Đang tải... (xem toàn văn)
Bằng kiến thức đã học ở trường Cao đẳng nghệ thuật, tri thức hiÓu biÕt thùc tÕ vµ kinh nghiÖm tÝch luü chuyªn m«n, chuyªn ngµnh MÜ thuËt cña b¶n th©n kh«ng ngõng khai th¸c, kh¸m ph¸, t×m[r]
(1)PhÇn I Đặt vấn đề Bằng kiến thức đã học trường Cao đẳng nghệ thuật, tri thức hiÓu biÕt thùc tÕ vµ kinh nghiÖm tÝch luü chuyªn m«n, chuyªn ngµnh MÜ thuËt cña b¶n th©n kh«ng ngõng khai th¸c, kh¸m ph¸, t×m tßi, s¸ng tạo cái mới, cái đẹp và học hỏi đồng nghiệp say mê yêu ngµnh, yªu nghÒ qua mét qu¸ tr×nh c«ng t¸c d¹y häc m«n MÜ thuËt khối 6, khối 7, khối 8, khối tôi đã đúc rút và nắm bắt tình hình nhận thøc cña c¸c em häc sinh t«i m¹nh d¹n x©y dùng ý kiÕn vÒ chuyªn ngành Mĩ thuật và kiến nghị, đề xuất số ý kiến để nâng cao việc dạy học môn Mĩ thuật các trường Trung học sở thời đại quy mô, đại trà hơn, góp phần vào công tác Đảng, công tác chính trị, công tác giáo dục chính quy đại Hướng tới cái “chân thiện - mỹ”, cái tinh, cái cốt lõi Chính vì tôi muốn nghiên cứu và chọn đề tài: Phương pháp dựng phác thảo tranh bố cục “Vẽ tranh - vẽ tranh đề tài” khối 6, 7, 8, – quy trình thiết kế bài giảng “vẽ tranh đề tài cảnh đẹp quê hương - đất nước” Làm së x©y dùng viÖc d¹y häc MÜ thuËt vµo øng dông thùc tÕ cña c¸c trường toàn ngành giáo dục vì đây là môn mà Bộ giáo dục đào tạo đưa vào chương trình cải cách giáo dục dạy học các trưởng tiểu học, trung học sở lên tầm cao mới, đáp ứng nhu cầu thưởng thức cái đẹp thiên nhiên, cái đẹp sống và x©y dùng, h×nh thµnh nh©n c¸ch thÈm mü viÖc häc tËp, sinh ho¹t vui chơi với chương trình Mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng toµn diÖn II- lý chọn đề tài: Häc sinh trung häc c¬ së tõ 11 - 15 lµ løa tuæi ham thÝch ho¹t động nghệ thuật nói chung, hoạt động tạo hình “Mĩ thuật” nói riêng chương trình học Mĩ thuật trung học sở giúp các em học các m«n, häc kh¸ tèt h¬n, c¸ch nh×n, c¸ch sinh ho¹t t cña mon MÜ thuËt sÏ t¹o ®iÒu kiÖn cho c¸c em häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn cã hiÖu qu¶ h¬n Tuy nhiªn ë trung häc c¬ së häc sinh cha häc MÜ thuËt cã nÒn nÕp, bÞ cuèn hót vµo c¸c m«n chÝnh c¬ së vËt chÊt bé m«n cßn thiÕu, nghÌo nµn, thiÕu m«n nghÖ thuËt, thiÕu phßng chøc n¨ng… g©y h¹n chế định đến chất lượng học Mĩ thuật học sinh Lop1.net (2) Mét gi¸o viªn trÎ khoÎ, nhiÖt t×nh, yªu nghÒ, yªu trß, mÕn trÎ tâm huyết với nghề, chịu khó tìm tòi học hỏi cái mới, cái đẹp, cái độc đáo, cái đặc biệt có tâm hồn đam mê nghệ thuật nói chung và hội hoạ “Mĩ thuật” nói riêng Là giáo viên tốt nghiệp trường cao đẳng Cao đẳng nghệ thuật chuyên ngành Mĩ thuật và quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, bạn bè, đồng nghiệp nên tôi tự tin quá trình giảng dạy với chương trình mới, môn đạt hiệu và mong muốn quan tâm trường, phòng giáo dục tạo điều kiện sở vật chất tranh mẫu trường, tượng… tạo các sân chơi, các thi vẽ tranh, triển lãm tranh, các kỳ thi học sinh giỏi để giáo viên khẳng định chuyên môn trình độ mình III- NhiÖm vô nghiªn cøu Trang trí vài ý kiến cần thiết Mĩ thuật để có thể giải các bài học chương trình Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ và phương pháp sáng tạo Trang bị phương pháp dạy Mĩ thuật trường THCS a) VÒ kiÕn thøc: NhËn thøc ®îc kh¸i niÖm nhËn thøc kh¸i niÖm mĩ thuật để