Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Đặc điểm của văn bản hành chính: hoàn cảnh, mục đích, nội dung yêu cầu và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống?. Kĩ năng - Nhận biết đư[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 11.03.2011 Ngày dạy: 14.03.2011 Tiết 109 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc - I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất , khí phách người chiến sỹ cách mạng Phân Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh châm biếm Kĩ - Đọc diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động GDHS - Lòng kính yêu PBC và lòng yêu nước * Trọng tâm: Phần I * Tích hợp: Văn nghị luận II Các kĩ sống giáo dục bài 1.Tự nhận thức: Nhận thức vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng PBC 2.Làm chủ thân: xác định mục tiêu phấn đấu rèn luyện lối sống thân theo hệ cha ông bước vào kỉ Giao tiếp: Trao đổi trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân phẩm chất cao đẹp PBC và chất xấu xa đê hèn Varen III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Động não: Suy nghĩ rút bài học thiết thực phẩm chất cao đẹp PBC Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm phẩm chất cao đẹp PBC và chất xấu xa đê hèn Varen IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, nghiên cứu tài liệu “Truyện và kí NAQ” ảnh chân dung NAQ - HS: đã học bài và soạn bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) ? nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện ngắn “Sống chết mặc bay” PDT? - Yêu cầu: + Nội dung; Giá trị thực Giá trị nhân đạo + Nghệ thuật: kết hợp khéo léo nghệ thuật tương phản và tăng cấp, ngô ngữ miêu tả sinh động, giàu hính ảnh Bài * GTB: Nguyễn Ái quốc coi là cây bút mở đầu cho văn xuôi đại VN đầu kỉ XX Tác phẩm “Những trò lố hay là …” viết với mục đích cổ động phong trào nhân dân VN đòi thả người chí sĩ yêu nước PBC HĐ GV và HS T HĐ1: HDHS đọc và tìm hiểu chú thích Gv hướng dẫn đọc: đọc bình thản, dí dỏm hài hước Gv đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc tiếp, nhận xét GV: Nguyễn Thị Ánh Nội dung 12 I Đọc hiểu chú thích Đọc, kể tóm tắt Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (2) Giáo án Ngữ văn Gv nhận xét uốn nắn cách đọc cho hs ? Hãy kể tóm tắt ? (truyện kể theo chặng đường toàn quyền Va-ren từ Pháp sang VN - Varen chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương với lời hứa nửa chính thức chăm sóc tới vụ án PBC Cuộc gặp gỡ Varen và PBC nhà tù Hỏa Lò HN.) Yêu cầu hs quan sát chú thích sgk ? NAQ là tên Bác thời kì nào? Gv giới thiệu chân dung và bổ sung thêm thông tin tác giả ? Trình bày hoàn cảnh đời truyện ngắn? (tác phảm viết nhà CM PBC bị bắt cóc – 1925 TQ và bị giải giam Hỏa Lò – HN xử án Còn Va-ren thì chuẩn bị sang VN nhậm chức toàn quyền Đông Dương) ? Theo em đây là tác phẩm ghi chép thật hay là tưởng tượng hư cấu? (hư cấu) ? Căn vào đâu mà em biết điều đó? (thời gian viết truyện và thời gian Va-ren sang nhậm chức Đông Dương) Gv: Truyện ngắn này bài kí tự nên dễ khiến người đọc tin câu chuyện có thật, thực tế lại là một câu chuyện hư cấu dựa trên chuyện có thật Hư cấu mà thật đó là sáng tạo độc đáo và trí tưởng tượng phong phú ngòi bút truyện ngắn NAQ Gv hướng dẫn hs giải nghĩa từ ? Em hiểu “những trò lố” là gì? (Trò lố lăng, bịp bợm đáng cười) ? Tác giả trò lố văn là ai? Với sv gì? (Va-ren với việc hứa sang VN chăm sóc cụ PBC) ? Em biết gì hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu? ? Truyện kể theo trình tự nào? (Trình tự thời gian: Va-ren xuống tàu -> Sài Gòn -> Huế -> HN.) ? Dựa vào trình tự đó em hãy xác định bố cục và nội dung chính phần? (gv đưa bố cục lên bảng phụ: - P1: từ đầu => tù : tin Va-ren sang VN - P2: Tiếp => toàn quyền: Trò lố Va-ren - P3: Còn lại: Thái độ PBC) ? Văn thuộc thể loại gì? ? Phương thức biểu đạt chính văn bản? HĐ2: Đọc hiểu văn Yêu cầu hs đọc p1 ? Va-ren sang VN nhằm mục đích gì? GV: Nguyễn Thị Ánh Chú thích a Tác giả: - NAQ là tên gọi Bác Hồ từ 1919-1945 b Tác phẩm: - Viết năm 1925 c Từ khó Bố cục: phần Thể loại - Truyện ngắn - PTBĐ: tự 18 II Đọc hiểu văn Tin Va-ren sang VN -Mục đích: Va-ren sang VN vừa để nhậm chức vừa muốn lấy lòng dư luận Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (3) Giáo án Ngữ văn VN và ĐD là chăm só cụ PBC ? Việc Va-ren hứa nửa chính thức chăm sóc cụ PBC có ý nghĩa gì? (Hứa hứa nửa và có thể thay đổi) ? Tác giả đã bình luận việc này nào? (ông hứa…có nghĩa là các quan toàn quyền chuyên môn nuốt lời