+ Thể loại văn nghị luận xếp vào cụm văn bản nhật dụng vấn đề mang tính cập nhật trong đời sống xã hội hiện nay + Trình bày những ý kiến của tác giả xung quanh hiểm hoạ hạt nhân, đồng th[r]
(1)TiÕt : phong c¸ch hå chÝ minh (Lª Anh Trµ) A Mục tiêu KiÕn thøc: KÜ n¨ng: Th¸i ®o: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt Y nghÜa cña phong c¸ch Hå ChÝ Minh viÖc gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n hãa d©n téc §Æc ®iÓm cña kiÓu bµi nghÞ luËn x· héi qua mét ®o¹n v¨n cô thÓ Nắm bắt nội dung van nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Tôn trọng, kính yêu, học tập, noi theo gương, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Cã ý thøc viÖc b¶o vÖ b¶n s¾c v¨n hãa d©n téc vµ héi nhËp víi thÕ giíi B- ChuÈn bÞ : GV: SGK – SGV – tµi liÖu tham kh¶o HS: so¹n bµi – t×m hiÓu mét sè bµi viÕt vÒ sù gi¶n dÞ cñaB¸c C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : ổn định tổ chức :(1') KiÓm tra :( 4') kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS Bµi míi : Hoạt động thầy và trò Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài(1’) * Hoạt động : Đọc hiểu văn - HS đọc văn ? - GV giíi thiÖu vÒ v¨n b¶n : Trích “Phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn với cái giản dị” Lª Anh Trµ (Hå ChÝ Minh vµ v¨n hãa ViÖt Nam) -GV: Giải nghĩa từ ,phong cách ? Bài văn đã khẳng định nét bật phong c¸ch cña Hå ChÝ Minh lµ g× ? + Lµ lèi sèng, c¸ch sinh ho¹t, lµm viÖc, øng xö t¹o nªn c¸i riªng cña người hay tầng lớp người nào đó + Bµi v¨n chñ yÕu nãi vÒ phong c¸ch lµm viÖc, phong c¸ch sèng cña người Cốt lõi P/c HCM là vẻ đẹp văn hóa với kết hợp hài hòa tinh hoa v¨n hãa nh©n lo¹i víi tinh hoa v¨n hãa d©n téc -GV: Tõ nh÷ng hiÓu biÕt qua giíi thiÖu cña c« gi¸o vµ sù chuÈn bÞ bµi em h·y giới thiệu sơ lược văn ,Phong cách Hồ Chí Minh? + T¸c gi¶, bµi viÕt + Néi dung chÝnh cña bµi -GV: Đây là bài văn nghị luận, để làm sáng tỏ nội dung tác giả đã có hệ thống lập luận chặt chẽ em hãy xác định bố cục văn ? + Sù kÕt hîp gi÷a v¨n hãa nh©n lo¹i vµ v¨n hãa d©n téc phong c¸ch HCM + Sự kết hợp đời sống cao mà vô cùng giản dị phong c¸ch HCM GV: HS đọc lại văn theo phần để nhấn mạnh ý chính - GV chèt l¹i : Bài nghị luận xã hội Lê Anh Trà đã thống nhất, kết hợp hài hòa các yếu tố: dân tộc và nhân loại, truyền thống và làm nên thống vĩ đại và giản dị phong cách Người - GV đọc phần1 ý khái quát đầu tiên đoạn này câu văn nào ? + “Trong đời phương Tây” - Bác Hồ đã tiếp xúc với văn hóa giới cách nào ? Tìm các ví dụ có tính chất luận chứng minh cho luận điểm đã nêu đầu đoạn ? + Ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước, sống dài ngày Pháp Anh, học nhiều thứ tiếng nước ngoài, làm nhiều nghề, tìm hiểu văn hóa nghệ thuật các nước đến mức uyên thâm, tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán cái dë c¸i tiªu cùc - Từ viện dẫn các luận có tính chứng minh đó tác giả đưa luận có tính chất giải thích kết luận nào ? Kết luận đó có hợp lý không ? + “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n hãa thÕ giíi s©u s¾c nh Hå Chi Minh ” + “Nhưng điều kỳ lạ mới, đại” + Cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề tác giả tự nhiên và hiệu quả, kết luận đưa sau nhằm khẳng định luận đã đưa trước đó - GV n©ng cao : Câu văn cuối đoạn “Nhưng đại” có thể coi là lập luận quan träng nhÊt bµi nh»m lµm s¸ng tá luËn ®iÓm chÝnh “Sù kÕt hîp hµi hßa v¨n ho¸ nh©n lo¹i vµ v¨n hãa d©n téc phong c¸ch Hå ChÝ Minh” Trong thực tế các yếu tố “dân tộc” và “nhân loại”, “truyền thống” và “hiện đại” luôn có xu hướng loại trừ Yếu tố này trội lên lấn át yếu tố Sự kết hợp hài hòa các yếu tố mang nhiều nét đối lập phong cách là điều kỳ diệu, có thể thực yếu tố vượt lên trên tất : đó là lĩnh, ý chí người chiến sĩ cộng sản, là tình cảm cách mạng Lop7.net I- §äc , T×m hiÓu chung : 1- §äc : 2- T×m hiÓu chó thÝch - Néi dung c¬ b¶n : Đó là vẻ đẹp văn hóa với kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại, vĩ đại và giản dÞ - Bè côc : phÇn II- T×m hiÓu v¨n b¶n : 1- Sù kÕt hîp gi÷a v¨n hãa nh©n lo¹i vµ v¨n hãa d©n téc phong c¸ch Hå ChÝ Minh - Lý gi¶i sù thèng nhÊt gi÷a d©n téc vµ nh©n lo¹i phong c¸ch Hå ChÝ Minh + ViÖn dÉn c¸c luËn cø nh»m chøng minh + §a luËn cø cã tÝnh gi¶i thÝch kÕt luËn (2) nung nấu lòng yêu nước thương dân vô bờ bến và tinh thần sẵn sàng quên mình vì nghiệp chung Hồ Chí Minh là người hội tụ đầy đủ phẩm chất đó * Hoạt động :Củng cố- Dặn dò 1- Củng cố : Suy nghĩ em phong cách người học sinh ? 2- Hướng dẫn nhà : - Bác nhiều, học rộng điều quan trọng để t¹o nªn phong c¸ch cña B¸c l¹i chÝnh lµ sù tiÕp thu cã chän läc ? Suy nghÜ cña em -> Hå ChÝ Minh mét nh©n c¸ch rÊt ViÖt Nam, mét lèi sèng rÊt bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: Ngµy d¹y: TiÕt : phong c¸ch hå chÝ minh Lª Anh Trµ I- Môc tiªu KiÕn thøc Giúp học sinh hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh : Sự kết hợp hài hòa truyền thống v¨n hãa d©n téc vµ nh©n lo¹i, cao vµ gi¶n dÞ qua bµi nghÞ luËn thuyÕt minh Kü n¨ng : RÌn kü n¨ng ph©n tÝch luËn ®iÓm bµi v¨n, dùa vµo hiÓu biÕt cña m×nh tÝch hîp víi v¨n th¬ cña B¸c Thái độ : Tình cảm kính yêu và ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác, hưởng ứng vận động học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh II- ChuÈn bÞ : GV: SKG- Tµi liÖu tham kh¶o HS: đọc lại nội dung bài, trả lời câu hỏi III- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : ổn định tổ chức : (2' 2- Kiểm tra : (5 phút) Nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà đề cập bài viết là gì ? Điều gì đã tạo nên vẻ đẹp phong cách đó ? (Néi dung thuyÕt tr×nh vµo bµi- H§1) 3- Bµi míi : Hoạt động thầy và trò TG * Hoạt động : Giới thiệu bài - GV thuyÕt tr×nh vµo bµi : Vèn tri thøc v¨n hãa s©u réng mµ B¸c cã ®îc qua c¸c ®êng : lao động, học hỏi không phải dừng đó mà Bác còn tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài, không chịu ảnh hưởng cách thụ động, tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán hạn chế tiêu cực, trên tảng dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế Vì mà ta khẳng định Phong c¸ch Hå ChÝ Minh lµ : - §o¹n v¨n theo em ®îc lËp luËn theo c¸ch quy n¹p hay diÔn dÞch ? (Quy n¹p kÕt hîp gi¶i thÝch) 1’ * Hoạt động : - Để củng cố cho lập luận mình, tác giả đã đưa dẫn chứng nhằm khẳng định vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh không là kết hợp hài hßa gi÷a truyÒn thèng v¨n hãa d©n téc vµ tinh hoa v¨n hãa nh©n lo¹i mµ cßn là kết hợp đời sống cao mà vô cùng giản dị Đọc đoạn ? - GV:Nét đẹp lối sống giản dị mà cao Hồ Chí Minh nhà v¨n dÉn tíi tõ ®©u ? + T¸c gi¶ ®a hµng lo¹t dÉn chøng Nh÷ng chi tiÕt hÕt søc cô thÓ, phæ biến : đó là ngôi nhà sàn, là áo trấn thủ, đôi dép lốp vào thơ ca huyền thoại, là sống sinh hoạt hàng ngày, là tình cảm thắm thiết đồng bào, là các em thiếu nhi - GV HS đọc số câu thơ, bài văn, mẩu chuyện, ảnh nói tới các chi tiÕt trªn ? + Bài hát “Đôi dép đơn sơ, đôi dép Bác Hồ, Bác từ chiến khu Bác ” ¶nh t liÖu : “B¸c Hå víi chiÕn dÞch Biªn giíi, L¸n Nµ Lõa, nhµ sµn ” - Nh¾c l¹i mét sè néi dung cã liªn quan bµi -§øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hồ- Phạm Văn Đồng (lớp 7) Cách diễn đạt Lê Anh Trà có gì khác ?