vận dụng dạy Mĩ thuật trung học sở b) VÒ kh¶ n¨ng thùc hµnh: BiÕt vÏ nh÷ng bµi theo mÉu trang trÝ và thưởng thức mĩ thuật, vẽ tranh đề tài… c) Về phương pháp giảng dạy: Nắm mục đích, yêu cầu nhiệm vụ và nội dung chương trình mĩ thuật để vận dụng phương pháp dạy học mĩ thuật trung học sở d) Giáo dục thẩm mỹ: hiểu biết cái đẹp và vận dụng và giáo dôc thÈm mü cho häc sinh th«ng qua d¹y m«n MÜ thuËt IV- Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu vẽ tranh đề tài, vẽ tranh dân gian, vẽ tranh quê hương, đất nước, vẽ tranh mẹ em… chương trình lớp 6, 7, 8, V- Phương pháp nghiên cứu Nghiªn cøu thùc tÕ ë c¸c khèi: Khi d¹y häc ë líp 6, 7, 8, theo phương pháp đổi Bộ giáo dục tôi thấy phát huy học sinh mặt tích, học sinh học tập sôi nổi, hăng say và đạt hiệu Nghiªn cøu mét bµi gi¶ng ¸p dông vµo c¸c tiÕt d¹y MÜ thuËt ë c¸c khèi 6, 7, 8, 9, gi¸o viªn ph¶i chuÈn bÞ gi¸o ¸n, tranh mÉu cho häc sinh quan sát, đồ dùng dạy học, màu chì vẽ, giá vẽ… Học sinh Lop1.net (3) häc lý thuyÕt xong vµ tiÕn hµnh thùc hµnh t¹i líp Giê thùc hµnh häc sinh vẽ tranh giáo viên bám sát hướng dẫn bổ sung Qua thực hành tôi thấy học sinh tích cực hoạt động và mức tiếp thu học sinh tốt, có số em vẽ tranh nhanh, đẹp, bố cục chặt chẽ, hợp lý, sáng tạo độc đáo, màu sắc tươi sáng Lµ gi¸o viªn gi¶ng d¹y t«i lu«n t×m tßi tµi liÖu tham kh¶o qua th«ng tin truyÒn h×nh, s¾c mµu kh«ng gian, hµnh tinh xanh m·i xanh, s¸ch s¾c mµu vµ héi ho¹ cña NXB MÜ thuËt, s¸ch MÜ thuËt ngµy cña Héi MÜ thuËt ViÖt nam, truyÖn tranh ViÖt Nam, s¹ch MÜ thuËt 6, 7, 8, 9, Mĩ thuật giới, chương trình giới mắt em, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS, tập tranh triển lãm toàn quốc 2001 - 2005 để vận dụng đưa vào bài dạy góp thêm phần phong phó cña bµi vµ t¹o cho häc sinh hiÓu s©u h¬n PhÇn II Nội dung đề tài I- C¬ së lý luËn Kh¸i niÖm: Mĩ thuật là nghệ tạo cái đẹp nhằm phục vụ nhu cầu vật chất và tinh thần người Mĩ: Tức là đẹp Thuật: Tức là cách thức, phương pháp Những gì giới tự nhiên và đời sống xã hội đem lại thích thú, khoái cảm nghệ thuật đẹp cảnh đẹp đất nước Việt Nam, rừng vàng biển ngọc… Các danh lam thắng cảnh, các kú quan thÕ giíi, c¸c di tÝch lÞch sö, c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc, ®iªu kh¾c, c¸c t¸c phÈm héi häa C¸c lo¹i h×nh nghÖ thuËt: Mĩ thuật bao gồm nhiều loại hình (ngành) nghệ thuật với đặc ®iÓm vµ ng«n ng÷ riªng nh: ¢m nh¹c, kiÕn thøc ®iÒu kh¾c, ®iÖn ¶nh, sân khấu,thời trang, hội họa (Mĩ thuật) thông thường người ta dùng từ Mĩ thuật để biểu thị đặc trưng cho nghệ thuật hội Đó là loại hình nghệ thuật sáng tạo cái đẹp cách sử dụng đường nét, màu sắc, hình mảng, khối mảng, hình thể hoà quyện với tư tưởng tình cảm người họa sĩ, nghệ sĩ tạo nên tác phẩm mĩ thuật tranh, tượng… Lop1.net (4) Mĩ thuật với sống người: “Con người tính là nghệ sĩ, bắt đầu vào lúc nào người đưa cái đẹp vào sống” (Mác xim - Goóc ky) Từ buổi bình minh nhân loại người phát vẻ đẹp thiên nhiên nhận thầu giới thực mở rộng với ý thức tự giác và ngưỡng mộ thì người đã đưa cái đẹp vào phục vụ sống Con người đã biết chê tác và trang trí các công cụ lao động đá, đồng từ hình dáng đơn sơ đến tiện dụng và thẩm mỹ (đẹp) Mĩ thuật từ đó gắn bó khăng khít với lịch sử phát triển người và ngày càng đạt tới mức độ nghệ thuật