Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu Học sinh làm quen và nhận biết được dấu và thanh hỏi, thanh nặng, ghép được tiếng bẻ, bẹ Bước đầu nhận thức được dấu và thanh hỏi trong các tiếng chỉ đồ vật, sự vật Phát triển l[r]
(1)Thứ ……ngày……tháng….năm200 Tên bài dạy : Dấu hỏi – Dấu nặng Môn Học vần Tuần – Bài (Tiết 1) I Mục tiêu Học sinh làm quen và nhận biết dấu và hỏi, nặng, ghép tiếng bẻ, bẹ Bước đầu nhận thức dấu và hỏi các tiếng đồ vật, vật Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề: Hoạt động bẻ bà mẹ, bạn gái, bác nông dân II Đồ dùng dạy học + Giáo viên: các vật tựa hình dấu hỏi, nặng; tranh (mẫu vật) minh họa các tiếng: giỏ, khỉ, thỏ, hổ, mỏ, quạ, cọ, ngựa, cụ, nụ; tranh minh họa phần luyện nói +Học sinh: SGK, tập viết, bảng và phấn trắng III.Các hoạt động dạy học – học Lop2.net (2) Thời gian 5’ 20’ 10’ Các hoạt động dạy học A Kiểm tra bài cũ - Đọc dấu sắc (trong các tiếng vó, lá tre, vé, bói cá, cá mè) - Đánh vần và đọc trơn tiếng: bé - Viết : bé B Bài Giới thiệu bài: a Dấu hỏi - Giới thiệu bài qua tranh vẽ vật thật - Câu hỏi: các tranh này vẽ và vẽ cái gì? KL: giỏ, khỉ, thỏ, hổ, mỏ là các tiếng giống chỗ có dấu hỏi b Dấu nặng - Câu hỏi: các tranh này vẽ và vẽ cái gì? KL: quạ, cọ, ngựa, cụ, nụ là các tiếng giống chỗ có dấu nặng Dạy dấu thanh: a Nhận diện dấu - Giới thiệu cấu tạo dấu: dấu hỏi là nét móc, dấu nặng là dấu chấm - Liên hệ: dấu hỏi, dấu sắc giống hình gì? Tìm dấu sắc chữ - Tập phát âm: dấu hỏi, dấu nặng 2’ b Ghép chữ và phát âm: bẻ, bẹ - Ghép tiếng và đọc: bẻ (bờ-e-behỏi- bẻ) - Ghép tiếng và đọc: bẹ (bờ-e-benặng- bẹ) *Nghỉ 3’ Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng ĐD - Kiểm tra 1/3 lớp lên bảng Bảng và đọc phụ - 6-8 HS đọc - GV đọc chữ bé, HS viết bảng GV thuyết trình - HS quan sát tranh vẽ, mẫu vật, và trả lời câu hỏi - GV dấu hỏi bài cho HS quan sát - HS phát âm đồng các tiến có hỏi - HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi - GV dấu nặng bài cho HS quan sát - HS phát âm đồng các tiến có nặng GV tô lại dấu hỏi, dấu nặng trên bảng ô ly phóng to và giới thiệu -HS thảo luận trả lời câu hỏi - HS tìm gài lên bảng gài - GV phát âm mẫu - HS phát âm cá nhân, nhóm, bàn, lớp Tran h vẽ Chữ mẫu - HS ghép chữ đồ dùng Khun Tiếng Việt g chữ - 4-5 HS lên bảng chữ, đánh vần, đọc trơn - GV chỉnh sửa cách phát âm cho HS Hát múa - GV viết mẫu lên bảng, vừa viết vừa hướng dẫn HS - HS viết chữ lên không trung ngón trỏ cho định hình trí nhớ - HS viết bảng - GV quan sát chỉnh sửa tư ngồi, cách cầm bút cho HS - HS lên bảng đọc - HS cầm SGK đọc Hướng dẫn viết dấu - Hướng dẫn cách viết: - Luyện viết C Củng cố dặn dò - Đọc lại tiếng: bẻ, bẹ Rút kinh nghiệm và bổ sung bài dạy: Lop2.net (3) Tiết I Mục tiêu Học sinh làm quen và nhận biết dấu và hỏi, nặng, ghép tiếng bẻ, bẹ Bước đầu nhận thức dấu và hỏi các tiếng đồ vật, vật Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề: Hoạt động bẻ bà mẹ, bạn gái, bác nông dân II Đồ dùng dạy học + Giáo viên: các vật tựa hình dấu hỏi, nặng; tranh (mẫu vật) minh họa các tiếng: giỏ, khỉ, thỏ, hổ, mỏ, quạ, cọ, ngựa, cụ, nụ; tranh minh họa phần luyện nói +Học sinh: SGK, tập viết, bảng và phấn trắng III.Các hoạt động dạy học – học Thời gian 5’ 15’ 2’ 10’ 3’ Các hoạt động dạy học A Kiểm tra bài cũ - Đọc các từ có chứa dấu hỏi (viết sẵn) - Đánh vần và đọc thành tiếng: bẻ, bẹ B Bài Luyện đọc: bẻ, bẹ - Chỉ bảng đọc thành tiếng dấu hỏi, dấu nặng - Đọc bài SGK - Đánh vần và đọc chữ: bẻ, bẹ Luyện viết: bẻ, bẹ Hướng dẫn tư ngồi viết: ngồi thẳng người, lưng và đầu giữ thẳng, tay trái giữ nhẹ mép vở, tay phải cầm bút - Viết Tập viết *Nghỉ Luyện nói: Chủ đề: hoạt động bẻ bà, mẹ, bạn gái, bác nông dân tranh Câu hỏi: + Quan sát tranh thấy gì? + Các tranh này cò gì giống và khác nhau? + Con thích tranh nào nhất, vì sao? + Con có thường chia quà cho người khác không? + Hãy đọc lại tên bài luyện nói này - KL: từ bẻ đọc lên giống nhau, lại sử dụng trường hợp Lop2.net Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng ĐD HS lên bảng đọc Kiểm tra 10 HS đánh vần và đọc trơn tiếng bẻ, bẹ - 10 HS cầm SGK đọc bài Bảng - 10 HS đánh vần và đọc phụ - GV chỉnh sửa cách phâm cho HS - GV sửa tư cầm sách cho HS - HS nhắc lại tư ngồi viết - HS viết - GV quan sát và chỉnh sửa cho HS Hát múa tập thể - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi (HS có thể thảo luận nhóm theo bàn) Nhiều học sinh nói GV chốt (4) khác nhau, vì dùng ta phải lưu ý C Củng cố dặn dò - Chỉ bảng SGK đọc - HS lên bảng - Tìm dấu và chữ văn có sẵn - GV dặn dò HS - Dặn dò ôn lại bài, tự tìm chữ vừa học sách, báo - Chuẩn bị bài sau: dấu huyền – dấu ngã Tran h vẽ Rút kinh nghiệm và bổ sung bài dạy: Lop2.net (5)