MỤC TIÊU + Kiến thức: Thông qua tiết dạy luyện tập HS được củng cố các kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch + Kĩ năng: Biết Có kỹ năng sử dụng thành thạo tính chất [r]
(1)Tuần: Tiết: 25 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương 2: / / /2008 /2008 HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ §1 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS hiểu công thức biểu diễn mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận.Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ thuận hay không Hiểu các tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận Kĩ năng: Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng đại lượng Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định lớp KTBC Bài Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG 1) GV giới thiệu sơ luợc chương “Hàm số và đồ thị” Định nghĩa GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ: (?)Thế nào là hai đại lượng tỉ lệ thuận? Cho ví dụ? GV cho HS làm ?1 sau đó rút kết luận giống các công thức trên Đại lượng này đại lượng nhân với số khác HS đọc định nghĩa Thay số khác số k công thức… GV giới thiệu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận GV lưu ý HS tiểu học k > là trường hợp riêng k (SGK trang 52) y=k.x Ta nói y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k hay k là hệ số tỉ lệ y x Áp dụng: ?2/52 SGK Áp dụng GV cho HS làm ?2 và ?3 trang 52 SGK Hoạt động 2: Giới thiệu tính chất Lop7.net (2) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV cho HS làm ?4 SGK/53 Sau HS làm xong cho biết nhận xét mình tỉ số hai giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ thuận GV giải thích tương ứng đó tính chất SGK/53 GHI BẢNG 2) Tính chất (SGK/53) y1 y2 y3 k x1 x2 x3 Áp dụng: Làm BT 1; 2/53; 54 SGK a Dặn dò: i Học kỹ định nghĩa và tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận ii Làm BT3; trang 54 SGK iii Coi trước bài “Một số bài toán đại lượng tỉ lệ thuận” Tuần: Tiết: 25 Ngày soạn: Ngày dạy: Lop7.net / / /2008 /2008 (3) I MỤC TIÊU §2 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN iv Kiến thức: Giúp HS hiểu công thức biểu diễn mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ nghịch Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không Hiểu các tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch + Kĩ năng: HS hiểu và biết cách làm các bài toán đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ v Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ HS1: Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận, viết công thức tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận? HS2: Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận xác định bảng sau: 3) Bài Hoạt động 1: Bài toán GV giảng và hướng dẫn HS làm bài toán theo SGK Áp dụng làm ?1/55 HOẠT ĐỘNG CỦA HS x y -2 GHI BẢNG - 12 a) Xác định hệ số tỉ lệ k? b) Tìm công thức liên hệ x và y? c) Điền số thích hợp vào ô trống bảng trên? HS làm ?1 theo nhóm Một HS lên bảng trình bày HS nhận xét bài làm bạn HS làm bài theo nhóm Một HS lên bảng trình bày bài Lop7.net 1) Bài toán Xem SGK/54, 55 Áp dụng ?1/55 Giải Gọi khối lượng hai kim loại tương ứng là a và b Theo đề bài ta có: a b và a+b= 222,5 10 15 a b ab 10 15 10 15 222,5 8,9 25 a 8,9 10 a=10.8,9=89 (4) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG b 8,9 15 b =15.8,9=133,5 Vậy hai kim loại nặng 89g và 133,5g GV sửa bài HS Bài toán còn phát biểu dạng: Chia số 222,5 thành hai phần tỉ lệ với 10 và 15 Hoạt động 2: Bài toán GV cho