cao Ngày xã hội mới, nhu cầu thẩm mỹ đời sống xã hội ngày càng nhiều vẻ, nhiều mặt yêu cầu mĩ thuật khác trước chất lượng và kiểu dáng Chính vì vậy, người muốn xây dựng cải tạo khung cảnh thiên nhiên và đời sống xã hội để cảnh quan môi trường ngày xanh - - đẹp tốt hoàn mỹ nơi ăn, chốn ở, phương tiện sinh hoạt từ lớn đến nhỏ gia đình… ngày càng đẹp hơn, tiện dụng Tóm lại: Đời sống xã hội ngày nơi, lúc cần đến vẻ đẹp “kịp thời” Mĩ thuật và nghệ thuật Đó là nhu cầu chính đáng cần thiết người Hay nói cách khác đời sèng x· héi ngµy cµng cao, cµng ph¸t triÓn th× nhu cÇu kho¸i c¶m thÈm mỹ người phải cao II- C¬ së thùc tiÔn Trong chương trình Mĩ thuật lớp 6, 7, 8, cho chúng ta biết cách vẽ tranh, vẽ tranh đề tài đường nét, bố cục, hình mảng màu sắc, luật xa gần tạo không gian phối cảnh, hình ảnh đó nguyên tắc vẽ tranh Vẽ tranh đề tài phong phú, đa dạng có tầm quan trọng to lớn mang tầm vóc thời đại sâu sắc thông qua các tiết dạy mĩ thuật giáo viên làm sống lại, tái tạo thổi hồn vào tranh thể hoạt động sinh hoạt nguồn sống giàu đẹp người Trong nămqua Bộ giáo dục đã tiến hành thay sách giáo khoa lớp 6, 7, 8, cải cách chương trình dạy học, giáo viên thực theo chương trình dạy học phương pháp lấy học sinh làm trung tâm đây là vấn đề quan trọng đưa chất lượng dạy học có hiệu Lop1.net (5) Hiện giáo viên mĩ thuật còn thiếu các trường trung học c¬ së ph¶i mét ®iÒu gi¸o viªn d¹y häc kiªm nhiÖm m«n MÜ thuËt Tuy d¹y kiªm nhiÖm nhng häc sinh häc s«i næi, tÝch cùc nhng cha cã chiều sâu dẫn đến kết học tập chưa đáp ứng III- Bè côc tranh M¶ng chÝnh: Lµ m¶ng nªu bËt ®îc néi dung cña tranh, lµm rõ nội dung chủ đề người vẽ M¶ng phô: Lµ m¶ng cã t¸c dông bæ trî cho m¶ng chÝnh nhằm tăng thêm ý nghĩa nội dung chủ đề mà người vẽ muốn diễn đạt tạo phối cảnh không gian, thời gian cho tranh vẽ IV- Nguyªn t¾c bè côc tranh * Một số phương pháp để xây dựng bố cục tranh: Bè côc h×nh th¸p: Bố cục hình tháp để tạo chặt chẽ sù ch¾c ch¾n v÷ng ch¾c, v÷ng vµng cho bøc tranh Bè côc theo chiÒu ngang vÏ ph¶i t¹o ®îc sù yªn tÜnh, khoÎ kho¾n cho bøc tranh Bố cục theo đường lượn để tái tạo ®îc sù uyÓn chuyÓn, mÒm m¹i, duyªn d¸ng (vui ch¬i, v¨n nghÖ) Nhưng để có bố cục đẹp phải dựa vào tính chất và yêu cầu chủ đề tranh Do đó còn chú ý số điều làm bố cục tranh Lop1.net (6) - Ph©n bè h×nh m¶ng to, nhá ph¶i ®îc sù nhÞp nhµng (CÇn lu ý: Tranh bè côc dån vÒ mét phÝa lµm bè côc mÊt c©n đối và tránh đặt các mảng hình đăg đối, có cùng tỷ lệ đặt m¶ng qu¸ lín vµo gi÷a tranh - Không đặt các đường xuyên chép vào các góc tranh và không nên vẽ các đườg thẳng chia đôi tranh thành hai mảng - Chủ đề tranh có vị trí xứng đáng hình mảng và màu s¾c Tóm lại: Để có bố cục tranh đẹp và còn tuỳ thuộc vào lựa chọn hình thức bố cục kết hợp với nội dung chủ đề tranh và khả người vẽ V- Phương pháp tiến hành vẽ tranh Nghiên cứu lựa chọn chủ đề: Vẽ tranh là khái niệm rộng lớn nội dung.Vì người giáo viên phải lựa chọn chủ đề cho phù hợp với tình cảm, cảm xóc vµ kh¶ n¨ng thÓ hiÖn cña m×nh nh: - Nên thể khía cạnh nào thì nêu nội dung chủ đề - Nên vẽ gì hình tượng nào là chủ đề, hình tượng nào là phụ, thiếu hình tượng thì tranh vẽ không có nội dung có thể lạc đề Lop1.net (7) Lµm ph¸c th¶o: a) Ph¸c th¶o ®en tr¾ng: Vẽ thử -4 cái nhỏ để chọn Đây là bước