Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 1-2-3 - Tiết 2: Yếu tố cơ bản của bài nghị luận

Tiết 4-5-6 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TẬP NHẬN DIỆN CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NL I/ Yêu cầu : - HS thấy được mối quan hệ giũa các yếu tố trong VBNL - Biết nhận di[r]

Ngày soạn: 10/1/2010 Ngày dạy: 1/2010 Tiết 1-2-3 Tiết 2: YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA BÀI NGHỊ LUẬN I/Mục tiêu cần đạt;: - Nắm các yếu tố bài nghị luận - Bước đầu biết xác định các yếu tố đó II/Tài liệu bổ trợ:SGK III/Nội dung: I/Luận điểm:Là ý kiến thể quan điểm bài NL Ví dụ:”Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” luận điểm chính là đề bài II/Luận cứ:Là lý lẽ, dẫn chứng làm sởcho luận điểm ,dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi :Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? III/Lập luận: Là cách lựa chọn ,sắp xếp,trình bày các luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm Thực hành: Chống nạn nghiện điện tử Tìm luận điểm, luận Về nhà:Hãy trình tự lập luận VB “Chống nạn thất học”và cho biết lập luận tuân theo thứ tự nào và có ưu điểm gì? 1/Muốn viết bài văn chứng minh, người viết phải tìm hiểu kỹ đề bài để nắm nhiệm vụ nghị luận đặc đề bài đó 2/Có bước: a/ tìm hiểu đề và tìm ý b/ Lập dàn ý c/Viết bài d/ Đọc và sữa bài 3/Đề bài: hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: “Có công mài sắc có ngày nên kim” I/Đề bài:Đề số 1: Nhân dân thường nhắc nhở : Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Em hãy lấy dẫn chứng minh họa câu ca dao trên Từ đó em rút bài học gì cho thân Lop7.net 2/ Dàn bài: a/Mở bài: Đoàn kết là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta và đoàn kết tạo nên sức mạnh b/ Thân bài: Chứng minh : *T rong lịch sử :Nhân dân ta đoàn kết chiến đấu và chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm dù chúng mạnh ta nhiều *Trong đời sống ngày:Nhân dân ta đoàn kết laođộng sản xuất cùng góp sức đắp đê ngăn nước lũ đểbảo vệ mùa màng *Bài học: đoàn kết tạo nên sức mạnh vô địch Đoàn kết là yếu tố định thành công Bác hồ twngf khẳng định: Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết thành công ,thành công, đại thành công c/ Kết bài: Là học sinh em cùng các bạn xây dựng tinh thần đoàn kết ,giúp học tập và phấn đấu để cùng tiến Đề số2:Nhân dân ta thường khuyên nhau:Có công mài sắc có ngày nên kim.Em hãy chứng minh lời khuyên trên Dàn bài: a/ Mở bài: _Ai muốn thành đạt sống _Kiên trì là yếu tố dẫn đến thành công b/Thân bài: *Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ _Chiếc kim làm sắc,trông nhỏ bé đơn sơ để làm nó người ta phải nhiều công sức ( nghĩa đen) _Muốn thành công người phải có ý chí và bền bỉ,kiên nhẫn (nghĩa bóng) *Chứng minh các dẫn chứng: _ Các kháng chiến chống xâm lăng dân tôc ta theo chiến lược trường kỳ và kết thúc thắng lợi _Nhân dân ta bao đời bền bỉ dắp đê ngăn nước lũ,bảo vệ mùa màng ổ đòng Bắc Bộ _Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm đủ kiến thức phổ thông _Anh nguyễn ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ chân để trở thành người có ích cho xã hội Anh là gương sáng ý chí và nghị lực c/ Kết bài: _Câu tục ngữ là bài học químà người xưa đã đúc rút từ sống chiến đấu và lao động _Trong hoàn cảnh chúng ta