Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu được giá trị về cảnh ăn chới hưởng lạc của kẻ cầm quyền, tương phản với kẻ cơ cực, thê thảm của người dân trong một vụ lụt do đê vỡ giá trị hiện[r]
(1)Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Tuần 27 : Tiết 105 -106 : SỐNG CHẾT MẶT BAY Tiết 107 : CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Tiết 108 : LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH VIẾT BÀI VĂN SỐ Ở NHÀ Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 105 - 106 Văn : SỐNG CHẾT MẶT BAY (Phạm Duy Tốn) A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu giá trị cảnh ăn chới hưởng lạc kẻ cầm quyền, tương phản với kẻ cực, thê thảm người dân vụ lụt đê vỡ (giá trị thực) ; - Lên án gây gắt kẻ cầm quyền thơ vô trách nhiệm trước tính mệnh dân, đồng thời cảm thương sâu sắc thân phận người dân xã hội cũ (giá trị nhân đạo) - Nghệ thuật kể chuyện đại, sử dụng biện pháp tương phản, kết hợp với các hình thức ngôn ngữ miêu tả, biểu cảm, đối thoại - Giáo dục ý thức học tập cho hs B Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (4’) GV kiểm tra soạn Hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiét1 Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu chung văn : 20’ - Gọi hs đọc văn - Một vài hs đọc, các hs Lưu ý cho hs đọc rõ ràng, khác lắng nghe mạch lạc Yêu cầu hs trả lời - Đại diện hs trả lời, các số từ khó hs khác nhận xét, bổ sung - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu - Hs tìm hiểu theo hướng chú thích dẫn GV Nội dung I Đọc và tìm hiểu chung văn : Đọc văn và chú thích : (sgk tr 74 – 81) Trang 335 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (2) Trường THCS TT Ba Tơ - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chung văn - Từ văn yêu cầu hs cho biết : Chuyện kể kiện gì? Nhân vật chính kiện đó là ai? Hãy phân đoạn tác phẩm và cho biết nội dung đoạn ? Giáo án Ngữ Văn - Hs tìm hiểu văn Tìm hiểu chung văn : - Đại diện hs trả lời, các - Chuyện kể kiện hs khác nhận xét, bổ sung vỡ đê + Chuyện vỡ đê - Nhân vật chính là Quan Phụ mẫu + Quan Phụ mẫu - Bố cục : đoạn + Chia làm đoạn : Đoạn 1: “Từ đầu đến không khéo thì hỏng mất” Nguy vỡ đê và chống đỡ người dân Đoạn 2: “Tiếp theo đến Điếu, mày” Cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm “đi hộ đê” Đoạn 3: Phần còn lại Cảnh đê vỡ nhân dân lam vào tình trạng thảm sầu - Hs tóm tắt cốt truyện Yêu cầu hs tóm tắt cốt truyện Yêu cầu hs cho biết phần nội dung nào là chính ? Vì em xác định ? 7’ + Phần kể chuyện cảnh trên đê và đình trước đê vỡ (đoạn 2) + Vì dung lượng dài nhất, tập trung làm bật nhân vật chính là quan phủ + Minh hoạ nội dung Theo em hai tranh chính truyện , Tạo SGK vẽ với cảnh trái ngược làm bật tư tưởng phê phán dụng ý gì? bọn quan lại ăn chơi vô trách nhiệm dân sức cứu đê Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phân tích văn : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến Cảnh đê vỡ + Thời gian gần miêu tả chi tiết đêm không gian, thời gian nào? + Không gian : Trời mưa tầm tã, nước sông sông Nhị Hà lên cao + Địa điểm : Khúc