đầu nghiên cứu tìm tòi xếp hình ảnh, cảnh vật mảng hình to nhỏ để diễn ý xây dựng chủ đề cho hài hoà mảng và đậm nhạt tạo cho người vẽ chủ đọng làm phác thảo màu tránh tình trạng hình mảng, đậm nhạt lộn xộn, màu sắc bợt bạc, bước này làm tốt góp phần quan trọng định tranh Khi làm phác thảo ta có thể dùng các ký hoạ đã có từ thực tế, lựa chọn và xếp bố cục, sau đó có thể thêm vào, bớt thay đổi các vị trí hình mảng để tạo nên bố cục chặt chẽ vững CÇn t¹o nªn c¸c m¶ng ®Ëm nh¹t, m¶ng s¸ng, m¶ng tèi, trung gian để diễn tả không xa gần và tạo nên cân bố cục b) Ph¸c th¶o mµu: Dùa trªn c¬ së m¶ng ®Ëm, m¶ng nh¹t cña ph¸c th¶o ®en tr¾ng, ta tìm phải thảo màu cho phù hợp với các độ đậm nhạt và tương quan màu sắc hài hoà, thể đúng nội dung chủ đề, phác thảo mµu cÇn chó ý ë gÇn, ë xa, mµu tèi, ngoµi s¸ng Mµu ë ngoµi sáng rõ ràng và nóng, tương phản mạnh, màu tối thường là màu lạnh Nếu sử dụng không đúng quy định không diễn tả không gian các mảng hình không nắm đúng vị trí mà muèn nh¶y ngoµi hoÆc g©y rèi m¾t Lop1.net (8) Trước vẽ phác thảo màu cần xác định gam màu chủ đạo cho phù hợp với nội dung Khi vẽ màu phải hiểu chú ý đến tương quan đậm nhạt và tương quan màu sắc, không nên dùng màu nguyên chất để vÏ hoÆc kh«ng nªn vÏ xong m¶ng nµy råi míi vÏ sang m¶ng kh¸c mµ ph¶i so s¸nh toµn bé gi÷a c¸c m¶ng gÇn, xa, s¸ng, tèi cã nh vËy ta tìm phác thảo màu tốt để thể nội dung chủ đề c) Phãng h×nh: Đầu tiên ta phải phóng hình lên khuôn khổ quy định, Cần chú ý đến tỷ lệ khôn khổ phác thảo và khuôn khổ vẽ Khi phóng hình cần phải vẽ kỹ các đặc điểm nhân vật và đồ vật cảnh, cần chú ý đến tỷ lệ người gần và người xa Để cho hình phóng chính xác đúng với phác thảo nên áp dụng phương pháp phong tranh c¸ch kÎ « hay bµn cê d) ThÓ hiÖn: Dựa trên phác thảo màu đã pha màu cho đúng ta có thể vẽ từ đậm đến nhạt, từ gần đến xa, vẽ toàn các mảng lớn, sau đó vẽ các chi tiết Khi vẽ màu luôn chú ý so sánh các màu đặt ngang cho thuận mắt, êm dịu tạo nên hoà sắc đẹp, không nên vẽ kỹ c¸c chi tiÕt kh«ng cÇn thiÕt VI- Néi dung vµ biÖn ph¸p thùc hiÖn Néi dung vÏ tranh: Các em có thể vẽ nhiều đề tài, tìm ý hay dí dỏm, có nhiều bố cục lạ, đẹp hình, dáng và nét điển hình, vẽ có chiều sâu, có động, có tĩnh, màu sắc tươi vui hồn nhiên, thơ mộng, trữ t×nh v× vÏ tranh cã tÝnh chÊt tæng hîp nhiÒu yÕu tè nh h×nh ho¹, ký hoạ, màu sắc, phương pháp xếp (bố cục, hình mảng, đậm, nhạt xa gÇn…) h»m ghi l¹i t¹o nªn mét h×nh ¶nh, mét c¶nh sinh ho¹t hoÆc nªu Lop1.net (9) lên vấn đề sống Tranh vẽ gợi cho người xem khung cảnh, hình ảnh cô đọng nhất, tập trung Tranh vẽ có mục đích phục vụ cho yêu cầu sống (sản xuất, chiến đấu, các nhu cầu sống Nếu suy nghĩ chúng ta tìm thấy nhiều chủ đề thú vị để vẽ thành tranh có chủ đề tốt Tranh vẽ có tác dụng giáo dục động viên người cho ên vÏ cÇn ph¶i nghiªn cøu kü néi dung, chän läc nh÷ng nÐt ®iÓn h×nh tiªu biểu để mô tả tranh vẽ là phản ánh sống chính sèng cho nªn ph¶i triÖt khai th¸c h×nh vµ mµu cña sù vËt th«ng qua cảm xúc và tài sáng tạo người vẽ Người vẽ phải biển chủ đề và nguyên tắc phương pháp sáng tác và cảm xúc họ để trah đạt yếu tố - TÝnh ch©n thùc - TÝnh khoa häc - TÝnh thÈm mü, s¸ng t¹o Tãm l¹i: VÏ tranh cÇn ph¶i - Biết lựa chọn chủ đề - Cã vèn sèng vµ sù hiÓu biÕt tõ cuéc sèng - Nắm