Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1 : 5’ GV: Gọi 1 hs đọc phần chú thích trong sách giáo khoa HS: Đọc chú thích GV: Giới thiệu những nét chính về tác giả và bài văn Mẹ toâi Hoạt động 2 [r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuaàn: soạn: 22/08/2010 Tieát : 24/08/2010 Naêm hoïc 2010 - 2011 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Vaên baûn: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ sâu nặng cha mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, các phương tiện dạy học cần thiết HS : Soạn bài nhà theo hệ thống câu hỏi sgk trang III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kiểm tra chuẩn bị hs: (4’) 3) Bài mới: * Giới thiệu bài :(2’) GV: Từ lớp đến lớp 7, em đã dự bảy lần khai trường, ngày khai trường lần nào em nhớ ? Trong ngày khai trường đầu tiên em, đưa em đến trường ? Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy, mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không ? Hôm học bài văn này, chúng ta hiểu đêm trước ngày khai trường để vào học lớp Một con, người mẹ đã làm gì và nghĩ gì Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: (8’) GV: Hướng dẫn đọc : đọc vói giọng dịu dàng, chậm rãi, tình caûm GV: Đọc mẫu đoạn – gọi hs đọc HS: Đọc văn GV: Uốn nắn chỗ hs đọc sai, chưa chuẩn xác GV: Có từ ngữ nào bài mà các em chưa hiểu khoâng ? HS: Nêu các từ ngữ chưa hiểu GV: Thoáng keâ leân baûng GV: Gọi hs đọc chú thích sgk HS: Đọc chú thích GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích Hoạt động 2: (18’) Trang Lop7.net Nội dung cần đạt I/ Đọc – hiểu văn bản: 1) Đọc văn bản: 2) Chuù thích: (SGK) II/ Phaân tích: 1) Đại ý bài văn : (2) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 GV: Từ văn đã đọc, em hãy tóm tắt đại ý bài văn vài câu ngắn gọn (gợi ý : tác giả viết cái gì, vieäc gì ? Hoạt động GV và HS HS: Trình baøy GV: Goïi caùc hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå sung, toång keát Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên GV: Trong đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác ? Điều đó biểu chi tieát naøo ? HS: Tâm trạng mẹ và biểu chi tiết : Meï : + Không ngủ + Không tập trung vào việc gì + Traèn troïc + Suy nghĩ miên man kỉ niệm tuổi thơ áo trắng cuûa mình Con : + Háo hức + Giấc ngủ đến cách dễ dàng + Trong loøng khoâng coù moái baän taâm naøo caû GV: Qua chi tiết nêu trên em hãy khái quát cách ngắn gọn khác tâm trạng mẹ và HS: Trao đổi GV: Gọi số hs trả lời – gv nhận xét, tổng kết Mẹ – thao thức không ngủ, suy nghĩ triền miên Con – thaûn, nheï nhaøng, voâ tö GV: Theo em, người mẹ lại không ngủ được? GV : (Gợi ý : người mẹ không ngủ có phải lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay còn lí nào khác ?) HS: Thảo luận, trao đổi GV: Goïi moät soá em trình baøy – Goïi caùc HS khaùc nhaän xeùt bổ sung - gv thống các ý kiến : Người mẹ không ngủ, phaàn vì lo chuaån bò cho con, nhöng phaàn vì caû tuoåi thô aùo trắng đến trường chính mình sống dậy GV: Trong bài văn, có phải người mẹ nói trực tiếp với khoâng ? HS: Khoâng GV: Theo em, người mẹ tâm với ? Cách viết này coù taùc duïng gì ? HS: Thaûo luaän nhoùm GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – Trang Lop7.net Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường Nội dung cần đạt lần đầu tiên 2) Taâm traïng cuûa meï vaø : Meï - Thao thức không ngủ - Suy nghó trieàn mieân Con - Thanh thaûn - Nheï nhaøng - Voâ tö (3) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 gv nhaän xeùt, keát luaän Người mẹ không nói trực tiếp với với Người mẹ nhìn ngủ, tâm với con, thực là Hoạt động GV và HS nói với chính mình, tự ôn lại kỉ niệm riêng mình Cách viết này làm bật tâm trạng, khắc hoạ tâm tư tình cảm, điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp GV: Caâu vaên naøo baøi noùi leân taàm quan troïng cuûa nhaø trường hệ trẻ ? HS: Tìm vaø neâu GV: Tổ chức cho hs trao đổi và thống Coù theå choïn caâu : “Ai cuõng bieát raèng moãi sai laàm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, và sai laàm moät li coù theå ñöa theá heä aáy ñi cheäch caû haøng daëm sau naøy” GV : Qua câu văn trên em thấy nhà trường có vai trò nào hệ trẻ ? HS : Nhà trường có vai trò quan trọng định tương lai theá heä treû GV: Trong câu văn trên có sử dụng câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu tục ngữ này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? HS: Không sai lầm giáo dục vì giáo dục định tương lai đất nước GV: Kết thúc bài văn, người mẹ nói : “… bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở ra” Đã năm bước qua cánh cổng trường bây em hiểu giới kì diệu đó là gì? GV: (gợi ý : nhà trường đã mang lại cho em gì tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò, ?) HS: Trình baøy GV: Goïi hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå sung toång keát Đó là giới : điều hay lẽ phải ; tình thương và đạo lí làm người ; tri thức và hiểu biết ; tình bạn, tình thầy trò ; ước mơ khát vọng ; nieàm vui vaø hi voïng… GV: Tổng kết nội dung bài học – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: (7’) GV: Neâu yeâu caàu baøi taäp saùch giaùo khoa HS: Suy nghĩ tìm câu trả lời GV: Gọi số hs trả lời và giải thích – gọi số hs khác nhaän xeùt – gv nhaän xeùt, toång keát Có thể tán thành ý kiến đó vì đó là lần đầu tiên có thay Trang Lop7.net Nội dung cần đạt 3) Nhà trường hệ trẻ : - Nhà trường có vai trò quan trọng ñònh töông lai theá heä treû - Nhà trường là giới : điều hay lẽ phải ; tình thương và đạo lí làm người ; tri thức và hiểu biết ; tình bạn, tình thầy trò ; ước mơ khát vọng ; niềm vui và hi vọng… * Ghi nhớ (sgk) * Luyeän taäp Baøi taäp 1: (4) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 đổi lớn lao đời, em phải sang sinh hoạt môi trường lạ Ngày ấy, tâm trạng em vừa háo hức vì có quần áo mới, cặp sách ; vừa hồi hộp lo lắng, rụt rè Hoạt động GV và HS vụng trước khung cảnh trường mới, thầy cô mới, bạn bè GV: Nêu yêu cầu bài tập : hãy nhớ lại và viết đoạn văn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường đầu tiên mình HS: Viết đoạn văn GV: Gọi số hs đọc đoạn văn mình vừa viết – gv nhận xét, sửa chữa Nội dung cần đạt Baøi taäp : 4) Củng cố: (4’) GV khái quát lại ý chính toàn bài, gọi hs đọc phần đọc thêm 5) Dặn dò: (1’) HS học thuộc phần ghi nhớ, nắm nội dung bài giảng, soạn bài Mẹ tôi để tiết sau hoïc Tuaàn: soạn: 23/08/2010 Tieát : 24/08/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Vaên baûn: MEÏ TOÂI (E A-mi-xi) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ sâu nặng cha mẹ cái - Có lòng yêu thương kính trọng cha mẹ và người thân II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, số mẩu chuyện, bài thơ nói người mẹ, soá phöông tieän daïy hoïc caàn thieát HS : Soạn bài trước nhà theo hệ thống câu hỏi sgk trang 10 III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : (4’) Câu hỏi : - Bài học sâu sắc mà em rút từ bài “Cổng trường mở ra” là gì ? - Tâm trạng người mẹ và đứa đêm trước ngày khai trường có gì khác ? 