phải vận dụng cách sáng tạo bài học đức kiên trì để thực thành công mục đích cao đẹp thân và xã hội Lop7.net Tiết 4-5-6 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TẬP NHẬN DIỆN CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NL I/ Yêu cầu : - HS thấy mối quan hệ giũa các yếu tố VBNL - Biết nhận diện các yếu tố đó VB cho sẵn II/ Tài liệu bố trợ :- SGK - Sách tham khảo III/Nội dung : I/Luận điểm là ý kiến thể vấn đề nào đó _Mà ý kiến là cách nhìn, cách nghĩ ,cách đánh giá riêng người vật ,sự việc, vấn đề nào đó Như vậy:Nếu đó nói ( cơm ngon ,nước mát) là ý kiến không thể coi là luận điểm Luận điểm là vấn đề thề tưởng, quan điểm nào đó _Luận điểm là linh hồn ,tư tưởng ,quan điểm bài NL_thực chất luận điểm là tư tưởng ,quan điểm II/Luận là lý lẽ ,dẫn chứng làm sở cho luận điểm_Lý lẽ là đạo lý lẽ phải đã thừa nhận, nêu là đồng tình III/Lập luận :Là cách nêu luận điểm và vận dụng lý lẽ đãn chứng cho luận điểm bậc và có sức thuyết phục Luận điểm xem là kết luận lập luận( SGV/28) IV/Tập nhận diện lại đề bài (Chống nạn thất học) Về nhà:Chuẩn bị “Tìm hiểu đề và lập ý cho bài NL” Ngày soạn:18/1 /2010 Ngày day: Tiết 6-7-8 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ LẬP Ý CHO BÀI NGHỊ LUẬN I/ Mục tiêu cần đạt : HS bước đầu làm quen với thể loại NL ,biết tìm hiểu đề và lập ý cho Bài NL II/Tài liệu bổ trợ : - SGK ,Sách dàn bài III/ Nội dung : Lop7.net I/Đề văn NL: A/Không thể sống thiếu tình bạn B/Hãy biết quí thời gian C/Tiếng việt giàu và đẹp D/ Sách là người bạn lớn người Đề văn NL cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng đề làm đề bài Thông thường đề bài bài văn thể chủ đề nó Căn vào chỗ đề nêu số khái niệm,một vần đề lý luận _thực chất là nhận định,những quan điểm ,luận điểm,tư tưởng Khi đề nêu lên tư tưởng , quan điểm thì người HS có thể có thái độ :Hoặclà đồng tình ủng hộ là phản đối Nếu là đồng tình thì hãy trình bày ý kiến đồng tình mình Nếu là phản đối thì hãy phê phán nó là sai trái II/ Lập ý cho bài NL Đề: Sách là người bạn lớn người 1/ xác lập luận điểm: _Đề bài nêu ý kiến thể tư tưởng ,thái độ “Sách là người bạn lớn người” 2/Tìm luận : _Con người ta sống không thể không có bạn _Người ta cần bạn để làm gì? _Sách thỏa mãn người yêu cầu nào mà coi là người bạn lớn 3/Xây dựng lập luận : Nên bắt đầu lời khuyên _dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu…….(HS tự xây dựng lập luận ) LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VBNL I/ yêu cầu :Qua luyện tập mà hiểu sâu thêm khái niệm lập luận II/Tài liệu bổ trợ: SGK III/Nội dung: Lop7.net 1/Lập luận đời sống: Ví dụ : a/ Hôm trời mưa/,chúng ta không chơi công viên b/Em thích đọc sách /vì qua sách em học c/Trời nóng qua/ ăn kem 2/Lập luận văn NL Luận điểm văn NL là kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội Ví dụ: a/Chống nạn thất học b/Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước c/Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội  Luận điểm văn NL` 3/Do luận điểm có tầm quan trọng nên phương pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học và chặt chẽ,nó trả lời câu hỏi: vì mà nêu luận điểm đó? Luận điểm đó có nội dung gì? Luận điểm đó có sở thực tế không ? Luận điểm đó có tác dụng gì ? Muốn trả lời các câu hỏi đó thì phải lựa chọn luận thích hợp ,sắp xếp chặt