nguyên tắc, phương pháp xây dựng bố cục - Có khả thể chủ đề (đề tài) BiÖn ph¸p: a) Phương pháp ban đầu: Ban đầu giáo viên dạy môn Mĩ thuật theo phương pháp cũ, giáo viên hoạt động nhiều học sinh Theo phương pháp này thì kếtquả häc tËp cña häc sinh mét n¨m häc nh sau: (B¶ng 1) TT Tæng Giái % Kh¸ % §¹t % sè HS Khèi 6: a, b, c Khèi 7: a, b, c, d Khèi 8: a, b, c, d Khèi 9: a, b, c, d Tæng khèi 6,7,8,9 126 170 157 150 603 Cha % đạt 22 32 33 30 117 18.5 18.8 21 20 33 56 61 45 195 27.2 32.9 38.9 30 45 60 47 54 206 36.7 35.3 29.9 36.0 22 22 16 21 81 18.5 12.9 10.2 14.0 Lop1.net (10) b) áp dụng phương pháp mới: VII- Quy tr×nh cña mét gi¸o ¸n MÜ thuËt Soạn bài theo phương pháp tích cực - Nh÷ng dù kiÕn cña gi¸o viªn ph¶i tËp trung chñ yÕu vµo c¸c hoạt động học sinh (quan sát vật mẫu, tranh, ảnh và tranh luận vấn đề đặt ra…) Trên sở giáo viên hình dung mình phải tổ chức các hoạt động học sinh nào ? (giao bài tập theo cá nh©n hay nhãm…) Gi¸o viªn ph¶i suy nghÜ c«ng phu vÒ nh÷ng kh¶ n¨ng biÓu diÔn các hoạt động đề cho học sinh dự kiến giải pháp điều chỉnh để không bị “cháy giáo án” Bài học xây dựng từ đóng góp học sinh thông qua hoạt đông giáo viên tổ chức khai thức vốn hiểu biét và kinh nghiệm học sinh và tập thể, tăng cường mối liên hệ từ trò đến thÇy vµ mèi liªn hÖ thùc tÕ th× gi¸o viªn ph¶i cã kinh nghiÖm s ph¹m míi lµm chñ ®îc tiÕt häc Quy trình thiết kế giáo án Mĩ thuật (giáo án dạy vẽ tranh vẽ tranh đề tài) ¸p dông cho c¸c bµi: Líp 6: bµi 5, 33, 34… Líp 7: bµi: 4, 27… Líp 8: bµi 3, 16, 17… Líp 9: bµi 5, 18… Bµi gi¶ng I- Môc tiªu: * KiÕn thøc: gióp häc sinh c¶m thô vµ biÕt thªm nh÷ng di tÝch, danh làm, thắng cảnh quê hương đất nước * Kỹ năng: Học sinh vẽ tranh quê hương đất nước mình qua kiÕn thøc c¬ b¶n vµ theo ý thÝch * Thái độ: Có tình cảm yên mến và biết tôn trọng gìn giữ di sản văn hoá, lịch sử, cảnh đẹp quê hương đất nước II- ChuÈn bÞ: 1.Tµi liÖu tham kh¶o - S¸ch gi¸o viªn MÜ thuËt - Phương pháp giảng Mĩ thuật trung học sở Đồ dùng dạy và học hướng dẫn cách vẽ tranh đề tài 10 Lop1.net (11) * Häc sinh : Bót ch×, tÈy, mµu, bót vÏ, giÊy vÏ, vë vÏ vv… Phương pháp dạy học - Phương pháp làm việc theo nhóm - Phương pháp trực quan - Phương pháp luyện tập - Phương pháp giảng giải cởi mở phát vấn - Phương pháp tổ chức trò chơi học tập III- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò * Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Từ ngàn xưa ông cha ta đã ngợi ca đất nước ta đẹp rừng vàng biển b¹c, s¬n thuû h÷u t×nh: §êng v« xø NghÖ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ Rừng cọ đồi chè, cây đa bến nước sân đình… Đất nước ta có nhiều danh lam thắng cảnh đẹp, di tích lịch sử, di tích văn hoá, du lịch tiếng cung đình Huế, Phố cổ Hội an, Văn Miếu Phố cổ Hà Nội, Vịnh Hạ Long, Sa pa… mà nhiều hoạ sĩ vẽ nên bøc tranh kiÖt t¸c Nhng h«m thÇy vµ trß sÏ nghiªn cøu mét c¶nh đẹp, gần gũi quen thuộc với chúng ta đó là : Vẽ tranh phong cảnh quê hương - đất nước C©u hái 1: C¸c em t¶ l¹i nh÷ng c¶nh Th¶o luËn nhãm đẹp bật, quanh cảnh quê hương - Nhóm 1, nhóm ghi lên bảng cảnh đẹp, quang cảnh quê hương em ? - Nhãm vµ nhãm ghi lªn b¶ng hoạt động thường diễn trên quê hương mình Tr¶ lêi: Nhóm - 2: các đình làng, ngõ xóm, sông, trường, trạm… cây đa, bến nước, sân đình… - Nhóm - 4: Quê hương thường diễn các hoạt động như: lễ hội, sinh ho¹t v¨n nghÖ, thÓ thao… 11 Lop1.net (12) + Treo đồ dùng dạy học (tranh phong cảnh quê hương đất nước) chủ đề kh¸c nhau) Câu hỏi 2: Các em hãy quan sát qua - Các nhóm nhận xét các các tranh gồm có chủ đề chủ đề đình làng, ngõ xóm, vệ sinh th«n xãm, sinh ho¹t VNTT , lÔ g× ? Em cho lµ thÝch nhÊt ? v× ? héi… - Cử đại diện phát biểu ý kiến nhãm m×nh Tr¶ lêi: Tranh 1: Sân đình ngày lễ hội + “§ªm héi tr¨ng r»m ”trung thu * H×nh ¶nh tranh kÓ c¸c ho¹t động các em thiếu nhi người mét vÎ: * Mµu s¾c s¸ng sña, Êm ¸p gîi ®îc kh«ng khÝ lÔ héi vui vÎ n¸o nhiÖt, s«i næi cña c¸c em * Tranh 2: Cây đa bến nước (nông th«n ) - H×nh ¶nh tranh cã b¹n ®ang cưỡi trâu, thả diều, thổi sáo, em ®ang ngåi «n bµi ë gèc ®a, tr«ng rÊt hån nhiªn th¬ méng + Mµu s¾c: Trong tranh nhiÒu mµu, xanh, vµng, n©u… gîi lªn vÎ hån nhiªn, th¬ méng, trÇm Êm cho bøc tranh + Tranh 3: vÖ sinh th«n xãm + NhiÒu b¹n ®ang quÐt dän, cuèc cá xung quanh lèi xãm + Mµu s¾c: NhiÒu mµu vµng n©u, da cam, hoµ quyÖn víi mµu vµng cña ¸nh n¾ng ban mai Tranh 4: C¶nh mïa gÆt (s¶n xuÊt) - H×nh ¶nh: GÆt lóa, xe cä, g¸nh v¸c, kéo ủi, trâu bò, đứng, ngồi v…v nhén nhÞp ngµy mïa + Mµu s¾c: Rùc rì, mµu vµng cña lóa 12 Lop1.net (13) * Tranh 5: Héi tr¹i hÌ H×nh ¶nh: C¸c anh, chÞ, c¸c em thiÕu nhi, nhi đồng cùng căng v¶i lµm cæng tr¹i, s©n ch¬i vui vÎ… Mµu s¾c: §a d¹ng phong phó, rùc rì tr«ng thËt s«i næi hÊp dÉn Tranh 6: Vui ch¬i ngµy héi + Hình ảnh; Chơi đu, đấu vật, chọi gµ, ®ua thuyÒn… + Màu sắc: Tươi vui, rực rỡ màu vàng đỏ da cam, hoà quyện với màu xanh mùa xuân trông thật đẹp Treo tiếp số tranh chưa đạt yêu cầu (4 tranh ) C©u hái 3: C¸c em quan s¸t nh÷ng Tr¶ lêi: bøc võa ®îc treo, mçi nhãm nhËn - Th¶o luËn nhãm vµ ph¸t biÓu + Nhãm 1: tranh xÐt mét tranh vÒ c¸ch thÓ hiÖn * H×nh vÏ cña bøc tranh nhá qu¸ so víi tê giÊy * Nhãm 2: tranh - C¸c h×nh vÏ bÞ xÝch h¼n vÒ mét bªn so víi tê giÊy * Nhãm 3: Tranh - H×nh vÏ kh«ng râ rµng, kh«ng vÏ nội dung chủ đề * Nhãm 4: - Màu sắc chưa đạt, không rõ đậm nh¹t, dïng mµu tïy tiÖn - Cñng cè l¹i kiÕn thøc cho häc sinh qua c¸c c©u tr¶ lêi cña c¸c nhãm 13 Lop1.net (14) - C¸c em võa xem xong bµi vÏ cha đạt yêu cầu các bạn Bây thầy cïng c¸c em sÏ t×m hiÓu c¸ch vÏ tranh đề tài “phong cảnh quê hương - đất nước mình nào cho đẹp ? ” Hoạt động II hướng dẫn học sinh cách vẽ Câu hỏi 1: Các em nhắc lại cách vẽ Bước 1: Tìm bố cục (sắp xếp mảng tranh nh thÕ nµo ? chÝnh, m¶ng phô) - Treo đồ dùng dạy học các bước - Vẽ hình ảnh chính trước hướng dẫn cách vẽ tranh đề tài quê - Vẽ hình ảnh phụ sau Bước 2: Vẽ hình; vẽ hình ảnh hương - đất nước Để vẽ đề tài phong cảnh quê hương tiêu biểu, bật, vẽ các hoạt động đất nước chúng ta phải vẽ theo khác , vẽ thêm hình ảnh các bước trên phụ để biểu nội dung - Ví dụ: chủ đề vui chơi ngày hội Bước 3: VÏ mµu - Rực rỡ êm dịu tuỳ theo đề tài và cảm xúc người vẽ Tr¶ lêi: C©u hái: Bước 1: Ta vẽ hình ảnh chính Hình ảnh chính là Đình Làng, nµo ? lÔ héi, vui ch¬i ngµy héi, mïa gÆt… Bước 2: Sau vẽ xong hình ảnh - Cây cối, rừng núi chính, chúng ta phải vẽ thêm + Nhà cựa, bến nước, sân đình… nh÷ng h×nh ¶nh nµo ? Tr¶ lêi: C©u hái: Bước 3: Vẽ màu: Trình bày cách tô Sau hoàn chỉnh hình ảnh chính phụ, bước chúng ta tô mµu tranh mµu, c¸c em