sống làng X, thuộc phủ X, hai ba đoạn đã thấm lậu II Phân tích Cảnh đê vỡ : ( không khéo thì vỡ mất) + Thời gian gần đêm + Không gian : Trời mưa tầm tã, nước sông sông Nhị Hà lên cao + Địa điểm : Khúc sống làng X, thuộc phủ X, hai ba đoạn đã thấm lậu Trang 336 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (3) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Các chi tiết đó gợi cảnh tượng nào? + Đêm tối, mưa to, nước sông dâng nhanh có nguy Tên sông nói cụ làm đê vỡ thể, tên làng, tên phủ + Tác giả muốn bạn đọc ghi hiệu , điều hiểu câu chuyện này đó thể dụng ý gì không xảy tác giả ? nơi mà có thể là phổ biến Gv bổ sung : Trong phần nhiều nơi nước ta đầu tác giả đã tạo tình có vấn đề (đê vỡ) để từ đó , các việc xảy Trong đoạn tác giả có sử dụng nghệ thuật đối lập - Đại diện hs trả lời, các (phép tương phản) à việc hs khác nhận xét, bổ sung tạo hành động, cảnh tượng nào tương phản để làm bật tư tưởng chính tác phẩm ? 12’ Cảnh tả chi tiết hình ảnh và + Hình ảnh : Kẻ thì âm điển hình nào? thuổng lướt thướt chuột lột + Âm : Tiếng trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người gọi Tìm từ ngữ miêu hộ đê lúc ầm ỉ tả cảnh trời mưa ? + Mưa tầm tã vẫn mưa, tầm tã trút xuống cảnh Mực nước sông trời mưa lúc nhiều , dồn dập nào? + Nước sông Nhị Hà lên to quá Dưới sông thời nước cuồn cuộn bốc Sức người cố chống đỡ lên, nước sông lúc dâng cao nước không ? - Gv bổ sung : Sức người + Sự bất lực người lúc đuối, nguy trước sức trời, Sự yếu vỡ đê lúc đến gần và kém đê trước sức cuối cùng đã đến nước Ngôn ngữ miêu tả tác giả có gì đặc sắc ? Đêm tối, mưa to, nước sông dâng nhanh có nguy làm đê vỡ Cảnh trên đê và đình trước đê vỡ : a) Cảnh trên đê : - Hình ảnh người dân : “Kẻ thì thuổng lướt thướt chuột lột” - Âm : “Tiếng trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người gọi hộ đê lúc ầm ỉ” - Mưa tầm tã trút xuống cảnh trời mưa lúc nhiều , dồn dập - Nước sông Nhị Hà lên to quá Dưới sông thời nước cuồn cuộn bốc lên, nước sông lúc dâng cao Trang 337 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (4) Trường THCS TT Ba Tơ Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì việc miêu tả cảnh trên đê ? GV: Sự tăng cấp việc miêu tả mức độ trời mưa, nước sông dâng cao, nguy vỡ đê, cảnh hộ đê vất vả, căng thẳng người dân Tất điều đó đã tạo nên cảnh tượng nào ? Tiết2 24’ Theo dõi đoạn văn kể chuyện đình, hãy cho biết chuỵên gì xảy đây ? Gv : Tác giả đã sử dụng nghệ thuật tương phản Đặt cảnh trái ngược Trái ngược với nơi mưa gió, nước dâng cao là nơi nào ? Trái ngược với không khí, cảnh tượng hộ đê căng thẳng (Tiếng trống, tiếng tù và tiếng người xao xác gọi ) là cảnh tượng nào đinh ? Tác giả đã sử dụng chi tiết nào đồ vật để dựng nên cảnh tượng này? Giáo án Ngữ Văn + Nhiều từ láy tượng hình (bì bõm, lướt thướt, xao xác, tầm tã, cuồn cuộn ) + Phép tăng tiến (lần lượt đưa thêm chi tiết và chi tiết sau phải cao chi Tác giả dùng nhiều tiết trước ) từ láy hình tượng, ngôn ngữ biểu cảm, phép tăng tiến tạo nên cảnh tượng hối hả, chen chúc, thảm hại, bất lực người trước + Hối hả, chen chúc, đe doạ thiên tai nhếch nhác, thảm hại giáng xuống + Thiên tai giáng xuống, đe doạ sống b) Cảnh đình nhân dân trước đê vỡ : + Chuyện quan phủ hầu hạ Chuyện quan phủ chơi tổ tôm Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ + Trong đình vững chãi, đê vỡ, nước to không + Không khí, quang cảnh Tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga (phản ánh uy viên quan với nha lại, tay sai ) + Bát yến hấp đường phèn tráp đồi mồi, ngăn bạc đầy trầu Gv: Trong đoạn văn tác giả vàng hai bên nào là đã khắc hoạ rõ nét ống thuốc, nào là đồng hồ tên quan phụ mẫu nhàn vàng nhã hưởng lạc đình, trái ngược với ngoài đê Tìm chi tiết khắc hoạ chân dung tên quan phụ mẫu ? + Uy nghi, chễm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, - Theo dõi tiếp đoạn văn tên người nhà quỳ kể chuyện quan đánh tổ đất mà gãi - Trong đình vững chãi, đê vỡ, nước to không - Không khí, quang cảnh Tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga - Bát yến hấp đường phèn tráp đồi mồi, ngăn bạc đầy trầu vàng hai bên nào là ống thuốc, nào là đồng hồ vàng - Hình ảnh tên quan phụ mẫu : + Chân dung : Uy nghi, chễm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, tên người nhà quỳ Trang 338 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (5) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn tôm và cho biết : Hình ảnh quan phủ lên quan chi tiết điển hình nào cử và lời + Cử : Khi đó ván bài quan đã chơi rồi, ngồi xơi nói ? bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc + Lời nói : Tiếng thầy đề hỏi “Bẩm bốc” Tiếng quan lớn truyền “cờ” Có người khẽ nói “Bẫm, Những hình ảnh tương dễ có đê vỡ ! Ngài phản nào xuất cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ” đoạn truyện văn này ? + Tương phản tiếng kêu vang trời, dậy đất ngoài đê với thái độ điềm nhiên hưởng lạc tên quan Tương phản lời nói - Trong miêu tả và kể khẽ người hầu với lời chuyện này, tác giả đã có nói gắt quan cùng cái lời bình “Này, này thú cau mặt “mặc kệ” vị” và lời văn biểu cảm “than huyết mạch” Em hãy cho biết việc kết hợp miêu tả, kể chuyện tương phản với lời bình luận đã mang lại + Làm rỏ tính bất hiệu gì cho đoạn truyện nhân tên quan phủ này ? Gián tiếp phản ảnh tình cảnh thê thảm nhân - Yêu cầu hs theo dõi đoạn dân văn kể chuyện quan phủ Bộc lộ thái độ mĩa mai nghe tin đê vỡ và cho phê phán tác giả biết : Hình thức ngôn ngữ bật đây là gì ? Những câu đối thoại nào + Ngôn ngữ đối thoại đắt ,qua đó tính cách quan phụ mẫu + Những câu đối thoại đắt là quan phủ : bộc lộ ? Khi có tin báo đê vỡ : Đê vỡ rồi, đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày! Có đất mà gãi + Cử : Khi đó ván bài quan đã chơi rồi, ngồi xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc + Lời nói : Tiếng thầy đề hỏi “Bẩm bốc” Tiếng quan lớn truyền “cờ” Có người khẽ nói “Bẫm, dễ có đê vỡ ! Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ” Trang 339 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (6) Trường THCS TT Ba Tơ Tương phản bật đoạn truyện này là chi tiết nào ? Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và tương phản đây có tác dụng gì ? Ngoài bút pháp nghệ thuật tương phản tác giả sử dụng bài, đoạn tả cảnh đình tác giả còn sử dụng nghệ thuật gì ? (Mưa đổ xuống lúc tăng coi không biết gì thì độ mê mải bài bạc quá lớn ) Tác dụng phép tăng cấp này ? Hãy nhận xét tác dụng nghệ thuật tương phản và tăng cấp sử dụng bài văn ? 6’ Trong đoạn văn cuối tác giả đã kết hợp ngôn ngữ miêu tả với biểu cảm nào ? Tác dụng cách dùng ngôn ngữ này ? Giáo án Ngữ Văn biết không ? Khi chơi bài : Ù, thông tôm, chi chi nảy! Điếu này! + Tưởng phản hình ảnh người nhà quê, mình mẩy lấm láp, áo quần ướt đẫm tất tả chạy vào thở không lời “Bẩm cách cổ chúng mày” + Khắc hoạ thêm tính cách tàn nhẫn, vô lương tâm tên quan phụ mẫu + Tố cáo bon quan lại có quyền lực thờ vô trách nhiệm với tính mạng người + Phép tăng tiến vận dụng vào việc miêu tả độ đam mê tổ tôm gắn với chất vô trách nhiệm, vo lương tâm tên quan phủ lúc tăng Bằng việc sử dụng ngôn ngữ đối thoại phép tăng tiến vào việc miêu tả độ đam mê tổ tôm đã làm bộc lộ rõ chất vô trách nhiệm, vô lương tâm tên quan phụ mẫu lúc tăng + Làm rõ thêm tâm lí, tính cách xấu xa phi nhân tính tên quan phụ mẫu “lòng lan thú” + Thể rõ cảnh tượng nhốn nháo bất lực người dân trước nguy vỡ đê + Cuộc sống nhàn nhã, thích hưởng lạc, hách dịch tàn nhẫn vô lương tâm tên quan phụ mẫu => Sự kết hợp nghệ thuật tăng tiến và tương phản đã Thể rõ cảnh tượng nhốn nháo bất lực người dân trước nguy vỡ đê đồng thời cho thấy sống nhàn nhã, thích hưởng lạc, hách dịch tàn nhẫn vô lương tâm tên quan phụ mẫu Cảnh đê : Bằng cách kết hợp ngôn ngữ miêu tả với biểu cảm Vừa gợi tả cảnh tượng lụt đê vỡ vừa tỏ lòng oán cảm + Miêu tả khắp nơi thương tác giả + Biểu cảm : Kẻ sống Trang 340 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (7) Trường THCS TT Ba Tơ 6’ 5’ Giáo án Ngữ Văn không chỗ ở, kẻ chết cho xiết” Đoạn này thể tình + Vừa gợi tả cảnh tượng cảm gì tác giả ? lụt đê vỡ vừa tỏ lòng oán cảm thương tác giả + Thể tình cảm nhân đạo tác giả Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết III Tổng kết : Hãy nêu cảm nhận ( Ghi nhớ sgk tr 83) em giá trị truyện sống chết mặc bay trên các phương diện + Giá trị phản ảnh + Phản ảnh đối lập hàn thực? toàn sống nhân dân với sống bọn quan lại mà kẻ đứng đầu là tên quan phủ “Lòng lan thú” trước sinh mạng người dân + Giá trị nhân đạo ? + Thể niềm cảm thương tác giả thiên tai và có thái độ phê phán vô trách nhiệm bọn cầm quyền + Giá trị nghệ thuật ? + Vận dụng thành công kết hợp phép nghệ thuật tưởng phản và tăng cấp Có trình độ ngôn ngữ khá sinh động, phần nào đã thể cá tính nhân vật, câu văn sáng gọn, sinh động Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập IV Luyện tập Gv hướng dẫn hs làm các Hs làm theo hướng bài tập sgk dẫn gv 3) Củng cố : (2’) - Gv nhấn mạnh lại các giá trị nội dung, nhân đạo và nghệ thuật văn 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò :(1’) - Học bài - Làm các bài tập còn lại - Xem trước bài “Cách làm bài văn lập luận giải thích” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang 341 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net (8)