hứa) ? Qua đây tác giả muốn bày tỏ thái độ gì? - Thái độc tác giả: ngờ vực, không thiện chí (mỉa mai châm biếm, vạch trần mặt lừa bịp y) Gv thời gian Va-ren kéo dài hành trình thì PBC ngồi tù HĐ3: luyện tập III Luyện tập ? Em hãy tóm tắt văn Củng cố (2p) ? Lí nào khiến Va-ren sang VN? (do muốn ve vuốt và trấn an nhân dân VN và P đấu tranh dòi thả PBC và để tạo dựng uy tín chính trị cho thân y) HDVN(1p) - Về nhà học bài và soạn tiếp bài ========================================================================== Ngày soạn: 11.03.2011 Ngày dạy: 14.03.2011 Tiết 110 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc - I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất , khí phách người chiến sỹ cách mạng Phân Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh châm biếm Kĩ - Đọc diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động GDHS - Lòng kính yêu PBC và lòng yêu nước * Trọng tâm: Phần II * Tích hợp: Văn nghị luận II Các kĩ sống giáo dục bài 1.Tự nhận thức: Nhận thức vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng PBC 2.Làm chủ thân: xác định mục tiêu phấn đấu rèn luyện lối sống thân theo hệ cha ông bước vào kỉ Giao tiếp: Trao đổi trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân phẩm chất cao đẹp PBC và chất xấu xa đê hèn Varen III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Động não: Suy nghĩ rút bài học thiết thực phẩm chất cao đẹp PBC Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm phẩm chất cao đẹp PBC và chất xấu xa đê hèn Varen GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (4) Giáo án Ngữ văn IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, nghiên cứu tài liệu “Truyện và kí NAQ” ảnh chân dung NAQ - HS: đã học bài và soạn bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) ? Tóm tắt văn “Những tò lố hay là ”? - Yêu cầu: HS tóm tắt ngắn gọn và đảm bảo nội dung văn Bài * GTB: Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu phần đầu văn và đã thấy ông Va-ren đã nửa chính thức hứa chăm sóc cụ PBC chăm sóc cụ PBC ntn và thái độ cụ chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài học hôm HĐ GV và HS T Gv giảng: sang đến VN Va-ren đã lộ trò lố y như: chuyến rề rà, lững thững, dự tiếp đón linh đình từ Sài Gòn đến Huế với lời nịnh hót, chào cười đó có trò lố y với PBC là lố bịch đoạn truyện, kể việc Va-ren đến xà lim HN gặp PBC xuất hai hình thức ngôn ngữ ? Lời văn nào là ngôn ngữ bình luận tác giả? “Ôi thật là…gì đây” ? Lời văn nào là ngôn ngữ độc thoại Va-ren? “Tôi đem tự do…toàn quyền”’ Gọi hs đọc đoạn bình luận ? Trong đoạn văn bình luận tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Hãy rõ đối lập ấy? ? Qua đó em thấy thái độ người bình luận với nhân vật này? ? Mục đích bình luận tác giả là gì? Yêu cầu hs quan sát đoạn truyện ? Số lượng lời văn dành cho việc khắc họa tính cách nhân vật ntn? (tá giả dành số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa tính cách Va-ren, còn với PBC tác giả dùng im lặng làm phương thức đối lập) Gv: đây là bút pháp, cách viết vừa tả, vừa gợi thâm thúy, sinh động, lí thú ? Khi đặt chân đến nhà tù Va-ren đã có lời nói và hành động gì? (tôi đem tự ) GV: Nguyễn Thị Ánh Nội dung II Đọc, tìm hiểu văn Trò lố Va-ren và PBC a Lời bình luận tác giả - Nghệ thuật: đối lập, tương phản Va-ren - T/ cách đê hèn, kẻ phản bội - Thái độ: khinh rẻ PBC -T/cách cao thượng, bậc anh hùng - Ngợi ca - M/ đích: Vạch trần lố bịch nhân cách - Khẳng định chính nghĩa PBC b Lời độc thoại Va-ren - Tuyên bố thả PBC Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (5) Giáo án Ngữ văn ? Em có nhận xét gì lời nói và hành động đó y? Gv: Câu nói đầu tiên kết hợp với hành động đầy vẻ hiền từ, ban ơn nhân ái bậc phụ mẫu tưởng có thể gây ấn tượng mạnh cho đối thủ hình chẳng có chút tác dụng nào mà càng lộ rõ dã tâm và giả dối vị đại quan nhân ? Cùng với lời tuyên bố là điều kiện gì? (nhưng phải có có lại ) ? Hắn đã dùng lời lẽ nào để thuyết phục PBC nghe theo mình? ? Em có nhận xét gì giọng điệu Va-ren? (Lời nói dài, vòng vo, chân thành thống thiết, lúc châm chọc mỉa ma, lên bổng xuống trầm) ? Bằng chính lời lẽ mình, Va-ren đã tự bộc lộ nhân cách nào y? Gv: trước đây tôi là đảng viên XH và thì tôi làm toàn quyền Trơ trẽn thay, lố bịch thay là kẻ cầm quyền TD Pháp lại tôn thờ phản bội làm chuẩn mực để ngợi ca nhân cách bỉ ổi ? Cũng lời lẽ đó, Va-ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc PBC ntn? (không phải giúp đỡ giải phóng PBC mà ép buộc cụ từ bỏ lí tưởng