Giáo án ngữ văn 7 + Giá trị nhân đạo: thể hiện niềm cảm thương của tác giả trước cuộc sống lầm than cơ cực của người dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của bọn cầm quyền đưa đến.[r]
(1)Giáo sinh: Trần Thị Thùy Tiết 106 Ngày soạn: 1/3/2011 Ngày giảng: 4/3/2011 Giáo án ngữ văn VĂN BẢN SỐNG CHẾT MẶC BAY (tiếp) - Phạm Duy Tốn – I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Giúp HS hiểu giá trị thực, nhân đạo và thành công nghệ thuật truyện ngắn “ sống chết mặc bay” Kĩ - Rèn kĩ đọc, hiểu văn - Biết tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp Thái độ - Có thái độ căm phẫn với bọn quan lại vô trách nhiệm, thương cảm trước sống lầm than cực người dân Giáo dục kĩ sống - Rèn luyện cho học sinh kĩ lắng nghe, hợp tác… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Soạn bài, tìm thêm tư liệu có liên quan đến truyện ngắn “ sống chết mặc bay” Học sinh: Tìm hiểu thêm văn theo hướng dẫn đọc hiểu văn sgk, học bài cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức lớp 7A2 (1ph) Sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: 4ph ? Em hãy cho cô biết truyện ngắn “ sống chết mặc bay” có thể chia làm đoạn? Nội dung đoạn? Đáp án: Chia làm đoạn: + Đoạn 1: “ Gần đêm Khúc đê này hỏng mất” nguy vỡ đê và sụ chống đỡ người dân + Đoạn 2: “ Ấy lũ dân chân lấm tay bùn Điếu mày!” cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm “đi hộ đê” + Đoạn 3: Phần còn lại cảnh đê vỡ nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầu ? Kiểm tra HS Bài Lop7.net (2) Giáo sinh: Trần Thị Thùy HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI MỚI Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 1ph Giáo án ngữ văn Nội dung cần đạt Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 106 Các em cùng quan sát tranh là HS lắng nghe Sống chết mặc cảnh tượng nhân dân vật lộn vất vả trước nguy đê vỡ Còn bên là cảnh bay (tiếp) quan phủ cùng nha lại lao vào tổ tôm Vậy qua cảnh đó tác giả muốn nói lên điều gì? Cô và các em cùng tìm hiểu nội dung bài ngày hôm HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VĂN BẢN Mục tiêu: HS nắm sơ lược tác giả, nội dung và nghệ thuật Thời gian: 27ph Nội dung cần đạt Hoạt động GV Cảnh GV chuyển ý: quan phụ mẫu và đám đình nha lại lính tráng đây làm nhiệm vụ “ hộ đê” Chúng ta hãy xem họ “hộ đê” nào? Cô và các em cùng chuyển sang phần * Quang cảnh: H: Theo em quang cảnh đình miêu tả qua chi tiết nào? ĐHTL: + Địa điểm: đình trên mặt đê cao mà vững chãi + Quang cảnh: đèn thắp sáng trưng, nha lệ lính tráng, kẻ hầu người hạ lại rộn ràng, quan ngồi trên nha ngồi dưới, người nhà, lính lệ khoanh tay hàng nghi vệ tôn nghiêm thần thánh H: Qua các chi tiết trên em có nhận xét gì quang cảnh đình? ĐHTL: - Tĩnh mịch, Tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, trang nghiêm, đường bệ, nguy nga nhàn nhã, đường GV chốt: Tóm lại qua các chi tiết miêu bệ, nguy nga tả cảnh đình ta có thể thấy quang Lop7.net Hoạt động HS HS lắng nghe HS trả lời HS trả lời (3) Giáo sinh: Trần Thị Thùy * Hình ảnh quan phụ mẫu - uy nghi, chễm chện, có kẻ hầu người hạ - Cử chỉ: hách dịch - Lời nói: gắt, quát Giáo án ngữ văn cảnh nơi đây tĩnh mịnh, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga H: Trong cảnh đó bật lên hình ảnh trung tâm nào? ĐHTL: Viên quan lại phụ mẫu H: Hình ảnh quan phụ mẫu miêu tả qua chi tiết nào? ĐHTL: + Uy nghi chễm chệ ngồi: tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng tên người nhà quỳ đất mà gãi + Bên cạnh ngài mé tay trái bát yến hấp đường phiên để khay khảm, khói bay nghi ngút… tráp, đồi mồi chữ nhật để mở”… GV giảng: Với các chi tiết trên đã tạo nên hình ảnh viên