C6: Nhờ có gương cầu Gương cầu lõm có lõm trong pha đèn pin tác dụng biến đổi một nên khi xoay pha đèn chùm tia tới song đến vị trí thích hợp ta sẽ song thành một chùm thu được một chùm [r]
(1)Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 24/8/2008 Tiết 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2a SGK; pin; dây nối; công tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: a Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số b Kiểm tra bài cũ: ( Không ) c Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: (3’) Tổ chức tình học tập Ở hình 1.1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát không ? - Có nào mở mắt mà ta không nhìn thấy vật để trước mắt không ? - Khi nào ta nhìn thấy vật ? Để có câu trả lời đúng, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học Giáo viên ghi bảng HĐ2: (3’) Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Giáo viên bật đèn pin và để vị trí: để ngang trước mặt giáo viên và để chiếu phía học sinh HĐ3: ( 10’) Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng ? Hoạt động học sinh Ghi bảng Bài 1: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng I.Nhận biết ánh sáng Tùy câu trả lời học sinh Học sinh nhận xét và trả lời ( Thí nghiệm cho thấy: Kể đèn pin bật sáng có ta không nhìn thấy ánh sáng từ bóng đèn pin phát ) ( Không có ánh sáng Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (2) Giáo án: Vật lý Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng ? - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín,không bật đèn, mở mắt - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt - Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt - Ban ngày,đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng , có điều kiện gì giống ? Vậy nào ta nhìn thấy vật ? Giáo viên ghi bảng HĐ4: ( 10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy vật ? Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi C2 Sau đó thảo luận chung để rút kết luận C2: Cho học sinh thí nghiệm hình 1.2a; 1.2b a Đèn sáng b Đèn tắt Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn ? Cho học sinh nêu kết luận và giáo viên ghi bảng Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Yêu cầu học sinh nhận xét truyền vào mắt ) (Có ánh sáng truyền vào mắt ) // ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1 Cả lớp thảo luận chung và rút kết luận Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II.Nhìn thấy vật Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta III.Nguồn sáng và vật sáng (H 1.2a) Nguồn sáng là vật tự nó phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó (H 1.2b) C3: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng C4: Bạn Thanh đúng Vì đèn có Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (3) Giáo án: Vật lý khác dây tóc bóng bật sáng đèn sáng và mảnh giấy không chiếu thẳng trắng vào mắt ta, không có Thông báo từ mới: Nguồn ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta sáng, vật sáng C3: Ở thí nghiệm hình 1.2a; nên ta không nhìn 1.2b vật nào tự phát ánh thấy ánh sáng trực sáng, vật nào hắt lại ánh sáng tiếp từ đèn vật khác chiếu tới ? C5: Khói gồm nhiều HĐ6: (2’) Vận dụng hạt nhỏ li ti Các hạt C4: Tranh luận phần mở bài, khói đèn chiếu bạn nào đúng? Vì ? sáng trở thành các C5:Trong thí nghiệm hình vật sáng Các vật 1.1, ta thắp nắm sáng nhỏ li ti xếp hương khói bay lên gần tạo thành phía trước đèn pin, ta nhìn vệt sáng mà ta thấy vệt sáng từ đèn phát nhìn thấy xuyên qua khói Giải thích vì ? Biết khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: 2/9/2008 Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng 2.Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng 4.Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì) II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong không suốt, màn chắn có đục lỗ, cái đinh ghim ( kim khâu ) Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (4) Giáo án: Vật lý III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? Nguồn sáng là gì ? Vật sáng là gì ? 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: (3’) Tổ chức tình học tập Bài 2: Sự truyền Ở bài trước ta đã biết ta nhìn thấy ánh sáng I.