Giáo án Văn 7 - Năm học 2008 - 2009

Yêu cầu đối với bố cục trong văn bản - Từ đó em thấy bố cục của văn bản cần đạt Rành mạch yêu cầu gì để người đọc có thể hiểu được văn - Hợp lý bản?. học sinh đọc ghi nhớ ngang gạch đầu [r]

GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Ngày soạn : 20/08/2008 Ngữ Văn Tuaàn Tieát Baøi CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lyù Lan I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha, mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người II Chuaån bò - GV đọc và soạn bài - HS đọc và soạn bài III Tiến trình lên lớp: Hoạt đôïng Khởi động Ổn định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : (khoâng ) Bài : Hoạt động Đọc hiểu văn - Giới thiệu : Ngày đầu tiên học đã đưa em đến trường? lúc cảm xúc em naøo? - Thật vậy, chúng ta, có kỷ niệm đẹp ngày đầu tiên đến trường Đó là háo hức, rụt rè và bỡ ngỡ Tâm trạng các em là vậy, còn tâm trạng các bậc làm cha mẹ thì nào ngày đầu tiên học ? chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề “ Cổng trường mở ” Lý Lan - Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu I.TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH - Gọi học sinh đọc phàn còn lại, chú ý sắc thái Tác giả biểu cảm bài văn, hướng dẫn học sinh đọc cho Tác phẩm đúng 3.Từ kh - Gọi học sinh đọc chú thích sách giáo khoa, giải II/ ĐỌC VĂN BẢN: thích lại số từ khó III/ PHAÂN TÍCH VAÊN BAÛN: Hỏi- Văn “ Cổng trường mở ” nói đến Tâm trạng người mẹ đêm việc gì? trước ngày khai trường vào lớp HS : Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên Hỏi:Theo em người mẹ lại không ngủ ? HS trao đổi trả lời: - Mẹ không ngủ phần háo hức, băn khoăn lo lắng cho ngày mai là ngày khai trường con, phần là nhớ lại kỷ niệm thuở cắp sách đến trường mình Hoi:û Đó là kỷ niệm gì? - kỷ niệm ngày đầu tiên học bà ngọai dẫn đến trường Cảm xúc mẹ nôn nao hồi hộp cùng bà ngọai tới gần ngôi trường và nỗi chơi vơi hốt hỏang cổng trường đóng lại Nhớ đến ngày khai trường mình mẹ không Lop7.net A/ Taâm traïng cuûa meï - Quan taâm, lo laéng cho - Bâng khuâng, xao xuyến, thao thức, suy nghĩ triền miên, nhớ lại kỷ niệm ngày khai trường đầu tiên mình - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 ngủ vì ngày khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm trongtâm hồn người mẹ, người mẹ nhắm mắt lại là dường vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : “ Hằng năm vào cuối thu… dài và hẹp B Tâm trạng ” - Háo hức, nhẹ nhàng, thản vào Hỏi: Những chi tiết trên cho em thấy đây là giấc ngủ người mẹ nào? “ giấc ngủ đến với … ăn cái kẹo” HS nhaän xeùt GV:choát Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ là vậy, còn tâm trạng người là naøo? Chuùng ta seõ cuøng tìm hieåu veà taâm traïng cuûa người - Chi tieát naøo baøi bieåu hieän taâm traïng cuûa người con? + “Đêm háo hức trước laàn ñi chôi xa” + “Giấc ngủ đến với … mút kẹo” Rõ ràng tâm trạng đứa không giống tâm trạng người mẹ, đứa vô tư, hồn nhiên thản vào giấc nguû ( Liên hệ thực tế ) - Có phải người mẹ nói trực tiếp với khoâng? - Theo em, người mẹ tâm với ai? Cách vieát naøy coù taùc duïng gì? ( Coù theå cho hoïc sinh thaûo luaän ) Người mẹ không trực tiếp nói với người với Người mẹ nhìn ngủ, tâm với thật là nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệm riêng mình Cách viết này làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, suy nghĩ sâu kín bà mẹ mà đôi khó nói lời trực tiếp * Nhà trường đã mang lại cho các em gì? Caâu vaên naøo baøi noùi leân taàm quan troïng nhà trường hệ trẻ ? Người mẹ nói : … “ bước qua cánh cổng trường là giới kỳ diệu mở ra” đã gần năm bước qua cánh cổng trường bây em hiểu giới kỳ diệu đó là gì? ( gọi HS ) + Có thêm nhiều bạn bè, sống tình yeâu thöông cuûa thaày coâ vaø beø baïn + Kiến thức sống, cách ứng xử với người, và nhiều điều bổ ích Lop7.net Treû con, hoàn nhieân Vai trò nhà trường hệ treû : - Nhà trường đã mang lại tri thức, đạo đức, tính chất và lý tưởng cho học sinh - Vì theá cuõng bieát raèng moãi sai laàm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, vaø sai laàm treân laø coù theå ñöa theá heä aáy ñi leäch caû haøng daëm sau naøy  Noùi leân vai troø quan troïng cuûa nhaø trường III/ TOÅNG KEÁT: * Ghi nhớ : Sách giáo khoa /9 Baøi taäp : Moät baïn cho raèng coù raát nhieàu ngaøy khai trường để vào lớp Một là ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn người Em có tán thành với ý kiến đó khoâng? Vì sao? - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 ( Liên hệ bài hát : Đất Nước Mến Thương ) -Tâm trạng người mẹ đêm trước - Qua bài học này chúng ta cần ghi nhớ ngày khai trường nào? - Học thuộc phần ghi nhớ gì? - Laøm baøi taäp phaàn luyeän taäp Hoạt động Hưỡng dẫn tổng kết - luyện tập - Chuaån bò tieát tieáp theo “ Meï toâi - Học sinh đọc câu hỏi - Suy nghĩ và làm vào - Gọi học sinh đọc bài làm mình - Giaùo vieân nhaän xeùt, cho ñieåm Hoạt động Củng cố – dặn dò Ngày soạn : 20/08/2008 Tieát BAØI VAÊN BAÛN : MEÏ TOÂI EÙt-moân-ñoâ-ñô-A-mi-xi I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận tình yêu thương đỗi thiêng liêng cha mẹ caùi II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn +tranh - HS: SGK+vở soạn II Tiến trình lên lớp: Hoạt đôïng Khởi động Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ - Qua văn “ Cổng Trường Mở Ra ” em thấy tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường nào?  