Tổ chức các hoạt động: HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm: ?/ Vận dụng các kiến thức về từ Hán Việt - Nhu: cần phải có; cầu: mong I[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 05: Tiết 17 – Văn học: SÔNG NÚI NƯỚC NAM, PHÒ GIÁ VỀ KINH (Nam quốc sơn hà, Tụng giá hoàn kinh sư) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Cảm nhận tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc hai văn trên - Biết dấu hiệu hình thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt - Giáo dục HS tinh thần yêu nước nhân dân ta II/ CHUẨN BỊ: bảng phụ III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Đọc thuộc lòng câu hát châm biếm, nêu nội dung, nghệ thuật bài 3/ Tiến trình tổ chức bài mới: a.Giới thiệu bài: Ở lớp 6, em đã học ba truyện trung đại viết chữ Hán nào? (HS kể tên) Hôm nay, chúng ta tiếp tục học thơ trữ tình trung đại b Tổ chức các hoạt động: VĂN BẢN 1: SÔNG NÚI NƯỚC NAM HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - hiểu chú thích: - GV hướng dẫn HS đọc văn - Nghe, đọc, tìm hiểu I/ Đọc - hiểu và tìm hiểu chú thích chú thích: - Yêu cầu: giọng chậm, đanh - Thực - Thất ngôn tứ tuyệt (4 câu, câu chữ, - Thể thơ thất thép, hào hùng, hứng khởi ngôn tứ tuyệt ?/ Bài thơ viết theo thể gieo vần cuối các câu 1, 2, 4) thơ gì? Hãy nêu đặc điểm - Bài thơ là lời tuyên bố chủ quyền - Bản tuyên thể thơ đó? đất nước và là lời khẳng định ý chí ngôn độc lập ?/ Vì bài thơ coi là tâm bảo vệ chủ quyền đó đầu tiên TNĐL nước ta? - Các TNĐL nước ta thường viết dân tộc ?/ Tại có thể tin người lỗi lạc; Lí Thường Kiệt "SNNN" là Lý Thường là nhân vật lỗi lạc thời Lí, có công dẹp Tống Kiệt? có thể ông là tác giả bài thơ này Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc -hiểu văn bản: - GV treo bảng phụ phần văn - Quan sát II/ Đọc - hiểu chữ Hán, dịch nghĩa - NH: sông, núi cụ thể VN; NR: văn bản: - Giải thích cụm từ "Sông núi chung giang sơn, lãnh thổ đất nước Hai câu VN nước Nam" đầu: ?/Giải nghĩa cụm từ "Nam đế cư" - NH: nơi vua nước Nam; NR: nơi Khẳng định - GV giải thích rõ nghĩa từ thuộc chủ quyền VN, vua gắn với rành rẽ, nịch nước "quốc, đế" và làm rõ ý nghĩa nước (theo quan niệm thời trung đại) - Nghe Nam là câu thơ ?/ Câu toát lên tư tưởng gì - Nước Nam là người Nam; bộc lộ người Nam Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 45 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (2) Giáo án Ngữ văn bài thơ? T/cảm nào tác giả thể câu thơ này? ?/ Nhận xét âm điệu câu thơ phiên âm "Tiệt nhiên "? Âm điệu này có ý nghĩa gì việc bộc lộ tư tưởng, tình cảm? ?/ Chân lý chủ quyền đất nước VN đã ghi "sách trời" có ý nghĩa gì? ?/ Khái quát nội dung câu đầu? ?/ Em hiểu gì câu thứ 3? ?/ Dưaư vào chú thích cho biết, bài thơ đời hoàn cảnh nào? Lời lên án, cảnh báo này nhằm vào quân xâm lược nào? ?/ Phân tích cái hay ý nghĩa câu thơ cuối? ?/ Nhận xét giọng điệu câu thơ trên, ý nghĩa giọng điệu đó? tình cảm yêu vua, lòng yêu nước, ý thức tự cường và niềm tự hào dân tộc - Âm điệu rắn rỏi, hùng hồn, dứt khoát khẳng định dứt khoát, kiên chủ quyền đất nước và bộc lộ niềm tin sắt đá vào chân lý này - Ý nói tạo hóa đã định sẵn, là chân lý hiển nhiên, tất yếu, không thể thay đổi, không thể chối cãi - Khái quát ( ) - Là câu hỏi tu từ khẳng định thái độ phi lý, liều lĩnh và hành động bạo ngược quân xâm lược, lên án h/động chúng - Ra đời hoàn cảnh quân dân đời Lý đánh quân xâm lược Tống - Không nói bị đánh mà nhấn mạnh lũ giặc tự rước lấy cái thua, tự gây cho mình thất bại hành động phi nghĩa - Dõng dạc, nịch khẳng định đanh thép, dứt khoát Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết, luyện tập: ?