3.Tổ chức tỡnh huống học tập2’: Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như H 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào.. Đó là néi dung bµi häc[r]
(1)Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy gi¶ng:17/8/2010 Chương I : Cơ học TiÕt Bài : Đo độ dài I Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài thước mét, thước dây, thước kẻ… - Biết xác định giới hạn đo ( GHĐ) , độ chia nhỏ ( ĐCNN) dụng cụ đo: thước mét, thước dây, thước kẻ… KÜ n¨ng: - Ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh c¸c kÕt qu¶ ®o Thái độ: - RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, ý thøc hîp t¸c lµm viÖc nhãm II §å dïng *Mçi nhãm häc sinh : - Một thước kẻ có ĐCNNđến mm - Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “bảng kết đo độ dài” * C¶ líp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và đopọ chia nhỏ là 2mm; tranh vÏ to b¶ng1.1 III.Phương pháp: - Làm việc lớp, làm việc cá nhân, thuyết trình, vấn đáp, quan sát, thảo luận IV Tæ chøc giê häc Khởi động ( 5’) *Mục tiêu: Phát huy tính tích cực học tập HS, định hướng nội dung học tập bài häc * Phương pháp: Đặt vấn đề * Cách tiến hành: hoạt động lớp 1/ kiÓm tra : - Kiểm tra tình hình chuẩn bị sách, ,đồ dùng học tập dùng cho môn - Giáo viên đưa số nội quy, quy định riêng cho môn 2/ Tæ chøc t×nh huèng häc tËp - Hãy quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt đầu bài ? §Ó khái tranh c·i chÞ em cÇn ph¶i thèng nhÊt víi ®iÒu g× Bµi häc h«m sÏ gióp chóng ta tr¶ lêi c©u hái nµy H§ cña GV H§ cña HS HĐ1: Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài ( 10’) Lop6.net (2) *Mục tiêu: Nhớ lại các đơn vị đo độ dài : m, cm, dm, km Biết ước lượng độ dài số vật cần đo độ dài như: Độ dài 1m trên cạnh bàn, độ dài ngang tay em * Dụng cụ: Thước mét, thước kẻ *Phương pháp: Vấn đáp, Làm việc lớp, làm việc cá nhân * C¸ch tiÕn hµnh: I/ đơn vị đo độ dài : 1/ôn lại số đơn vị đo độ dài: - Hãy nhắc lại các đơn vị đo độ dài đã - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị ®îc häc? đo lường hợp pháp nước ta là: mÐt(m), - Hãy đọc và trả lời C1 C1/ 1m =10dm; 1m = 100cm + Lµm viÖc theo cÆp: 1cm =10mm;1km =1000 m - GV yêu cầu học sinh thực C2 theo 2/ Ước lượng độ dài cÆp (2’) - GV phát thước dây cho các cặp kiểm tra độ dài ước lượng so với độ dài thật khác bao nhiªu - Hãy đọc và cho biết C3 yêu cầu gì? - Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C3 phót: ước lượng độ dài gang tay thân và tự kiểm tra xem ước lượng em so với độ dài kiểm tra khác bao nhiêu? - GV giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài cña Anh hay gÆp c¸c s¸ch truyÖn nh: 1inh( inch ) = 2,54 cm 1ft ( foot ) = 30,48 cm HĐ2: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài ( 5’) * Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ đo độ dài : Thước dây, thước kẻ, thước mét và xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đó * Dụng cụ: Tranh vẽ to thước kẻ dài 20cm và có ĐCNN 2mm * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, cá nhân * C¸ch tiÕn hµnh: II.§o dé dµi: - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: lêi c©u hái C4 C4:thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn ) ; HS dùng thước kẻ ; người bán vải dùng thước mét ( thước thẳng ) *giới hạn đo ( GHĐ ) thước là độ dài - Khi sử dụng dụng cụ đo độ dài chúng ta lớn ghi trên thước cÇn ph¶i biÕt c¸i g×? *độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên -Treo tranh to thước dài 20 cm và có thước ĐCNN 2mm yêu cầu 1-2 HS xác định Lop6.net (3) GHĐ và ĐCNN thước này - GV chốt lại cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo - cho HS thực hành xác định GHĐ và ĐCNN thước - yªu cÇu HS lµm C5, C6 ,C7 vµo vë C6, HĐ4 : đo độ dài ( 20 phút ) * Mục tiêu: Biết đo độ dài chiều dài bàn học em và bề dầy cuấn sách vật lí 6, tÝnh ®îc sè trung b×nh céng cña chóng * Dụng cụ: Thước dây, thước kẻ học sinh, bảng phụ * Phương pháp: , Vấn đáp, hoạt động nhóm * C¸ch tiÕn hµnh: - Treo bảng kết đo độ dài đã vẽ to để 2.Đo độ dài: hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết đo a.Chuẩn bị: vµo b¶ng 1.1 - Một thước dây , thước kẻ học sinh Bảng 1.1: bảng kết đo độ dài (SGK? Để đo chiều dài bàn học em và trang 8) bÒ dÇy cuèn s¸ch vËt lÝ ta cÇn tiÕn hµnh ®o b TiÕn hµnh ®o:(SGK- 8) ntn ? Qua bµi häc h«m chóng ta cÇn ghi * ghi nhí( SGK-8) nhí ®iÒu g× - Cho HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5: Củng cố-Hướng dẫnvề nhà * Môc tiªu:Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi * Phương pháp: Vấn đáp * C¸ch tiÕn hµnh: - Đơn vịchính đo độ dài nước talà gì? - Khi dùng thước đo phải chú ý điều gì? - Tr¶ lêi c¸c c©u hái C1 – C7 - Y/c HS nhà đọc trước mục I bài số để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập vềnhà từ bài 1-2.2 đến 1-2.6 (SBT –trang ) Lop6.net (4) Ngµy so¹n:23/8/2009 Ngµy gi¶ng:25/8/2009 Bµi 2: - TiÕt Đo độ dài ( tiếp) I Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - Biết đo độ dài số tình thông thường theo qui tắc đo,bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp - Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo - Đặt thước đo đúng - Đặt mắt để nhìn và đọc kết đo đúng - Biết tính giá trị trung chọn thước đo thích hợp - Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo bình các kết đo đúng KÜ n¨ng: - RÌn tÝnh trung thùc th«ng qua viÖc ghi kÕt qu¶ ®o Thái độ: II.§å dïng: * Gi¸o viªn -Tranh vÏ to h×nh 2.1,2.2 ( SGK ) -Hình vẽ to minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, hai vạch chia và gần trước vạch chia thước III.Phương pháp: - Lµm viÖc c¶ líp, th¶o luËn nhãm IV Tæ chøc giê d¹y * Khởi động ( 8’) ổn định lớp : kiÓm tra : HS1: đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì ? Lµm bµi tËp 1-2.1 (SBT – ) HS2: nào là giới hạn đo và độ chia nhỏ thước ? Lµm bµi tËp 1-2.2 ( SBT-4 ) 3.bµi míi: H§ cña GV H§ cña HS HĐ1 : thảo luận cách đo độ dài (15’) * Mục tiêu:Biết cách đo độ dài: - ứơc lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách - Đọc, ghi kết đo đúng quy định * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm ? Hãy nhớ lại bài thực hành đo độ dài tiết học I.cách đo độ dài: trước và thảo luận theo nhóm trả lời các câu 1.tr¶ lêi c©u hái : hỏi từ C1 đến C5 Lop6.net (5) - Gäi nhãm tr¶ lêi C1 ? Hãy nhận xét độ dài ước lượng với độ dài đo thùc tÕ - Gv đánh giá kết ước lượng vËt cña c¸c nhãm vµ chèt l¹i kh¶ n¨ng íc lượng HS - Y/C nhãm TL C2 ? Nhãm nµo cã ý kiÕn Kh¸c ? Tại không dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và thước dây để đo chiều dầy cuấn s¸ch vËt lÝ - GV chốt: Trên sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp ®o - Gäi nhãm tr¶ lêi C3 ? Nhãm nµo cã ý kiÕn kh¸c Kh«ng - GV yªu cÇu nhãm 2,4 tr¶ lêi C4 - GV đưa tình đặt mắt lệnh để Khẳng đđịn định cần đặt mắt nhìn theo hướng vu«ng gãc víi cạnh thước đầu vật - Treo tranh vÏ y/c HS tr¶ lêi C5 *GV thống cách đọc và ghi kết qủa đo C1.tuú theo kÕt qu¶ cña tõng nhãm häc sinh C2.trong hai thướcđã cho chọn thước dây để đo chiều dài bàn học,chọn thước kẻ để đo chiều dầy SGK vật lý C3 đặt thước đo dọc theo chiều dài cÇn ®o, v¹ch sè kh«ng ngang víi mét ®Çu cña vËt C4.đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5.nÕu ®Çu cuèi cña vËtkh«ng ngang (trùng) với vạch chia thì đọc và ghi kÕt qu¶ ®o theo v¹ch chia gÇn nhÊt HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút kết luận(10’) *Mục tiêu: biết rút cách đo độ dài vật thông qua phần I * Dông cô: B¶ng phô *C¸ch tiÕn hµnh:Lµm viÖc c¶ líp ? C6 yªu cÇu g×? - GV treo b¶ng phô vµ gäi HS lªn b¶ng ®iÒn ? Gäi HS kh¸c nhËn xÐt - Cho HS ghi vë 2.rót kÕt luËn: C6: 1- độ dài 2- GH§ 3- §CNN 4- däc theo 5- ngang b»ng víi 6- vu«ng gãc gÇn nhÊt H§3: VËn dông (10’) * Mục tiêu:Biết vận dụng cách đo độ dài vào trả lời các câu hỏi * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp Giáo viên cho học sinh đọc và trả lời Lop6.net II VËn dông: (6) các câu từ C7 đến C10 SGK -GV cho HS đọc phÇn: “cã thÓ em cha biÕt’’ C7.c C8.c C9.