Đường truyền vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta ( lọt qua lỗ ánh sáng vào mắt ) Đường truyền Cho học sinh vẽ trên giấy ánh sáng đường ánh sáng có thể truyền đến mắt không khí là đường thẳng ( kể đường thẳng, đường cong và các đường ngoằn ngoèo ) Có vô số đường Có bao nhiêu đường có thể đến mắt ? Vậy ánh sáng theo đường nào Học sinh trao đổi đường đó để truyền đến mắt ? Cho học sinh sơ trao đổi thắc Tùy câu trả lời học mắc Hải nêu đầu bài HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật sinh đường truyền ánh sáng (mục 1) Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng Học sinh tiến hành thí theo đường nào ? Đường thẳng, đường nghiệm và rút nhận cong hay đường gấp khúc ? xét Giới thiệu thí nghiệm hình 2.1 Cho Tuỳ câu trả lời học học sinh tiến hành thí nghiệm sau đó sinh Học sinh điền vào chỗ cho nhận xét Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm trống và đọc cho khác để kiểm tra lại kết trên lớp nghe Cho học sinh điền vào chỗ trống Lớp nhận xét II.Tia sáng và phần kết luận và đọc lên cho lớp chùm sáng nghe và nhận xét HĐ3: Khái quát hóa kết nghiên Chùm sáng song cứu, phát biểu định luật song gồm các tia Giới thiệu thêm cho học sinh không sáng không giao Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (5) Giáo án: Vật lý khí là môi trường suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng các môi trường suốt đồng tính khác thu kết tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên là định luật gọi là định luật truyền thẳng ánh sáng HĐ4: Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Qui ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng gọi là tia sáng Yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 và cho biết đâu là tia sáng HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng : song song, hội tụ, phân kì Cho học sinh mô tả nào là chùm sáng song song, hội tụ , phân kì ? HĐ6: Vận dụng Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi C4, C5 Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và chép phần ghi nhớ vào tập Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết cho lớp nghe trên đường truyền chúng Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng Học sinh trả lời Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng Học sinh mô tả III.Ghi nhớ -Định luật truyền thẳng ánh sáng: Học sinh thảo luận các Trong môi trường câu hỏi và trả lời suốt và đồng ánh sáng Học sinh đọc phần ghi tính, truyền theo nhớ và chép vào tập đường thẳng -Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Về học nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 2.1; 2.2; 2.4; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học kế chuẩn bị cho tiết học sau Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (6) Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 14/9/2008 Tiết 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích 2.Giải thích vì có nhật thực, nguyệt thực II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, màn chắn sáng, hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ Giải bài tập 2.1 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình học tập Nêu tượng phần mở đầu bài học HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm, quan sát và hình thành khái niệm bóng tối C1: Phần màu đen hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn cản lại gọi là bóng tối C2: Trên màn chắn sau vật cản : vùng là bóng tối, vùng C1: Hãy trên màn chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích vì các vùng đó lại tối sáng ? HĐ3: Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối C2: Hãy trên màn chắn vùng nào là bóng tối, vùng nào chiếu sáng đầy đủ ? Nhận xét độ sáng Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net I.Bóng tối – bóng nửa tối Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận ánh sáng từ phần Trường THCS Bùi Nhân (7) Giáo án: Vật lý vùng còn lại so với hai vùng trên và nhận ánh sáng từ giải thích vì có khác đó ? phần nguồn sáng nên không sáng vùng là vùng chiếu sáng đầy đủ Đọc mục II và nghiên cứu câu C3 và HĐ4: Hình thành khái niệm nhật thực trên hình 3.3, vùng nào Cho học sinh đọc thông báo mục II trên mặt đất có nhật C3: Giải thích vì đứng nơi có thực toàn phần và nhật thực toàn phần lại không nhìn vùng nào có nhật thực phần thấy mặt trời và trời tối lại ? C3: Nơi có nhật thực HĐ5: Hình thành khái niệm nguyệt toàn phần nằm thực vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho C4: Hãy trên hình 3.4, Mặt ánh sáng Mặt Trời Trăng vị trí nào thì người đứng chiếu đến, vì đứng điểm A trên Trái Đất thấy trăng sáng, đó, ta không nhìn thấy Mặt Trời và trời thấy có nguyệt thực ? HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập tối lại C4: và vận dụng C5, C6 C5: Làm lại thí nghiệm hình 3.2 Di Vị trí 1: có nguyệt chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn thực Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên Vị trí và : trăng màn, xem chúng thay đổi nào sáng C5: Khi miếng bìa lại ? gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát C6: Ban đêm, dùng che màn chắn thì kín bóng đèn dây tóc sáng, trên không còn bóng nửa bàn tối, có không thể tối nữa, còn bóng đọc sách Nhưng dùng tối rõ nét che đèn ống thì ta đọc sách C6: Khi dùng Giải thích vì lại có khác che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn đó ? Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net nguồn sáng truyền tới II.Nhật thực – Nguyệt thực Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối ( hay bóng nửa tối ) Mặt Trăng trên Trái Đất Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng Trường THCS Bùi Nhân (8) Giáo án: Vật lý nằm vùng bóng tối sau vở, không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách Mặt Trăng Mặt Trời Trái Đất 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 3.1, 3.2, 3.3 trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: 21/9/2008 Tiết 4: I.MỤC TIÊU: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (9) Giáo án: Vật lý 1.Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng 2.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm 3.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng 4.Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song ), tờ giấy dán trên mặt gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập 3.1 (B), 3.2 (B), 3.3 Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm trên cùng đường thẳng Trái Đất có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình học tập Bài 4: Định luật Làm thí nghiệm phần mở đầu bài phản xạ ánh sáng I.Gương phẳng SGK Phải đặt đèn pin nào để thu A Gương soi có mặt tia sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn ? Điều này gương là mặt phẳng nhẵn bóng có liên quan đến định luật phản xạ ánh nên gọi là gương sáng HĐ2: Sơ đưa khái niệm gương Học sinh tự trả lời phẳng phẳng Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi và nói xem các em nhìn thấy gì Học sinh thảo luận để gương ? Hình vật mà ta nhìn thấy đến kết luận gương gọi là ảnh vật đó tạo C1: Học sinh tự trả lời gương Mặt gương có đặc điểm gì ? Gương soi có mặt gương là mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương II.Định luật phản xạ phẳng Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân (10) Giáo án: Vật lý C1: Em hãy số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh mình gương phẳng HĐ3: Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm hình 4.2 Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ HĐ4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng và theo dõi đường truyền ánh sáng Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia sáng là là trên mặt tờ giấy đặt trên bàn, tạo vệt sáng hẹp trên mặt tờ giấy Gọi tia đó là tia tới SI Khi tia tới gặp gương phẳng thì đổi hướng cho tia phản xạ Thay đổi hướng tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới và gương nào ? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ? Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và pháp tuyến Cho học sinh điền từ vào câu kết luận Tìm phương tia phản xạ S Giới thiệu góc tới SIˆN = i ˆ Giới thiệu góc phản xạ NIR = i’ Cho học sinh dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào ? Học sinh làm thí ánh sáng nghiệm theo nhóm Học sinh hoạt động theo nhóm Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo các góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng Các nhóm rút kết luận chung mối quan hệ góc tới và góc phản xạ Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới N S R I R N I Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Định luật phản xạ ánh sáng Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ Trường THCS Bùi Nhân 10 (11) Giáo án: Vật lý Thí nghiệm kiểm chứng Cho học sinh điền từ vào câu kết luận HĐ5: Phát biểu định luật Người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kết luận không khí Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi là định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng HĐ6: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng HĐ7: Vận dụng C3: Vẽ tia phản xạ IR C4: Cách đặt vị trí gương ? ( hình 4.4 ) góc tới 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 4.1, 4.2 bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: 28/9/2008 Tiết 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU: 1.Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng 2.Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng 3.Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng II.CHUẨN BỊ: Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 11 (12) Giáo án: Vật lý Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính suốt., màn chắn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập 4.1, 4.2 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình học tập Đọc nội dung phần mở Bài 5: Ảnh Học sinh đọc nội dung phần mở đầu bài vật tạo gương phẳng bài Bé Lan nhìn thấy ảnh tháp trên mặt nước Học sinh làm việc theo I.Tính chất ảnh Bài này nghiên cứu tính chất nhóm , chú ý đặt tạo gương ảnh tạo gương phẳng gương thẳng đứng phẳng HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí vuông góc với tờ giấy Ảnh ảo tạo nghiệm để quan sát ảnh phẳng gương phẳng không pin hay viên phấn gương Học sinh làm việc theo hứng trên màn phẳng nhóm: dự đoán làm chắn và lớn vật thí nghiệm kiểm tra HĐ3: Xét xem ảnh tạo gương C1: Ảnh vật tạo Khoảng cách từ phẳng có hứng trên màn không ? gương phẳng điểm vật đến không hứng trên gương phẳng C1: Đưa màn chắn sau gương để màn chắn, gọi là ảnh khoảng cách từ ảnh kiểm tra dự đoán Kết luận ? ảo điểm đó đến HĐ4: Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo Học sinh làm việc theo gương gương phẳng nhóm Yêu cầu học sinh dự đoán độ lớn C2: Độ lớn ảnh ảnh viên phấn so với độ lớn của vật tạo viên phấn Quan sát mắt vài gương phẳng độ vị trí đưa dự đoán, đó làm thí lớn vật C3: Điểm sáng và ảnh nghiệm để kiểm tra dự đoán C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh nó tạo gương viên phấn thứ nhất, đưa sau phẳng cách gương kính để kiểm tra dự đoán độ lớn khoảng C4: Mắt ta nhìn thấy ảnh Kết luận ? HĐ5: So sánh khoảng cách từ S’ vì các tia phản xạ điểm vật đến gương và khoảng lọt vào mắt ta coi thẳng từ S’ đến mắt cách từ ảnh điểm đó gương C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ Không hứng S’ Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 12 (13) Giáo án: Vật lý có vuông góc với MN không ? A và A’ có cách MN không ? HĐ6: Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng Vì ta nhìn thấy ảnh và vì ảnh đó lại là ảnh ảo ? Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A là điểm giao hai tia phản xạ tương ứng C4: Vẽ hình 5.4 theo yêu cầu câu hỏi Kết luận S N2 K N1 R2 trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S’ không có ánh sáng thật đến S’ Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông góc với mặt gương lấy AH = HA’ và BK = KB’ Nối A’B’, A’B’ là ảnh mũi tên R1 I S’ HĐ7: Vận dụng C5: Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng hình 5.5 II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ B A K H A’ C6: Hãy giải đáp thắc mắc bé Lan câu chuyện kể đầu bài B’ C6: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng, tức là mặt nước 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 13 (14) Giáo án: Vật lý 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 5.1, 5.4 sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành: “Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng” Ngày soạn: 05/10/2008 Tiết : THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU: 1.Luyện tập vẽ ảnh các vật có hình dạng khác đặt trước gương 2.Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng, cái bút chì, thước chia độ, học sinh chép sẵn mẫu báo cáo giấy III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Đọc nội dung ghi nhớ 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí Các nhóm trưởng lên nhận Bài 6: Thực Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 14 (15) Giáo án: Vật lý nghiệm cho các nhóm học sinh ( nội dung chuẩn bị cho nhóm học sinh) Giáo viên tổ chức các hoạt động thực hành: HĐ2: Giáo viên nêu hai nội dung bài thực hành và nói rõ nội dung thứ hai (xác định vùng nhìn thấy gương ) học sinh chưa học các bài trước Lưu ý học sinh tự xác định lấy HĐ3: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách đánh dấu vùng nhìn thấy gương Khi làm thực hành học sinh vào tài liệu hướng dẫn, đây là cách để rèn luyện cho học sinh kỹ thu thập thông tin qua tài liệu HĐ4: Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm bài theo tài liệu, trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã chuẩn bị trước nhà Giáo viên theo dõi, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm so với các nhóm khác HĐ5: Giáo viên thu các báo cáo và yêu cầu các nhóm học sinh thu dọn dọn dụng cụ thí nghiệm nhóm C1: Cho gương phẳng và bút chì Hãy tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh nó tạo gương có tính chất sau đây; - Song song, cùng chiều với vật - Cùng phương, ngược chiều với vật C2, C3: Vùng nhìn thấy gương giảm dụng cụ thí nghiệm cho nhóm mình Nghe giáo viên nêu các mục đích, yêu cầu buổi thực hành Tiến hành làm thí nghiệm và ghi kết luận thu vào mẫu báo cáo A A A’ B B’ B B’ hành: Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng I.Chuẩn bị II.Nội dung thực hành 1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng 2.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng A’ C4: Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ trên gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’ N’ Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên M M - Trường THCS Bùi Nhân Lop7.net Gương phẳng N 15 (16) Giáo án: Vật lý - Vẽ M’: Đường M’O cắt gương, tia sáng từ điểm M đã cho tia phản xạ qua gương truyền vào mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ Vẽ ảnh N’ N: Đường N’O không cắt mặt gương, không có tia phản xạ lọt vào mắt nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N 4.Củng cố: Cho học sinh nộp bảng báo cáo 5.Dặn dò: Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn:9/10/2008 Tiết7: GƯƠNG CẦU LỒI I.MỤC TIÊU: 1.Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi 2.Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng so với gương phẳng có cùng kích thước 3.Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lồi, gương phẳng tròn có cùng kích thước với gương cầu lồi, cây nến, bao diêm III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Không có 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1:Tổ chức tình học tập Bài 7: Gương Đưa cho học sinh số đồ vật nhẵn cầu lồi I.Ảnhcủa bóng, không phẳng ( thìa, muỗng múc canh mạ bóng ) Yêu cầu học vật tạo sinh quan sát xem có nhìn thấy ảnh gương cầu lồi Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 16 (17) Giáo án: Vật lý mình các vật không và có giống ảnh nhìn thấy gương phẳng không? Ta cùng nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu, trước hết là gương cầu lồi HĐ2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi HĐ3: Làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Chú ý đặt vật cách gương phẳng và gương cầu với cùng khoảng cách ( điểm nhô cao gương cầu ngang với mặt gương phẳng ) C1: Hãy so sánh độ lớn ảnh hai cây nến tạo hai gương Cho học sinh nêu kết luận HĐ4: Nêu vấn đề xác định vùng nhìn thấy ( thị trường ) gương cầu lồi, so sánh với vùng nhìn thấy gương phẳng Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm Tùy câu trả lời học sinh Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Dự đoán Học sinh làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm C1: 1.Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn Ảnh quan sát nhỏ vật Học sinh thảo luận theo nhóm Thảo luận kết chung nhóm Học sinh làm việc theo nhóm C2: Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng C2: So sánh bề rộng vùng nhìn thấy rộng so với nhìn hai gương vào gương phẳng có cùng bề rộng HĐ5: Trả lời các câu hỏi C3, C4 Học sinh làm việc cá nhân Yêu cầu số học sinh trả lời trước C3: Vùng nhìn thấy lớp nhận xét C3: Trên ôtô, xe máy người ta thường gương cầu lồi rộng lắp gương cầu lồi phía trước vùng nhìn thấy gương người lái để quan sát phía sau mà phẳng ( có cùng kích không lắp gương phẳng Làm thước), vì giúp cho có lợi gì ? người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau C4: Ở chỗ đường gấp khúc có C4: Người lái xe nhìn thấy vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi xe cộ gương cầu lồi lớn Gương đó giúp và người bị các vật cản Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên S S’ Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng 17 (18) Giáo án: Vật lý ích gì cho người lái xe ? bên đường che khuất, tránh tai nạn 4.Củng cố: Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc long nội dung ghi nhớ, làm các bài tập: 7.1, 7.2, 7.4 trang sách bài tập VL7 Nghiên cứu trước nội dung bài học kế Ngày soạn:13/10/2008 TiÕt 8: GƯƠNG CẦU LÕM I.MỤC TIÊU: 1.Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm 2.Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm 3.Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm 4.Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương phẳng tròn có cùng kích thước với gương cầu lõm, viên phấn, màn chắn sáng, đèn pin để tạo chùm tia sáng song song và phân kì III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ Sửa bài tập 7.1 (A); 7.2(C) 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Nghiên cứu ảnh ảo mộ t Bài 8:Gương cầu vật tạo gương cầu lõm (3’) lõm Cho học sinh quan sát gương I.Ảnh tạo gương cầu lồi và gương cầu lõm Yêu cầu lõm cầu học sinh nhận xét giống và Học sinh nhận xét và trả 1.Thí nghiệm: khác hai gương 2.Kết luận: lời Nêu câu hỏi: Ảnh vật tạo Đặt vật gần sát gương cầu lõm có giống với gương cầu lõm, nhìn ảnh vật tạo gương cầu vào gương thấy lồi không ? ảnh ảo không hứng Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 18 (19) Giáo án: Vật lý HĐ2: Học sinh quan sát ảnh vật đặt gần sát mặt phản xạ gương cầu lõm, dự đoán tính chất ảnh này Trả lời câu hỏi C1 và C2 (18’) C1: Ảnh cây nến quan sát gương cầu lõm thí nghiệm trên là ảnh gì ? So với cây nến thì lớn hay nhỏ ? C2: Hãy bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm với ảnh cùng vật đó tạo gương phẳng Mô tả cách bố trí thí nghiệm Nêu kết so sánh HĐ3: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống lời kết luận (3’) HĐ4: Nghiên cứu phản xạ số chùm tia tới trên gương cầu lõm Chùm tia tới song song; chùm tia tới phân kì.(15’) C3: Đối với chùm tia tới song song, quan sát chùm tia phản xạ xem nó có đặc điểm gì ? Học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán trên trên màn chắn và lớn vật C1: Ảnh ảo, lớn cây nến C2: Tự học sinh thảo luận và trả lời Sau thảo luận xong thì học sinh phát biểu và các nhóm bổ sung để thống ý kiến, hoàn thành phần kết luận Làm thí nghiệm, rút nhận xét, viết đầy đủ câu kết luận, sau đó vận dụng kết luận để trả lời câu hỏi C3, C4 C3: Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương Hình 8.2 C4: Hình 8.3 là thiết bị dùng gương cầu lõm hứng ánh sáng Mặt Trời để nung nóng vật Hãy giải thích vì vật đó lại nóng lên ? C4: Mặt trời xa ta nên chùm sáng từ Mặt Trời tới gương coi chùm tia tới song song, cho chùm tia tới phản xạ hội tụ điểm C5: Bằng cách di chuyển đèn pin, phía trước gương Ánh hãy tìm vị trí S để thu sáng Mặt Trời có nhiệt chùm phản xạ là chùm sáng độ cao cho nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ song song ? nóng lên Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net II.Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm: 1.Đối với chùm tia tới song song a.Thí nghiệm: b:Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương 2.Đối với chùm tia tới phân kì: a.Thí nghiệm: b.Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song Trường THCS Bùi Nhân 19 (20) Giáo án: Vật lý S Hình 8.4 Học sinh vận dụng để trả lời câu C6, C7 C6: Tìm vị trí thích hợp để thu chùm phản xạ song song từ pha đèn chiếu ? C7: Muốn thu chùm sáng hội tụ từ đèn thì phải xoay pha đèn bóng đèn xa hay lại gần gương ? Cho học sinh chép phần ghi nhớ vào tập C5: Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho III.Vận dụng chùm tia phản xạ IV:Ghi nhớ: song song Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật C6: Nhờ có gương cầu Gương cầu lõm có lõm pha đèn pin tác dụng biến đổi nên xoay pha đèn chùm tia tới song đến vị trí thích hợp ta song thành chùm thu chùm sáng tia phản xạ hội tụ vào phản xạ song song, ánh điểm và ngược sáng truyền xa lại, biến đổi được, không bị phân tán chùm tia tới phân kì mà sáng rõ thích hợp thành C7: Điều chỉnh đèn xa chùm tia phản xạ song song gương 4.Củng cố: Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc long nội dung ghi nhớ, làm các bài tập: 8.1, 8.2 sách bài tập VL7 Ôn lại các bài đã học để tiết sau tiến hành tổng kết chương Người soạn : Nguyễn Thị Hồng Quyên - Lop7.net Trường THCS Bùi Nhân 20 (21)