Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung về tác phẩm Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát về thể loại, phương thức biểu đạt, bố cục của văn b¶n Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thêi gian: 10 p[r]
(1)Tran Xuan Truong TiÕt: Ngµy so¹n:14- 08- 2010 Ngµy gi¶ng:16- 08- 2010 THCS Nghinh Tuong V¨n b¶n: Cổng trường mở LÝ lan I Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là lứa tuổi thiếu niên nhi đồng - Cảm nhận tâm trạng người mẹ qua lời văn văn KÜ n¨ng: - Đọc- hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Biết phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liªn hÖ vËn dông viÕt mét bµi v¨n biÓu c¶m Thái độ: Ch©n träng nh÷ng t×nh c¶m cao quý mµ cha mÑ dµnh cho Cã ý thøc häc tËp vµ rÌn luyÖn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Giáo viên: Soạn bài, tìm tư liệu ngày khai trường Häc sinh: §äc vµ t×m hiÓu v¨n b¶n III Các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: ( p ) 7A1 7A2 7A3 Kiểm tra bài cũ: (2p) iểm tra việc chuẩn bị sách, vở, đồ dùng học tập học sinh Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung cần đạt cña häc sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh Phương pháp: thuyết trình Thêi gian: 1p Trong đời chúng ta đã trải Lắng nghe, qua ngày khai trường đầu tiên, đó là ngày trọng c¶m nhËn vµ đại và thiêng liêng nó đánh dấu suy ngÉm chuyÓn biÕn lín: chuyÓn tõ mÉu gi¸o lªn líp Trong ngày đó mang mình t©m tr¹ng kh¸c nhau: båi håi xao xuyÕn, … c¶ lo lắng và sợ hãi mơ hồ Nhưng ít để ý xem đêm trước ngày khai trường mẹ mình đã lµm nh÷ng g×? cã suy nghÜ g×? Qua v¨n b¶n “Cổng trường mở ra” cho ta hiểu và thấm thía lòng yêu thương, tình cảm sâu nặng mẹ chúng ta và nhận thấy vai trò to lớn Lop7.net (2) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong nhà trường và XH trưởng thành người Hoạt động 2: Tìm hiểu chung tác phẩm Mục tiêu: HS nắm nét khái quát thể loại, phương thức biểu đạt, bố cục văn b¶n Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thêi gian: 10 phót - Hướng dẫn học sinh đọc: Giọng tâm tình, trìu - §äc bµi I T×m hiÓu chung - HS kh¸c mÕn thiÕt tha béc lé c¶m xóc - Gọi học sinh đọc nhËn xÐt - NhËn xÐt cách đọc ? V¨n b¶n viÕt vÒ ®iÒu g×? Văn viết tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp GV: Đây là vb đề cập đến mối quan hệ gia đình- nhà trường- trẻ em ? Cổng trường mở thuộc kiểu VB gì? > Suy nghÜ tr¶ - ThÓ lo¹i: Bót kÝ ( vb nhËt lêi- ghi bµi VB nhËt dông dông) - Phương thức biểu đạt: ? Phương thức biểu đạt chính VB? BiÓu c¶m BiÓu c¶m ? Nh©n vËt chÝnh VB lµ ai? Người mẹ ?: Dựa vào diễn biến tâm trạng người mẹ, em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy phÇn? ý chÝnh cña mçi phÇn? Chia phÇn: Tr¶ lêi - Bè côc: phÇn - Phần 1: từ đầu … giới mà mẹ bước vào đánh dấu Nỗi lòng yêu thương người mẹ vào SGK - PhÇn 2: cßn l¹i Cảm nghĩ người mẹ vai trò XH, nhà trường việc GD trẻ - Yêu cầu HS đọc thầm các chú thích SGK ? H·y gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c tõ sau: - h¸o høc: - bËn t©m: - nh¹y c¶m: Hoạt động 3: Tìm hiểu văn Môc tiªu: HS n¾m ®îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n qua viÖc ph©n tÝch c¸c chi tiÕt tiªu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, kĩ thuật khăn trải bàn, thảo luận nhóm Thêi gian: 20 phót ? Néi dung cña phÇn lµ g×? - > ? theo dâi P1 cña v¨n b¶n vµ cho biÕt nçi lßng cña người mẹ diễn tả hoàn cảnh nào? TL: Vào đêm trước ngày khai trường đầu tiên Lop7.net II T×m hiÓu v¨n b¶n Nỗi lòng người mẹ - Hoàn cảnh: Đêm trước ngày khai trường (3) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong ? em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt diÔn t¶ vÒ t©m tr¹ng, cảm xúc mẹ con, qua đó giúp chúng ta hiểu g× vÒ hä? - Con: h¸o høc, tù nhñ dËy kÞp giê, giÊc ngñ đến dễ dàng uống li sữa vậy, … ?: qua chi tiết đó cho ta thấy tâm trạng nh thÕ nµo? + Con: th¶n, hån nhiªn, v« t - > ?: tìm chi tiết diễn tả tâm trạng người mẹ? HS: kh«ng ngñ ®îc, kh«ng biÕt lµm g×, tr»n träc, suy nghÜ miªn man,… ?: nh÷ng chi tiÕt nµy cho ta thÊy t©m tr¹ng mÑ nh thÕ nµo? + MÑ: n«n nao, håi hép, xao xuyÕn - > - Quan s¸t v¨n b¶n suy nghÜ c¸ nh©n- tr¶ lêighi bµi ?: V× mÑ l¹i cã t©m tr¹ng Êy?