Hoạt động 2: HD tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố kể, tả và b/ cảm trong văn bản tự sự - Mục tiêu: Gíup cho HS hiểu được các yếu tố kể,tả,biểu cảm thường được sử dụng kết hợp trong văn tự s[r]
(1)Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát 25-26 :Vaên baûn: CHIEÁC LAÙ CUOÁI CUØNG ( Trích) (OÂ Hen-ri) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I/ Kiến thức: - Nhân vật,sự kiện,cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông,sự chia sẻ nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người II/ Kó naêng : - Vận dụng các kiến thứ đã học kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hieåu taùc phaåm - Phát phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể truyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện - TH: Tóm tắt văn tự III/ Thái độ : - GD Lòng thương yêu người B/ CHUAÅN BÒ - GV : Tranh minh hoạ cho tác phẩm,chân dung tác giả, giáo án - HS : Học bài - chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C/ PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT :Gợi mở,vấn đáp,thuyết trình,bình giảng D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Oån định tổ chức II/ Kieåm tra baøi cuõ: ? Tóm tắt văn “Đánh với cối xay gió” ? Qua nhaân vaät Ñoân-ki –hoâ-teâ vaø Xan-choâ Pan –xa,em ruùt cho mình baøi hoïc gì? ĐÁP ÁN - Hoïc sinh toùm taét toát (5ñ) - Bài học :- Trong sống cần sống có lí tưởng ko nên quá hoang đường ,mê muội (2đ) - Cần sống tỉnh táo ,thực tế ko nên quá thực dụng (2đ) - Coù chuaån bò baøi hoïc (1ñ) III/ Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyết trình Thời gian: phút * GV giới thiệu: Có lẽ đời làm nghệ sĩ mình, người nghệ sĩ nào có khát vọng cao đẹp là vẽ tranh kiệt tác, để đời Nhân vật Bơ-men tác phẩm “ Chiếc lá cuối cùng” vậy… * Nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : HDTH giới thiệu chung GV yêu cầu HS đọc chú thích Nêu nét bật nhà văn ÔHen-ri và văn “ Chiếc lá cuối HS giới thiệu cuøng” Nhaán maïnh vaøi neùt veà nhaø vaên Lop6.net NOÄI DUNG I/ Giới thiệu tác giả – tác phaåm Taùc giaû - O-Hen-ri (1862-1910) laø nhaø vaên Myõ chuyeân vieát truyeän ngắn Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm (2) Ohen-ri vaø taùc phaåm “ Chieác laù cuoái cuøng”: OHen-ri laø nhaø vaên Mó noåi tieáng giới.Cha ông là thầy thuốc,mẹ ông qua đời ông lên 3.Mười lame tuổi đã phải thôi học và làm nhiều nghề để kiếm ăn Ông chuyên vieát truyeän ngaén Caùc truyeän ngaén cuûa oâng raát phong phuù vaø ña daïng đề tài phần lớn hướng vào cuoäc soáng ngheøo khoå, baát haïnh cuûa người dân Mĩ Truyện ngắn ông thường nhẹ nhàng, toát lên tinh thàâøn nhân đạo cao cả, thương yêu người nghèo khổ, nhiều cảm động Về nghệ thuật ông thường sử dụng kiểu đảo lộn tình tiết hai lần cách đột ngột, bất ngờ Hoạt động : HD đọc – tìm hiểu chung GV tóm tắt phần bị lược bỏ tác phaåm GV hướng dẫn HS đọc – đọc mẫu – gọi HS đọc nối tiếp văn TH : Tóm tắt đoạn trích theo vieäc chính ? Qua noäi dung toùm taét haõy xaùc ñònh nhaân vaät chính cuûa truyeän? ? Haõy taùch vaên baûn theo caùc phaàn nội dung liên quan đến nhân vật chính naøy? động là điểm bật các taùc phaåm cuûa oâng 2/ Taùc phaåm ( sgk) - Đoạn trích là phần cuối taùc phaåm II/ Đọc- tìm hiểu chung / Đọc – từ khó 2/ Tóm tắt đoạn trích 3/ Nhaân vaät chính: Gioân-xi HS trình baøy yù kieán : Goàm phaàn - Phần 1:Từ đầu -> “Hà Lan”: Giôn-xi đợi chết - Phaàn : Tieáp theo -> “vònh Naplơ”:Giôn-xi vượt qua cái cheát - Phaàn :Coøn laïi: Bí maät cuûa chieác laù ? Văn đã sử dụng