a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh tiếp tục quan sát, nghiên cứukết quả thí nghiệm để xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan.. Tập thiết kế đơn giản thí n[r]
(1)Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 Ngµy gi¶ng: 25/08/2009 Ngµy so¹n:20/08/2009 Tiết 1: đặc điểm thể sống và Nhiệm vụ sinh học a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh nêu đặc điểm thể sống.Phân biệt vật sống và vật không sống Học sinh nªu ®îc mét sè vÝ dô thÊy sù ®a d¹ng cña sinh vËt cïng víi nh÷ng mÆt lîi, h¹i cña chóng HiÓu ®îc nhiệm vụ sinh học và thực vật học Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ quan sát, tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn hoc b.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận c.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : ThÇy: - Tranh vÏ thÓ hiÖn 1sè nhãm sinh vËt, sö dông h×nh vÏ2.1 vµ 46.1 SGK Trò: - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp: (1’) II.Bµi míi: 1.ĐVĐ: (1’)Trong chương trình Sinh học các em bắt đầu làm quen với giới sinh vật và trước hết là thực vật Bài đầu tiên chúng ta nghiên cứu:” đặc điểm thể sống” Hàng ngày, chúng ta tiếp xúc với nhiều loại đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất xung quanh chúng ta, chúng bao gồm các vËt kh«ng sèng vµ c¸c vËt sèng(hay sinh vËt) 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò - yêu cầu Học sinh kể tên số: cây, con, đồ vật I/ nhËn d¹ng vËt sèng vµ vËt kh«ng sèng:(9’) xung quanh chọn lại 1con, cây, đồ vật đại - Cá nhân tìm sinh vật gần với đời sống như: cây nhãn, diÖn cây vãi, cây đậu gà, trâu, bò, lợn thước, bút, bàn, -Yêu cầu Học sinh trao đổi nhóm theo câu hỏi: ghÕ + Con gà, cây bàng cần ĐK gì để sống? Cái bàn - Gµ vµ c©y bµng ®îc ch¨m sãc th× lín lªn cßn c¸i bµn th× cã cÇn nh÷ng §K gièng nh gµ vµ c©y bµng kh«ng để tồn không? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn -> nhãm kh¸c theo dâi, +Sau thời gian đối tượng nào tăng kích thước, nhận xét, bổ sung đối tượng nào không tăng kích thước? - LÊy vÝ dô vÒ vËt sèng: vËt, c©y cèi VËt kh«ng sèng : - Cho häc sinh t×m thªm sè vÝ dô vÒ vËt sèng vµ bµn, ghÕ, tñ,chai, lä vËt kh«ng sèng *KL: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn - VËt kh«ng sèng: kh«ng lÊy thøc ¨n, kh«ng lín lªn - Cho häc sinh quan s¸t b¶ng ë SGK <6>, gi¶i II/ đặc điểm thể sống: (8’) thÝch c¸c cét lÊy c¸c chÊt cÇn thiÕt vµ lo¹i bá c¸c - Quan s¸t b¶ng ë SGK vµ chó ý nghe gi¶ng chÊt th¶i - C¸ nh©n tù hoµn thµnh b¶ng ë SGK - Yêu cầu học sinh hoạt động độc lập -> Gv treo - Häc sinh lªn b¶ng ghi kÕt qu¶ cña m×nh vµo b¶ng phô -> bảng phụ đã kẻ sẵn häc sinh kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - Gäi häc sinh tr¶ lêi b»ng c¸ch gäi - HÖ thèng l¹i b»ng b¶ng chuÈn STT VÝ dô Bµn C©y bµng Con gµ Viªn g¹ch Lín lªn K Cã Cã K Sinh s¶n Di chuyÓn K Cã Cã K NguyÔn TrÝ LuËn K K Cã K LÊy c¸c chÊt cÇn thiÕt Lo¹i bá c¸c chÊt th¶i K Cã Cã K K Cã Cã K Lop6.net XÕp lo¹i VËt sèng VËt kh«ng sèng * * * Trường THCS Trí Yên * (2) Gi¸o ¸n sinh häc Con chã Cã Cã Cã C©y ®Ëu Cã Cã K + Qua bảng so sánh này hãy cho biết đặc điểm cña c¬ thÓ sèng? N¨m häc 2010 - 2011 Cã Cã * Cã Cã * *KL: Đặc điểm chung thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường - Lín lªn vµ sinh s¶n *KÕt luËn chung: sgk<6> III/ Sinh vËt tù nhiªn: (11’) 1.Sù ®a d¹ng cña thÕ giíi sinh vËt: - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp ë môc lÖnh<7> SGK + Qua b¶ng thèng kª em cã nhËn xÐt g× vÒ thÕ giíi sinh vËt?(Gîi ý: nhËn xÐt vÒ n¬i sèng, kÝch thước? Vai trò người) - Hoµn thµnh b¶ng thèng kª <7>SGK vµ ghi thªm sè c©y +Sự phong phú môi trường sống, khả di kh¸c chuyÓn cña sinh vËt nãi lªn ®iÒu g×? - Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn - NhËn xÐt theo cét däc, bæ sung, hoµn chØnh phÇn nhËn xÐt - Cho häc sinh quan s¸t b¶ng thèng kª ë SGK + Cã thÓ chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm? - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin ë SGK<8> kÕt hîp víi quan s¸t h×nh 2.1 + Thông tin đó cho em biết điều gì? +Khi phân chia sinh vật thành nhóm người ta dựa vào đặc điểm nào? (Gîi ý: §éng vËt: di chuyÓn; Thùc vËt: cã mµu xanh; NÊm: kh«ng cã mµu xanh (l¸); Vi khuÈn: V« cïng nhá bÐ) -Yêu cầu học sinh đọc mục thông tin SGK<8> +NhiÖm vô cña sinh häc lµ g×? - Gäi 2-> häc sinh tr¶ lêi c©u hái - Cho học sinh đọc to nội dung: Nhiệm vụ thùc vËt häc cho c¶ líp cïng nghe -Trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày ý kiến -> nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung *KL: ThÕ giíi sinh vËt rÊt ®a d¹ng C¸c nhãm sinh vËt: - Quan s¸t b¶ng ë SGK vµ xÕp lo¹i riªng nh÷ng vÝ dô thuéc động vật hay thực vật - Cá nhân nghiên cứu độc lập nội dung thông tin - NhËn xÐt: Sinh vËt tù nhiªn chia thµnh nhãm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm.bảng phụ - Häc sinh kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung vµ hoµn thµnh kết luận này để lớp cùng ghi nhớ *KL: Sinh vËt tù nhiªn ®a d¹ng vµ chia thµnh nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm IV/ NHiÖm vô cña sinh häc: (7’) - Cá nhân đọc mục thông tin , tóm tắt nội dung chính để trả lêi c©u hái - Häc sinh nghe, häc sinh kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - Nh¾c l¹i néi dung cÇn võa nghe vµ ghi nhí *KL: - NhiÖm vô cña sinh häc: SGK <8> - NhiÖm vô cña thùc vËt häc: SGK <8> *KÕt luËn chung: SGK<9> - Yêu cầu học sinh đọc Kết luận chung: SGK<9> IV.kiểm tra đánh giá:(5’) ? Gi÷a c¸c vËt sèng vµ c¸c vËt kh«ng sèng cã nh÷ng ®iÓm g× kh¸c ? Trong c¸c dÊu hiÖu sau ®©y, theo em dÊu hiÖu nµo lµ chung nhÊt cho mäi c¬ thÓ sèng (h·y khoanh trßn): a lín lªn b Sinh s¶n c.di chuyÓn d lÊy c¸c chÊt cÇn thiÕt e lo¹i bá c¸c chÊt th¶i ?Từ đó rút đặc điểm chung thể sống? ? ThÕ giíi sinh vËt rÊt ®a d¹ng ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo ? Người ta đã phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? Hãy kể tên các nhóm ? Cho biÕt nhiÖm vô sinh häc vµ thùc vËt häc V DÆn dß: (2’) - Häc bµi, lµm c¸c bµi tËp - ChuÈn bÞ : sè tranh ¶nh vÒ Thùc vËt tù nhiªn - Nghiên cứu trước bài:”Đặc điểm chung thực vật” E PHÇn bæ sung: NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (3) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 Ngµy so¹n:28/08/2009 Ngµy gi¶ng:08/09/2009 Tiết 2: đặc điểm chung thực vật a.môc tiªu bµi häc bµi häc bµi häc Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vËt Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn hoc B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.Thầy: - Tranh ảnh các loài thực vật 1khu rừng, vườn cây, sa mạc, vườn hoa Trò: - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên Trái đất Ôn lại kiÕn thøc vÒ quang hîp s¸ch”Tù nhiªn vµ x· héi” ë líp d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (4’) +Nªu nhiÖm vô cña thùc vËt häc? III.Bµi míi: 1.