(v× mÑ l¹i tr»n träc kh«ng ngñ ®îc?) Mẹ là người sâu sắc, luôn nghĩ con, mẹ trằn träc kh«ng ngñ ®îc kh«ng ph¶i v× lo l¾ng, cha yªn t©m ë mµ v× mÑ cã biÕt bao c¶m Nªu ý kiÕn xúc trào dâng, đó là: c¸ nh©n - Mẹ mừng vì đã lớn - Mẹ tin đứa yêu mình (tin là không bỡ ngỡ, mẹ tin mẹ đã lớn rồi, tin vào chuẩn bị chu đáo con…) - Mẹ hi vọng điều tốt đẹp đến với ?: Cïng víi nh÷ng suy t lµ nh÷ng viÖc lµm mÑ dµnh cho con, em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ viÖc lµm cña mÑ ? - Trong đêm nay: đắp mền, buông mùng, ém góc cÈn thËn cho con, råi bçng kh«ng biÕt lµm g×, kh«ng tËp trung ®îc vµo viÖc g×, nh×n ngñ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho con… mẹ không định làm gì ngoài việc chăm sóc cho con, chuẩn bị chu đáo cho để mai vào lớp mét ?: Qua nh÷ng viÖc lµm cho em cã c¶m nhËn nh nào người mẹ vb này? -> NÕu ý kiÕn c¸ nh©n ?: Cũng đêm không ngủ lòng mẹ đã sèng dËy nh÷ng kØ niÖm nµo? MÑ nhí ngµy bµ ngo¹i d¾t mÑ vµo líp mét, nhí l¹i tâm trạng hồi hộp trước cổng trường năm ?: em h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ diÔn t¶ t©m tr¹ng cña mÑ nhí vÒ kØ niÖm cò? R¹o rùc, b©ng khu©ng, xao xuyÕn ?: nhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ vµ t¸c dông cña nã? Lop7.net - T©m tr¹ng cña con: Thanh th¶n, hån nhiªn, v« t - T©m tr¹ng cña mÑ: N«n nao, håi hép, xao xuyÕn + Vì mẹ là người yêu thương sâu sắc, luôn nghÜ vÒ + Mẹ quan tâm chu đáo, hi sinh thÇm lÆng v× (4) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong dïng tõ l¸y liªn tiÕp, cã t¸c dông gîi t¶ c¶m xóc phức tạp lòng mẹ, đó là: vui, nhớ, thương… ?: tõ nh÷ng c¶m xóc Êy cho ta hiÓu thªm g× vÒ người mẹ? - > ?: Theo em, tÊt c¶ nh÷ng suy t, t×nh c¶m trªn mÑ trùc tiÕp nãi víi hay nãi víi ai? C¸ch nãi nµy cã t¸c dông g×? Mẹ nói với chính mình, đó là tiếng nối nội tâm, mÑ nh×n ngñ nh t©m sù víi (qua c¸ch xng h«) nhng thùc lµ tù nãi víi chÝnh m×nh, tù béc b¹ch nh÷ng t©m t t×nh c¶m cña m×nh, tù «n l¹i nh÷ng kØ niÖm cña m×nh, c¸ch viÕt nµy ta còn gọi là “độc thoại”, có tác dụng khắc hoạ nh÷ng t×nh c¶m s©u kÝn lßng cña nh©n vËt vµ cã t¸c dông truyÒn c¶m m¹nh mÏ §©y lµ mét kiểu văn chương trữ tình gọi là văn biểu c¶m, c¸c em sÏ ®îc häc kiÓu v¨n b¶n nµy chương trình L7 ?: Qua phÇn v¨n b¶n võa t×m hiÓu em h·y nªu cảm nhận chung em người mẹ? (Sö dông kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn ) Ph¸t mçi bµn mét tê giÊy A0, bót d¹ GV: nhËn xÐt c¸c nhãm lµm viÖc, nÕu ý kiÕn chung ? Nªu néi dung cña phÇn ?: phần cuối văn còn cho ta thấy người mÑ cßn suy nghÜ vÒ ®iÒu g×? - nghĩ ngày khai trường Nhật ?: em có còn nhớ gì ngày khai trường em? Có điểm nào giống với ngày khai trường Nhật mà người mẹ nhắc đến? ?: Khi nhắc đến ngày khai trường Nhật, người mẹ đã đặc biệt quan tâm đến vấn đề nào? Sự quan tâm toàn XH GD, GD không phép sai lầm vì nó định tương lai đất nước ?: Suy nghĩ này còn thể ước mơ gì người mÑ? mong ước mình đươc hưởng GD tiến bé nhÊt * Hoạt động nhóm “§i ®i con, … mét thÕ giíi k× diÖu sÏ më ra” Nhãm 1?: Theo em “thÕ giíi k× diÖu” Êy lµ g×? Nhãm 2?: C©u nãi Êy cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Lop7.net tr¶ lêi- ghi bµi +MÑ lu«n nhí vÒ nh÷ng kØ niÖm ngät ngµo víi bµ, g¾n bã s©u s¾c víi m¸i trường tuổi thơ mẹ Tù nªu ý kiÕn vµo « cña m×nh Cö nhãm trưởng ghi ý kiÕn chung vµo « ë gi÷a * Người mẹ lên thật giàu cảm xúc yêu thương người thân, gắn bó với mái trường, sẵn sàng hi sinh v× sù tiÕn bé cña con, lu«n hi väng vµo con, vµo tương lai đất nước 2, Cảm nghĩ người mẹ vÒ GD: đọc phần cña v¨n b¶n So s¸nh Theo dâi ®o¹n - NghÜ vÒ tÇm quan träng GD hệ trẻ (5) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong Nhóm 3?: Câu nói còn có tác dụng gì con? văn * §¸p ¸n: - “thÕ giíi k× diÖu” cã thÓ lµ: t×nh b¹n, t×nh thÇy trß, lµ nh÷ng tri thøc nh©n lo¹i, lµ c¸ch sèng lµm người…Thế giới kì diệu là chân trời v¨n ho¸, khoa häc bao la - Câu nói khẳng định vai trò to lớn nhà trường, tin tưởng vào nghiệp GD Chia thµnh 3 - Câu nói có tác dụng khích lệ đến trường nhãm- Th¶o häc tËp ?: Qua v¨n b¶n gióp c¸c em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ luËn- nªu ý kiÕn t×nh c¶m cha mÑ dµnh cho c¸i? Cha mẹ luôn yêu thương dành tình cảm sâu Trả lời nặng cho Qua đó, ta hấy vai trò to lớn nhà trường và XH trưởng