PTBĐ nào? PT chủ đạo nào làm nên sức hấp dẫn tác phẩm? 4/.Boá cuïc phaàn 5/ Phương thức biểu đạt: TS + MT + BC Hoạt động : HD tìm hiểu tác phẩm - Mục tiêu :Giúp cho HS thấy cảnh ngộ và tâm trạng Giôn-xi,hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương ,tấm lòng nhân ái người xung quanh;thấy ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính đó là vì sống người - Phương pháp: Gợi mở,vấn đáp,thuyết trình.giảng bình - Thời gian : 50 phút III./ Tìm hieåu vaên baûn: -> Chuyeån yù: 1/ Caûnh ngoä vaø taâm Lop6.net (3) ? Nội dung đoạn văn đầu kể việc gì? ? Tìm chi tieát mtaû daùng veû, gioïng noùi cuûa Gioân-xi? ? Hình dung em nhân vật Giônxi từ chi tiết miêu tả dáng vẻ, giọng noùi? HS: Trả lời traïng cuûa Gioân-xi - Gioïng theàu thaøo, maét thaãn thờ -> yếu đuối, cạn kiệt sức soáng ? Việc Giôn-xi mở to cặp mắt thẫn thờ HS: Cô nhìn xem lá nhìn mành mành và lệnh kéo thường xuân cuối cùng bên cửa sổ đã rụng chưa noù leân laø vì lí gì? -Chờ lá cuối cùng rụng > chết ? Em hieåu gì veà traïng thaùi tinh thaàn -> Chaùn naûn, khoâng coøn tin Giôn-xi qua câu nói: “ đó là vào sống mình laù cuoái cuøng…cheát”? GV: Taâm traïng cuûa Gioân-xi bò oám laø tâm trạng người tuyệt vọng,cô nghó chieác laù cuoái cuøng treân caây duïng xuoáng laø luùc coâ cuõng cheát ? Xiu đã dùng lời lẽ yêu thương để an ủi Giôn-xi Giôn-xi đáp lại thái độ HS: Ko trả lời và chuẩn vaø suy nghó gì? bò cho moät chuyeán ñi xa bí aån cuûa mình Điều đó cho ta hiểu thêm gì tâm hồn => Tâm hồn cô đơn, tuyệt người Giôn? voïng Bình: Con người tuyệt vọng và bi quan thì không có gì cứu họ Điều đó đã bác sĩ nói với Xiu GV yeâu caàu hoïc sinh theo doõi phaàn tieáp theo cuûa vaên baûn ? Sau đêm mưa gió dội, HS: Trình bày mành mành kéo lên lúc trời vừa - Qua đêm mưa gió lá hửng sáng Giôn-xi đã phát điều còn gì? ? Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận HS: Chiếc lá mong manh điều gì từ lá cuối cùng còn chứa đựng sức đó? soáng beàn bæ vaø maõnh lieät ->Thấy mình tệ, tự phê bình mình ? Từ đó có thay đổi gì HS: Tìm kiếm , trả lời - Đòi ăn, soi gương, uống Gioân-xi? sữa, ngồi dậy, đặc biệt là muoán veõ vònh Na plô ? Những thay đổi cho thấy nhu cầu HS trả lời -> Muốn sống và hoạt gì đã trở lại với Giôn-xi? động ? Chiếc lá có ý nghĩa gì Giôn- HS trả lời xi? ? Theo em, vì người có thể vựơt qua caùi cheát chæ vì moät chieác laù moûng Lop6.net => Chiếc lá là động lực thúc đẩy niềm tin, tình yêu sống cho Giôn-xi (4) manh còn sống trên cây? Bình choát: Tình yeâu cuoäc soáng, tình baïn, tình yêu NT đã trở lại với Giônxi…Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ nhoi chứa đựng sức sông bền bỉ, mãnh liệt,là sống, thúc đẩy, kích thích tình yêu sống cho người tuyệt voïng GV chuyeån yù sang muïc ? Tình yêu thương Xiu với Giôn-xi HS: Trả lời thể qua chi tiết nào? Xiu lo sợ lá cuối ? Vì Xiu lại lo sợ thấy cùng rơi thì Giôn-xi có thể lá thường xuân đã rụng gần hết vĩnh viễn nhö vaäy? ? Ngoài tình thương yêu còn HS tìm kiếm , trả lời thể chi tiết nào? - lời nói? - vieäc laøm? HS nhaän xeùt ? Qua tất chi tiết ấy, ta bắt gặp Xiu lòng nào? Bình chốt: Tình cảm nhân đạo, đầy tình nghĩa đã làm cho lòng người ấm lại vaø ñaây cuõng chính laø taám loøng cuûa taùc giả muốn gửi gắm qua nhân vật này Chuyeån yù sang muïc HS giới thiệu ? Cụ Bơ-men giới thiệu là người nhö theá naøo? HS: Nhìn Xiu chaúng noùi gì-> ? Khi nhìn thấy lá thường xuân Lo lắng vì bệnh hiểm đua rụng cụ Bơ-men có tâm trạng nghèo có thể cướp tính gì? maïng cuûa Gioân-xi 2/ Hình tượng người ngheä só