ĐVĐ: Chúng ta đã biết thực vật đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật là gì? NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (4) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ sù phong phó ®a d¹ng cña thùc v©t: (15’) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh ë SGK - Quan s¸t h×nh 3.1->3.4<10> vµ c¸c tranh ¶nh su tÇm - Treo b¶ng, yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm vµ ®îc hoµn thµnh b¶ng - Thảo luận nhóm và trả lời để hoàn thành bảng và các câu hái ë SGK Nh÷ng n¬i TV sèng Tªn c©y TV phong phó TV khan hiÕm Rªu Các miền khí hậu Hàn đới x Lóa m×, t¸o, lª ôn đới x Nhiệt đới Lóa, ng«, cµphª X Các dạng địa hình Đồi núi Lim, th«ng, tr¾c x Trung du chÌ, cä, sim x §ång b»ng Lóa, ng«, khoai, s¾n x Sa m¹c Xương rồng x Các môi trường sèng Nước BÌo, rong, rªu Trên mặt đất Cµ chua, ®Ëu, c¶i x - NhËn xÐt, Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn vÒ thùc vËt x * KL: Thực vật sống khắp nơi trên trái đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sèng - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp môc lÖnh<11>SGK - KÎ b¶ng nµy lªn b¶ng - Chữa nhanh và đưa số tượng, yêu cầu học sinh nhận xét hoạt động sinh vËt: + Con chã, mÌo ch¹y, ®i C©y trång vµo chËu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng -> Rút đặc điểm chung thực vật? - Yêu cầu học sinh đọc Kết luận chung: SGK II/ đặc điểm chung thực vât: (15’) - KÎ b¶ng SGK<11> vµo vë, hoµn thµnh néi dung - Lªn hoµn thµnh trªn b¶ng cña Gv - NhËn xÐt: §éng vËt cã di chuyÓn cßn thùc vËt kh«ng di chuyển và có tính hướng sáng - Từ bảng và các tượng trên, rút đặc điểm chung cña thùc vËt *KL:Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, không có kh¶ n¨ng di chuyÓn *KÕt luËn chung: SGK IV.kiểm tra đánh giá:(4’) ? Nêu đặc điểm chung thực vật ? Hãy khoanh tròn vào đầu câu đúng các câu sau: Điểm khác thực vật với các sinh vËt kh¸c lµ: a Thực vật đa dạng, phong phú và sống khắp nơi trên trái đất b.Thực vật có khả vận động, lớn lên,sinh sản c Thùc vËt cã kh¶ n¨ng tù tæng hîp chÊt h÷u c¬, phÇn lín kh«ng cã kh¶ n¨ng di chuyÓn, ph¶n øng chËm víi c¸c kÝch thÝch tõ bªn ngoµi *§¸p ¸n: c - Gîi ý c©u hái 3: Ph¶i trång thªm c©y cèi v×: d©n sè t¨ng, n¹n khai th¸c rõng bõa b·i, V DÆn dß: (1’) - Häc bµi, lµm c¸c bµi tËp - ChuÈn bÞ : c©y cµ chua, c©y ®Ëu, c©y ít( cã hoa) - Nghiên cứu trước bài:”Có phải tất thực vật có hoa” E PHÇn bæ sung: NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (5) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 Ngµy so¹n:01/09/2009 Ngµy gi¶ng: 10/09/2009 Tiết 3: có phải tất thực vật có hoa? a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc ®iÓm cña c¬ quan sinh s¶n(hoa,qu¶) - Ph©n biÖt c©y n¨m vµ c©y l©u n¨m Kü n¨ng: -RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t, so s¸nh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn hoc B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh ¶nh phãng to h×nh 4.1, 4.2 SGK - Mẫu cây vật thật có cây và cây non đã hoa, Cà chua, ớt, đậu, cà, ngô Trò: - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài Sưu tầm tranh ảnh các cây có hoa, không hoa, cây lâu năm vµ c©y n¨m, b«ng hång, cóc, d©m bôt d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (4’) +Nêu đặc điểm chung thực vật? III.Bµi míi: 1.ĐVĐ: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kĩ các em nhận khác nhaugiữa chúng §Ó hiÓu râ thªm chóng ta nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh ë SGK I/ Thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt kh«ng cã hoa: + C©y C¶i cã nh÷ng lo¹i c¬ quan nµo? Chøc (21’) loại quan đó? - Cá nhân quan sát hình 4.1<13> và đối chiếu bảng 1<13> ghi nhí kiÕn thøc vÒ c¸c c¬ quan cña c©y c¶i +RÔ, th©n l¸ lµ ? - Trả lời: Có loại quan: Sinh dưỡng và sinh sản + Hoa, qu¶, h¹t lµ ? -> Cơ quan sinh dưỡng +Chøc n¨ng cña c¬ quan sinh s¶n lµ ? NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (6) Gi¸o ¸n sinh häc + Chức quan sinh dưỡng là ? - Phân nhóm, theo dõi các hoạt động các nhóm, có thể gợi ý hay hướng dẫn các nhóm còn chËm - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết hoạt động nhóm mình -> Hệ thống lại: Phân chia thµnh hai nhãm: c©y cã hoa vµ c©y kh«ng cã hoa - Yªu cÇu häc sinh lµm vµo vë, ghi l¹i nh÷ng c©y đã quan sát lớp(vào ô trống) Yêu cầu häc sinh quan s¸t h×nh 4.2 vµ hoµn thµnh b¶ng<13> -> hoµn thµnh môc lÖnh<14>SGK - Yêu cầu học sinh đọc và ghi nhớ mục thông tin <13>SGK - Treo b¶ng, yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh b¶ng - ViÕt lªn b¶ng mét sè c©y nh: + C©y lóa, ng«,khoai -> gäi lµ c©y n¨m + C©y mÝt, nh·n, v¶i, m¨ng côt -> gäi lµ c©y l©u n¨m + Tại người ta lại nói vậy? - Hướng cho học sinh chú ý tới việc các thực vật đó hoa, tạo bao nhiêu lần vòng đời + H·y ph©n biÖt c©y mét n¨m vµ c©y l©u n¨m?