/ Nội dung bài thơ - Khẳng định chủ quyền đất nước và ý chí "Nam quốc sơn hà"? tâm bảo vệ chủ quyền đó, đồng thời thể lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, đất nước ?/ Văn "NQSH" mang - Đất nước VN là người VN và lòng tự hào đến cho em nhận truyền thống chống ngoại xâm dân tộc; thức, tình cảm gì? niềm tin tất yếu vào bền vững dân tộc, ?/ Văn học trung đại VN đất nước còn có tác phẩm nào - Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Tuyên ngôn xem là TNĐL dân tộc? Độc lập (Hồ Chủ tịch) VĂN BẢN 2: PHÒ GIÁ VỀ KINH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - hiểu chú thích: - GV hướng dẫn HS đọc văn và tìm - Nghe, đọc, tìm hiểu hiểu chú thích - Thực ?/ Bài thơ viết theo thể thơ gì? - Ngũ ngôn tứ tuyệt (4 câu, Hãy nêu đặc điểm thể thơ đó? câu chữ, gieo vần cuối các câu 1, ?/ Có hai nội dung phản ánh 2, 4) văn bản" Hào khí chiến thắng xâm lược, khát vọng hòa bình cho đất - Lần lượt: câu đầu, hai câu sau nước", tương ướng với nội dung là lời thơ nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc -hiểu văn bản: Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Điều đó đã định sẵn, rõ ràng Hai câu sau: Cảnh báo thất bại nhục nhã không thể tránh khỏi quân xâm lược III/ Tổng kết: IV/ tập: Luyện GHI BẢNG I/ Đọc - hiểu chú thích: - Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Trang 46 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (3) Giáo án Ngữ văn - Gọi HS đọc câu đầu ?/ Những chiến công nào nhắc tới lời thơ này? Em hiểu gì chiến công đó? - Chốt: hai trận thắng lớn trên sông Hồng thời Trần, đại thắng quân xâm lược Mông – Nguyên ?/ Hai câu thơ đầu có đặc điểm nghệ thuâtâ nào đáng lưu ý? Ý nghĩa đ2 nghệ thuật đó? ?/ Khái quát nội dung câu đầu? - Gọi HS đoco câu sau ?/ Ở câu sau nhà thơ nói điều gì? Nhận xét việc chuyển ý bài thơ? - Đọc - Dựa vào chú thích trả lời - Nghe - Động từ mạnh đặt đầu câu liên tiếp (đoạt, cầm); hai địa danh tiếng nhắc liền (Chương Dương, Hàm Tử); câu trên đối xứng với câu câu thanh, nhịp, ý; giọng điệu, âm hưởng thơ hùng hồn, mạnh mẽ - Khái quát ( ) - Đọc - Không nói tiếp chiến thắng câu đầu mà nói việc xây dựng đất nước thời bình; nhà thơ là nguời có tầm nhìn xa trông rộng, không ngủ quên trên chiến ?/ Hai câu sau thể tư tưởng, thắng và luôn khát vọng xay dựng tình cảm gì tác giả? thái bình cho đất nước Đây là bài - Giảng: Đó là tư tưởng, tình cảm học giữ nước lâu bền tác giả và là dân - Bộc lộ lòng yêu chuộng hòa bình, niềm tộc, vì nhà thơ là vị tướng tài tin vào khát vọng xây dựng đất nước vaa đại diện cho ý chí và sức mạnh tương lai tươi sáng, bền vững đất dân tộc đời Trần nước, dân tộc ?/ Khái quát nội dung câu sau? - Khái quát ( ) Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết, luyện tập: ?