(2 c©u ®Çu tiªn cña ®o¹n) ? + Dẫn chứng sống động, thủ pháp liệt kê không gây nhàm chán đơn điệu mµ cã t¸c dông thuyÕt phôc §Òu giíi thiÖu ng«i nhµ sµn nhng Lª Anh Trµ khác cách diễn đạt giới thiệu có so sánh vị tiên và người -GV: Từ việc đưa các dẫn chứng để ca ngợi lối sống giản dị Bác tác giả đưa người đọc đến luận có tính giải thích khẳng định “Tôi dám cho tâm hồn và thể xác” ý cần khẳng định là gì ? Lop7.net Néi dunng Sù kÕt hîp hµi hßa gi÷a truyÒn thèng v¨n hãa d©n téc vµ tinh hoa v¨n hãa nh©n lo¹i 15 2- Sự kết hợp đời sống cao mà vô cùng gi¶n dÞ phong c¸ch Hå ChÝ Minh - cương vị lãnh đạo cao Đảng và nhà nước nhng B¸c cã lèi sèng v« cïng gi¶n dÞ + Nơi ở, làm việc đơn sơ + Trang phôc gi¶n dÞ + Ăn uống đạm bạc (3) + Không phải là lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghÌo khã + Đây không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, khác người + Đây là cách sống văn hóa đã trở thành quan niệm thẩm mĩ : cái đẹp lµ sù gi¶n dÞ tù nhiªn - Gi¸o viªn chèt l¹i n©ng cao : Phần cuối bài tác giả đã khiến cho bài viết sâu sắc cách kết nối quá khứ với Từ nếp sống giản dị và đạm Bác tác giả liên hệ đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm – các vị hiền triết non sông đất Việt Dẫu so sánh không thật tương đồng Bác chiến sĩ cách mạng, là chủ tịch nước còn Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nói đến thời gian ẩn, xa lánh sống sôi động bên ngoài - Em đọc bài thơ Bác nói thú điền viên ? (C¶nh rõng ViÖt B¾c, tøc c¶nh P¸c Bã, ®i thuyÒn trªn s«ng §¸y) - Là bài văn nghị luận em thấy tác giả đã thành công điểm nào ? + C¸ch nªu luËn ®iÓm, luËn cø râ rµng + §an xen gi÷a lêi kÓ lµ lêi b×nh luËn tù nhiªn “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu vÒ d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh chñ tÞch HCM ” “Qu¶ nh mét c©u chuyÖn thÇn tho¹i, nh c©u chuyÖn vÒ vị tiên, người siêu phàm nào đó cổ tích ” + DÉn th¬ NguyÔn BØnh Khiªm, dïng tõ H¸n ViÖt “siªu phµm, tiÕt chÕ, gîi sù gÇn gòi gi÷a B¸c víi c¸c vÞ hiÒn triÕt + Sử dụng nghệ thuật đối lập (vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu mäi nÒn v¨n hãa nh©n lo¹i mµ hÕt søc d©n téc, hÕt søc ViÖt Nam) - Cách sống giản dị, đạm bạc Bác lại vô cùng cao trang trọng Bởi đó là cách sống văn hóa đã trở thành quan niệm thẩm mĩ : cái đẹp là giản dị tự nhiªn * hoạt động : Luyên tập - GV cïng HS hÖ thèng hãa kiÕn thøc theo b¶ng tæng kÕt * Hoạt động :Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : - nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt t¹o nªn phong c¸ch? 2- Dặn dò : (iên hệ lối sống cá nhân, hưởng ứng vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tìm hiểu bài “Phương châm hội thoại” 3- Nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt tiªu biÓu: 14’ - HÖ thèng luËn ®iÓm, luËn cø râ rµng, thuyÕt phôc - KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn - Chän läc chi tiÕt tiªu biÓu - DÉn th¬, dïng tõ H¸n ViÖt - Nghệ thuật đối lập III- Tæng kÕt - Ghi nhí SGK8 2’ 4’ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : Các phương châm hội thoại A Môc tiªu: Kiến thức: Nội dung phương châm lượng, phương châm chất KÜ n¨ng: - Nhận biết và phâm tích đượccách sử dụng phương châm lượng và phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Lop7.net (4) 3.Thái độ: Có ý thức học tập và giao tiếp, ứng xử sống hàng ngàyII- B.Chuẩn bị : GV: B¶ng phô ghi bµi tËp + SGK+ SGV HS: Đọc trước nội dung bài C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : (1') KiÓm tra : ( kiÓm tra giê) Bµi míi : Hoạt động GV- HS TG * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài Trong giao tiếp có quy định không nói thành lời người tham gia giao tiÕp l¹i cÇn ph¶i tu©n thñ, nÕu kh«ng dï c©u nãi kh«ng m¾c lçi g× vÒ ng÷ ph¸p, tõ vùng hay ng÷ ©m song giao tiÕp còng kh«ng thµnh c«ng => Một quy định đó là phương châm hội thoại * Hoạt động : Phân tích mẫu hình thành kháI niệm GV: treo b¶ng phô vÝ dô - HS đọc đoạn đối thoại (1) An hỏi Ba vấn đề gì ?Ba trả lời ? Câu trả lời đó đã đáp ứng yêu cầu An chưa ? Tại ? Nếu nói đúng phải nào ? + Nội dung trả lời đã biết, điều cần biết lại không nói đến + Câu trả lời đúng phải là địa điểm mà Ba bơi - Tõ néi dung vÝ dô trªn em rót ®iÒu cÇn chó ý giao tiÕp lµ g× ? - Đọc truyện cười (Lợn cứói áo mới) SGK Người lợn hỏi người áo vấn đề gì ? Người áo trả lời nào? Có đáp ứng người hỏi không ? Nếu đúng nào? Yếu tố gây cười truyện có tác dụng ? - Cả hai tình trên vi phạm phương châm hội thoại lượng ? Vậy nào là phương châm lượng ? HS: đọc ghi nhớ( SGK -9) - HS đọc phân vai truyện cười SGK ? - GV:Anh chàng khoe bí nói khoác, nói không đúng thực Anh khoe nồi là để chế nhạo Tuy nhiên giao tiếp nói điều nào ? TruyÖn phª ph¸n thãi xÊu nµo ? -GV: VËy giao tiÕp cÇn tu©n thñ ®iÒu g×? HS đọc ghi nhớ - NÕu kh«ng biÕt ch¾c tuÇn n÷a líp em sÏ tæ chøc c¾m tr¹i th× em cã th«ng báo điều đó với các bạn không ? Nếu có sử dụng câu nào câu sau? Gi¶i thÝch : + TuÇn sau líp ta sÏ tæ chøc ®i c¾m tr¹i + Cã lÏ tuÇn sau líp sÏ tæ chøc ®i c¾m tr¹i * hoạt động : Luyện tập - HS nhắc lại nội dung phương châm hội thoại lượng và chất ? - Ph©n tÝch c¸c lçi sai c¸c c©u ? + Gia sóc <-> nu«i nhµ <=> dïng c¶ lµ thõa + Chim cã c¸nh <-> c¸nh <=> dïng c¶ lµ thõa •Hoạt động nhóm : GV: giao vấn đề nhiệm vụ: Nhãm : Lµm bµi tËp Nhãm : Lµm bµi tËp Nhãm + : lµm bµi tËp •§¹i diÖn nhãm tr¶ lêi •C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung •GV dù kiÕn : - Nhãm 1: a) Nãi cã c¨n cø ch¾c ch¾n lµ nãi cã s¸ch m¸ch cã chøng b) Nói sai thật cách cố ý, nhằm che giấu điều gì đó là nói dối c) Nãi mét c¸ch hó häa, kh«ng cã c¨n cø lµ nãi mß d) Nãi nh¶m nhÝ vu v¬ lµ nãi nh¨ng nãi cuéi e) Nói khoác lác, làm vẻ tài giỏi nói chuyện bông đùa, khoác l¸c cho vui lµ nãi tr¹ng - Nhãm : a) Để đảm bảo phương châm chất b) Để đảm bảo phương châm lượng - Nhãm + : a) Ăn đơm nói đặt : Vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác * Hoạt động 3:Củng cố- Dặn dò 1.Củng cố : Đọc kết luận phương châm hội thoại : lượng và chất 2- DÆn dß : - Tìm các thành ngữ liên quan và giải thích nghĩa các thành ngữ đó - Đọc văn thuyết minh đã học lớp (chú ý đặc điểm và phương pháp thuyÕt minh) Lop7.net Néi dung 1’ 23’ I- Phương châm lượng 1- VÝ dô : - “B¬i ë ®©u” - “ở nước” -> Nội dung thừa và không đúng yêu cầu người hỏi => Nội dung lời nói phải đúng yêu cầu giao tiếp, kh«ng thiÕu kh«ng thõa vÝ dô 2: + Cả nói nhiều gì cần nói : cưới và míi + Chính yếu tố gây cười này phê phán tính hay khoe khoang 2- Ghi nhí :(SGK 9) - Nói có nội dung đáp ứng đúng yêu cầu giao tiÕp, kh«ng thiÕu kh«ng thõa II- Phương châm chất : 1- VÝ dô : - Cả nói điều sai thực, không có chøng 2- Ghi nhí : - Không nói điều mình không tin là đúng kh«ng cã b»ng chøng x¸c thùc III- LuyÖn tËp : 1- Bµi tËp : - Dïng thõa c¸c côm tõ 16’ 2- Bµi tËp : - Vi phạm phương châm chất (5) 3- Bµi tËp : - Cha ®îc kiÓm chøng - Mọi người đã biết 4- Bµi tËp : - Chỉ cách nói, nội dung nói không tuân thủ phương ch©m vÒ chÊt - HS cÇn tr¸nh c¸ch nãi nµy giao tiÕp 5’ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Văn thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trß cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi v¨n thuyÕt minh 2.KÜ n¨ng: - NhËn c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng, đưa các yếu tố nghệ thuật vào văn thuyết minh B- ChuÈn bÞ : GV: SGK- SGV- Tµi liÖu tham kh¶o HS: §äc v¨n b¶n mÉu SGK C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : ( 1') KiÓm tra : kiÓm tra giê 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS TG * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài Néi dung 1’ * Hoạt động : Phân tích mẫu hình thành kháI niệm - Thế nào là văn thuyết minh ? đặc điểm chủ yếu và phương pháp thuyết minh c¬ b¶n ? + Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức các tượng và vật thiên nhiên, xã hội phương ph¸p tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch + V¨n b¶n thuyÕt minh cã tÝnh chÊt tri thøc, kh¸ch quan, thùc