Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật chân chính: Vì sự sống của con người - Cho biết ý nghĩa văn bản Chiếc lá cuối cùng?5 đ Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động về tình yêu thương giữa [r]
(1) -Giáo án Ngữ văn – HKI Ngày soạn: 9/10/11 Tuần : Ngày dạy:12/10/11 Tiết: 33 Văn bản: HAI CÂY PHONG ( Trích: Người thầy đầu tiên ) Ai – ma- tốp A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1/ Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người nghệ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy – sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích - Cách xử và tình yêu kỷ niệm quá khứ 3/ Thái độ: - Giáo dục các em tình yêu thương và lòng trân trọng bạn bè B Phương pháp: - Vấn đáp, đàm thoại, gợi tìm C Chuẩn bị: - GV :Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh - HS: Soạn bài nhà D Tiến trình lên lớp: ( 5’) Khi Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Vì lá cuối cùng coi là kiệt tác cụ Bơ- men? (5 đ) - Giống hệt lá thật - Cứu sống Giôn-xi - Được vẽ tình yêu thương bao la, lòng hi sinh cao thượng Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính: Vì sống người - Cho biết ý nghĩa văn Chiếc lá cuối cùng?(5 đ) Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật Bài - Hôm chúng ta đến với xứ sở Cưrơgưxtan – Một nước cộng hoà vùng Trung Á, trước đây thuộc liên ban Xô Viết Đây là đất nước tươi đẹp, có đồi núi thảo nguyên, người dãy núi trập trùng Ai-Ma- Tốp là nhà văn tiếng xứ Cưrơgưxtan Tập truyện tiếng giải thưởng LeNin ông là “Núi đòi và thảo nguyên” , “Người thầy đầu tiên” là tác phẩm tập truyện đó Văn “Hai cây phong” là phần trích truyện Thời Hoạt động Gv & Hs gian 10’ Hoạt động1: Hd hs đọc, tìm hiểu chú thích Nội dung I.Đọc, hiểu chung văn Đọc Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net (2) -Giáo án Ngữ văn – HKI Yêu cầu: đọc truyền cảm thể nội dung tác phẩm Gv: đọc mẫu Tác giả - tác phẩm Hs: thay đọc a Tác giả: Ai-ma-tốp ( 1928) nhà văn Cư- RơgưXtan, Tây Á- thuộc Liên Xô H: Dựa vào chú thích em hãy cho biết vài nét tác giả và tác phẩm? - Những tác phẩm: Cây phong non trùm khăn đỏ, Hs: phát biểu Người thầy đầu tiên H: Đoạn trích này rút từ đâu? b Tác phẩm: “ Người thấy đầu tiên ” -Văn trích phần đầu truyện“ Người thấy đầu tiên ”nhan đề người biên soạn sách đặt 25’ Hoạt động2: Hd tìm hiểu chi tíêt Giải thích số từ (sgk) H: Căn vào đại từ nhân xưng tôi, Bố cục: Đoạn Tõ ®Çu phÝa T©y: Giíi thiÖu vÞ trÝ lµng quª cña chúng tôi người kể chuyện hãy xác nh©n vËt t«i địng mạch kể phân biệth lồng vào b Tiếp gương thần xanh: Nhớ hình ảnh cây nhau? phong ®Çu lµng vµ c¶m xóc cña t«i mçi vÒ th¨m Hs: thảo luận – phát biểu c TiÕp biªng biÕc kia: Nhí vÒ t©m tr¹ng c¶m xóc H: Em có nhận xét gì mạch kể này? cña t«i håi cßn trÎ H: Trong mạch kể nhân vật người d Còn lại: Tôi nhớ đến người trồng cây phong kể chuyện nhân danh là ai? gắn liền với trường Đuy-sen ( tôi đaya có thể hiểu là tác giả II Đọc – Hiểu văn có thể hiểu là nhân vật 1/ Nội dung: khác vì mạch kể nhân danh bọn a Hai mạch kể lồng ghép trẻ) - HiÖn t¹i - Qu¸ khø H: Vì nói mạch kể người nhân - Trưởng thành - thiếu niên danh tôi là quan trọng hơn? - Một người - nhiều người H: Em có nhận xét gì cách thay đổi - T«i - chóng ta mạch kể ? có tác dụng gì? đan xen vào -> câu chuyện sinh động, hấp dẫn, Hs: thảo luận – phát biểu gÇn gòi, ch©n thËt ( cách đan xen lồng ghép thời điểm : => mạch kể lồng vào – quá khứ trưởng thành – niên => Tôi – chúng tôi- tôi -> làm cho câu chuyện trở thiếu.một người nhiều người => làm nên sống động, gần gũi thân mật, đáng tin cậy đối cho câu chuyện thêm sinh động, gần với người đọc gũi-> tạo độ tin cậy cho người đọc) 3’ Củng cố: - Việc thay đổi mạch kể truyện có tác dụng gì? 2’ Hd nhà: - Học bài cũ, tóm tắt văn - Soạn tiết Hết tiết 33 sang tiết 34 =========================== ========================== Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net (3) -Giáo án Ngữ văn – HKI Ngày soạn: 9/10/11 Tuần : Ngày dạy: 13/10/11 Tiết: 34 Văn bản: HAI CÂY PHONG (tt) ( Trích: Người thầy đầu tiên ) Ai – Ma- Tốp A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp sống động cây phong và kí ức tuổi thơ, hình ảnh người thầy và ngôi trường KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng c¶m thô, ph©n tÝch t¸c phÈm tù sù Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C.ChuÈn bÞ: GV: Bµi so¹n, hÖ thèng c©u hái HS: Bµi cò, chuÈn bÞ bµi míi theo h/dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: 1.Ổn định lớp:(1') 2.KiÓm tra bµi cò:(3') KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bài Thời Hoạt động Gv & Hs Nội dung gian 32’ Hoạt động1: tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn Gv: yêu cầu hs đọc lại mạch kể thứ hai b Hai cây phong và kí ức tuổi thơ - Đoạn trên: liên quan đến cây phong trên đồi cao H: Trong mạch kể người kể chuyện và bọn trẻ lên đó phá tổ chim xưng chúng tôi cái gì thu hút người kể chuyện và bọn trẻ và làm chúng ngây - Đoạn dưới: liên quan đến giới đẹp vô ngần ngất? không gian bao la và ánh sáng => giới mở trước mắt bọn trẻ bao la mênh mông Hs: tìm văn bản- phát biểu H: Chính phong cảnh tạo điều gì cho => Điều này đã tạo ngây ngất cho bọn trẻ và bọn trẻ? người kể chuyện * Kể xen tả Hai cây phong khổng lồ, Tạo nên chất bí ẩn đầy sức quyến rũ, đẹp đẽ cho với các mắc mấu, các cành cao ngất, miền đất lạ cao tầm cánh chim bay với bóng râm mát rượi, động tác: nghiêng c Hai cây phong và thầy Đuy – sen ngả, đung dduwanhuw muốn chào * Hai cây phong chiếm vị trí lòng người kể mời, hàng ngàn chim chao chao - Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da diết lại miêu tả đậm đà chất hội họa vì - Hai cây phong gắn với kỉ niệm xa xưa tuổi học đây là cái nhìn mắt họa trò => Quan trọng hai cây phong là nhân chứng sĩ Được thể rõ: - Chân trời xa thẳm đầy xúc động thầy Đuy –Sen Chính thầy đem cây phong này để gắn ước mơ đứa - Thảo nguyên hoang vu - Dòng sông lấp lánh trẻ nghèo, ham học.( đặc biệt là cô bé An- tư- nai) - Làn sương mờ đục * Lòng biết ơn người thầy Đuy –sen – người đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao - chuồng ngựa nông trang hy vọng sống tốt đẹp H: Tại có thể nói người kể chuyện 2/ Nghệ thuật: Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net (4) -Giáo án Ngữ văn – HKI đã miêu tả cây phong và quang cảnh - Lựa chọn ngôi kể,người kể tạo nên hai mạch kể nơi đây ngòi bút đậm chất hội lồng ghép độc đáo họa? - Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc Hs: thảo luận ( 2’) – phát biểu Gv: nhận xét – chốt vấn đề - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú H: Những yếu tố này có tác dụng gì? Hs phát biểu – gv chốt H: Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Hs: thảo luận – phát biểu 5’ 3’ 2’ H: Tại cây phong miêu tả sống động người? Hs: suy nghĩ- phát biểu ( tác giả miêu tả cây phong có tiếng nói, tâm hồn riêng