/ Bài thơ đem lại cho - Không ngủ quên trên chiến thắng, người bài học gì dựng người phải cố gắng, nỗ lực để xây dựng nước, giữ nước? thái bình muôn đời dân tộc, đất nước II/ Đọc - hiểu văn bản: Hai câu đầu: Sự chiến thắng hào hùng dân tộc chiến chống Mông Nguyên Hai sau: câu Lời động viên xây dựng đất nước hòa bình và niềm tin sắt đá vào bền vững đất nước III/ Tổng kết: IV/ Luyện tập: 4/ Củng cố: (thực xen kẻ các hoạt động) 5/ Dặn dò: - Về nhà họa thuộc hai bài thơ và nội dung bài học - Làm bài tập 2, sbt/ 33, 34; đọc phần đọc thêm / 68, 69 - Chuẩn bị Tiếng Việt: Từ Hán Việt PHẦN BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 47 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (4) Giáo án Ngữ văn …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 05 Tiết 18 - Tiếng Việt: TỪ HÁN VIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Nắm cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt - Thái độ tập trung học tập II/ CHUẨN BỊ: Bảng phụ III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Thế nào là đại từ ? Cho ví dụ.?Có loại đại từ ? Kể Cho ví dụ? 3/ Tiến trình tổ chức bài mới: a.Giới thiệu bài: (?)Nêu nguồn vay mượn tiếng Việt (có nguồn vay mượn là tiếng Hán và tiếng Ấn – Âu) Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu ý nghĩa các yếu tố HV và cấu tạo từ ghép HV b Tổ chức các hoạt động: HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán - Việt: - Gọi HS đọc to, rõ phiên âm bài thơ Nam - Đọc I/ Bài học: quốc sơn hà Đơn vị cấu ?/ Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì? - Nam: phương Nam (có thể tạo từ Hán Việt: Tiếng nào có thể dùng độc lập Tiếng nào dùng độc lập) không thể dùng độc lập? + quốc : nước không - GV giảng: "Nam" có thể dùng độc lập (Miền + sơn : núi dùng - Là yếu tố nam, phía nam, gió nam); So sánh: quốc – + hà : sông độc lập Hán Việt - Có thể dùng nước, sơn – núi, hà – sông không thể nói: độc lập "yêu quốc" mà phải nói là "yêu nước", leo sơn leo núi, lội hà lội sông * Khi chơi cờ tướng, có thể nói "tốt qua hà" - Nghe - Không dùng "tốt sang hà" Đây là cách nói quen - Thiên thư (thiên : trời) lập dùng (quán ngữ) để quân "tốt" vượt qua - Thiên niên kỉ, thiên lí mã độc (thường dùng (thiên: nghìn) khoảng cách quy ước bàn cờ gọi là sông ?/ Phân biệt nghĩa các yếu tố đồng âm thiên - Thiên đô Thăng Long để tạo từ ghép) ( thiên thư, thiên niên kỉ, thiên đô ) (thiên: dời, di, di dời) - Gọi HS đọc to Ghi nhớ sgk/69 - Đọc Ghi nhớ * Bài tập nhanh : (Bảng phụ) 1) Giải thích ý nghĩa các yếu tố Hán Việt 1) Tứ: bốn; hải: biển; giai: thành ngữ : Tứ hải giai huynh đệ đều; huynh: anh; đệ: em - Có nhiều yếu tố Hán 2) Tìm thêm các yếu tố thiên khác ba yêu tố Bốn biển là anh em 2) Thiên vị, thiên kiến, , Việt đồng âm thiên đã giải nghĩa (thiên: nghiêng, lệch) Minh hoạ ví dụ: nghĩa Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 48 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (5) Giáo án Ngữ văn - Trọng tài thường thiên vị đội chủ nhà - Đoản thiên tiểu thuyết, khác xa - Cổ thi thiên ái thiên nhiên mĩ (Thơ xưa yêu thiên phóng (thiên: phần) cảnh thiên nhiên đẹp )- Hồ Chí Minh Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo từ ghép Hán - Việt: ?/ Nhắc lại các loại từ ghép - TG đẳng lập và TG chính phụ Từ ghép tiếng Việt - Sơn hà, xâm phạm, giang san từ Hán Việt: ?/ Dựa vào đặc điểm từ ghép ghép đẳng lập; Giải thích: sơn hà = tiếng Việt, em có nhận xét gì các núi + sông, xâm phạm = chiếm + lấn, từ: sơn hà, xâm phạm, giang san? giang san = sông + núi - Bổ sung: Có yếu tố có nghĩa là - Nghe sông: hà, giang - Từ ghép chính phụ: ái quốc, thủ ?/ Nghĩa yếu tố các từ môn, chiến thắng có yếu tố chính ghép ái quốc, thủ môn, chiến thắng ? đứng trước, yếu tố phụ đứng sau Vậy, các từ này thuộc vào loại từ - Từ ghép chính phụ: thiên thư, thạch ghép nào? Nhận xét trật tự các yếu tố mã, tái phạm có yếu tố phụ đứng từ ghép trên? trước, yếu tố chính đứng sau ?