(1),(2),(3): 7cm C10 *ghi nhí:( SGK –11) HĐ4 (2’):Hướng dẫn học nhà: *HS häc bµi theo SGK vµ vë ghi Làm bài tập từ bài 1-2.7 đến 1-2.11 (SBT – ) Lop6.net (7) Ngày soạn:31/8/2009 Ngày gi¶ng:1/9/2009 TIÕT Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: 1.KiÕn thøc: - Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng -Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Kü n¨ng: BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng Thái độ:Trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích shất lỏng và báo cáo kết đo thÓ tÝch chÊt láng II §å dïng: Xô đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một ít nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III Phương pháp: - Làm việc lớp, Thảo luận nhóm, đàm thoại Khởi động: ( 8’) * Mục tiêu: Phát huy tính tích cực HS định hướng nội dung bài * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp 1.KiÓm tra bµi cò (5’): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa bài tập - Học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên HOẠT ĐỘNG CỦA GV vµ HS Néi dung H§1: Ôn lại đơn vị đo thể tích( 5’) * Mục tiêu: Biết đơn vị đo thể tích * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp I Đơn vị đo thể tích: ? Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét nước ta khối (m3) và lít (l) Học sinh trả lời câu hỏi: 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc Lop6.net (8) H§2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (5’) * Mục tiêu: Biết Bình chia độ, ca đong, can là dụng cụ đo thể tích chất lỏng * Cách tiến hành: Vấn đáp C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ hình C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng 0,5l cụ nào để đo thể tích chất lỏng Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít C4: Điền vào chổ trống câu sau: C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai lít; xô: 10 lít C4: C5: Loại GHĐ ĐCNN bình C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Bình a 100 ml Bình b 50 ml ml Bình c 250 50 ml ml 300 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm H§ 3:Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5’) *Môc tiªu:BiÐt c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng * Cách tiến hành: vấn đáp: Yêu cầu HS nêu câu hỏi và trả lời C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng để chính xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia Lop6.net (9) gần với mực chẩt lỏng H§4: Thùc hµnh ®o thể tích chất lỏng chứa bình và ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) (10’) * Mục tiêu: Biết XĐ thể tích chất lỏng bình chia độ * Dụng cụ: Bình nước, bình chia độ * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc theo nhãm - HS lµm thÝ nghiÖm 8’ råi b¸o c¸o Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận c¸o kÕt qu¶ cña nhãm m×nh dụng cụ thực và ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 H§5: Vận dụng, cñng cè, HDVN.(12’) * Môc tiªu: HS biÕt dông cô ®o vµ c¸ch ®o thÓ tÝch cña chÊt láng * Cách tiến hành: Vấn đáp - Qua bµi häc h«m chóng ta cÇn ghi - Ghi nhí ( SGK) nhí kiÕn tøc g×? - Hãy đọc ND phần ghi nhớ? BT 3.1: (b) - Cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4 BT 3.4: (c) - HDVN: Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Lop6.net (10) Ngày soạn:7/8/2009 TiÕt Ngày dạy :8/8/2009 Bµi : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kü n¨ng: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng các dụng cụ đo thÓ tÝch (b×nh chia độ, bình tràn) để ®o thÓ tÝch vật rắn có hình dạng không thấm nước Thái đô: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp t¸c nhãm häc tËp II §å dïng: Cho c¸c nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III Phương pháp: - lµm