dông (kh«ng hư cấu bịa đặt, phải phù hợp với thực tế, tôn trọng thật không vì yêu ghét mà thêm thắt cho đối tượng, cung cấp tri thức là chính không bắt buộc người đọc thưởng thức cái hay cái đẹp tác phẩm văn học) - Các phương pháp thuyết minh ? - HS đọc văn “Hạ Long đá và nước” Văn đã thuyết minh đặc điểm đối tượng nào ?Câu văn nêu vấn đề đó ? + “Sù kú l¹ cña H¹ Long lµ v« tËn” + Đặc điểm đá và nước vịnh Hạ Long - Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng không? Nêu rõ tri thức đó là gì ? + Giúp người đọc hiểu số lượng, vị trí, cấu tạo, dáng hình quần đảo Hạ Long - Phương pháp thuyết minh nào sử dụng văn ? + LiÖt kª c¸c c¸ch di chuyÓn cña thuyÒn + Ph©n tÝch vÒ sù s¸ng t¹o cña t¹o hãa Lop7.net 7’ 14’ I- ¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh - Kh¸i niÖm - §Æc ®iÓm - Phương pháp + §Þnh nghÜa, gi¶i thÝch + Ph©n lo¹i + Nªu vÝ dô + LiÖt kª + Nªu sè liÖu, so s¸nh II- §äc – nhËn xÐt kiÓu VBTM cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt : * Hạ Long đá và nước : - Thuyết minh đặc điểm đối tượng đá và nước vịnh H¹ Long (6) + Lập luận cái vô tri trở nên sống động + So sánh đá với tiên ông, người thuyền du lịch khách hành tuỳ høng - Từ các nội dung trên ta có thể khẳng định “Hạ Long đá và nước” thuộc văn b¶n g× ? (thuyÕt minh) + Văn thuyết minh khách quan, chính xác Đá và Nước Hạ Long - Văn đã sử dụng nghệ thuật kể chuyện chi tiết nào? + KÓ vÒ c¸c h×nh thøc du thuyÒn trªn vÞnh “cã thÓ th¶ tr«i theo giã, theo dßng ch¶y quanh co thong th¶ khua khÏ m¸i chÌo cã thÓ b¬i nhanh b»ng thuyÒn buåm bay trªn ngän sãng ” KÓ kÕt hîp miªu t¶ “thuyÒn ta máng nh l¸ tre bËp bÒnh lªn xuèng ”, gióp ta hiÓu vÒ c¸ch du thuyÒn trªn h¹ Long - NghÖ thuËt miªu t¶ ®îc sö dông ? + Tả tác động ánh sáng lên đá ban ngày, đêm, hửng sáng “ánh sáng hắt lên mặt nước lung linh đêm đến chi chít chân trời đằng đông vừa ửng tím nhạt ” tả kết hợp kể giúp ta ngắm cảnh Hạ Long - Khi t¶ t¸c gi¶ cßn sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh©n hãa Ph©n tÝch nghÖ thuËt nh©n hãa cña v¨n b¶n ? + Coi H¹ Long lµ “thËp lo¹i chóng sinh §¸ chen chóc kh¾p vÞnh H¹ Long, giµ ®i, trÎ l¹i, trang nghiªm h¬n hay vui h¬n” + Coi Đá “mái đầu nhân vật đá trẻ trung bạc xóa lên mét bËc tiªn «ng ” + Coi Hạ Long là “Những người đá vây quanh ta l¹i, ®ang tô l¹i ” + Về ban đêm tưởng tượng mặt nước có “cuộc tụ họp cái giới người đá, bọn người lại hối trở vị trí họ, chân trời đăng đông ửng tím nhạt ” - NghÖ thuËt nh©n hãa v¨n b¶n thuyÕt minh cã t¸c dông nh thÕ nµo ? - Như muốn văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn người viết ngoài các phương pháp thuyết minh cần chú ý tới điểm gì ? + Vận dụng thêm số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tự thuật, đối tho¹i theo lèi Èn dô, nh©n hãa + Cần sử dụng thích hợp làm bật đặc điểm đối tượng, gây hứng thú - GV chèt l¹i n©ng cao : Việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật tả và kể không làm lu mờ đối tượng thuyết minh, ngược lại làm sáng tỏ nhiều mặt cách du thuyền, cách ngắm cảnh, tác động thuyết minh đến lý trí và xúc cảm, tưởng tượng người đọc HS: đọc ghi nhớ ( SGK) * hoạt động : Luyện tập - HS đọc văn “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh” - Hoạt động nhóm •GV giao vấn đề nhiệm vụ: •- Hoạt động nhóm (3') Nhóm + : Văn có tính thuyết minh không ? Tính chất đó thể điểm nào ? Nêu các phương pháp thuyết minh sử dụng ? + TM ruồi xanh sinh sản nó, tác hại nó với đời sống người, số ít điểm hữu ích nó và nhắc nhở người diệt ruồi + Phương pháp phân loại (việc sinh sản ruồi), phân tích, cho ví dụ (là luËt s bµo ch÷a) Nhóm + : Văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Các biện pháp đó có tác dụng gì với việc thuyết minh ? + Biến bài TM thành chuyện kể (một vụ xử án) có đối thoại, có tự thuËt (ruåi xanh tù thuËt vÒ m×nh) + Nh©n hãa loµi vËt (ruåi, chim chãc, cãc nh¸i, th»n l»n, kiÕn, nhÖn ) + Các biện pháp đó là VBTM có tính khách quan, chính xác sinh động, hấp dẫn, lôi người đọc * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : - ViÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh 2- DÆn dß : - Hướng dẫn làm bài tập (15) nhà : Tác giả đã giải thích tiếng cú kêu vừa dựa trên hiểu biết học môn sinh vật, vừa đả phá mê tín nào ? Tại việc thuyết minh lại phải qua câu chuyện kể có đối thoại ? Cách thuyết minh giúp em hiÓu vÒ tiÕng kªu cña có mét c¸ch thÝch thó nh thÕ nµo ? - ChuÈn bÞ bµi thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t, c¸i bót, c¸i nãn, c¸i kÐo - Cung cấp tri thức khách quan đối tượng - C¸c PP thuyÕt minh ®îc sö dông : liÖt kª, ph©n tÝch, lËp luËn, so s¸nh * C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông : - KÓ chuyÖn vµ kÓ kÕt hîp miªu t¶ - Miªu t¶ -> Đối tượng sinh động, hấp dẫn - Nh©n hãa -> Thần thoại hóa cảnh đẹp Hạ Long * Ghi nhí : SGK 13 III- LuyÖn tËp : V¨n b¶n : Ngäc Hoµng xö téi ruåi xanh 18’ - Đối tượng - PP thuyÕt minh - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông v¨n b¶n - Vai trß t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông v¨n b¶n thuyÕt minh Lop7.net (7) 5’ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : luyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A.Môc tiªu: KiÕn thøc: - Cách làm bài thuyết minh thứ đồ dùng ( cái quạt, cái bút, cái kẹo…) - T¸c dông cña mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh KÜ n¨ng: - Xác định yêu cầu đề bài thuyết minh đồ dùng cụ thể - LËp dµn ý chi tiÕt vµ viÕt phÇn Më bµi cho bµi v¨n thuyÕt minh ( cã sö dông các biệt pháp nghệ thuật) đồ dùng Thái độ: Nghiêm túc học tập, tôn khả sáng tạo việc vận dông c¸c yÕu tè nghÖ thuËt vµo bµi v¨n thuyÕt minh cña m×nh B- ChuÈn bÞ : GV- Dµn ý bµi thuyÕt minh vÒ c¸i nãn l¸ ViÖt Nam HS- ¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh líp C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : (1 phót) KiÓm tra : (5 phót) * ViÖc chuÈn bÞ cña c¸c nhãm : - ThuyÕt minh c¸i qu¹t – Nhãm - ThuyÕt minh chiÕc bót – Nhãm - ThuyÕt minh c¸i kÐo – Nhãm - ThuyÕt minh c¸i nãn – Nhãm 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS TG Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu 1’ bài * Hoạt động 2: Tổ chức học sinh luyện tập 25’ I- Các nhóm trình bày phần Lop7.net (8) -GV yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày chuÈn bÞ : dµn bµi thuyÕt minh cña nhãm m×nh ? C¸c nhãm kh¸c bæ sung ? + Nhãm : c¸i qu¹t + Nhãm : chiÕc bót + Nhãm : c¸i kÐo + Nhãm : c¸i nãn l¸ ViÖt Nam - GV bæ sung vµ chèt l¹i nh÷ng yªu cÇu chung cần đạt ?