> Rót kÕt luËn - Cho häc sinh kÓ thªm sè lo¹i c©y n¨m vµ l©u n¨m N¨m häc 2010 - 2011 -> C¬ quan sinh s¶n ->Sinh sản để trì nòi giống -> Nuôi dưỡng cây - Hoạt động theo nhóm, quan sát mẫu vật và tranh ảnh nhóm; chú ý quan sinh dưỡng và quan sinh sản - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt bæ sung - Ghi vào cây đã quan sát - Quan s¸t h×nh 4.2 vµ hoµn thµnh b¶ng<13>SGK - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - §äc vµ ghi nhí vµ rót kÕt luËn *KL:Thùc vËt ®îc chia lµm hai nhãm:Thùc vËt cã hoa và thực vật không có hoa: - Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống thì hoa, tạo và kết hạt -Thực vật không có hoa thì đời chúng không bao giê cã hoa II/ C©y mét n¨m vµ c©y l©u n¨m: (10’) - Th¶o luËn nhãm , ghi l¹i néi dung giÊy vµ tr¶ lêi *Cã thÓ coi lµ: + Lóa sèng Ýt thêi gian, thu ho¹ch c¶ c©y + c©y mÝt to, cho nhiÒu qu¶ - Thảo luận theo hướng các cây đó bao nhiêu lần đời nhằm để phân biệt cây năm và cây lâu năm *KL: + C©y mét n¨m hoa kÕt qu¶ lÇn vßng đời + C©y l©u n¨m hoa kÕt qu¶ nhiÒu lÇn vòng đời IV.kiểm tra đánh giá:(7’) ? Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa Kể tên cây có hoa vµ nh÷ng c©y kh«ng cã hoa? - Hướng dẫn làm bài tập 3: + Cây lương thực: lúa, ngô, khoai, sắn, lúa mì là cây thường năm ? Hãy khoanh tròn vào đầu câu đúng các câu sau: A/ Trong nh÷ng nhãm c©y sau ®©y, nh÷ng nhãm c©y nµo gåm toµn c©y cã hoa? a C©y xoµi, c©y ít, c©y hoa hång, c©y ®Ëu xanh b Cây bưởi, cây rau bợ, cây dừa, cây cải c Cây táo, cây mít, cây cà chua, cây điều, cây dương xỉ *§¸p ¸n: a B/ Trong nh÷ng nhãm c©y sau ®©y, nh÷ng nhãm c©y nµo gåm toµn c©y 1n¨m? a Cây xoài, cây bưởi, cây hoa hồng, cây đậu xanh b C©y lóa, c©y khoai lang, c©y bÝ xanh, c©y c¶i, su hµo c C©y t¸o, c©y mÝt, c©y cµ chua, c©y ®iÒu, c©y da chuét *§¸p ¸n: b V DÆn dß: (2’) - Häc bµi, lµm c¸c bµi tËp - ChuÈn bÞ mÉu vËt: cµ chua, c©y ®Ëu, c©y ít( cã hoa) vµ sè c©y kh«ng cã hoa, c©y rªu, rÔ hµnh - Nghiên cứu trước bài:”Kính lúp - kính hiển vi- cách sử dụng” E PHÇn bæ sung: NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (7) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 Ngµy so¹n:06/09/2009 Ngµy gi¶ng: 15/09/2009 Chương I: Tế bào thực vật TiÕt 4: KÝnh lóp, kÝnh hiÓn vi vµ c¸ch sö dông a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn biÕt ®îc c¸c bé phËn cña kÝnh lóp vµ kÝnh hiÓn vi BiÕt c¸ch sö dông kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, thực hành Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - B¶o vÖ gi÷ g×n dông cô thùc hµnh Gi¸o dôc häc sinh cã ý thøc vµ lßng yªu thiªn nhiªn, yªu thÝch m«n häc B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - KÝnh lóp cÇm tay, kÝnh hiÓn vi vµ sè tiªu b¶n cã s½n Trß: - MÉu vËt: §¸m rªu, rÔ hµnh, hµnh cñ - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò :(5’) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh theo nhóm đã phân công III.Bµi míi: 1.§V§: Muèn cã h×nh ¶nh phãng to h¬n vËt thËt ta ph¶i dïng kÝnh lóp vµ kÝnh hiÓn vi §Ó hiÓu râ thªm chóng ta nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc thông tin I/ KÝnh lóp vµ c¸ch sö dông: (14’) SGK<17>quan s¸t h×nh ë SGK T×m hiÓu cÊu t¹o kÝnh lóp: + KÝnh lóp cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? - Cá nhân đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo *KL: KÝnh lóp gåm hai phÇn: Tay cÇm b»ng nhùa(hoÆc b»ng kim lo¹i) vµ tÊm kÝnh låi hai mÆt - Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK<17 và - Cầm kính lúp đối chiếu các phần đã ghi trên quan s¸t h×nh 5.2 C¸ch sö dông kÝnh lóp cÇm tay: - Tr×nh bµy l¹i c¸ch sö dông kÝnh lóp cho c¶ líp cïng nghe - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t1 c©y rªu vµ vÏ l¹i l¸ TËp quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp: rêu và quan sát tư đặt kính lúp học sinh - Quan sát1 cây rêu cách tách riêng cách đặt lên - Cho häc sinh quan s¸t kÝnh hiÓn vi vµ tranh vÏ giấy-> Vẽ lại hình lá rêu đã quan sát phóng to kết hợp với đọc mục thông tin SGK II/ KÝnh hiÓn vi vµ c¸ch sö dông: (20’) -Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Kiểm ta cách gọi đại diện 1->2 nhóm Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi: - Quan sát, nghiên cứu để xác định các phận kính tr×nh bµy - Trong nhóm nhắc lại 1->2 lần để nhóm cùng nắm đầy - HÖ thèng l¹i b»ng kÕt luËn + Bộ phận nào kính hiển vi là quan trọng đủ cấu tạo kính - C¸c nhãm kh¸c chó ý nghe råi nhËn xÐt, bæ sung nhÊt? NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (8) Gi¸o ¸n sinh häc - Nhấn mạnh : đó là thấu kính vì có ống kính để phãng to ®îc c¸c vËt - Làm thao tác cách sử dụng kính để lớp cùng theo dõi bước - Gäi sè häc sinh lªn thao t¸c l¹i vµ xem tiªu b¶n - Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK N¨m häc 2010 - 2011 *KL: KÝnh lóp gåm ba phÇn chÝnh: Ch©n kÝnh, th©n kÝnh vµ bµn kÝnh - Cã thÓ tr¶ lêi c¸c bé phËn riªng lÎ nh èc ®iÒu chØnh, gương, ống kính C¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi: - Quan sát các thao tác sử dụng kết hợp đọc mục thông tin<19>SGK - Thao tác đúng các bước để nhìn thấy vật *KÕt luËn chung: SGK<19> IV.kiểm tra đánh giá:(5’) - Gäi 1->2 häc sinh lªn tr×nh bµy cÊu t¹o kÝnh lóp vµ kÝnh hiÓn vi ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi V DÆn dß: (2’) - §äc môc: “ Em cã biÕt” - Häc bµi, chuÈn bÞ mçi nhãm: 1cñ hµnh t©y vµ qu¶ cµ chua chÝn E PHÇn bæ sung: Ngµy so¹n:09/09/2009 NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Ngµy gi¶ng: 17/09/2009 Trường THCS Trí Yên (9) Gi¸o ¸n sinh häc TiÕt 5: N¨m häc 2010 - 2011 Quan s¸t tÕ bµo thùc vËt a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh ph¶i tù lµm ®îc tiªu b¶n TBTV(TB v¶y hµnh hoÆc TB thÞt qu¶ cµ chua chÝn) Kỹ năng: - Có kỹ quan sát, so sánh, thực hành và sử dụng kính hiển vi.Kỹ hoạt động nhóm.Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi Thái độ: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ thực hành Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yªu thÝch m«n häc, trung thùc vµ chØ vÏ nh÷ng h×nh quan s¸t ®îc B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Kính hiển vi, lá kính, giấy hút nước, kim mũi nhọn, kim mũi mác, nước cất, ống nhỏ giọt - Tranh phãng to cñ hµnh vµ tÕ bµo v¶y hµnh, qu¶ cµ chua chÝn vµ tÕ bµo thÞt c¸ chua Trß: - MÉu vËt: §¸m rªu, rÔ hµnh, hµnh cñ - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò - ChÈn bÞ cña häc sinh : (5’) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh theo nhóm đã phân công ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi III.Bµi míi: 1.