t« mµu theo ý thÝch, chó ý ph¶i mµu nµo chñ yÕu toàn tranh (chủ đạo) vẽ ph¶i cã ®Ëm nh¹t, cã xa gÇn phèi c¶nh hîp lý, mµu s¾c phï hîp víi c¶nh, mïa, vïng vµ ho¹t c¶nh, néi dung… 14 Lop1.net (15) Hoạt động trò chơi học tập * Yªu cÇu cña trß ch¬i: Líp häc chia thµnh tæ, mçi tæ cö em tham gia trß ch¬i - Gi¸o viªn d¸n lªn b¶ng tê giÊy cã mµu s¾c kh¸c cho đội chơi số hình ảnh đã chuẩn bị sẵn các hoạt động, các phong cảnh đẹp Các đội tự đặt cho mình cái tên chủ đề phù hîp… - Luật chơi: Trong thời gian phút các đội cử đội viên mình lên dán hình ảnh, hoạt động, cảnh đẹp… tạo nên tranh ghép hình các bạn còn lại lớp cổ động viên Trò chơi kết thúc: Giáo viên cho các tổ nhận xét, kết các tổ: Giáo viên nhận xét lại và công bố đội thắng đề nghị lớp vç tay khen ngîi: Hoạt động hướng dẫn học sinh thực hành - Nêu yêu cầu bài thực hành Học sinh chủ động làm việc theo ë líp ý thÝch - Vẽ đề tài phong cảnh quê hương đất nước (hoặc giấy vẽ A3, A4) c¸c em cã thÓ t×m vµ lùa chọn chủ đề mà mình yêu thích nhÊt Gîi ý: + Cách chọn cảnh để vẽ + T×m h×nh ¶nh chÝnh, phô vµ cách xếp bố cục cho đẹp, hîp lý + C¸ch t« mµu theo ý thÝch chó ý đến độ đậm nhạt màu sÏ lµm cho sù hiÓu biÕt cña häc sinh phong phó vµ t¹o c¶m høng cho các em vẻ đẹp Hoạt động IV đánh giá kết học tập Giáo viên củng cố và phân loại * Các tổ treo kết bài bài vẽ đẹp để động viên vẽ nhóm mình khÝch lÖ… * Các nhóm nhận xét đánh giá, gãp ý kiÕn xÕp lo¹i 15 Lop1.net (16) + Củng cố : * Nhắc lại các bước vẽ tranh đề tài quê hương đất nước * Gi¸o viªn cñng cè + DÆn dß: * NÕu bµi ë líp cha vÏ xong cã thÓ vÏ tiÕp ë nhµ, cã thÓ vÏ bµi kh¸c to h¬n * ChuÈn bÞ cho bµi häc sau + Bài tập nhà: Vẽ tranh đời thường sống xung quanh em, mµ em yªu thÝch Từ áp dụng phương pháp cải cách Bộ giáo dục tôi đã thực cách dạy phương pháp đã phát huy tính tích cực học tập học sinh, học sinh ham học và rèn luyện nên đã có dấu hiÖu tèt m«n häc MÜ thuËt KÕt qu¶ häc tËp cña c¸c em thÓ hiÖn năm học cao giỏi, khá, đạt không có em nào chưa đạt Khèi : 6, 7, 8, (b¶ng 2) TT Tæng sè HS Giái % Kh¸ % §¹t % Cha đạt Khèi 6: a, b, c Khèi 7: a, b, c, d Khèi 8: a, b, c, d Khèi 9: a, b, c, d Tæng khèi 6,7,8,9 126 170 157 150 603 38 51 50 42 181 27 30 30 28 73 73 95 73 314 55 42.9 58 48.7 25 46 22 35 128 18 27.1 12 23.3 0 0 KÕt qu¶ sau ¸p dông: Qua quá trình giảng dạy môn Mĩ thuật so sánh phương pháp ban đầu và phương pháp Tôi xét thấy: phương pháp ban đầu (cũ) giáo viên còn nặng dùng phương pháp thuyết trình diễn giải, ôm đồm, áp đặt, không phát huy tính tích cực, sáng tạo, tính độc lập nên dẫn đến kết còn thấp cụ thể ta thấy (bảng 1) Khèi 6: 126 em Giái: 22 em = 18.5% Kh¸: 33 em = 27.2% §¹t: 45 em = 36.7% Chưa đạt: 22 em = 18.5% Khèi 7: 170 em Giái: 32 em = 18.8% Kh¸: 56 em = 32.9% 16 Lop1.net % (17) §¹t: Chưa đạt: Khèi 8: Giái: Kh¸: §¹t: Chưa đạt: Khèi 9: Giái: Kh¸: §¹t: Chưa đạt: 60 em 22 em 157 em 33 em 61 em 47 em 16 em 150 em 30 em 45 em 54 em 21 em = 35.3% = 12.9% = 21% = 38.9% = 29.9% = 10.2% = 20% = 30% = 36% = 14% Nhờ áp dụng thông qua phương pháp môn Mĩ thuật th× xÐt thÊy Trong d¹y häc lÊy häc sinh lµm trung t©m chñ yÕu vµo các hoạt động nhóm, trò chơi Phát huy tích cực, tính sáng tạo, kỹ năng, kỹ xảo Giáo án thiết kế theo kiểu phân nhánh, phân hoá trình độ n¨ng lùc cña c¸c