thành người Hoạt động 4: Tổng kết Môc tiªu: Gióp häc sinh rót nh÷ng nÐt chung nhÊt vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña vb Phương pháp: quy nạp, vấn đáp Thêi gian: phót ? NhËn xÐt cña em vÒ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt Suy nghÜIII, Tæng kÕt: mµ t¸c gi¶ sö dông v¨n b¶n? - > Tr¶ lêi c¸ NghÖ thuËt: Lùa chon nh©n h×nh thøc tù b¹ch nh nh÷ng dßng nhËt kÝ cña GV: NT so sánh để làm bật tâm trạng người mẹ người mẹ - sö dông ng«n ng÷ biÓu c¶m ? H·y cho biÕt vb thÓ hiÖn néi dung g×? > 2- Néi dung: Nh÷ng t×nh c¶m dÞu ngät nhng s©u đậm cua rngười mẹ dành cho Khẳng định vai trò GV: Đọc văn “Cổng trường mở ra” trí tuệ và to lớn GD t©m hån cña c¸c em còng ®îc më réng, hiÓu vµ hệ trẻ tương lai biết rung cảm, biết trân trọng trước điều quý gi¸ c/s C¸c em h·y hiÓu r»ng: cæng trường rộng mở bao nhiêu, tình mẹ dạt dào sâu nặng nhiêu, mẹ cha, gia đình, thầy cô và bạn bè luôn hài hoà gắn bó với để đưa các em vào giới kì diệu vô cùng đẹp đẽ, cao nhng còng kh«ng Ýt gian tru©n §äc ghi nhí * Ghi nhí: (SGK) Hoạt động 5: Luyện tập Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn biểu cảm Phương pháp: thực hành Thêi gian: phót - ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ( 5- 10 c©u ) ghi l¹i - Lµm bµi III, LuyÖn tËp: suy nghĩ thân ngày khai trường vào bài - Nhớ lại ngày khai trường ®Çu tiªn cña m×nh tËp ®Çu tiªn ( t©m tr¹ng cña b¶n - NhËn xÐt - Tr×nh bµy th©n, sù chuÈn bÞ cña cha trước lớp mÑ ) Lop7.net (6) Tran2Xuan Truong TiÕt: Ngµy so¹n:16- 08- 2010 Ngµy gi¶ng: 7A2, 7A3: 18- 08- 2010 7A1: 19- 08- 2010 THCS Nghinh Tuong V¨n b¶n: MÑ t«i ( ét- môn- đô a- mi- xi) - C¶m xóc ch©n thËt Hoạt động 6: Củng cố nội dung bài học Môc tiªu: Gióp häc sinh kh¸i qu¸t hãa néi dung võa häc Phương pháp: Động não, vấn đáp Thêi gian: phót Hoạt động 7: Hướng dẫn học nhà (Thời gian: phút ) - Sưu tầm số văn ngày khai trường - Lµm bµi tËp ( SGK) - ChuÈn bÞ tiÕt VB MÑ t«i * Tù rót kinh nghiÖm: Lop7.net (7) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong I Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Nắm nét khái quát tác giả ét- môn- đô A- mi- xi - Hiểu cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lçi - N¾m ®îc nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt biÓu c¶m trùc tiÕp qua h×nh thøc mét bøc th KÜ n¨ng: - Có kĩ đọc hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: GD hs tình cảm, cách ứng xử cha mẹ, biết nhận lỗi lầm và sửa chữa II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Giáo viên: soạn GA, tìm đọc TP lòng cao cả, tìm hiểu t/g Học sinh: Soạn bài theo hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: (1p)7A1 7A2 7A3 KiÓm tra bµi cò: ( p) - Tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho trước ngày khai trường diễn nµo? - Trong văn “Cổng trường mở ra” em thích câu văn nào? Tại sao? Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung cần đạt cña häc sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh Phương pháp: thuyết trình Thêi gian: 1phót Học vb “Cổng trường mở ra” ta thấy lòng mẹ, t/y L¾ng nghe, mÑ giµnh cho ta thËt v« bê bÕn, Êy thÕ mµ cã lÇn ta trãt c¶m nhËn > suy mắc lỗi với mẹ… thái độ, tình cảm cha mẹ sao? Cßn b¶n th©n m×nh, ngoµi sù sî h·i, ©n hËn cßn ngÉm cã c¶m gi¸c g×? §©y chÝnh lµ mét t×nh huèng vµ c¸ch gi¶i quyÕt v¨n b¶n “MÑ t«i” mµ chóng ta sÏ häc h«m Hoạt động 2: Tìm hiểu tác giả và tác phẩm Mục tiêu: Học sinh nắm số nét khái quát tác giả ét- môn- đô A- mi- xi và vài nét xuất xứ, nội dung, bố cục, phương pháp biểu đạt tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thêi gian: phót §äc chó I, T×m hiÓu chung: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? thÝch 1, T¸c gi¶: (1846SGK 1908) Dùa vµo - Là nhà hoạt động SGK tr¶ lêi XH, nhµ Vho¸, nhµ Bæ xung thªm Ông đã để lại nghiệp văn chương đáng tự văn lỗi lạc nước ý hµo trªn nhiÒu lÜnh vùc (truyÖn, kÝ, phª b×nh VH, luËn Lop7.net (8) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong v¨n chÝnh trÞ- XH,) nhng tªn tuæi cña «ng trë thµnh bÊt tö qua t/p “Nh÷ng tÊm lßng cao c¶” H¬n mét thÕ kỉ qua, trẻ em trên hành tinh học và đọc “Nh÷ng tÊm lßng cao c¶” (hay cßn ®îc dÞch lµ: nhng tâm hồn cao thượng) Cuèn s¸ch gåm nhiÒu mÈu chuyÖn cã ý nghi· gi¸o