§V§: - Gv yªu cÇu: + Lµm ®îc TB v¶y hµnh hoÆc TB cµ chua + Vẽ lại hình đã quan sát + C¸c nhãm kh«ng lén xén, kh«ng nãi to - Gv phát dụng cụ cho nhóm( gồm: Kính hiển vi, lá kính, giấy hút nước, kim mũi nhọn, kim mũi mác, nước cất, ống nhỏ giọt ) và phân công số nhóm làm tiêu TB vảy hành và số nhóm là tiêu TB thÞt cµ chua 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy - Yêu cầu các nhóm đọc và tiến hành lấy mẫu và quan s¸t mÉu trªn kÝnh - Lµm mÉu tiªu b¶n(2 tiªu b¶n) cho häc sinh quan s¸t - Quan sát các nhóm làm tiêu bản, giúp đỡ, giải đáp th¾c m¾c, nh¾c nhë häc sinh - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t vµ vÏ h×nh - Treo tranh phãng to vµ giíi thiÖu: Cñ hµnh vµ TB biÓu b× v¶y hµnh; Qu¶ cµ chua vµ TB thÞt cµ chua - Hướng dẫn học sinh vừa quan sát vừa vẽ hình Hoạt động trò I/ Quan sát tế bào kính hiển vi: (20’) - Học sinh quan sát hình 6.1, đọc và nhắc lại các thao tác , chọn người chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu theo hướng dẫn Gv - Chó ý tiÕn hµnh: + ë TB v¶y hµnh cÇn lÊy líp thËt máng tr¶i ph¼ng kh«ng bÞ gËp + ë TB thÞt cµ chua chØ cÇn quÖt líp máng - Sau quan s¸t ®îc th× vÏ h×nh II/ Vẽ hình đã quan sát kính:(17’) - Quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhóm mình, phân biÖt v¸ch ng¨n TB - VÏ h×nh vµo vë IV.kiểm tra đánh giá:(4’) - Häc sinh tù nhËn xÐt nhãm vÒ thao t¸c lµm tiªu b¶n, sö dông kÝnh vµ kÕt qu¶ - Gv đánh giá chung tiết thực hành(về ý thức và kết quả), cho điểm các nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm cha tÝch cùc Yªu cÇu : häc sinh lau kÝnh xÕp vµo hép vµ vÖ sinh phßng häc V DÆn dß: (1’) - Tr¶ lêi c©u hái 1,2<22>SGK - Su tÇm tranh ¶nh vÒ h×nh d¹ng c¸c TB thùc vËt NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (10) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 - Nghiên cứu trước bài:” Cấu tạo tế bào thực vật” E PHÇn bæ sung: Ngµy so¹n:10/09/2009 TiÕt 6: Ngµy gi¶ng: 22/09/2009 CÊu t¹o tÕ bµo thùc vËt a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh xác định được: Các quan thực vật có cấu tạo tế bào, thµnh phÇn cÊu t¹o chñ yÕu cña tÕ bµo, kh¸i niÖm vÒ m« Kỹ năng: - Có kỹ quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức.Kỹ hoạt động nhóm Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh phãng : l¸t c¾t ngang phÇn rÔ c©y; l¸t c¾t ngang phÇn th©n c©y; l¸t c¾t ngang phÇn l¸ cây; Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật; Một số loại mô thực vật Trß: - Su tÇm tranh ¶nh vÒ tÕ bµo thùc vËt - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (11) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (4’) ? Trình bày các bước làm tiêu hiển vi tế bào thực vật III.Bµi míi: 1.§V§: Chúng ta đã nghiên cứu và biết đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành Vậy thì có phải tất các quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không? Để hiểu rõ thêm chúng ta vào bài 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Hình dạng và kích thước tÕ bµo thùc vËt: (15’) 1.H×nh d¹ng cña tÕ bµo: - Quan sát hình 7.1;7.2;7.3 SGK, đọc và trả lời c©u hái cña Gv + Thấy điểm giống đó là cấu tạo nhiÒu tÕ bµo - Quan s¸t tranh vµ ®a nhËn xÐt: TÕ bµo cã nhiÒu h×nh d¹ng kh¸c * TÕ bµo cã nhiÒu h×nh d¹ng kh¸c 2.Kích thước tế bào: - Nghiên cứu SGK và xem bảng kích thước các tế bào +Kích thước tế bào khác - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu mục 1SGK vµ quan s¸t H7.1;7.2;7.3 SGK + T×m ®iÓm gièng c¬ b¶n cÊu t¹o rÔ, th©n, l¸? - Lưu ý thêm: có thể học sinh nói đó là có nhiều ô nhỏ -> chỉnh lại: ô nhỏ đó là tế bào - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t l¹i h×nh ë SGK + NhËn xÐt vÒ h×nh d¹ng cña tÕ bµo? - Bæ sung vµ hÖ thèng l¹i -> Trong cïng c¬ quan, tÕ bµo cã gièng kh«ng? - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin vµ xem b¶ng kÝch thước tế bào +Hãy nhận xét kích thước tế bào? - Thông báo và nhắc lại: 1số tế bào có kích thước nhỏ như: TB m« ph©n sinh, TB v¶y hµnh mµ m¾t kh«ng nh×n thÊy Nhưng có TB kích thước lớn như: TB tép bưởi, TB *Kết luận: C¬ thÓ thùc vËt ®îc cÊu t¹o b»ng tÕ bµo, c¸c tÕ thÞt cµ chua bµo có hình dạng và kích thước khác - Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn II/ CÊu t¹o tÕ bµo:(10’) - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin - Quan sát hình 7.4 SGK, đọc thông tin <24> SGK SGK vµ quan s¸t H7.4 SGK - Quan sát tranh, xác định các phận tế - Treo tranh câm:” Sơ đồ cấu tạo TBTV”; Yêu cầu học sinh bµo råi ghi nhí lªn chØ c¸c bé phËn cña tÕ bµo trªn tranh - 1-3 häc sinh lªn chØ trªn tranh vµ nªu chøc n¨ng - NhËn xÐt, cho ®iÓm tõng bé phËn-> Häc sinh kh¸c nghe, bæ sung - Më réng thªm: Chó ý lôc l¹p chÊt TB cã chøa diÖp lôc lµm cho hÇu hÕt c©y xanh cã mµu xanh vµ gãp phÇn cho *KÕt luËn: TÕ bµo gåm: + V¸ch tÕ bµo qu¸ tr×nh quang hîp +Mµng sinh chÊt +Thµnh phÇn chÝnh cña TBTV lµ g×? + ChÊt tÕ bµo + Nh©n Ngoµi tÕ bµo cßn cã kh«ng bµo: chøa dÞch tÕ bµo IIi/ M¤:(8’) - Treo tranh c¸c lo¹i m«, yªu cÇu häc sinh quan s¸t vµ th¶o - Quan sát và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi luËn nhãm Gv +NhËn xÐt cÊu t¹o, h×nh d¹ng c¸c tÕ bµo cña cïng lo¹i - 1- häc sinh tr×nh bµy -> nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ m«, cña c¸c lo¹i m« kh¸c nhau? sung + M« lµ g×? - HÖ thèng l¹i b»ng kÕt luËn *KÕt luËn: M« gåm nhãm tÕ bµo gièng - Bæ sung thªm: Chøc n¨ng cña c¸c tÕ bµo m«, nhÊt lµ cïng thùc hiÖn chøc n¨ng riªng m« ph©n sinh lµ lµm cho c¸c c¬ quan cña thùc vËt lín lªn * KÕt luËn chung:<25>SGK - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận chung SGK<25> IV.kiểm tra đánh giá:(6’) NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (12) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái 1,2,3<25>SGK - Hướng dẫn học sinh giải ô chữ nhanh ( *Hàng ngang :1: Thực vật; 2:nhân tế bào; 3: không bµo; 4: mµng sinh chÊt; 5: chÊt tÕ bµo *Hµng däc: tÕ bµo) V DÆn dß: (1’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái 1,2,3<25>SGK - §äc muc” Em cã biÕt” - Nghiên cứu trước bài:” Sự lớn lên và phân chia tế bào” E PHÇn bæ sung: Ngµy gi¶ng: ……………… TiÕt 8: sù lín lªn vµ ph©n chia cña tÕ bµo a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh tr¶ lêi ®îc c©u hái: TÕ bµo lín lªn nh thÕ nµo? TÕ bµo ph©n chia nh thÕ nµo? Häc sinh hiÓu ®îc ý nghÜa cña sù lín lªn vµ ph©n chia TB ë thùc vËt chØ cã ë m« ph©n sinh míi cã kh¶ n¨ng ph©n chia Kỹ năng: - Có kỹ quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh phãng : H×nh 8.1; 8.2 SGK<27> Trò: - Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh.Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (5’) ? TÕ bµo thùc vËt gåm nh÷ng thµnh phÇn nµo chñ yÕu ? M« lµ g×? KÓ tªn sè lo¹i m« III.Bµi míi: 1.§V§: Thùc vËt ®îc cÊu t¹o bëi c¸c tÕ bµo, còng nh ng«i nhµ ®îc x©y dung bëi c¸c viªn g¹ch.Nhng c¸c ng«i nhµ kh«ng tù lín lªn ®îc mµ thùc vËt l¹i lín lªn ®îc §Ó hiÓu râ thªm chóng ta vµo bµi míi 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Sù lín lªn cña tÕ bµo: (16’) - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, nghiên cứu - Quan sát hình 8.1 SGK, đọc và trả lời 2câu hỏi SGK vµ quan s¸t H8.1SGK SGK - Gợi ý: + TB trưởng thành là TB không lớn lên - Trao đổi nhóm-> Ghi lại ý kiến sau đã thống thªm ®îc n÷a vµ cã kh¶ n¨ng sinh s¶n nhóm.(Có thể thấy rõ : tăng kích thước) +Trªn h×nh 8.1SGK Khi TB ph¸t triÓn bé - Tõ gîi ý cña Gv, häc sinh ph¶i thÊy ®îc: V¸ch TB lín phận nào tăng kích thước, phận nào nhiều lên? lªn, ChÊt TB nhiÒu lªn, kh«ng bµo to + Màu vàng đó là không bào - §¹i diÖn cña 1-2 nhãm tr¶ lêi -> nhãm kh¸c theo dâi, - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi tãm t¾t c©u hái ë SGK-> nhËn xÐt, bæ sung Gäi nhËn xÐt, bæ sung -> Yªu cÇu häc sinh rót kÕt *KÕt luËn: luËn Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành TB trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm nghiên cứu II/ Sù ph©n chia cña tÕ bµo:(17’) th«ng tin ë SGK - §äc th«ng tin <28> ë SGK -> Qu¸ tr×nh ph©n chia TB, - Viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên và kết hợp quan sát H8.2, xác định các quá trình phân NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (13) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 ph©n chia cña tÕ bµo: TB non Lớn dần TB trưởng thành phân chia TB non míi - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm theo c©u hái ë môc lÖnh SGK - Gîi ý thªm: Sù lín lªn cña c¸c c¬ quan cña TV hai qu¸ tr×nh: Ph©n chia TB vµ sù lín lªn cña TB - Tổng kết lại nội dung thảo luận học sinh để c¶ líp cïng nghe + Sự lớn lên và phân chia TB có ý nghĩa gì đối víi TV? - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận chung SGK chia cña tÕ bµo råi ghi nhí - Học sinh theo dõi sơ đồ trên bảng và phần trình bày GV råi ghi vµo vë - Th¶o luËn theo nhãm vµ ghi giÊy: + Qu¸ tr×nh ph©n chia: SGK<28> + TB ë m« ph©n sinhcã kh¶ n¨ng ph©n chia + C¸c c¬ quan cña TV lín lªn nhê TB ph©n chia - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy -> nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung vµ nh¾c l¹i néi dung: + M« ph©n sinh cã kh¶ n¨ng ph©n chia + C¸c c¬ quan cña TV lín lªn nhê TB ph©n chia * Sù lín lªn vµ ph©n chia cña TB cã ý nghÜa gióp TV lớn lên(Sinh trưởng và phát triển) * KÕt luËn chung:<25>SGK IV.kiểm tra đánh giá:(6’) - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái 2<28>SGK ? Hãy khoanh tròn vào đầu câu đúng các câu sau: A/ C¸c tÕ bµo ë m« nµo cã kh¶ n¨ng ph©n chia c¸c m« sau: a M« ph©n sinh b Mô che chở.c Mô nâng đở *§¸p ¸n: a B/ Trong c¸c tÕ bµo sau ®©y tÕ bµo nµo cã kh¶ n¨ng ph©n chia: a Tế bào trưởng thành b TÕ bµo non c TÕ bµo giµ *§¸p ¸n: a ? Hãy chọn từ điền vào chổ chấm câu sau( Các từ: 1: Hai nhân; 2: phân chia; 3:ngăn đôi; 4: hai) Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành Sau đó chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào củ thµnh tÕ bµo V DÆn dß: (1’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái <28>SGK - ChuÈn bÞ:1 sè c©y cã rÔ sau(§· r÷a s¹ch): C©y c¶i, c©y cam, c©y nh·n, c©y rau dÒn, c©y hµnh, c©y cá - Nghiên cứu trước bài:” Các loại rễ, các miền rễ” - KÎ mÉu phiÕu sau vµo vë bµi tËp: Bµi tËp Nhãm A B Tªn c©y §Æc ®iÓm chung cña rÔ §Æt tªn rÔ E PHÇn bæ sung: Ngµy gi¶ng: ……………… Chương II: Rễ TiÕt 9: c¸c lo¹i rÔ, c¸c miÒn cña rÔ a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn biÕt vµ ph©n biÖt ®îc lo¹i rÔ chÝnh: RÔ cäc vµ rÔ chïm Ph©n biÖt ®îc cÊu t¹o vµ choc n¨ng c¸c miÒn cña rÔ Kỹ năng: - Có kỹ quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức.Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh phãng to : CÊu t¹o c¸c miÒn cña rÔ - MÉu vËt: sè c©y cã rÔ :C©y c¶i, c©y cam, c©y nh·n, c©y rau dÒn, c©y hµnh, c©y cá NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (14) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 - MiÕng b×a ghi s½n c¸c miÒn cña rÔ, c¸c chøc n¨ng cña rÔ - MÉu phiÕu sau: Bµi tËp Nhãm A B Tªn c©y §Æc ®iÓm chung cña rÔ §Æt tªn rÔ Trò: - Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (5’) ? Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì TV ? Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph©n chia tÕ bµo thùc vËt III.Bµi míi: 1.