Các hoạt động: Hoạt động 1: Hình dạng và kích thước của tế bào 11' Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học a Tìm hiểu hình dạng của * Kết luận 1: - Học sinh quan [r]
(1)Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 1/8/2011 Ngày dạy: 8/8/2011 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Đặc điểm chung thể sống ; Nhận dạng vật sống và không sống qua biểu bên ngoài Kỹ năng: Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh vẽ vài nhóm sinh vật - Hình 2.1Sgk Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1, ổn định : Kiểm tra sỉ số lớp 1’ Bài cũ : Bài “Đặc điểm thể sống” A Giới thiệu bài: 2' - Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và vật sống (hay sinh vật) B Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống 8' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên cho hoc sinh kể tên - Học sinh tìm sinh vật * Kết luận 1: - Vật sống: lấy thức số: Cây, con, đồ vật xung gần với đời sống như: Cây quanh chọn cây, con, đồ nhãn, cây cải, cây đậu… ăn, nước uống, lớn lên, vật đại diện để quan sát gà, lợn…cái bàn, ghế… sinh sản - GV yêu cầu HS trao đổi - Chọn đại diện: gà, cây - Vật không sống: nhóm và trả lời câu hỏi: đậu, cái bàn không lấy thức ăn, không + Con gà, cây đậu cần điều - Các nhóm thảo luận: lớn lên + Cần thức ăn, nước uống, kiện gì để sống? + Cái bàn có cần điều không khí( oxi) kiện giống gà và cây đậu + Không cần không? + Sau thời gian chăm sóc đối + Con gà, cây đậu lớn lên tượng nào tăng kích thước và Cái bàn không thay đổi đối tượng nào không tăng? Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang1 Lop6.net (2) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 - GV gọi HS trả lời - Đại diện nhóm trình bày ý - GV khẳng định lại ý kiến kiến nhóm -> nhóm khác bổ sung đúng - GV cho HS tìm thêm số ví - Hs trả lời: vật sống( cá, dụ vật sống và vật không cây mít…), vật không sống( sống hòn đá….) - Gv yêu cầu Hs rút kết - Học sinh nêu kết luận luận Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống 7’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên cho Hs quan sát - Hs quan sát bảng Sgk trang * Kết luận 2: Đặc điểm thể bảng Sgk tr 6 - Giáo viên cho Hs hoạt động - HS hoàn thành bảng sống là: - Trao đổi chất với độc lập - Giáo viên kẻ bảng Sgk vào - Hs ghi kết vào bảng môi trường (lấy các chất bảng phụ Giáo viên, học sinh khác theo cần thiết, loại bỏ các chất thải ngoài) thì tồn - Giáo viên yêu cầu Hs trả lời dõi, nhận xét, bổ sung - Giáo viên yêu cầu Hs nêu - Hs ghi tiếp các ví dụ khác thêm ví dụ vào bảng - Lớn lên - Giáo viên hỏi: Qua bảng - Hs trả lời: trao đổi chất với - Sinh sản - Cảm ứng trên hãy cho biết đặc điểm môi trường, lớn lên và sinh thể sống? sản - Hs đọc kết luận Sgk trang 4.Tổng kết đánh giá: 3' - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Giáo viên cho Hs trả lời câu hỏi 1,2 tr SGK Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập tr SGK - Chuẩn bị sau: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên, kẻ bảng tr 7, bảng câu hỏi tr SGK Tuần: Ngày soạn: 1/8/2011 Tiết: Ngày dạy: 8/8/2011 Bài: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Những lợi ích thực vật có liên quan đến đời sống người Nắm nhiện vụ thực vật học là nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống thực vật để sử dụng hợp lí , phát triển và bảo vệ chúng nhằm phục vụ đời sống người Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang2 Lop6.net (3) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh quang cảnh tự nhiên có số động vật và thực vật khác Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật chính( Hình 2.1 Sgk) Chuẩn bị học sinh: Một số tranh ảnh sinh