nhân cách hóa sinh động mang hồn người) Hoạt động2: hd tổng kết H: Em hãy rút giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản? Củng cố: - Vì cây phong lại để lại Kn sâu sắc lòng người đọc và bọn trẻ Hd nhà: - Học bài cũ, tóm tắt văn bản, phân tích, học thuộc đoạn văn viết hai cây phong văn - Soạn tiết tiếp theo: Ôn tập truyện kí Việt nam 3/ Ý nghĩa: Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với ki niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu II Tổng kết: *Ghi nhớ ( sgk) =========================== ========================== Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net (5) -Giáo án Ngữ văn – HKI Ngày soạn: 12/10/11 Tuần : Ngày dạy: 14/10/11 Tiết: 35 -36 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - 36 A Môc tiªu KiÕn thøc: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp miêu t¶ vµ biÓu c¶m - Giải thích lá là kiệt tác, nêu các chức tình thái từ 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c lµm bµi B Phương pháp: Luyện tập, viết bài C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m D TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ Ổn định: 2/ Ghi đề kiểm tra lên bảng I/ Ma trận Mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TN TL TN TL TN TL Văn học - Giải thích: Chiếc lá là kiệt tác Vb: Chiếc lá cuối cùng Số câu Số điểm Tiếng Việt Chức tình thái từ Tình thái từ Số câu Số điểm ChøngkiÕn c¶nh Tập làm L·o H¹c kÓ văn:Văn tự chuyÖn b¸n chã kết hợp với víi «ng gi¸o miêu tả và truyÖn biểu cảm ng¾n “ L·o H¹c” cña Nam Cao th× em h·y ghi l¹i câu chuyện đó nh thÕ nµo? Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 8 2 Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net câu 10 điểm (6) -Giáo án Ngữ văn – HKI II/ Đề bài: C©u 1: Trong v¨n b¶n ChiÕc l¸ cuèi cïng, em h·y gi¶i thÝch v× chiÕc l¸ cô B¬ - men vÏ lµ mét kiÖt t¸c? C©u 2: Nªu c¸c chøc n¨ng cña t×nh thái từ? Cho ví dụ Câu 3: “ Nếu là người chứng kiến cảnh Lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo truyện ngắn “ Lão Hạc” Nam Cao thì em hãy ghi lại câu chuyện đó nào? III/ ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM Câu (1 điểm) Câu 2: (1 điểm) - Giống hệt lá thật - Cứu sống Giôn-xi - Được vẽ tình yêu thương bao la, lòng hi sinh cao thượng Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính: Vì sống người * Các chức tình thái từ - Thêm vào câu để tạo câu nghi vấn - Câu cầu khiến - Câu cảm thán - Và để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Câu (8 điểm) *Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu bài tự sự, có sử dụng đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp - Dùng đúng ngôi kể, ghi lại câu chuyện xúc động, tình cảm chân thành, nội dung kể hoàn chỉnh - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ * §¸p ¸n, biÓu ®iÓm 1/ Më bµi (1 đ) - Giíi thiÖu hoµn c¶nh chøng kiÕn c©u chuyÖn - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t néi dung c©u chuyÖn sÏ kÓ 2/ Th©n bµi.(6 đ) a/ KÓ l¹i L·o H¹c b¸n chã nh thÕ nµo + Lêi nãi, suy nghÜ, t©m tr¹ng cña L·o t©m sù víi «ng Gi¸o + D¸ng vÏ cö chØ vµ nÐt mÆt + T×nh c¶m cña lão Hạc cậu Vàng đã bán nó b/ Kể lại thái độ, cử chỉ, nét mặt, giọng nói ông Giáo nghe lóo Hạc c/ Cảm nghĩ thân em ông giáo và Lão Hạc 3/KÕt bµi.(1 đ) - Ân tượng em chứng kiến câu chuyện trên - Suy nghĩ số phận người nông dân trước CMT8 =========================== ========================== Gv: Trần Ngọc Ánh Lop8.net (7)