HS làm bài toán theo nhóm HS nhận xét bài bạn Làm lớp BT5/55 a) X Y 18 27 GV nhận xét và sửa bài 4) Củng cố 36 45 y1 y2 y3 y4 y5 9 x1 x2 x3 x4 x5 nên x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Vì x y 12 24 60 72 90 y y1 12 90 12 nên x1 x5 x và y không phải là hai đại lượng tỉ lệ thuận Vì 5) Dặn dò Ôn lại bài Làm BT6; 7; 8; 11 trang 55; 56 SGK Lop7.net 2) Bài toán Giải Gọi số đo các góc ABC là a, b, c Theo đề bài ta có: a b c và a + b + c = 180 a b c abc 1 180 30 a 30 a=30.1=30 b 30 b=30.2=60 c 30 c=30.3=90 Vậy số đo các góc ABC là 300; 600; 900 (5) Tuần: Tiết: 25 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh làm thành thạo các bài toán đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ Kĩ năng: Có kĩ sử dụng thành thạo các tính chất dãy tỉ số để giải toán vi Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Bài x -2 -1 Ổn định lớp y -8 -4 12 Kiểm tra bài cũ Một HS lên bảng sửa BT8 trang 44 X SBT (Nếu tiết 24 Y 22 44 66 88 100 không làm bài 5/55 thì sửa bài thay cho bài 8) Hai đại lượng x, y có tỉ lệ thuận với hay không, nếu: GV tổ chức cho HS làm BT lớp: ? GV yêu cầu HS lên bảng Một HS lên bảng sửa BT8 trang 56 sửa BT8 đã cho nhà và đồng + SGK thời HS lên bảng giải BT10 + Một HS lên bảng giải BT10 trang 56 trang 56 SGK SGK + HS lớp làm BT10 theo nhóm GV nhận xét và sửa bài HS nhận xét bài làm bạn Lop7.net NỘI DUNG Bài 8/56 SGK Bài 10/56 SGK Gọi độ dài ba cạnh tam giác lần lược là a, b, c Theo đề bài ta có: a b c và a+b+c = 45 a b c a b c 45 5 23 a a=2.5=10 b b=3.5=15 c c=4.5=20 Vậy độ dài ba cạnh tam giác là 10cm, (6) HOẠT ĐỘNG CỦA GV (?)Em hãy cho biết hai đại lượng nào nhắc tới bài? (?)Hai đại lượng đó có liên hệ gì với nhau? (?)Vậy theo tính chất đại lượng tỉ lệ thuận em có công thức nào? Bài trang 56 SGK tương tự bài trang 44 SBT (?)Vậy muốn kết luận bạn nào nói đúng ta phải làm nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài 9/44 SBT 5m dây đồng nặng 43g 10km dây đồng nặng ?g Chiều dài và khối lượng dây Giải Đổi 10km = 10000m đồng Hai đại lượng này tỉ lệ thuận với Gọi x là số g dây đồng cần tìm Theo đề bài ta có: 10000 10000 43 x 43 x x = 43.10000:5=86000 Vậy 10km dây đồng nặng 86000g Bài 7/56 SGK Phải tính xem cần bao nhiêu kg đường Một HS lên bảng sửa bài HS nhận xét bài bạn Bài tập16/44 SBT GV nhận xét và sửa bài (BT đồng hồ) GV có thể cho HS làm BT 16 Gọi số vòng quay kim giờ, kim trang 44 SBT hình thức phút, kim giây là x, y, z thi hai nhóm a) Hãy điền số thích hợp vào ô trống x y b) Viết công thức liên hệ x và y c) Hãy điền số thích hợp vào ô trống d) Viết công thức liên hệ y và z Mỗi nhóm cửa đại diện từ đến người và làm theo hình thức tiếp sức Đội nào xong trứơc và đúng thì đội đó thắng NỘI DUNG 15cm, 20cm y z GV có thể hỏi thêm HS: Viết công thức liên hệ x và z?Dặn dò Ôn lại các bài toán đại lượng tỉ lệ thuận Làm BT 10; 11; 13 trang 44 SBT Lop7.net 12 18 (7) Tuần: Tiết: 25 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 §3 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU vii Kiến thức: Giúp HS hiểu công thức biểu diễn mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ nghịch Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không Hiểu các tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch viii Kĩ năng: Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng đại lượng ix Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp 1) Định nghĩa 2) Kiểm tra bài cũ Nhắc lại định nghĩa, tính chất hai đại HS làm ?1 nháp, HS lượng tỉ lệ thuận lên bảng viết công thức 