- HS thảo luận nhóm trình bày, nx,bs + Chất hóa học cấu tạo nên TB có trong tự nhiên + Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB - GV chốt kiến thức cho HS * HĐ4: Tìm hiểu hoạt động sống của tế b[r]
(1)Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - HS xác định vị trí người tự nhiên và các đặc điểm tiến hóa người so với động vật - Nêu các phương pháp học tập môn Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2 III PHƯƠNG PHÁP:Đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định (1’) KTBC: không Bài (40’) - Mở bài : lớp 6,7 các em đã tìm hiểu sinh vật khá gần gũi quanh ta chính là động vật và thực vật Sang lớp các em tìm hiểu chính thân mình qua môn : Cơ thể người và Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể người để làm gì ? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu vị trí người I Vị trí người tự tự nhiên nhiên - G yêu cầu H: ? Kể tên các ngành động vật đã học lớp ? Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh - HS kể tên các ngành động vật đã học - G yêu cầu HS đọc mục ■ và thảo luận các câu hỏi: ? Vì loài người thuộc lớp thú? ? Những đặc điểm nào người khác biệt với động vật? - HS thảo luận nhóm trả lời: + Loài người thuộc lớp thú vì thể người - Loài người thuộc lớp thú có nhiều đặc điểm giống với thú ( H tự lấy Lop6.net (2) VD) - Con người có tiếng nói, chữ viết - GV cho HS làm bài tập mục và yêu và hoạt động có mục đích vì làm chủ thiên nhiên cầu HS trình bày - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học II Nhiệm vụ môn thể thể người và vệ sinh - GV nêu câu hỏi: người và vệ sinh ? Bộ môn thể người và vệ sinh cho chúng ta biết điều gì - HS đọc mục ■, thảo luận trả lời: + Nhiệm vụ môn - Cung cấp kiến thức cấu + Biện pháp bảo vệ thể tạo, sinh lý các quan trình bày, nhận xét, bổ sung và rút thể - Thấy mối quan hệ kết luận - G chốt kiến thức cho H, lấy VD thể người và môi trường để đề - G: ? Mối quan hệ môn Cơ thể các biện pháp bảo vệcơ thể người và Vệ sinh với các ngành nghề - Thấy rõ mối liên quan môn xã hội ( môn KH khác) học với các môn khoa học khác - H mối liên quan môn và y học, TDTT, điêu khắc, hội họa… môn TDTT mà các em học * HĐ3: Tìm hiểu các phương pháp học tập môn III Phương pháp học tập môn - GV nêu câu hỏi: thể người và vệ sinh ? Hãy nêu các phương pháp học tập môn - Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, - HS đọc thông tin, thảo luận mẫu vật - GV lấy VD cụ thể minh họa cho các - Bằng thí nghiệm phương pháp mà H nêu - Vận dụng kiến thức giải thích - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung thực tế Kiểm tra đánh giá (3’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Trình bày nhiệm vụ và các phương pháp học tập môn? Dặn dò (1’) - Học bài và làm bài tập - Đọc trước bài V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Lop6.net (3) Ngày giảng : CHƯƠNG I Tiết - Bài CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu tên các quan thể, xác định vị trí các hệ quan thể - HS giải thích đượcvai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị mô hình người, bảng phụ - HS: kẻ bảng vào III PHƯƠNG PHÁP:Hoạt động nhóm, đàm thoại, trực quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ôn định (1’) KTBC (10’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Nêu nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? Bài (30’) Mở bài: ? Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp Thú Con người có hệ quan giống Thú không? Bài học … Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể người I Cấu tạo * VĐ 1: Tìm hiểu các phần thể Các phần thể - GV yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2 và mô hình người kết hợp với tự tìm hiểu thân, thảo luận các câu hỏi mục : ? Cơ thể người gồm phần? Kể tên các phần đó? ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? ? Những quan nào nằm khoang ngực? Lop6.net (4) ? Những quan nào nằm khoang bụng? - HS trả lời - G chốt kiến thức cho H trên tranh, mô hình : + Cơ hoành, vị trí các quan thể người giống với thú → chứng tỏ người có nguồn gốc từ động vật + Không tác động mạnh vào số quan: tim, phổi *VĐ Tìm hiểu các hệ quan - G : ? Hệ quan là gì - H: đọc mục ■ trả lời - GV y/c HS q/s mô hình người và hoàn thành bảng SGK/9 - HS thảo luận hoàn thành bảng BT - GV kẻ bảng lên bảng và yêu cầu HS lên bảng điền - HS lên điền bảng, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và nêu câu hỏi: ? Ngoài hệ quan trên còn có hệ quan nào? -HS nêu được: hệ sinh dục và hệ nội tiết - G chốt kiến thức và ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động các hệ quan - GV yêu cầu HS đọc mục ■ SGK, thảo luận phân tích hoạt động thể đó là chạy - HS thảo luận sau đọc thông tin và nêu được: + Khi chạy và xương hoạt động, tim đập nhanh hơn, mạch máu dãn, thở nhanh và sâu, mồ hôi tiết nhiều HS trình bày, nhận xét, bổ sung tự rút kết luận - GV treo tranh vẽ H2.3, yêu cầu HS giải thích sau đó trình bày, nhận xét và bổ sung - HS giảI thích sơ đồ - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: + Điều hòa hoạt động là phản xạ + Kích thích từ môi trường ngoài hay Lop6.net - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: Đầu , thân, tay chân - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang bụng Các hệ quan - Có hệ quan: Tiêu hóa Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết Sinh sản - Nội tiết – Vận động – Thần Kinh - Mỗi hệ quan thực chức định II Sự phối hợp hoạt động hệ các quan - Các hệ quan thể có (5) thể tác động đến quan thụ cảm phối hợp hoạt động tạo nên thể TWTK Cơ quan phản ứng thống điều khiển + Kích thích từ môi trường Cơ quan thụ hệ thần kinh và hệ nội tiết( Cơ chế cảm tuyến nội tiết tiết hooc môn thần kinh và chế thể dịch) quan để tăng cường hay giảm hoạt động - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? ? Lấy VD phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động các hệ quan thể ? Vận dụng kiến thức giải thích tượng : Thấy trời mưa chạy nhanh nhà Dặn dò(1’) - Học bài và làm BT - Ôn lại cấu tạo TBTV PHIẾU HỌC TẬP: Hệ quan Hệ vận động Tiêu hóa THÀNH PHẦN, CHỨC NĂNG CỦA CÁC HỆ CƠ QUAN Các quan hệ quan Cơ và xương Miệng, ống tiêu hó, tuyến tiêu hóa Tuần hoàn Timvà hệ mạch Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thần kinh Chức hệ quan Vận động và di chuyển Biến đổi thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho thể Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng tới tế bào, mang chất thải CO2 từ tế bào tới quan bài tiết Thực trao đổi khí oxi và khí cacbonnic thể và môi trường Thận, ống dẫn nước tiểu và Lọc máu tạo nước tiểu bóng đái Điều hòa, điều khiển, phối hợp Não, tủy, dây TK, hạch TK hoạt động các quan V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop6.net (6) Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu thành phần cấu trúc tế bào gồm màng tế bào, chất tế bào, nhân - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị cấu trúc và đơn vị chức thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật - HS: kẻ bảng 3.1 vào III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) 2.KTBC(10’) ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? Bài Mở bài: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là TB Vậy TB có cấu tạo nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào - GV: y/c H đọc mục “ Em có biết?” SGK/13 cho biết: ? TB có hình dạng và kích thước khác nào - H: nêu + TB có dạng hình đĩa, cầu, sao, trụ, sợi + Kích thước: lớn, nhỏ, - GV: TB có nhiều hình dạng và kích - Tế bào gồm ba phần: + Màng sinh chất thước khác có cấu tạo giống + TB chất (Chất nguyên sinh): - GV: y/c HS q/s H3.1 SGK/11 ghi nhớ thảo gồm các bào quan ti thể, lưới nội chất, máy gôngi, ribôxôm, luận: ? Trình bày cấu tạo tế bào? trung thể Lop6.net (7) - HS : thảo luận sau đó trình bày,nx,bs - GV nhận xét chốt kiến thức * HĐ2: Tìm hiểu chức các phận tế bào - GV y/c HS n/c bảng 3.1, thảo luận trả lời câu hỏi: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì? + Năng lượng cần cho các hoạt động tế bào lấy từ đâu? + Tại nói nhân là trung tâm tế bào? + Giải thích mối quan hệ thống chức màng tế bào, chất tế bào, nhân? + Tại nói tế bào là đơn vị chức tế bào? (GV gợi ý: + Màng sinh chất thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo NL cần cho hoạt động sống TB thực nhờ ti thể Nhân điều khiển hoạt động sống đó TB + Cơ thể sống có đặc trưng: TĐC, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành TB) - HS dựa vào bảng và trả lời - GV chốt kiến thức * HĐ3: Tìm hiểu thành phần hóa học tế bào - GV y/c HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời câu hỏi: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có đâu? + Tại phần ăn người cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm, muối khoáng? - HS thảo luận nhóm trình bày, nx,bs + Chất hóa học cấu tạo nên TB có tự nhiên + Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB - GV chốt kiến thức cho HS * HĐ4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào - GV y/c HS n/c sơ đồ H3.2 thảo luận: Lop6.net + Nhân: NSTvà nhân II Chức các phận tế bào - Màng tế bào: giúp tế bào thực trao đổi chất - Chất tế bào: thực các hoạt động sống - Nhân: điều khiển mội hoạt động sống tế bào III Thành phần hóa học tế bào - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô và hữu + Chất vô cơ: nước, muối khoáng + Chất hữu cơ: P, L, G, aa IV Hoạt động sống tế bào (8) + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? + Thức ăn biến đổi và chuyển hóa nào thể? + Cơ thể lớn lên đâu? + Giữa môi trường, thể và tế bào có mối - Bao gồm: Trao đổi chất, lớn quan hệ nào? lên, phân chia và cảm ứng - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK/13 - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập phần mô TV V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể - HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo các loại mô,bảng phụ - HS : kẻ bảng 3.1 vào III PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ôn định (1’) KTBC(10’) ? Nêu cấu tạo và chức tế bào? ? Trình bày các hoạt động sống tế bào? Lop6.net (9) Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô I Khái niệm mô - GV: ? Kể tên các TB có hình dạng khác - Mô là tập hợp các tế bào chuyên mà em biết hóa, có cấu tạo giống nhau, cùng thực chức định - H: TB hình trứng, cầu, sao, sợi,… - Mô gồm : Tế bào và phi bào - GV y/c HS n/c SGK và thảo luận: + Vì tế bào có hình dạng khácnhau? + Thế nào là mô? (Kể tên số loại mô TV đã học L6) - HS trả lời chính xác - GV chốt kiến thức * HĐ 2: Tìm hiểu các loại mô, cấu tạo và II Các loại mô - Nội dung ghi phiếu học tập chức chúng - GV y/c HS đọc thông tin, q/s H4.1 - thảo luận hoàn thành phiếu học tập - HS thảo luận sau đó lên điền bảng phụ - GV nêu câu hỏi: + Tại máu lại gọi là mô liên kết lỏng? + Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? + Mô xương cứng có vai trò gì thể? + Giữa mô vân, mô trơn, tim có đặc điểm nào khác cấu tạo và chức năng? + Tại ta muốn tim ngừng đập không được? - HS dựa vào bảng và trả lời câu hỏi - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Mô vân, trơn và tim có đặc điểm gì khác cấu tạo và chức năng? Dặn dò(1’) - Học bài và làm BT - Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ : ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn lạc còn tươi PHIẾU HỌC TẬP: CÁC LOẠI MÔ TRONG CƠ THỂ Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô Mô thần kinh Vị trí - Phủ ngoài - Nằm - Nằm da, - Nằm tủy Lop6.net (10) Cấu tạo Chức thể, lót các quan rỗng - Chủ yếu là tế bào, không có phi bào - Tế bào có nhiều hình dạng, các tế bào xếp xít nhau, gồm biểu bì da, biểu bì tuyến - Bảo vệ, che chở - Hấp thụ, tiết - Tiếp nhận KT chất nền, có khắp thể - Gồm tế bào và phi bào - Có thêm canxi và sụn - Gồm mô sụn, mô xương, mô sợi, mô mỡ, mô máu gắn vào xương, thành ống tiêu hóa - Chủ yếu là tế bào, phi bào ít - Tế bào có vân ngang hay không có vân ngang - Các tế bào xếp thành bó gồm mô vân, trơn, tim sống, tận cùng các quan - Các tế bào thần kinh và TBTK đệm - Nơ ron có các sợi trục và sợi nhánh, có thân - Nâng đỡ, liên - Cơ co giãn tạo - Tiếp nhận kết các quan nên vận động kích thích, dẫn thể truyền, xử lý - Dinh dưỡng TT, điều hòa V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS củng cố lại kiến thức đã học - HS chuẩn bị các tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát các tiêu bản, phân biệt các