vật tự nhiên, kẻ bảng tr 7, bảng câu hỏi tr SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định: Bài cũ: Bài A Giới thiệu bài: 2' - Giáo viên treo tranh, nói: " Trong tự nhiên có nhiều loài sinh vật khác Sinh học là khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Để biết đa dạng đó chúng ta nghiên cứu bài hôm nay: Nhiệm vụ Sinh học" B Các hoạt động: Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên 7’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học a) Sự đa dạng giới - Học sinh lên bảng hoàn * Kết luận 1: - Sinh vật tự Sinh vật thành bảng thống kê trang - Giáo viên treo bảng phụ có Sgk và ghi tiếp số cây, nhiên đa dạng và phong phú bài tập trang Sgk, yêu cầu khác hs làm bài tập - Sinh vạt tự - Giáo viên đặt câu hỏi: - Nhận xét theo cột dọc, bổ nhiên chia thành + Qua bảng thống kê em có sung: đa dạng, phong phú có nhóm lớn như: Vi khuẩn, nấm, động vật, thực vật… nhận xét gì giới sinh nhiều loại khác vật? - Trao đổi theo nhóm để rút + Sự phong phú môi kết luận: Sinh vật đa dạng trường, kích thước, khả di chuyển SV nói lên - Học sinh nghiên cứu độc điều gì? lập thông tin b) Các nhóm sinh vật: - Giáo viên cho hs quan sát + Chia thành nhóm lớn: Vi bảng thống kê và trả lời câu khuẩn, nấm, thực vật, động hỏi: vật + Có thể chia giới SV + Động vật: Di chuyển; Thực làm nhóm? vật: Có màu xanh; Nấm: + Chia SV thành nhóm Không có màu xanh; Vi sinh dựa vào đặc điểm vật: Vô cùng nhỏ bé nào? Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang3 Lop6.net (4) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Hoạt động 2: Nhiệm vụ Sinh học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho Hs đọc Sgk - Hs đọc thông tin tóm tắt nội trang dung chính để trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: Nhiệm vụ - Hs nghe bổ sung, nhắc sinh học là gì? - Giáo viên gọi 1->3 Hs trả lại phần trả lời bạn - Hs nhắc lại nội dung vừa lời nghe, ghi nhớ - Giáo viên yêu cầu Hs đọc to nội dung: Nhiệm vụ Thực vật học cho lớp nghe 7' Nội dung bài học * Kết luận 2: - Nhiệm vụ Sinh học: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo đa dạng sinh vật nói chung và thực vật nói riêng dể sử dụng hợp lí, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống người - Nhiệm vụ Thực vật học sinh học 4' 4.Tổng kết đánh giá: - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: + Thế giới SV đa dạng thể nào? + Người ta chia SV tự nhiên thành nhóm?Kể tên các nhóm? + Nêu nhiệm vụ Sinh học và Thực vật học? Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị sau: Ôn lại kiến thức quang học sách Tự nhiên xã hội Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang4 Lop6.net (5) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 1/8/2011 Ngày dạy: 9/8/2011 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: -Nêu các đặc điểm chung thực vật -Nêu đa dạng phong phú thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước Chuẩn bị học sinh: Tranh ảnh các loài thực vật sống trên Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách "Tự nhiên xã hôi" III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ : - Sv tự nhiên chia thành nhóm? Kể tên? 5’ Bài A Giới thiệu bài: - Ở bài trước chúng ta đã học đa dạng thực vật Vậy đặc điểm chung thực vật là gi ? Bài hôm chúng ta tìm hiểu 2’ B Các hoạt động: Hoạt động 1: Sự phong phú, đa dạng Thực vật 15' Hoạt động giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh Thảo luận câu hỏi Sgk trang 11 - Giáo viên quan sát các nhóm có thể nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu - Giáo viên chữa cách gọi 1->3 hs đại diện nhóm Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Học sinh quan sát hình Sgk * Kết luận 1: Thực vật sống và các tranh ảnh mang theo Thảo luận nơi trên Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống - Đưa ý kiến: + Thực vật sống nơi trên Trái Đất, sa mạc ít thực vật còn đồng Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang5 Lop6.net (6) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 trình bày phong phú + Cây sống trên mặt nước rễ - Giáo viên yêu cầu hs rút ngắn, thân xốp - Hs rút kết luận kết luận thực vật Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật 15' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho Hs làm bài tập mục trang - Hs hoàn thành các nội dung 11 Sgk - Giáo viên treo bảng phụ - Hs lên viết trên bảng Giáo viên - Yêu cầu hs trả lời - Hs nhận xét: - Giáo viên đưa số tượng yêu cầu Động vật có di chuyển còn thực vật không hs nhận xét hoạt động sinh vật: di chuyển và có tính hướng sáng + Con gà, mèo: chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng -> Từ đó rút đặc điểm chung Thực - Hs rút đặc điểm chung thực vật vật * Kết luận 2: - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn không có khả di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài 4.Tổng kết đánh giá: 5' - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: + Thực vật sống nơi nào trên Trái Đất? + Đặc điểm chung Thực vật là gì? Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị sau: + Tranh cây hoa hồng, hoa cải + Theo nhóm: Mẫu cây dương xỉ, cây cỏ Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang6 Lop6.net (7) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 9/8/2011 Ngày dạy: 15/8/2011 Bài: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: - phân biệt cây có hoa và cây không có hoa - Phân biệt cây năm và cây lâu năm - Phân biệt hai loại quan thực vật : quan sinh dưỡng và quan sinh sản Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 Sgk Mẫu cây cà chua, đậu có hoa, quả, hạt Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh cây dương xỉ, rau bợ… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ : - Đặc điểm chung Thực vật là gì? 5' Bài A Giới thiệu bài: - Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kĩ các em nhận khác chúng 2' B Các hoạt động: Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên cho hs quan sát - Học sinh quan sát hình 4.1 * Kết luận 1: Thực vật có hai nhóm: các quan cây cải Sgk đối chiếu với bảng 1Sgk,ghi nhớ kiến thức Trả Thực vật có hoa và thực vật - Giáo viên hỏi: + Cây cải có loại lời câu hỏi: không có hoa quân nào? + loại: Cơ quan sinh dưỡng - Thực vật có hoa: là và quan sinh sản thực vật mà quan + Chức loại? + Là quan sinh dưỡng, sinh sản là hoa, quả, hạt + Rễ, thân, lá là quan gì chức nuôi dưỡng cây - Thực vật không có cây? Chức năng? + Là quan sinh sản, chức hoa: quan sinh sản không + Hoa, quả, hạt là quan gì năng: Sinh sản để trì nòi phải là hoa, quả, hạt Thực vạt có hoa gồm cây? Chức năng? giống - yêu cầu hs hoạt động nhóm loại quan Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang7 Lop6.net (8) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 hoàn thành bảng Sgk - yêu cầu hs lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - giáo viên lưu ý cho hs cây dương xỉ không có hoa có quan sinh sản đặc biệt - Giáo viên hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật thì có thể chia thành nhóm? - Giáo viên kết luận lại - Hs quan sát tranh, hoàn - Cơ quan sinh dưỡng: thành bảng Rê, thân, lá có chức nuôi dưỡng cây - Hs trả lời, nhóm khăc nhận - Cơ quan sinh sản: xét, bổ sung hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì và phát triển - Học sinh trả lời nòi giống - Hs nghe giảng - Học sinh trả lời,học sinh khác nhận