chẽ 4/Hãy rút kết luận làm thành luận điểm em và lập luận cho luận điểm đó (Thầy bói xem voi Về nhà :Lập luận “Hãy biết quí thời gian” Tiết :7-8-9 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH I/Yêu cầu:Nắm mục đích,tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh II/ Tài liệu bổ trợ :SGK,SGV/52 III/Nội dung : 1/ Chứng minh là gì ? Là dùnh thật để chứng tỏ vật là thật hay giả Trong tòa án người ta dùng chứng để chứng minh đó có tội hay không có tội Ví dụ :Phát vân tay để chứng minh đó đã mở chìa khóa vào nhà ăn trộm Trong tư suy luận khái niệm chứng minh có nội dung khác, đó là dùng chân lý ,lý lẽ,căn đã biết để suy cái chưa biết và xác nhận cái đó có tính chân thực Ví dụ:Tam đoạn luận:Mọi kim loại dẫn nhiệt, sắc là kim loại,vậy sắc dẫn nhiệt Hoặc A=B,B=C Vậy A=C.Đó là cách suy lý để chứng minh 2/Chứng minh NL:Là cách sử dụnh lý lẽ ,dẫn chứng để chứng tỏ nhận Lop7.net định,luận điểm nào đó là đúnh đắn /Về nhà:Ra đề văn chứng minh mà em biết Tiết:10-11-12 CÁCH THỨC CỤ THỂ TRONG VIỆC LÀM BÀI CHỨNG MINH I/MĐYC :Giúp HS - Ôn lại kiến thức cần thiết tạo lập VB,về văn lập luận chứng minh…để việc học làm bài có sở vững - Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm bài chứng minh điều cần lưu ý và lỗicần tránh lúc làm bài II/ Tài liệu bổ trợ:SGK,SGV III/Nội dung : 1/Muốn viết bài văn chứng minh, người viết phải tìm hiểu kỹ đề bài để nắm nhiệm vụ nghị luận đặc đề bài đó 2/Có bước: a/ tìm hiểu đề và tìm ý b/ Lập dàn ý c/Viết bài d/ Đọc và sữa bài 3/Đề bài: hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: “Có công mài sắc có ngày nên kim” I/Đề bài:Đề số 1: Nhân dân thường nhắc nhở : Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Em hãy lấy dẫn chứng minh họa câu ca dao trên Từ đó em rút bài học gì cho thân 2/ Dàn bài: a/Mở bài: Đoàn kết là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta và đoàn kết tạo nên sức mạnh b/ Thân bài: Chứng minh : *T rong lịch sử :Nhân dân ta đoàn kết chiến đấu và chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm dù chúng mạnh ta nhiều *Trong đời sống ngày:Nhân dân ta đoàn kết laođộng sản xuất cùng góp sức đắp đê ngăn nước lũ đểbảo vệ mùa màng *Bài học: đoàn kết tạo nên sức mạnh vô địch Đoàn kết là yếu tố định thành Lop7.net công Bác hồ twngf khẳng định: Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết thành công ,thành công, đại thành công c/ Kết bài: Là học sinh em cùng các bạn xây dựng tinh thần đoàn kết ,giúp học tập và phấn đấu để cùng tiến Đề số2:Nhân dân ta thường khuyên nhau:Có công mài sắc có ngày nên kim.Em hãy chứng minh lời khuyên trên Dàn bài: a/ Mở bài: _Ai muốn thành đạt sống _Kiên trì là yếu tố dẫn đến thành công b/Thân bài: *Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ _Chiếc kim làm sắc,trông nhỏ bé đơn sơ để làm nó người ta phải nhiều công sức ( nghĩa đen) _Muốn thành công người phải có ý chí và bền bỉ,kiên nhẫn (nghĩa bóng) *Chứng minh các dẫn chứng: _ Các kháng chiến chống xâm lăng dân tôc ta theo chiến lược trường kỳ và kết thúc thắng lợi _Nhân dân ta bao đời bền bỉ dắp đê ngăn nước lũ,bảo vệ mùa màng ổ đòng Bắc Bộ _Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm đủ kiến thức phổ thông _Anh nguyễn ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ chân để trở thành người có ích cho xã hội Anh là