phận Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc, phối hợp hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị SGK - HS: chuẩn bị theo nhóm III PHƯƠNG PHÁP : Thực hành IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) Lop6.net (11) KTBC(10’) - Trình bày cấu tạo và chức các loại mô chính thể? Bài mới(30’) Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Làm tiêu và quan sát mô I Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân vân - GV trình bày bước để HS ghi nhớ - Các bước tiến hành: - GV phân chia nhóm yêu cầu HS làm + Rạch da đùi ếch lấy bắp thực hành + Dùng kim nhọn rạch dọc bắp - GV kiểm tra công việc các nhóm, + Dùng ngón trỏ và cái ấn vào bên giúp đỡ nhóm yếu kém mép rạch - GV lưu ý: + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách + Cách đặt lamen lên lam kính tránh sợi mảnh + Đặt sợi mảnh tách lên lam bọt khí + Nhỏ giọt axit axêtic 1% vào cạnh kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% + Đậy lamen , nhỏ dung dịch axit la men và dùng giấy thấm hút dung dịch axêtíc sinh lý để axit thấm vào lamen + Cách điều chỉnh kính hiển vi + Quan sát kính hiển vi HS nghiên cứu ghi nhớ kiến thức và làm thực hành - GV yêu cầu HS trình bày các bước tiến hành làm tiêu - GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Quan sát tiêu các loại mô II Quan sát tiêu các loại mô khác khác - GV yêu cầu HS quan sát các tiêu mô , mô biểu bì, mô sụn, mô xương - Mô biểu bì: các tế bào xếp xít - Mô sụn: có – 3tế bào sau đó vẽ hình quan sát HS quan sát các tiêu và vẽ hình - Mô xương: tế bào nhiều - GV yêu cầu HS mô tả lại hình dạng - Mô cơ: tế bào nhiều, dài các loại mô quan sát HS mô tả lại các loại mô - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch Kiểm tra đánh giá(3’) - GV nhận xét học, cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm chưa hoàn thành - Yêu cầu HS làm vệ sinh lớp học Dặn dò(1’) - Học bài Lop6.net (12) - Đọc trước bài V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài PHẢN XẠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu cấu tạo và chức nơron - HS rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H6.1, H6.2 - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, Hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC: không Bài (40’) - Mở bài: Vì chạm tay vào vật nóng thì tay ta rụt lại? Vì nhìn thấy khế miệng ta lại tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo và chức I Cấu tạo và chức nơron - Nơron gồm: nơron - GV : ?Nêu thành phần cấu tạo mô + Thân: chứa nhân, xung quanh là TK sợi nhánh(tua ngắn) - H : dựa vào kiến thức bài trước trả lời + Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp nối - GV y/c HS q/s H6.1 nơron gọi là xináp ? mô tả cấu tạo nơron - Chức năng: - HS quan sát và mô tả + Cảm ứng: là khả tiếp nhận - GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên các kích thích và phản ứng lại các kích thích hình thức phát sinh xung eo không nối liền thần kinh - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: Lop6.net (13) + Nơron có chức gì? + Có nhận xét gì hướng thần kinh dẫn truyền xung thần kinh nơron cảm giác và nơron vận động? + Có loại nơron? Cấu tạo và chức loại nơron? - HS thảo luận trả lời - GV chốt kiến thức cho HS + Dẫn truyền: là khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định từ nơi phát sinh và tiếp nhận thân nơron và truyền dọc theo sợi trục - Có loại nơron: + Nơron hướng tâm: dẫn truyền xung thần kinh TWTK + Nơron trung gian: liên lạc các nơron + Nơron li tâm: dẫn truyền xung thần * HĐ2: Tìm hiểu cung phản xạ kinh từ TWTK quan phản ứng VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ II Cung phản xạ - GV: Mọi hoạt động thể là Phản xạ phản xạ - GV: hỏi: + Phản xạ là gì? Cho VD? + Nêu đặc điểm khác phản xạ người và tính cảm ứng thực vật? - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận - Phản xạ là phản ứng thể trả xét, bổ xung lời các kích thích từ môi trường bên - GV: chốt kiến thức cho HS hay bên ngoài thể thông qua hệ + Sự tăng nhịp hô hấp và thay đổi thần kinh nhịp co bóp lao động, tiết mồ hôi trời nóng, da tái lại, là PX thể đáp ứng các kích thích môi trường giúp thể thích nghi cao với thay đổi môi trường + PX có tham gia TK còn tính cảm ứng TV thì không VD: tượng cụp lá cây xấu hổ là tượng trương nước TB gốc VĐ 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV y/c HS q/s H6.2 và thảo luận: Cung phản xạ + Nêu các loại nơron tạo nên - Cung phản xạ có thành phần: cung phản xạ? + Kể tên các thành phần tham gia vào + Cơ quan thụ cảm + Nơron hướng tâm cung phản xạ? + Cung phản xạ là gì? + Nơron trung gian + Cung phản xạ có vai trò gì?