dôc sâu sắc, đó nhân vật chính là thiếu nhi Cuốn Ghi bµi > 2, T¸c phÈm: “Nh÷ng s¸ch ®îc viÕt b»ng mét giäng v¨n hån nhiªn tÊm lßng cao c¶” s¸ng - XuÊt b¶n 1886 «ng 40 tuæi - “MÑ t«i” lµ trang nhËt kÝ ®îc En-ri-c« ghi vµo thø n¨m, 10/11, n¨m chó 11 GV: hướng dẫn cách đọc: Chậm rãi, tình cảm tha thiết, tuæi, ®ang häc líp cã nghiªm kh¾c, cøng r¾n §äc VB 3, §o¹n trÝch “MÑ t«i” ?: §o¹n trÝch thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo? t¹i sao? Đoạn trích nêu lên vấn đề có tính cấp thiết đó là phương pháp GD hệ trẻ và lòng biết ơn cái cha mẹ ?: Thể loại và phương thức biểu đạt chính là gì? Tr¶ lêi -> - V¨n b¶n nhËt dông - ThÓ lo¹i: nhËt kÝ – th tõ ?: Nh©n vËt chÝnh lµ ai? - PTB§: biÓu c¶m - Nh©n vËt chÝnh: người cha ? Bè côc cña vb nh thÕ nµo? Theo dâi - Bè côc: phÇn SGK, đánh Cã thÓ chia thµnh phÇn dÊu vµo VB P1: từ đầu > ngày mẹ: Hình ảnh người mẹ P2: Tiếp > chà đạp lên tình yêu thương đo: Những lêi nh¾n nhñ dµnh cho P3: Còn lại: Thái độ cha dành cho ?: T¹i mét bøc th cña bè göi cho mµ l¹i lÊy tiêu đề “Mẹ tôi” ? GV: Tiêu đề t/g đặt, dựa trên nội dung thư người cha chủ yếu nói người mẹ Hoạt động 3: Tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh hiểu cách giáo dục có lí có tình người cha Hiểu tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, kĩ thuật động não Thêi gian: 20 phót Nªu néi dung chÝnh cña phÇn Dùa vµo bè II, T×m hiÓu néi ? Hình ảnh người mẹ cảu En lên qua các chi tiết cục trả lời dung: > nµo VB? Hình ảnh người mẹ - Thức suốt đêm có thể sẵn sàng bỏ hết mét n¨m h¹nh phóc ? Em cảm nhận phẩm chất cao quý nào người mẹ Tù béc lé qua các chi tiết đó? - Dµnh hÕt t×nh yªu Lop7.net (9) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong - Dành hết tình thương cho - Quªn m×nh v× ? Phẩm chất đó biểu nào mẹ em hoÆc nh÷ng bµ mÑ VN mµ em biÕt? ? Trong bøc th cã ®o¹n: Sù hçn l¸o cña nh Theo em nhát dao có làm đau trái tim người mẹ ? Vì sao? Trái tim người mẹ càng đau đớn vì người mẹ dành hết tình yêu thương cho nên hư, người mẹ sÏ ®au gÊp béi phÇn ? Néi dung hcÝnh cña ®o¹n ? H·y quan s¸t ®o¹n v¨n b¶n vµ cho biÕt ®©u lµ lời khuyên sâu sắc người cha con? - Dù có khôn lớn khỏe mạnh nào đã làm cho mẹ ®au lßng - Lương tâm không phút nào yên tĩnh, tâm hồn nh bÞ khæ h×nh - Con hãy nhớ tình yêu thương kính trọng tình yêu thương đó ? V× cha l¹i nãi: H×nh ¶nh dÞu dµng vµ hiÒn hËu cña mÑ sÏ lµm cho t©m hån nh bÞ khæ h×nh? - Con hư đốn không thể xứng đáng với hình ảnh dịu dµng hiÒn hËu cña mÑ - Và cha muốn cảnh tỉnh đứa bội bạc với cha mẹ ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ c©u nãi: Con h·y nhí r»ng, t×nh yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng h¬n c¶ - Tình cảm tốt đẹp , cao quý đáng tôn thờ là tình cảm thiªng liªng - Trong nhiều tình cảm cao quý, tình yêu thương kính träng cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng h¬n c¶ ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ nçi xÊu hæ vµ nhôc nh· lêi khuyên người cha: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó - Lµm viÖc xÊu tù thÊy hæ thÑn - Rất đáng hổ thẹn chà đạp lên tình yêu thương cha mÑ - Bị người khác coi thường , lên án Dïng kÜ thuËt kh¨n phñ bµn Ph¸t giÊy, bót d¹ cho c¸c nhãm ( Mçi nhãm em) ? Tại người cha lại dùng cách viết thư để khuyên nhñ con? - Viết đã nguôi tức giận - Để có thể đọc đọc lại nhiều lần cho thật thấm thÝa - Bày tỏ cảm xúc, thái độ cách chân thành - Người không cảm thấy bị xúc phạm, từ đó dễ dµng nhËn thÊy lçi lÇm cña m×nh > ®©y lµ c¸ch d¹y thËt tÕ nhÞ Lop7.net > ghi bài thương cho con, quên m×nh v× - > h×nh ảnh người mẹ thật lớn lao, cao c¶ Tr¶ lêi - > Quan s¸t vb Nh÷ng lêi nh¾n nhủ người cha Suy nghÜ, nªu ý kiÕn c¸ nh©n Tr¶ lêi, ghi bµi -> hoạt động nhãm- c¸ nh©n ghi ý kiÕn vµo « mìnhnhóm trưởng thèng nhÊt ý kiÕn chung ghi vµo « gi÷a - Tình cảm tốt đẹp , cao quý đáng tôn thờ lµ t×nh c¶m thiªng liªng - Trong nhiÒu t×nh c¶m cao quý, t×nh yªu thương kính trọng cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng h¬n c¶ (10) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong ? Qua lời khuyên và cách cư xử người cha En em có nhận xét gì nhân vật người cha? - Là người vô cùng yêu quý tình cảm gia đình yêu thương vợ Rất thất vọng và đau lòng