xét, bổ sung -Học sinh nghe giảng, lưu ý kết luận Hoạt động 2: Cây năm và cây lâu năm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên viết lên bảng - Hs thảo luận theo nhóm số cây như: + Cây lúa, cây ngô, mướp -> - Có thể là: Lúa sống ít thời gọi là cây năm gian, thu hoạch cây + Cây hồng xiêm, mít, vải -> Các cây to cho nhiều - Hs thảo luận gọi là cây lâu năm - Giáo viên hỏi: Tại - Hs trả lời, hs khác nhận xét, người ta lại nói vậy? Thực vật đó hoa, kết bổ sung bao nhiêu lần vòng - Hs rút kết luận cây đời? - Giáo viên yêu cầu hs trả năm và cây lâu năm lời, rút kết luận 4.Tổng kết đánh giá: - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Hs trả lời câu hỏi 1,2,3 Sgk Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị số rêu tường Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang8 Lop6.net 15' Nội dung bài học * Kết luận 2: Cây năm hoa, kết lần vòng đời Cây lâu năm hoa, kết nhiều lần vòng đời 5' 2' (9) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 9/8/2011 Ngày dạy: 16/8/2011 Bài: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Cấu tạo kính lúp và kính hiển vi Cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi Kỹ năng: Rèn kỹ thực hành Biết cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật Thái độ: Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bông hoa, rễ nhỏ Chuẩn bị học sinh: đám rêu, rễ hành III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định: - Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ : - Phân biệt cây năm và cây lâu năm 5' Bài A Giới thiệu bài: -Muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi 2' B Các hoạt động: Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học a) Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - Học sinh đọc thông tin * Kết luận 1: - Gviên yêu cầu hsinh đọc - Hsinh trả lời, ghi nhớ cấu Cấu tạo kính lúp: Kính thông tín Sgk và cho biết tạo kính lúp lúp gồm phần - Hs trả lời cấu tạo kính - Tay cầm kính lúp có cấu tạo ntn? kim loại( nhựa) b) Cách sử dụng kính lúp lúp - Tấm kính cầm tay: Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang9 Lop6.net (10) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 - Gviên yêu cầu hs đọc Sgk, - Học sinh đọc Sgk quan sát hình 5.2 Sgk c) Tập quan sát mẫu - Hs sử dụng và trình bày kính kúp cách sử dụng kính lúp - Hsinh quan sát cây rêu và - Gviên qsát, kiểm tra tư thể vẽ vào giấy đặt kính lúp hs Hoạt động 2: Kính hiển vi và cách sử dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a) Cấu tạo kính hiển vi: - Gviên yêu cầu hs hoạt - Học sinh hoạt động nhóm động nhóm nghiên cứu cấu thảo luận cấu tạo kính tạo kính hiển vi hiển vi - Gviên gọi đại diện lên trình - Đại diện nhóm lên trình bày bày, nhóm khác bổ sung b) Cách sử dụng: - Học sinh thao tác theo - Giáo viên nêu cách sử dụng và làm thao tác sử dụng kính để lớp cùng theo dõi trong, lồi mặt có khả phóng to ảnh vật từ 20 lần - Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật 15' Nội dung bài học * Kết luận 2: Kính hiển vi có phần chính: - Chân kính - Thân kính - Bàn kính Cách sử dụng: - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính - Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng - Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu 5' 4.Tổng kết đánh giá: - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Trình bày cấu tạo, cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị sau: Mỗi nhóm mang củ hành tây, cà chua chín Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang10 Lop6.net (11) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày dạy: 22/8/2011 Bài: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Biết làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật ‘tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua Kỹ năng: - Có kỹ sử dụng kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật - Tập vẽ hình quan sát trên kính hiển vi Thái độ: - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ - Trung thực, vẽ hình quan sát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Biểu bì vẩy hành và thịt cà chua chín - Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, cà chua chín và tế bào thịt cà chua - Kính hiển vi Chuẩn bị học sinh: Học lại bài kính hiển vi Củ hành III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ: Em hãy nêu tên các phận kinh hiển vi và cách sử dụng? 5’ Bài A Giới thiệu bài: 2' - Giáo viên kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Giáo viên yêu cầu làm tiêu tế bào cà chua vảy hành Vẽ lại hình quan sát Giáo viên phát dụng cụ Giáo viên phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vẩy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua B Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên yêu cầu các - Học sinh quan sát H.6.1 nhóm đọc cách tiến hành lấy Sgk mẫu và quan sát mãu trên - Đọc và nhắc lại các thao kính tác Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang11 Lop6.net (12) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 - Gv làm mẫu tiêu đó để hs cùng quan sát - Gv tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc hs - Chọn người chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn - Tiến hành làm chú ý: tế bào vẩy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập, tế bào thịt cà chua lấy lớp mỏng Hoạt động 2: Vẽ hình đã quan sát kính 15' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên treo tranh phóng - Học sinh quan sát to giới thiệu: tranh,nghe giáo viên giảng + Củ hành và tế bào biểu bì - Hs đối chiếu tranh với hình vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào cà chua - Giáo viên hướng dẫn hs cách vừa quan sát, vừa vẽ - Học sinh vẽ hình vào hình - Nếu còn thời gian Gv cho - Hs đổi tiêu bản, quan sát hs đổi tiêu nhóm này cho nhóm khác để có thể quan sát tiêu 4.Tổng kết đánh giá: 5' - Học sinh tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính hiển vi, kết - Kiểm tra đánh giá: Giáo viên đánh giá chung buổi thực hành Cho điểm các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm nào chưa tích cực Phần cuối: Lau kính xếp lại vào hộp Vệ sinh lớp học Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị số tranh ảnh hình dạng các tế bào thực vật Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang12 Lop6.net (13) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày dạy: 23/8/2011 Bài: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Cơ thể thực cấu tạo tế bào các tế bào có hình dạng và kích thước khác Tế bào thực vật cấu tạo gồm thành phần chính; vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ Nhận biết kiến thức Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to hình 7.1 - 7.5Sgk Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ: Giáo viên cho hs nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vẩy hành 5' Bài : A Giới thiệu bài: Ta đã quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi, đó là tế bào hình đa giác, xếp sát Có phải tất các quan thực vật điều có cấu tạo tế bào hay không ? 