(giúp + Nơron li tâm + Cơ quan phản ứng PX thực được) - HS thảo luận trả lời - Cung phản xạ là đường mà - GV hoàn thiện kiến thức cho HS xung thần kinh truyền từ quan thụ Lop6.net (14) VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ - GV yêu cầu HS quan sát H6.2 và thảo luận: + Vòng phản xạ có ý nghĩa nào đời sống? - HS thảo luận trả lời - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung cảm qua TWTK đến quan phản ứng Vòng phản xạ - Vòng phản xạ là luồng thần kinh bao gồm cung phản xạ và đường phản hồi ( xung TK hướng tâm ngược từ quan thụ cảm và quan phản ứng TWTK) - Vòng phản xạ điều chỉnh phản xạ nhờ luồng thông tin ngược Kiểm tra đánh giá(3’) - Phản xạ là gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Dặn dò(1’) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Ôn tập cấu tạo xương Thỏ V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop6.net (15) Ngày soạn : Ngày giảng: CHƯƠNG II Tiết - Bài BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - HS phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình dạng và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị mô hình xương người, đốt xương sống - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định(1’) KTBC (10’) ? Phản xạ là gì? Cho ví dụ? ? Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Bài (30’) Mở bài: Sự vận động thể thực nhờ xương và hệ Vậy nhiệm vụ chương là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương phù hợp với vận động người nào? Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Tìm hiểu xương - GV y/c HS n/c SGK và q/s mô hình, thảo luận: + Bộ xương có vai trò gì? + Bộ xương gồm phần? Nêu đặc điểm phần ? + Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng nào? + Xương tay, xương chân có đặc điểm Lop6.net Nội dung I Các phần chính xương - phần: + Xương đầu: x.sọ và x mặt + Xương thân: x sườn, x ức, x.cột sống + Xương chi: x đai vai và các xương tay, xương đai hông và các xương chân - Chức năng: nâng đỡ thể, bảo vệ và (16) gì giống và khác nhau? ý nghĩa? là chỗ bám các - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu các loại xương II Phân biệt các loại xương - GV yêu cầu HS đọc thông tin và thảo luận + Có loại xương? Phân biệt các - Xương dài: hình ống loại xương? - Xương ngắn: kích thước ngắn + Xác định trên tranh các loại đó? - Xương dẹt: hình dẹt, mỏng - HS thảo luận sau đó trình bày và xác định trên tranh, nhận xét, bổ xung * HĐ3: Tìm hiểu các khớp xương III Phân biệt các khớp xương - GV yêu cầu HS quan sát H7.4 và thảo luận: + Thế nào là khớp xương? Có loại? + Mô tả đặc điểm các loại khớp? * Khớp xương là nơi tiếp giáp các + Khả cử động các loại đầu xương khớp khác nào? Vì có Gồm loại: - Khớp động: cử động dễ dàng khác đó? - HS quan sát và thảo luận sau đó trình - Khớp bán động: cử động hạn chế - Khớp bất động: Không cử động bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV chốt kiến thức và ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xương đùi ếch, xương sườn gà V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop6.net (17) Tiết - Bài Ngày soạn : Ngày giảng: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS trình bày cấu tạo xương dài từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - HS xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thí nghiệm - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ xương và thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh hình, thí nghiệm - HS: xương đùi ếch III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, Hoạt động