Trong bài ta thấy người viết cßn liÖt kª c¸c biÓu hiÖn cña lßng khiªm tèn , em h·y chØ râ HS ph¸t hiÖn + Biểu hiện của lòng khiªm tèn lµ các câu văn đó?. :đứng đắn, biết nhìn xa, nh· nhÆ[r]
(1)Trần Thúy Hoàn - Trường THCS Thanh An Giáo án văn7 Ngµy so¹n: 9/3/2009 Ngµy d¹y: 12/3/20009 Lớp : 7A - B TiÕt 104: T×m hiÓu chung vÒ phÐp lËp luËn gi¶i thÝch I Mục tiêu cần đạt: học sinh cần đạt : KiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm mục đích, tính chất và các yêu tố phép lập luận giải thích Kü n¨ng: biÕt c¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch 3: Thái độ: Yờu thớch học văn lấp luận giải thớch II ChuÈn bÞ + ChuÈn bÞ cña GV: So¹n bµi + ChuÈn bÞ cña HS: ChuÈn bÞ bµi III Tiến trình tổ chức các hoạt động : * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ? Bố cục bài văn nghị luận ? Các phương pháp lập luận bài văn nghị luận * Hoạt động 2: Giới thiệu bài Trong đời sống người, nhu cầu giải thích là to lớn ví gặp tượng lạ người chưa hiểu biết thì lúc đó nhu cầu giải thích nảy sinh Vậy giải thích văn nghị luận có hiểu giải thích đời sống không? và hiểu nào chúng ta cùng t×m hiÓu * Hoạt động Bài Hoạt động GV H§ cña HS Nội dung cần đạt I Mục đích và phương pháp giải thÝch Bài tập : ? Trong đời sống hàng ngày *Giải thích đời sống hàng ngày HS tr¶ lêi nào người ta cần giải thích - Khi ta gÆp mét ®iÒu g× míi l¹ hoÆc ta cha hiÓu ? H·y nªu mét sè c©u hái vÒ HS tr¶ lêi nhu cÇu gi¶i thÝch hµng ngµy - V× cã ma? V× ban ngµy trêi lại sáng? Vì lại có ngày có đêm ? Muèn gi¶i thÝch ®îc c¸c tượng trên đòi hỏi người gi¶i thÝch cã nh÷ng yªu cÇu g×? HS tr¶ lêi -> Ph¶i cã tri thøc khoa häc , sù hiểu biết định các lĩnh vực đời sống ? Muèn cã tri thøc chóng ta ph¶i lµm g×? - HS nờu ý - Học, tham khảo tài liệu, chăm đọc kiÕn s¸ch b¸o, t×m tßi vµ tra cøu tµi liÖu ? Vậy giải thích đời sống - HS tr¶ lêi cã nghÜa là g×? - Giải thích đời sống là làm cho : Lop7.net (2) Trần Thúy Hoàn - Trường THCS Thanh An Giáo án văn7 hiÓu râ h¬n nh÷ng ®iÒu cha biÕt mäi lÜnh vùc ( Ghi nhớ chấm 1) - GV: Nh vËy ta thÊy rÊt râ vai trò giải thích đời sèng VËy gi¶i thÝch v¨n nghÞ luËn ph¶i lµm nh thÕ -HS l¾ng nghe nµo? * Gi¶i thÝch v¨n nghÞ luËn ? Trong v¨n nghÞ luËn nguời ta thường giải thích các vấn đề Trả lời (sgk) gì? ? VËy gi¶i thÝch văn nghị ( ghi nhớ chấm 2) Trả lời luận cã nghÜa là g×? - Bµi v¨n : Lßng khiªm tèn - Gọi HS đọc bài: Lòng khiêm -HS đọc v - Vấn đề giải thích: Lòng khiêm tốn tèn ? Bài văn giải thích vấn đề gì - HS nhËn xÐt - gi¶i thÝch b»ng c¸ch so s¸nh víi c¸c vµ gi¶i thÝch nh thÕ nµo? vật, tượng đời sống ? Đứng trước vấn đề cần giải thÝch lµ lßng khiªm tèn em ph¶i - §Æt vµ tr¶ lêi c©u hái HS tr¶ lêi lµm g×? ? Theo em chúng ta cần đặt câu - HS tr×nh bµy - Khiªm tèn lµ g×? Khiªm tèn cã lîi hái nh thÕ nµo? vµ cã h¹i nh thÕ nµo? C¸c biÓu hiÖn ý kiÕn cña khiªm tèn Khiªm tèn cã lµm người bị hạ thấp không ? H·y t×m c©u v¨n định nghĩa - HS ph¸t hiÖn lßng khiªm? - Lßng khiªm tèn cã thÓ coi lµ mét b¶n tÝnh ? C©u v¨n trªn cã ph¶i lµ c©u - Khiªm tèn lµ tÝnh nh· nhÆn học hỏi v¨n gi¶i thÝch cho ý khiªm tèn - HS tr¶ lêi lµ g× kh«ng? V× sao? - C¸c c©u v¨n trªn lµ mét c¸ch gi¶i thích cho lòng khiêm tốn -> Vì nó đã tr¶ lêi cho c©u hái khiªm tèn lµ g× ? Qua câu văn trên em thấy người viết đã giải thích => Giải thích cách nêu định - HS tr¶ lêi cách nào? nghĩa ? Trong bài ta thấy người