gương sáng ý chí và nghị lực c/ Kết bài: _Câu tục ngữ là bài học químà người xưa đã đúc rút từ sống chiến đấu và lao động _Trong hoàn cảnh chúng ta phải vận dụng cách sáng tạo bài học đức kiên trì để thực thành công mục đích cao đẹp thân và xã hội TẬP DỰNG ĐOẠN - TẬP NÓI CHO BÀI VĂN CHỨNG MINH I/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS : _Biết cách xây dựng đoạn văn ,bài văn chứng minh _Rèn luyện cách nói trước tập thể II/Tài liệu bổ trợ:_SGK, Bài văn mẫu III/Nội dung: Lop7.net Hđ GV và HS Nội dung HĐ1/Cho HS tập dựng đoạn 1/Tập dựng đoạn cho đề đã làm dàn bài tiết: *Gviên mẫu: _Mở bài đề 1:Ngày xưa,con người đã nhận thức để có thể tồn và phát triển cần phải đoàn kết Có đoàn kết vượt qua trở lực ghê ghớm thiên nhiên…chính vì ông cha ta đã khuyên cháu phải đoàn kết câu ca dao giàu hình ảnh Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao _Một đoạn cuối phần thân bài: Câu ca dao giản dị chứa đựng bài học sâu sắc đoàn kết Đoàn kết là cội nguồn sức mạnh, là yếu tố quan trọng đấu tranh sinh tồn và phát triển người Bác Hồ đã dặn chúng ta: Đoàn kết,đoàn kết, đại đoàn kết Thành công ,thành công đại thành công HĐ2/Trên sở bàilàm GV cho HS tập nói _Kết bài đề 2:Trong hoàn cảnh nay, ngoài đức tính kiên trì ,nhẫn nại theo em còn cần phải vận dụng trí thông minh, sáng tạo để đạt hiệu cao học tập ,lao động ,góp phần xây dựng quê huqoqng đất nước ngày càng giàu đẹp 2/Tập nói: Chủ đề bám sát Tuần 23 Tiết 10-11-12 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Từ ghép - Từ láy - Đại từ - Quan hệ từ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn II CHUẨN BỊ Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn đã học Hs: Ôn tập lại kiến thức I Lí thuyết Lop7.net Từ ghép - Có loại: + Từ ghép chính phụ: Ví dụ:Ông nội,ông ngoại… + Từ ghép đẳng lập: Ví dụ:Bàn ghế,sách vở… - Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa chính - Nghĩa củ từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa củ từ tạo nên nó Từ láy - Có loại từ láy: + Từ láy toàn bộ: Ví dụ: Ầm ầm,chiêm chiếp,xanh xanh,… + Từ láy phận: Ví dụ: Liêu xiêu,long lanh,mếu máo,… - Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếngva2 hòa phối âm giữ các tiếng trường từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc(tiếng gốc)thì nghĩa từ láy có thể có sắc thái riêng so với tiếng gốc sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ sắc thái nhấn manh *Bài tập áp dung - Bài tập sách giáo khoa - Bài tập thêm * Em hãy viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu đó có sử dụng các tứ ghép, từ láy Tiết Đại từ - Đại từ là từ người, vật, hoạt động, tính chất - Chức vụ: làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ * Các loại đại từ: có loại - Đại từ dùng để trỏ: họ, nó - Đại từ dùng để hỏi: ai, gì, bao nhiêu Từ Hán Việt - Đơn vị cấu tạo nên từ Hán Việt gọi là Yếu tố Hán Việt - Phần lớn các yếu tố Hán Việt không đứng độc lập mà dùng để tạo từ ghép - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghĩa khác xa * Có hai loại từ ghép Hán Việt Lop7.net + Từ ghép đẳng lập: các yếu tố bình đẳng mặt ngữ pháp: sơn hà, giang sơn … + Từ ghép chính phụ: yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: ái quốc, thủ môn … * Điểm khác với từ ghép Việt: Có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau vd: tái phạm, thạch mã … * Tác dụng từ Hán Việt + Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tôn kính Vd: phụ nữ - đàn bà + Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ + + Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xưa * Không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Tiết Quan hệ từ - Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … các phận câu hay câu với câu đoạn văn a Cách sử dụng quan hệ từ - Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó là trường hợp không có quan hệ từ thì câu văn đổi nghĩa không rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng không dùng được) - Có số quan hệ từ dùng thành cặp * Các cặp quan hệ từ Vì – nên ; – thì ; – b Các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thiếu quan hệ từ - Dùng từ quan hệ từ không thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ - Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết * Luyện tập Bài 1: Hai từ cho hai câu sau đây, từ nào là quan hệ từ? - Ông cho cháu sách này nhé - Ừ, ông mua cho cháu 10 Lop7.net CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS hiểu chất khái niệm câu chủ động, câu bị động Mục đích và thao tác chuyển đổi câu - Các kiểu câu bị động và cấu tạo chúng Kĩ năng: Sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt nói viết - Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Thái độ: Có ý thức dùng từ đặt câu II Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu SGV Ngữ văn7 I Câu chủ động và câu bị động * Ví dụ: a Mọi người yêu mến em C V b Em người yêu mến C V - Câu a.=> Câu chủ động - Câu b => Câu bị động - Nội dung miêu tả câu giống Nhưng chủ ngữ a biểu thị chủ thể hành động Chủ ngữ b biểu thị đối tượng hoạt động - đó là cặp câu luôn luôn với nghĩa là có thể đổi câu chủ động-> bị độngvà ngược lại Ngoài có nhiều câu khác không thể đổi gọi là câu bình thường - VD:Con mèo vồ chuột - > CĐ - Con chuột bị mèo vồ -> BĐ a.- Người lái đò đẩy thuyền xa b.- Người ta chuyển đá lên xe c.- Mẹ rửa chân cho bé d.- Bọn xấu ném đá lên tàu hoả * Ghi nhớ SGK II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động * VD: ( SGK – 57) 11 Lop7.net - Chọn câu b để điền vì nó tạo liên kết câu: Em tôi là chi đội trưởng Em được… Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp mô hình câu.) III Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 1.Ví dụ 2.Nhận xét - Giống nhau: Nội dung hai câu miêu tả cùng vật - Khác : Câu a coa dùng từ “được” , câu b không dùng từ “ được” ( Hai câu này không phải là câu bị động vì chúng không có câu chủ động tương ứng) IV Luyện tập Bài tập 1.Tìm câu bị động đoạn trích - Có (các thứ quý) trưng bày tủ kính, bình pha lê… - Tác giả “ vần thơ”liền tôn làm đương thời đệ thi sĩ = > Tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó Đồng thời tạo liên kết tốt các câu đoạn Bài tập Nhận biết câu bị động và chủ động a.- Xóm làng bị đốt phá dã man b Tôi bị các ông đánh đập c Hồng tặng thưởng huân chương d Người ta đưa anh ăn dưỡng Bài tập Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo hai cách - Ngôi chùa (một nhà sư vô danh) xây từ kỷ XIII + Ngôi chùa xây từ TK XIII - Tất cánh cửa chùa ( người ta) làm gỗ lim + Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim - Con ngựa bạch ( chàng kỵ sĩ) buộc bên gốc đào + Con ngựa bạch buộc bên gốc đào - Một lá cờ đại người ta dựng sân + Một lá cờ đại dựng sân Củng cố ? Thế nào là câu chủ động, bị động? Tác dụng câu chủ động, bị động? ? nêu các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? HD học nhà ? Làm bài tập 4? 