giaøu tình yeâu thöông a) Nhaân vaät Xiu: - Lo sợ thấy lá thường xuân đã rụng gần heát -> Sợ Giôn-xi chết - Động viên, an ủi, chăm soùc Gioân-xi taän tình => Taám loøng nhaân aùi, thaám đượm tình người Xiu tận tình chu đáo chaêm soùc Gioân-xi b) Cuï Bô-men - Cụ Bơ-men: là hoạ sĩ ngheøo, khaùt voïng veõ moät tranh kiệt tác - Lo laéng cho soá phaän cuûa Gioân-xi HS: Lặng lẽ vẻ tranh để -> Laúng laëng veõ chieác laù ? Trước tâm trạng đó cụ Bơ-men đã có cứu sống Giôn-xi,bất chấp gió cuối cùng để cứu Giôn-xi hành động gì? Với mục đích gì? reùt vaø nguy hieåm ? Vẽ lá với mục đích cuoái cuøng nhö theá naøo? Vì cuï cheát? HS: Trình baøy -> Cuï cheát vì söng phoåi => Cao thượng, quên mình ? Cái chết ấy, đã thể cụ HS: Tấm lòng thương người vì người khác dù đó ko phải là người thân phaåm chaát gì? GD: Em học điều gì cụ Bơ-men mình… LH:Tục ngữ - Ca dao VN: vaø Xiu? -Thương người theå thöông thaân Lop6.net (5) - Nhieãu ñieàu phuû laáy Bình: Sự cao thượng, quên mình vì người khác cụ Bơ-men đã cứu sống giá gương người Đó chính là lòng Người nước phải nhân đạo mà OHen-ri muốn thể thöông cuøng ? Tại người bạn Giôn-xi lại gọi chieác laù cuoái cuøng laø moät kieät taùc? Bình: Bức tranh hoạ sĩ Bơ-men không phải là thần dược, nó là tác phẩm NT tạo nên tình yêu thương người.Hơn tranh đúng là kiệt tác vì nó đã cứu sống người;là tranh tình yêu thg và đức hi sinh cao ? Từ đây, em hiểu gì thêm ý nghĩa cuûa truyeän “Chieác laù cuoái cuøng”? TH: Cây bút thần ( lớp 6) HS: Suy nghĩ, trả lời HS: NT chân chính xuất phát từ tình yêu thương người, là nghệ thuật vì người - Chieác laù cuoái cuøng laø moät kieät taùc vì: + sinh động, giống thaät + Tạo sức mạnh, khơi dậy sức sống tâm hồn cuûa Gioân-xi => Được vẽ tình thöông bao la vaø loøng hi sinh cao thượng Dù không nói lời nhöng tình yeâu thöông cuï dành cho dành cho Gionxi thật cảm động: ñeâm möa tuyeát, cuï veõ lá thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng và nghị lực soáng cho Gion-xi Hoạt động 4: Tổng kết - Mục tiêu : Giúp HS biết ý nghĩa văn và nghệ thuật đảo ngược tình hai lần - Phương pháp: vấn đáp,thuyết trình - Thời gian : …… phút HS: ? Ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa truyeän? III Toång keát: - Giôn-xi: từ chết -> sống trở 1.Nghệ thuật: laïi - Đảo ngược tình -Bơ-men: còn khoẻ mạnh -> - Kết thúc độc đáo, bất ngờ cheát - Xây dựng tình tiết hấp dẫn, ? Hãy làm rõ điều này qua cách kết => hai quá trình đảo ngược này chặt chẽ, khéo léo loàng moät caâu chuyeän thuùc truyeän? - Dàn dựng cốt truyện chu => Kết thúc bất ngờ đáo, các tình tiết xếp tạo nên hứng thú độc giả - Ngheä thuaät keå chuyeän đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thieân truyeän YÙ nghóa vaên baûn: HS traû lờ i Qua vaên baûn “ Chieác laù cuoái cuøng” Chieác laù cuoái cuøng laø caâu Ohen-ri, em cảm nhận gì chuyện cảm động tình Lop6.net (6) tư tưởng và tài Ohenri? yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó tác giả thể quan nieäm cuûa mình veà muïc ñích cuûa saùng taïo ngheä thuaät IV.Hướng dẫn nhà: Bài vừa học: - Tóm tắt phần đầu văn để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay tác phẩm 2.Baøi saép hoïc: Chuẩn bị bài: “Tình thái từ” Lop6.net (7) Ngày soạn : Ngaøy daïy : TIEÁT 27: Tieáng Vieät: TÌNH THÁI TỪ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I/ Kiến thức: - Hiểu rõ nào là tình thái từ? - Các loại tình thái từ - Biết cách sử dụng tình thái từ các trường hợp giao tiếp cụ thể II/ Kó naêng: Rèn kĩ nhận biết, sử dụng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp III/ Thái độ: GDHS thái độ lịch giao tiếp B/ CHUAÅN BÒ GV: N/cứu tài liệu,chép bảng phụ,soạn giáo án HS: Hoïc baøi,chuaån bò baøi, baûng C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, thuyết trình, quy nạp D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Oån định tổ chức: II/ Kieåm tra baøi cuõ ? Xác định các trợ từ ví dụ sau và cho biết trợ từ là gì?(10đ) a Ngay chuùng toâi cuõng khoâng bieát phaûi noùi gì b Nó ăn bữa lưng bát cơm ? Tìm thán từ và cho biết đặc điểm thán từ các câu văn sau?(10đ) a Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông mắng chửi đến thôi b Này, Lão kia! Trâu lão cày ngày đường? c - Cậu học à? - Ừ, tớ học đây ? Laøm baøi taäp sgk(10ñ) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM 1.- Học sinh xác định đúng trợ từ: ngay, - Học sinh nêu đúng khái niệm ( 10 đ) - Xác định đúng thán từ: Khốn nạn, này, - Nêu đặc điểm thán từ ( 10 đ) Làm đúng bài tập ( 10đ) III/ Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyết trình Thời gian: phút * GV giới thiệu vào bài: Từ câu kiểm tra bài cũ:- Cậu học à? - Ừ, tớ học đây ? “ Cậu học à?” là kiểu câu gì? ? Vì em lại nhận đó là kiểu câu nghi vấn? => GV dẫn dắt vào bài * Nội dung bài : Lop6.net (8) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu tình thái từ - Mục tiêu: Giúp cho HS thấy tình thái từ là gì;có loại tình thái từ - Phương pháp: vấn đáp,qui nạp - Thời gian: 20 phút * GV yêu cầu HS đọc ví dụ I/ Tìm hieåu chung: 1/ khaùi nieäm: bảng phụ và chú ý các từ in đậm a Bác trai đã khá chứ?-> Nghi vaán b.Baïn giuùp mình nheù ! -> Caàu khieán c Đẹp Tổ quốc Việt Nam!-> Caûm thaùn d Em chaøo coâ aï! ? Ở ví dụ a, b, c bỏ các từ in HS: Nó không còn là câu nghi đậm thì ý nghĩa câu có gì vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán thay đổi? ? Vậy các từ này thêm vào câu để làm gì? HS: Để tạo câu nghi vấn, câu cầu khieán, caâu caûm thaùn Là từ thêm ? Ở ví dụ d từ in đậm biểu thị sắc thái tình cảm gì người? HS: Biểu thị sắc thái tình cảm: vào câu để cấu tạo GV: Các từ: chứ, nhé, sao, là lễ phép neân caâu nghi vaán, caâu caàu tình thái từ khiến, câu cảm thán ? Từ việc tìm hiểu các VD trên để biểu thị sắc thái tình hãy cho biết tình thái từ là gì? cảm người nói HS: Trình baøy BT cuûng coá treân baûng phuï.BT muïc sgk GV: Dựa vào bảng phụ phần vaø xaùc ñònh: - Có loại tình thái từ? - Xác định tên loại? * Löu yù cho hoïc sinh: Moät soá tình thái từ, biểu thị sắc thái tình cảm có xuất câu nghi vấn nhöng khoâng phaûi laø phöông tieän cấu tạo loại câu này vì không có chuùng yù nghóa nghi vaán vaãn toàn taïi VD: Oâng là người Hà Nội phải khoâng aï? - Oâng là người Hà Nội phải khoâng? Bài tập mở rộng –tích hợp: phân biệt TTT với từ đồng âm HS xaùc ñònh Lop6.net Các loại tình thái từ - Tình thái từ nghi vấn: à,ư ï, hử, chứ, hả, - Tình thái từ cầu khiến: nào, đi, với… - Tình thái từ cảm thán: sao, thay… - Tình thái từ biểu thị sắc thaùi tình caûm: aï, nheù,cô ,maø… (9) khác nghĩa, khác từ loại Xaùc ñònh TTT caùc ví duï sau: a.Ta ñi naøo (TTT) b.Aên caây naøo raøo caây aáy (ÑT phieám chæ) c.Caäu thích caùi naøo? (ÑT nghi vaán) d.Caäu aên ñi! ( TTT) e.Cậu học chưa? (Động từ) GV nhaán maïnh:TTT khoâng coù khaû naêng laøm thaønh phaàn bieät laäp, không có khả độc lập tạo caâu Hoạt động 2: HD tìm hiểu sử dụng tình thái từ - Mục tiêu : Giúp cho HS thấy tình thái từ tạo nên sắc thái biểu cảm rõ nên sử dụng tình thái từ nào cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phương pháp: Vấn đáp, qui nạp - Thời gian: 7phút 3.Sử dụng tình thái từ * Yêu cầu HS đọc các ví dụ sgk và trả lời các câu hỏi : a/ Baïn chöa veà aø? ->Hoûi, ngang haøng, thaân maät b/ Thaày meät aï? ->Hỏi, trên dưới,kính trọng c/ Bạn giúp tớ tay nhé!