viết cßn liÖt kª c¸c biÓu hiÖn cña lßng khiªm tèn , em h·y chØ râ HS ph¸t hiÖn + Biểu lòng khiªm tèn lµ các câu văn đó :đứng đắn, biết nhìn xa, nh· nhÆn, nhún nhường, luôn tiến bộ,tự cho ? Nêu biểu đối lập mình là kém HS phát - Biểu đối lập với khiêm tốn víi khiªm tèn? :Kiêu căng, tự phụ, khinh người, luụn Lop7.net (3) Trần Thúy Hoàn - Trường THCS Thanh An ? Theo em c¸ch nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña lßng khiªm tèn vµ c¸c biểu đối lập với lòng khiªm tèn cã ph¶i lµ c¸ch gi¶i thÝch kh«ng? - HS nªu Giáo án văn7 đề cao mình - C¸ch nªu biÓu hiÖn vµ nh÷ng biÓu đối lập với lòng khiêm tốn là cách giải thích vấn đề ? Người viết đã giải thích - HS suy nghÜ cách nào? tr¶ lêi => Kể các biểu hiện, so sánh với các SVHT khác đời sống ? ChØ c¸i lîi cña lßng khiªm -HS phát tèn? - Lợi : biết mình, hiểu người, không tự đề cao mình ? Vậy việc cái lợi cái hại nguyên nhân thói không khiêm tốn có phải là cách giải thích không? HS tr¶ lêi - Cách cái lợi cái hại người kh«ng cã lßng khiªm tèn còng lµ mét ? Qua nh÷ng ®iÓm trªn, em c¸ch gi¶i thÝch thấy trước vấn đề cần giải thích người ta thường dùng cách nào để giải thích ? HS nêu ý kiÕn - C¸c c¸ch gi¶i thÝch : + Giải thích cách nêu định nghĩa, các biểu hiện, so sánh, đối chiếu với các tượng khỏc ? Bµi v¨n cã bè côc mÊy phÇn, ( Ghi nhớ chấm 3) giíi h¹n cña tõng phÇn? - HS phát *Bè côc cña bµi v¨n :3 phÇn ? Gi÷a c¸c phÇn cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? HS tr¶ lêi ? Ng«n ng÷ bµi v¨n trªn HS tr¶ lêi cã tÝnh chÊt nh thÕ nµo? + Më bµi: tõ ®Çu => sù vËt +Thânbài:Tiếp=> Mọi người + KÕt bµi: Cßn l¹i - C¸c phÇn cã mèi quan hÖ mËt thiÕt + Mở bài nêu vấn đề cần giải thích và hướng giải thích; + Thân bài giải thích cụ thể vấn đề + Kết bài nêu ý nghĩa vấn đề giải thÝch Lop7.net (4) Trần Thúy Hoàn - Trường THCS Thanh An Giáo án văn7 - GV: Nh vËy bµi v¨n gi¶i thÝch lêi lÏ dễ hiểu, bố cục rõ ràng m¹ch l¹c, néi dung HS nghe * Ghi nhí chấm s¸ng, dÔ hiÓu ? Muốn làm tốt bài văn giải HS trả lời thích người viết phải làm gì? - Muèn lµm bµi v¨n gi¶i thÝch tèt chóng ta cÇn ph¶i häc nhiÒu và đọc nhiều vận dụng các thao t¸c gi¶i thÝch phï hîp * Ghi nhớ chấm HS đọc toàn phần ghi nhí sgk III LuyÖn tËp - Bài văn: Lòng nhân đạo - Gọi HS đọc bài văn -HS đọc ? Bài văn giải thích vấn đề gì? - HS suy nghÜ tr¶ lêi - Vấn đề giải thích: Lòng nhân đạo (lòng thương người) ? Tác giả đã giải thích vấn đề - HS trả lời - C¸ch gi¶i thÝch: b»ng c¸ch nµo? + Nêu câu hỏi ( nào) + Nêu định nghĩa (tức là lòng ) + KÓ nh÷ng biÓu hiÖn cña lßng nhân đạo( ụng lóo, em bộ, người thương xót) + so sánh đối chiếu lòng thương người và lòng nhân đạo( dẫn lời núi thánh Giăng : " chinh phục độ vậy" + cái lợi lòng nhân đạo viÖc t¹o lßng kÝnh yªu ( Nêu tác dụng lòng nhân đạo) * Hoạt động : Hoạt động nối tiếp - Đối với hs khá giỏi: ? Chú ý đoạn văn " T/việt chúng ta đẹp đẹp" sgk.38 Chỉ phép lập luận chủ yếu đoạn văn trên? - Đây là đoạn văn giải thích vẻ đẹp T/việt vì theo t.giả đây là vấn đề trìu tượng khó làm rõ nên tác giả đã chọn cách giải thích từ nguồn gốc nguyên nhân tạo nên vẻ đẹp - Đối với hs trung bình yếu? ? Lập luận giải thích và lập luận chứng minh giống hay khác nhau? ( STK.174) - Häc ghi nhí: SGK - Lµm bµi tËp thªm 1,2,3,4,5 (sbt.48/49) - So¹n : Bµi Sèng chÕt mÆc bay Lop7.net (5) Trần Thúy Hoàn - Trường THCS Thanh An Giáo án văn7 Lop7.net (6)