Đánh giá phần làm việc - VÒ néi dung nhãm ? - VÒ h×nh thøc + VB thuyÕt minh ph¶i nªu ®îc c«ng dông, cấu tạo, chủng loại, lịch sử các đồ dùng + VËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt 12’ II- LËp dµn ý chung cho mét làm cho VB thuyết minh hấp dẫn, sinh động đề bài thuyết minh: - GV cùng HS lập dàn ý chung cho đề “thuyết * Më bµi minh chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam” ? - Giíi thiÖu chiÕc nãn víi c« + Ai đã vào xứ Huế, nhìn cô gái đội nón lá, gái Huế, biểu tượng vẻ đã cảm nhận nét duyên dáng Việt đẹp Việt Nam Nam chiÕc nãn g¾n víi chiÕc ¸o dµi vµ * Th©n bµi : dáng Nón lá Việt Nam không là đồ - LÞch sö cña c¸i nãn dùng đội nắng, che mưa mà còn là biểu tượng vẻ đẹp Việt Nam - CÊu t¹o cña nãn + H×nh d¸ng chiÕc nãn nh thÕ nµo ? Nãn - Quy tr×nh lµm nãn ®îc lµm b»ng nguyªn liÖu g× ? C¸ch lµm nãn ? (miªu t¶ c¸c c« g¸i ®ang ch»m nãn), nãn ®îc s¶n xuÊt ë ®©u ? Vïng nµo næi tiÕng nghề làm nón ? (miêu tả cái đẹp các cô - Gi¸ trÞ kinh tÕ, v¨n hãa, g¸i HuÕ víi chiÕc nãn) nghÖ thuËt + Nón có tác dụng nào đời sống người Việt Nam ? (miêu tả thân thiết nó với người) + Cã thÓ dïng nãn lµm quµ tÆng kh«ng ? (kÓ mét chuyÖn tÆng quµ nãn cho mÑ mét chuyÕn ®i xa cña em) * KÕt luËn : + Em cã biÕt ®iÖu móa nãn kh«ng ? (miªu tả điệu múa em đã xem) Nªu c¶m nghÜ chung cña m×nh + Em có nghĩ nón đã trở thành biểu tượng người Việt Nam không ? (miêu tả vẻ đẹp người phụ nữ) + Suy nghĩ nón (phép nhân hóa để nói nó đã làm đẹp cho em và em đã giữ gìn ch¨m sãc nã nh thÕ nµo) + Ngµy chiÕc nãn cã cßn ®îc vai trß vÞ 3’ trí trước không ? (em có cảm xúc gì nét truyền thống đã bị đánh mất) * Hoạt động 3:Củng cố- Dặn dò 1- Củng cố : đã làm luyện tập 2- Dặn dò : (3 phút) Hướng dẫn làm bài tập Lop7.net (9) nhµ §äc v¨n b¶n Hä nhµ kim vµ tr¶ lêi C©u hái : a) VB đã cho em hiểu kỹ hình dáng, c¸c lo¹i, t¸c dông cña Hä nhµ Kim nh thÕ nµo ? b) VB đã sử dụng nghệ thuật gì đề TM cây Kim ? Cách đó có làm em thích thú kh«ng ? D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : đấu tranh cho giới hòa bình (G¸c xi a – M¸c kÐt) A Môc tiªu: Kiến thức: Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận và cách lập luận văn Kỹ năng: Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình nhân loại Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu chuộng hoà bình, căm ghét chiến tranh B- ChuÈn bÞ : GV: tìm hiểu số tin tức thời xung đột xung quanh khu vực và giới HS: đọc văn bản- soạn bài C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : ( 1'): KiÓm tra : ( 5') Câu hỏi: nét đẹp lối sống giản dị ccủa Bác Hồ thể nào? Bµi míi : Hoạt động GV- HS * Hoạt động : Khởi động – Giới thiệu bài * Hoạt động : Đọc hiểu văn - GV giíi thiÖu vÒ v¨n b¶n : Nêu hậu hai chiến tranh giới thiệt hại người và Vụ kiện chất độc màu da cam, chủ nghĩa khủng bố, chiến tranh xâm lược I rắc Mỹ, đối đầu các phe phái đối lập nhiều nước Palxtin, vấn đề vũ khí hạt nhân cộng hòa dân chủ nhân dân Triều Tiên, I ran và nhiều nước kh¸c -GV: hướng dẫn HS đọc văn bản- GV đọc mẫu đoạn - Nêu sơ lược tác giả và giới thiệu hoàn cảnh đời bài viết ? + Ga-bri-en G¸c xi a M¸c kÐt nhµ v¨n C«-l«m-bi-a, t¸c gi¶ cña nhiÒu tiÓu thuyết, tiếng là “Trăm năm cô đơn” + Bài viết trích tham luận ông Hội nghị nguyên thủ nước tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh vµ hßa b×nh thÕ giíi - Theo em bµi viÕt thuéc thÓ lo¹i g× ? ? Néi dung chÝnh ? + Thể loại văn nghị luận xếp vào cụm văn nhật dụng (vấn đề mang tính cập nhật đời sống xã hội nay) + Trình bày ý kiến tác giả xung quanh hiểm hoạ hạt nhân, đồng thời kêu gọi giới nỗ lực hành động để ngăn chặn, đẩy lùi nguy thảm hoạ huû diÖt cuéc sèng GV: Lµ bµi nghÞ luËn víi luËn ®iÓm c¬ b¶n: “HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ nhiệm vụ gìn giữ hòa bình” Em hãy xác định bố cục theo hai luận điểm đó Cụ thÓ triÓn khai b»ng hÖ thèng luËn cø nh thÕ nµo ? HS: Đọc phần Suy nghĩ và xác định câu mang luận ? - NhËn xÐt bè côc bµi viÕt, hÖ thèng luËn ®iÓm, luËn cø ? + Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả huỷ diệt trái đất và c¸c hµnh tinh kh¸c hÖ mÆt trêi + Cuộc chạy đua vũ trang đã làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người Những ví dụ so sánh các lĩnh vực xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục với chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi Lop7.net TG 1’ 20’ Néi dung I- §äc ,T×m hiÓu chung : 1- §äc : 2- T×m hiÓu chó thÝch - T¸c gi¶ : - Bµi viÕt : Nguy chiến tranh hạt nhân và kêu gọi đấu tranh cho hßa b×nh (10) lí việc đó + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lí trí loài người mà còn ngược lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ng¨n chÆn cuéc chiÕn tranh h¹t nh©n, đấu tranh cho giới hòa bình - GV tæng hîp kh¸i qu¸t : + Hai luận điểm đưa có mối quan hệ mật thiết vạch nguy để lời kêu gọi cã tÝnh thuyÕt phôc m¹nh mÏ h¬n + C¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm, luËn cø chÆt chÏ, khoa häc Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - Đọc đoạn văn Nhắc lạinội dung chính luận tác giả đã đưa chứng nào để làm sáng tỏ ? + Hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã bố trí khắp hành tinh + Mỗi người/4 thuốc nổ + Sức công phá làm tan biến 12 lần sống trên trái đất, tiêu diệt tất hành tinh hÖ mÆt trêi - Nhận xét cách vào đề và cách lập luận đoạn này ? + Vấn đề khơi gợi ấn tượng “chúng ta đâu ”, số thống kê cụ thể, dÉn ®iÓn tÝch thÇn tho¹i Hy l¹p (§a-m«-clÐt) - GV s¬ kÕt kh¸i qu¸t : Chúng ta sống giới mà trình độ khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ đáng kinh ngạc : thành tựu KHKT hôm nay, có thể ngày mai đã thành lạc hậu đã có ý kiến cho : cải theo cấp số cộng thì dân số lại tăng theo cấp số nhân, người ngày càng đói khæ Tuy nhiªn, nhê sù ph¸t triÓn nh vò b·o cña KHKT, cña c¶i x· héi ngµy cµng dåi dµo h¬n, sè nghÌo ngµy cµng gi¶m ®i §ã lµ mÆt tÝch cùc cña ph¸t triÓn KHKT Nhà văn Mác két đã gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh nhân loại trước nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n th¶m khèc cã kh¶ n¨ng huû diÖt mäi sù sèng – mØa mai thay l¹i lµ hÖ qu¶ cña sù ph¸t triÓn KHKT nh vò b·o * Hoạt động 3:Củng cố- Dặn dò 1- Củng cố : - Qua tìm hiểu sách báo, các phương tiện thông tin đại chúng em nhËn thÊy nguy c¬ vÒ chiÕn tranh h¹t nh©n nh thÕ nµo ? 2- Dặn dò : - Xác định tiếp các dẫn chứng làm rõ cho các luận 2, 3, Lập bảng so sánh nhằm thể bất hợp lý xu hướng phát triển khoa học 3- Bè côc phÇn + Nguy chiến tranh đe doạ loài người + Cuéc ch¹y ®ua chiÕn tranh h¹t nh©n lµm khả làm cho sống người tốt đẹp + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lý trí người mà còn ngược lại với lý trí tự nhiên + Lời kêu gọi đấu tranh cho giới hòa b×nh II- T×m hiÓu v¨n b¶n : 1- Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n 15’ - Cách vào đề trực tiếp, chứng cụ thể rõ ràng, trí tưởng tượng khoa học mạnh mẽ vừa nêu số lượng vò khÝ, võa nªu nguy c¬, võa nªu hËu qu¶ cña vò khí hạt nhân gây ấn tượng mạnh tính chất hệ trọng vấn đề đặt 4’ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : đấu tranh cho giới hòa bình ( tiÕp) G¸c xi a – M¸c kÐt A Môc tiªu: Kiến thức: Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận và cách lập luận văn Kỹ năng: Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình nhân loại Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu chuộng hoà bình, căm ghét chiến tranh B- ChuÈn bÞ : Lop7.net (11) GV: SGK –SGV – mét sè tµi liÖu tham kh¶o HS: tr¶ lêi tiÕp nh÷ng c©u hái cßn l¹i C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : 1- ổn định tổ chức : (1') 2- KiÓm tra : (5') Câu hỏi: Nêu luận điểm văn “ đấu tranh cho giới hoà bình” tác giả nguy đe doạ loài người là gì? 