-> Caàu khieán, ngang haøng, thaân maät d/ Baùc giuùp chaùu moät tay aï! -> cầu khiến, trên –dưới, kính trọng, leã pheùp ? Qua phaàn tìm hieåu naøy, em ruùt HS: Trả lời Cần sử dụng tình thái từ baøi hoïc gì giao tieáp? phù hợp với hoàn cảnh giao GDHS: lễ phép, đúng mực tiếp ( quan hệ tuổi tác, thứ giao tieáp baäc xaõ hoäi, tình caûm…) GV: Tình thái từ tạo nên sắc thái biểu cảm rõ,Do đó lúc nói viết cần phải cần nhắc thận trọng,căn vào vị XH,gđ,h/cảnh giao tiếp để sd cách hợp lí,tránh thô lỗ,vô lễ vụng đáng chê Hoạt động : HD luyện tập - Mục tiêu: HS nhận biết và phân biệt tình thái từ với các từ đồng âm;giải thích nghĩa các tình thái từ văn bản;biết đặt câu với tình thái từ - Phương pháp : Đứng chỗ, lên bảng làm bài tâp - Thời gian: phút Gọi HS đọc yêu cầu BT 1:- Hs xác định yêu cầu bài tập II Luyeän taäp Lop6.net (10) BT1/ SGK - Thực BT chỗ - Nhaän xeùt vaø choát yù BT Gọi HS đọc yêu cầu - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp BT3/SGK - Thực bài tập trên bảng - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa BT Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu BT BT4/SGK - Lên bảng thực BT - Nhaän xeùt boå sung BT1 Các tình thái từ:b, c, e, i BT Ñaët caâu - Vaøo hoïc thoâi, caùc baïn ôi! - Anh hoûi toâi chuyeän gì cô? BT Ñaët caâu - Em chaøo coâ aï! IV/ Hướng dẫn nhà: Bài vừa học: - Giải thích ý nghĩa tình thái từ đoạn văn lựa chọn - Tìm số tình thái từ và đặt câu với tình thái từ vừa tìm Baøi saép hoïc: Chuẩn bị bài: Miêu tả và biểu cảm văn tự RUÙT KINH NGHIEÄM: Lop6.net (11) Ngày soạn: Ngaøy daïy: TIEÁT 28 – TLV: MIÊU TẢ VAØ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: I/ Kiến thức: - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố mtả và biểu cảm văn tự - Söï keẫt hôïp caùc yeâu toâ mtạ vaø bieơu loô tình cạm vaín bạn töï söï II/ Kó naêng : - Nhận và phân tích tảc dụng các yếu tố mtả và biểu cảm bài văn tự - Rèn kĩ vận dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm bài viết mình - Tích hợp với các văn đã học III/ Thái độ : Có ý thức sử dụng yếu tố mtả và b/c bài viết số tới B/ CHUAÅN BÒ GV: N/cứu tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo án HS : hoïc baøi, chuaån bò baøi theo caâu hoûi SGK C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp,gợi mở,kĩ thuật học theo góc D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Oån định tổ chức: II/ Kieåm tra baøi cuõ: CAÂU HOÛI : ? Em hãy tóm tắt đoạn trích “ Cô bé bán diêm” Em hiểu tóm tắt văn tự là gì? Các bước tóm tắt văn tự sư ï? III/ Bài : Hoạt động : Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyết trình Thời gian: phút * GV giới thiệu vào bài: Trong các văn “ Tôi học”, “ Trong lòng mẹ”, tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Các phương thức: Tự + miêu tả + biểu cảm => GV dẫn dắt vào bài * Nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG Hoạt động 2: HD tìm hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và b/ cảm văn tự - Mục tiêu: Gíup cho HS hiểu các yếu tố kể,tả,biểu cảm thường sử dụng kết hợp văn tự sự; tác dụng việc sử dụng các yếu tó đó văn tự - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, học theo góc - Thời gian : 25 phút GV daãn daét : Khoâng theå chæ moät ranh giới tuyệt đối yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Chúng