/ Nghĩa yếu tố các từ - Trong tiếng Việt: vị trí chính - phụ ghép thiên thư, thạch mã, tái phạm ? (Máy khâu, cây cam, cá chép, chợ - Có loai Vậy, các từ này thuộc vào loại từ Cồn ); Trong từ ghép Hán Việt: có chính: TG ghép nào? Nhận xét trật tự các yếu tố chính - phụ, phụ - chính chính phụ, TG từ ghép trên? đẳng lập ?/ Dựa vào kết trên, em hãy so - BTnhanh: sánh vị trí yếu tố chính - phụ a) Từ ghép đẳng lập: - Trong từ từ ghép tiếng Việt và từ ghép - Thiên địa = trời + đất ghép chính tiếng Việt? Cho ví dụ để so sánh phụ thì yếu tố - khuyển mã = chó + ngựa Lệnh:HS đọc to Ghi nhớ sgk /70 chính có thể - kiên cố = vững + * Bài tập nhanh: (Bảng phụ) đứng trước - nhật nguyệt = mặt trời + mặt trăng Phân loại nhóm từ sau thành từ ghép - hoan hỉ = mừng + vui đứng sau đẳng lập và từ ghép chính phụ: thiên b) Từ ghép chính phụ : yếu tố phụ địa, đại lộ, khuyển mã, hải đăng, kiên - đại lộ = lớn + đường (đi) cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kì, - hải đăng = biển + đèn hoan hỉ, ngư nghiệp Giải thích các - tân binh = + lính (chiễn sĩ) yếu tố nhóm từ trên? - quốc kì = nước + cờ (lá) Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: III Luyện tập: Bài tập 1: Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán Việt đồng âm - Hoa1: vật, quan sinh sản hữu tính cây hạt kín; Hoa2: phồn hoa, bóng bẩy - Phi1: bay; Phi 2: trái với lẽ phải, trái với pháp luật; Phi3: vợ thứ vua, xếp hoàng hậu - Tham 1: ham muốn; Tham 2: dự vào, tham dự vào - Gia 1: nhà; Gia 2: thêm vào Bài tập 2: Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố "quốc, sơn, cư, bại" - Quốc: quốc lộ, quốc huy quốc ca quốc kì, ái quốc / Sơn: sơn hà, giang sơn, sơn lâm, - Bại: thảm bại, chiến bại, thất bại, đại bại, bại vong Bài tập 3: Sắp xếp từ ghép Hán Việt theo nhóm: a) Yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phong toả Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 49 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (6) Giáo án Ngữ văn b) Yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau; thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi 4/ Củng cố: (Hoạt động 4) 5/ Dặn dò: - Học bài, hoàn thành bài tập sgk vào - Chuẩn bị Làm văn: Trả bài viết số TUẦN 05 Ngày soạn: Tiết 19 – Làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ Ngày dạy: I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả đã học lớp - Luyện kĩ kể chuyện sáng tạo lời văn riêng mình - Có ý thức và biết cách sửa chữa lỗi hành văn II/ CHUẨN BỊ: Bài trả cho HS III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ : Tiến hành quá trình trả bài 3/ Tiến trình tổ chức bài mới: a.Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp b Tổ chức các hoạt động: HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Lời dẫn và đọc kiểm tra: - Giới thiệu đề bài I.Đề bài: - Nhấn mạnh: Rất cần ôn tập lại văn tự - Nghe và học tập vì: * Đề sgk/44 + Trong tự có miêu tả và ngược lại Kể cho bố mẹ nghe câu + Trong biểu cảm có yếu tố tự - Nghe và nhận xét chuyện lí thú (hoặc cảm động, buồn cười ) mà miêu tả và ngược lại bài viết + Muốn viết văn biểu cảm tốt phải em đã gặp trường thành thạo văn tự - Đọc bài làm HS và cho HS nhận xét bài viết Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi kiểu bài: - Yêu cầu HS thảo luận bài viết GV - HS thảo luận bài II Sửa lỗi: vừa đọc viết - Ngôi kể: ngôi thứ ?/ Ngôi kể có phù hợp không ? -Lời văn: sáng hồn ?