§V§: Rễ giữ cho cây mọc trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, có phải tất các loại cây cã cïng lo¹i rÔ kh«ng? §Ó hiÓu râ thªm chóng ta vµo bµi míi 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ C¸c lo¹i rÔ: (20’) - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK vµ kÎ MÉu phiÕu sau vµo vë: - KÎ phiÕu häc tËp vµo vë Bµi tËp Nhãm A B - Đặt tất mẫu vật nhóm đã chuẩn bị sẵn lên bàn Tªn c©y §Æc ®iÓm chung cña rÔ - Kiểm tra quan sát thật kỹ, tìm rễ có đặc điểm §Æt tªn rÔ giống đặt vào nhóm - Yªu cÇu häc sinh chia rÔ c©y thµnh nhãm , hoµn thµnh bµi tËp1 phiÕu - Trao đổi nhóm - Lu ý c¸c nhãm häc sinh yÕu vµ trung b×nh, hướng dẫn ghi phiếu học tập - §¹i diÖn cña 1-2 nhãm tr¶ lêi -> nhãm kh¸c theo dâi, - Yêu cầu học sinh làm bài tập 2, đồng thời treo nhận xét, bổ sung -> thống tên cây nhómtranh câm hình 9.1 <29>SGK để học sinh quan sát > Ghi phiếu học tập bài tập - Ch÷a bµi tËp 2, sau nghe phÇn ph¸t biÓu cña - Quan s¸t kü rÔ cña c¸c c©y ë nhãm A, chó ý ghi kÝch häc sinh vµ bæ sung cña c¸c nhãm, chän nhãm thước các rễ, cách mọc đất ->Tiếp tục ghi vào hoàn chỉnh để nhắc lại cho lớp cùng nghe phiếu tương tự với rễ cây nhóm B - Cho các nhóm đối chiếu, trình bày các đặc điểm - §¹i diÖn cña 1-2 nhãm tr¶ lêi -> nhãm kh¸c theo dâi, rễ và tên cây nhóm A,B bài tập đã nhËn xÐt, bæ sung phï hîp cha, nÕu cha th× chuyÓn c¸c c©y cña - Đối chiếu với kết đúng để sữa chữa nhóm cho đúng - Lµm bµi tËp 3->Tõng nhãm tr×nh bµi->nhãm kh¸c theo - Gợi ý cho học sinh làm bài tập3 dựa vào đặc điểm dõi, nhận xét, bổ sung-> Thống tên rễ cây cña rÔ, cã thÓ gäi tªn rÔ nhãm lµ rÔ cäc vµ rÔ chïm +Nêu đặc điểm rễ cọc và rễ chùm? - Lµm nhanh vµ 1-2 em tr¶ lêi-> nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp ë môc lÖnh SGK - Cho học sinh quan sát rễ cây rau dền và cây cam- - Hoạt động cá nhân: Quan sát rễ cây GV kết hợp quan sát hình9.2<30>SGK-> Hoàn thành câu hỏi > Hoµn thµnh c©u hái <30>SGK h×nh - Cho häc sinh theo dâi phiÕu häc tËp chuÈn - Cho điểm số nhóm làm đúng để khích lệ các Nhãm A B bt nhóm đó Tªn c©y -C©y c¶i, cam, - C©y hµnh, mÝt… tái t©y… §Æc ®iÓm - Cã 1rÔ c¸i to - Gåm nhiÒu chung cña khoÎ ®©m th¼ng, rÔ to dµi gÇn rÔ nhiÒu rÔ mäc b»ng nhau, NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (15) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm nghiên cứu th«ng tin ë SGK - Cho häc sinh quan s¸t m« h×nh rÔ c©y-> Häc sinh lªn m«t¶ + VËy rÔ cã mÊy miÒn? Chøc n¨ng chÝnh cña c¸c miÒn? - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận chung SGK xiªn, tõ rÔ mäc to¶ tõ mäc nhiÒu rÔ gèc th©n, nhá h¬n thµnh chïm §Æt tªn rÔ RÔ cäc RÔ chïm *KÕt luËn: ë phiÕu häc tËp II/ C¸c miÒn cña rÔ:(12’) - §äc th«ng tin ë SGK,kÕt hîp quan s¸t tranh vµ chó thÝch råi ghi nhí - Học sinh xác định các miền rễ-> Học sinh khác theo dâi nhËn xÐt, bæ sung - Trả lời: Rễ có miền:Miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng và miền chóp rễ * KÕt luËn chung:<31>SGK IV.kiểm tra đánh giá:(6’) ? Hãy khoanh tròn vào đầu câu đúng các câu sau: Trong c¸c miÒn sau ®©y cña rÔ, miÒn nµo cã chøc n¨ng dÉn truyÒn: a Miền trưởng thành b Miền sinh trưởng c Miền chóp rễ d.MiÒn hót *§¸p ¸n: a V DÆn dß: (1’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Nghiên cứu trước bài:” cấu tạo miền hút rễ” E PHÇn bæ sung: Ngµy gi¶ng: TiÕt 10: cÊu t¹o miÒn hót cña rÔ a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh hiÓu ®îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng c¸c bé phËn miÒn hót cña rÔ B»ng nhËn xÐt thấy đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng Kỹ năng: - Có kỹ quan sát hình vẽ, mẫu vật Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh phãng to : h×nh 10.1: L¸t c¾t ngang qua miÒn hót cña rÔ c©y vµ h×nh 10.2 tÕ bµo l«ng hót - B¶ng phô ghi : CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña miÒn hót Trò: - Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức rễ.Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (15’) §Ò bµi: C©u 1: RÔ gåm mÊy miÒn? Chøc n¨ng cña mçi miÒn C©u 2: ThÕ nµo lµ rÔ cäc? RÔ chïm? Cho vÝ dô minh ho¹ Đáp án: Câu 1(4đ): Nêu đúng tên miền và chức miền (1đ) Câu 2(6đ): - Nêu đúng khái niệm(2đ) - Cho ví dụ đúng loại (1đ) III.Bµi míi: 1.§V§: Như chúng ta đã biết rễ gồm miền và chức miền, các miền rễ có chức quan trọng, vì miền hút là phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào? Để hiểu rõ thêm chúng ta vào bài NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (16) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy - Treo tranh phãng to 10.1 vµ 10.2 SGK, giíi thiÖu: + h×nh10.1: L¸t c¾t ngang qua miÒn hót cña rÔ c©y vµ h×nh 10.2 tÕ bµo l«ng hót + MiÒn hót gåm phÇn : vá vµ trô gi÷a - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i - Ghi sơ đồ lên bảng cho học sinh điền tiếp các phËn BiÓu b× C¸c Vá bé ThÞt vá phËn Ruét cña Trô M.r©y miÒn gi÷a hót Bã m¹ch M.gç GV ghi Häc sinh ghi - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK<32> - Yêu cầu học sinh quan sát lại H10.2, trao đổi nhãm tr¶ lêi c©u hái: + V× mçi l«ng hót lµ tÕ bµo? - NhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn -Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK<32> +CÊu t¹o cña miÒn hót phï hîp víi chøc n¨ng thÓ hiÖn ntn? + L«ng hót cã tån t¹i m·i kh«ng? +T×m sù gièng vµ kh¸c gi÷a TBTV víi TB l«ng hót? +Trên thực tế rễ thường ăn sâu, lan rộng, nhiÒu rÔ con, h·y gi¶i thÝch?->hÖ thèng l¹i - Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK<33> Hoạt động trò I/ CÊu t¹o miÒn hót cña rÔ: (16’) - Theo dâi tranh vµ ghi nhí ®îc phÇn cña miÒn hót: vá vµ trô gi÷a-> ghi l¹i c¸c bé phËn cña vá vµ trô gi÷a giÊy - 1-2 häc sinh nh¾c l¹i cÊu t¹o cñavá vµ trô gi÷a -> häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Quan sát sơ đồ và hoàn thành sơ đồ - Lên bảng điền, hoàn thành sơ đồ -> nhóm khác theo dõi, nhËn xÐt, bæ sung - Nghiªn cøu néi dung ë cét cña b¶ng”CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña miÒn hót”, ghi nhí néi dung chi tiÕt cÊu t¹o cña biÓu b×, thÞt vá, m¹ch r©y, m¹ch gç - Quan sát H10.