thường đan xen nhau, hỗ trợ để làm bật chủ đề văn GV yêu cầu học sinh đọc đoạn văn HS: Đọc đoạn văn sgk Lop6.net I Sự kết hợp các yếu toá keå, taû vaø bieåu caûm văn tự (12) ? Nội dung đoạn trích? HS: Kể lại gặp gỡ đầy cảm động nhân vật “tôi” với người meï laâu ngaøy xa caùch HS: Tự , miêu tả, biểu cảm ? Để kể lại nội dung ấy, tác giả đã sử dụng PTBĐ nào? HS: Kể: tập trung nêu việc, hoạt động, nhân vật Tả: Chỉ tính ? Tìm để xác định chất, màu sắc, mức độ việc, yếu tố kể, tả, biểu cảm? nhân vật, hoạt động Bieåu caûm: baøy toû tình caûm, caûm xúc, thái độ trước vật, tượng… HD hoïc sinh chia nhoùm thaûo - Meï toâi vaãy toâi,toâi chaïy theo chieác luận.(Các nhóm lên bốc thăm nội xe chở mẹ, mẹ tôi kéo tôi lên xe dung caâu hoûi) xoa đầu tôi, tôi oà lên khóc,mẹ tôi C1: Xác định yếu tố tự đoạn sụt sùi theo, tôi ngồi bên cạnh vaên? meï,quan saùt göông maët meï - Tôi thở hộc hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu caû chaân laïi, meï toâi khoâng coøm coõi xô xaùc, göông maët meï toâi…hai gò má, đùi áp đùi mẹ…mẹ tôi - Hay sung sướng…sung túc, C2: Xác định yếu tố miêu tả tôi thấy cảm giác ấm đoạn văn? áp….thơm tho lạ thường, phải bé lại vaø laên … voâ cuøng - Neáu boû heát caùc yeáu toá mieâu taû vaø C3: Xaùc ñònh yeáu toá bieåu caûm bieåu caûm, chæ keå laïi caâu vaên taû đoạn văn người và việc thành đoạn thì đoạn văn trên là đoạn văn kể thuaàn tuyù: C4: Lược bỏ các yếu tố miêu tả, biểu “ Mẹ tôi vẫy tôi Tôi chạy theo cảm đoạn văn nào? xe chở mẹ Mẹ kéo tôi lên xe Tôi oà lên khóc Mẹ tôi khóc Nhận xét:- Nếu không có yếu tố miêu theo Tôi ngồi bên mẹ, ngã đầu vào tả -> đoạn văn sinh động cánh tay mẹ, quan stá gương mặt veà maøu saéc, höông vò, dieän maïo, hình meï.” dáng nhân vật, việc, hành động… - Yếu tố biểu cảm giúp cho người viết thể rõ tình mẫu tử sâu nặng.->buộc người đọc phải xúc động, trăn trở, suy nghĩ trước vieäc cuûa nhaân vaät ? Nếu bỏ các yếu tố kể đoạn văn trên, để lại các câu văn miêu tả và biểu cảm thì đoạn văn HS: Đoạn văn không thành cốt Lop6.net (13) theá naøo? Chốt:Cốt truyện là việc và nhân vật cùng với hành động tạo nên Caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm chæ có thể bám vào việc và nhân vật phát triển ? Từ bài tập trên, em hãy cho biết: văn tự sự, tác giả còn thường xuyên sử dụng đan xen các yếu tố nào nữa? Các yếu tố có tác dụng gì? Lieân heä GD :Vieát baøi TLV soá saép tới truyeän -Ở múc độ khác nhau, caùc yeáu toá keå, taû, biểu cảm thường sử dụng các văn tự -Tác dụng việc sử duïng caùc yeáu toá bieåu cảm văn tự là làm cho việc kể chuyện sinh động và saâu saéc hôn Hoạt động HDHS luyện tập - Muïc tieâu : Reøn cho HS kó naêng nhaän dieän caùc yeáu toá mtaû vaø bieåu caûm baøi vaên cuï theå,vieát đoạn văn TS có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm - Phöông phaùp : Thaûo luaän nhoùm.,vieát baøi theo caù nhaân - Thời gian : 10 phút II Luyeän taäp Bài 1: HS đọc đề bài Baøi 1:-Yeáu toá mieâu taû : Maët HS laøm baøi theo nhoùm Cho HS thaûo luaän theo nhoùm laõo… hu hu khoùc Tìm vaø phaân tích caùc giaù trò cuûa -> Mieâu taû boä daïng laõo Haïc -> chuùng Tâm trạng đau đớn, xót xa baùn caäu vaøng - Yếu tố biểu cảm : Hỡi ơi! đáng buồn -> Caûm xuùc cuûa oâng Giaùo nghe tin laõo Haïc xin baõ choù cuûa Bài : HS nhà tự làm Binh Tö Bài 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại giây phút đầu tiên gặp lại người thân: IV/ Cuûng coá : GV nhaéc laïi noäi dung baøi hoïc V/ Hướng dẫn nhà: 1.Bài vừa học: - Vận dụng kiến thức bài học để