/ Có đúng lời văn bạn không ? - Xác định nhiên ?/ Có sáng tạo không ? - Cách viết : sáng tạo - Kết luận cách chốt lại - Nghe * Kiểu văn bản, phương thức kiến thức văn tự biểu đạt tự với mục đích giao tiếp là trình bày diễn biến việc Hoạt động 3: Đọc, so sánh và nhận xét: - Chỉ định HS đọc bài viết khá - Đọc bài viết (2 III Đọc bài, so sánh, nhận và bài viết có nhiều sai sót để nhận HS) xét: xét ưu, khuyết bài theo yêu cầu - Đọc bài khá Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 50 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (7) Giáo án Ngữ văn đề - Nhận xét ưu, khuyết - Đọc bài có nhiều sai sót - Chốt lại kiến thứ điểm bài - Rút ưu, khuyết văn miêu tả * Tự có thể kết hợp với miêu tả Hoạt động 4: Trả bài, đọc, trao đổi, rút kinh nghiệm: - Trả bài cho HS, HS đổi bài cho - Nghe IV Trả bài, rút kinh nhau, đọc bài nhau, cùng sửa chữa - Trao đổi, đọc bài, nghiệm: các lỗi cho sửa chữa lỗi (HS tự làm) Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập nhà: HS tự sửa hết lỗi bàiviết - Về nhà : II Luyện tập nhà: mình Tự sửa lỗi bài (HS tự làm theo hướng dẫn) Chọn và viết thành bài văn hoàn làm chỉnh theo: Đề sgk/ 45 Miêu tả Viết bài hoàn chỉnh theo Đề sgk/45 chân dung người bạn em 4/ Củng cố: Viết bài văn tự cần đảm bảo yêu cầu gì? 5/ Dặn dò: - Về nhà thực theo hoạt động - Chuânâ bii Làm văn: Tìm hiểu chung văn biểu cảm PHẦN BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 51 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (8) Giáo án Ngữ văn TUẦN 05 Tiết 20 – Làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM Ngày soạn: Ngày dạy: I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu muốn biểu tình cảm cảm xúc người - Phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn - Bước đầu nhận diện và phân tích các văn biểu cảm, chuẩn bị để tập viết kiểu văn này II/ CHUẨN BỊ: Bảng phụ III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ : Nhắc lại yêu cầu cần thiết làm bài miêu tả hay bài văn tự 3/ Tiến trình tổ chức bài mới: a.Giới thiệu bài: Giới thiệu vài tập thơ, bài báo, thư mang nội dung biểu cảm để HS thấy thực tế có nhiều và phổ biến Từ đó, GV dẫn dắt vào bài học b Tổ chức các hoạt động: HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm: ?/ Vận dụng các kiến thức từ Hán Việt - Nhu: cần phải có; cầu: mong I/ Bài học: đã học để giải thích nghĩa đen các yếu tố: muốn mong muốn có; Nhu cầu biểu nhu, cầu, (nhu cầu); biểu cảm (biểu cảm) biểu: thể bên ngoài; cảm và văn biểu ?/ Trong sống ngày, có nào cảm: rung động và mến phục cảm: em xúc động trước cảnh đẹp thiên biểu cảm: rung động a Nhu cầu biểu nhiên cử cao đẹp thể lời thơ, lời văn cảm là mong - Trả lời kể ngắn muốn bày người xung quanh?(gợi dẫn để HS trả lời) - Giảng: Là người, có những khoảng khắc xúc động tỏ rung giây phút rung động Nhờ nó mà mà mình đã trải qua động mình các nhà văn, nhà thơ đã viết nên tác - Nghe thành lời thơ, lời phẩm hay, gợi đồng cảm văn người đọc Văn biểu cảm là vô vàn cách biểu cảm người ca hát, vẽ tranh, gảy đàn, ngâm thơ ?/ Vậy, em hãy cho biết nào là VBC? - Nêu khái niệm ?/ VBC còn gọi là gì và nó bao - Văn trữ tình, gồm thơ trữ gồm loại? tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút, b.Văn biểu cảm: - Gọi HS đọc ghi nhớ chấm 1, sgk/73 thư từ * Khắc sâu kiến thức ví dụ: - Đọc ghi nhớ Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 52 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (9) Giáo án Ngữ văn Treo bảng phụ: (Hai câu ca dao sgk/71) - Đọc câu ca dao - Gọi HS đọc câu ca dao - Không phải kể chuyện ?