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Gv +Chó ý:cÊu t¹o cña l«ng hót cã v¸ch tÕ bµo, mµng tÕ bào để trả lời lông hút là tế bào * KÕt luËn: MiÒn hót cña rÔ gåm phÇn I/ Chøc n¨ng cña miÒn hót: (14’) - Nghiªn cøu néi dung ë cét cña b¶ng”CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña miÒn hót”, ghi nhí néi dung kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái: +Phï hîp cÊu t¹o vµ chøc n¨ng: BiÓu b×: c¸c TB xÕp s¸t nhau->b¶o vÖ; l«ng hót lµ TB biÓu b× kÐo dµi +L«ng hót kh«ng tån t¹i m·i, giµ sÏ rông +TÕ bµo l«ng hót kh«ng cã chÊt diÖp lôc - Dựa vào cấu tạo miền hút và chức lông hút để tr¶ lêi * KÕt luËn: cét b¶ng<32> * KÕt luËn chung:<33>SGK IV.kiểm tra đánh giá:(6’) - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái 2,3<33>SGK V DÆn dß: (1’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái <33>SGK - Chuẩn bị và làm các thí nghiệm nhu cầu nước và muối khoáng cây - Nghiên cứu trước bài:” Sự hút nước và muối khoáng rễ” - §äc môc” Em cã biÕt” E PHÇn bæ sung: Ngµy gi¶ng: ……………… NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (17) Gi¸o ¸n sinh häc TiÕt 11: N¨m häc 2010 - 2011 Sự hút nước và muối khoáng rễ(Tiết 1) a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào? Xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan Học sinh biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính Kü n¨ng: - Cã kü n¨ng quan s¸t h×nh vÏ, mÉu vËt, thao t¸c tiÕn hµnh thÝ nghiÖm BiÕt vËn dông kiÕn thức đã học để bước đầu giải thích số tượng tự nhiên Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận, thực hành C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.ThÇy: - Tranh phãng to : h×nh 11.1 : ThÝ nghiÖm cña b¹n TuÊn - B¶ng phô ghi : CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña miÒn hót Trò: - Kết các mẫu thí nghiệm đã làm nhà - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (5’) ? V× mçi l«ng hót lµ TB? Nã cã tån t¹i m·i kh«ng ? Có phải tất các loại rễ có miền hút không III.Bµi míi: 1.§V§: Rễ không giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất Vậy cây cần nước và muối khoáng nào? Để hiểu rõ thêm chúng ta vào bài 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Cây cần nước và các loại muối khoáng: -Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK 1.Nhu cầu nước cây: (18) - Th¶o luËn nhãm theo 2c©u hái ë môc lÖnh, * ThÝ nghiÖm 1: bao quát lớp, nhắc nhở các nhóm và hướng dẫn - Hoạt động theo nhóm, cá nhân đọc thông tin thí nghiệm các nhóm yếu-> Yêu cầu đại diện nhóm trình ë SGK,chó ý tíi ®iÒu kiÖn thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ bµy kÕt qu¶ nghiÖm-> th¶o luËn nhãm,thèng nhÊt ý kiÕn-> Ghi l¹i néi dung cần đạt được: Đó là cây cần nước nào? Và dự đoán cây - Thông báo kết đúng lớp cùng chậu B héo dần vì thiếu nước nghe - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶-> Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn - Cho c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ thÝ nghiÖm c©n xÐt, bæ sung rau, qu¶, th©n, cñ ë nhµ * ThÝ nghiÖm 2: - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - Các nhóm báo cáo->đưa nhận xét chung khối lượng rau, c©u hái ë môc lÖnh qu¶ sau ph¬i kh« lµ bÞ gi¶m *Lu ý: häc sinh kÓ tªn c©y cÇn nhiÒu - Nghiªn cøu th«ng tin<35>SGK vµ th¶o luËn nhãm tr¶ lêi nước và ít nước tránh nhầm cây nước thì cần câu hỏi mục lệnh->Đưa câu trả thống nhiều nước, cây cạn thì cần ít nước - Đưa ý kiến: Nước cần cho cây, loại cây, giai đoạn cây cần lượng nước khác - Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶-> Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung * Kết luận: Nước cần cho cây, cần nhiều hay ít phô thuéc vµo tõng lo¹i c©y, c¸c giai ®o¹n sèng, c¸c bé phËn kh¸c cña c©y 2.Nhu cÇu muèi kho¸ng cña c©y: (14’) - Treo h×nh 11.1 vµ yªu cÇu häc sinh nghiªn * ThÝ nghiÖm 3: cøu thÝ nghiÖm - §äc th«ng tin ë SGK kÕt hîp víi h×nh 11.1 vµ b¶ng sè liÖu - Hướng dẫn học sinh thiết kế theo nhóm, thí NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (18) Gi¸o ¸n sinh häc nghiệm gồm các bước : + Mục đích thí nghiệm + Đối tượng thí nghiệm + TiÕn hµnh: §iÒu kiÖn vµ kÕt qu¶ - NhËn xÐt bæ sung cho c¸c nhãm - Yêu cầu học sinh đọc mục thông tin<36> vµ tr¶ lêi c©u hái ë môc lÖnh - Gäi häc sinh tr¶ lêi c©u hái -> nhËn xÐt, cho ®iÓm - Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK<36> N¨m häc 2010 - 2011 <36>SGK -> Tr¶ lêi c©u hái ë môc lÖnh sau thÝ nghiÖm + Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm cây - Các nhóm thiết kế thí nghiệm mình theo hướng dẫn cña Gv - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶-> Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - §äc môc th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái ghi vµo vë bµi tËp - vµi häc sinh tr¶ lêi-> häc sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung * Kết luận: Rễ hấp muối khoáng hoà tan đất, cây cÇn lo¹i muèi kho¸ng chÝnh: §¹m, l©n, kali * KÕt luËn chung:<36>SGK IV.kiểm tra đánh giá:(5’) - Nêu vai trò nước và muối khoáng cây ? - Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng? V DÆn dß: (2’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái <36>SGK - Chuẩn bị và làm các thí nghiệm nhu cầu nước và muối khoáng cây - Nghiên cứu trước bài:” Sự hút nước và muối khoáng rễ (TT)” - §äc môc” Em cã biÕt” E PHÇn bæ sung: Ngµy gi¶ng: ……………… TiÕt 12: Sự hút nước và muối khoáng rễ(Tiết 2) a.môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Học sinh tiếp tục quan sát, nghiên cứukết thí nghiệm để xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan Tập thiết kế đơn giản thí nghiệm chứng minh Kü n¨ng: - Cã kü n¨ng quan s¸t h×nh vÏ, mÉu vËt, thao t¸c tiÕn hµnh thÝ nghiÖm BiÕt vËn dông kiÕn thức đã học để bước đầu giải thích số tượng tự nhiên Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận, thực hành C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.Thầy: - Tranh phóng to hình 11.2: Con đường hút nước và muối khoáng hoà tan qua lông hút - B¶ng phô ghi bµi tËp ë môc lÖnh <37>SGK Trò: - Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (5’) ? Nêu vai trò nước và muối khoáng cây? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? Hãy nêu thí nghiệm đó III.Bµi míi: 1.