yêu dân tộc mình Không phải vì tự PBC mà vì quyền lợi nước Pháp, trực tiếp là vì danh lợi Va-ren) ? Bằng ngôn ngữ độc diễn trước PBC, Va-ren đã diễn trò lố cuối cùng mình ntn? (kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo người trung thành với lí tưởng cao nhất) ? Qua đây em thấy Va-ren là kẻ ntn? Yêu cầu hs theo dõi đoạn ? Trong Va-ren nói, PBC có biểu nào? ? Các biểu cho thấy PBC có thái độ ntn trước lời lẽ Va-ren? ? Qua đó em có nhận xét gì nhân cách PBC? Gv đưa câu hỏi thảo luận: ? Trong thuyết giáo cách sống mình Va-ren bộc lộ nềm kiêu hãnh Theo em kiêu hãnh người có gì khác biệt? (- Va-ren kiêu hãnh vì danh vọng kẻ đê tiện - PBC kiêu hãnh vì kiên định tư tưởng yêu nước, không khuất phục) GV: Nguyễn Thị Ánh - Điều kiện: phải trung thành, hợp lực cộng tác với Pháp - Khuyên PBC từ bỏ lí tưởng chung, bắt tay với Va-ren => Va-ren tự tố cáo mình là kẻ thực dụng, đê tiện, sẵn sàng làm thứ vì quyền lợi cá nhân => Va-ren là kẻ bịp bợm, xảo trá cách trắng trợn Thái độ PBC - Im lặng, dửng dưng -Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống - Mỉm cười kín đáo… => Thái độ: ngạc nhiên, coi thường - Nhân cách: cứng cỏi, không chịu khuất phục, có lĩnh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (6) Giáo án Ngữ văn HĐ3: Tổng kết ghi nhớ ? Truyện thành công nhờ các giá trị nghệ thuật nào? A Cách viết truyện hư cấu tưởng tượng trên sở thật B Sử dụng biện pháp tương phản, để khắc họa nhân vật C Kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn ngữ kể chuyện D Cả ý trên ? Theo em truyện có nội dung bật nào? III Tổng kết ghi nhớ HĐ4: Luyện tập ? Thái độ tác giả với PBC ntn? Căn vào đâu để biết điều đó? Nghệ thuật ? Giải thích cụm từ “những trò lố” tác phẩm? 2, Nội dung: - Đả kích tên toàn quyền với các hành động lố bịch y - Ca ngợi nhân cách cao quý nhà yêu nước PBC IV Luyện tập Thái độ tác giả PBC - Khâm phục, ngợi ca nhà chí sĩ yêu nước PBC cụm từ “những trò lố” - Lố bịch: không hợp với lẽ thường - Những trò lố: hành động lố bịch, lố lăng, chất xấu xa, xảo trá Va-ren Củng cố(2p) - Gv gọi hs đọc ghi nhớ HDVN(1p) - Học bài và chuẩn bị bài “Dùng cụm c-v để mở rộng câu” =========================================================================== Ngày soạn: 13.03.2011 Ngày dạy: 16.03.2011 Tiết 111 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm cách dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Kĩ - Mở rộng câu cụm chủ vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ vị để mở rộng câu GDHS - Ý thức sử dụng câu mở rộng phù hợp giao tiếp * Trọng tâm: Luyện tập * Tích hợp: Văn “Tiếng nói văn nghệ” II Các kĩ sống giáo dục bài Ra định: nhận và biết sử dụng câu mở rộng thành phần theo mục đích giao tiếp cụ thể Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng trao đổi đặc điểm và cách sử dụng câu mở rộng thành phần III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Động não: Suy nghĩ GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (7) Giáo án Ngữ văn Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm câu mở rộng Thực hành có hướng dẫn: tạo lập câu mở rộng thành phần IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, máy chiếu - HS: đã học bài và xem trước bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) ? Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Cho vd? - Yêu cầu: Là việc dùng các cụm chủ vị làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu VD: Anh nam / đến / làm tôi vui C V CN VN Bài * GTB: Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Để củng cố và khắc sâu kiến thức chúng ta cùng luyện tập HĐ GV và HS T Gv gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài Yêu cầu hs làm bài tập theo cặp/ bàn Gọi môt số hs đứng chỗ trình bày – nhận xét Gv chiếu kq Gv nêu yêu cầu bài Tổ chức cho hs làm bài theo nhóm tương ứng với phần a,b,c,d Gọi đại diện các nhóm trình bày kết nhóm mình Gv và hs nhận xét GV: Nguyễn Thị Ánh Nội dung Bài tập a - Khí hậu nước ta quanh năm ấm áp => Làm CN - Ta quanh năm trồng trọt => Làm bổ ngữ cho ĐT “cho phép” b - Các thi sĩ ca tụng cảnh núi non… => Định ngữ bổ sung cho danh từ “khi” - Có người lấy tiếng chim kêu sối chảy làm đề ngâm vịnh => Làm định ngữ bổ nghĩa cho DT “khi” - Tiếng chim, tiếng suối nghe hay => Làm bổ ngữ cho ĐT “nói” c - Những tục lệ tốt đẹp dần => Làm BN bổ nghĩa cho ĐT “thấy” - thức quý đất mình thay dần bằng… => Làm BN cho ĐT “thấy” Bài tập a Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thày cô vui lòng b Nhà văn Hoài Thanh khẳng định cái đẹp là cái có ích c Tiếng Việt giàu điệu khiến lời nói người VN ta du dương trầm bổng nhạc d Cách mạng tháng Tám thành công đã khiến cho tiếng Việt có bước phát triển mới, số phân Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (8) Giáo án Ngữ văn Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài Yêu cầu hs làm bài độc lập Gọi môt số hs đứng chỗ trình bày – nhận xét Gv chiếu kq Gv hướng dẫn hs viết đoạn văn có thể theo chủ đề tự chọn có sử dụng cụm chủ vị để mở rộng câu Gọi số hs trình bày Gv và hs cùng nhận xét sửa chữa Củng cố(2p) ? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Kết cấu C-V làm BN Kết cấu C-V làm VN Kết cấu C-V làm BN Kết câu C-V làm ĐN Bài tập a Anh em hòa thuận khiến hai thân vui vầy b Đây là cảnh rừng thông mà ngày ngày người qua lại… c Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống” đời đã sưởi ấm cho ánh đè sân khấu khắp miền đất nước Bài tập Em hãy viết đoạn văn có dùng cụm chủ vị để mở rộng câu HDVN(1p) - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “Luyện nói…” =========================================================================== Ngày soạn: 13.03.2011 Ngày dạy: 16.03.2011 Tiết 112 LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc rình bày văn nói giải thích một vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kĩ - Tìm ý và lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói GDHS - Có ý thức học tập nghiêm túc * Trọng tâm: luyện nói * Tích hợp: TV: câu đơn mở rộng thành phần Văn “Sống chết mặc bay”, “Những trò lố hay là Va-ren và PBC” II Các kĩ sống giáo dục bài 1.Đặt mục tiêu quản lí thời gian: chủ động sẵn sàng trình bày trước lớp vấn đề cần giải thích mà mình đã chuẩn bị theo thời gian cho phép và thể rõ cảm xúc, cử và thái độ trình bày 2.Giao tiếp: trình bày bài nói mình trước tập thể III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Thực hành: thực hành trình bày vấn đề trước tập thể IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, bảng phụ GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (9) Giáo án Ngữ văn - HS: đã soạn bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) (Kết hớp phần luyện tập) Bài Khả trình bày miệng vấn đề trước đám đông có vai trò quan trọng sống, liên quan đến thành công người sống Để giúp các em điều đó hom chúng ta cùng luyện nói giải thích vấn đề HĐ GV và HS T Gv kiểm tra chuẩn bị hs Giáo viên nhắc lại cho hs hiểu cách chuẩn bị nhà =>Đây là bài luyện nói giải thích vấn đề Các em đã chuẩn bị trước nhà, đến lớp thực hành luyện nói trên lớp -Bài thực hành luyện nói này, SGK đã viết rõ ràng và cụ thể Trong bốn đề luyện nói, có đến ba đề (a, b, c) đã học khá kĩ phần văn, nên có nhiều thuận lợi việc tìm ý cho bài giải thích mình Vì vậy, các em có thể dựa vào điều hướng dẫn SGK để chuẩn bị cho bài làm nhà Hướng dẫn thực hành luyện nói trên lớp -Gọi hs đọc đề chuẩn bị nhà, phần gợi ý -Gv giảng giải cho hs nghe tầm quan trọng kĩ nói, yêu cầu bài nói, các bước bài luyện nói văn lập luận giải thích Nội dung / Chuẩn bị nhà 1/ Chọn đề văn phù hợp Trong bốn đề văn SGK, các em cần chọn đề để chuẩn bị Nên chọn đề nào mà em cảm thấy hứng thú và tự thấy mình có thể làm 2/ Lập dàn bài Muốn lập dàn bài phải tìm hiểu đề và tìm ý Các em thực bài đã luyện tập trước đây Vì dàn bài này là để luyện nói lớp (phát biểu miệng theo dàn bài) nên cần đạt yêu cầu sau đây: -Có lập luận rõ ràng, chặt chẽ; các ý phải xếp khoa học, hợp lí -Cách thể dàn bài: theo các mục I; 1, 2; a, b… thật rõ ràng để có thể nhìn vào đó mà cách trôi chảy, chủ động (Các ý nên kèm theo lí lẽ, dẫn chứng để nói cho rõ) II/ Thực hành trên lớp -Nói là bốn kĩ ngôn ngữ cần thiết người (nghe, nói, đọc, viết) Con người cần nói để bảo vệ mình, để trình bày, thổ lộ cho người khác ý kiến, tình cảm mình -Luyện nói: bài văn giải thích vấn đề: +Nói đúng, tập trung vào vấn đề +Đúng loại văn lập luận giải thích +Chuẩn bị dàn bài cẩn thận +Chọn giọng, ngôn ngữ phù hợp với nội dung hoàn cảnh và đối tượng nghe nói cần ngắn gọn và hấp dẫn, đĩnh đạt Nhóm trưởng lên bảng trình bày theo hướng dẫn giáo viên Thực hành luyện nói trên lớp -Yêu cầu hs lên bục giảng nói trước lớp đã hướng dẫn Cho hs thảo luận nói trước các bạn 10 phút, sau đó cho các bạn góp ý lên trình bày trên bảng 4/ Củng cố: ( 3’) Có thể nêu cho hs nghe bài văn mẫu nội dung hôm 5/ Dặn dò: ( 2’) Về nhà em viết hoàn chỉnh cho đề văn mình GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (10) Giáo án Ngữ văn Soạn bài