Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 trên địa bàn thị xã phổ yên tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã ngành: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Út Sáu THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Thị Lượng - họcviên cao học QLGD khóa 24Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, khóa học 2016 - 2018 Tôi xin cam đoan: Luận văn công trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Út Sáu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực, chưa công bố trước Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lượng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, lời tác giả xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, khoa Sau đại học, khoa Tâm lý - Giáo dục, thầy giáo, cô giáo giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục K24 quan tâm, tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu Trường Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo TS Nguyễn Thị Út Sáu - người dành nhiều thời gian, tâm huyết hướng dẫn tác giả suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo đơn vị trường, thầy giáo, cô giáo quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù nỗ lực, cố gắng khắc phục khó khăn điều kiện cơng tác, học tập khả có hạn, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm nghiên cứu khoa học nói chung lĩnh vực khoa học quản lý giáo dục nói riêng Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lượng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌCĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Chuẩn, chuẩn quốc gia 1.2.2 Trường Tiểu học, trường chuẩn quốc gia, trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1.2.3 Xây dựng trường Tiểu học chuẩn quốc gia: 11 1.3 Tiêu chuẩn quy trình xây dựng, công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 11 1.3.1 Tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 12 1.3.2 Quy trình xây dựng, tơ chức cơng nhận trường Tiểu học đạt chuân quốc gia mức độ 14 iii 1.4 Lý luận xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 15 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 15 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 17 1.4.3.Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 17 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 18 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia 20 1.5.1 Trình độ, lực, phẩm chất Hiệu trưởng 20 1.5.2 Trình độ, lực, phẩm chất giáo viên 20 1.5.3 Phẩm chất lực học sinh 20 1.5.4 Cơ chế sách nhà nước 21 1.5.5 Các lực lượng xã hội 21 1.5.6.Điều kiện kinh tế, văn hoá, quan tâm cấp uỷ đảng, quyền 21 TIỂU KẾT CHƯƠNG 23 Chương 2:THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHỔ YÊN - TỈNH THÁI NGUYÊN 24 2.1 Khái quát trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 24 2.2 Kết đánh giá mức độ đạt trường chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 25 2.2.1 Kết đánh giá tiêu chuẩn Trường chuẩn quốc gia Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 25 2.2.2 Kết đánh giá tiêu chuẩn Trường chuẩn quốc gia mức độ Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 35 2.2.3 Kết đánh 40 giá tiêu chuẩn trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 40 iv 2.2.4 Kết đánh giá tiêu chuẩn Trường chuẩn quốc gia mức độ Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 44 2.2.5 Kết đánh giá tiêu chuẩn Trường chuẩn quốc gia mức độ Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 46 2.3 Thực trạng xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 51 2.3.1 Thực việc lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 51 2.3.2 Tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 52 2.3.3 Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 54 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 55 2.4 Đánh giá chung thực trạng xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên 56 2.4.1 Những thuận lợi khó khăn việc xây dựng trường chuẩn quốc giamức độ 56 2.4.2 Điểm mạnh hạn chế quản lý xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, nguyên nhân vấn đề cần giải 57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 59 Chương 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀNTHỊ XÃ PHỔ YÊN 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Hiệu trưởng trường Tiểu học địa bàn thị xã 60 3.1.1 Nguyên tắc hệ thống 60 3.1.2 Nguyên tắc kế thừa 60 v 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 61 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 61 3.2.1 Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 61 3.2.2 Biện pháp 2: Đào tạo nâng cao trình độ ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 64 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường phát triển chất lượng giáo dục Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 67 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương để chăm sóc giáo dục học sinh 70 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục, thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục 71 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hoá trang thiết bị trường Tiểu học 73 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 75 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 75 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 75 3.3.4 Nội dung cách tiến hành 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BKHCN : Bộ Khoa học Công nghệ BYT : Bộ Y tế CMHS : Cha mẹ học sinh GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh TNCS : Thanh niên cộng sản TH : Tiểu học UBND : Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia 24 Bảng 2.2 Kết tiêu chuẩn 24 Bảng 2.3 Danh sách cán quản lý 28 trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 26 Bảng 2.4 Thực trạng số lớp, số học sinh, trường, điểm trường tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên, Thái Nguyên 30 Bảng 2.5 Thực trạng lực cán quản lý, giáo viên trường Tiểu họctrên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 35 Bảng 2.6 Thực trạng sở vật chất trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên, Thái Nguyên 40 Bảng 2.7 Thực trạng hoạt động giáo dục kết giáo dục trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 46 Bảng 2.8: Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên 51 Bảng 2.9: Thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên 53 Bảng 2.10: Đánh giá thực trạng công tác chỉđạo thực kế hoạchxây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bànThị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 54 Bảng 2.11 Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra Hiệu trưởng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên 55 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính khả thi, tính cần thiếtcủa biện pháp đề xuất 77 v Bước 3: Xin ý kiến chuyên gia xử lý phiếu hỏi Phiếu khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất đánh giá mức độ: Rất cần thiết, cần thiết, không cần thiết Tương tự phiếu khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất tính theo mức độ: Rất khả thi, khả thi, không khả thi 76 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính khả thi, tính cần thiếtcủa biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Biện pháp 2: Đào tạo nâng cao trình độ ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Biện pháp Biện pháp 3: Tăng cường phát triển chất lượng giáo dục Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên Biện pháp 4: Tăng cường công tác phối kết hợp với CMHS, tổ chức đoàn thể địa phương để chăm sóc giáo dục học sinh Biện pháp 5: Tăng cường huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục, thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hoá trang thiết bị trường tiểu học Tính cần thiết RCT CT KCT SL % SL % SL % RKT SL % 54 93 0 42 72 16 28 0 52 90 10 0 42 72 16 28 0 58 100 0 0 40 69 18 31 0 50 86 14 0 40 69 18 31 0 50 86 14 0 40 69 18 31 0 50 86 14 0 48 83 10 17 0 77 Tính khả thi KT SL % KKT SL % - Về mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Tất biện pháp đề xuất đánh giá cần thiết cần thiết thể Biện pháp đánh giá cần thiết biện pháp 3: Tăng cường phát triển chất lượng giáo dục Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên Tỉnh Thái Nguyên biện pháp: Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Về tính khả thi biện pháp đề xuất Tất biện pháp đề xuất đánh giá khả thi khả thi nhằm xây dựng trường Tiểu học đạt mức độ địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên Tuy nhiên, chuyên gia tư vấn biện pháp có tính khả thi, cần có quan tâm Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, đặc biệt tâm cán quản lý, giáo viên học sinh Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên 78 TIỂU KẾT CHƯƠNG Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên, đề tài đề xuất 06 biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2: Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Biện pháp 2: Đào tạo nâng cao trình độ ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Biện pháp 3: Tăng cường phát triển chất lượng giáo dục Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên Biện pháp 4: Tăng cường công tác phối kết hợp với CMHS, tổ chức đoàn thể địa phương để chăm sóc giáo dục học sinh Biện pháp 5: Tăng cường huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục, thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hoá trang thiết bị trường tiểu học Nhà quản lý biết phối hợp biện pháp xây dựng trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên đạt mức độ 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Các tiêu chuẩn xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ không quan tâm đến việc củng cố xây dựng sở vật chất, bước đại hóa trường lớp, mà phải nâng cao chất lượng dạy học Như vậy, vấn đề quản lý để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ yêu cầu lớn cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục Với vai trò, nhiệm vụ lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo, nhà quản lý có yêu cầu người Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch tồn diện để tiến hành biện pháp xây dựng tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Xây dựng trường Tiểu học chuẩn quốc gia mức độ q trình thực cách có hệ thống từ khâu lập kế hoạch xây dựng nhà trường theo tiêu chuẩn dựa sở đánh giá trạng để xác định công việc cần thực hiện; Phối hợp lực lượng theo chế hợp lý, triển khai biện pháp phù hợp để chuyển đổi nội dung kế hoạch thành thực; Thường xuyên đôn đốc, động viên, giám sát việc thực để đảm bảo kế hoạch triển khai hướng; Định kỳ kiểm tra đánh giá, thu thập minh chứng đối chiếu với tiêu chuẩn để bổ sung kế hoạch thực giai đoạn Đối chiếu tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, phòng GD ĐT thị xã Phổ Yên tự đánh giá: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường: 28/28 trường đạt mức độ = 100% Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: 7/28 trường đạt mức độ = 25% Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học:4/28 trường đạt mức độ = 14,2% 80 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: 