viÖc c¸ nh©n, th¶o IV Tæ chøc giê häc Khởi động: luận nhóm., vấn đáp * Môc tiªu: - BiÕt c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng - Phát huy tính tích cực HS, định hướng nội dung bài học * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¸ nh©n Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Lµm bài tập 3.1- 3.2 3.Tổ chức tỡnh học tập(2’): Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng, có vật rắn không thấm nước H 4.1 thì đo thể tích cách nào? Đó là néi dung bµi häc h«m H§ cña GV vµ HS Néi dung HOẠT ĐỘNG 2: (15’)Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước * Mục tiêu: Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước đó là dùng bình tràn, bình chia độ * §å dïng: Tranh vÏ H4.2, H4.3 * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Lop6.net (11) - Không bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 hòn đá bỏ lọt bình chia độ cm3 Em hãy xác định thể tích hòn đá - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình hòn đá phương pháp bình tràn tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a,Thả chìm vật đó vào chất lỏng C3: Rút kết luận đựng bình chia độ Thể tích phần Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ chất lỏng dâng lên thể tích vật b,Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì trống SGK thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật HOẠT ĐỘNG (15’): Thực hành *Mục tiêu: Biết sử dụng bình tràn, bình chia độ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước( hòn đá) * Đồ dùng: Xô đựng nước, bình tràn, bình chia độ * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG (5’): Vận dụng *Mục tiêu: Biết vận dụng cách đo thể tích chất lỏng để trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: Vấn đáp C4: Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 C4: - Lau khô bát to trước sử dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh Lop6.net (12) làm nước đổ ngoài H§4:CỦNG CỐ, HDVN: ( 2’) Môc tiªu: Cñng cè kh¾c s©u kiÕn thøc träng t©m cña bµi Cách tiến hành: Vấn đáp .Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ gì? Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn Khi nào ta dùng bình tràn? Khi nào ta dùng bình chia độ? BTVN: - Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) - Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Lop6.net (13) Ngày soạn: 14/9/2009 Ngày dạy : 15/9/2009 Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? - Biết khối lượng cân kg Kü n¨ng: - BiÕt sö dông c©n R«bÐcvan - đo khối lượng vật cân - ChØ ®îc §CNN, GH§ cña c©n Thái độ: Cẩn thận làm TN, trung thực đọc kết II đồ dùng: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cõn Rụ bộc van và hộp cân, vật để cân ( sỏi) III Phương pháp: - Lµm viÖc c¶ líp, th¶o luËn nhãm IV Tæ chøc giê d¹y: * Khởi động: ( 6’) Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ : a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Đặt vấn đề: * Mục tiêu: Phát huy tính tích cực HS, định hướng nội dung bài học * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp Đo khối lượng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH H§ 1: Khối lượng – Đơn vị ( 10’) * Mục tiêu: - Biết số khối lượng trên tíu đựng là gì, khối lượng cân kg, biết đơn vị đo khối lượng * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa C1: 397g lượng sữa hộp sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? C2: 500g lượng bột giặt túi Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C3: 500g C4: 397g C4, C5, C6 C5: Khối lượng Lop6.net (14) C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam là Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước gì? Gồm các đơn vị nào? Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích - Kílôgam là khối lượng cân thước cầu mẫu mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg 1000 - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị các đơn vị - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg khối lượng - Tạ: tạ = 100g H§3: Đo khối lượng(18’) * Mục tiêu: Biết sử dụng cân Rôbécvan, đo khối lượng sỏi cân Rôbécvan, xác định ĐCNN và GHĐ cân * §å dïng: c©n R«bÐcvan, sái * c¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm II Đo khối lượng: Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân nhận biết các phận cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng cân Rô béc van khối lượng các cân có hộp - ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân trống - Quả cân - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Cho các nhóm học sinh lớp C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực thực cách cân vật cân Rô theo trình tự nội dung vừa nêu C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ biết các loại cân H§4: vËn dông, cñng cè, hdvn (10’) *Môc tiªu:Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi BiÕt vËn dông tr¶ lêi c©u hái thùc tÕ Lop6.net (15) * c¸ch tiÕn hµnh: lµm viÖc c¶ líp C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN cân nhà C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 Củng cố bài: - Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng - Khối lượng vật lượng chất chứa hộp - Đơn vị khối lượng là kg - Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định C13: Xe có khối lượng trên 5T không qua cầu Lop6.net (16) Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy : 22/9/2009 TiÕt §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - ChØ ®îc lùc ®Èy, lùc hót, lùc kÐo vËt nµy t¸c dông vµo vËt kh¸c ChØ ®îc và chiều lực đó - Nªu ®îc thÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng, chØ lùc c©n b»ng - NhËn xÐt ®îc tr¹ng th¸i cña vËt chÞu t¸c dông lùc kü n¨ng: biÕt c¸ch n¾p c¸c bé phËn thÝ nghiÖm sau nghiªn cøu h×nh vÏ Thái độ; Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II đồ dùng: * Mçi nhãm häc sinh: - chiÕc xe l¨n - lß xo l¸ trßn - nam ch©m - qu¶ gia träng s¾t - gi¸ s¾t III Phương pháp: - Làm việc lớp, thảo luận nhóm, vấn đáp IV Tæ chøc giê d¹y: * Khởi động (10’) Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Đặt vấn đề: Hãy đọc phần đặt vấn đề và cho biết gọi là lực đẩy, lực kéo HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1(10’): Hình thành khái niệm lực *Môc tiªu: BiÕt lµm thÝ nghiÖm, quan s¸t thÝ nghiÖm , biÕt kh¸i niÖm vÒ lùc th«ng qua tn * §å dïng: chiÕc xe l¨n,1 lß xo l¸ trßn,1 nam ch©m,1 qu¶ gia träng s¾t,1 gi¸ s¾t * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm I LỰC: Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát nhóm để thống trả lời câu hỏi tượng để rút nhận xét C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe cho nó ép lò xo lại xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài Lop6.net (17) C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn và xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe xo giãn lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lên nặng lực hút C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo chỗ trống c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật Hoạt động (10’) :Nhận xét và rút phương chiều lực * Mục tiêu: biết phương và chiều lực * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn lên xe lăn có phương và chiều nào? có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có xe lăn có phương và chiều nào? phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng C5: Xác định phương và chiều lực nam châm tác dụng lên nặng Hoạt động (10’): Nghiên cứu hai lực cân * Môc tiªu: biÕt thÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp - C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình III HAI LỰC CÂN BẰNG: 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên vào chỗ trống b) 3: Chiều c) 4: Phương; 5: Chiều Hoạt động (5’): Vận dụng , củng cố, hướng dẫn nhà *Mục tiêu: Biết xác định lực