hiểu, cảm thụ tác phẩm tự có sử dụng kết hợp caùc yeáu toá keå, taû, bieåu caûm - Tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biều cảm Baøi saép hoïc: Chuaån bò baøi: “Hai caây phong” Lop6.net (14) Ngaøy soan : Ngaøy daïy : Tieát 29-30 : Vaên baûn : HAI CAÂY PHONG ( Trích: Người thầy đầu tiên) ( Ai-ma-toáp) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I/ Kiến thức : - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể ;cách mtả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc II/ Kó naêng : - Đọc hiểu văn có giá trị văn chương ,phát hiện,phân tích giá trị đặc sắc nghệ thuật mtả,biểu cảm đoạn trích tự ; - Cảm thụ vẻ sinh động,giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích - TH: So sánh, Nhân hoá III/ Thái độ : GDHS tình cảm yêu mến, trân trọng, kỉ nệm tuổi thơ B/ CHUAÅN BÒ - GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan,tranh ảnh - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C/ PHÖÔNG PHAÙP-KÓ THUAÂT: Vấn đáp,nêu và giải vấn đề.thuyết trình,giảng bình,kĩ thuật “động não” D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Oån định tổ chức II/ Kieåm tra baøi cuõ: CAÂU HOÛI ? Qua vaên baûn “ Chieác laù cuoái cuøng”, taùc giaû Ohen-ri muoán theå hieän ñieàu gì? Ngheä thuaät noåi baät cuûa truyeän? ? Tại lá cuối cùng lại xem là kiệt tác? ĐÁP ÁN * - Tình thương yêu cao người với người - Nghệ thuật đặc sắc:Đảo ngược tình huống, kết thúc độc đáo, bất ngờ, xây dựng tình khéo léo, chaët cheõ, haáp daãn.( 10 ñ) * Chieác laù cuoái cuøng laø moät kieät taùc vì: + sinh động, giống thật + Tạo sức mạnh, khơi dây sức sống tâm hồn Giôn-xi - Được vẽ tình thương bao la và đức hi sinh cao thượng cụ Bơ-men.( 10đ) III/ Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyết trình Thời gian: phút GV giới thiệu vào bài: Đất nước Cư-rơ-gư-xtan xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi và thảo nguyên, dãy núi trập trùng và áng mây lơ lửng bên trên “ chẳng khác nào đoàn chiến hạm bơi nơi nào đó” và chính nơi đây là nguồn cảm hứng cho nhà văn Ai-ma-tốp thể tài mình qua tác phẩm “ Người thầy đầu tiên”… Lop6.net (15) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG Hoạt động : HDTH giới thiệu chung - Mục tiêu: Giúp HS náêm vài hiểu biết tác giả Ai-ma –tốp và tác phẩm Hai cây phong - Phương pháp: Vấn đáp,thuyết giảng - Thời gian : 8phút ? Trình bày hiểu biết em HS: Xác định, thâu tóm I/ Giới thiệu tác giả – tác yù chính veà taùc giaû? phaåm GV: choát yù, boå sung: Là nhà văn Taùc giaû Cư-rơ-gư-xtan ,một nước cộng hoà - Ai-ma-top (1928-2008) laø vùng Trung Á,thuộc Liên Xô trước nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan, đây.Oâng dư luận đánh giá cao trước đây là nước cộng hòa xã xuất tác phẩm đầu tay hoäi chuû nghóa Xoâ-Vieát mình vaøo naêm 1958.Nhieàu taùc - Caùc taùc phaåm quen thuoäc : phẩm Ai- ma-tốp dịch Cây phong non trùm khăn đỏ, sang Tvieät người thầy đầu tiên… ? Những nét chính tác phẩm? GV: Taùc phaåm trích taäp “Nuùi đồi và thảo nguyên”, giải thưởng Lê-nin Nhấn mạnh: Đề tài chủ yếu caùc truyeän ngaén cuûa Ai-ma-toáp laø cuoäc soáng khaéc nghieät nhöng cuõng đậm chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Kư-rơ-gư-xtan; tình yeâu; tình baïn; tinh thaàn duõng caûm vượt qua thử thách, hi sinh thời chiến tranh; thái độ đấu tranh tích cực tầng lớp niên, trước hết là nữ niên để thoát khỏi ràng buộc tập tục lạc haäu Taùc phaåm ( sgk) - Tác phẩm rút từ tập “Núi đồi và thảo nguyên” - Văn laø phaàn đầu cuûatruyện “Người thầy đầu tiên Hoạt