28/28 trường đạt mức độ = 100% Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục mức tối thiểu: 28/28 trường đạt mức độ = 100% Tổng thể trường TH đạt chuẩn mức độ tiêu chuẩn: 4/28 trường = 14,2% Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên, đề tài đề xuất 06 biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2: Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Biện pháp 2: Đào tạo nâng cao trình độ ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Biện pháp 3: Tăng cường phát triển chất lượng giáo dục Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên Biện pháp 4: Tăng cường công tác phối kết hợp với CMHS, tổ chức đoàn thể địa phương để chăm sóc giáo dục học sinh Biện pháp 5: Tăng cường huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục, thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hoá trang thiết bị trường tiểu học Nhà quản lý biết phối hợp biện pháp xây dựng trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên đạt mức độ 2 Khuyến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo Có chiến lược để xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên hướng tới mục tiêu “vừa hồng, vừa chuyên” để phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, có giáo dục Tiểu học cách bền vững, cụ thể: 81 - Xây dựng chiến lược sách lược cụ thể để thu hút học sinh giỏi thi vào trường sư phạm, yên tâm học tập cống hiến lâu dài cho ngành giáo dục - Xây dựng chiến lược, kế hoạch để đào tạo có hệ thống nghiệp vụ quản lý giáo dục đội ngũ cán quản lý giáo dục đội ngũ cán quy hoạch, thông qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý ngắn hạn cán quản lý, giáo viên nhanh chóng áp dụng vào thực tiễn - Có kế hoạch mang tính chiến lược hệ thống chương trình, sách giáo khoa cho phù hợp với điều kiện, chất lượng học sinh Việt Nam chuẩn quốc tế 2.2 Với Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh Thái Nguyên - Nghiên cứu cho phép tăng biên chế Phòng Giáo dục Đào tạo theo quy định đáp ứng yêu cầu quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục - Đề nghị Tỉnh tiếp tục đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp học, phịng học mơn nguồn vốn Trái phiếu Chính phủ , phịng học mơn, nhà đa năng, sân chơi, bãi tập, nhà thư viện, nhà hiệu bộ, nhà công vụ cho giáo viên theo tiêu chí trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ - Cần có số sách thu hút tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên Tiểu học tình nguyện lại cơng tác lâu dài, đặc biệt trường đóng địa bàn vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn - Cho phép ngành giáo dục bước bổ sung biên chế nhân viên phục vụ, nhân viên thư viện, nhân viên y tế trường học 2.3 Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Nguyên - Đề nghị UBND Tỉnh Thái Nguyên, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh quan tâm bổ sung phân bổ kinh phí nguồn vốn mục tiêu để xây dựng sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác dạy học Đặc biệt thiết bị cấp phát từ đổi chương trình giáo dục phổ thơng tới cũ, hỏng chi phí lớn, ngồi khả đầu tư trường học địa bàn Thị xã 82 - Đề nghị UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT, UBND thị xã Phổ Yên tham mưu, đề xuất Phê duyệt đề án xác định vị trí việc làm bổ sung tiêu xét tuyển giáo viên đủ định biên giáo viên loại hình - Đề nghị Sở GD&ĐT tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh để đưa việc xây dựng thêm phòng học, phòng chức năng, cơng trìnhphụ trợ giáo dục vào kế hoạch hàng năm đầu tư nguồn vốn kiên cố hóa trường lớp tỉnh - Tham mưu đề xuất với Tỉnh ủy, UBND tỉnh chế sách việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.4 Với Thị uỷ, HĐND, UBND thị xã - Uỷ ban nhân dân thị xã thực công tác giáo dục theo phân cấp Uỷ ban nhân dân Tỉnh Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm; quản lý cán công chức viên chức ngành giáo dục theo phân cấp UBND tỉnh - Xây dựng quy hoạch mạng lưới trường, lớp phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế, xã hội tỉnh, thị xã - Tiếp tục đạo, tuyên truyền sâu rộng đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo đến tầng lớp nhân dân dân tộc thị xã - Rà soát, thống kê, quy hoạch đội ngũ giáo viên theo cấu môn, dần điều chỉnh, khắc phục bất hợp lý việc vừa thừa vừa thiếu giáo viên 2.5 Đối với nhà trường - Huy động hết tiềm nhân dân địa phương, tổ chức, cá nhân, cán bộ-giáo viên trường để góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ - Tạo điều kiện vật chất tinh thần để khơi dậy tinh thần trách nhiệm, lòng yêu nghề, say mê nhiệt tình cán bộ, giáo viên - Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường việc giáo dục học sinh đặc biệt học sinh yếu 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Tổng kết năm học 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013 - 2014 phòng GD&ĐT thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - số khái niệm luận đề, Trường Cán quản lý Trung ương 1, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008),Quản lý nhà nước giáo dục số vấn đề xã hội phát triển giáo dục,ĐHQG Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004),Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học,Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2005),Quyết định việc ban hành Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, Quyết định 32/2005/QĐBGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2010),Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020 (2000), Bộ GD&ĐT, Nxb Giáo dục Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam, Chỉ thị ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Chỉ thị 40- CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 10 Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị Đại hội đại biểu lần thứ X 11 Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị trung ương khóa VIII 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X , Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 13 Phạm Minh Hạc (1998),Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb GD Hà Nội 14 Vũ Ngọc Hải (2005), Lý luận quản lý, giảng lớp Cao học quản lý giáo dục, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, Hà Nội 15 Harold Koontz (1993), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 84 16 Nguyễn Văn Hộ (2013), Tập giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục mơn: Triết lý giáo dục, Chính sách phát triển GD-ĐT 17 Nguyễn Thị Thanh Huyền (2013),Tập giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục môn: Quản lý hoạt động dạy học giáo dục, Lãnh đạo quản lý thay đổi trường học 18 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 19 Trần Kiểm (2012), Giáo trình quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Kỳ, Dương Xuân Nghiên (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục - Trường Cán quản lý Giáo dục 21 Phan Văn Kha (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Bài giảng lớp Cao học quản lý giáo dục, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, Hà Nội 22 Khoa học tổ chức quản lý (1999), Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb thống kê Hà Nội 23 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục 24 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Hoàng Phê (chủ biên) (2000),Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng 26 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý GD- ĐT, Trường CBQL giáo dục, Hà Nội 27 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 việc sử đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục 2005 28 Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Ban hành kèm theo Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 85 29 Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 30 Trần Quốc Thành (2013), Khoa học quản lý đại cương, Đề cương giảng khoa học quản lý dành cho lớp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 31 Nguyễn Quốc Trí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương khoa học quản lý, Trường Cán Quản lý Trung ương 1, Hà Nội 86 PHỤ LỤC Câu hỏi 1:Thầy cô cho biết thực trạng lập kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên Kết Nội dung TT Tốt, SL Xem xét điều kiện thực tế nhà trường tiêu chuẩn thời điểm lập kế hoạch Xác định tiêu chí, tiêu chuẩn đạt chưa đạt chuẩn, từ có kế hoạch xây dựng bổ sung để đạt tiêu chuẩn mức độ Tìm hiểu đặc điểm kinh tế văn hóa xã hội địa phương, xác định điều kiện giáo dục như: sở vật chất, tài chính, quỹ thời gian, phối hợp với lực lượng giáo dục trường trường để xây dựng trường CQG Xác định yếu tố ảnh hưởng từ bên trong, bên ngoài, dự báo biến đổi, xác định khó khăn, thuận lợi để xây dựng kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm thực tiễn nhà trường % Trung bình SL % Yếu, SL % Câu 2: Thầy cô vui lòng cho biết thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên TT Nội dung tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường CQG mức độ Thành lập Ban đạo tổ chức xây dựng trường chuẩn quốc gia Sắp xếp bố trí nhân sự, phân công trách nhiệm quản lý, huy động sở vật chất, tài chính, chế sách phục vụ công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Huy động nguồn lực, tổ chức tham gia như: Kêu gọi đóng góp PHHS công sức vật chất để xây dựng trường chuẩn quốc gia Phối hợp lực lượng nhà trường việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Tốt, Kết Trung bình Yếu, Câu 3: Thầy/cơ vui lịng cho biết thực trạng đạo thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn Thị xã Phổ Yên Thái Nguyên Kết Nội dung TT Chỉa đạo phận cá nhân trường thực nhiệm vụ xây dựng trường CQG Hiệu trưởng đôn đốc phận cá nhân thực nhiệm vụ xây dựng trường CQG Hiệu trưởng giám sát, hỗ trợ việc thực nhiệm vụ dạy học GV, HS theo kế hoạch Hiệu trưởng đạo công tác phối kết hợp tổ chức cá nhân nhà trường thực xây dựng trường CQG Hiệu trưởng đạo công tác thi đua, khen thưởng tổ chức, cá nhân làm tốt việc xây dựng trường CQG Tốt, Trung Yếu, bình Câu 4: Thầy/cơ vui lịng cho biết thực trạng công tác kiểm tra hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên Kết Nội dung kiểm tra TT Xây dựng lực lượng kiểm tra có uy tín Căn vào Chuẩn, xây dựng nội dung kiểm tra chi tiết, cụ thể Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá (Kiểm tra trực tiếp, quan sát, khảo sát, trao đổi, dự giờ) CBGV, HS thực nhiệm vụ Lưu giữ hồ sơ thông tin kiểm tra cách khoa học Rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra Điều chỉnh kế hoạch sau lầm kiểm tra cho phù hợp Chuẩn thực tiễn điều kiện nhà trường Tốt, Trung Yếu, bình ... xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên 3.3.Đề xuất biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên - Tỉnh. .. mức độ đạt trường chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên 25 2. 2.1 Kết đánh giá tiêu chuẩn Trường chuẩn quốc gia Trường Tiểu học địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh. .. xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Chương 2: Thực trạng xây dựngtrường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên Chương 3:Biện pháp xây dựng trường