3) Bài Một HS nhận xét các công Hoạt động 1: Định nghĩa đại thức vừa tìm lượng tỉ lệ nghịch Định nghĩa: SGK/58 GV cho HS ôn lại hai đại lượng tỉ + HS đọc định nghĩa SGK lệ nghịch đã học cấp a GV cho HS làm ?1 SGK y hay x.y = a x y tỉ lệ nghịch với x 3,5 theo hệ số tỉ lệ a y GV giới thiệu định nghĩa hai x đại lượng tỉ lệ nghịch và nhấn 3,5 mạnh công thức y = a/x x x tỉ lệ nghịch với y GV cho HS làm ?2 y (?)Biết y tỉ lệ nghịch với x theo hệ theo hệ số tỉ lệ là –3,5 số tỉ lệ –3,5 ta viết công thức nào? Chú ý: Nếu y tỉ lệ (?)Từ công thức trên em hãy rút nghịch với x theo hệ số công thức tính x theo y? Từ công tỉ lệ a thì x tỉ lệ nghịch thức này em kết luận điều với y theo hệ số tỉ gì? lệ là a (?) Từ BT nhỏ trên em rút kết luận gì? 2) Tính chất HS làm ?3 theo nhóm và cho biết kết nhóm mình x1.y1= x2.y2 =… = HS đọc tính chất SGK a Lop7.net (8) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 2: Tính chất GV cho HS làm ?3 SGK Từ kết luận ?3 GV giới thiệu cho HS biết tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch GV có thể cho HS nhắc lại và so sánh với tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận 4) Dặn dò Học kĩ định nghĩa và tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG hay x1 y2 x1 y3 ; ; x2 y1 x3 y1 Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 26 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 §3 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU x Kiến thức: Giúp HS hiểu công thức biểu diễn mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ nghịch Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không Hiểu các tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch xi Kĩ năng: Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng đại lượng xii Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Nhắc lại định nghĩa, tính chất hai đại lượng tỉ lệ nhgịch Làm bài tập 12/58 Bài Hoạt động 1: Bài 13/115 HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài 13/115 Lop7.net (9) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài 14/58 HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG x 0.5 -1.2 -4 y -12 -5 1.5 Bài 14/58 HS: Hai đại lượng tỉ lệ nghịch với 35 CN => 168 ngày 28 CN => x ngày => x=( 28.168) /35 = 210 ngày Bài 15/58 Bài 15/58 a x và y tỉ lệ nghịch với b x và y tỉ lệ nghịch với Bài tập 17 trang 61 SGK + GV hướng dẫn HS phải tìm hệ số Bài tập 17 trang 61 k để tìm công thức trước, sau đó SGK dựa vào công thức để tìm các số ô trống x - 10 y 16 1,6 2 Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (10) Tuần: Tiết: 27 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 §4 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU + Kiến thức: HS hiểu và biết cách làm các bài toán đại lượng tỉ lệ nghịch + Kĩ năng: Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng đại lượng + Thái độ: chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ + HS1: Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch, viết công thức tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch? + HS2: Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch xác định bảng sau: x y -4 HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10 - 40 a) Xác định hệ số tỉ lệ k? b) Tìm công thức liên hệ x và y? c) Điền số thích hợp vào ô trống bảng trên? HS làm ?