Em có suy nghĩ gì văn này? - Đã năm ngồi ghế nhà trường, em thấy vai trò nhà trường hệ trẻ nào? - Kieåm tra baøi taäp veà nhaø Bài Hoạt động Đọc hiểu văn Giới thiệu : Từ văn “ Cổng Trường Mở Ra ” chúng ta thấy đời chúng ta, người mẹ giữ vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm, ta nhaän taát caû Baøi vaên “ Meï Toâi ” seõ cho ta moät baøi hoïc nhö theá - Đọc Giáo viên đọc văn sau đó hướng dẫn HS đọc lại  Ñaây laø vaên bieåu caûm neân löu yù cho hoïc sinh caàn theå trên tâm tư và t/c buồn khổ người cha trước lỗi lầm con, và trân trọng ông vợ mình - Gọi học sinh đọc lại chú thích sách giáo khoa Giáo Lop7.net I Tìm hieåu chuù thích Taùc giaû - Taùc phaåm : Saùch giaùo khoa II Đọc văn : - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 viên giải thích số từ khó Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn Tại văn là thư người bố gửi cho nhan đề lại lấy tên là “ Mẹ Tôi ” ?  Thứ , nhan đề là chính tác giả A-Mi-Xi đặt cho đoạn trích Mỗi truyện nhỏ “Những lòng cao ” có nhan đề tác giả đặt  Thứ , đọc kỹ chúng ta thấy bà mẹ không xuất trực tiếp câu chuyện đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết hướng tới để làm sáng tỏ - Qua thư người bố gửi cho chúng ta lại thấy lên hình tượng người mẹ cao và lớn lao Không người mẹ xuất trực tiếp, tác bộc lộ trên t/c và thái độ quý trọng người bố mẹ, có thể nói cách tế nhị và sâu sắc gian khổ hi sinh mà nguời mẹ đã âm thầm, lặng lẽ dành cho đứa mình - Sự hi sinh người mẹ nào? các em hãy tìm trên chi tiết nói người mẹ En-Ri-Cô ? - Qua đó em hiểu mẹ En-Ri-Cô là người naøo? - En-Ri-Cô có lỗi gì với mẹ ? - Trước lỗi lầm thái độ người bố qua thư theá naøo ? ( Hoïc sinh thaûo luaän ) - Theo em điều gì đã khiến En-Ri-Cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố ? ( a, c, d ) - Tại bố không nói trực tiếp với En-Ri-Cô mà lại viết thö ?  Bởi vì đó là trên t/c, trên điều tế nhị nhiều không thể nói trực tiếp có thể qua thư, người đỡ bị tự ái, xấu hổ trước mặt cha mình - Mặt khác, người cha muốn mình có dịp đọc đọc lại để suy gẫm điều thư Nhưng có thể là cha ít gaëp nhieàu Họat động : Hướng dẫn tổng kết – luyện tập Lop7.net III Phaân tích vaên baûn Tình yêu thương người mẹ En-Ri-Cô - Mẹ thức suốt đêm chăm sóc lo laéng beänh - Mẹ có thể hi sinh thứ vì con, thaäm chí coù theå hi sinh caû tính mạng mình để cứu sống  Yeâu thöông mình nhaát trên đời Thái độ bố En-RiCô em đã lỡ lờiõ thiếu lễ độ với mẹ lúc cô giáo đến thaêm - “… nhö moät nhaùt dao ñaâm vaøo tim boá vaäy ” - “… bố không thể nén giận ” - “ caùi daáu veát vong aân boäi nghóa treân traùn ” - “… thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào đã chà đạp lên tình yêu thương đó ” -“ Thaø raèng boá khoâng coù còn là thấy bội bạc với meï ” - “… boá seõ khoâng theå vui loøng đáp lại cái hôn ”  Buồn bã và tức giận - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 - Qua bài học này chúng ta cần ghi nhớ gì ? III Toång keát : * Ghi nhớ : Sách giáo khoa - Học sinh nhà làm ( có thể chọn phần ghi nhớ ) - Giáo viên gợi ý : V Luyeän taäp + Đó là chuyện gì ? Xảy nào ? Ở đâu ? Bài tập : Hãy chọn đoạn + Boá meï buoàn phieàn ? thö coù noäi dung theå hieän yù + Những suy nghĩ và tình cảm em sau nghĩa vô cùng lớn lao người mẹ và học thuộc đoạn việc đã xảy văn đó Baøi taäp : Haõy keå laïi moät việc em lỡ gây khiến bố mẹ buoàn phieàn - Tình yêu thương mẹ En-Ri-Coâ nhö theá naøo? Boá coù thaùi độ gì En-Ri-Cô có lỗi với mẹ ? - Hoïc baøi Đọc bài đọc thêm Chuẩn bị tiết : Từ Ghép Hoạt động Củng cố – dặn dò Ngày soạn : 20/08/2008 Tieát BAØI TỪ GHÉP I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh : - Nắm cấu tạo lọai từ ghép : ghép từ chính phụ và từ đẳng lập - Hiểu ý nghĩa các lọai từ ghép II.Chuaån bò - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn - HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Ôn lại định nghĩa từ ghép lớp Bài : Họat động : Hình thành kiến thức Giới thiệu lớp chúng ta đã biết khái niệm từ ghép Đó là từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Hôm chúng ta tìm hiều xem từ ghép có loại và nghĩa các lọai từ ghép Ôn lại định nghĩa từ ghép I Các loại từ ghép Tìm hiểu cấu tạo từ ghép chính A./ Mẹ còn nhớ nôn nao, hồi hộp cùng bà ngoại tới gần ngôi trường và nỗi chơi vơi phụ và từ ghép đẳng lập hốt hoảng cổng trường đóng lại - Giaùo vieân cho ví duï leân baûng - Trong các từ ghép “ Bà ngoại ”, “Thơm B./ Cốm không phải …, cái mùi thơm phức Lop7.net - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 phức ” ví dụ trên tiếng nào là tiếng chính lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ - Bà / - Tiếng nào là tiếng phụ bổ sung tiếng chính Ngoại ? Chúng ta thử so sánh : - Bà / Ngoại - Baø / Noäi  Chúng ta thấy bà ngoại và bà nội chung nét nghĩa là bà nghĩa bà ngoại và bà noäi khaùc laø taùc duïng boå sung nghóa cuûa tiếng phụ “ngoại” “nội”, tiếng bổ sung nghĩa là tiếng phụ, tiếng bổ sung là tiếng chính Tương tự : Thơm / phức - Thơm / Phức Thôm /ngaùt Các em thấy tiếng nào đứng trước, tiếng nào đứng sau?  