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động – Giới thiệu bài * Hoạt động : Đọc hiểu văn Cuộc chạy đua vũ trang làm khả để người sống tốt đẹp (15 phót) - HS đọc văn phần và Sau vạch rõ nguy phần 1, tác giả đến lập luận phần đó là gì ? - Tác giả đã làm rõ luận này cách nào, dẫn chứng nào? em hãy tìm chứng tiêu biểu để chứng minh? + LuËn cø so s¸nh c¸ch lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc : GV: ®a b¶ng sè liÖu so s¸nh: 10 chiÕc tµu mang vò khÝ h¹t nh©n c¶u MÜ -> cho 14 n¨m phßng bÖnh Kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX – 575 người thiếu chất dinh dưỡng 27 tên lửa MX đủ trả tiền nông cụ cho các nước nghèo GD: tầu ngầm mang vũ khí hạt nhân -> đủ tiền xoá mù cho toàn giới GV: nh×n vµo c¸c dÉn chøng em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc ch¹y ®ua vò trang nµy? + T¸c gi¶ ®a hµng lo¹t so s¸nh thÓ hiÖn sù bÊt hîp lý xu hướng phát triển KHKT : tỉ lệ phục vụ cho việc nâng cao đời sống quá thÊp tØ lÖ phôc vô cho chiÕn tranh l¹i qu¸ cao + Những số thống kê đầy sức nặng, vượt lên trên thống kê, nó còn có giá trị tố cáo điều nghịch lý là các chương trình phục vụ chiến tranh đã chắn trở thành thực thì các chương trình cøu trî trÎ em nghÌo hay xãa n¹n mï ch÷ chØ lµ sù tÝnh to¸n gi¶ thiÕt kh«ng biết đến thành thực GV:em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn ®o¹n v¨n này? tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Câu hỏi nâng cao : Có người cho là việc đưa các ví dụ so sánh Mác két đã đưa đây “con số biết nói” ? Giải thÝch ? + Sự bất hợp lý xu hướng phát triển khoa học đại + Tố cáo KHKT ngược lại giá trị nhân văn mà người xây dựng (khi chương trình phục vụ chiến tranh thì đáp ứng được, còn phục vụ đời sống người lại không thực ) Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người mà còn phản l¹i sù tiÕn hãa ( 10 phót) - §äc phÇn VÉn b»ng phÐp suy luËn l« gÝc vµ nh÷ng sè thèng kª nóng bỏng tác giả đẩy >< lên đỉnh điểm đó là : - GV gi¶i thÝch : + Lý trí người -> là quy luật phát triển người + LÝ trÝ tù nhiªn -> lµ quy luËt cña tù nhiªn, l« gÝc tÊt yÕu cña tù nhiªn - Tại nói chiến tranh hạt nhân là ngược lí trí người và lí trí tự nhiên ?Nhà văn đã làm rõ luận này nào? + 380 triệu năm bướm míi bay ®îc + 180 triÖu n¨m n÷a b«ng chØ bÊm nót tÊt hång míi në tÊt c¶ trë vÒ sè + kỷ địa chất người kh«ng míi h¸t hay vµ míi chÕt v× yªu - Con số thống kê có tính chất nào ?(đối lập) Nó đã nói lên điều gì ? + Sự sống và người trên trái đất ngày là kết quá trình tiến hóa lâu dài chiến tranh hạt nhân xóa bỏ toàn quá trình tiến hóa đó + Ta thÊy toµn bé tÝnh chÊt phi lý còng nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh hạt nhân mà các nước giàu theo đuổi Bằng cách có thể người phủ nhận, chí xóa bỏ toàn quá trình tiến hóa tự nhiªn vµ x· héi tõ hµng tr¨m triÖu n¨m qua §ã kh«ng chØ lµ sù phª ph¸n mµ cßn lµ sù kÕt téi Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa b×nh ( phót) - HS đọc đoạn Đây là luận kết bài và là chủ đích thông điệp mà tác giả muốn gửi tới người đọc Nội dung thông điệp ?Đọc câu văn + “Chúng ta đến đây là vô ích” GV: Nhiệm vụ nhân loại trước nguy đó là gì? - Kết thúc bài viết Mác két có đề nghị gì ? Qua lời đề nghị đó tác giả muốn lªn ¸n ®iÒu g×? II T×m hiÓu v¨n b¶n :( tiÕp) 2- Cuộc chạy đua vũ trang làm khả để người sống tốt đẹp hơn: - Nh÷ng luËn cø so s¸nh c¸c lÜnh vùc: +x· héi + Y tÕ + TiÕp tÕ thùc phÈm + Gi¸o dôc - Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người, là các nước nghèo => nghệ thuật lập luận đơn giản có tính thuyết phục cao 3- Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người mà còn phản lại tiến hóa tự nhiên: - V× chiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ tiªu diÖt nh©n lo¹i mµ cßn tiªu huỷ sống trên trái đất - ChiÕn tranh h¹t nh©n næ ®Èy lïi sù tiÕn ho¸ - C¸c sè hÊp dÉn vÒ sù ph¸t triÓn cña tù nhiªn lµm cho ta nhËn thøc s©u h¬n vÒ tÝnh chÊt ph¶n tù nhiªn, ph¶n tiÕn hãa cña chiÕn tranh h¹t nh©n Lop7.net (12) * Hoạt động : Tổng kết GV: Hướng dẫn HS thực phần tổng kết và luyện tập GV: cho HS đọc mục ghi nhớ (SGK- 21) * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè :(3') §äc v¨n b¶n em nhËn thøc ®îc ®iÒu g× s©u s¾c vÒ th¶m ho¹ cña chiÕn tranh h¹t nh©n - NghÖ thuËt thÓ hiÖn v¨n b¶n lµ g×? 2- Dặn dò : ( 2') - Bài học rút và phương hướng hành động thân - Chuẩn bị bài: các phương châm hội thoại 4- Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho thÕ giíi hßa b×nh : - Chiến tranh hạt nhân là có thực, ngăn chặn nguy đó đồng thời đấu tranh cho giới hòa bình là nhiệm vụ quan trọng cña nh©n lo¹i thÕ kû XXI - Lời đề nghị lập nhà băng lưu giữ trí nhớ -> NhÊn m¹nh nh©n lo¹i cÇn gi÷ g×n ký øc cña m×nh, lÞch sö sÏ lªn ¸n nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn III- Tæng kÕt Ghi nhí ( SGK) D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : các phương châm hội thoại A Môc tiªu: Kiến thức: - Nội dung phương châm quan hệ , phương châm lịch và phương châm cách thức Kỹ năng: - Biết vận dụng hiệu phương châm quan hệ , phương châm lịch và phương châm cách thức - Nhận biết và phân tích đựơc cách sử dụng phương châm quan hệ , phương châm lịch và phương châm cách thức vào tình giao tiếp cụ thể Thái độ : - Có thái độ giữ gìn sáng Tiếng Việt và biết vận dụng các phương châm hội thoại hoạt động giao tiếp B- ChuÈn bÞ : GV:- SGK- SGV – b¶ng phô HS:- T×m hiÓu c¸c vÝ dô sö dông bµi C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : 1- ổn định tổ chức ( 1phút) 2- KiÓm tra : (15 phót) §Ò bµi : C©u : Nªu hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh” ? §¸p ¸n C©u : HÖ thèng luËn cø : + Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ loài người + Cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân làm khả làm cho sống người tốt đẹp + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lý trí người mà còn ngược lại với lý trí tự nhiên + Lời kêu gọi đấu tranh cho giới hòa bình 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài(1’) * Hoạt động : Phân tích mẫu hình thành kháI niệm Tìm hiểu phương châm quan hệ (5 phút) GV: cho HS đọc thành ngữ ( SGK- 21) HS: giải thích câu thành ngữ đó? HS: gi¶i nghÜa - Thµnh ng÷ “¤ng nãi gµ bµ nãi vÞt” chØ t×nh huèng héi tho¹i x¶y nh thÕ nµo ? LÊy mét vÝ dô thùc tÕ gi¶i thÝch ? GV: §iÒu g× sÏ sÈy nÕu xuÊt hiÖn nh÷ng t×nh huèng nh vËy? + Cuộc hội thoại mà người tham gia nói không đúng vào chủ đề giao tiếp, người nói đằng + KÕt qu¶ : Kh«ng hiÓu GV: phải làm gì để giao tiếp đúng? HS: đọc ghi nhớ - GV nªu t×nh huèng : + Kh¸ch : nãng qu¸ + Chñ nhµ : MÊt ®iÖn råi Đặt tình giao tiếp cụ thể có đáp ứng yêu cầu phương châm quan hÖ kh«ng ? + “Nóng quá” -> là để yêu cầu “làm ơn bật quạt lên” + “MÊt ®iÖn råi” -> tr¶ lêi kh«ng bËt qu¹t ®îc I- Phương châm quan hệ 1- VÝ dô : NhËn xÐt: “Ông nói gà bà nói vịt” -> người nói đề tài khác 2- Ghi nhí : Khi giao tiếp cần nói đúng đề tài giao tiếp Lop7.net (13) - Nếu hội thoại muốn chuyển đề tài giao tiếp cần dùng cách diễn đạt nào để không vi phạm phương châm quan hệ ? + Dïng c¸c côm tõ : “Nh©n tiÖn ®©y xin hái” hoÆc “xin lçi” Tìm hiểu phương châm cách thức (5 phút) GV: cho HS đọc câu thành ngữ ( sgk- 21) - Thµnh ng÷ : “D©y cµ d©y muèng” “Lóng bóng nh ngËm h¹t thÞ” chØ c¸ch nãi nh thÕ nµo ? Có ảnh hưởng tới giao tiếp không ? HS: gi¶i thÝch GV định hướng + Cách nói dài dòng, rườm rà + C¸ch nãi Êp óng kh«ng thµnh lêi - Hậu cách nói đó nào? HS liªn hÖ thùc tÕ - Câu nói : “Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông ấy” cã thÓ hiÓu theo mÊy c¸ch ? GV gîi dÉn c¸ch hiÓu kh¸c + Cách : Tôi đồng ý với nhận định ông truyện ngắn nào đó (“ông ấy” bổ nghĩa cho “nhận định”) + Cách : Tôi đồng ý với nhận định (của đó) truyện ngắn cña «ng Êy (“«ng Êy” bæ nghÜa cho “truyÖn ng¾n”) + Tuỳ theo nội dung thông báo để nói theo cách - Thế nào gọi là phương châm cách thức ? HS đọc ghi nhớ ( SGK -22) - Lấy ví dụ hoạt động học tập các em đã vi phạm phương châm c¸ch thøc? Tìm hiểu phương châm lịch (5 phút) HS đọc truyện “Người ăn xin”? Vì hai cảm thấy mình đã nhận từ người cái gì đó ? + Cả hai không có tiền bạc và cải + Đều cảm nhận tình cảm người khác dành cho mình (Sự cảm thông : Cậu bé thể tôn trọng, thương cảm Ông lão thÊu hiÓu vµ tr©n träng t×nh c¶m cña bÐ) - Tõ c©u chuyÖn em cÇn chó ý ®iÒu g× giao tiÕp ? Bµi häc rót sống ? Vậy phương châm lịch là nào ? HS: đọc ghi nhớ ( SGK – 23) - Từ xưa ông cha ta dù không biết đó là phương châm hội thoại đã có câu khuyên nhủ người đừng vi phạm, lời khuyên đó đâu ? Em lÊy vÝ dô ? + Lêi chµo cao h¬n m©m cç + Lêi nãi ch¼ng mÊt tiÒn mua + Kim vµng nì uèn c©u * hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (10 phút) -Hoạt động nhóm : •GV giao vấn đề nhiệm vụ: + Đọc câu tục ngữ ( SGK- 23) phần bài tập Cho biết câu tục ngữ đó khuyên chúng ta điều gì? tìm số câu có nội dung tương tự? •Hoạt động nhóm: ( 5’) - C¸c nhãm lµm bµi tËp •§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy-> nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung •GV nhận xét thống đáp án ( GV treo bảng phụ) - HS đọc yêu cầu bài tập ( 23) HS tr¶ lêi -> GV nhËn xÐt bæ xung - Chú ý : Một số trường hợp xét bề mặt câu chữ là lạc đề văn cảnh cụ thể đáp ứng II- Phương châm cách thức : 1- VÝ dô 1: “D©y cµ d©y muèng” “Lóng bóng nh ngËm h¹t thÞ” => Làm người nghe khó tiếp nhận tiếp nhận không đúng -> Không đạt hiệu vÝ dô 2: => giao tiếp không nên nói câu mà người nghe hiểu theo nhiÒu c¸ch 2- Ghi nhí : CÇn nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch, tr¸nh nãi m¬ hå 3- Phương châm lịch 1- VÝ dô : Truyện “Người ăn xin” - Cả hai cảm nhận chân thành và tôn trọng lẫn 2- Ghi nhí : Cần tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng người khác III- LuyÖn tËp : Bµi tËp ( 23) - Giải thích: khẳng định vai trò ngôn ngữ , đời sống, khuyªn chóng ta suy nghÜ lùa chän ng«n ng÷ giao tiÕp - C©u ca dao: + chim kh«n… Người khôn… -HS đọc yêu cầu bài tập 3(23) HS lµm bµi tËp - tr¶ lêi HS kh¸c nhËn xÐt bæ xung GV bæ xung -GV yêu cầu HS đọc bài tập Giải thích vì người nói phải dùng cách nói như: đừng nói leo, đừng nói ngắt lời * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : (2 phót) Ghi nhớ phương châm hội thoại : Quan hệ, cách thức, lịch 2- DÆn dß : (2 phót) - Tìm các thành ngữ liên quan và giải thích nghĩa các thành ngữ đó - Cần xem xét liên quan các phương châm hội thoại để phân biệt dÔ dµng bµi tËp - §äc vµ lµm bµi tËp Sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh Bµi ( 23) Cách nói giảm nói tránh liên quan đến phương châm lịch sự: - VÝ dô: chÞ còng cã duyªn ( thùc lµ chÞ xÊu) Bµi ( 23) §iÒn c¸c tõ thÝch hîp vµo chç trèng: a, Nãi m¸t b, Nãi hít c, Nãi mãc d, nãi leo e, Nói đầu đũa Lop7.net (14) Bµi 4( 23) - Giải thích: cách nói đó báo hiệu cho người đối thoại biết ngưòi đó đã không tuân thủ phương châm lịch D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: B- ChuÈn bÞ : GV: SGK – tµi liÖu tham kh¶o – B¶ng phô HS: đọc trước bài C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : ( 1') KiÓm tra : (5 phót) C©u hái: nªu mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh? T¸c dông? §¸p ¸n: phÇn ghi nhí tiÕt 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài * Hoạt động : Phân tích mẫu hình thành kháI niệm T×m yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh 25phót) GV: cho HS đọc văn ( sgk- 24) - Hãy trình bày ý hiểu em nhan đề văn bản? GV giải thích đây là nhan đề văn thuyết minh không phải văn miêu tả vì: ( Cây chuối đời sống người Việt Nam không ph¶i miªu t¶ c©y chuèi hay rõng chuèi cô thÓ Nªn miªu t¶ gióp h×nh dung chi tiÕt vÒ lo¹i c©y, l¸, th©n, qu¶ cã gi¸ trÞ thuyÕt minh) - Chỉ các câu thuyết minh đặc điểm tiêu biểu cây chuối ? HS tìm các câu thuyết minh đặc điểm cây chuối - T×m nh÷ng c©u v¨n cã yÕu tè miªu t¶ c©y chuèi? HS: t×m nh÷ng c©u cã yÕu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n? HS t×m GV nhËn xÐt- treo b¶ng phô nh÷ng c©u v¨n miªu t¶ Các yếu tố miêu tả nhằm mục đích gì ? Nêu tác dụng cụ thể đoạn ?em cho biÕt thªm c«ng dông cña th©n c©y chuèi, l¸ chuèi? GV: vËy yÕu tè miªu t¶ cã vai trß nh thÕ nµo viÖc thuyÕt minh? HS tr¶ lêi -> rót ghi nhí * hoạt động : Hướng dẫn luyện tập (10 phút) Hoạt động nhóm : •GV giao vấn đề nhiệm vụ: Nhãm : bµi tËp (26) Nhãm : bµi tËp (26) Nhãm : bµi tËp (26) Nhãm : bµi tËp (26) •Hoạt động nhóm ( 5’) - c¸c nhãm hoµn thµnh bµi tËp •§¹i diÖn nhãm tr¶ lêi- nhãm kh¸c nhËn xÐt •GV bæ xung thèng nhÊt ý kiÕn - Bæ sung yÕu tè miªu t¶ vµo c¸c chi tiÕt thuyÕt minh ? + C©y kh«ng cao l¾m kho¶ng hai mÐt cho lîn ¨n I- T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh * Văn “Cây chuối đời sống Việt Nam” - Vai trò cây chuối đời sống vật chất và tinh thần người việt Nam Miªu t¶ chi tiÕt vÒ lo¹i c©y, l¸, th©n, cµnh, qu¶ - Các câu thuyết minh đặc điểm cây chuối + §o¹n 1: “ §i kh¾p…nói rõng” + §o¹n 2: “ c©y chuèi… hoa qu¶” + §o¹n 3: giíi thiÖu qu¶ chuèi, c©y chuèi vµ c«ng dông - Câu văn miêu tả cây chuối: thân mềm, tán xanh mướt… + chuèi chÝn cho vÞ ngät + c¸ch ¨n chuèi => Miêu tả để nêu đặc điểm cây chuối * Ghi nhí : (SGK 25) II- LuyÖn tËp + ë ngän cã nhiÒu tµu l¸ dµi rÊt ªm vµ Êm + Tõ trªn ngän mäc cuèng em bÐ mét tuæi - ChØ c¸c yÕu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n ? + T¸ch lµ lo¹i cã tai + ChÐn cña ta tai + Khi mêi mêi + B¸c t¸c + Cã uèng nãng + C¸i chÐn dÔ s¹ch - ChØ nh÷ng c©u miªu t¶ bµi thuyÕt minh “Trß ch¬i ngµy xu©n” ? 1- Bµi tËp (26) - Th©n c©y chuèi - L¸ chuèi - B¾p chuèi, nân chuèi vµ qu¶ chuèi Lop7.net (15) Chó ý c¸cc©u miªu t¶ c¸c trß ch¬i d©n gian ? + Tôc ch¬i quan hä + Móa l©n + KÐo co + Cờ người + Thi nÊu c¬m + §ua thuyÒn * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : (3 phót) Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh 2- DÆn dß : (1 phót) - ChuÈn bÞ bµi thuyÕt minh “Con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam” 2- Bµi tËp (26) ThuyÕt minh c¸i chÐn vµ c«ng dông 3- Bµi tËp (26) HD lµm ë nhµ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : 10 luyÖn tËp sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: Kiến thức: - Những yếu tố miêu tả bài văn thuyết minh - Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ năng: - Viết đoạn văn, bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn Thái độ: - Tôn trọng và biết sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A- ChuÈn bÞ : GV: SGK - dµn bµi tham kh¶o HS: ChuÈn bÞ bµi “Con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam” B- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : Tæ chøc : (1') KiÓm tra : KiÓm tra giê 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài(1’) * Hoạt động : Tổ chức co học sinh luyện tập Hướng dẫn lập dàn ý chung (14phút) - Đề bài yêu cầu trình bày vấn đề gì ? Cụm từ (Con trâu làng quê Việt Nam )- bao gåm nh÷ng ý g× ? ( Vị trí vai trò trâu đời sống người nông dân, nghề nông người Việt Nam Đó là sống người làm ruộng, trâu việc đồng áng, trâu sống làng quê) - GV: dựa vào phần gợi ý ( sgk -28) hãy lập dàn ý cho đề bài theo các phÇn: më bµi ?th©n bµi? kÕt bµi? HS nªu nhiÒu ý vµ lËp dµn ý theo bè côc HS lên trình bày HS khác nhận xét đánh giá GV chèt l¹i ý c¸c phÇn: + Më bµi + Th©n bµi + KÕt bµi I- LËp dµn bµi §Ò bµi: giíi thiÖu tr©u ë lµng quª ViÖt Nam + Trình bày trâu đời sống làng quê Việt Nam - Côm tõ “con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam” Gồm: +Đời sống người nông dân + trâu công việc đồng áng + tr©u cuéc sèng lµng quª Më bµi : Giới thiệu chung trâu trên đồng ruộng Việt Nam 2- Th©n bµi : + Con tr©u nghÒ lµm ruéng + Con trâu lễ hội đình đám + Con trâu nguồn cung cấp thịt, da thuộc, sừng làm đồ mĩ nghÖ Lop7.net (16) + Con trâu là tài sản lớn người nông dân + Con tr©u vµ trÎ ch¨n tr©u, viÖc ch¨n nu«i tr©u 3- KÕt bµi Con trâu tình cảm người nông dân II- ViÕt ®o¹n v¨n Hướng dẫn viết đoạn văn (25 phút) Hoạt động nhóm : •GV giao vấn đề nhiệm vụ: Nhãm : ViÕt ®o¹n më bµi Nhãm : Giíi thiÖu tr©u viÖc lµm ruéng Nhãm : Giíi thiÖu tr©u mét sè lÔ héi Nhãm : Con tr©u víi tuæi th¬ ë n«ng th«n •Hoạt động nhóm: 6phút •Đại diện nhóm đọc trước lớp •GVnhËn xÐt ®a dù kiÕn - Dù kiÕn : + Việt Nam đến miền quê nào thấy hình