* Đối với cô: Qua một thời gian nghiên cứu và thực hiện day học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, thì tôi thấy mình càng ngày càng tự tin với nghề nghiệp, từ đó tổ [r]
(1)Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” I Tên đề tài : “ DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM LỨA TUỔI CỦA HỌC SINH.” II Đặt vấn đề : Nhân loại đứng trước ngưỡng cửa kỷ đó là kỷ bùng nổ kỳ diệu trí tuệ người điều đó chứng tỏ trí tuệ đóng vai trò định tiến bộ, phát triển văn minh nhân loại đó chính là thách thức giáo dục Khi nói tới điều này, chúng ta lại nghỉ đến chồi non không hết chính là đứa trẻ đặt móng cho tương lai Vì mà tôi lúc nào băn khoăn suy nghỉ và luôn mong muốn làm để dạy dỗ các cháu có thể vươn cao ước mơ, ham thích, sở thích mình, khiếu vốn có vào các hoạt động lớp để các cháu trở thành người tốt, người có ích cho xã hội Qua thời gian giảng dạy, tôi nhận thấy trẻ mẫu giáo tất các hoạt động quan trọng, hoạt động nào đưa kiến thức và tính giáo dục cao trẻ Nhưng lớp tôi, đa số các cháu - tuổi muốn đạt điều đó thì trước hết dạy học phải phù hợp với lứa tuổi trẻ Chính vì vậy, tôi thấy hoạt động này quan trọng trẻ Vì vậy, thân tôi muốn mình góp phần nào đó với đề tài: “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” mà tôi đã đúc rút trường qua quá trình học tập, nghiên cứu và giảng dạy III Cơ sở lý luận Con người muốn tồn phải lao động, từ lao động người hình thành nên nhân cách phẩm chất Vậy để tồn với phát triển xã hội người cần phải có tư phát triển Khi xã hội phát triển và tồn phải gắn liền với nghiệp giáo dục liên tục hệ người Con người là chủ thể xã hội việc nghiiên cứu để phát triển tư duy, sáng tạo người đòi hỏi phải tiến hành khẩn trương và có tính thời “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai ” Vì vấn đề “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” qua đường giảng dạy là vấn đề lâu quan tâm các nhà nghiên cứu lẫn người trực tiếp giảng dạy Việc lựa chọn phương pháp và nội dung dạy học mầm non nói chung, mẫu giáo bé nói riêng quan trọng và là vấn đề cấp bách Vì đòi hỏi giáo viên phải có đầu tư thỏa đáng việc nghiên cứu tài liệu để tìm phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp với lứa tuổi trẻ Làm để thực lôi trẻ vào các hoạt động có hiệu IV Đối tượng và phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo bé tôi chủ nhiệm Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (2) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” - Trường mầm non Ba Lòng - Qua kết khảo sát các hoạt động học đầu năm Phương pháp nghiên cứu Thông qua quá trình tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu, sách báo, tập san có liên quan tới nội dung nghiên cứu, qua việc học hỏi bạn bè đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, qua việc tham gia các lớp tập huấn chuyên môn, đặt biệt là qua việc quan sát sư phạm, nghiên cứu sản phẩm hoạt động và theo dõi, cập nhật thông tin trên phương tiện thông tin đại chúng để nghiên cứu đề tài này V Nội dung nghiên cứu Thực trạng vấn đề đặt và cần thiết để tiến hành thực đề tài a Thực trạng vấn đề đặt * Thuận lợi - Được nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ, chính quyền địa phương quan tâm - Được tham gia tập huấn chuyên môn phòng - Đã nhiều năm thực chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên đã cùng làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ * Khó khăn: - Trường lớp chưa tập trung -Thiếu đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động - Tài liệu tham khảo, kinh nghiệm học hỏi còn hạn chế - Sự nhận thức phụ huynh còn kém - Chính từ đó nhận thức trẻ chưa cao - Qua khảo sát chất lượng đầu năm các hoạt động chưa cao Qua khảo sát chất lượng đầu năm các hoạt động học sau : Các tiêu chí đánh giá Số lượng Tỷ lệ (%) Chưa có 22 78,6 Phát triển thể chất Thỉnh thoảng 21,4 Thường xuyên Chưa có 20 71,4 Phát triển nhận thức Thỉnh thoảng 28,6 Thường xuyên Chưa có 22 78,6 Phát triển ngôn ngữ Thỉnh thoảng 21,4 Thường xuyên Chưa có 25 89,2 Phát triển tình cảm, quan hệ xã Thỉnh thoảng 10,8 hội Thường xuyên Chưa có 24 85,7 Phát triển thẩm mỹ Thỉnh thoảng 