trước thiếu lễ độ đứa Tr¶ lêi, ghi bµi ? Em chú ý đễn lời lẽ nào người cha đoạn cuèi vb? - Kh«ng bao giê - Con ph¶i - H·y cÇu xin mÑ h«n - Thµ r»ng bè kh«ng cã ? Giọng điệu người cha có gì đặc biệt? Võa døt kho¸t nh lÖnh võa nh khuyªn nhñ ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ lêi khuyªn cña cha: Con ph¶i xin lçi mÑ, kh«ng ph¶i v× sî bè mµ sù thµnh khÈn lßng - Muèn thµnh thËt - Muèn xin lçi mÑ v× sù hèi lçi lßng v× thương mẹ không phải vì sợ cha ? Em hiểu thêm gì người cha qua câu văn: Bố yªu con, En cßn h¬n lµ bè thÊy béi b¹c - RÊt døt kho¸t, nghiªm kh¾c tr¶ lêi- ghi - Hết lòng yêu thương bµi - > - Nhưng là người căm ghét bội bạc cho dù đó là đứa - Là người có tình cảm yêu ghét rõ ràng ? Thái độ En nào đọc thư bố? Tại En lại có thái độ vậy? - Thư bố gợi tình cảm yêu thương nồng hậu người mẹ hiền - Thái độ chân thành và liệt bố bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng - C¶m thÊy xÊu hæ, nhôc nh· - Là người vô cùng quý träng t×nh c¶m gia đình yêu thương vợ Cã c¸ch GD thËt tÕ nhÞ 3.Thái độ người cha - Døt kho¸t, nghiªm kh¾c, c¨m ghÐt sù béi b¹c Hoạt động 4: Tổng kết Môc tiªu: Häc sinh rót ®îc nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung, nghÖ thuËt vµ ý nghÜa vb Phương pháp: quy nạp, vấn đáp Thêi gian: phót III Tæng kÕt ? ChØ nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt tiªu biÓu suy nghÜ NghÖ thuËt: vb? tr¶ lêi- ghi - S¸ng t¹o nªn hoµn c¶nh x¶y chuyÖn: bµi En m¾c lçi - Lång c©u chuyÖn mét bøc th cã nhiÒu chi tiÕt kh¾c häa hình ảnh người mẹ tận Lop7.net (11) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong tụy, giàu đức hi sinh, hÕt lßng v× - Lùa chän h×nh thøc biÓu c¶m trùc tiÕp, cã ý nghÜa gi¸o dôc, thÓ thái độ nghiêm khắc người cha đối víi ý nghÜa vb: - T/ c cha mÑ dµnh cho c¸i vµ t×nh yªu thương kính trọng cái cha mẹ lµ t/c¶m thiªng liªng nhÊt Con c¸i kh«ng hỗn láo, chà đạp lên t/cảm đó - Người mẹcó vai trò quan träng gia đình ?: Tõ v¨n b¶n nµy em c¶m nhËn ®îc nh÷ng ®iÒu g× vÒ t/cảm người? T/cảm cha mẹ dành cho cái và tình yêu thương kính trọng cái cha mẹ là t/cảm thiêng liêng Con cái không hỗn láo, chà đạp lên t/cảm đó Thuyết trình: Qua thư người bố gửi cho En đã d¹y cho En vµ t/c¶ chóng ta mét bµi häc vÒ lßng hiÕu th¶o, biÕt ¬n vµ biÕt kÝnh träng cha mÑ Bøc th ®îc viết cách chúng ta kỉ gia đình nước ý, thuộc văn hoá phương tây chúng ta, thuộc văn hoá phương đông cảm thấy gần gũi, thân thiết và xúc động vô cùng Cô tin c¸c em sÏ c¶m thÊy m×nh lín lªn cïng trang nhËt kÝ cña En Hoạt động 5: Luyện tập Môc tiªu: Më réng liªn hÖ Phương pháp: động não, tìm tòi Thêi gian: phót NÕu em lµ b¹n cña En , em sÏ khuyªn b¹n nh thÕ nµo? Hoạt động 6: Củng cố Môc tiªu: gióp häc sinh kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc Phương pháp: vấn đáp Thêi gian: phót ? Nªu ý nghÜa vb MÑ t«i ? ? T×m nh÷ng bµi h¸t, c©u ca dao, bµi th¬ ca ngîi t/cảm, công lao cha mẹ Sự biết ơn cái đối víi cha mÑ - C«ng cha nh… - Mẹ hiền chuối ba hương Nh x«i nÕp mËt nh ®êng mÝa lau Lop7.net suy nghÜ, tr×nh bµy trước lớp tr¶ lêi IV LuyÖn tËp - Khuyªn ban ch©n thµnh nhËn lçi cña m×nh - Xin lçi mÑ- bè- c« gi¸o - Høa kh«ng vi ph¹m (12) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong Hoạt động 7: Dặn dò - §äc kÜ v¨n b¶n - N¾m ®îc néi dung- ý nghÜa- nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Su tÇm nh÷ng bµi h¸t, c©u ca dao, bµi th¬ ca ngîi t×nh c¶m cña cha mÑ dµnh cho - ChuÈn bÞ tiÕt 3: Tõ ghÐp - Thêi gian: phót * Tù rót kinh nghiÖm: TiÕt Ngµy so¹n: 17- 08- 2010 Ngµy gi¶ng: TiÕng ViÖt: Tõ GhÐp 7A3: 19- 08- 2010 7A2: 20- 08- 2010 7A1: 21- 08- 2010 I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Nắm cấu tạo hai loại từ ghép: đẳng lập và chính phụ - Cơ chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt Kỹ : Lop7.net (13) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong - Hiểu, biết nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng hệ thống hoá vốn từ - Biết sử dụng từ ghép Thái độ : - Học sinh vận dụng từ ghép nói, viết II chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Giáo viên: chuẩn bị giáo án, máy chiếu, giấy khổ A4, A0, bút Học sinh: ôn tập kiến thức cũ, xem trước bài III các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: kiểm tra chuẩn bị bài học sinh (2 phút) Bài : Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động : Giới thiệu bài Mục tiêu : Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình Thời gian : 3phút Giáo viên nêu vấn đề : Ở lớp 6, chúng Học sinh ta đã học từ đơn, từ ghép, từ láy Em làm việc hãy nêu định nghĩa và với loại từ theo nhóm cho ví dụ Gv chốt : Từ phức có loại : từ ghép và từ láy (đã học lớp 6) Trong từ ghép lại có 2loại nhỏ :từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ Hôm chúng ta cùng tìm hiểu loại từ ghép này Hoạt động : Tìm hiểu các loại từ ghép Mục tiêu : Học sinh nắm 2loại từ ghép chính phụ và đẳng lập - Trật tự xếp và vai trò các tiếng 2loại từ ghép đó Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm, kỹ thuật “động não”, “khăn phủ bàn” Thời gian : 10 phút Gv hướng dẫn hs nhận diện các loại I/ Các loại từ ghép từ ghép qua hệ thống bài tập Bài tập : ( Máy chiếu ) Ví dụ ? Xác định tiếng chính và tiếng phụ a Bà ngoại từ ghép : Bà ngoại – thơm phức? - Kỹ thuật - Thơm phức Định hướng trả lời: Tiếng chính : bà, “động não” Chính Phụ thơm; Tiếng phụ : ngoại, phức ? Trật tự xếp và vai trò các tiếng nào? ĐHTL: Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau Tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính Gv: Từ ghép có tiếng chính đứng Lop7.net (14) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong trước, tiếng phụ đứng sau bổ sung cho - Rút kết => Từ ghép chính phụ tiếng chính gọi là từ ghép gì? luận hướng dẫn b Quần Bài tập : ( Máy chiếu ) áo giáo So sánh giống và khác - Trầm bổng nhóm từ : bà ngoại, thơm phức với viên quần áo, trầm bổng ĐHTL: + Giống: là từ ghép gồm tiếng - Kỹ thuật + Khác: bà ngoại, thơm phức có tiếng “khăn phủ bàn” chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau Quần áo, trầm bổng không phân biệt tiếng chính, tiếng phụ – tiếng có vai trò bình đẳng mặt ngữ pháp Gv: Từ ghép có các tiếng bình đẳng => Từ ghép đẳng lập mặt ngữ pháp gọi là từ ghép gì? Gv: Thế nào là từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập? * Bài tập nhanh : Tìm 3từ ghép chính - Rút kết Ghi nhớ: (sgk – 14) phụ và 3từ ghép đẳng lập luận hướng dẫn giáo viên Phát phiếu học tập Hoạt động : Tìm hiểu nghĩa từ ghép Mục tiêu : Học sinh hiểu nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Phương pháp : Hoạt động nhóm, kỹ thuật “mảnh ghép”, vấn đáp, giải thích, “nhanh trí, nhanh mắt” Thời gian : 10 phút Gv nêu vấn đề II/ Nghĩa từ ghép Bài tập1+2: Kỹ thuật Ví dụ: Nhóm 1: So sánh nghĩa bà ngoại mảnh ghép a Nghĩa bà ngoại với bà Chia Thơm phức với thơm với nghĩa bà? 4nhóm: Nhóm 2: So sánh nghĩa thơm => hẹp nghĩa tiếng Vòng 1: phức với nghĩa thơm? chính Nhóm 3: So sánh nghĩa quần áo phân nhóm => mang tính chất phân nghĩa Vòng 2: đảo b Nghĩa quần áo với quần, với nghĩa tiếng quần, áo ? nhóm=> áo Nhóm : So sánh nghĩa trầm hình thành Trầm bổng với trầm, bổng bổng với nghĩa tiếng trầm, nhóm bổng ? mới=>kết ĐHTL: luận Nhóm : Giống: Cùng người phụ nữ lớn tuổi Khác : Bà ngoại người phụ nữ sinh mẹ; Bà người phụ nữ sinh cha Lop7.net (15) Tran Xuan Truong mẹ Nhóm : Giống: Cùng tính chất vật đặc trưng mùi vị Khác : Thơm phức:mùi thơm đậm đặc, gây ấn tượng mạnh; Thơm: mùi thơm nói chung Gv giải thích : Phạm vi biểu vật bà và thơm rộng bà ngoại và thơm phức Gv: Vậy nghĩa từ ghép chính phụ nào so với tiếng chính? Nhóm : Quần áo là chung quần áo, khăn mũ; các tiếng quần, áo vật riêng lẻ Nhóm : Trầm bổng là âm lúc thấp, lúc cao, rõ, văng vẳng; các tiếng trầm, bổng cao độ cụ thể Gv: Hãy nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập so với tiếng tạo nên nó ? Gv: Nhắc lại nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập? * Bài tập nhanh : ( Máy chiếu ) Nhận xét nhóm từ sau : Nhóm 1: Trời đất, vợ chồng, đưa đón, xa gần, tìm kiếm Nhóm 2: Mẹ con, lại, cá nước, non sông, buôn bán Gv: Tình có vấn đề VD: cơm rượu là ghép chính phụ hay đẳng lập? (Trên chuẩn) * Chú ý : - Hiện tượng nghĩa, mờ nghĩa số tiếng từ ghép - Kh«ng suy luËn mét c¸ch m¸y mãc nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô tõ nghÜa cña c¸c tiÕng (Trên chuẩn) Gv thuyết trình : Do phát triển lâu dài lịch sử, có tiếng từ ghép ngày không còn rõ nghĩa Ví dụ: tiếng hấu dưa