2' B Các hoạt động: Hoạt động 1: Hình dạng và kích thước tế bào 11' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học a) Tìm hiểu hình dạng * Kết luận 1: - Học sinh quan sát hình 7.1 Cơ thể thực vật tế bào - Gviên yêu cầu hsinh đọc 7.3Sgk t23 trả lời câu hỏi cấu tạo tế bào Các tế bào có hình thông tín Sgk mục trả lời - Hs thấy điểm giống câu hỏi: đó là cấu tạo nhiều dạng và kích thước khác + Tìm điểm giống tế bào cấu tạo rễ, thân, - Hs nghe giảng, lưu ý lá? - Gv lưu ý có thể hs nói là - Hs quan sát tranh đưa ô nhỏ, giáo viên chỉnh ô nhận xét: tế bào có nhiều nhỏ đó là tế bào hình dạng - Gv cho hs quan sát lại hình - Trả lời: Giống Sgk + tranh -> nhận xét hình dạng tế bào - Gv hỏi: Trong cùng - Hsinh đọc thông tin và xem quan tế bào có giống bảng kích thước tế bào Sgk không? T24 tự rút nhận xét Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang13 Lop6.net (14) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 b) Tìm hiểu kích thước tế - Hs trình bày, hs khác nhận bào: xét, bổ sung - Gv yêu cầu hs nghiên cứu Sgk rút nhận xét kích - Kích thước tế bào khác thước tế bào - Gv thông báo thêm số tế bào có kích thước nhỏ (mô phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài… - Gv yêu cầu hs rút kết luận Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu hs - Học sinh đọc thông tin Sgk nghiên cứu độc lập nội dung kết hợp quan sát hình 7.4sgk SgkT24 - Xác định các phận - Gv treo tranh câm: Sơ đồ tế bào ghi nhớ cấu tạo tế bào thực vật - Hs lên tranh và nêu - Gọi hs lên các phận chức phận Hs khác nhận xét, bổ sung tế bào trên tranh - Gv nhận xét có thể cho điểm - Hs nghe giảng, lưu ý - Gv mở rộng: lục lạp chất tế bào có chứa hầu hết - Hs trả lời: Vách tế bào, cây có màu xanh và góp màng sinh chất, chất tế bào, phần vào quá trình quang nhân hợp - Gv tóm tắt,hỏi: Vậy cấu tạo tế bào thực vật gồm thành phần nào? Hoạt động 3: Mô Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh các loại mô yêu cầu hs quan sát, - Học sinh quan sát tranh, Gv hỏi: trao đổi nhanh nhóm + Nhận xét cấu tạo, hình đưa nhận xét ngắn gọn dạng các tế bào cùng - Hs trình bày, nhóm khác loại mô, các loại mô nhận xét, bổ sung khác nhau? - Hs nghe giảng - Yêu cầu hs rút kết luận: Mô là gì? - Gv bổ sung thêm vào kết Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang14 Lop6.net 12' Nội dung bài học * Kết luận 2: Tế bào gồm: Vách tế bào (chỉ có tế bào thực vật), màng sinh chất, chất tế bào, nhân Và số thành phần khác: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)… 7' Nội dung bài học * Kết luận 3: Mô gồm nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống cùng thực chức riêng (15) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 luận hs: Chức các tế bào mô là mô phân sinh làm cho các quan thực vật lớn lên 4.Tổng kết đánh giá: - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Hs trả lời câu hỏi 1,2,3 Sgk Hs giải ô chữ nhanh Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết" Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang15 Lop6.net 5' 2' (16) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/8/2011 Ngày dạy: 29/8/2011 Bài: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Tế bào lớn lên là nhờ trao đổi chất tế bào lớn lên đến kích thước định phân chia thành hai tế bào Ý nghĩa phân chia tế bào giúp cây sinh trưởng và phát triển Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to H8.1,2 Sgk Chuẩn bị học sinh: Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ: - Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? 