b3.Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: * Nhan sắc: Kiều càng…kém xanh - Sắc sảo về trí tuệ, mặn mà về tâm hồn - Không miêu tả tỉ mỉ, chỉ tập trung đặc tả đôi mắt: + Làn thu t[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuần :6 Tiết PPCT: 26 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 30/09/2012 Ngày dạy: 03/10/2012 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu làm quen với thể loại truyện thơ Nôm văn học trung đại - Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm Truyện Kiều và đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Cuộc đời và nghiệp tác giả Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều Kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời và sáng tác tác giả văn học trung đại Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào văn hoá dân tộc, tự hào đại thi hào Nguyễn Du, di sản văn hoá quý giá ông, đặc biệt là “Truyện Kiều” C.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, giảng bình, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt ngắn gọn nội dung hồi 14 tác phẩm “Hoàng Lê thống chí ? Phân tích hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ? Từ đó, rút ý nghĩa văn 3.Bài mới: Đỉnh cao văn học Trung đại Việt Nam kỉ X- hết kỉ XIX là đại thi hào – danh nhân văn hóa giới Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Có thể nói không có người dân Việt Nam nào mà không thuộc vài câu “ Truyện Kiều”, mà không yêu Nguyễn Du: “Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời ngàn thu Ngàn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thơ tiếng mẹ ru ngày” (Tố Hữu) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÁC GIẢ: Nguyễn Du I TÁC GIẢ: Nguyễn Du ( 1765-1820) - HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Du GV: HS thảo luân nhóm tóm tắt ngắn gọn đời Nguyễn Du? (4 nhóm- phút) ( GV: nhấn mạnh điểm quan trọng - Cuối kỉ XVIII nửa đâu kỉ XIX, xã hội phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng và biến đổi sâu sắc: triều đại nhà Lê suy vong, năm 1782 chúa Trịnh Sâm Các quan lại tranh giành quyền lợi Đời sống nhân dân khổ cực Nổ các đấu tranh và đỉnh cao là phong trào Tây Sơn diệt Nguyễn, Trịnh, Xiêm và đại phá 29 vạn quân Thanh, tất nhanh , chóng thất bại Khi 1802, Gia Long Nguyễn Ánh đánh - Tên chữ là Tố Như hiệu là Thanh Hiên, bại Tây Sơn và lập triều Nguyễn – vương triều phong kiến cuối cùng “Một phen thay đổi sơn hà quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh 1.Cuộc đời: Mảnh thân lá biết là đâu?” Thời đại đã ảnh hưởng không nhỏ đến tâm - Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội : Hiểu sâu sắc nhiều vấn đề đời hồn, tính cách Nguyễn Du Mặt khác Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (2) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - Cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tướng - Mẹ là Trần Thị Tần, người đẹp tiếng Kinh Bắc (đất quan họ…); tuổi cha, 12 tuổi mẹ, với anh cùng cha khác mẹ Học giỏi đỗ tam trường - Khi Tây Sơn công Bắc, ông phò Lê chống lại Tây Sơn không thành… - Phiêu bạt đất Bắc 10 năm, ẩn quê nội từ (17961802) Đói rét, bệnh tật - làm quan bất đắc dĩ - Sau Nguyễn Ánh lên ngôi, mời ông làm quan ( bất đắc dĩ ông phải làm quan cho Triều Nguyễn với các chức: tri huyện Bắc Hà, cai hạ tỉnh Quảng Bình, Hữu tham trị lễ… - 1820 ông