quan phụ mẫu hách dịch, nhàn nhã, hưởng lạc Người đọc có cảm giác quan ngồi nghỉ chơi buổi thư nhàn không phải “ hộ đê” GV: Theo dõi tiếp cảnh phụ mẫu chơi tổ tôm H: Em hãy tìm các chi tiết miêu tả cử và lời nói quan phụ mẫu? ĐHTL: + Cử chỉ: ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc + Lời nói: Ngài cau mặt gắt rằng: Mặc kệ! H: Qua cử và lời nói đó quan cho em hiểu thêm điều gì quan? ĐHTL: Thờ ơ, vô trách nhiệm Là người hách dịch, thích hưởng lạc GV giảng: Chỉ qua vài chi tiết trên ta có thể thấy quan không hách dịch, thích hưởng lạc mà còn là tên quan thờ ơ, vô trách nhiệm nghe tin đê vỡ Lop7.net HS trả lời HS lắng nghe HS trả lời HS lắng nghe (4) Giáo sinh: Trần Thị Thùy - Nghệ thuật: tương phản Tóm lại: quan phụ mẫu là tên quan hách dịch, thích hưởng lạc, thờ vô trách nhiệm không màng đến sống chết dân chúng Giáo án ngữ văn H: Em hãy cho biết cùng thời điểm này ngoài đê diễn cảnh gì? ĐHTL: - Mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít… trăm họ vất vả lấm láp, gội gió, tắm mưa đàn sâu lũ kiến trên H: Để nói cảnh đình và ngoài đê trên thì tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ĐHTL: Nghệ thuật tương phản H: Theo em phép tương phản trên có tác dụng gì? ĐHTL: + Làm bật tính cách hưởng lạc, thờ ơ, vô trách nhiệm quan phủ và nỗi thống khổ người dân + Tăng ý nghĩa phê phán truyện GV thuyết trình: Nếu ngoài đê tất người dân phu vất vả, nhem nhuốc, mệt nhoài vì vật lộn với việc cứu đê khỏi vỡ thì đình cách đây không xa chẳng khác gì triều đình con: có mặt kẻ có trách nhiệm “hộ đê” mà người chịu trách nhiệm cao là quan phụ mẫu – ung dung chơi bời hưởng lạc, chẳng vội vã, lo âu Thái độ vô trách nhiệm quan thể rõ qua chi tiết quan nghe tin đê vỡ: “ Đê vỡ rồi! Đê vỡ rồi! đuổi nó ra” Mặc dù nghe tin đê vỡ quan thờ say mê đến tổ tôm không màng đến sống chết dân GV liên hệ: Ngày mưa gió, lũ lụt khác với thái độ quan phụ mẫu thời đó Những người lãnh đạo cán Đảng và chính phủ đã có biện pháp chính sách cụ thể vùng bị lũ lụt Thậm chí có nhiều Lop7.net HS trả lời Suy nghĩ và trả lời HS lắng nghe HS lắng nghe (5) Giáo sinh: Trần Thị Thùy Giáo án ngữ văn cán lãnh đạo trưởng các ban ngành đã xuống tận nơi có lũ lụt cùng nhân dân khắc phục hậu lũ lụt gây Nhờ có quan tâm Đảng và chính phủ mà nhân dân vùng lũ lụt nhanh chóng khắc phục đời sống nhân dân cải thiện - Nghệ thuật: sử GV: ngoài bút pháp nghệ thuật tương dụng phép tăng phản thì truyện ngắn này tác giả cấp sử dụng thành công phép tăng cấp Chúng ta có thể hiểu phép tăng cấp đây là đưa thêm chi tiết và chi tiết sau phải cao chi tiết trước Vậy phép tăng cấp thể nào truyện ngắn “ sống chết mặc bay” chúng ta cùng tìm hiểu GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm Nhóm 1: tăng cấp miêu tả mức độ trời mưa ĐHTL: + Tăng cấp việc miêu tả mức độ trời mưa Mưa tầm tã nước sông Nhị Hà lên to quá khúc sông núng sông nước cuồn cuộn bốc lên nước tràn lênh láng xoáy thành vực Nhóm 2: Tăng cấp việc miêu tả cảnh dân phu hộ đê Từng người xao xác gọi ai mệt lử trăm họ vất vả lấm láp gội gió tắm mưa kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chôn Nhóm 3: Sự tăng cấp việc miêu tả mức độ đam mê bài lạc tên quan phủ nào? ĐHTL: - Không ngó gì đến việc hộ đê đình ăn chơi hưởng lạc - Mưa càng to không để ý dân tình bên ngoài say mê tổ tôm - Khi có người báo tin đê vỡ không lo lắng chơi bài lúc bài ù Lop7.net HS lắng nghe Thảo luận nhóm HS cử đại diện nhóm trình bày Thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm trình bày (6) Giáo sinh: Trần Thị Thùy Giáo án ngữ văn niềm vui sướng cực độ GV chốt: Như phép tăng cấp thể rõ việc miêu tả trời mưa, cảnh dân phu hộ đê và đặc biệt là mức độ đam mê cờ bạc quan phụ mẫu Mức độ đó ngày càng tăng lên Trong truyện ngắn này tác giả đã kết hợp khéo léo phép tương phản và phép tăng cấp nhằm bộc lộ rõ nét tính cách nhân vật và làm cho câu chuyện càng đọc càng hấp dẫn nút truyện ngày càng thắt chặt mâu thuẫn ngày càng bị đẩy tới cao trào H: Trong kể chuyện tác giả đã xen kẽ nêu lời bình và biểu cảm thể qua chi tiết nào? ĐHTL: - Ngài mà còn dở ván bài…thì trời long đất lở đễ vỡ dân trôi ngài thây kệ - Ôi trăm hai mươi lá bài đỏ đen có ma lực gì mà run rủi… - Than ôi…đồng bào huyết mạch GV giảng: Việc tác giả kết hợp miêu tả với kể chuyện và xen kẽ câu văn bình luận có tác dụng làm rõ tính cách bất nhân viên quan phụ mẫu và làm rõ nỗi thống khổ thê thảm người dân GV chuyển ý: trước thái độ thờ vô trách nhiệm bọn quan lại thì hậu gì xảy Cô và các em tìm hiểu phần H: Em hãy tìm chi tiết miểu tả cảnh đê vỡ? ĐHTL: + Khắp nơi miền đó nước tràn lênh láng xoáy thành vực sâu nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết + Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho Lop7.net HS lắng nghe HS suy nghĩ và trả lời HS lắng nghe HS trả lời (7) Giáo sinh: Trần Thị Thùy Giáo án ngữ văn xiết GV chốt: Tóm lại qua cảnh đối lập gay gắt: cảnh dân phu hộ đê và cảnh thầy trò quan phủ rộn ràng đánh tổ tôm đình, cảnh vỡ đê dội và cảnh quan sung sướng ù ván bài to Tác giả Phạm Duy Tốn đã mạnh dạn phơi bày mảng sống đời thường miền Bắc Việt Nam hồi đầu kỉ XX đồng thời phê phán mạnh mẽ thói cũ chơi vô trách nhiệm viên quan phụ mẫu y làm nhiệm vụ khẩn cấp HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT Mục tiêu: giúp HS khái quát nét chính nội dung và nghệ thuật văn Phương pháp:quy nạp, vấn đáp Thời gian: 4ph Nội dung cần đạt III Tổng kết Nội dung + Giá trị thực: phản ánh đối lập hoàn toàn sống và sinh mạng nhân dân với sống bọn quan lại mà kẻ đứng đầu đây là tên quan phủ “lòng lang Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển ý: để làm nên thành HS lắng nghe công tác phẩm phải kể đến giá trị nội dung và nghệ thuật Vậy giá trị nội dung và nghệ thuật đó là gì chúng ta cùng tìm hiểu phần III tổng kết H: Em hãy phát biểu chung giá Suy nghĩ và trả trị thực và nhân đạo lời truyện? ĐHTL: + Giá trị thực: phản ánh đối lập hoàn toàn sống và sinh mạng nhân dân với sống bọn quan lại mà kẻ đứng đầu đây là tên quan phủ “lòng lang thú” Lop7.net (8) Giáo sinh: Trần Thị Thùy thú” + Giá trị nhân đạo: thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền đưa đến Giáo án ngữ văn + Giá trị nhân đạo: thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền đưa đến H: theo em truyện có nét đặc sắc gì nghệ thuật? ĐHTL: + Kết hợp thành công phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp + Xây dựng tính cách nhân vật ngôn ngữ miêu tả, kể, biểu cảm + Cách sử dụng từ ngữ gợi hình Nghệ thuật + Kết hợp thành công phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp + Xây dựng tính cách nhân vật ngôn ngữ miêu tả, kể, biểu cảm + Cách sử dụng từ ngữ gợi hình * Ghi nhớ (sgk/83) GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP Mục tiêu: biết vận dụng kiến thức kĩ đã học để làm bài tập Phương pháp: thực hành Thời gian: 3ph H: nêu cảm nghĩ em sau học xong HS trả lời tác phẩm? ĐHTL: + Có thái độ căm ghét bọn quan lại vô trách nhiệm + Thương cảm trước sống lầm than cực người dân Liên hệ: Chính vì mà năm nào nhà trường tổ chức quyên góp tiền, quần áo, sách giúp đồng bào miền Trung bị lũ lụt cùng nhân dân miền Trung khắc phục hậu lũ Củng cố - GV hệ thống lại nội dung toàn tác phẩm Dặn dò - Học bài cũ - Soạn bài “ Những trò lố hay là Va – ren và Phan Bội Châu” Lop7.net (9)