5' Bài mới: A Giới thiệu bài: - Thực vật cấu tạo tế bào, ngôi nhà cấu tạo các viên gạch Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thược nhờ quá trình trao đổi chất 2' B Các hoạt động: Hoạt động 1: Sự lớn lên tế bào 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên treo tranh yêu - Học sinh đọc thông tin, kết * Kết luận 1: Tế bào non (tế bào cầu học sinh hoạt động hợp quan sát hình, trao đổi nhóm, nghiên cứu Sgk, trả nhóm hình thành) có kích thước lời câu hỏi: - Hs trả lời: nhỏ, lớn dần thành tế bào + Tế bào lớn lên Tế bào tăng kích thước, vách trưởng thành nhờ quá trình nào? tế bào lớn lên, chất tế bào trao đổi chất + Nhờ đâu tế bào lớn lên nhiều lên, không bào to Tế bào lớn lên nhờ trao đổi được? chất - Gv gợi ý: + Tế bào trưởng thành là tế - hs lưu ý gợi ý giáo viên Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang16 Lop6.net (17) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 bào không lớn thêm để trả lời và có khả sinh sản - Đại diện nhóm trình bày, + Khi tế bào lớn phận nhóm khác nhận xét, bổ sung nào tăng kích thước, - Hs rút kết luận phận nào nhiều lên? + Màu vàng không bào - Gv yêu cầu học sinh trả lời, rút kết luận Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào 15' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Gviên yêu cầu hs nghiên - Học sinh đọc thông tin sgk, * Kết luận 2: - Tế bào sinh lớn cứu Sgk theo nhóm quan sát hình để nắm - Gv viết sơ đồ trình bày phân chia tế bào lên tới kích thước mối quan hệ lớn - Hs theo dõi sơ đồ và nghe định phân chia thành tế bao con, đó là phân bào lên và phân chia tế bào: giảng Lớn dần - Quá trình phân bào: Đầu + Tế bào non -> - Hs thảo luận, trả lời: tiên hình thành nhân, sau đó tế bào trưởng chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế phân chia +Quá trình phân chia:Sgk thành > tế +Tế bào mô phân sinh có bào cũ thành tế bao - Các tế bào mô phân sinh bào non khả phân chia - Gv yêu cầu thảo luận + Các quan thực vật có khả phân chia - Tế bào phân chia và lớn nhóm trả lời câu hỏi Sgk lớn lên nhờ tế bào phân chia - Gv gợi ý lớn lên - Đại diện nhóm trình bày, lên giúp cây sinh trưởng và các quan thực vật nhóm khác bổ sung phát triển hai quá trình: + Phân chia tế bào - Sự lớn lên và phân chia + Sự lớn lên tế bào tế bào giúp thực vật lớn lên( - Gv tổng kết nội dung Sinh trưởng và phát triển) - Gv đưa câu hỏi: Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật? IV.Tổng kết đánh giá: 5’ - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Học sinh trả lời câu hỏi Sgk V Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị sau: Mỗi nhóm mang số cây có rễ rửa sạch: Cây rau cải, cam, nhãn, rau dền, hành, cỏ… Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang17 Lop6.net (18) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/8/2011 Ngày dạy: 30/8/2011 Chương II: Rễ Bài: Các loại rễ, các miền rễ I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Có hai loại rễ chính ; rễ cọc và rễ chùm Rễ có bốn miền Miền trưởng thành có chức dẫn truyền Miền hút có chức hút nước và muối khoáng hòa tan Miền sinh trưởng có chức làm cho rễ dài Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: số cây có rễ: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành… Tranh phóng to H9.1, 9.2,9.3Sgk Miếng bìa ghi sẵn các miền rễ, các chức rễ, phiếu học tập mẫu Chuẩn bị học sinh: Cây có rễ: cây rau cải, cây mít, cây hành, cỏ dại, đậu III Hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra sĩ số 1’ Bài cũ : - Trình bày quá trình phân chia tế bào? 5’ - Nêu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Bài A Giới thiệu bài: - Rễ có chức cây hút nước và muối khoáng hòa tan ngoài còn giữ cho cây mọc trên đất, có phải tất các cây điều có chung loại rễ? 2’ B Các hoạt động: Hoạt động 1: Các loại rễ 15' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Giáo viên phát phiếu học - Học sinh nhận phiếu học * Kết luận 1: Có loại rễ tập yêu cầu học sinh hoạt tập chính: Rễ cọc và rễ chùm động nhóm, đặt rễ cây lên - Hs đặt tất cây có rễ - Rễ cọc gồm rễ cái và các bàn, chia rễ cây thành nhóm lên bàn rễ nhóm, hoàn thành bài tập - Hs kiểm tra, quan