Như vậy, từ ghép có tiếng chính (đứng trước) * Ghi nhớ : Sgk và tiếng phụ (đứng sau) bổ sung nghĩa cho tiếng chính thì đó là từ ghép chính phụ * Cho ví dụ khác : - Các em cho biết các từ gheùp “quaàn aùo”, “traàm boång” ñaâu laø chính, - Traàm / boång ñaâu laø phuï ? ( không phân ) Vậy các từ ví dụ c,d chúng ta không thể phân tiếng phụ, tiếng chính Các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp Những từ ghép người ta gọi là từ ghép ñaúng laäp - Như các em thấy có loại từ ghép ? - Em nào có thể nhắc lại cho cô nào là từ gheùp chính phuï? ( cho hoïc sinh laáy theâm ví duï ) - Thế nào là từ ghép đẳng lập ? lấy ví dụ II Nghĩa từ ghép : Tìm hiểu nghĩa các từ ghép  Bà :Đàn bà sinh cha mẹ - Học sinh so sánh nghĩa từ “bà”ø và Bà ngọai :Người đàn bà sinh mẹ từ “bà ngoại”?  Qua đó ta rút kết luận nghĩa từ :“bà ngoại” hẹp nghĩa từ “bà” tức là nghóa cuûa tieáng phuï heïp hôn tieáng chính - Cô có từ ghép đẳng lập : Quần và áo noùi chung  Họat động : Hưỡng dẫn luyện tập Bài tập : phân lọai từ ghép Cho hoïc sinh leân baûng laøm Bài tập : Tạo từ ghép C – P Như nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát hôn nghóa cuûa caùc tieáng taïo noù III.Luyeïân taäp BT1 Ghi nhớ (sgk)Từ ghép Lâu đời, xanh ngát, C-P nhà ăn, nhà máy, cười tuûm Từ ghép Đ - L Suy nghĩ, chài lưới, ẩm ướt, đầu đuôi BT2: Lop7.net - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Hoïc sinh leân baûng laøm - Buùt chì, - Thước kẻ Bài tập : Tạo từ ghép đẳng lập : Soâng Muõi Nuùi Maët Non Maøy Haønh Đẹp Hoïc Xinh Hoûi töôi Bài tập : Giải thích cách dùng từ ghép : Hoạt động Củng cố – dặn dò - AÊn baùm - Traéng xoùa Muoán Ham Thích Đẹp Töôi Vui - Möa raøo - Vui tai - Laøm quen - Nhaùt gan Có thể nói sách, vì sách và là danh từ vật tồn dạng cá thể, có thể đếm Còn sách là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp, chung loại nên không thể nói sách - Soạn: Liên kết văn Ngày soạn : 20/08/2008 Ngữ Văn Tieát LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh thaáy : - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn định phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên hai mặt : Hình thức ngôn từ và nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên keát II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : ( khoâng ) Bài : Họat động : Hình thành kiến thức - Giới thiệu : Ở lớp các em đã tìm hiểu “văn và phương thức biểu đạt” Qua việc tìm hiểu ấy, các em đã hiểu văn phải có tiêu chuẩn là có chủ đề thống nhaát, coù lieân keát maïch laïc nhaèm muïc ñích giao tieáp Nhö theá moät vaên baûn toát phaûi coù tính lieân keát vaø maïch laïc Lop7.net - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 - Vaäy lieân keát vaên baûn phaûi nhö theá naøo? Chuùng ta cuøng vaøo tieát hoïc hoâm Giáo viên cho học sinh đọc câu 1/17 I Lieân keát vaø phöông tieän lieân keát vaên - Theo em đọc dòng EN-Ri-Cô đã có thể hiểu rõ bố muốn nói gì chưa ? Tính lieân keát cuûa vaên baûn ( chöa ) - “Trước mặt cô giáo … Thôi tg - Chúng ta biết lời nói không thể đừng hôn bố” hiểu rõ các câu văn sai ngữ pháp  Các câu chưa nối liền cách tự nhiên trường hợp này có phải không ? hợp lý  chưa liên kết ( khoâng ) - Vậy En-Ri-Cô chưa hiểu rõ thì đó là vì lyù gì ?  Hoïc sinh thaûo luaän + (1) Vì caùc caâu vaên vieát coøn khoù hieåu + (2) Vì coù caâu vaên muïc ñích chöa thaät roõ raøng + (3) Vì các câu chưa có liên kết  Nhö vaäy, chæ coù caâu vaên chính xaùc, roõ raøng, đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên vaên baûn Khoâng theå coù vaên baûn caùc caâu, caùc Phöông tieän lieân keát : - “ trước mặt cô giáo đừng hôn bố” đoại văn không nối liền Sự nối liền đó chính là liên kết (VD1 : liên kết  chưa có gắn bó chặt chẽ các câu  caàn lieân keát veà noäi dung noäi dung ) - Qua đó em thấy vì văn cần có tính lieân keát? - Một ngày … (còn bây giờ) Học sinh đọc ghi nhớ ( mục Sgk )  phép nghịch đối tương phản : So sánh câu văn (b ) với nguyên văn - Giấc ngủ đến với (con) bài viết “ Cổng Trường Mở Ra ” và cho biết - Göông maët (con)  pheùp laëp người viết đã chép thiếu sai từ ngữ  cần có liên kết mặt hình thức (sử dụng cuï theå naøo? phương tiện liên kết) - Thiếu : “ còn bây ” - Sai : “ Gương mặt thoát ” viết lại thành “ gương mặt thoát đứa treû ” - Vậy em thấy bên nào có liên kết, bên nào không có liên kết? - Tại sai sót chữ mà câu văn trở nên rời rạc ?  