em ThiÕt bÞ d¹y häc ®îc sö dông nh nguån th«ng tin, dÉn c¸c em đến với tri thức mới, phương tiện dạy học đại - Tæ chøc: C¸c tiÕt häc ngoµi thiªn nhiªn, phßng thÝ nghiÖm, triÓn l·m tranh, c¸ch bè trÝ phï hîp Cách đánh giá: Tự đánh giá kết mình bạn phát triển lực tự đánh giá, khuyến khích cách học thông minh, cảm thụ bài học cách nhẹ nhàng, hứng thú dẫn đến kết cao, cô thÓ: Khèi 6: 126 em Giái: 38 em = 27% Kh¸: 73 em = 55% §¹t: 25 em = 18 % Khèi 7: 170 em Giái: 51 em = 30% Kh¸: 73 em = 42.9% §¹t: 46 em = 27.1% Khèi 8: 157 em Giái: 50 em = 30 % Kh¸: 95 em = 58% §¹t: 22 em = 12% 17 Lop1.net (18) Khèi 9: Giái: Kh¸: §¹t: 150 em 42 em 73 em 35 em = 28% = 48.7% = 23.3% VIII- KÕt luËn Trong giai ®o¹n hiÖn viÖc c¶i c¸ch gi¸o dôc toµn diÖn lµ bước đột phá nhằm đáp ứng nhu cầu thời đại mới, thể kỷ mới, người mới, tri thức khoa học, nghệ thuật sáng tạo phát triển song song môi trường giáo dục đòi hỏi phát triển toàn diện mặt và phải chính người Vì người là nhân tố định, là mối quan hệ, là mắt xích đầu tiêu các m¾t xÝch, c¸c mèi quan hÖ x· héi vµ xuyªn suèt nh÷ng qu¸ tr×nh x©y dùng hÖ thèng gi¸o dôc “Gi¸o dôc lµ sù nghiÖp cña toµn §¶ng, toµn d©n” §Ó n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc t×nh h×nh míi ta ph¶i tiÕn hành đồng yêu cầu trên là môi trường giáo dục ngày chính quy đại Qua nghiên cứu đề tài đã đánh dấu kết khả quan bước đầu nghiên cứu tìm tòi trường và vận động không mệt mỏi thân, học hỏi đồng nghiệp và quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đã đưa hoạt động dạy học môn Mĩ thuật vào thực tiễn đáp ứng nhu cầu tình hình Bằng lý luận khoa học kiến thức trang bị trường cao đẳng Mĩ thuật và qua thực tế công tác, hy vọng góp phần c«ng søc cña b¶n th©n vµo viÖc x©y dùng bé m«n MÜ thuËt c¸c trường học thật có hiệu và bổ ích, cùng với các nhà chức trách cã chuyªn m«n lý luËn tiÕp tôc thùc hiÖn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm vµo thùc tÕ Do thời gian thực tế và công tác, trình độ chuyên môn còn hạn chế Rất mong góp ý tận tình các bạn bè, đồng nghiệp, các thầy cô giáo và hội đồng khoa học các cấp, ngành bổ sung để sáng kiÕn kinh nghiÖm ®îc hoµn thiÖn vµ s©u s¾c h¬n T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! 18 Lop1.net (19) Tµi liÖu tham kh¶o S¸ch gi¸o khoa MÜ thuËt 6, 7, 8, S¸ch mµu s¾c vµ héi ho¹ NXB MÜ thuËt S¸ch MÜ thuËt ngµy cña Héi MÜ thuËt ViÖt Nam TruyÖn tranh ViÖt Nam MÜ thuËt thÕ giíi TuyÓn tËp tranh “Hanh tinh xanh m·i xanh” Chương trình giới mắt em Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS TËp tranh triÓn l·m toµn quèc 2001 - 2005 19 Lop1.net (20) Môc lôc Trang PhÇn I I- Đặt vấn đề II- Lý chọn đề tài III- NhiÖm vô nghiªn cøu IV- Đối tượng nghiên cứu V- Phương pháp nghiên cứu PhÇn II Nội dung đề tài I- C¬ së lý luËn Kh¸i niÖm C¸c lo¹i h×nh nghÖ thuËt Mĩ thuật với sống người II- C¬ së thùc tiÔn III- Bè côc tranh M¶ng chÝnh M¶ng phô IV- Nguyªn t¾c bè côc tranh V- Phương pháp tiến hành vẽ tranh Nghiên cứu lựa chọn chủ đề Lµm ph¸c th¶o (a, b, c, d) VI- Néi dung vµ biÖn ph¸p thùc hiÖn Néi dung vÏ tranh BiÖn ph¸p trang trÝ (a,b) VII- Quy tr×nh cña mét gi¸o ¸n MÜ thuËt Soạn bài theo phương pháp tích cực Quy tr×nh thiÕt kÕ gi¸o ¸n MÜ thuËt VIII- KÕt luËn 1 2 3 3 4 5 5 6 8 10 10 10 18 20 Lop1.net (21)