/60 theo nhóm 1) Bài toán 3) Bài Một HS lên bảng trình bày Xem SGK/58 Hoạt động 1: Bài toán HS nhận xét bài làm bạn GV giảng và hướng dẫn HS làm bài toán theo SGK HS làm bài theo nhóm 2) Bài toán GV giảng và hướng dẫn HS Một HS lên bảng trình bày Xem SGK/58 làm bài toán theo SGK bài Qua bài toán trên ta thấy mối quan hệ “Bài toán tỉ lệ thuận” và “Bài toán tỉ lệ nghịch”: Nếu y tỉ lệ nghịch với x thì y tỉ lệ thuận với vì x a y a x x Lop7.net (11) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Vậy x1, x2, x3, x4 tỉ lệ nghịch với 4, 6, 10, 12 x1, x2, x3, x4 tỉ 1 1 lệ thuận với , , , 10 12 GV cho HS làm ?60 GV sửa bài HS 4) Củng cố + Bài tập 16 trang 60 SGK + Bài tập 18 trang 61 SGK người làm cỏ hết 12 người làm cỏ hết ? 5) Dặn dò + Ôn lại các bài toán đại lượng tỉ lệ nghịch, các bài toán đại lượng tỉ lệ thuận + Làm các bài tập 19, 21, 22, 23 trang 61, 62 SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG ?/60 a) x và y tỉ lệ nghịch a x y y và z tỉ lệ nghịch b y z a a x z b b z Vậy x tỉ lệ thuận với z b) x và y tỉ lệ nghịch a x y y và z tỉ lệ thuận y=b.z a a x hay x.z b.z b Vậy x và z là hai đại a Vì 120.1 = 60.2 = 43.3 = 5.24 = lượng tỉ lệ nghịch 8.15 = 120 nên x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch b Vì 2.30 = 3.20 = 4.15 = 6.10 = 60 5.12,5 = 62,5 nên x và y không phải là hai đại lượng tỉ lệ nghịch Giải : Gọi số 12 người phải làm là x Vì số người làm và số phải làm là hai đại lượng tỉ nghịch nên ta có: x ) 3.6 = 12.x (hoặc 12 x = 3.6:12 = 1,5 Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… Lop7.net (12) Tuần: Tiết: 28 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU + Kiến thức: Thông qua tiết dạy luyện tập HS củng cố các kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch + Kĩ năng: Biết Có kỹ sử dụng thành thạo tính chất dãy tỉ số để vận dụng giải toán nhanh và đúng + Thái độ: Học sinh hiểu biết, mở rộng vốn sống thông qua các bài tập mang tính thực tế bài toán xuất lao động, bài toán chuyển động…chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ (Kết hợp Bài 1: Cho x, y là hai đại lượng tỉ lệ phần luyện tập và kiểm x -1 -2 15’) y 16 nghịch a) Xác định hệ số k? b) Tìm công thức tính y theo x? Điền số thích hợp vào ô trống bảng trên 3) Bài Hoạt động: Luyện tập HS hoạt động theo nhóm GV cho HS làm các bài tập Hai HS lên bảng trình bày sau: (?)Tìm hệ số k bài a ta làm nào?trong bài b ta làm nào? GV cho HS hoạt động theo nhóm HS nhận xét bài bạn Bài 1: a) Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận xác định bảng sau: x -2 -1 y -4 + Tìm hệ số k? + Viết công thức tính y theo x? +Điền số thích hợp vào ô trống? b) Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch xác định bảng sau: x -2 -1 30 15 y -15 Một HS lên bảng tóm tắt bài + Tìm hệ số k? + Viết công thức tính y theo x? +Điền số thích hợp vào Lop7.net (13) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV nhận xét và sửa bài + Hai đại lượng tỉ lệ nghịch GV cho HS tự tóm tắt bài + HS trả lời – GV viết bảng NỘI DUNG ô trống? Bài (Bài 19/61 SGK) 51 mét vải loại giá a đồng ? mét vải loại giá 85%.a đồng Một HS lên bảng trình bày HS nhận xét bài bạn Giải: Gọi số mét vài loại cần tìm là x Theo đề bài ta có: Một HS lên bảng tóm tắt đề 51 85%.a 85 bài x a 100 Một HS lên bảng sửa bài 51.100 60 x HS nhận xét bài bạn 85 với cùng với số tiền đó có thể mua 60 mét vải loại Bài (Bài 21/61 SGK) Đội 1: a máy ngày Đội 2: b máy ngày Đội 3: c máy ngày Đội > Đội 2: máy Tìm số máy đội? (?)Số mét vải và giá vải là hai đại lượng gì? (?)Vậy ta có công thức nào? GV nhận xét và sửa bài GV yêu cầu HS tóm tắt đề bài GV nhận xét và sửa bài trên bảng 4) Dặn dò Coi lại định nghĩa, tính chất và các BT đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch Tiết