hấu, tiếng trích cá trích, tiếng bươu ốc bươu Đó là từ ghép chính phụ vì nghĩa từ ghép hẹp nghĩa tiếng chính dưa, cá, ốc THCS Nghinh Tuong => khái quát hơn, trừu tượng nghĩa các tiếng tạo nên nó => mang tính chất hợp nghĩa Rút nhận Ghi nhớ : ( sgk-14 ) xét – ghi bài Trò chơi nhanh trí, nhanh mắt Lop7.net (16) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong Hoặc các từ giấy má, viết lách, quà cáp thì các tiếng má, lách, cáp đã bị mờ nghĩa ta nhận đó là từ ghép đẳng lập vì mang nghĩa khái quát nghĩa các từ giấy, viết, quà Có trường hợp từ ghép đẳng lập chuyển sang nghĩa khác so với nghĩa tiếng đã tạo nên nó VD: gang thép, sắt son…nghĩa vật sang nghĩa tính chất, trừu tượng Hoạt động : Luyện tập Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp : Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm, kỹ thuật “mảnh ghép” Thời gian : 13phút III/ Luyện tập Cho hs làm bài luyện tập Hs làm bài Bài tập 1: Bài tập 1: cá nhân xÕp c¸c tõ ghÐp vµo b¶ng ph©n lo¹i: Hs làm bài - Chính phụ: lâu đời, xanh ngắt, nhà theo nhóm máy, nhà ăn, nụ cười, cây cỏ - Đẳng lập: suy nghĩ, chài lưới, ẩm ướt, Kỹ thuật các ®Çu ®u«i, c©y cá mảnh ghép Bài tập 2+3: Chia Bài tập 2+3: 4nhóm: Bài tập 4: Vòng theo Bài tập 4: s¸ch vµ vë lµ danh tõ chØ sù vËt, tån t¹i thứ tự các ý dạng cá thể nên có thể đếm (đI a, b, c, d ïng víi sè tõ) Vòng 2: đảo s¸ch vë: lµ mét tõ ghÐp cã nghÜa kh¸I nhóm=>hìn quát, tổng hợp nên không thể đếm h thành (kh«ng ®I cïng víi sè tõ) nhóm mới=>kết Bµi 5: luận Bµi tËp a, kh«ng, v×: hoa hång lµ tªn cña mét lo¹i hoa còng gièng nh hoa cóc, hoa d©m bôt,… b, đúng, vì: áo dài là loại áo áo s¬mi, ¸o gilª,… cã thÓ noi c¸i ¸o dµi bÞ ng¾n lµ so víi Bµi tËp 6: chiều cao người mặc áo Bµi 7: Bµi tËp - th¬m phng phøc, nhµ m¸y ®iÖn, v« kØ luËt, c«ng nghiÖp ho¸, hîp t¸c x· - kÝ sinh trïng häc, vi sinh vËt häc, t b¶n chñ nghÜa, céng s¶n chñ nghÜa Hoạt động : Củng cố bài học Mục tiêu : Học sinh khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Lop7.net (17) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong Phương pháp : Khái quát hoá sơ đồ Thời gian : 4phút Gv nêu vấn đề và tổ chức hoạt động Lên bảng vẽ sơ đồ Nhận xét bổ sung Từ ghép Chính phụ (3 ý) Đẳng lập (2 ý) Hoạt động : DÆn dß Thời gian : phút - Học kỹ lý thuyết - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị bài cho tiết sau * Tù rót kinh nghiÖm: TiÕt: TËp lµm v¨n Liªn kÕt v¨n b¶n Ngµy so¹n:17- 08- 2010 Ngµy gi¶ng: 7A3: 19- 08- 2010 7A2: 20- 08- 2010 7A1: 21- 08- 2010 I Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm liªn kÕt v¨n b¶n - Yªu cÇu vÒ liªn kÕt v¨n b¶n KÜ n¨ng: - NhËn biÕt vµ ph©n tÝch tÝnh liªn kÕt v¨n b¶n - ViÕt c¸c ®o¹n v¨n, bµi v¨n cã tÝnh liªn kÕt Thái độ: Có ý thức tự tìm hiểu tính liên kết các văn đã học II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Gi¸o viªn: So¹n bµi, t×m c¸c ®o¹n v¨n mÉu Học sinh: Soạn bài, viết đoạn văn chủ đề tự chọn III Các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: ( phút) 7A1 7A2 7A3 KiÓm tra bµi cò: ( phót) V¨n b¶n lµ g×? cã nh÷ng tÝnh chÊt nµo? Là sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ.(có thể là các tác phẩm văn học, các v¨n kiÖn ®îc ghi l¹i b»ng giÊy tê, hoÆc còng cã thÓ lµ v¨n b¶n nãi) vb lµ mét thÓ thèng nhÊt cã tÝnh chÊt trän vÑn vÒ néi dung, hoµn chØnh vÒ h×nh thøc Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung cần đạt Lop7.net (18) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong cña häc sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và đinh hướng cho học sinh Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình Thêi gian: 2p §a hai tËp hîp tõ sau - lớp 7b, bạn Hiếu lớp trưởng, lớp tin yªu - lớp 7b có bạn Hiếu là lớp trưởng gương mẫu luôn các bạn lớp yêu mến và tin tưởng ?: C¸ch nãi nµo dÔ hiÓu h¬n? v× sao? GV: dẫn vào bài -> đó chính là liên kÕt ý, c©u v¨n b¶n, lµm cho v¨n b¶n râ rµng, m¹ch l¹c, dÔ hiÓu h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết văn Mục tiêu: Nắm khái niệm liên kết, phương tiện liên kết và yêu cầu liên kết văn b¶n Phương pháp: Diễn dịch, quy nạp, thuyết trình Thêi gian: 20 phót HS: đọc đoạn văn mẫu HS: đọc I Liên kết và phương tiện GV: hướng dẫn hs nhận xét câu ®o¹n v¨n liªn kÕt v¨n b¶n - cã c©u nµo