14,3 Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (3) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” Thương xuyên b.Sự cần thiết để tiến hành thực đề tài - Trong điều kiện thực tế trường trẻ còn chưa tự tin thể hiểu biết mình, ít nói nên ngôn ngữ còn hạn chế - Những phương tiện phục vụ cho các hoạt động còn hạn chế - Do giáo viên chưa tham quan, học hỏi trường bạn, phương pháp lên lớp còn cứng nhắc và chưa mạnh dạn, tự tin thực đám đông Vì việc tiến hành thực đề tài là điều kiện cần thiết 2.Tính thuyết phục đề tài: Trong tất các hoạt động trường mầm non, thân tôi nhận thấy hoạt động nào có ích và có liên quan với Muốn các hoạt động đó đến với trẻ đạt kết cao thì giáo viên chúng ta phải hiểu tâm sinh lí trẻ, nắm vững kiến thức, kỷ thao tác chính xác, hướng dẫn rõ ràng, sữ dụng câu hỏi gợi mở, mạch lạc trẻ, khuyến khích trẻ tham gia Ngoài chúng ta phải biết sữ dụng đồ dùng trực quan , sinh động hấp dẫn, thể ánh mắt, cử điệu thông qua hành vi cuả giáo viên Các giải pháp thực Ngay từ buổi đầu vào nhận lớp và quan sát tình hình lớp Tôi nhận thấy chất lượng trẻ còn quá kém làm cho tôi phải trăn trở, suy nghĩ: Mình phải làm gì và làm nào để góp phần vào công lao giảng dạy cho các cháu ngày tốt Vì trẻ lứa tuổi này “Chơi mà học, học mà chơi” Từ đó, tôi phải có kế hoạch cụ thể, đầu tư nhiều thời gian và phải có kết hợp tốt giáo viên và phụ huynh Riêng thân tôi đã thực các giải pháp sau: a Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ Muốn truyền đạt kiến thức cho trẻ, trước hết phải hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ, đặc điểm nhận thức trẻ để nhằm phát và lựa chọn trẻ cá biệt để có phương pháp phục hồi và bồi dưỡng cho trẻ phù hợp Với ý nghĩa quan trọng đó quá trình tổ chức bồi dưỡng cho trẻ, tôi luôn quan tâm, bồi dưỡng đến trẻ, là trẻ còn nhiều mặt hạn chế các mặt Quá trình bồi dưỡng cho trẻ nhiều hình thức qua nghe băng Giáo dục mầm non, tranh ảnh, qua các buổi sinh hoạt chiều, các buổi tham quan dạo chơi b Theo dõi và bồi dưỡng chuyên đề Được quan tâm lãnh đạo cấp trên tôi đã tham gia lớp tập huấn phòng, từ đó nắm vững phương pháp giảng dạy, giúp cho tôi nâng cao chuyên đề, phát huy gì tôi tiếp cận, tôi đã lên kế hoạch cụ thể gồm bước: - Bước 1: Tiếp thu lí thuyết, lắng nghe và ghi chép đầy đủ nội dung Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (4) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” - Bước : Tiếp thu và học hỏi các tiết dạy mẫu phòng - Bước : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinh nghiệm - Bước : Thực trên trẻ đầy đủ nội dung phương pháp phù hợp với đặc điểm trẻ, địa phương - Bước : Theo dõi và đánh giá kết trên trẻ c Chuẩn bị các điều kiện - Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung, các tài liệu liên quan đến các lĩnh vực hoạt động học để nắm vững nội dung, kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động - Dự giờ, rút kinh nghiệm đồng chí, đồng nghiệp, tham gia tốt các buổi hội thảo chuyên đề trường, các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để tháo gỡ thắc mắc quá trình thực - Tạo điều kiện để có đủ đồ dùng, đồ chơi môn học cho bài dạy, đồ dùng phải sinh động, hấp dẫn, thu hút chú ý trẻ - Phối hợp với phụ huynh để có hổ trợ mặt, đặc biệt thống quan điểm giáo dục nhà trường và gia đình các hoạt động học d Gây hứng thú Tôi luôn trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi đẹp mắt phù hợp với chủ điểm, tổ chức các trò chơi hấp dẫn, phong cách ngôn ngữ cô nhẹ nhàng, dùng các câu hỏi gợi mở, tổ chức tiết học không gò bó Từ đó lôi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động VI Kết nghiên cứu Qua quá trình kết hợp các phương pháp trên, với chuyên cần chăm cô và cháu, kết đạt sau: * Đối với trẻ : Các tiêu chí đánh giá Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển tình cảm, quan hệ xã hội Chưa có Thỉnh thoảng Thương xuyên Chưa có Thỉnh thoảng Thương xuyên Chưa có Thỉnh thoảng Thương xuyên Chưa có Thỉnh thoảng Thương xuyên Số lượng Tỷ lệ (%) 20 28,6 71,4 19 32 68 20 28,6 71,4 21 25 75 Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (5) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” Phát