Như vậy, không có chữ “còn bây giờ” thì người ta hiểu giấc ngủ đến với con” là giâc nguû cuûa moät ngaøy coøn xa laém  töông lai Vaø nhö vaäy yù caâu seõ maâu thuaãn với khiến người đọc khó hiểu : Không ngủ >< giấc ngủ đến dễ daøng Câu trên dùng từ “con” (ngôi 2) lại chuyển sang “đứa trẻ”û (ngôi 3) thành câu trên Lop7.net - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 là người mẹ, còn câu sau là tác giả  Các câu, các đoạn chưa gắn bó với chặt chẽ và trở nên khó hiểu Từ đó chúng ta thấy bên cạnh liên kết nội dung ý nghĩa, văn  Ghi nhớ : Sgk /18 cần có liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (mục 2) chép ghi nhớ vào tập II Luyeän taäp : Họat động : Hưỡng dẫn luyện tập Bài tập : Sắp xếp các câu văn theo thứ tự Gv yêu câu Hs xếp các câu theo thứ t hợp lý (1) (4) (2) (5) (3) ïhợp lý Bài tập : Giữa các câu văn chưa liên kết với vì vhúng không nói cùng nội Các câu văn đây đã có tính liên kết chưa? dung Vì sao? Bài tập : Điền từ thích hợp để tạo các câu : Điền từ thích hợp để tạo các câu văn liên kết văn liên kết với với nhau? … bà và nhớ … bà trồng cây, cháu chaïy lon ton … Baø baûo … baø seõ daønh quaû to nhaát cho chaùu, theá laø baø oâm chaùu vaøo loøng, hoân moät caùi thaät keâu - Theá naøo laø lieân keát vaên baûn? Hoạt động Củng cố – dặn dò - Muoán laøm cho vaên baûn coù tính lieân keát ta phaûi thực nào ? - Học ghi nhớ làm các bài tập còn lại - Soạn : Cuộc chia tay cũa búp bê Ngày soạn : 30/08/2009 Tuaàn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Tieát 5,6 KHÁNH HOAØI I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh - Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện - Cảm nhận đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hòan cảnh gia đình bất hạnh Biết cảm thông và chia sẻ với bạn - Thấy cái hay chuyện là cách kể chân thật và cảm động II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn +tranh HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : Lop7.net - - GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 - Qua văn “ Mẹ tôi” em thấy tình yêu thương người mẹ En-Ri-Cô theá naøo ? - En-Ri-Cô có hối hận việc làm mình hay không? Bố có thái độ gì En-RiCô có lỗi với mẹ ? Bài : Hoạt động Đọc hiểu văn - Giới thiệu : Trong sống, ngoài việc cho trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần đem lại co trẻ sức mạnh để vượt qua vô vàn khó khăn, khổ não đời Cho dù hồn nhiên, ngây thơ, trẻ cảm nhận, hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh, các em biết đau đớn, xót xa, là chia tay với người thân yêu để sang cuoäc soáng khaùc - Để hiểu rõ hoàn cảnh éo le, ngang trái đời đã tác động tuổi thơ các em nào? Chúng ta cùng tìm hiểu văn “cuộc chia tay búp bê” I Timg hieåu chuù thích - Taùc giaû : Khaùnh Hoøa - Tác phẩm trao giải nhì thi thơ daãn ) Cho học sinh đọc lại đoạn văn hay – văn viết quyền trẻ em viện khoa học Tìm hiểu chú thích ( Giáo viên cho học giáo dục và tổ chức cứu trợ trẻ em RAT - ĐA BAC – NEN - THỤY ĐIỂN tổ chức năm 1992 sinh đọc thầm các chú thích từ 2-6) Em hiểu gì xuất xứ truyện ngắn này? ( II Đọc văn chuù thích 1) III Phaân tích vaên baûn tìm hieåu vaên baûn Cuộc chia tay Thủy với anh trai Truyeän vieát veà ai, veà vieäc gì? Ai laø nhaân vaät chính ? - Chiều nào Thành đón em học dắt (Truyện viết em bé không may đứng tay nhau, vừa vừa trò chuyện trước đổ vỡ gia đình, đó là anh em Thủy - Hai anh em nhường đồ chơi cho và Thành phải đau đớn chia tay vì bố mẹ ly buộc phải chia hoân) +“không phải chia anh cho em tất” - Tại tên truyện lại là “cuộc chia tay +“không…em để lại hết cho anh” búp bê” + “… laáy gaùc ñeâm cho anh” - Tên truyện có liên quan gì  ý nghĩa + “đặt em nhỏ choàng tay vệ sĩ” truyeän hay khoâng ?  Tình cảm sáng, cao đẹp, lòng nhân ( Hoïc sinh thaûo luaän ) hậu, vị tha Đau đớn phải chia tay * Câu hỏi gợi mở : + Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? Chúng đã mắc lỗi gì? Chúng có chia tay thật khoâng? ( Những búp bê vốn là đồ chơi trẻ nhỏ, thường gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội  giống anh em Thành, Cuộc chia tay Thủy với lớp học: Thủy chúng không có lỗi gì mà đành phải - Cô giáo mở cặp lấy sổ cùng với chia xa) chieác buùt maùy naép vaøng ñöa cho em toâi - Vì chúng phải chia tay? ( Bố mẹ ly - Cô lên “trời ơi” biết Thủy không tiếp hoân ) tục học - Như tên truyện có liên quan gì đến nội - … Em tôi ngẩng đầu lên - Đọc và tóm tắt văn Học sinh kể tóm tắt ( Giáo viên hướng Lop7.net - - 10 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 dung, ý nghĩa, chủ đề truyện?  