Đang tải... (xem toàn văn)
Sau đó yêu cầu, khích lệ em A nhắc lại câu trả lời của bạn rồi cho em ngồi xuống.0,5đ - Sau đó, giáo viên tiến hành tìm hiểu nguyên nhân tại sao em lại có biểu hiện như vậy để tìm biệp p[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT BA TƠ KÌ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG TRƯỜNG THCS BA VINH NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI : NGỮ VĂN - PHẦN TỰ LUẬN THỜI GIAN: 90 PHÚT (Không kể thời gian giao đề) HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN ĐIỂM NHẬN XÉT PHẦN TỰ LUẬN (10 điểm) Câu 1: (2 điểm) - Phần xử lý tình Trong học, giáo viên gọi học sinh A trả lời câu hỏi Em học sinh này đứng lên không nói gì mà im lặng, mắt mở tròn xoe nhìn giáo viên chằm chằm, miệng mím chặt và chân tay không cử động Là giáo viên đó, bạn xử lí tình này nào? Vì bạn lại xử lí vậy? Câu 2: (3 điểm) Anh(chị) hãy trình bày tiến trình chuẩn bị và thực 01 tiết trả bài tập làm văn để đạt kết tốt Câu 3: (5 điểm): Anh(chị) hãy trình bày tiến trình dạy học giáo án ngữ văn theo phương pháp dạy học tích cực BÀI LÀM Lop7.net (2) PHÒNG GD&ĐT BA TƠ TRƯỜNG THCS BA VINH ĐÁP ÁN CHO KÌ THI GVDG CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI : NGỮ VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: (2 điểm): Với tình này, giáo viên cần: - Nhắc lại câu hỏi và nhẹ nhàng động viên, khuyến khích em A trả lời câu hỏi.(0,5đ) - Nếu em A không trả lời thì GV gọi học sinh khác có học lực tốt trả lời Sau đó yêu cầu, khích lệ em A nhắc lại câu trả lời bạn cho em ngồi xuống.(0,5đ) - Sau đó, giáo viên tiến hành tìm hiểu nguyên nhân em lại có biểu để tìm biệp pháp giúp đỡ em cách thích hợp.(0,5đ) - Sở dĩ cần xử lí là vừa có tác dụng động viên khuyến khích nhẹ nhàng giúp học sinh bớt căng thẳng vừa tránh việc thời gian chung lớp mà đạt hiệu hợp lí.(0,5đ) Câu 2: (3 điểm): Tiến trình chuẩn bị và thực 01 tiết trả bài tập làm văn để có thể đạt kết tốt: - Chuẩn bị: + Chấm bài thật kỹ, ghi chép thật cẩn thận, tỉ mỉ tiến bộ, cái hay, cái tốt tồn tại, nỗi mắc phải bài làm học sinh để làm tư liệu, đánh giá và nhận xét, giúp học sinh chỉnh sửa.(0,5đ) + Căn vào kết bài làm, tình hình học sinh lớp, giáo viên xây dựng mục tiêu cần đạt cho tiết trả bài và thực soạn giáo án cho phù hợp.(0,5đ) - Thực tiết trả bài: + Giáo viên cho học sinh nhắc lại đề bài đã viết kiểm tra.(0,25đ) + Hướng dẫn học sinh cùng xây dựng dàn ý cho đề bài và vấn đề cần lưu ý viết bài.(0,5đ) + Giáo viên nhận xét bài làm học sinh lớp: nêu rõ, cụ thể mặt ưu điểm, cái hay mà học sinh làm yếu kém, tồn mà các em còn mắc Chọn đọc và phân tích cụ thể đoạn văn, bài văn hay học sinh để biểu dương; chọn đọc và rõ chỗ chưa số đoạn văn, bài văn còn nhiều thiếu sót, tồn (giấu tên) và rõ chỗ chưa đạt để học sinh thấy(0,5đ) + Trả bài cho học sinh, hướng dẫn học sinh trao đổi bài, tự sửa chữa nhận xét bài làm mình Cũng có thể cho các em sửa chữa nhận xét chéo bài và cùng trao đổi.(0,5đ) + Giáo viên nhận xét tiết trả bài và giao việc cho học sinh nhà làm lại bài văn vào vở.(0,25đ) Câu 3: (5 điểm): Trình bày tiến trình dạy học cho tiết dạy theo hướng tích cực trước hết phải đảm bảo yêu cầu chung nội dung kiến thức, song phải thể Lop7.net (3) phương pháp hoạt động tích cực phù hợp với đặc trưng môn và kiểu bài lên lớp Cụ thể phải đảm bảo: - Tập trung chủ yếu vào các hoạt động học sinh - Trên sở hoạt động học sinh, giáo viên dự kiến đặt các câu hỏi để tổ chức các hoạt động học sinh như: giao việc cho tổ nhóm cá nhân học sinh, giáo viên diễn giải, tổ chức cho học sinh hoạt động, rút nhận xét… - Cần dự kiến khả diễn biến hoạt động khác học sinh các nội dung ccông việc đã đề để xây dựng giải pháp điều chỉnh hợp lí để đảm bảo thời lượng và nội dung tiết học, tránh ướt hay cháy giáo án - Nội dung bài học cần xây dựng từ đóng góp, hoạt động học sinh thông qua hoạt động giáo viên tổ chức(giao việc, đặt câu hỏi cho học sinh hoạt động nhóm, tổ, cá nhân) để học sinh tự tìm tháy chân lý, không áp đặt kiến thức - Vận dụng đảm bảo hài hoà các mối quan hệ hoạt động, đặc biệt chú trọng đến mối quan hệ ngang học sinh với học sinh, mối quan hệ ngược từ trò đến thầy để đảm tính chủ động sáng tạo học sinh Lop7.net (4)