3) Bài mới: * Giới thiệu bài :(2’) GV :Em đã phạm lỗi với mẹ chưa ? Đó là lỗi nào ? Sau phạm lỗi em đã suy nghĩ gì ? Trang Lop7.net (5) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm, ta nhận taát caû Baøi vaên Meï toâi seõ cho ta moät baøi hoïc nhö theá Hoạt động GV và HS Hoạt động : (5’) GV: Gọi hs đọc phần chú thích () sách giáo khoa HS: Đọc chú thích GV: Giới thiệu nét chính tác giả và bài văn Mẹ toâi Hoạt động : (7’) GV: Hướng dẫn đọc : bài văn chủ yếu miêu tả thái độ tình cảm và suy nghĩ người bố vì đọc cần thể tâm tư và tình cảm buồn, khổ người cha trước lỗi lầm và trân trọng ông với vợ mình GV: Đọc mẫu đoạn – gọi hs đọc văn HS: Đọc văn GV: Sửa chữa, uốn nắn chỗ hs đọc sai, chưa chuẩn xaùc GV: Có từ ngữ nào bài mà các em không hiểu khoâng ? HS: Neâu GV: Thống kê lên bảng – hướng dẫn hs đọc kĩ phần chú thích HS: Đọc chú thích Hoạt động : (18’) GV: Tại nội dung văn là thư người bố gửi cho con, nhan đề lại lấy tên là “Mẹ tôi” ? HS: Thảo luận trao đổi GV: Gọi đại diện nhóm trình bày – gọi nhóm khác nhận xeùt, boå sung HS: Trình baøy – nhaän xeùt, boå sung GV: Nhaän xeùt, boå sung, keát luaän - Thứ nhất,nhan đề là chính tác giả đặt cho đoạn trích - Thứ 2, Qua thư người bố gửi con, người đọc thấy lên hình tượng người mẹ cao và lớn lao Không để người mẹ xuất trực tiếp, tác giả dễ dàng mô tả bộc lộ tình cảm và thái độ quý trọng người bố mẹ, có thể nói cách tế nhị và sâu sắc gian khổ hi sinh mà người mẹ đã âm thầm, lặng lẽ dành cho đứa mình Điểm nhìn đây xuất phát từ người bố Qua cái nhìn người bố mà thấy hình ảnh và phẩm chất người mẹ Điểm nhìn mặt làm Trang Lop7.net Nội dung cần đạt I/ Taùc giaû, taùc phaåm : II/ Đọc – hiểu văn bản: 1) Đọc văn bản: 2) Chuù thích: (SGK) III/ Phaân tích: 1) Nhan đề bài văn : Văn là thư người bố gửi cho con, nhan đề lại lấy tên là “Mẹ tôi” vì: Qua thư người bố gửi con, người đọc thấy lên hình tượng người mẹ cao và lớn lao (6) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 tăng tính khách quan cho việc và đối tượng kể, mặt khác thể thái độ và tình cảm người kể GV: Qua bài văn, em thấy thái độ người bố Enri-cô là thái độ nào? HS: Đó là thái độ buồn bã, tức giận Hoạt động GV và HS GV: Dựa vào đâu mà em biết thái độ người bố En-ri-coâ ? HS: Thái độ đó thể rõ qua lời lẽ mà ông viết thư gửi En-ri-cô GV: Em hãy tìm từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ thư thể thái độ buồn bã và tức giận người bố HS: Tìm vaø neâu GV: Nhaän xeùt, keát luaän Coù theå neâu caùc caâu : - “Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố vaäy” - “bố không thể nén tức giận con” - “thaø raèng boá khoâng coù con, coøn hôn laø thaáy boäi baïc với mẹ” GV: Lí gì đã khiến bố En-ri-cô có thái độ ? HS: Sở dĩ bố En-ri-cô có thái độ vì ông đã phát lúc cô giáo đến thăm , nói với mẹ, En-ri-cô có nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ GV: Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua các chi tieát naøo vaên baûn “Meï toâi”? HS: Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua các chi tieát : - “mẹ đã phải thức suốt đêm ,cúi mình trên nôi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ rẵng có thể con” - “người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ có thể ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con” - “Hình aûnh dòu daøng vaø hieàn haäu cuûa meï seõ laøm taâm hoàn nhö bò khoå hình” GV: Qua chi tiết trên em thấy mẹ En-ri-cô là người nào ? HS: Đó là người mẹ hết lòng thương yêu con, sẵn sàng hi sinh tính mạng mình vì ; người mẹ dịu dàng hieàn haäu GV: Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố ? Hãy tìm hiểu và lựa chọn các lí mà em cho là đúng lí đã nêu sách giáo khoa Trang Lop7.net 2) Thái độ bố En-ri-cô : - Buoàn baõ - Tức giận Nội dung cần đạt 3) Người mẹ En-ri-cô : - Heát loøng thöông yeâu - Giàu đức hi sinh - Dòu daøng, hieàn haäu 4) Những điều khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố : - Vì bố gợi lại kỉ niệm mẹ và Enri-cô (7) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 HS: Thaûo luaän nhoùm GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét, boå sung HS: Trả lời – nhận xét, bổ sung GV: Nhaän xeùt, keát luaän Hoạt động GV và HS Phương án đúng là (a), (c), (d) GV: Ngoài lí trên, còn có lí nào khác không ? HS: Neâu caùc lí khaùc GV: Nhaän xeùt, keát luaän GV: Theo em, người bố không nói trực tiếp với En-ricô mà lại viết thư ? HS: Thảo luận – trao đổi ý kiến GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét HS: Neâu yù kieán – nhaän xeùt GV: Nhaän xeùt, keát luaän Vì tình cảm sâu sắc thường tế nhị và kín đáo, nhiều không nói trực tiếp Hơn viết thư tức là nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa không làm người mứac lỗi lòng tự trọng Đây chính là bài học cách ứng xử gia đình trường và ngoài xã hội GV: Tổng kết nội dung bài học – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động : (5’) GV: Nêu yêu cầu bài tập : Hãy chọn đoạn thö cuûa boá En-ri-coâ coù noäi dung theå hieän yù nghóa voâ cuøng lớn lao người mẹ HS: Tìm và nêu đoạn văn mình chọn GV: Nhaän xeùt vaø löu yù hs : - Có thể chọn đoạn đã rút phần ghi nhớ bài học GV: Yêu cầu hs : hãy học thuộc đoạn văn đã chọn GV: Nêu yêu cầu bài tập : Hãy kể lại việc em lỡ gaây khieán boá, meï buoàn phieàn GV: Lưu ý hs : đây là bài tập liên hệ với thân ; kể cần chú ý nêu : đó là chuyện gì ? Xảy vào lúc nào ? (Khi nào ?) Ở đâu ? Xảy nào ? Bố mẹ buồn phiền ? Những suy nghĩ và tình cảm em sau việc xảy HS: Keå GV: Nhaän xeùt - Vì thái độ kiên và nghiêm khắc boá - Vì lời nói chân tình và sâu sắc cuûa boá Nội dung cần đạt * Ghi nhớ (sgk) * Luyeän taäp Baøi taäp : Baøi taäp 2: 4) Củng cố: (2’) GV khái quát lại ý chính toàn bài, gọi hs đọc các bài đọc thêm Trang Lop7.net (8) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 5) Dặn dò: (1’) HS học thuộc phần ghi nhớ, nắm nội dung bài giảng, xem trước bài Từ ghép để tieát sau hoïc Tuaàn: soạn: 25/08/2010 Tieát : 27/08/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Tieáng Vieät : TỪ GHÉP I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Nắm cấu tạo loại từ ghép : từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu nghĩa các loại từ ghép II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, bảng phụ HS : Xem bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : 3) Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động : (5’) GV: Ở lớp chúng ta đã học từ ghép, em hãy nhắc lại định nghĩa từ ghép HS: Nhaéc laïi ñònh nghóa GV: Nhắc lại và giới thiệu bài : Bài học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu từ ghép cụ thể là tìm hiểu cấu tạo và nghĩa các loại từ ghép Hoạt động : (10’) GV: Gọi hs đọc ví dụ sách giáo khoa – yêu cầu lớp theo dõi, quan sát ví dụ HS: Đọc ví dụ – quan sát GV: Trong từ ghép “Bà ngoại”, ví dụ trên, tiếng nào là tieáng chính, tieáng naøo laø tieáng phuï boå sung yù nghóa cho tieáng chính ? Trang Lop7.net Nội dung cần đạt I/ Các loại từ ghép : 1) Ví duï : (sgk) * Nhaän xeùt : Bà ngoại : Baø :tieáng chính Ngoại: tiếng phụ Thơm phức : Thôm : tieáng chính Phức : tiếng phụ (9) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 HS: Trong từ ghép “Bà ngoại” thì “Bà” là tiếng chính, “ngoại” là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính ; GV: Trong từ ghép “Thơm phức” ví dụ trên tiếng nào là tieáng chính, tieáng naøo laø tieáng phuï boå sung yù nghóa cho tieáng chính ? HS: Trong từ ghép “Thơm phức” thì “Thơm” là tiếng chính, “phức” là tiếng phu ïbổ sung ý nghĩa cho tiếng chính GV: Em có nhận xét gì trật tự các tiếng từ Hoạt động GV và HS ghép trên ? HS: Hai từ ghép trên có tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau GV: Những từ ghép mà phân tiếng chính, tiếng phụ người ta gọi là từ ghép chính phụ Như từ “bà ngoại” và “thơm phức” là từ ghép chính phụ GV: Gọi hs đọc ví dụ sách giáo khoa – yêu cầu lớp theo dõi, quan sát HS: Đọc ví dụ – quan sát GV: Các tiếng từ ghép “Quần áo”, “Trầm bổng” ví duï treân coù phaân tieáng chính, tieáng phuï khoâng ? HS: Các tiếng từ ghép “Quần áo”, “Trầm bổng” khoâng phaân tieáng chính, tieáng phuï maø caùc tieáng bình đẳng với mặt ngữ pháp GV: Những từ ghép mà có các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp người ta gọi là từ ghép đẳng lập Như từ “Quần áo”, “Trầm bổng” là từ ghép đẳng lập GV: Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên em hiểu nào từ ghép chính phụ, nào là từ ghép đẳng lập ? HS: Phaùt bieåu ñònh nghóa GV: Nhắc lại – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ GV: Em hãy tìm thêm số ví dụ từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập HS: Tìm vaø neâu GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động : (10’) GV: So sánh nghĩa nghĩa từ “Bà ngoại” với nghĩa từ “Bà”, nghĩa từ “Thơm phức” với nghĩa từ “Thơm” em thaáy coù gì khaùc ? HS: Nghĩa từ “Bà ngoại” hẹp nghĩa từ “Bà” (Bà : người đàn bà sinh cha mẹ ; Bà ngoại : người đàn bà sinh mẹ) ; nghĩa từ “Thơm phức” hẹp nghĩa từ “thơm” (thơm : có mùi hương hoa, dễ chịu, làm cho thích ngửi ; thơm phức : có mùi thơm bốc lên mạnh, haáp daãn) Trang Lop7.net từ ghép chính phụ Nội dung cần đạt 2) Ví duï : (sgk) * Nhaän xeùt : - Các từ ghép Quần áo , trầm bổng có các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp từ ghép đẳng lập * Ghi nhớ 1(sgk) II/ Nghĩa từ ghép : ) So saùnh : Bà – Bà ngoại Thơm – Thơm phức * Nhaän xeùt : - nghĩa từ “bà ngoại” hẹp nghĩa từ “bà” ; Nghĩa từ “thơm phức” hẹp nghĩa từ “thơm” nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghóa cuûa tieáng chính (10) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 GV: Từ việc so sánh trên em rút kết luận gì nghĩa từ ghép chính phụ? HS: Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính GV: So sánh nghĩa