tiếp theo: “Ca Huế trên sông Hương” / 99 sgk =========================================================================== Ngày soạn: 18.03.2011 Ngày dạy: 21.03.2011 Tiết 113 CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG - Hà Ánh Minh - I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: -Khái niệm thể loại bút kí - Giá trị văn hóa nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kĩ - Đọc hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng (kiểu loại thuyết minh) - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh GDHS - Lòng tự hào di sản văn hóa phi vật thể dân tộc * Trọng tâm: Đọc và tìm hiểu văn * Tích hợp: TV: Liệt kê TLV: văn thuyết minh II Các kĩ sống giáo dục bài 1.Tự nhận thức: Nhận thức vẻ đẹp làn điệu dân ca xứ Huế Giao tiếp: Trao đổi trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị văn hóa nghệ thuật ca Huế và vẻ đẹp người xứ Huế III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Động não: Suy nghĩ giá trị văn hóa nghệ thuật ca Huế và vẻ đẹp người xứ Huế Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm, nguồn gốc ca Huế IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, nghiên cứu tài liệu các làn điệu dan ca Huế - HS: đã học bài và soạn bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) ? Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện ngắn “Những trò lố hay là Varen và PBC”? - Yêu cầu: +Nội dung: - Đả kích tên toàn quyền với các hành động lố bịch y - Ca ngợi nhân cách cao quý nhà yêu nước PBC + Nghệ thuật: Giọng văn sắc sảo, hóm hỉnh, khả tưởng tượng phong phú Bài * GTB: Xứ Huế vốn tiếng với nhiều đặc điểm vẻ đẹp thơ mộng sông Hương núi Ngự vẻ cổ kính cố đô Huế không có Huế còn tiếng với sản phẩm văn hóa độc đáo, đa dạng và phong phú mà ca Huế là sản phẩm tiếng Hôm chúng ta chúng ta tìm hiêu thêm vẻ đẹp xứ Huế qua đêm ca Huế trên sông Hương GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (11) Giáo án Ngữ văn HĐ GV và HS T Nội dung HĐ1: HDHS đọc và tìm hiểu chú thích 10 I Đọc hiểu chú thích Gv hướng dẫn đọc: to rõ ràng và chú ý câu đặc Đọc biệt, câu rút gọn Gv đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc tiếp, nhận xét Gv nhận xét uốn nắn cách đọc cho hs Yêu cầu hs quan sát chú thích sgk Chú thích ? Em hiểu gì ca Huế? (ca Huế: sinh hoạt độc đáo cố đô Huế, người nghe và người hát cùng ngồi trên thuyền diễn vào ban đêm) Gv hướng dẫn hs giải thích chú thích 1,2,4,5,7,8, ? Văn xếp vào kiểu văn nào? Vì sao? Kiểu văn bản: Nhật dụng (Vì văn giới thiệu trình bày sinh hoạt văn hóa địa phương trên đất nước ta) ? Văn biểu đạt theo phương thức nào? ? Em hiểu gì thể kí? (là thể loại văn học ghi chép lại người và việc mà nhà văn đã tìm hiểu, nghiên cứu cùng với cảm nghĩ mình nhằm thể tư tưởng nào đó) ? Em hãy xác định bố cục văn bản? Gv đưa bố cục lên bảng phụ: Bố cục: phần (- p1: từ đầu -> lí hoài nam => giới thiệu chung ca Huế - p2: còn lại => đặc sắc ca Huế) Gv định hướng phân tích HDD2: HDHS đọc hiểu văn 18 II Đọc hiểu văn Gọi hs đọc đoạn 1 Giới thiệu chung ca Huế ? Em hãy kêt tên các làn điệu dân ca Huế và đặc điểm bật nó? Gv đưa bảng phụ: - Các làn điệu: chèo cạn, bài thai, hò đưa linh, hò giã gạo, ru em… ? Qua các làn điệu dân ca và các đặc điểm nó tác - Rất đa dạng phong phú làn điệu giả đã chứng minh đặc điểm bật nào dân - Sâu sắc thấm thía nội dung mang ca Huế? đậm tâm hồn Huế ? Để làm bật đa dạng và phong phú các làn điệu dân ca Huế tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (Liệt kê- sau chúng ta tìm hiểu) Gv: có thể nói ca Huế đa dạng và phong phú ta khó có thể nhớ hết tên các làn điệu nó và làn điệu lại mang vẻ đẹp riêng Ta có thể thấy Huế chính là cái nôi dân ca giống Bắc Ninh là cái nôi làn điệu quan họ.và để hiểu rõ các đặc điểm dân ca Huế chúng ta cùng tìm hiểu phần GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (12) Giáo án Ngữ văn Yêu cầu hs quan sát phần ? Tìm đoạn văn nói nguồn gốc ca Huế? (ca Huế hình thành …) ? Đv cho ta biết gì nguồn gốc ca Huế? ? Nhạc cung đình thường dùng đâu? Mang sắc thái gì? ? Qua hình thành ca Huế em thấy tính chất bật nào hình thành đó? (Ca Huế vừa vui tươi vừa tao nhã) Yêu cầu hs quan sát đoan p2 ? có gì đặc sắc biểu diễn ca Huế? ? Hình ảnh thuyền Rồng gợi em nghĩ đến điều gì? (thú vui tầng lớp vua chúa) ? Dàn nhạc Huế giới thiệu ntn? (Đàn tranh, đàn nguyệt, đàn tì bà, nhị, đàn tam, sáo, đàn bầu,…) ?Em có nhận xét gì dàn nhạc ca Huế? ? Họ mặc trang phục gì để biểu diễn? (nam: áo dài the, quần thụng, khăn xếp Nữ: áo dài, khăn…) ? Nhận xét trang phục họ? Những đặc sắc ca Huế * Nguồn gốc: - Hình thành từ dòng nhạc dân gian và nhạc cung đình *Cách biểu diễn ca Huế - Chơi trên thuyền vào đêm - Có dàn nhạc đệm phong phú ? Đoạn văn nào bài cho thấy tài nghệ chơi đàn các ca công và âm phong phú các nhạc cụ? (Không gian yên tĩnh…xao động hồn người) Như vói dàn nhạc phong phú, trang phục biểu diễn cầu kì, kết hợp với cách chơi đàn tài nghệ cho ta thấy nét đẹp nào nghệ thuật biểu diễn ca Huế? - Trang phục các ca công, nhạc công cầu kì mang sắc dân tộc Gv: có thể nói cách biểu diễn ca Huế lịch và tao nhã cách thưởng thức ca huế có gì đặc biệt… Quan sát đoạn văn “trăn lên…rộn lòng” ? Cách thưởng thức ca huế diễn không gian ntn? Tâm trạng người sao? => Cách biểu diễn lịch, tinh tế, sang trọng, mang tính dân tộc cao * Cách thưởng thức ca Huế ? Nhận sét em cách thưởng thức ca Huế? - Không gian: trăng lên, gió mát, sông trăng gợn sóng, thuyền bồng bềnh trên sông Hương - Tâm trạng người: chờ đợi rộn lòng => Cách thưởng thức sang trọng thiên nhiên thơ mộng ? Tại nói “nghe ca Huế là thú vui tao nhã”? ? Gải thích từ tao nhã? ? Đặt câu? Gv chốt: Ca Huế tao, lịch nhã nhặn sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ cách diễn đến cách thưởng thức từ ca công đến nhạc công, từ giọng ca đến cách trang điểm, ăn mặc… chính vì nghe ca Huế là thú vui tao nhã ? Qua ca Huế em hiểu gì tâm hồn người nơi đây? Và ý nghĩa văn bản? GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (13) Giáo án Ngữ văn ? Nét bật nghệ thuật bài văn là gì? Gọi hs đọc ghi nhớ ? Tác giả viết “Ca Huế trên sông Hương” với sụ hiểu biết sâu sắc cùng tình cảm nồng hậu Qua tác phẩm em thấy nảy sinh tình cảm gì với Huế? ? Địa phương em sống có làn điệu dân ca nào? Em có thể hát làn điệu? III Tổng kết ghi nhớ ND: - Con người huế dịu dàng lịch - Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hóa đáng trân trọng và cần giữ gìn, phát triển NT: - Sử dụng phép liệt kê, dẫn chứng tiêu biểu IV Luyện tập Củng cố(2p) ?Nét bật dộc đáo ca Huế là gì? Chúng ta phải làm gì với giá trị văn hóa tinh thần dân tộc? (HS tự bộc lộ) HDVN(1p) - Học bài, sưu tầm và tập hát số làn điệu dân ca - Soạn bài “Quan âm Thị Kính” =========================================================================== Ngày soạn: 18.03.2011 Ngày dạy: 21.03.2011 Tiết 114 LIỆT KÊ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm liệt kê - Các kiểu liệt kê Kĩ - Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê - Phân tích giá trị phép liệt kê - Sử sụng phép liệt kê nói và viết GDHS - Ý thức sử dụng phép liệt kê phù hợp giao tiếp * Trọng tâm: Luyện tập * Tích hợp: Văn “Sống chết mặc bay”, “Những trò lố hay là Varen và PBC” TLV: văn nghị luận II Các kĩ sống giáo dục bài Ra định: nhận và biết sử dụng phép liệt kê theo mục đích giao tiếp cụ thể Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng trao đổi đặc điểm và cách sử dụng phép liệt kê III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Động não: Suy nghĩ Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm phép liệt kê Thực hành có hướng dẫn: sử dụng phép liệt kê nói và viết IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, máy chiếu - HS: đã học bài và xem trước bài GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (14) Giáo án Ngữ văn V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) - Kiểm tra bài tập hs xem mức độ hoàn thành bài tập trước Bài * GTB: ? Ở lớp các em đã học các biện pháp tu từ nào? (so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ ) Giờ học hôm cô giúp các em tìm hiểu thêm biện pháp tu từ đó là phép liệt kê HĐ GV và HS T 20 I Bài học HĐ1: HDHS tìm hiểu nội dung bài học Nội dung Thế nào là phép liệt kê Gv chiếu vd ? Đoạnt rích trích văn nào? Của ai? ? Nội dung đoạn văn là gì? ? Cấu tạo các phận in đậm có gì giống nhau? ? Về ý nghĩa các phận in đậm có đặ điểm gì giống nhau? ? Em có nhận xét gì cách giới thiệu đồ vật nói đến đoạn văn? (Đưa hàng loạt các từ, cụm từ tương tự nhau) ? Việc tác giả đưa hàng loạt việc tương tự trên có tác dụng gì? Gv: Việc xếp ta gọi là liệt kê, em hiểu liệt kê là gì? (Là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc các khía cạnh svht) a VD - Cấu tạo: Kết cấu tương tự (phần lớn là các cụm DT) - Về ý nghĩa: Cùng nói đồ vật bày biện chung quanh quan lớn -Tác dụng: làm bật xa hoa viên quan, đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngoài mưa gió b Ghi nhớ Các kiểu liệt kê Gọi hs đọc VD1 ? Tìm các từ, cụm từ liệt