triển thẩm mỹ Chưa có Thỉnh thoảng Thương xuyên 21 25 75 * Đối với cô: Qua thời gian nghiên cứu và thực day học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, thì tôi thấy mình càng ngày càng tự tin với nghề nghiệp, từ đó tổ chức hoạt động nhẹ nhàng, linh hoạt, giúp trẻ nắm bắt kiến thức tốt Đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, phong phú Tôi có ý thức tự học, tự rèn, tham khảo tài liệu, học hỏi bạn bề đồng nghiệp, tạo tình phù hợp, lôgíc động và tỉnh, xử lý tiình linh hoạt VII Kết luận 1.Bài học kinh nghiệm Trên sở các giải pháp tập trung áp dụng có hiệu bài học kinh nghiệm rút từ thực tiển là : - Cần kết hợp giáo viên đồng nhà trường và gia đình trẻ - Tham gia các chuyên đề Phòng và nhà trường tổ chức , phải tích cực học hỏi, đọc sách nhằm tiếp cận kiến thức và nội dung phương pháp đổi các hoạt động học - Nên có kế hoạch hợp lí, đảm bảo nội dung, phương pháp rỏ ràng - Tổ chức cho trẻ làm quen các hoạt động học lúc, nơi - Giáo dục trẻ biết thưởng thức giới xung quanh, có ý thức học tập, phát huy tính tích cực hoạt động trẻ - Tập cho trẻ thói quen mạnh dạn, tự tin vị trí điều kiện nào trẻ thể hết mình - Tập cho trẻ có thói quen nếp sống văn minh, ngăn nắp, gọn gàng trước và sau học Kết luận chung Qua quá trình nghiên cứu và giảng dạy trường Mầm non, tôi nhận thấy trước hết phải yêu nghề, mến trẻ, quan hệ cô với trẻ mẹ con, cô giáo mẹ hiền, cô phải mở rộng lòng yêu thương, thông cảm, chia với trẻ Đồng thời cô phải nắm bắt tâm sinh lý trẻ để uốn nắn kịp thời hành vi trẻ Cô tạo không khí vui vẻ để gây hứng thú cho trẻ đến lớp Cô luôn sáng tạo đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có Trang trí lớp học đẹp mắt phù hợp với chủ đề, chủ điểm Luôn tuyên truyền với phụ huynh điều cha mẹ cần biết Soạn bài, nghiên cứu giáo án, nắm nội dung, yêu cầu bài dạy trước đến lớp Ngoài kinh nghiệm trên, tôi luôn học hỏi, luôn cố gắng tìm tòi để trau dồi phấn đấu để nâng cao tay nghề mình tốt để Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (6) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” truyền đạt cho các cháu đúng phương pháp,kiến thức và kết các cháu các hoạt động ngày càng tiến VIII Đề nghị Với tình hình thực tế khó khăn nay, để dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh thì nhà trường cần đầu tư đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng, đồ chơi phải phong phú, hấp dẫn trẻ Cần cho giáo viên có nhiều hội để học hỏi kinh nghiệm qua các tài liệu, sách báo, bạn bè đồng nghiệp Trên đây là kinh nghiệm tôi, nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp quý cấp lãnh đạo để công việc giảng dạy tôi ngày tiến và đạt hiệu học tập các cháu cao Xin chân thành cảm ơn ! Ba lòng, ngày tháng năm 2010 Người viết: Phan Thị Nhàn TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ (2004 2007) Nhà xuất giáo dục - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ (2004 2007) Nhà xuất Hà Nội - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ (tài liệu địa phương) - Tạp chí giáo dục mầm non số 5/ 2006 - Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ( Theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Nhà xuất Hà Nội năm học 2001- 2002) - Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực (3- tuổi) Nhà xuất giáo dục 2000 - Sách tâm lý trẻ em Hà Nội năm 1994 Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (7) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” MỤC LỤC 1.Tên đề tài Trang Đặt vấn đề Trang Cơ sở lí luận Trang Đối tượng, phương pháp nghiên cứu .Trang Nội dung nghiên cứu Trang - Kết nghiên cứu Trang Kết luận Trang Đề nghị Trang Tài liệu tham khảo Trang Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (8) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐAKRÔNG TRƯỜNG MẦM NON BA LÒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ SINH” HỢP VỚI LỨA TUỔI HỌC Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (9) Đề tài : “Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” Giáo viên: Phan Thị Nhàn Năm học: 2009 - 2010 Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Lop3.net (10)