sai ng÷ ph¸p? mÉu 1, TÝnh liªn kÕt v¨n b¶n: m¬ hå vÒ ý nghÜa? * §o¹n v¨n: - NÕu em lµ En em cã hiÓu ®o¹n v¨n Êy kh«ng? v× sao? §HTL: suy nghÜ tr¶ - nÕu t¸ch tõng c©u vÉn hiÓu v× kh«ng sai ng÷ lêi ph¸p, kh«ng m¬ hå vÒ ý nghÜa Nhng ghÐp l¹i thµnh ®o¹n v¨n th× khã hiÓu v× - §o¹n v¨n khã hiÓu thiÕu gi÷a c¸c c©u kh«ng cã mèi quan hÖ chÆt chÏ sù liªn kÕt chÆt chÏ víi ?: VËy muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®îc th× nã ph¶i cã tÝnh chÊt g×? em h·y dùa vµo vb gốc để tạo liên kết cho đoạn văn này? Tr¶ lêi- ghi ?: VËy liªn kÕt lµ g×? - Liªn kÕt lµ sù g¾n bã, nèi liÒn bµi gi÷a c¸c c©u, c¸c ®o¹n v¨n b¶n mét c¸ch tù nhiªn, hîp lÝ - Liªn kÕt lµ mét nh÷ng tÝnh chÊt qträng nhÊt cña vb, nã lµm cho vb trë nªn cã nghÜa h¬n, dÔ hiÓu h¬n 2, Phương tiện liên kết GV: muèn thùc hiÖn sù liªn kÕt ph¶i cã v¨n b¶n: đọc đoạn phương tiện, p.tiện là gì? chúng ta * §o¹n v¨n: v¨n mÉu cïng t×m hiÓu tiÕp Lop7.net (19) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong ?: so với vb gốc, đoạn văn này có gì thay đổi? §HTL: - c©u 2: thiÕu côm tõ “cßn b©y giê” - câu 3: thay từ “con” = “đứa trẻ” ?: viÖc viÕt thiÕu vµ sai tõ nµy khiÕn cho ®o¹n v¨n sao? §HTL: rêi r¹c, khã hiÓu ?: vËy theo em côm tõ “cßn b©y giê”, “con” đóng vai trò gì đoạn văn? GV: côm tõ “cßn b©y giê” nèi víi “mét ngµy kia” Từ “con” lặp lại câu trước để tạo móc nối gắn kết các câu với để tạo tính liên kết Vậy cùm từ và từ đó chính là p.tiÖn l.kÕt ? phương tiện liên kết là gì? Th¶o luËn theo bµnTr¶ lêinhãm kh¸c nhËn xÐt Suy nghÜ vµ rót kÕt luËn ? Một VB có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? làm nào để các câu văn liên kÕt? Chèt c¸c néi dung - > - Nh÷ng tõ, ng÷, c©u (thÝch hợp ) dùng để gắn kết các c©u , c¸c ®o¹n víi gäi lµ phương tiện liên kết - Néi dung cña c¸c c©u c¸c ®o¹n thèng nhÊt vµ g¾n bã chÆt chÏ víi - Dùng các phương tiện liên để kÕt nèi c¸c c©u c¸c ®o¹n * Ghi nhí: SGK ( 18) §äc ghi nhí Hoạt động 3: Luyện tập Môc tiªu: NhËn biÕt vµ ph©n tÝch tÝnh liªn kÕt cña c¸c v¨n b¶n Phương pháp: Thực hành, động não , thảo luận nhóm Thêi gian: 15 phót Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm theo bµn Th¶o luËn ?: Sắp xếp các câu văn theo thứ tự hợp lý để nhãm theo tạo thành đoạn văn có tính Lkết chặt chẽ? bàn- cử đại GV: treo b¶ng phô ghi ®.v¨n mÉu diÖn tr¶ lêic¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt GV: hướng dẫn hs làm bài và trình bày trước Lµm viÖc c¸ líp nh©n- nªu ý kiÕn- ghi đáp án đúng GV: đưa đáp án vµo vë Gọi học sinh đọc nội dung và yêu cầu bài tập Lµm bµi tËp §HTL: bµ, bµ, ch¸u, bµ, bµ, ch¸u, råi c¸ nh©n Hướng dẫn học sinh làm bài nhà Lop7.net II, LuyÖn tËp: Bµi 1: c©u: 1,4,2,5,3 Bµi 2: - H×nh thøc: cã vÎ liªn kÕt - Néi dung: gi÷a c¸c c©u kh«ng hÒ liªn quan Bµi 3: Bµi 4,5: (20) Tran Xuan Truong THCS Nghinh Tuong Hoạt động 4: Củng cố Môc tiªu: Gióp häc sinh kh¾c s©u kiÕn thøc Phương pháp: sơ đồ tư Thêi gian: phót §o¹n v¨n C©u -> c©u - > c©u PTLK PTLK Hoạt động 5: Dặn dò - Phương pháp thuyết trình - Thêi gian: phót + Lµm hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp + lµm tiÕp bµi tËp 4, + Häc thuéc ghi nhí + ChuÈn bÞ: TiÕt " cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª" TiÕt: Ngµy so¹n: 21- 23- 08- 2010 Ngµy gi¶ng: 23- 08- 2010 V¨n b¶n: Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª Kh¸nh Hoµi I Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Gióp hs c¶m nhËn ®îc nh÷ng t/c¶m anh em ruét thÞt th¾m thiªt s©u nÆng vµ cÈm nhËn ®îc nỗi đau đớn sót xa bạn nhỏ không may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh bố mẹ li hon - Cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật văn KÜ n¨ng: - Đọc- hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vËt - KÓ vµ tãm t¾t c©u truyÖn Thái độ: GD hs biết thông cảm và chia sẻ với người bạn bất hạnh II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh Gi¸o viªn: So¹n bµi, t×m t liÖu Häc sinh: §äc vµ t×m hiÓu v¨n b¶n III Các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: (1 phút)7A1 7A2 7A3 Kiểm tra bài cũ: ( phút) 1, Qua văn đã học em có cảm nhận gì vai trò và hình ảnh người mẹ cái? đọc đoạn văn hay nói mẹ vb “mẹ tôi” Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung cần đạt cña häc Lop7.net (21)