Cuộc chia tay Thủy với lớp học thật ( Tên truyện đã gợi tình buộc xúc động Mọi người cần yêu thương và quan người đọc phải theo dõi và góp phần làm thể tâm đến quyền lợi trẻ em đừng làm tổn hại ý đồ, tư tưởng mà người viết muốn thể đến tình cảm tự nhiên, sáng hieän) + Phê phán bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với cái + Ca ngợi tính chất nhân hậu sáng, vị tha đứa trẻ + Mieâu taû vaø theå hieän noãi ñau xoùt, tuûi hờn em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh baát haïnh - Câu truyện kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi có tác dụng gì? ( Ngôi I: Người xưng “tôi” truyện (Thành) người chứng kiến các việc xảy ra, là người chịu nỗi đau Thủy Cách lựa chọn ngôi kể này đã giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm traïng cuûa caùc nhaân vaät maët khaùc keå theo ngoâi này làm tăng thêm tính chân thực truyeän  Do vaäy tính thuyeát phuïc cuûa truyeän cuõng cao hôn ) - Hãy tìm chi tiết truyện để thấy anh em Thành, Thủy mực yêu thöông,gaàn guõi,chia seû vaø quan taâm laãn nhau? Em coù nhaän xeùt gì veà tình caûm cuûa anh em caâu truyeän naøy?  Kết thúc chuyện Thủy đã chọn cách giải - Thủy mang kim tận sân vận động vá nào? Chi tiết này gợi lên cho em aùo cho anh suy nghĩ gì? (cách lựa chọn thủy gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm người em gái giàu lòng vị tha, vừa thương anh, thương búp bê Thà mình chia lìa không để búp bê chia tay, thà mình chịu thiệt thòi để anh luôn có vệ sĩ gác đêm cho anh ngủ  Sự chia tay anh em thật vô lyù, khoâng neân coù ) - Chi tieát naøo cuoäc chia tay cuûa Thuûy với lớp học làm cô giáo bàng hoàng ? ( Chi tiết Thủy không học nữ, nhà xa trường quá nên “mẹ bảo sắm cho em thúng hoa để chợ ngồi bán”) - Vì cô giáo bàng hoàng ? (Vì quá bất ngờ vì học trò mình không bầt hạnh vì không đến trường ) Lop7.net - - 11 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 - Trong đọan này chi tiết nào kiến em cảm ñoâïng nhaát? vì ? Hoạt động Hưỡng dẫn tổng kết – luyện tập: - Qua câu chuyên này tác giả muốn gửi đến IV Tổng kết -Ghi nhớ : Sgk /27 chuùng ta ñieàu gì? - Haõy nhaän xeùt veà caùch keå chuyeän cuûa taùc giaû? Caùch keå chuyeän naøy coù taùc duïng gì vieäc laøm roõ noäi dung tieáp theo cuûa truyeän ? - Cách kể chuyện miêu tả cảnh vật xung quanh + ngheä thuaät mieâu taû taâm lyù nhaân vaät (nhaân vaät Thaønh  toâi) - Lời kể giản dị, phù hợp với tâm trạng nhân vật - Cho học sinh đọc thêm (trách nhiệm nên có sức truyền cảm cao cuûa boá meï) Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò : - Taäp toùm taét truyeän - Học thuộc ghi nhớ Xem trước “ bố cục và mạch lạc văn baûn” Ngày soạn : 30/08/2009 BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN Tieát I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh hieåu : - Tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập vaên baûn - Bước đầu hiểu nào là bố cục rành mạch và hợp lý, phân biệt số bố cục rành mạch, hợp lý với số bố cục không rành mạch, hợp lý và xây dựng bố cục rành mạch hợp lý cho bài làm II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn - HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : - Theá naøo laø lieân keát vaên baûn ? - Muốn làm cho văn có tính liên kết thì chúng ta phải sử dụng phương tiện liên keát naøo ? cho ví duï minh hoïa Bài : Hoạt động hình thành kiến thức Lop7.net - - 12 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Giới thiệu : Trong năm học trước, các em đã sớm làm quen với công việc xây dựng dàn bài Mà dàn bài lại chính là kết quả, là hình thức kể chuyện bố cục Vì thế, bố cục văn không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên trên thực tế có nhiều học sinh không quan tâm đến bố cục và ngại phải xây dựng bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm cho chúng ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục văn bản, bước đầu giúp ta xây dựng bố cục rành mạch và hợp lý cho các bài làm - Em phải viết lá đơn xin gia nhập đội, I Bố cục và yêu cầu bố cục hãy cho biết đơn ấy, em phải ghi văn Boá cuïc cuûa vaên baûn: noäi dung gì ? - Những nội dung trên xắp sếp theo - Tên, tuổi, nghề nghiệp, địa - Nguyện vọng gia nhập đội trật tự nào? ( Những nội dung xếp theo trật - Lời hứa  Bố cục : Xắp sếp các thứ tự thành trình tự trước sau cách hợp lý, chặt chẽ rõ ràng ) - Em có thể tùy thích ghi nội dung nào trước tự rành mạch, hợp lý không? Ví dụ có thể viết lý vào đội trước khai tên em là gì? (khoâng ) Yêu cầu bố cục văn - Từ đó em thấy bố cục văn cần đạt Rành mạch yêu cầu gì để người đọc có thể hiểu văn - Hợp lý bản? ( học sinh đọc ghi nhớ ngang gạch đầu  Điều kiện để bố cục coi là rành doøng T1 cuûa khoûan ) mạch, hợp lý - Raønh maïch coù phaûi laø yeâu caàu nhaát bố cục không? ( mời học sinh đọc văn baûn 2b Sgk / 23 ) - Văn nêu ví dụ gồm đoạn? ( đoạn ) - Nội dung đọan văn có tương đối thoáng nhaát khoâng? (Tương đối thống văn kể ngữ văn 6) + Đoạn đầu nói đến anh tính hay khoe, muốn khoe chưa + Đoạn hai : Anh đã khoe - Vaäy keå chuyeän theo caùch naøy coù quaù thieáu rành mạch hay không? ( không quá lộn xoän thieáu raønh maïch ) - Nhưng cách kể có nêu bật ý nghĩa phê phán và làm cho ta buồn cười hay không? ( Không vì làm yếu tố bất ngờ khiến cho tiếng cười không bật và câu chuyện * Ghi nhớ : Sgk / 30 không thể tập trung vào nhân vật chính )  Từ đây em rút bài học gì bố cục văn bản? ( ghi nhớ ) II Luyeän taäp Hoạt động : Hưỡng dẫn luyện tập Baøi taäp :KL: boá cuïc caàn thieát cho taát caû moïi Baøi taäp : người Học sinh đọc bài tập và cho ví dụ Lop7.net - - 13 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Baøi taäp : - Mở bài : “ Mẹ tôi … khóc nhiều ”  giới Baøi taäp : ? Nhận xét và giải thích bố cục truyện “cuộc thiệu hoàn cảnh bất hạnh hai anh em Thành chia tay búp bê” vaø Thuûy Boá cuïc ? - Thaân baøi : “ Ñeâm qua … ñi thoâi ”  cảnh chia đồ chơi anh em và cảnh chia tay GV cho hs chia nhoùm thaûo luaän bé thủy với lớp học Đại diện nhóm lên trình bày trên bảng - Keát baøi : Phaàn coøn laïi  cuoäc chia tay đầy xúc động anh em  Bố cục truyện rành mạch, hợp lý * Đoạn “ gia đình tôi khá giả…” không đưa lên đầu truyện cho đúng với trật tự thời gian, tuyeät nhieân khoâng phaûi laø sô xuaát cuûa taùc giả mà đó là dụng ý xếp người viết truyện làm cho câu chuyện hấp dẫn từ dòng đầu tiên để tạo cảm xúc, làm cho người đọc chú ý từ dòng đầu Baøi taäp : Bài tập : Học sinh đọc và thảo luận  Chưa rành mạch và hợp lý vì các điểm 1,2,3 kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm để học tốt Điểm không phải nói veà kinh nghieäm hoïc taäp maø laïi noùi veà thaønh tích - Đọc phần đọc thêm / 31,Học ghi nhớ Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò : Xem vaø chuaån bò cho tieát baøi “ maïch laïc vaên baûn ” Ngày soạn : 30/08/2009 MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN Tieát I Mục tiêu cần đạt : : Giuùp hoïc sinh - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cầu thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn - HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : - Qua tiết học trước em rút bài học gì bố cục văn ? - Một bố cục nào coi là rành mạch và hợp lý? Cho ví dụ minh họa Bài : Lop7.net - - 14 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Hoạt động hình thành kiến thức - Giới thiệu : Ở lớp các em đã giới thiệu kiểu văn với phương thức biểu đạt tương ứng Ta thấy dù là kiểu văn nào thì nó đòi hỏi bố cục chặt chẽ, rành mạch và hợp ký Ngoài bố cục ra, văn cần phải mạch lạc để người đọc, người nghe thấy dễ hiểu và hứng thú Tiết học ngày hôm cô hướng dẫn các em tìm hiểu mạch lạc văn baûn.trong caùc baøi taäp laøm vaên Học sinh đọc phần Sgk - Em hieåu “ maïch laïc ” nghóa laø gì ? - Trong văn bản, mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lý Em có tán thành ý kiến đó không? vì sao? ( Vì các câu, các yù aáy thoáng nhaát xoay quanh moät yù chung  taùn thaønh ) - Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi sgk ? 2a Văn chia tay búp bê xoay quanh việc chính nào? Nhaân vaät chính naøo ? Ý chính thông suốt đoạn văn đó naøo? Các đoạn văn đó nối với theo liên heä naøo caùc moãi lieân heä sau? ?2b.Theo em đó có phải là chủ đề liên kết các nêu trên thành thể thống không? Đó có phải là mạch lạc văn không?  Vậy cần điều kiện nào để văn coù tính maïch laïc? ( Học sinh đọc ghi nhớ ,sách giáo khoa I Maïch laïc vaø yeâu caàu veà maïch laïc Theá naøo laø maïch laïc vaên baûn - Maïch laïc coù tính chaát thoâng suoát, lieân tuïc, không đứt đoạn  Không làm liên kết, chặt chẽ các phần, các đoạn văn Các điều kiện để văn có tính maïch laïc : 2a Các việc chính toàn việc xoay quanh vấn đề anh em Thaønh vaø Thuûy buoäc phaûi xa nhau, nhöng caùc em định không tình cảm anh em mình chia lìa Trong đó có chia tay và “Những bú bê” là kiện chính, Thành và Thuûy laø nhaân vaät chính cuûa truyeän  Vaên baûn khoâng heà thieáu maïch laïc 2b Các việc nêu trên đã liên kết xoay quanh chủ đề thống Đó là mạch lạc vaên baûn 2c các đọan văn nối với theo quan heä taùc giaû  Ghi nhớ : Sgk Hoạt động : Hướng dẫn làm luyện tập II Luyeän taäp Baøi taäp : Tìm hieåu maïch laïc cuûa vaên baûn Bài thơ xây dựng theo bố cục phần Laõo noâng vaø caùc a Mở bài : dòng đầu b Thaân baøi : Phuù noäng…boäi thu c Kết bài : Đoạn còn lại  Bố cục rành mạch và hợp lý 2.Ý tứ đạo xuyên suốt đoạn Sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông Bài tập : Văn nhà văn Tô Hoài ngày mùa Chủ đề xuyên suốt? + Câu đầu : Giới thiệu bao quát sắc vàng Trình tự tiếp nối các phần? TG ( mùa đông, ngày mùa) và không gian (laøng queâ) HS thaûo luaän nhoùm + Sau đó tác giả nêu lên biểu sắc vàng thời gian và không gian đó + Hai caâu cuoái : Nhaän xeùt caûm xuùc veà maøu Lop7.net - - 15 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 vàng đó  Một tình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch lạc thông suốt và bố cục đoạn văn trở nên mạch lạc - Như nào là bố cục rành mạch vàhợp lý Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò : - Em haõy cho ví duï minh hoïa veà tính maïch laïch vaên baûn? Học thuộc ghi nhớ, soạn bài Ngày soạn : 06/09/2009 Tuaàn Tieát CA DAO – DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh hieåu : - Hiểu khái niệm