kê? ? Xét cấu tạo, các phép liệt kê trên có gì khác nhau? Gv lưu ý: - Các biện pháp liệt kê xếp theo cặp, chúng thường có các quan hệ từ đẳng lập: và, với, hay, hoặc… ý nghĩa bổ sung cho - Các biện pháp liên kết xếp không theo cặp mà nối tiếp xuất để diễn tả việc Gv chiếu VD2 – gọi hs đọc ? Tìm biện pháp liệt kê VD? ? Xét mặt nghĩa các từ phép liệt kê xếp theo mức độ nào? (To nhỏ hay ngang bằng?) ? Có thể đảo các từ phép liệt kê này GV: Nguyễn Thị Ánh a VD * VD1: - Xét cấu tạo: + VDa: phép liệt kê không theo cặp + VDb: phép liệt kê theo cặp * VD2: - Xét mặt nghĩa: Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (15) Giáo án Ngữ văn không? Khi đảo ý nghĩa câu có thay đổi không? (có thể đảo mà ý nghĩa câu không đổi) Gv kết luận: liệt kê không tăng tiến ? Ở VDb các từ in đậm phép liệt kê xếp theo mức độ nào? (tăng dần) ? Có thể đảo trật tự xếp trên không? Vì sao? (Không đảo vì không phù hợp với ý nghĩa câu) Gv chốt: liệt kê tăng tiến ? Qua VD trên em thấy liệt kê có kiểu? Các kiểu liệt kê phân loại trên sở nào? Gọi hs đọc ghi nhớ2 Gv hệ thống các kiểu liệt kê (bảng phụ) + Liệt kê không tăng tiến + Liệt kê tăng tiến b Ghi nhớ Các kiểu liệt kê Phân loại theo cấu tạo Phân loại theo nghĩa Liệt kê Liệt kê Liệt kê Liệt kê không theo cặp tăng tiến không theo cặp tăng tiến Bài tập nhanh: ? Tìm biện pháp liệt kê câu sau và cho biết đó là kiểu liệt kê nào? - Sống, chiến đấu, lao động , học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại HĐ2: luyện tập Bài tập nhanh Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài Yêu cầu hs làm bài tập theo căp/bàn Gọi đại diện số hs trình bày và nhận xét Gv chiếu kq - Sống, chiến đấu, lao động , học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại => Liệt kê không theo cặp 15 II Luyện tập Bài tập - Từ xưa …cướp nước - Lịch sử … Quang Trung - Đồng bào….Chính phủ Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài Yêu cầu hs làm bài tập theo nhóm (2 nhóm) Gọi đại diện số hs trình bày và nhận xét Gv chiếu kq Bài tập a lòng đường…chữ thập b điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài Yêu cầu hs suy nghĩ độc lập làm bài Gọi số hs trình bày và nhận xét Gv chiếu kq (phần b cho nhà) Bài tập a Sân trường chơi nhộn nhịp nào đá cầu, nhảy dây, đá bóng, chơi cờ… c Nhà yêu nước Phan Bội chau là người dũng cảm, kiên cường, bất khuất Củng cố(2p) ? Phép liệt kê là gì? Có kiểu liệt kê? ((Là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc các khía cạnh svht)) Các kiểu liệt kê Phân loại theo cấu tạo Phân loại theo nghĩa Liệt kê không theo cặp Liệt kê theo cặp Liệt kê tăng tiến Liệt kê không tăng tiến HDVN(1p) : học bài và làm bài 3b, đọc trước bài “Tìm hiểu chug VBHC” GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (16) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 05.3.2011 Ngày dạy: 05.3.2011 Tiết 104 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Đặc điểm văn hành chính: hoàn cảnh, mục đích, nội dung yêu cầu và các loại văn hành chính thường gặp sống Kĩ - Nhận biết các loại văn hành chính thường gặ đời sống - Viết văn hành chính đúng quy cách GDHS - Sử dụng văn hành chính phù hợp sống * Trọng tâm: Bài học + luyện tập * Tích hợp: TV: liệt kê II Các kĩ sống giáo dục bài 1.Suy nghĩ phê phán sáng tạo phân tích bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm và phương pháp tạ lập văn hành chính 2.Ra định: lựa chọn các loại văn hành chính phù hợp sống III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò văn hành chính Thảo luận nhóm: Trao đổi phân tích đặc điểm của văn hành chính IV Chuẩn bị: - GV: soạn bài, bảng phụ - HS: đã soạn bài V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ (5p) (Kết hớp phần luyện tập) Bài Các em đã học kiểu văn hành chính nào? (đơn từ) Vậy ngoài đơn từ văn hành chính còn có loại nào bài học hôm cô cùng các em tìm hiểu HĐ GV và HS T HĐ1: HDHS Tìm hiểu nội dung bài học 25 Gọi hs đọc VD 1,2,3 sgk ? Tên gọi các văn là gì? ? Khi nào người ta viết văn thông báo? ? Cấp có dùng thông báo với cấp trên không? ? Viết văn thông báo nhằm mục đích gì? ? Khi nào viết văn đề nghị? ? Có dùng văn đề nghị cấp trên với cấp GV: Nguyễn Thị Ánh Nội dung I Bài học: Thế nào là văn hành chính a Các loại văn hành chính - VBa: Thông báo - VBb: Đề nghị - VBc: Báo cáo b Tình sử dụng - VB thông báo: + Khi cần truyền đạt vấn đề gì đó (quan trọng) xuống cấp muốn nhiều người biết + Mục đích: nhằm phổ biến nội dung - VB đề nghị: + Khi cần đề đạt nguyện vọng chính