sau kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5) Hoạt động 2: Kiểm tra 15’ Đề 1: Bài 1: Cho bảng sau: x -1 y -5 15 25 x, y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch hay đại lượng tỉ lệ thuận? Vì sao? Bài 2: Ba đội máy cày làm việc trên ba cánh đồng có diện tích Đội thứ hoàn thành công việc ngày, đội thứ hai ngày và đội thứ ba ngày Hỏi đội có bao nhiêu máy cày, biết đội thứ có nhiều đội thứ hai máy và công xuất các máy là Đề Bài 1: Cho x, y là hai đại lượng tỉ lệ thuận: x –6 a) Xác định hệ số k? y 12 20 b) Tìm công thức tính y theo x? c) Điền số thích hợp vào ô trống bảng trên Bài 2: Hai người xây tường tường hết Hỏi người xây tường đó hết (Biết xuất người xây là nhau) Lop7.net (14) Đề Bài 1: Cho x, y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch x c) Xác định hệ số k? y d) Tìm công thức tính y theo x? e) Điền số thích hợp vào ô trống bảng trên Lop7.net -1 -2 16 (15) Tuần: Tiết: 30 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 §5 HÀM SỐ I MỤC TIÊU + Kiến thức: Giúp HS hiểu khái niệm hàm số.Nhận biết đại lượng này có phải là hàm số đại lượng hay không các cách cho bảng, công thức cụ thể và đơn giản + Kĩ năng: Tìm đựơc giá trị tương ứng hàm số biết giá trị biến số + Thái độ: Học sinh hiểu biết, mở rộng vốn sống thông qua các bài tập mang tính thực tế bài toán xuất lao động, bài toán chuyển động…chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) Ổn định lớp 2) Kiểm ttra bài cũ 3) Bài Hoạt động 1: Một số VD hàm số GV yêu cầu HS vẽ bảng VD1; lập các bảng VD2; VD3 vào và điền các số thích hợp vào ô trống (?)Công thức VD2, VD3 cho ta biết mối quan hệ nào hai đại lượng? GV cho HS nhận xét giá trị bảng Hoạt động 2: Khái niệm hàm số GV hướng dẫn cho HS thấy: y là hàm số x cần có các điều kiện sau: - x và y nhận các giá trị số - Đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x - Với giá trị x tìm đượcmột giá trị y GV cho HS ghi khái niệm và chú ý HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS làm các VD theo hướng dẫn GV NỘI DUNG 1) Một số ví dụ hàm số VD1: Vẽ bảng VD1 SGK/62 VD2: m = 7,8 V V(cm3) m (g) 7,8 15,6 Lop7.net 31,2 50 V V(km/h) 10 25 50 t (h) 10 Nhận xét: Qua VD1, 2, ta thấy với giá trị t(g); V(cm3); V(km/h) ta giá trị T(0C); m(g); t(h) Mối quan hệ đó gọi là hàm số 2) Khái niệm hàm số Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x cho với giá trị x ta luôn xác định đựơc giá trị tương ứng y thì y gọi là hàm số x, x gọi là biến số Chú ý: - Hàm số có thể cho bảng công thức - y là hàm số x Ký hiệu là: y = f(x), y = g(x)… - y = f(a) ta nói y là giá trị hàm số f x = a VD3: t HS so sánh ba bảng với với các điều kiện trên khái niệm hàm số + HS đọc chú ý SGK 23,4 (16) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 3: Củng cố GV cho HS luyện tập BT35 trang 47, 48 SBT và BT25 trang 62, 63 SGK 4) Dặn dò Học kỹ khái niệm và chú ý hàm số Làm BT 24, 26, 27, 28 SGK trang 63, 64 NỘI DUNG - Khi x thay đổi mà y không thay đổi ta gọi hàm số đó là hàm Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (17) Tuần: Tiết: 31 Ngày soạn: Ngày dạy: / / /2008 /2008 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU + Kiến thức: Củng cố khái niệm hàm số + Kĩ năng: Rèn luyện khả nhận biết đại lượng này có phải là hàm số đại lượng hay không Tìm giá trị tương ứng hàm số theo biến số và ngựơc lại + Thái độ: Học sinh hiểu biết, mở rộng vốn sống thông qua các bài tập mang tính thực tế bài toán xuất lao động, bài toán chuyển động…chính xác, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ + Nhắc lại khái niệm hàm số? Sửa BT 27 SGK trang 64 3) Bài + Bảng giá trị cần có Bài tập 26 trang 64 SGK GV cho HS làm các BT SGK Cho hàm số y = f(x) = 5x - ô Bài 26 + Thay giá trị Lập bảng các giá trị tương ứng y x vào công thức để tính (?)Bảng giá trị cần có ô? y x = -5; -4; -3; -2; 0; (?)Muốn điền các giá trị vào ô trống ta làm nào? + Tính f(5) ta lấy 12:5 Bài tập 28 trang 64 SGK 12 Cho hàm số y = f(x) = x a) Tính f(5); f(3)? b) Hãy điền các giá trị tương ứng vào bảng sau: Bài 28 (?)Tính f(5); f(3) cách nào? (?)Tương tự bài 26 hãy điền số thích hợp vào ô trống? (?)Tương tự bài 28 hãy tính f(2) … GV lưu ý HS tính x2 thường hay sai dấu Bài 30 (?)Để trả lời bài này ta phải làm nào? + Ta phải tính f(1); 1 f(3); f kết 2 luận + Thay x vào công thức để tính y + Thay y vào công Lop7.net x f(x) 12 = x Bài tập 29 trang 64 SGK Cho hàm số y = f(x) = x2 – Hãy tính f(2); f(1); f(0); f(-1)? Bài tập 30 trang 64 SGK Cho hàm số y = f(x) = – 8x Khẳng định nào sau đây là đúng? a) f(-1) = 1 b) f 3 2 c) f(3) = 25 (18) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS thức để tính x (?)Biết x ta tính y nào? (?)Biết y ta tính x nào? NỘI DUNG Bài tập 31 trang 65 SGK Cho hàm số y x Điền số thích hợp vào ô trống bảng sau: x y 4) Dặn dò Làm BT 36; 37; trang 48; 49 SBT Xem trứơc bài: Mặt phẳng toạ độ -0,5 4,5 -2 Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (19) Tuần: Tiết: 32 Ngày soạn: Ngày dạy: / /2008 /2008 / §6 MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ I MỤC TIÊU + Kiến thức: HS thấy cần thiết phải dùng cặp số để xác định vị trí điểm trên mặt phẳng toạ độ + Kĩ năng: Biết vẽ hệ trục toạ độ Biết xác định toạ độ điểm trên mặt phảng toạ độ Biết xác định điểm trên mặt phẳng tọa độ biết tọa độ nó + Thái độ: Thấy mối liên hệ toán học và thực tiễn II CHUẨN BỊ GV: a PPDH: Thảo luận nhóm, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ HS lên sửa BT 36 trang 48 SBT 3) Bài Hoạt động 1: Đặt vấn đề GV đặt vấn đề theo SGK trang 65 Hoạt động 2: Giới thiệu mặt phẳng toạ độ GV giới thiệu với HS mặt phẳng toạ độ Hai trục toạ độ chia mặt phảng thành góc (như hình vẽ) GV lưu ý HS khoảng cách các đơn vị trên hai trục phải HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS đọc VD1 và quan sát 1) Đặt vấn đề (SGK/65) VD2 SGK/65 2) Mặt phẳng toạ độ HS vẽ mặt phẳng toạ độ y vào II -2 O -2 III y -2 (?)Một bạn đã- 1vẽ mặt phẳng -1 O -1 -2 VI x -3 Các trục Ox và Oy gọi là các trục toạ độ - Trục Ox gọi là trục hoành (trục nằm ngang) - Trục Oy gọi là trục tung (trục thẳng đứng) - Giao điểm O biểu diễn cho số hai trục gọi là gốc toạ độ x I 1 -1 NỘI DUNG + Sai HS tự chỗ sai toạ độ trên Đúng hay sai? Lop7.net (20) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 3: Toạ độ điểm GV hướng dẫn HS kẻ các đường vuông góc để xác định toạ độ điểm P và giới thiệu toạ độ điểm GV lưu ý HS viết tọa độ điểm ta viết hoành độ trước, tung độ sau GV dùng bảng phụ cho HS làm BT 32 SGK/67 và ?2 GV cho HS làm ?1 cho HS làm ?1 (?)Hãy cho biết hoành độ và tung độ điểm P? GV hướng dẫn HS xác định điểm P Tương tự HS xác định điểm Q Áp dụng BT 33 trang 67 4) Dặn dò Học bài t BTVN 34; 35; 36; 37 trang 68 SGK NỘI DUNG 3) Toạ độ điểm mặt phảng toạ độ y A -2 -1 O 1,5 -1 x -2 -3 - Cặp số (1,5; 3) gọi là toạ độ điểm A Ký hiệu: A(1,5; 3) - Vậy M(xM; yM) (xM; yM) gọi là tọa độ điểm M + Hoành độ điểm P là 2, xM gọi là hoành độ, yM gọi là tung độ là tung độ điểm M Gốc tọa độ O(0; 0) Rút kinh nghiệm tiết dạy:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (21)