tác dụng vào vật là lực gì , biết lấy ví dụ hai lực cân b»ng BiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n bµi häc * Cách tiến hành: Vấn đáp, làm việc lớp C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống IV Vận dụng: - Củng cố bài: Ghi nhớ C9: + Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật a) Gió tác dụng vào cánh buồm là khác gọi là lực lực đẩy + Nếu có hai lực tác dụng vào cùng b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là Lop6.net (18) vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi lực kéo là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều - Hướng dẫn nhà Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3.Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Lop6.net (19) Ngày soạn: 27/9/2009 Ngày dạy : 29/9/2009 TiÕt Bài : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: 1.KiÕn thøc: - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng tìm ví dụ minh ho¹ - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó , làm vật đó biến dạng, làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến d¹ng 2.Kü n¨ng: - BiÕt l¾p r¸p thÝ nghiÖm - Biết phân tích thí nghiệm, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, sử lí các thông tin thu thu thập ®îc II §å dïng: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III Phương pháp: - Làm việc lớp, thảo luận nhóm, vấn đáp IV Tæ chøc giê d¹y: * Khởi động ( 10’): Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1(2’): Tổ chức tình học tập * Mục tiêu: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương cung, chưa giương cung? * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp - Nh SGK Hoạt động (5’): Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng * Mục tiêu: Biết nào là biến đổi chuyển động và biến dạng vật, tìm ví dụ minh ho¹ * C¸ch tiÕn hµnh:Lµm viÖc c¶ líp I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng: Những biến đổi chuyển động: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu - Vật chuyển động bị dừng lại thập thông tin và trả lời câu C1; C2 - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển Lop6.net (20) động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng này chuyển động theo hướng khác C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa C1: Tùy học sinh Những biến dạng: biến đổi chuyển động C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng Hoạt động (10’): Nghiên cứu kết tác dụng lực *Mục tiêu: Biết lắp giáp thí nghiệm, biết phân tích, tượng rút quy luật vật chÞu t¸c dông cña lùc * §å dïng: xe l¨n, m¸ng nghiªng, lß xo l¸ trßn, hßn bi, lß xo so¾n, m¸ng nghiªng * C¸ch tiÕ hµnh: Th¶o luËn nhãm, lµm viÖc c¶ líp II Những kết tác dụng lực: Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn C4, C5 và C6 SGK và giáo viên C3: Nhận xét kết tác dụng lò xo C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên tròn lên xe lúc đó xe lăn đã làm biến đổi chuyển động C4: Nhận xét kết lực mà tay ta C4: Khi xe chạy đứng yên làm tác dụng lên xe thông qua sợi dây biến đổi chuyển động xe C5: Nhận xét kết lực mà lò xo C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi tác dụng lên hòn bi va chạm C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận xét C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến kết lực mà tay ta tác dụng lên lò dạng lò xo Rút kết luận: xo C7: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống C7: a) Biến đổi chuyển động xe b) Biến đổi chuyển động xe c) Biến đổi chuyển động xe d) Biến dạng lò xo C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai kết này có thể cùng xảy Hoạt động (15’): Vận dụng: * BiÕt vËn dông kiÕn thøc c¬ b¶n vµo tr¶ lêi c¸c c©u hái * c¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp - Y/c học sinh trả lời các câu hỏi: C9; C10; III Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời C11 * Hoạt động (5’): Củng cố- hướng dẫn nhà Lop6.net (21)