bóng trâu trên đồng ruộng + HoÆc t¶ c¶nh trÎ em ch¨n tr©u cho tr©u t¾m, tr©u ¨n cá + HoÆc nªu mét sè c©u tôc ng÷, ca dao - Giíi thiÖu tr©u ®ang lµm ruéng ? + Tr©u cµy, bõa ruéng, kÐo xe, chë lóa, trôc lóa (Tr©u kÐo cµy t¶i lóa không quản nắng mưa Con trâu trước, cái cày cái bừa sau cùng với người nông dân đôi bạn có nắng gắt sương sa ) - Giíi thiÖu tr©u lÔ héi ? + LÔ héi chäi tr©u ë §å S¬n H¶i Phßng (c¸c tr©u kháe, da ®en bãng, ch©n trô v÷ng, sõng cong nhän ) - Con tr©u víi tuæi th¬ ë n«ng th«n ? + C¶nh trÎ ch¨n tr©u, h×nh ¶nh nh÷ng tr©u gÆm cá (Tr©u VN cßn lµ người bạn thân thương trẻ em đồng quê : vắt vẻo trên lưng trâu với sáo diều, nghe sáo vẳng trên không, đưa trâu đầm nước, nhảy từ lng tr©u nµy sang lng tr©u kh¸c, tuæi th¬ ë n«ng th«n b×nh ªm ¶.) - GV thuyÕt tr×nh : Kết bài : Con trâu VN là hình ảnh đồng quê VN từ ngàn đời Từ ngày nông thôn đại hóa, công nghiệp hóa người nông dân đã cã thªm mét b¹n míi lµ “tr©u s¾t” * Hoạt động 3:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : (3 phót) Nh¾c l¹i vai trß cña yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh 2- DÆn dß : (2 phót) - ChuÈn bÞ bµi thuyÕt minh : quan s¸t c©y lóa, tr©u, dßng s«ng - So¹n v¨n b¶n: “ tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cßn” * §o¹n : Më bµi * §o¹n : Con tr©u ®ang lµm ruéng * §o¹n : Con tr©u lÔ héi * §o¹n : Con tr©u víi tuæi th¬ D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : 11 tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cßn, quyÒn ®îc b¶o vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em A Môc tiªu: Kiến thức: Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam Kỹ năng: Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ: - Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em II- ChuÈn bÞ : GV: SGK- tµi liÖu tham kh¶o C«ng íc liªn hîp quèc vÒ quyÒn trÎ em HS: tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë bµi so¹n III- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : ổn định tổ chức : (1') KiÓm tra : (5 phót) Câu hỏi : chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người? phản lại tiến hóa tự nhiên? §¸p ¸n: phÇn IV – tiÕt Bµi míi : Lop7.net (17) Hoạt động Gv- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động – Giới thiệu bài * Hoạt động : Đọc hiểu văn T×m hiÓu chung (20 phót) GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu đoạn ( 2-4 hs đoc đến hết) §äc vµ gi¶i nghÜa mét sè tõ khã ? Hiểm hoạ, chế độ a-pác-thai, tị nạn, công ước, giải trừ quân bị - Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ bµi viÕt ? + TrÝch phÇn ®Çu b¶n “Tuyªn bè” cña Héi nghÞ cÊp cao thÕ giíi vÒ trÎ em häp t¹i Trô së Liªn Hîp quèc, Niu oãc 30/9/1990 Gåm c¸c néi dung : Sự thách thức, Cơ hội, Nhiệm vụ, Cam kết và phần Những bước + Héi nghÞ diÔn bèi c¶nh cuèi thÕ kû XX KHKT ph¸t triÓn lµ ®iÒu kiÖn thuËn lîi víi b¶o vÖ ch¨m sãc trÎ em song còng nhiÒu khã kh¨n : ph©n biÖt giµu nghÌo, chiÕn tranh, tÖ n¹n x· héi, b¹o lùc trÎ em nguy c¬ thÊt häc, bÖnh tËt -GV: Sau hai đoạn đầu Khẳng định quyền sống phát triển trẻ em giới, tuyên bố kêu gọi toàn giới quan tâm đến vấn đề này Bản thân các tiêu đề đã nói lên bố cục văn ? Em hãy nêu ? - NhËn xÐt bè côc ? Hướng dẫn phân tích thách thức (15 phút) - HS đọc phần : Sự thách thức (3,4,5,6,7) Bản Tuyên bố đã nêu lên thực tÕ cuéc sèng cña trÎ em trªn thÕ giíi ? HS: t×m chi tiÕt tr¶ lêi - NhËn xÐt vÒ sù chuyÓn ý tõ hai ®o¹n ®Çu tíi néi dung sù th¸ch thøc ? C¸ch nªu dÉn chøng cã søc thuyÕt phôc kh«ng? T¹i ? + Môc cã t¸c dông liªn kÕt chuyÓn ý tõ môc 1, sang 4,5,6 “Tuy nhiªn thùc tÕ cuéc sèng th¬ Êu cña nhiÒu trÎ em l¹i kh«ng ®îc nh vËy” + DÉn chøng cô thÓ, nhiÒu mÆt ®Çy thuyÕt phôc - Theo em môc cã tiÕp tôc nªu dÉn chøng vÒ t×nh tr¹ng thiÕu thèn cña trÎ em kh«ng ? + Môc kh¸i qu¸t trªn c¬ së môc 4, 5, “§ã lµ nh÷ng th¸ch thøc” GV: liªn hÖ thùc tÕ Ngoµi n¹n nãi trªn trÎ em hiÖn cßn chÞu hËu qu¶ nµo? GV định hướng: nạn buôn bán trẻ em, trẻ em mắc bệnh HIV, trẻ em sớm tội phạm, trẻ em các nước Nam á sau trận động đất sóng thần - Em có nhận thức điều gì đọc xong phần này? - GV chèt l¹i vµ kh¸i qu¸t toµn phÇn : + Bản Tuyên bố Liên hợp quốc vấn đề trẻ em với phần đầu nêu lên thách thức mà chúng ta cần nhìn rõ đặc biệt là các nhà lãnh đạo chính trị phải đáp ứng + Những lí lẽ gọn, dẫn chứng minh hoạ liệt kê dồn dập đã tạo nên søc thuyÕt phôc cña v¨n b¶n * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Củng cố : (2 phút)- Nhận thức và tình cảm em sau đọc xong phÇn thø nhÊt “Sù th¸ch thøc” ? 2- DÆn dß : (2 phót) – ChuÈn ph©n tÝch phÇn c¬ héi vµ nhiÖm vô c¸ch lµm gièng nh phÇn th¸ch thøc ? - Nhìn nhận và đánh giá em vấn đề này địa phương I- §äc , T×m hiÓu chung : 1- §äc : 2- T×m hiÓu chó thÝch - V¨n b¶n trÝch : - XuÊt xø bµi viÕt : 3- Bè côc : phÇn: - Th¸ch thøc: Nªu nh÷ng thùc tÕ, nh÷ng sè vÒ cuéc sèng khæ cùc vÒ nhiÒu mÆt, t×nh tr¹ng bÞ r¬i vµo hiÓm ho¹ cña trÎ em - Cơ hội: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quèc tÕ cã thÓ ch¨m sãc b¶o vÖ trÎ em - Nhiệm vụ: Xác định các nhiệm vụ cụ thể mà các quốc gia cần làm thùc tÕ II- T×m hiÓu v¨n b¶n : 1- Sù th¸ch thøc : - TrÎ em trë thµnh n¹n nh©n cña chiÕn tranh, b¹o lùc, ph©n biÖt chñng téc - Chịu đựng thảm họa nghèo đói, bệnh dịch, mù chữ - Chết bệnh tật, suy dinh dưỡng => Cuéc sèng khæ cùc vÒ nhiÒu mÆt, t×nh tr¹ng r¬i vµo hiÓm ho¹ cña trÎ em lµ nh÷ng th¸ch thøc D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : 12 tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cßn, quyÒn ®îc b¶o vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em A Môc tiªu: Kiến thức: Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam Lop7.net (18) Kỹ năng: Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ: - Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em B- ChuÈn bÞ : GV: SGK- tµi liÖu tham kh¶o - §äc c«ng íc vÒ quyÒn trÎ em HS: tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë bµi tËp C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : ổn định tổ chức :(1') KiÓm tra : (5 phót) - Những thách thức bài viết Tuyên bố trẻ em đề cập đến là gì ? Tại gọi đó thách thức ? + TrÎ em trë thµnh n¹n nh©n + Trẻ em phải chịu đựng thảm họa + Trẻ em chết bệnh tật, suy dinh dưỡng + Là thách thức với người vì toàn giới phải đương đầu và tìm cách vượt qua thách thức đó Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động – Giới thiệu bài * Hoạt động : Đọc hiểu văn Hướng dẫn phân tích hội (17 phút) - HS đọc phần ?Mục và đã khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em cụ thể là gì ? + Sự liên kết lại các quốc gia cùng ý thức cộng đồng quốc tế trên lĩnh vùc nµy §· cã c«ng íc vÒ quyÒn trÎ em lµm c¬ së, t¹o mét c¬ héi míi + Sù hîp t¸c vµ ®oµn kÕt quèc tÕ ngµy cµng cã hiÖu qu¶ cô thÓ trªn nhiÒu lÜnh vùc : Phong trµo gi¶i trõ qu©n bÞ ®îc ®Èy m¹nh t¹o ®iÒu kiÖn cho mét sè tµi nguyên to lớn có thể chuyển sang phục vụ các mục tiêu kinh tế, tăng cường phúc lîi x· héi - Trên giới nói chung đó là các hội mà ta nhận thức được, Việt Nam em cã thÊy ®©y lµ c¬ héi kh«ng ? Cô thÓ lµ g× ? + Vấn đề bảo vệ và chăm sóc trẻ em Đảng và Nhà nước quan tâm Nhận thức cộng đồng vấn đề này ngày càng sâu sắc, nhiều tổ chức xã hội và c¸ nh©n ®ang tÝch cùc tham gia phong trµo v× trÎ em - GV nhận xét cách trình bày vấn đề? * Hướng dẫn tìm hiểu nhiệm vụ (14 phút) - HS đọc phần :Phần nhiệm vụ gồm mục xác định nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia và cộng đồng quốc tế cần làm vì sống còn, phát triển trẻ em ? + Tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng trẻ em + Quan tâm chăm sóc trẻ em tàn tật và trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt khó kh¨n + Tăng cường vai trò phụ nữ nói chung và phải đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ để thực lợi ích trẻ em, đặc biệt các em gái + Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở không để mù chữ + Thực kế hoạch hóa gia đình, tạo điều kiện trẻ em lớn khôn và phát triển trên móng gia đình + Phải chuẩn bị để các em có thể sống sống có trách nhiệm + Vì tương lai trẻ cần bảo đảm tăng trưởng và phát triển đặn kinh tế các nước - Các nhiệm vụ đặt từ đâu ? đưa có cụ thể, toàn diện không ? + Xác định trên sở tình trạng thực tế sống trẻ em và hội đã nêu + NhiÖm vô nªu võa cô thÓ, võa toµn diÖn, bao qu¸t : Mäi lÜnh vùc (y tÕ, gi¸o dục, xã hội) Mọi đối tượng (trẻ em tàn tật, có hoàn cảnh khó khăn, trai, gái Mọi cấp độ (gia đình, xã hội, quốc gia, cộng đồng quốc tế) - GV chèt l¹i n©ng cao : Điều quan trọng là các nhiệm vụ đó nêu lên với thái độ dứt khoát, thể tâm cao độ cộng đồng quốc tế Vì mục 17 đã nhấn mạnh “Các nhiệm đó đòi hỏi tất các nước cần phải có nỗ lực liên tục và phối hợp với hành động nước hợp tác quốc tế * hoạt động : Tổng kết (3 phút) - HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Củng cố : (3 phút) Phát biểu suy nghĩ em quan tâm chính quyền địa phương 2- DÆn dß : (2 phót) V¨n b¶n nµy cã sù liªn kÕt víi “§Êu tranh cho giới hòa bình” Đúng hay sai Chuẩn bị Phương châm hội thoại (chú ý t×nh huèng giao tiÕp) Lop7.net 2- Nh÷ng c¬ héi : - Cã C«ng íc vÒ quyÒn trÎ em lµm c¬ së t¹o c¬ së míi - Sù hîp t¸c quèc tÕ s©u réng trªn nhiÒu lÜnh vùc ngµy cµng cã hiÖu qu¶ - Sự quan tâm Đảng, nhà nước, nhận thức các tổ chøc x· héi, phong trµo ch¨m sãc b¶o vÖ trÎ em * Kết hợp giải thích, chứng minh để làm rõ vấn đề 3- NhiÖm vô : - Xác định nhiệm vụ cấp thiết quốc gia - Tăng cường sức khỏe và phát triển giáo dục - Quan tâm nhiều đối tượng Thực quyền bình đẳng và tr¸ch nhiÖm => NhiÖm vô võa cô thÓ, võa toµn diÖn, bao qu¸t (19) III- Tæng kÕt - Ghi nhí SGK (34) D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt : 13 các phương châm hội thoại A Môc tiªu: Kiến thức: - Mối quan hệ các phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại Kỹ năng: - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp - Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Thái độ : - Hiểu phương châm hội thoại không phải là quy định bắt buộc tình giao tiếp; vì nhiều lý khác nhau, các phương châm hội thoại có không tuân thủ B- ChuÈn bÞ : GV: - B¶ng phô SGK- SGV - Mét sè t×nh huèng giao tiÕp HS: - Tìm hiểu số câu truyện cười C- tiÕn tr×nh d¹y vµ häc : 1- ổn định tổ chức : (1') 2- KiÓm tra : (KiÓm tra 15 phót) - Kể tên phương châm hội thoại đã học ? Câu thành ngữ “Nói có sách mách có chứng” đề cập tới việc tuân thủ phương châm hội tho¹i nµo ? §¸p ¸n: + Phương châm hội thoại + Phương châm hội thoại chất 3- Bµi míi : Hoạt động GV- HS Néi dung * Hoạt động : Khởi động- Giới thiệu bài * Hoạt động : Phân tích mẫu hình thành kháI niệm Tìm hiểu mối quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp (7phót) GV: treo bảng phụ ghi nội dung truyện cười (SGK- 36) HS: đọc truyện cười Cuộc hội thoại diễn lúc nào ? đâu ? Với ? Nhằm mục đích gì ? + Mục đích : Chào hỏi - Nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng phương châm lịch không ? Vì ? + Trong t×nh huèng kh¸c th× ®îc coi lµ lÞch sù, thÓ hiÖn sù quan t©m đến người khác tình này là gây phiền hà cho người khác + Ví dụ : Khách đến nhà chào hỏi - Từ ví dụ trên em rút điều gì giao tiếp và tuân thủ phương châm hội tho¹i ? + Chú ý đặc điểm tình giao tiếp + C¸c yÕu tè chi phèi lêi hái, chµo : Nãi víi ? Nãi nµo ? Nãi ë đâu ? Nhằm mục đích gì ? + Phương châm hội thoại có mối quan hệ với tình giao tiếp HS đọc ghi nhớ SGK - GV chuyển ý : Có trường hợp không tuân thủ PCHT ? Tìm hiểu trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại (8 phút) - Xét ví dụ bài để biết có tình nào tuân thủ phương châm héi tho¹i ? + Cuộc đối thoại An và Ba (địa điểm học bơi) ; Truyện cười “Lợn cưới ¸o míi” (khoe khoang) + Truyện cười “Quả bí khổng lồ” (nói khoác) + “Ông nói gà bà nói vịt” (mỗi người nói đằng) + “Dây cà dây muống” (nói dài dòng rườm rà) ; “Lúng búng ngËm h¹t thÞ” (nãi kh«ng râ rµng, khã hiÓu) + Truyện “Người ăn xin” (nói tế nhị) HS: Đọc đoạn đối thoại SGK 37 ? Câu trả lời Ba có đáp ứng nhu cầu th«ng tin nh An muèn kh«ng ? PCHT nµo kh«ng ®îc tu©n thñ ? V× cã sù vi ph¹m Êy ? I- Quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp 1- VÝ dô : Đoc truyện cười “Chào hỏi” nhËn xÐt: - c©u hái " B¸c lµm viÖc…" ®îc coi lµ lÞch sù-> nhng t×nh này sử dụng không đúngvì người hỏi trên cao => chú ý đến đặc diểm tình giao tiếp 2- Ghi nhí (36) II- Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại : 1- VÝ dô : * Xét ví dụ đã học - PC lượng Lop7.net (20) + Không đáp ứng + PC lượng không tuân thủ + Người nói không biết chính xác nên để tuân thủ PC chất phải trả lêi chung chung - B¸c sÜ nãi víi bÖnh nh©n cã bÖnh nan y vÒ t×nh tr¹ng søc kháe th× PC nµo không tuân thủ ? Vì ? Tìm tình tương tự ? + B¸c sÜ kh«ng nãi thËt vÒ t×nh tr¹ng nguy kÞch -> PC vÒ chÊt kh«ng tu©n thñ + Để động viên người bệnh sống lạc quan là cần thiết + Người chiến sĩ bị sa vào tay giặc -GV: cho HS đọc câu -Có phải người nói không tuân thủ PC lượng không ? Phải hiểu ý nghĩa cña c©u nµy nh thÕ nµo ? + Xét nghĩa tường minh thì câu nói vi phạm PC lượng (không cung cấp thông tin nào) Về hàm ý thì có nội dung (răn dạy người ta không nên ch¹y theo tiÒn b¹c mµ quªn ®i c¸c thø kh¸c) + Tiền bạc là phương tiện sống không phải là mục đích cuối cùng người - Từ các ví dụ trên ta rút trường hợp nào không tuân thủ PCHT ? + ¦u tiªn mét PCHT kh¸c quan träng h¬n + Gây chú ý, hiểu theo hàm ý nào đó - GV chèt l¹i : Như việc không tuân thủ phương châm hội thoại là có nguyên nh©n Khi giao tiÕp cÇn chó ý tíi t×nh huèng giao tiÕp vµ nh÷ng yªu cÇu cña văn cảnh giao tiếp cụ thể Trường hợp không tuân thủ PCHT nguyên nhân người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp phải loại bỏ HS: đọc ghi nhớ ( SGK- 37) * hoạt động : Hướng dẫn luyện tập (10phút) - Hoạt động nhóm : + Nhãm + : bµi tËp (38) + Nhãm + : bµi tËp (38) - Dù kiÕn : + Câu trả lời người bố với người có học vấn thì chính xác (tuân thủ PC chất) Đối với đứa trẻ tuổi thì câu trả lời mơ hồ, không rõ (vi phạm PC c¸ch thøc) + Trả lời đúng : Con tìm bóng cạnh chân kệ sách + Chân, tay, tai, mắt vi phạm phương châm lịch sự, việc tuân thủ không thích hợp với tình giao tiếp (đến nhà phải chào hỏi sau đó đề cập tới chuyện khác, thái độ giận thiếu lịch sự) * Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò 1- Cñng cè : (3 phót) Khi giao tiÕp cÇn chó ý : - Mối quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp - Nắm rõ trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại 2- DÆn dß : (1phót) - §äc vµ lµm bµi tËp Xng h« héi tho¹i - ChuÈn bÞ viÕt bµi v¨n thuyÕt minh - PC vÒ chÊt - PC quan hÖ - PC c¸ch thøc - PC lÞch sù => ChØ cã t×nh huèng vÒ PC lÞch sù lµ tu©n thñ PCHT cßn l¹i lµ kh«ng * Đoạn đối thoại : - Vi phạm PCHT này để đảm bảo PCHT khác * T×nh huèng giao tiÕp - ¦u tiªn PCHT quan träng h¬n * C©u nãi “TiÒn b¹c chØ lµ tiÒn b¹c” - Gây chú ý, để người nghe hiểu theo hàm ý nào đó 2- Ghi nhí : SGK 37 III- LuyÖn tËp : 1- Bµi tËp (38) - Vi ph¹m PC c¸ch thøc 2- Bµi tËp (38) Vi ph¹m PC lÞch sù D Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: _ ¦u ®uÓm: - Tån t¹i: Ngµy d¹y: 9a1 9a2: TiÕt 14 + 15 viÕt bµi sè (v¨n thuyÕt minh) A Môc tiªu: Kiến thức: - Hiểu và biết lập dàn ý, triển khai ý và hoàn chỉnh bài văn thuyết minh Kỹ năng: Lop7.net (21)