từ “Quần áo” với nghĩa tiếng “quần”, “áo” ; so sánh nghĩa từ “Trầm bổng” với nghóa cuûa moãi tieáng “traàm”, “boång” em thaáy coù gì khaùc nhau? ) So saùnh : - Quaàn aùo – quaàn ; aùo - Traàm boång – traàm ; boång * Nhaän xeùt : - Nghĩa từ ghép “quần áo” khái quát Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt nghĩa tiếng “quần”, “áo”; Nghĩa HS: Nghĩa từ ghép “quần áo” khái quát nghĩa của từ ghép “trầm bổng” khái quát tiếng “quần”, “áo”; Nghĩa từ ghép “trầm bổng” nghĩa tiếng “trầm”, “bổng” khái quát nghĩa tiếng “trầm”, “bổng” GV: Từ đây em có thể rút kết luận gì nghĩa từ Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghóa cuûa caùc tieáng taïo neân noù gheùp ñaúng laäp ? HS: Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa caùc tieáng taïo neân noù GV: Gọi học đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (sgk) HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động : (3’) GV: Tổng kết nội dung bài học : Nhắc lại kết luận cấu tạo và nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng laäp III/ Luyeän taäp : Hoạt động : (12’) GV: Goïi em leân baûng laøm caùc baøi taäp 1, vaø – yeâu caàu Baøi taäp 1: lớp làm vào giấy nháp HS: Thực bài tập GV: Goïi soá em trình baøy – goïi caùc em khaùc nhaän xeùt – gv Baøi taäp nhaän xeùt, keát luaän GV: Nhaän xeùt baøi laøm cuûa hs leân baûng Baøi taäp 3: Baøi : Baøi taäp 4: - CP : lâu đời; xanh ngắt; nhà máy; nhà ăn ; cười nụ - ĐL : suy nghĩ ; chài lưới; cây cỏ; ẩm ướt; đầu đuôi Baøi : Bút chì , thước dây, mưa rào, làm việc, ăn cơm, trắng xoá, vui veû, nhaùt gan Baøi : Núi (núi rừng, núi đồi) ; ham (ham muốn, ham thích); xinh (xinh đẹp, xinh tươi) ; mặt (mặt mũi, mặt mày) ; học (học hành , học hỏi) ; tươi (tươi vui, tươi đẹp) GV: Yêu cầu lớp thảo luận bài tập sgk HS: Thảo luận trao đổi GV: Gọi đại diện nhóm trình bày – gọi nhóm khác nhận xét – Nhaän xeùt, keát luaän Có thể nói sách, vì sách và là Trang 10 Lop7.net (11) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 danh từ vật tồn dạng cá thể có thể đếm Còn sách là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại nên không thể nói sách 4) Củng cố: (2’) GV khái quát lại ý chính toàn bài 5) Dặn dò: (2’) HS học thuộc các phần ghi nhớ, làm các bài tập còn lại, chuẩn bị bài Liên kết văn để tiết sau học Tuaàn: soạn : 25/08/2010 Tieát : 27/08/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Taäp laøm vaên : LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS thaáy : - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên hai mặt : hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo HS : Chuẩn bị bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : 3) Bài mới: * Giới thiệu bài : Chúng ta đã biết đến câu chuyện Cây tre trăm đốt (trong thực tế không thể kiếm đâu cây tre trăm đốt) anh khoai nhờ câu thần chú bụt đã nối 100 đốt tre rời rạc thành cây tre trăm đốt Trong văn bản, có gì cần nối liền giống truyện cổ không ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động : (12’) I/ Lieân keát vaø phöông tieän lieân keát vaên baûn : GV: Gọi hs đọc đoạn văn đã cho mục 1.a sách giáo 1) Tính lieân keát cuûa vaên baûn : khoa a) Ví duï : (sgk) HS: Đọc đoạn văn b) Nhaän xeùt : GV: Theo em, bố En-ri-cô viết câu vậy, thì En- En-ri-cô không thể hiểu điều bố ri-cô có thể hiểu điều bố muốn nói chưa ? muoán noùi Trang 11 