ca dao, dân ca - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao có chủ đề tính chất giáo dụcặc quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn - HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : - Theá naøo laø lieân keát vaên baûn ? Bài : Hoạt động Đọc hiểu văn - Giới thiệu : Mỗi người sinh từ nôi gia đình, lớn lên vòng tay yêu thương cha, mẹ, đùm bọc yêu thương anh em ruột thịt Mái ấm gia đình có đơn sơ đến đâu là nơi ta tránh nắng, tránh mưa, là nơi ta tìm niềm an ủi, động viên, nghe lời bảo ban, bàn bạc chân tình Chính nhờ lớn lên tình yêu gia đình nguồn mạch chaûy xuyeân suoát, maïnh meõ theå hieän ca dao, daân ca maø tieát hoïc hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu Tìm hieåu ñònh nghóa ca dao – daân ca - Học sinh đọc chú thích sgk - Em hieåu ca dao, daân ca laø gì? Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài ca dao - Lời bài ca dao là lời nói với ai? + Baøi : Meï ru + Bài : Người gái lấy chồng xa quê nói với mẹ  Lop7.net I hieåu chuù thích Theá naøo laø daân ca, ca dao Hoïc Sgk /55 II Đọc văn III Phaân tích vaên baûn Noäi dung - - 16 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Queâ meï Bài : Công lao biển trời cha mẹ, + Bài : Con cháu nói với ông bà trách nhiệm cái cha mẹ + Bài :Ông bà cô bác nói với cháu, cha mẹ nói  Hình aûnh so saùnh với - Phép đối xứng - Gọi học sinh đọc bài - AÂm ñieäu saâu laéng tình caûm - Tính chaát baøi muoán dieãn taû laø tính chaát gì? - Haõy chæ caùi hay cuûa hình aûnh, aâm ñieäu, ngoân ngữ bài ca dao này a Hình ảnh : Bài ca dao lấy cái to lớn, vĩnh thiên nhiên làm hình ảnh so sánh với công cha, nghĩa mẹ hình ảnh núi, biển nhắc lại lần có ý nghĩa biểu tượng văn hóa phương Đông, so sánh chatrời, mebiển, chanúi, međất Chỉ hình ảnh to lớn diễn tả công ơn sinh thành cha mẹ Núi ngất trời, biển mêng mông không thể nào đo được, công cha, nghĩa mẹ Với hình ảnh so sánh bài ca dao không phải là lời giáo huấn chữ “hiếu” khô khan mà trở nên cụ thể, sinh động hôn b Về âm điệu : Là lời nhắn gửi bổn phận làn thể lời ru, câu hát Lời ru nghe gần gũi, ấm áp, thiêng liêng Do đó âm điệu bài ca dao này là aâm ñieäu taâm tình, thaønh kính, saâu laéng c Ngôn ngữ : Giản dị mà sâu sắc - Tìm câu ca dao nói đến công cha, nghĩa Baøi : Nỗi niềm người meï nhö theá? gái lấy chồng xa quê, nhớ quê mẹ * Bài : Học sinh đọc - Bieän phaùp aån duï  ngoõ sau - Em có suy nghĩ gì từ “ chiều chiều” - Thời gian  không phải là buổi chiều mà là nhiều buổi chiều Buổi chiều gợi lên nỗi nhớ Chiều hôm là thời điểm trở đoàn tụ với gia đình Vậy mà người gái lấy chồng xa bơ vơ nơi xứ lạ quê người - “Ngõ sau” là nơi vằng lặng heo hút Vào thời ñieåm chieàu hoâm ngoõ sau caøng theâm vaéng laëng Khoâng gian cô đơn nhân vật, số hận người phụ nữ gia đình chế độ phong kiến - Người gái “trông quê mẹ” biết về? Đó là nỗi đau, buồn tủi người phải xa cách cha mẹ, không sớm hôm đỡ đần cha meï luùc oám ñau  Baøi ca raát giaûn dò, moäc maïc theá maø laïi ñau khoå, yêu thương nhức buốt - Em naøo coù theå nhaéc laïi cho coâ noäi dung cuûa baøi ca dao naøy? - Hãy cho biết nghệ thuật sử dụng bài ca Bài : Diễn tả nỗi nhớ, biết ơn đối dao? (Ẩn dụ  ngõ sau  nghĩ đến cảnh vật cô đơn Lop7.net - - 17 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 nhaân vaät ) với ông bà - “Ngó lên”  thái độ kính trọng đối * Bài : Đọc bài ca dao : với ông bà - Baøi ca dao naøy noùi leân ñieàu gì ? - So sánh mức độ : bao nhiêu…bấy  Diễn tả nỗi nhớ và yêu kính ông bà - Những tình cảm đó diễn tả nào?( nhiêu hình thức gì) ( Được diễn tả hình thức so saùnh Kieåu so saùnh naøy khaù phoå bieán ca dao: “bao nhieâu…baáy nhieâu” - Nêu cái hay cách diễn tả đó? (so sánh mức độ ngày càng tăng) + “ngó lên”  thể tôn trong,tôn kính + “Nuoät laïc maùi nhaø”  noái keát beàn chaët, khoâng tách rời vật, tính chất huyết thống và công lao gầy dựng ngôi nhà, gầy dưng gia đình ông bà cháu + Hình thức so sánh mức độ “bao nhiêu…bấy nhiêu” gợi nỗi nhớ da diết khôn nguôi - Âm điệu thể thơ lục bát phù hợp, hỗ trợ cho diễn tả tính chất bài ca dao Baøi : Tình caûm anh em thaân thöông, * Bài : Đọc bài ca dao : ruoät thòt - Tình cảm gì thể bài ca dao - So saùnh baèng hình aûnh naøy? (Tình caûm anh em thaân thöông, ruoät thòt ) - Được diễn tả nào ? (Quan hệ “anh em” khác “quan hệ người xa”) * Chuù yù : “cuøng”, “chung”, moät”  Anh em nhöng laïi laø moät vì cuøng moät meï cha sinh ra, cuøng chung Ngheä thuaät : sống sướng khổ ngôi nhà Thô luïc baùt Quan hệ anh em so sánh hình ảnh: tay, So sánh ẩn dụ đối xứng chân xương thịt, người  thể gắn bó thiêng Saâu laéng, tình caûm lieâng cuûa anh em - Bài ca dao trên nhắc nhở chúng ta điều gì ? ( Anh em phải hòa thuận để cha mẹ vui lòng, phải biết nương tựa lẫn nhau) Hoạt động Hưỡng dẫn tổng kết – luyện tập: IV Toång keát - Neâu noäi dung baøi ca dao naøy ? Ghi nhớ: Sgk /36 - Qua bài ca dao vừa học em rút gì cho thân? Baøi taäp : V Luyeän taäp: Baøi