chuẩn bị sứ sang Trung Quốc lần thì nhiễm dịch ốm Huế (16/9/1820) “ Bao Ngàn Hống hết cây Sông Lam họ này hết quan” “Chữ tâm ba chữ tài” - Mộng Liên Đường: “Lời văn tả hình máu chảy đầu bút, nước mắt thấm trên tờ giấy khiến đọc đến phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột Nếu không phải có mắt thông thấu sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời thì tài nào có cái bút lực ấy” ) GV: Cuộc đời gặp nhiều gian truân, gắn bó sâu sắc với biến cố lịch sử đã tạo lên Nguyễn Du nào ?HS suy nghĩ và trả lời GV giảng: Nguyễn Du đánh giá là đại thi hào dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá giới…là bậc thầy việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, là ngôi sáng chói văn học cổ Việt Nam GV giải thích : Tố Như (sắc trắng), Thanh Hiên (mái nhà sạch) GV: Sự nghiệp Văn chương Nguyễn Du có điểm gì đáng chú ý? HS suy nghĩ và trả lời.GV giới thiệu thêm số sáng tác lớn Nguyễn Du và chốt ý TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU: GV: Thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc tác phẩm - khẳng định sáng tạo Nguyễn Du Sự sáng tạo Nguyễn Du: thêm, bớt: tự – kể chuyện thơ; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tính cách nhân vật, miêu tả thiên nhiên) sống, xã hội tác động tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du, ông hướng ngòi bút vào thực - Sinh và lớn lên gia đình đại quí tộc và có truyền thống văn học : + Nhỏ sống và học tập Thăng Long, học giỏi đỗ tam trường + Năm chín tuổi mồ côi cha; mười hai tuổi mồ côi mẹ - 1786-1796: sống lưu lạc quê vợ (Thái Bình), sau đó quê nội Hà Tĩnh, chịu đói rét, bệnh tật Tâm hồn tràn đầy cảm thông, yêu thương - Sau Nguyễn Ánh lên ngôi, ông làm quan bất đắc dĩ triều Nguyễn, sứ sang Trung Quốc lần - 1820, ông chuẩn bị sứ sang Trung Quốc lần thì nhiễm bệnh dịch, ốm và Huế * Bản thân: - Học giỏi lận đận, bôn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiêù vùng văn hoá, nhiều cảnh đời số phận khác Kiến thức sâu rộng, vốn sống phong phú đã ảnh hưởng đến sáng tác - Luôn có trái tim nhân đạo, giàu lòng yêu thương Là thiên tài văn học, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, danh nhân văn hoá giới Những sáng tác văn học - Chữ Hán: 243 bài với tập thơ +Thanh Hiên Thi tập +Bắc hành tạp lục +Nam trung tạp ngâm (thơ chữ Hán,243 bài) - Chữ nôm: - “ Truyện Kiều” ( Đoạn trường tân thanh) - “ Văn chiêu hồn”; Thác lời trai phường nón; Văn tế sống hai cô gái Trường Lưu II.TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU: HS đọc phần tóm tắt? + HS lên tóm tắt phần? + HS tóm tắt toàn ( GV có thể đan xen câu Kiều phù hợp) Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (3) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Theo em truyện Kiều có giá trị gì lớn gì? Qua phần tóm tắt tác phẩm em hình dung xã hội phản ánh truyện Kiều là xã hội nào? Giá trị thực phản ánh điều gì xã hội đương thời? HS: suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV: Theo em giá trị nghệ thuật tác phẩm thường thể qua yếu tố nào? HS tìm hiểu trả lời + Ngôn ngữ : Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật có chức biểu đạt + biểu cảm + thẩm mỹ + Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: giàu, đẹp) + Kể chuyện: trực tiếp (lời nhân vật), gián tiếp (lời tác giả); Nửa trực tiếp (lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điệu nhân vật) + Khắc hoạ nhân vật: Dáng vẻ bên ngoài, đời sống nội tâm bên trong, + Miêu tả thiên nhiên đa dạng: Cảnh chân thực sinh động tả cảnh ngụ tình - GV minh hoạ cách sử dụng ngôn ngữ, tả cảnh Thiên nhiên Đặc trưng thể loại truyện thơ ) HS: Đọc ghi nhớ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV hướng dẫn HS tóm tắt Truyện Kiều lần 1, Nguồn gốc tác phẩm - Từ tác phẩm văn học Trung Quốc “Kim Vân Kiều truyện” Nguyễn Du đã sáng tạo nên kiệt tác văn học Việt Nam 2, Tóm tắt tác phẩm: phần - Gặp gỡ và đính ước - Gia biến và lưu lạc - Đoàn tụ 3, Giá trị nội dung và nghệ thuật a,Giá trị nội dung * Giá trị thực - Truyện Kiều là tranh thực xã hội với mặt tàn bạo, bất công tầng lớp thống trị: (Bọn quan lại, tay chân, buôn thịt bán người: Sở Khanh, Hoạn Thư ) tàn ác, bỉ ổi - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt là số phận bi kịch người phụ nữ * Giá trị nhân đạo - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo, xấu xa - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, tài năng, phẩm chất, khát vọng tự do, tình yêu, hạnh phúc, ước mơ chân chính…của người b.Giá trị hình thức nghệ thuật: là kết tinh nghệ thuật văn học dân tộc trên phương diện ngôn ngữ và thể loại + Ngôn ngữ: Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ văn học dân tộc với thể thơ lục bát - Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: + Lối văn kể chuyện trực tiếp, gián tiếp + Cách khắc họa chân dung, tính cách nhân vật + Miêu tả thiên nhiên +Thể loại: thơ Nôm lục bát III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm nét chính đời, nghiệp văn chương Nguyễn Du (chú ý ảnh hưởng sâu sắc đến văn nghiệp), giá trị nội dung và nghệ thuật Truyện Kiều - Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều - Chuẩn bị: “ Chị em Thúy Kiều” E RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (4) Giáo án Ngữ văn Tuần :6 Tiết PPCT: 27-28 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 30/09/2012 Ngày dạy: 03/10/2012 Văn : CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy tài năng, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật - Cảm hứng chủ đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể Kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiêt nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn Thái độ: - Giáo dục HS trân trọng, đề cao giá trị, vẻ đẹp người tài hoa C.PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích so sánh, giải thích - minh họa, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ:- Tóm tắt ngắn nội dung đoạn trích Truyện Kiều ? - Nêu vài nét chính đời và văn nghịệp Nguyễn Du? - Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật Truyện Kiều? 3.Bài mới: « Truyện Kiều » kể đời truân chuyên, trôi người gái tài sắc Đó chính là nàng Kiều Tiết học hôm chúng ta thưởng thức vẻ đẹp chị em Thúy Kiều qua bút pháp nghệ thuật Nguyễn Du HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Đoạn trích nằm phần nào tác phẩm ? 1.Tác giả: Nguyễn Du Phương thức biểu đạt? 2.Tác phẩm a Vị trí: Nằm phần thứ truyện (từ HS: Trả lời GV giảng nghệ thuật miêu tả nhân vật và câu 15 -> câu 38 ) chốt ý - Nghệ thuật miêu tả nhân vật: ước lệ, tượng ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: trưng GV: đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả nhân vật b.Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với thái độ ngợi ca (giọng trân trọng ) miêu tả và biểu cảm GV: gọi HS đọc và giải thích từ khó II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV: Đoạn trích chia làm phần? Trình tự miêu tả ? 1.Đọc – Tìm hiểu nghĩa từ khó: HS : Phát và trả lời - Chú ý chú thích số:1,2,5,9,14 *HS đọc câu thơ đầu 2.Tìm hiểu văn bản: GV: Nêu nội dung chính bốn câu thơ đó? a.Bố cục: phần: GV: Vẻ đẹp hai chị em Thúy Kiều và Thúy Vân + P1 (4 câu đầu): Giới thiệu khái quát chị em gợi tả hình ảnh nào? Tác giả sử dụng nghệ Thuý Kiều + P2 (4 câu tiếp): Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân thuật gì miêu tả, giới thiệu nhân vật? HS: Hình ảnh ẩn dụ, ví ngầm vẻ đẹp hai chị em + P3 (12 câu còn lại): Gợi tả vẻ đẹp Thuý Kiều Bút pháp ước lệ : dùng hình tượng đẹp thiên nhiên b.Phân tích: để nói người); Dùng thành ngữ “mười phân vẹn b1 Giới thiệu vẻ đẹp chị em mười”) - “ Tố Nga”-> cô gái đẹp GV: Nhận xét câu thơ cuối đoạn ? Câu thơ ngắn gọn có - “ Mai cốt cách, tuyết tinh thần”- hình ảnh tác dụng gì? ước lệ : vẻ đẹp cao, duyên dáng, Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (5) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Nhận xét cách giới thiệu chị em tác giả? (Có ngắn gọn không? Làm bật điều gì) HS trả lời GV chốt ý: Chỉ với câu thơ kết hợp phương thức biểu đạt (2 dòng đầu tự sự, dòng miêu tả, dòng biểu cảm) Nguyễn Du viết theo phép tắc có sẵn không chép và gửi vào đó là tình cảm yêu mến trân trọng Lời khen chia cho hai người, nét bút lại muốn đậm nhạt “mỗi người vẻ” Vì liền sau đó, thi sĩ tập trắng - “ Mười phân vẹn mười”: khái quát vẻ đẹp chung và vẻ đẹp riêng “mỗi người vẻ” HẾT TIẾT 27 SANG TIẾT 28 trung rọi sáng người *HS đọc câu tiếp GV: Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp nào? GV: Những đường nét nào Thuý Vân tác gỉa nhắc tới? GV: Biệt pháp nghệ thuật nào sử dụng miêu tả Thuý Vân? HS: Bút pháp nghệ thuật ước lệ, với hình tượng thiên nhiên: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc , vẻ đẹp đoan trang Thuý Vân Tuy nhiên Nguyễn Du lại tả Thuý Vân cụ thể lúc tả Thuý Kiều Nghệ thuật so sánh ẩn dụ, vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái Thuý Vân GV: Vẻ đẹp Thuý Vân là vẻ đẹp nào? HS: Mây thua, tuyết nhườngVẻ đẹp phúc hậu) GV: Theo em chân dung Thuý Vân gợi tính cách, số phận nào? HS suy nghĩ và bộc lộ ý kiến A.Long đong lận đận B.Truân chuyên trắc trở C.Giàu sang phú quí D Suôn sẻ, bình lặng b2.Vẻ đẹp Thuý Vân - “Trang trọng”: gợi cao sang, quí phái * HS đọc 12 câu còn lại: GV với nghệ thuật đòn bẩy dùng gấp số câu tả tả kĩ sắc nước hương trời Thúy Vân để “Kiều càng ” GV: Câu thơ đầu tiên thể ý gì? GV: Nguyễn Du giới thiệu khái quát vẻ đẹp Thuý Kiều khác với Thuý Vân nào? GV: Hình ảnh ẩn dụ “Làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” gợi vẻ đẹp gì? GV: Khi gợi tả nhan sắc Thuý Kiều tác giả sử dụng hình tượng nghệ thuật mạng tính ước lệ, theo em có điểm nào giống và khác so với tả Thuý Vân ? HS: Khác-> Đặc biệt tác giả đặc tả vẻ đẹp đôi mắt Đôi mắt thể phần tinh anh tâm hồn, trí tuệ sắc sảo GV:Sau này Mã Giam Sinh nhận xét: “Một cười này hẳn nghìn vàng không ngoa” Còn Hồ Tôn Hiến thì: “Nghe càng đắm ngắm càng say Làm cho mặt sắt ngây vì tình” GV: Giải thích tích thành ngữ “Nghiêng nước nghiêng