Lop7.net (12) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 HS: Boá En-ri-coâ chæ vieát nhö vaäy thì En-ri-coâ khoâng theå hieåu ý bố vì câu văn không thể hiểu rõ GV: En-ri-cô chưa hiểu ý bố vì lí nào các lí mà sách giáo khoa đã nêu ? GV: Chúng ta biết văn không thể đựơc hiểu rõ các câu văn sai ngữ pháp.Trường hợp này có phải khoâng?) HS: Khoâng GV: Văn không thể hiểu rõ nội dung ý nghĩa các câu văn không thật chính xác rõ ràng Trường hợp này có phải không ? HS: Khoâng Hoạt động GV và HS GV: Nhö vaäy En-ri-coâ khoâng hieåu yù boá laø vì lí gì ? HS: En-ri-cô không hiểu ý bố vì các câu văn còn chưa có liên kết GV: Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chaát gì ? HS: Để cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính lieân keát GV: Như có các câu văn chính xác, rõ ràng, đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn Cũng có 100 đốt tre đẹp đẽ thì chưa đảm bảo có cây tre Muốn có cây tre trăm đốt thì trăm đốt tre phải nối liền Tương tự thế, không thể có văn các câu các đoạn văn đó không nối liền Mà nối lieàn, nhö sgk cho thaáy, chính laø lieân keát Nhö theá, moät vaên muốn hiểu được, muốn thật trở nên văn thì không theå naøo khoâng lieân keát GV: Gọi hs đọc điểm phần ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động : (12’) GV: Yêu cầu hs đọc lại đoạn văn đã tìm hiểu mục 1.a HS: Đọc lại đoạn văn GV: Đoạn văn trên thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu ? HS: Thaûo luaän GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – gv nhaän xeùt, keát luaän Văn trên khó hiểu vì nội dung các câu chưa có gắn bó chặt chẽ với nhau, các câu không nói cùng chủ đề GV: Em hãy sửa lại đoạn văn để En-ri-cô hiểu ý bố HS : Tự sửa lại GV: Gọi số em trình bày – gv nhận xét, sửa chữa Có thể sửa lại sau: Trang 12 Lop7.net - En-ri-cô chưa hiểu ý bố vì các câu còn chưa có liên kết - Muốn đoạn văn có thể hiểu thì nó phaûi coù tính lieân keát Nội dung cần đạt 2) Phöông tieän lieân keát vaên baûn : a) Ví duï : (sgk) * Nhaän xeùt : Liên kết văn trước hết là liên kết veà phöông dieän noäi dung yù nghóa (13) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 Trước mặt cô giáo, đã thiếu lễ độ với mẹ Việc không tái phạm Con phải nhớ mẹ là người yêu thương Bố nhớ, cách đây năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên nôi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ có thể ! Hãy nghĩ xem, Enri-cô à ! Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ có thể ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống ! Nhớ lại điều làm, bố giận Con phải xin lỗi mẹ Thôi, thời gian đừng hôn bố : bố không vui lòng đáp lại cái hôn GV: Như liên kết văn trước hết là liên kết phöông dieän naøo ? HS: Liên kết văn trước hết là liên kết phương dieän noäi dung yù nghóa Hoạt động GV và HS GV: Nhưng có liên kết nội dung ý nghĩa không thôi thì đã đủ chưa ? Để trả lời câu hỏi này chúng ta tìm hieåu muïc 2.b GV: Gọi hs đọc đoạn văn mục 2.b HS: Đọc đoạn văn GV: Hãy tìm văn Cổng trường mở câu văn tương ứng với câu ví dụ trên HS: Tìm các câu văn tương ứng GV: Em hãy so sánh đoạn văn đó với và cho biết : bên nào có liên kết, còn bên nào không có liên kết ? HS: Đoạn văn văn Cổng trường mở có liên kết còn đoạn văn mục 2.b không có liên kết GV: Tại để sót chữ “còn bây giờ” và chép nhầm chữ “con” thành “đứa trẻ” mà câu văn liên kết bổng trở nên rời rạc ? HS: Vì từ ngữ là phương tiện liên kết các câu lại với GV: Hãy sửa lại đoạn văn trên để thành đoạn văn có nghĩa.