/ Có phải câu ca dao kể chuyện cuốc (mà kể chuyện - Biểu đạt tình người ) cuốc hay không? ?/ Hình ảnh cuốc gợi cho ta liên - Liên tưởng đến tiếng cảm, cảm xúc, tưởng gì? kêu thương nao lòng, vô vọng đánh giá ?/ Câu ca dao có ngữ điệu gì? - Ngữ điệu cảm thán, trực tiếp người ?/ Ngữ điệu có liên quan gì đến nội dung bày tỏ nỗi lòng câu CD? - Ngữ điệu cảm thán là - Khêu gợi lòng - Giải thích nhanh câu CD 2: Biện pháp tư phương tiện cú pháp biểu đồng cảm nơi từ so sánh: "Thân em chẽn lúa đòng nội dung trữ tình người đọc đòng" có tác dụng gắn việc gợi cảm với hướng nội, đây, ngữ điệu - Còn gọi biểu cảm, lấy chẽn lúa đòng đòng để bày tỏ chính là nội dung thông tin là văn trữ tình nỗi lòng mình: niềm vui hồn nhiên, tình cảm câu ca dao - Nghe trẻo có pha chút bâng khuâng, mơ hồ * Đó là hai câu ca dao trữ tình Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm: - Gọi HS đọc hai đoạn văn sgk/72 - Đọc hai đoạn văn (2HS) II/ Đặc điểm ?/ Mỗi đoạn văn biểu đạt n/dung gì? - Thảo luận, trả lời: đoạn biểu đạt chung văn ?/ Cũng là văn BC cách nội dung nhớ bạn, nỗi nhớ gắn liền biểu cảm: BC hai đoạn văn có gì khác với kỉ niệm; đoạn biểu nhau? Tại sao? t/cảm gắn bó với q/hương đất nước - Lưu ý: Việc phân biệt BC trực tiếp - Khác nhau: đoạn 1: Trực tiếp bày - Tình cảm và BC gián tiếp có ý nghĩa tỏ nỗi lòng, tức là biểu cảm trực tiếp; văn biểu tương đối Dù trực tiếp hay gián tiếp đoạn thông qua việc miêu tả tiếng cảm thường là thì tình cảm là nội dung thông hát đêm khuya trên đài để bày tình cảm tin chủ yếu văn BC tỏ cảm xúc, tức là biểu cảm gián tiếp đẹp, thấm nhuần ?/ Có ý kiến cho tình cảm, cảm - Nghe tư tưởng nhân văn xúc văn BC phải là tình cảm, - Đọc lại Ghi nhớ phần cảm xúc thấm nhuần tư tưởng nhân - Tình cảm hai đoạn văn: tình - Có cách văn? Qua hai đoạn văn trên, em có yêu người, tình yêu Tổ quốc - biểu cảm: Trực tình cảm đẹp thấm nhuần tư tiếp, gián tiếp tán thành với ý kiến đó không? - Gọi HS đọc ghi nhớ chấm 3,4 tưởng nhân văn sgk/73 - Đọc Ghi nhớ (Chấm 3,4) Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập: III/ Luyện tập: Bài tập 1: So sánh đoạn văn không biểu cảm và đoạn văn biểu cảm Chỉ nội dung tình cảm và các yếu tố tưởng tượng, lời văn khêu gợi bài biểu cảm - Xác định: Đoạn văn là đoạn văn biểu cảm - Dẫn chứng: hàng trăm đoá hoa đầu cành (tả) lời chào hạnh phúc (cảm), màu đỏ thắm (tả) hân hoan, say đắm (cảm), dáng cây màu gỉ đồng (tả ) trông dân dã (cảm), cành hoa khum khum (tả) muốn phong lại cái nụ cười má lúm đồng tiền (cảm) Cảm xúc lớn hơn: ngẩn ngơ ngắm hoa hải đường Bài tập 2: Chỉ nội dung biểu cảm bài thơ Sông núi Nước Nam và Phò giá kinh Hai bài thơ biểu cảm trực tiếp, nêu tư tưởng, tình cảm, không thông qua phương tiện Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 53 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (10) Giáo án Ngữ văn trung gian miêu tả, kể chuyện Bài tập 3: Kể tên bài văn biểu cảm (đã học) Bài tập 4: Sưu tầm số đoạn văn xuôi biểu cảm 4/ Củng cố: HS đọc lại toàn ghi nhớ sgk/73 5/ Dặn dò: - Về nhà học bài, xem lại các bài tập đã làm - Chuẩn bị Văn học: Côn Sơn ca, Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông (HDDT) Giáo viên: Hoàng Thả Thanh Thảo Trang 54 Trường PT DT NT Nam Giang, Quảng Nam ĐT: 016.84.84.74.25 Lop7.net (11)