ĐVĐ: Tất các cây cần nước và muối khoáng hoà tan, nhu cầu nước và muối khoánglà khác nhauđối với loại cây, các giai đoạn khác chu kỳ sống cây Vậy rễ cây hút nước và muối khoáng NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (19) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 nào? và điều kiện nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? Để hiểu rõ thêm chúng ta vào bµi míi 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò II/ Sự hút nước và muối khoáng rễ: -Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK kết hợp quan 1.Rễ cây hút nước và muối khoáng: (19’) s¸t h×nh 11.2 vµ tr¶ lêi c©u hái ë môc lÖnh - Treo bảng phụ, yêu cầu học sinh lên bảng hoàn - Quan sát kỹ hình 11.2, chú ý đường nước và muối thµnh kho¸ng hoµ tan - Thông báo kết đúng lớp cùng nghe - Lªn b¶ng hoµn thµnh bµi tËp-> theo dâi, nhËn xÐt, bæ - Cñng cè b»ng c¸ch chØ l¹i trªn tranh cho häc sinh sung theo dâi -Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu môc th«ng tin ë SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - L¾ng nghe, quan s¸t, ghi nhí kiÕn thøc +Bé phËn nµo cña rÔ chñ yÕu lµm nhiÖm vô hót - §äc môc th«ng tin kÕt hîp víi ý cña bµi tËp ë môc lÖnh nước và muối khoáng hoà tan? để trả lời câu hỏi +Tại hút nước và muối khoáng rễ +L«ng hót lµ bé phËn chñ yÕu cña rÔ lµm nhiÖm vô hót kh«ng thÓ t¸ch rêi nhau? nước và muối khoáng hoà tan - Yªu cÇu häc sinh rót kÕt luËn + V× rÔ c©y chØ hót ®îc muèi kho¸ng hoµ tan * Kết luận: Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Th«ng b¸o c¸c ®iÒu kiÖn nh: §Êt trång, khÝ hËu, nhê l«ng hót thời tiết ảnh hưởng đến hút nước và muối 2.Những điều kiện bên ngoài ảnh hưỡng đến hút kho¸ng hoµ tan cña c©y nước và muối khoáng hoà tan: (14’) - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u - L¾ng nghe, ghi nhí hái: a Các loại đất trồng khác nhau: +Đất trồng đã ảnh hưởng tới hút nước và muèi kho¸ng hoµ tan nh thÕ nµo? Cho vÝ dô minh - §äc th«ng tin ë SGK vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái cña Gv +Đất đá ong: Nước và muối khoáng đất ít -> Sự hút ho¹ cña rÔ khã kh¨n +Hãy cho biết địa phương em có đất trồng +Đất phù sa: Nước và muối khoáng đất nhiều -> Sự thuéc lo¹i nµo? hót cña rÔ thuËn lîi - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u +Đất đỏ bazan hái: - vµi häc sinh tr¶ lêi-> häc sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung +Thời tiết và khí hậu ảnh hưởng nào b Thêi tiÕt, khÝ hËu: đến hút nước và muối khoáng cây? - Đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm ảnh hưởng - Gợi ý: Khi nhiệt độ xuống 00C nước đóng băng giá, ngập úng lâu ngày-> hút nước và muối b¨ng, muèi kho¸ng kh«ng hoµ tan, rÔ c©y kh«ng kho¸ng bÞ ngõng hay mÊt hót ®îc - 1-2 häc sinh tr¶ lêi -> Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ - Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi mục rót kÕt luËn lÖnh<38>SGK * Kết luận : Đất trồng, thời tiết và khí hậu ảnh hưởng - Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK<38> tới hút nước và muối khoáng cây * KÕt luËn chung:<38>SGK IV.kiểm tra đánh giá:(6’) - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái 1,2,3<38>SGK - Vì cần bón đủ phân, đúng loại, đúng lúc ? - Tại vào mùa hè hay trời nắng, nhiệt độ cao vào buổi chiều tối sáng sớm chúng ta phải tưới nước? V DÆn dß: (1’) - Häc bµi vµ Tr¶ lêi c©u hái <38>SGK - ChuÈn bÞ mÉu vËt theo nhãm: cñ s¾n, cñ cµ rèt, cµnh trÇu kh«ng, c©y tÇm göi, d©y t¬ hång - Nghiên cứu trước bài:” Biến dạng rễ” và kẻ bảng<40>SGK vào bài tập - §äc môc” Em cã biÕt” NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (20) Gi¸o ¸n sinh häc N¨m häc 2010 - 2011 E PHÇn bæ sung: TiÕt 13: biÕn d¹ng cña rÔ a.môc tiªu bµi häc KiÕn thøc: - Häc sinh tiÕp tôc quan s¸t vµ ph©n biÖt ®îc lo¹i rÔ biÕn d¹ng: rÔ mãc, rÔ cñ, rÔ thë, rÔ giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng số rễ biến dạng thường gặp Giải thích vì phải thu hoạch các cây có rễ củ trước cây hoa Kỹ năng: - Có kỹ quan sát, so sánh hình vẽ, mẫu vật Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng tự nhiên.Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học, trung thực B.phương pháp: Sử dụng phương pháp trực quan, nghiên cứu, tìm tòi, thảo luận, thực hành C.chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : 1.Thầy: - Tranh phóng to số loại rễ đặc biệt Bảng phụ kẻ sẵn đặc điểm các loại rễ biến dạng Trß: - ChuÈn bÞ theo nhãm: cñ s¾n, cñ cµ rèt, cµnh trÇu kh«ng, d©y t¬ hång vµ kÎ b¶ng <40>SGK vµo bài tập Nghiên cứu và tìm hiểu trước bài d.tiÕn tr×nh lªn líp I ổn định lớp:(1’) II.Bµi cò: (5’) - Bộ phận nào rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng hoà tan? - Tại phận rễ cây thường ăn sâu, lan rộng và có nhiều rễ con? III.Bµi míi: 1.§V§: Trong thực tế , rễ không có chức hút nước và muối khoáng hoà tan mà số cây, rễ còn có chức khác nên hình dạng , cấu tạo rễ thay đổi làm rễ biến dạng Có loại rễ biến d¹ng nµo? Chóng cã chøc n¨ng g×? §Ó hiÓu râ thªm chóng ta vµo bµi míi 2.tiÕn tr×nh bµi häc: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ §Æc ®iÓm h×nh th¸i cña rÔ biÕn d¹ng: (10’) -Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm Đặt mẫu vật lên bàn quan sát-> phân chia rễ thành - Hoạt động nhóm, quan sát kỹ mẫu vật và tranh vẽ nhãm - Gợi ý: Có thể xem rễ đó đất hay trên - L¾ng nghe, quan s¸t vµ ph©n chia dùa vµo h×nh th¸i mµu s¾c c©y và cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ - Củng cố thêm môi trường sống cây bần, - có thể chia: rễ cây mặt đất, rễ mọc trên thân cây hay rễ c©y bôt mäc: lµ ë nh÷ng n¬i ngËp mÆn, gÇn ao, bám vào tường, rễ mọc ngược lên mặt đất hå - §¹i diÖn sè nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ ph©n lo¹i cña nhãm - Chỉ nhận xét các hoạt động các nhóm m×nh - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ hoµn II.§Æc ®iÓm cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña rÔ thµnh b¶ng <40>SGK biÕn d¹ng: (22’) - Treo bảng hoàn chỉnh để học sinh so sánh với - Hoµn thµnh b¶ng<40 >vµo vë bµi tËp bài tập mình đã làm - So sánh với phần nội dung mục I để sữa chữa chổ - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ lµm chưa đúng các loại rễ nhanh bµi tËp ë môc lÖnh <41>SGK - 1-2 häc sinh tr¶ lêi kÕt qu¶ cña m×nh -> häc sinh kh¸c nhËn - Cñng cè l¹i b»ng hÖ thèng c©u hái: +Cã mÊy xÐt, bæ sung lo¹i rÔ biÕn d¹ng? +Chức rễ biến dạng cây - 1-2 häc sinh tr¶ lêi -> Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ lµ g×? rót kÕt luËn NguyÔn TrÝ LuËn Lop6.net Trường THCS Trí Yên (21)