12 Lop7.net ÔN TẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu 1.Kiến thức.HS nắm đặc điểm văn nghị luận phải có hệ thống luận điểm, luận và lập luận gắn bó mật thiết với 2.Kĩ Biết xác định luận điểm, luận và lập luận VB mẫu Biết xây dựng luận điểm, luận và triển khai lập luận cho đề bài 3Thái độ Có ý thức việc xây dựng VBNL II Chuẩn bị GV: Soạn nội dungbài SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng NV I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận Nhu cầu nghị luận - Không, văn biểu cảm có thể giúp ích phần nào, có văn nghị luận có thể giúp chúng ta hoàn thành nhiệm vụ cách thích hợp và hoàn chỉnh - VB nghị luận là loại văn viết (nói) nhằm nêu và xác lập cho người đọc (nghe) tư tưởng, vấn đề nào đó Văn nghị luận thiết phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục ( Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu phê bình, hội thảo khoa học.) 2.Thế nào là văn nghị luận *Đọc văn bản: Chống nạn thất học chống giặc dốt, thứ giặc nguy hại sau cách mạng tháng 1945 Một việc phải thực cấp tốc lúc này là: Nâng cao dân trí - Chính sách ngu dân thực dân Pháp làm cho hầu hết người VN mù chữ - Phải biết đọc biết viết Quốc ngữ thì có kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ cần phải học - Thanh niên sốt sắng giúp đỡ - Công việc quan trọng và to lớn có thể và định làm ( Đều khó có thể vận dụng để thực mục đích trên, khó giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ vậy) ( Tập trung nhan đề, và trình bày câu: Mọi người Việt Nam… trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ.) (Cụ thể hoá việc làm: Những người đã biết chữ dạy cho người chưa biết chữ, người chưa biết chữ phải gắng sức mà họccho biết … công việc phải làm ngay) ( Do chính sách ngu dân thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam…không tiến - Nay nước độc lập rồi…XD đất nước…) 13 Lop7.net (có tính hệ thống và bám sát luận điểm) ( Tính chất đề lời khuyên, tranh luận, giải thích…có tính chất định hướng cho bài viết.) II.Luận điểm, luận và lập luận - Đề bài: “Chớ nên tự phụ” Luận điểm ?( ý kiến thể tư tưởng bài văn nghị luận Luận điểm thể nhan đề dạng các câu khẳng định nhiệm vụ chung…) ý chính cần phải rõ ràng, sâu sắc có tính phổ biến nhiều người quan tâm) ? Thế nào là luận điểm? Trong văn nghị luận người ta thường gọi ý chính là luận điểm Luận -Là lí lẽ và dẫn chứng làm sở cho luận điểm Lập luận - Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm, luận thành các câu văn đoạn văn có tính liên kết hình thức và nội dung để đảm bảo cho mạch tư quán, có sức thuyết phục * Ghi nhớ SGK – 19 III Tìm hiểu đề văn nghị luận Nội dung và tính chất đề văn nghị luận ( bắt nguồn từ sống xã hội người) (đưa để người viết bàn luận, làm sáng tỏ Đó là luận điểm) ( Căn vào chỗ đề đưa số khái niệm, luận điểm VD: Lối sống giản dị Bác Hồ, Tiếng Việt giàu và đẹp Nhưng để giải luận điểm, tất yếu người viết phải giải các vấn đề nhỏ như: - Tiếng Việt giàu - Tiếng Việt đẹp…) ( Tất người, HS) ( Bàn, phân tích, lập luận) Tìm hiểu đề văn nghị luận Đề: Chớ nên tự phụ Lập ý cho bài văn nghị luận Đề: Chớ nên tự phụ a Xác lập luận điểm b Tìm luận c Xây dựng lập luận IV Mối quan hệ bố cục và lập luận 14 Lop7.net * Bài văn gồm phần 1.