sát thật - Rêc chùm gồm rễ Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang18 Lop6.net (19) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 phiếu - Gv quan sát, giúp đỡ nhóm hs học lực trung bình và yếu - Gv hướng dẫn ghi phiếu học tập( chưa chữa bài tập 1) - Gv yêu cầu hs tiếp tục làm bài tập 2, treo tranh câm H.9.1( sgk tr.29) để hs quan sát - Gv yêu cầu hs dọc btập đã làm cho hs khác nhận xét, bổ sung các nhóm.Gv chữa, chọn nhóm hoàn chỉnh để nhắc lại cho lớp - Gv cho các nhóm đối chiếu các đặc điểm rễ với tên cây nhóm A, B bt đã phù hợp chưa?Nêu chưa thì chuyển các cây nhóm cho đúng - Gv yêu cầu hs làm bt3, gv gợi ý dựa vào đặc điểm rễ có thể gọi tên rễ( nêu học sinh gọi nhóm A là rễ thẳng thì gv chỉnh lại là rễ cọc) - Gv hỏi: Đặc điểm rễ cọc và rễ chùm? - G v yêu cầu hs làm nhanh bt số trang 29 * Nhận biết các loại rễ: G v cho hs xem rễ cây rau dền và cây nhãn yêu cầu hs hoàn thành câu hỏi - Gv cho hs theo dõi đáp án để hs sửa chỗ sai Gv có thể cho điểm nhóm nào học tốt hay nhóm trung bình có tiến để khuyến khích kỹ, tìm rễ giống mọc từ gốc thân Nội dung phiếu đặt vào nhóm học tập: - Hs nghe gv hướng dẫn, thống tên cây nhóm, ghi phiếu học tập bt - Bt2: hs quan sát kĩ rễ các cây nhóm A chú ý kích thước các rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh( có rễ to, nhiều rễ nhỏ) -> ghi lại phiếu tương tự với rễ cây nhóm B - Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nghe, bổ sung - Hs đối chiếu với kết đúng để sửa chữa cần - Hs làm bt3-> nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ cây nhóm là rễ cọc và rễ chùm - Hs đọc to phiếu đã chữa nhóm cho lớp nghe - Hs trả lời, làm bt, hs khác nhận xét, bổ sung - Hs hoạt động cá nhân: qs rễ cây Giáo viên, kết hợp với hình 9.2 Sgk trang 30, hoàn thành câu hỏi hình - Hs tự đánh giá câu trả lời mình - Qsát đáp án trên bảng để sửa chữa (nếu cần) Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang19 Lop6.net (20) Gi¸o ¸n : Sinh häc n¨m häc: 2011 - 2012 Bài tập Nhóm Tên cây A B - Cây rau cải, cây mít, cây - Cây hành, cỏ dại, cây ngô đậu Đặc điểm - Có rễ cái to, khoẻ, đâm - Gồm nhiều rễ to, dài gần chung thẳng, nhiều rễ mọc xiên, nhau, mọc toả từ gốc từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ thân thành chùm Đặt tên rễ Rễ cọc Rễ chùm Hoạt động 2: Các miền rễ 15' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài học - Gviên cho hs tự nghiên cứu - Học sinh làm việc độc lập, * Kết luận 2: Rễ có miền chính: Sgk trang 30 đọc nội dung khung kết + Vấn đề 1: Xác định các hợp với quan sát tranh và chú - Miền trưởng thành có thích -> ghi nhớ miền rễ chức dẫn truyền Giáo viên treo tranh câm các - Hs lên bảng dùng các miếng - Miền hút hấp thụ nước và miền rễ, đặt các miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh muối khoáng - Miền sinh trưởng làm cho bìa ghi sẵn các miền rễ câm->xác định các rễ dài trên bàn-> hs chọn và gắn miền vào tranh - Hs khác theo dõi, nhận xét, - Miền chóp rễ che chỡ cho - Gv hỏi: Rễ có sửa lỗi( có) đầu rễ - Hs trả lời câu hỏi, lớp miền?Kể tên - Gv cho hs ghi ghi nhớ miền rễ + Vấn đề 2: Tìm hiểu chức - hs lên gắn các miếng bìa các miền rễ viết sẵn chức vào các - Gv hỏi: Chức chính miền cho phù hợp - Hs khác theo dõi, nhận xét các miền rễ? - Hs trả lời câu hỏi IV.Tổng kết đánh giá: 5' - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Kể tên 10 cây có rễ cọc, 10 cây có rễ chùm? Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Trong các miền sau đây rễ, miền nào có chức dẫn truyền: a) Miền sinh trưởng b) Miền hút c) Miền trưởng thành d) Miền chóp rễ V Hướng dẫn nhà: 2' - Học bài, làm bài tập Giáo viên: Nguyễn Quốc Cường Trang20 Lop6.net (21)