thành” Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Cách giới thiệu ngắn gọn làm bật vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng đạt tới độ hoàn mĩ hai chị em - Miêu tả Thúy Vân với các đường nét: + Khuôn mặt tròn trĩnh, phúc hậu (khuôn trăng đầy đặn) +Mái tóc mềm mại (mây thua nước tóc) +Làn da trắng, mịn màng (tuyết nhường màu da) + Nụ cười hoa, giọng nói nhỏ nhẹ, nghiêm trang, đứng đắn (hoa cười, ngọc đoan trang) Bút pháp nghệ thuật ước lệ, miêu tả chi tiết, thủ pháp liệt kê, so sánh, ẩn dụ: Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, quý phái - hài hoà êm đềm với xung quanh, dự cảm đời bình lặng, suôn sẻ b3.Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: * Nhan sắc: (Kiều càng…kém xanh) - Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Không miêu tả tỉ mỉ, tập trung đặc tả đôi mắt: + Làn thu thuỷ: đôi mắt đẹp sáng nước mùa thu + Nét xuân sơn” : lông mày đẹp, thoát nét núi mùa xuân +“ Một hai …thành” : điển cố (thành ngữ) Vẻ đẹp tuyệt giai nhân Bút pháp ước lệ, tượng trưng đặc tả vẻ đẹp đôi mắt, cách dùng thành ngữ: Vẻ đẹp trẻ trung, tươi tắn, đầy sức sống… * Tài năng: (Thông minh….não nhân) - Cầm (đàn hay), kì (đánh cờ giỏi), thi (tài làm thơ), hoạ (tài vẽ tranh đẹp) Đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến - Sở trường, khiếu là tài đánh đàn và tự sáng tác nhạc vượt lên trên người (ăn đứt) Năm học 2012-2013 (6) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Bên cạnh vẻ đẹp hình thức, tác giả còn nhấn mạnh vẻ đẹp nào Thuý Kiều? Những tài Kiều là gì? Mục đích miêu tả tài ? Tài nào tả sâu, kỹ? HS: Tác giả tả sắc phần, tài hai phần Tài Kiều đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến (đủ cầm, kì, thi, hoạ ) GV: Chân dung Kiều dự cảm số phận nào ? Dựa vào câu thơ nào mà em biết? ( “ Hoa ghen liễu hờn; bạc mệnh” ) GV: Em nhận xét gì vẻ đẹp Thúy Kiều? GV: Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? HS:Trân trọng, đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân ) GV tóm lại chân dungThúy Kiều lên có đủ sắctài-tình-mệnh, tác giả dành lượng gấp lần thơ để tả so với Thúy Vân , trời xanh phú cho nàng nhiều phẩm hạnh đẹp đẽ thì đày đoạ nàng nhiều nỗi truân chuyên theo triết lí định mệnh phong kiến “Chữ tài chữ mệnh khéo là ghét nhau” hay Nguyễn Du đã viết mở đầu “Chữ tài với chữ tai vần” HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV cho HS đọc đoạn văn tham khảo SGK/84 tương tứng Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Nghề riêng… chương - “Thiên bạc mệnh”: Kiều sáng tác ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn (Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình) Dự cảm số phận éo le, đau khổ, bất hạnh 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng hình ảnh tượng trưng, ước lệ - Nghệ thuật đòn bẩy - Lựa chọn và sử dụng ngôn ngữ miêu tả tài tình b Nội dung: Giới thiệu chị em Thúy Kiều * Ý nghĩa văn : Chị em Thúy Kiều thể tài nghệ thuật và cảm hứng nhân văn, tác giả đã ca ngợi vẻ đẹp và tài người III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm nét chính vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân - Thúy Kiều, dự cảm đời họ - Học thuộc lòng đoạn trích - Tham khảo đoạn văn tương tứng Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân - Chuẩn bị: “ Cảnh ngày xuân” E RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (7) Giáo án Ngữ văn Tuần: Tiết PPCT: 29 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 02/10/2012 Ngày dạy: 05/10/2012 Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu thêm nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du qua đoạn trích B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi Kỹ năng: - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua cái nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm Thái độ: Giáo dục HS Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, trân trọng trước cảnh đẹp thiên nhiên C.PHƯƠNG PHÁP: Đọc hiểu, phân tích, giải thích - minh họa, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”? - Phân tích hình ảnh nhân vật Thúy Kiều? 3.Bài mới: Nguyễn Du không là bậc thầy nghệ thuật miêu tả chân dung mà còn tả cảnh sắc thiên nhiên Sau tranh chân dung hai nàng tố nga diễm lệ là trang tả cảnh ngày xuân tháng ba tuyệt vời HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Đoạn trích nằm phần nào tác phẩm ? 1.Tác giả: Nguyễn Du Phương thức biểu đạt? 2.Tác phẩm HS trả lời GV chốt ý: Sau giới thiệu gia cảnh a Vị trí: Vương viên ngoại, gợi tả chị em Thuý Kiều, đoạn này - Sau đoạn “Chị em Thuý Kiều”, câu 39-57 tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh, chị em Thuý b.Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu Kiều chơi xuân tả và biểu cảm ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV :hướng dẫn cách đọc (nhẹ nhàng, chú ý ngắt nhịp Đọc – Tìm hiểu nghĩa từ khó: phù hợp) Đọc mẫu dòng đầu Gọi HS đọc tiếp Hỏi Tìm hiểu văn bản: số chú thích? a Bố cục: phần + P1 : dòng đầu -> Khung cảnh ngày xuân GV Nội dung chính đoạn trích? +P2 : dòng -> Khung cảnh lễ hội GV Đoạn trích chia làm phần? Nội dung? tiết Thanh minh HS :xác định + P3 : dòng cuối -> Cảnh hai chị em Kiều du xuân trở * HS đọc câu đầu b Đại ý: Tả cảnh ngày xuân tiết Thanh GV: Én thường xuất vào mùa nào? Thiều quang là minh và cảnh du xuân chị em Thuý Kiều gì? Ý câu thơ? c.Phân tích: HS: tìm hiểu nghĩa từ, suy nghĩ và trả lời c1.Bức tranh thiên nhiên mùa xuân GV: Én bay bay lại thoi đưa Câu thơ tả cảnh - Hình ảnh, màu sắc, đường nét: ngụ ý mùa xuân qua nhanh Thều quang: ánh sáng ngày + Chim én đưa thoi xuân, chín chục ngày xuân mà đã sáu mươi ngày, + Thiều quang: ánh sáng ngày xuân tức là đã qua tháng giêng- hai và bước sang tháng ba + Cỏ non xanh - cành lê trắng điểm GV Chỉ các hình ảnh thiên nhiên là tín hiệu ngày Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (8) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long xuân? GV Những hình ảnh gợi ấn tượng gì mùa xuân? HS : Thảo luận trả lời GV chốt ý GV: Từ “Điểm” động từ khiến tranh tự nhiên nào? GV: Nguyễn Du đã vận dụng sáng tạo câu thơ cổ: “Phương thảo liên thiên bích” (cỏ thơm liền với trời xanh), “Lê chi sổ điểm hoa” (Trên cành lê bông hoa) để tạo nên khung cảnh xuân sống động, có hồn.Chứng tỏ tài quan sát tinh tế, nhạy bén và có tâm hồn nhạy cảm * HS đọc tiếp câu GV Những hoạt động lễ hội nhắc tới đoạn thơ? HS: Lễ tạo mộ , hội Đạp GV Hệ thống từ ghép sử dụng phong phú hãy phân chia theo từ loại và nêu ý nghĩa loại? -HS :Trả lời GV Từ ý nghĩa các từ ngữ đó đã thể cảnh lễ hội nào? GV: Qua du xuân , tác giả khắc hoạ truyền thống văn hoá lễ hội xưa * HS đọc câu cuối: GV Cảnh vật, không khí mùa xuân