nhóm,đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định(1’) KTBC(10’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Bài mới(30’) Mở bài : Đọc mục “Em có biết?”SGK/31 Thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu lực lớn Sức chịu đựng đó có liên quan đến cấu tạo xương Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo xương I Cấu tạo xương VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo xương dài Cấu tạo xương dài - GV y/c HS quan sát H8.1 - 2, nghiên cứu SGK, thảo luận: + Xương dài có cấu tạo nào? + Cấu tạo hình ống và đầu xương có ý - Đầu xương: - Sụn bọc đầu nghĩa gì với chức xương?Với cấu tạo này khiến ta liên tưởng đến kiểu kiến xương trúc nào đới sống - Mô xương xốp - HS thảo luận nêu được: - Thân xương: - Màng xương + Cấu tạo hình ống giúp xương nhẹ và vững - Mô xương cứng - Khoang xương Nan xương hình vòng cung → phân tán lực → tăng khả chịu lực + Con người đã ứng dụng cấu tạo này Lop6.net (18) xây dựng để đảm bảo bền vững cho các cây cầu, ngôi nhà, và tiết kiệm vật liệu - GV: chốt và ghi bảng VĐ 2: Tìm hiểu chức xương dài - GV y/c HS đọc bảng thông tin 8.1 và thảo luận: + Sụn bọc đầu xương có vai trò gì? + Cấu tạo mô xương xốp có ý nghĩa gì? + Màng xương có tác dụng gì? + Mô xương cứng có chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt VĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - GV y/c HS q/s H8.3và n/c SGK thảo luận: ? Xương ngắn và xương dẹt có cấu tạo và chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung * HĐ2: Tìm hiểu lớn lên và dài xương - GV: giải thích Tno H8.5 - GV y/c HS q/s H8.4 -5, n/c SGK thảo luận: ? Xương dài và to đâu? - HS nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - Mở rộng: TE sụn nhiều người lớn, quá trình lớn lên sụn tạo thành xương Nhưng đến tuổi trưởng thành sụn không tạo thành xương TE k cao nên Đến tuổi trưởng thành xương to k dài * HĐ3: Tìm hiểu thành phần cấu tạo và tính chất xương - GV y/c HS làm TNo SGK và thảo luận: + Phần nào xương cháy có mùi khét? + Bọt khí lên ngâm xương là khí gì? + Vì ngâm xương vào HCl thì xương lại dẻo và có thể thắt nút? - HS làm TNo và thảo luận trả lời Lop6.net Chức xương dài - Nội dung bảng 8.1 Cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - Cấu tạo: ngoài là xương cứng là mô xương xốp - Chức năng: Chứa tủy đỏ II Sự to và dài xương - Xương dài phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng - Xương to nhờ phân chia các tế bào màng xương III Thành phần hóa học và tính chất xương - Chất vô cơ: muối Canxi - Chất hữu cơ: Cốt giao - Tính chất: Rắn và đàn hồi (19) - GV: ? Nêu thành phần hóa học xương - H: rút KL - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu câú tạo và chức xương dài? - Sự to và dài xương là đâu? Dặn dò(1) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài Lop6.net (20) Tiết - Bài Ngày soạn : Ngày giảng: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo tế bào và bắp - HS giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H9.1 III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định(1’) Kiểm tra bài cũ(10’) ? Nêu câú tạo và chức xương dài? ? Sự to và dài xương là đâu? Bài mới(30’) Mở bài: Dùng tranh hệ người giới thiệu : Cơ thể người có khoảng 600 cơ, chia thành các nhóm chính: Cơ đầu cổ, thân, chi Cơ có nhiều hình dạng khác nhau, điển hình là bắp có dạng hình thoi dài Vậy bắp có cấu tạo nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo bắp I Cấu tạo bắp và tế bào - Bắp cơ: và tế bào - GV yêu cầu HS quan sát H9.1, nghiên + Ngoài: Màng liên kết, đầu thon cứu SGK, thảo luận: có gân, phần bụng phình to + Bắp có cấu tạo nào? + Trong: có nhiều sợi (TB cơ) tập + Tế bào có cấu tạo nào? trung thành bó HS quan sát và đọc SGK, thảo luận - Tế bào cơ: có nhiều tơ cơ, gồm hai sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung loại - GV nhận xét và yêu cầu HS rút kết + Tơ dày: có các mấu sinh chất, luận tạo nên vân tối - GV giảng giải thêm cấu tạo bắp + Tơ mỏng: trơn tạo nên vân sáng + Các tơ xếp xen kẽ với tạo cơ, tế bào cơ, nhấn mạnh: Vân ngang có là đĩa sáng, đĩa tối nên đĩa sáng và đĩa tối * Đơn vị cấu trúc: là giới hạn tơ dày và tơ mỏng(đĩa tối giữa, hai Lop6.net (21)