(Gợi ý : xem lại đoạn văn tương ứng văn “Cổng trường mở ra”) HS: Tự sửa chữa GV: Như bên cạnh liên kết nội dung ý nghĩa, văn còn có liên kết phương diện nào ? HS: Bên cạnh liên kết nội dung ý nghĩa, văn còn cần phải có liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ GV: Gọi hs đọc điểm ghi nhớ sau đó đọc toàn ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động3 : (12’) GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ các câu văn đã cho sau đó xếp lại theo theo thứ tự hợp lí để đoạn văn có tính liên kết HS: Đọc và xếp lại GV: Goïi soá em trình baøy – goïi caùc em khaùc nhaän xeùt – gv Trang 13 Lop7.net Nội dung cần đạt b) Ví duï (sgk) * Nhaän xeùt : - Văn còn có liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ * Ghi nhớ (sgk) II/ Luyeän taäp : Baøi taäp 1: (14) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 nhaän xeùt, keát luaän Thứ tự đúng các câu văn là (1) – (4) – (2) – (5) – (3) Baøi taäp : GV: Yêu cầu hs đọc kĩ đoạn văn và xem xét là nó đã có tính lieân keát chöa vaø giaûi thích HS: Đọc – xem xét GV: Goïi soá hs trình baøy – goïi caùc hs sinh khaùc nhaän xeùt – gv nhaän xeùt, keát luaän Về hình thức ngôn ngữ, câu nêu bài tập có vẻ liên kết với không thể coi câu đã có mối liên kết thực vì chúng không nói cuøng moät noäi dung Hoạt động GV và HS Baøi taäp : GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ đoạn văn , tìm từ thích hợp ñieàn vaøo choã troáng HS: Đọc đoạn văn, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống GV: Goïi moät soá HS trình baøy – goïi moät soá HS khaùc nhaän xeùt sửa chữa – gv nhận xét kết luận Có thể điền vào chỗ trống các từ sau: bà- bà- cháubà – bà – cháu – là Baøi taäp : GV: Nêu yêu cầu bài tập : Có người nhận xét liên kết hai câu “Đêm mẹ không ngủ Ngày mai là ngày khai trường lớp Một con” hình không chặt chẽ, mà chúng đặt cạnh văn “Cổng trường mở ra” Em hãy giải thích ? HS: Thaûo luaän nhoùm GV: Gọi đại diện nhóm trình bày – gọi nhóm khác nhận xét bổ sung – gv nhận xét, sửa chữa Hai caâu vaên treân , neáu taùch khoûi caùc caâu khaùc vaên baûn thì có vẻ rời rạc, câu trước nói mẹ vàcâu sau nói Nhưng đoạn văn không có hai câu đó mà còn có câu thứ đứng tiếp sau nối kết hai câu trên thành thể thống nhất, làm cho toàn đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với : “Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, buông tay mà nói…” Do đó, hai câu văn liên kết mà không cần sửa chữa GV: Nêu yêu cầu bài tập sgk : Chúng ta đã biết Baøi taäp : câu chuyện “Cây tre trăm đốt”, anh trai cày đã đẵn đủ trăm đốt tre không nhờ đến phép màu bụt thì không có cây tre trăm đốt Câu chuyện có giúp em hiểu điều gì cụ thể vai trò liên kết vaên baûn khoâng ? HS: Lần lượt trình bày ý kiến GV: Nhận xét, đánh giá Câu chuyện giúp ta hiểu rõ tầm quan trọng Trang 14 Lop7.net Nội dung cần đạt (15) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 lieân keát, khoâng theå coù vaên baûn neáu caùc caâu vaên khoâng noái liền không liên kết với 4) Củng cố: (2’) GV khái quát lại ý chính toàn bài Gọi hs đọc phần đọc thêm 5) Dặn dò: (2’) HS học thuộc phần ghi nhớ, làm các bài tập còn lại, soạn bài Cuộc chia tay búp bê để tuần sau học Trang 15 Lop7.net (16)