Đặt vấn đề ( câu ) - Câu 1: Nêu vấn đề trực tiếp - Câu 2: Khẳng định giá trị vấn đề - Câu 3: So sánh mở rộng và xác định phạm vi biểu bật vấn đề các kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước Giải vấn đề: Chứng minh truyền thống yêu nước anh hùng lịch sử dân tộc ta ( câu ) * Trong quá khứ lịch sử.( câu ) - Câu 1: Giới thiệu khái quát và chuyển ý - Câu 2: Liệt kê dẫn chứng - xác định tình cảm, thái độ - Câu 3: Xác định tình cảm, thái độ: Ghi nhớ công lao * Trong thực tế kháng chiến chống Pháp tại.( câu) - Câu 1: Khái quát và chuyển ý - Câu 2,3,4: Liệt kê dẫn chứng theo các bình diện, các mặt khác Kết nối dẫn chứng cặp quan hệ từ: từ… đến… - Câu 5: Khái quát nhận định, đánh giá Kết thúc vấn đề:( câu) - Câu 1: So sánh, khái quát giá trị tinh thần yêu nước - Câu 2,3: Hai biểu khác lòng yêu nước - Câu 4: Xác định trách nhiệm, bổn phận chúng ta * Các phương pháp lập luận bài văn: Mối quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới liên kết tronh văn nghị luận, đó phương pháp lập luận là “ chất keo” gắn bó các phần, các ý bố cục V Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận Lập luận đời sống *.Ví dụ: a Luận cứ: Hôm trời mưa - Kết luận: chúng ta không đi…công viên b Luận cứ: Em thích đọc sách, - Kết luận: Vì qua sách…nhiều điều c Luận cứ:Trời nóng quá, - Kết luận: ăn kem +Quan hệ nguyên nhân - kết + Có thể thay đổi vị trí luân và kết luận 15 Lop7.net * Bổ sung luận cho các kết luận a ….Vì nơi đây gắn bó với em nhiều kỉ niệm tuổi ấu thơ b ….vì chẳng còn tin mình c Đau đầu quá… d nhà trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ e Những ngày nghỉ em thích … * Viết tiếp kết luận cho các luận sau: a … đến thư viện đọc sách b… chẳng biết học cái gì c …họ tưởng là hay ho d … phải gương mẫu e … chẳng ngó ngàng gì đến việc học hành Lập luận văn nghị luận * Đọc các luận điểm - Giống nhau: Đều là kết luận - Khác nhau: + mục I.2: Lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân và có ý nghĩa hàm ẩn + mục II Luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát và có ý nghĩa tường minh - Cơ sở để triển khai luận cứ, là kết luận lập luận * Luận điểm, lập luận cho văn “ ếch ngồi đáy giếng” - Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát, kiêu ngạo - Lập luận: Trình tự thời gian, không gian câu truyện nhiều chi tiết, việc cụ thể, chọn lọc - Luận cứ: + ếch sống lâu giếng cạnh vật bé nhỏ + Các vật sợ tiếng kêu ếch + ếch tưởng mình là chúa tể + Trời mưa to, nước dềnh lên, đưa ếch ngoài + Quen thói nghênh ngang lại không để ý ai, ếch bị giẫm bẹp * Bài tập ứng dụng - Lập luận cho luận điểm “ Sách là người bạn lớn người” + Vì sách thoả mãn nhu cầu tri thức và phát triển tâm hồn người + Là người bạn tâm tình gần gũi Giúp ta hiểu điều hay lẽ phải đời, làm cho sống tinh thần thêm phong phú + Sách giúp ta vượt khoảng cách không gian và thời gian: Hiểu quá khứ, tại, 16 Lop7.net tương lai Hiểu tình hình nước và ngoài nước… Củng cố ? Thế nào là luận điểm, luận và lập luận bài văn nghị luận? - GV hệ thống nội dung bài giảng HD học nhà - Học kĩ bài, hoàn thiện các bài tập vào 17 Lop7.net