đáng Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (17) Giáo án Ngữ văn cá nhân hay tập thể với quan cá nhân có thẩm quyền + Mục đích: Đề xuất nguyện vọng, ý kiến - Văn báo cáo: cần chuyển thông tin vấn đề gì đó lên cấp trên + Mục đích: tổng kết, nêu gì đã làm để cấp trên biết * Giống nhau: Hình thức trình bày và theo mục đích định * Khác nhau: Mục đích và nội dung cụ thể văn không? Đề nghị cấp nào với cấp nào? ? Mục đích văn đề nghị là gì? ? Khi nào viết văn báo cáo? Mục đích? ? Qua văn trên em thấy chúng có đặc điểm gì giống và khác nhau? ? Hình thức văn này có gì khác với các văn truyện và thơ em đã học? VBHC Tryện, thơ - Không dùng hư cấu - Dùng hư cấu tưởng tưởng tượng tượng - Ngôn ngữ chính xác - Ngôn ngữ theo rõ ràng phong cách nghệ thuật - Viết theo mẫu ? Em còn thấy có văn nào tương tự văn trên? (Biên bản, hợp đồng, giấy khai sinh, giấy chứng nhận…) Các loại văn ta gọi là văn hành chính Vậy em hiểu nào là văn hành chính? (về nội dung, mục đích và hình thức trình bày) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk Gv đưa bảng phụ hình thức trình bày HĐ2: Luyện tập 10 Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Yêu cầu hs làm bài tập theo căp/bàn Gọi đại diện số hs trình bày và nhận xét Gv chiếu kq Ghi nhớ - KN: VBHC là văn dùng để truyền đạt ND, yêu cầu từ cấp trên xuống cấp bày tỏ ý kiến, nguyện vọng cá nhân tập thể với các quan, cá nhân có thẩm quyền - Hình thức trình bày: (theo mẫu) + Quốc hiệu, tiêu ngữ + Địa điểm, ngày tháng năm + Tên văn + Nội dung VB + chữ kí, họ tên người gửi II Luyện tập Thông báo Báo cáo Phát biểu cảm nghĩ Đơn từ Đề nghị Tự Củng cố(2p) Gv đưa BTTN: VBHC là gì? A Là văn nghị luận đặc biệt ngắn gọn B Là văn tự C Là văn trữ tình GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (18) Giáo án Ngữ văn D Là loại văn dùng để truyền đạt nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống ấp bày tỏ ý kiến nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới quan cá nhân có thẩm quyền HDVN(1p) - Về nhà học bài và tập viết văn hành chính - Soạn bài “Quan âm Thị Kính” =========================================================================== Ngày soạn:21 02.2011 Ngày dạy: 24.02.2011 Tiết 116 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm vững cách làm bài văn nghị luận giải thích - Kiểm tra kĩ làm bài thân - Trọng tâm sửa lỗi sai cho hs - Tích hợp: vấn đề đời sống IV Chuẩn bị: - GV: chấm bài và có lời phê cụ thể rõ ràng cho bài - HS: đã ôn lại kiểu bài nghị luận giải thích V Tiến trình hoạt động Ổn định lớp(1p) KTBC (Kết hợp giờ) HĐ GV và HS T Nội dung I Đề bài: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng Hãy tìm hiêu người xua muốn nhắn nhủ điều gì qua câu ca dao II Yêu cầu đề Tìm hiểu đề - Thể loại: NL giải thích - Vấn đề nghị luận: câu ca dao - Phạm vi kiến thức: thực tế sống Dàn ý - MB: giới thiệu truyền thống đoàn kết DT-> ND giải thích-> trích dẫn câu ca dao - TB: + Giải thích ý nghĩa câu ca dao (nghĩa đen, nghĩa bóng) + Giải thích nghĩa rộng: Đoàn kết tạo thành sức mạnh giúp dân tộc VN vượt qua thử thách Trong lịch sử dựng nước và giữ nước: Đoàn kết đã làm nên chiến công oanh liệt (dẫn chứng) Trong thời bình đoàn kết giúp DT ta XD nước VN giàu mạnh Đoàn kết thể qua việc làm cụ thể (d/c) - KB: Khái quát vấn đề và rút bài học cho Yêu cầu hs nhắc lại đề bài ? Hãy xác định các bước tìm hiểu đề? ? Xác định bố cục và nhiệm vụ phần? ? Mở bài có nhiệm vụ gì? Thân bài ta cần trình bày ý nào? ? Nhiệm vụ phần kết bài? GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (19) Giáo án Ngữ văn thân 25 III nhận xét ưu khuyết điểm Đa số các em đã xác định đúng yêu cầu đề Ưu điểm nghị luận giải thích Xác định vấn đề nghị luận, đưa ý kiến thân vấn đề Trình bày bố cục rõ ràng và có cố gắng nhiều chữ viết (Hà My, Hoa, Trà My, Hòa… (7A), Giang, Lan, Liên (7B), … Nhược điểm Bên cạnh đó còn có tồn cần khắc phục - Nhiều em chưa xác định rõ vấn đề giải thích, chưa có ý kiến đánh giá vấn đề - Bài viết chưa sâu, chưa khai thác triệt để các luận điểm, dẫn chứng đưa chưa tiêu biểu - Chữ xấu sai chính tả nhiều, diễn đạt lủng củng… Đăng, Tuấn (7A), Nam, Hà, Quỳnh, nghĩa, Bình (7B) Gv đọc số bài làm tốt và bài làm chưa tốt IV Trả bài, gọi điểm để hs tham khảo và rút kinh nghiệm Trả bài và gọi điểm Củng cố(2p) - Gv nhận xét trả bài - Khắc sâu dàn ý kiểu bài Nl giải thích HDVN(1p) - Về nhà đọc lại bài và xem kĩ lời phê, khắc phục tồn mình - Soạn bài “Quan âm Thị Kính” GV: Nguyễn Thị Ánh Trường THCS Tân Dĩnh Lop7.net (20)