câu cuối có gì khác so với câu đầu ? GV:không gian, thời gian thay đổi : yên lặng dần, không còn nhộn nhịp tưng bừng GV Các từ láy có ý nghĩa biểu đạt nào? (Linh cảm điều xảy ra: gặp mộ Đạm Tiên thắp nén nhan “Sè sè nấm đất bên đàng Dầu dầu cỏ nửa vàng nửa xanh… Sống làm vợ khắp người ta Hại thay thác xuống làm ma không chồng Gặp Kim Trọng….) GV Nghệ thuật bật đoạn trích? GV Cảm nhận sâu sắc em cảnh đoạn trích? HS : Đọc ghi nhớ GV hướng dẫn HS làm bài Luyện tập và chốt ý GV: So sánh cảnh thiên nhiên câu thơ cổ và câu thơ Kiều? Cỏ non xanh rợn chân trời HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: minh-> tảo mộ vào đầu tháng ba, sửa sang phần mộ người thân; thiều quang-> ánh sáng đẹp, tài tử- giai nhân -> trai tài, gái sắc… => Bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình : cảnh mùa xuân khắc họa qua cái nhìn nhân vật đứng trước ngưỡng cửa tình yêu mẻ, tinh khôi và tràn đầy sức sống c2.Cảnh lễ hội tiết minh: - Lễ tảo mộ: dọn dẹp, sửa sang phần mộ người thân, thắp hương - Hội đạp thanh: chơi xuân chốn đồng quê - Các từ ghép: + Gần xa, nô nức (Tính từ) -> tâm trạng náo nức + Yến anh, tài tử, giai nhân (Danh từ): gợi đông vui náo nhiệt + Sắm sửa, dập dìu (Động từ): không khí rộn ràng, nhộn nhịp => Dùng các từ ghép liên tiếp, từ Hán Việt, từ láy, phép ẩn dụ: Quang cảnh hội mùa xuân rộn ràng, náo nức, vui tươi cùng nghi thức trang nghiêm mang tính chất truyền thống người Việt tưởng nhớ đến người đã khuất c3 Cảnh chị em Kiều du xuân trở về: - Bóng ngả tây: Thời gian, không gian thay đổi - Tà tà, thanh, nao nao, thơ thẩn-> từ láy => Tâm trạng người bâng khuâng, lưu luyến ngày vui xuân đã hết 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật - Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thúy Kiều b Nội dung: Miêu tả cảnh ngày xuân * Ý nghĩa văn bản: Cảnh ngày xuân là đoạn trích miêu tả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ và bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du Luyên tập: Cành lê trắng điểm vài bông hoa - Sự tiếp thu thi cổ: Cỏ, chân trời, cành lê - Sự sáng tạo: “Xanh tận chân trời” -> Không gian bao la “Cành lê trắng điểm” Bút pháp đặc tả, điểm nhấn, gợi tao, tinh khiết III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm nét chính cảnh thiên nhiên mùa xuân, tâm trạng người lễ hội mùa xuân - Học thuộc lòng đoạn trích - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn - Chuẩn bị: “Thuật ngữ” E RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (9) Giáo án Ngữ văn Tuần: Tiết PPCT: 30 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 02/10/2012 Ngày dạy: 05/10/2012 Tiếng Việt: THUẬT NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm và đặc điểm thuật ngữ - Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt lĩnh vực khoa học, công nghệ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ Kỹ năng: - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật ngữ quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn khoa học, công nghệ Thái độ: - Hiểu thêm các từ ngữ, phong phú, đa dạng thuật ngữ C.PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, phân tích, thảo luận theo cặp D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Có cách nào để phát triển nghĩa từ vựng? Trình bày cụ thể và cho ví dụ minh hoạ? - Tạo mô hình có khả tạo từ ngữ kiểu x + trường, x + tập? 3.Bài mới: Trong xu phát triển sống đại, khoa học và công nghệ đóng vai trò ngày càng quan trọng người thì lớp từ vựng bao gồm các từ và ngữ cố định biểu thị các khái niệm khái niệm và cộng nghệ gọi là thuật ngữ - lớp từ vựng đặc biệt ngôn ngữ lần đầu tiên đưa vào chương trình học Bài học hôm giúp các em rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I.TÌM HIỂU CHUNG GV gọi HS đọc ví dụ mục 1.Thuật ngữ là gì? So sánh cách giải thích *Ví dụ 1: GV Cách giải thích nào mà người không có a Cách giải thích dựa vào đặc tính bên ngoài sinh vật => kiến thức chuyên môn hoá học không Cảm tính hiểu? b Giải thích dựa vào đặc tính bên vật => HS:Cách phải qua nghiên cứu khoa học - Nghiên cứu khoa học -> Môn hoá > không có kiến thức chuyên môn -> người tiếp nhận không thể hiểu *Ví dụ 2: GV gọi HS đọc VD2: Các câu định nghĩa - Thạch nhũ -> Địa lý GV Những định nghĩa đó môn - Bazơ -> Hoá học - Ẩn dụ -> Tiếng việt nào? GV Các từ ngữ đó dùng văn - Phân số thập phân -> Toán => KL: Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa nào? học, kỹ thuật, công nghệ HS : Các văn khoa học GV Vậy nào là thuật ngữ? 2.Đặc điểm: GV Các thuật ngữ trên có nghĩa khác *Ví dụ: không? a Muối -> thuật ngữ không có sắc thái biểu cảm chính xác GV đọc VD – Nêu câu hỏi đặc điểm muối HS trả lời b.Câu Ca dao có sắc thái biểu cảm GV: Các thuật ngữ trên có nghĩa -> đắng cay, vất vả người GV Đặc điểm thuật ngữ là gì? =>Kết luận: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (10) Giáo án Ngữ văn Đọc ghi nhớ chung LUYỆN TẬP - HS thảo luận theo cặp – phút để tìm thuật ngữ và trình bày GV Yêu cầu giải nghĩa từ “phương trình”, xác định có phải thuật ngữ không? HS: Phương trình :về toán học, công thức biểu thức đại số phương trình bậc nhất, phương trình hóa học-> từ thuật ngữ Bài VD: Chè thập cẩm là món ăn hỗn hợp nhiều thứ Bài GV HS dựa vào gợi ý SGK để phát biểu thuật ngữ “Cá” GV Gọi HS lên bảng viết thuật ngữ và khái niệm thuật ngữ Bài 5: GV hướng dẫn HS làm bài HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Hệ thực vật -> các loại thực vật sống vùng đặc biệt khoảng thời gian định (thuật ngữ sinh học) - Hệ số: giá trị tương đối định cho bài thie: toán, đuợc hệ số ba Trường THCS Đạ Long + Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm và ngược lại + Thuật ngữ không có tính biểu cảm * Ghi nhớ: SGK / 88, 89 II LUYỆN TẬP: Bài 1/50 a Lực (Vật lí) b Xâm lược (Địa lí) c Hiện tượng hoá học (Hoá học) e Di (Lịch sử) d Trường từ vựng (Ngữ văn) g Thụ phấn (Sinh học) h Lưu lượng (Địa lí) k Trọng lực (Vật lí) l Khí áp (Địa lí) m Đơn chất (Hoá học) n Thị tộc phụ hệ (Lịch sử) Bài 2/50 - Điểm tựa (Vật lí) : Điểm cố định đòn bẩy, thông qua đó lực tác động truyền tới lực cản - Điểm tựa (trong đoạn trích) : nơi làm chỗ dựa chính Bài 3/50 a Hỗn hợp -> Thuật ngữ b Nghĩa thường Bài 4/50 Cá: Loại động vật có xương sống, nước, bơi vây không thở mang Bài 5/50 - Không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ - khái niệm -> Hai thuật ngữ này dùng hai lĩnh vực riêng biệt III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm và sửa lỗi sử dụng thuật ngữ không đúng văn cụ thể - Nắm khái niệm, đặc điểm thuật ngữ - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ - Chuẩn bị: “ Kiều lầu Ngưng Bích” E RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (11)