taäp : Tình cảm diễn tả bài ca dao là tình caûm gì? Em có nhận xét gì tình cảm đó? Bài tập : Tìm số bài ca dao tương tự ( học sinh söu taàm) Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò Lop7.net Tình cảm diễn tả baøi ca dao laø tình caûm gia ñình Nhaän xeùt : + Baøi : Coâng lao cha meï, traùch nhieäm laøm + Bài : Nhớ thương mẹ lấy chồng xa queâ + Baøi : Yeâu kính oâng baø + Baøi : Tình anh em ruoät thòt - - - 18 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 Học bài và soạn trước bài : Những câu hát tình yêu quê hượng đất nước Ngày soạn : 06/09/2009 Tieát 10 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI I Mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh : - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca qua bài ca thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người - Thuộc bài ca văn và biết thêm số bài ca hệ thống chúng II Chuaån bò: - GV: SGK+SGV+ Giaùo aùn - HS: SGK+vở soạn III.Tiến trình lên lớp : Họat động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : - - Khái niệm ca dao, dân ca đọc bài ca dao đã học và đọc thêm các bài ca dao khác có cùng chủ đề - Đọc ghi nhớ sgk /38 và cho biết biện pháp nghệ thuật nào sử dụng bài ca dao đó Bài : Hoạt động Đọc hiểu văn - Giới thiệu : Hôm nay, tiết học này cô và các em tìm hiểu “những câu hát tình yêu, quê hương, đất nước, người” Đọc văn và tìm hiểu chú thích GV cho học sinh đọc văn Hướng dẫn học sinh trả lời, thảo luận các câu hỏi 1./ - Khi đọc xong câu hát thứ em thấy các tác giả dân gian đã gợi các địa danh,phong cảnh naøo? Em hieåu gì veà caùc ñòa danh phong caûnh aáy? - Nhận xét bài trên, em đồng ý với ý kiến nào đây? ( yù kieán b + c ) - Tại em lại đồng ý với ý kiến b? (Những từ ngữ: đâu? Sông nào  nêu lên thaéc maéc cuûa caùc chaøng trai ) - Em hãy nêu dẫn chứng để yêu cầu ý kiến (C) là đúng? - Vì chàng trai,cô gái lại hỏi đáp Lop7.net I Tìm hieåu chuù thích II Đọc văn III Phaân tích vaên baûn Baøi : - Theå thô luïc baùt bieán theå - Hát đối đáp (ca dao đối đáp)  Niềm tự hào, tình yêu quê hương, đất nước + Caùch xöng hoâ : Chaøng ôi, naøng ôi + Một loạt dấu chấm hỏi  thể cho loạt kiểu câu nghi vấn đòi hỏi người nghe phải trả lời thắc mắc, yêu cầu người nói - - 19 GIÁO ÁN VĂN NĂM HỌC 2008-2009 địa danh với đặc điểm vậy? (thảo luận ) + Người hỏi phải biết chọn nét tiêu biểu địa danh để hỏi + Người đáp hiểu rõ và trả lời đúng ý người hoûi - Em có nhận xét gì người hỏi và người  Hỏi đáp là để thể hiện, chia đáp? sẻ hiểu biết niềm tự hào, tình (Cả cùng có chung hiểu biết, cùng chung yêu đất nước tình cảm Đó là sở và đó là cách để họ bày tỏ tình cảm với ) 2./- Khi nào thì người ta nói “rủ nhau” (khi người rủ và người rủ có quan hệ thân thiết, gần  Qua đó ta thấy họ là người lịch lãm, guõi Hoï coù chung moái quan taâm vaø cuøng muoán laøm teá nhò việc gì đó Ở đây “rủ nhau” xem cảnh kiếm Hồ Bài : Caâu haùt giaøu aâm ñieäu nhaén nhuû taâm  tức người rủ và người rủ muốn xem Hồ Gươm, thắng cảnh thiên nhiên lòng thủ đô tình Có nhiều từ lặp lại gợi nhiều tả  Địa danh và cảnh trí gợi lên tình yêu, Hà Nội, đồng thời là di tích lịch sử văn hóa) niềm tự hào đất nước, nhắc nhở hệ Nhaän xeùt cuûa em veà caùch taû cuûa baøi naøy?  Gợi lên hồ Gươm, Thăng Long đẹp, giàu cháu phải tiếp tục giữ gìn và xây dựng truyền thống lịch sử, văn hóa Cảnh đa dạng, có hồ, non nước cầu, chùa, đài, tháp Tất tạo thành không gian thieân taïo vaø nhaân taïo thô moäng, thieâng lieâng Ñòa  Bài ca ngợi nhiều tả Chỉ tả danh gợi lên âm vang lịch sử câu truyện truyền thuyết “sự tích Hồ Gươm” với khởi nghĩa cách nhắc đến Kiếm Hồ, cầu Thê Húc, chùa chống quân Minh lâu dài, gian khổ vẻ vang quân Ngọc Sơn, đài Nghiên, tháp Bút Đó là Lam Sơn Lê Lợi (tức vua Lê Thái Tổ sau này) địa danh, cảnh trí tiêu biểu Chính địa danh, cảnh trí nhắc đến gợi hồ hoàn kiếm Địa danh và cảnh trí bài gợi lên tình yêu, niềm tự hào Hồ Gươm Thăng Long và đất nước Vì người háo hức rủ đến điều đó  Câu hỏi tự nhiên, giàu âm điệu nhắn nhủ, thaêm - Em có suy nghĩ gì câu hỏi cuối bài ca “hỏi tâm tình Đây là dòng thơ xúc động, sâu lắng trực tiếp tác động vào tình gây dựng nên non nước này” ? - Câu hỏi khẳng định và nhắc nhở công lao cảm người đọc, người nghe xây dựng non nước cha ông nhiều hệ - Câu hỏi nhắc nhở hệ cháu phải tiếp tục giữ gìn và xây dựng non nước cho xứng đáng với Bài : truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc - Gợi nhiều tả, nhiều định ngữ, 3./ - Nhận xét em cảnh trí xứ Huế cách so sánh truyền thống, đại từ “Ai”  Ca ngợi vẻ đẹp xứ Huế và lới ? Bài ca phác họa đường vào xứ Huế: Cảnh mời, lời nhắn gởi chân thành tác đẹp, có non xanh, nước biếc  màu sắc toàn là màu giả hướng tới người gợi vẻ đẹp nên thơ, tươi mát, sống động Non xanh nước biếc càng đẹp ví với “tranh họa đồ” Bài ca dù có nhiều chi tiết tả cảnh gợi nhieàu hôn taû Em hãy phân tích đại từ “Ai” và tình cảm ẩn chứa lời mời, lời nhắn gởi “Ai vô Lop7.net - - 20