động : HD đọc – tìm hiểu chung - Mục tiêu : HS nắm cách đọc văn bản,hiểu số từ khó văn bản;nắm ngôi kể vaø maïch keå cuûa vaên baûn - Phương pháp :Vấn đáp,đọc và cảm thụ tác phẩm -Thời gian : 10 phút II/ Đọc- tìm hiểu chung GV tóm tắt toàn tác phẩm “ / Đọc – từ khó Người thầy đầu tiên” cho học sinh nắm bắt nội dung -Yêu cầu 1-2 học sinh đọc văn -> nhaän xeùt - Đọc kết hợp kiểm tra từ khó Lop6.net (16) hoïc sinh ? Haõy quan saùt vaên baûn, nhaän xeùt veà ngoâi keå, maïch keå vaên baûn? 2/ Ngôi kể và mạch kể văn - Phần 1: người kể xưng “tôi” - Phần 2: người kể xưng “ chúng tôi” - Phần 3: người kể xưng “ tôi” -> ít nhiều phân biệt và lồng vào => Cảm xúc chung và riêng hai cây phong ? Cách lựa chọn ngôi kể trên, có ý nghóa nhö theá naøo? Hoạt động : HD tìm hiểu tác phẩm - Mục tiêu: Giúp cho HS thấy h/ảnh cây phong là biểu tượng quê hương;gắn liền vơi kỉ niệm tuổi thơ ko quên và lòng biết ơn với thầy Đuy-sen - Phương pháp :Vấn đáp,thuyết trình,bình giảng và kĩ thuật “động não” - Thời gian : 45 phút III/ Tìm hieåu vaên baûn: GV chuyeån yù vaøo phaàn 1 Hình ảnh hai cây phong ? Hai cây phong giới thiệu qua HS: Tìm kiếm, trả lời - Hai cây phong lớn chi tiết nào? đồi, trước mắt hệt ? Cách diễn đạt tác giả? Và cách sử hải đăng đạy trên dụng nghệ thuật tác giả đây có gì HS: Trả lời núi ñaëc bieät? ? Caùch so saùnh aáy “ hai caây phong…nuùi” -> so sánh -> Tín hiệu dẫn coù yù nghóa gì? đường làng => Không thể thiếu ? Chi tiết: “ lần quê… người xa làng thaân thuoäc aáy” coù yù nghóa gì saâu saéc? Bình: Mở đầu văn người kể đã đưa người đọc đến với vùng đất Ku-ku-rêu với tất vẻ hoang sơ thiên nhiên với thung luõng, thaûo nguyeân, raëng nuùi.Hai cây phong không phải là món quà tự nhiên đã từ lâu, đứa trẻ đã biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình Và tự nhiên, hình ảnh hai cây phong đã trở thành riêng làng Ku-kurêu Người kể đã dành tình cảm đặc biệt cho hai caây phong, cho neân duø ñi xa ñaâu thì cái đầu tiên là cái nhìn hướng hai cây phong và hai cây phong đã trở thành phần tâm hồn người kể, chi phoái caû nieàm vui, noãi buoàn cuûa anh vaø chæ ñoâi ba neùt phaùc taû nhöng hai caây phong nét phác thảo người hoạ sĩ - Yêu cầu học sinh theo dõi đoạn văn đặc taû hai caây phong phaàn tieáp theo cuûa vaên baûn vaø cho bieát: ? Có gì đặc sắc cách miêu tả hai HS: Trao đổi, trình bày cây phong đoạn văn này? Lop6.net - Chuùng coù tieáng noùi rieâng, taâm hoàn rieâng -> Caûm nhaän tinh teá (17) ? Em coù nhaän xeùt gì veà caùch caûm nhaän cuûa taùc giaû? Bình choát:Baèng tình yeâu queâ höông, yeâu vùng đất thảo nguyên mình mà người kể đã tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân nga giai điệu “ tiếng lá reo say sưa ngây ngất” Đoạn văn tả hai cây phong đẹp bài thơ loài cây Người kể đã cảm nhận soáng cuûa vaät voâ tri, voâ giaùc, phaûi chaêng tác giả có trí tưởng tượng phong phú, mãnh liệt Sự mãnh liệt đã vẽ lại linh hoàn noàng thaém cuûa laøng queâ GD: Tình yêu quê hương, đất nước GV chuyển ý sang mục 2: Đoạn văn tieáp theo coù noäi dung gì? ? Từ cảm xúc riêng ấy, nhân vật “ tôi” trở với kí ức tuổi thơ êm đẹp, hãy tìm và đọc đoạn văn có nội dung treân? ? Tìm chi tiết cho thấy hai cây phong gắn với kỉ niệm tuổi thơ? Hình aûnh hai caây phong cảm nhận người họa sĩ là biểu tượng queâ höông HS: Đọc đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng với kỉ Hai cây phong với kí ức nieäm veà hai caây phong tuoåi thô HS: Tìm kiếm, trả lời - Boïn treû chaïy aøo leân phaù toå chim GV: Từ trên cao thấy giới HS: Trao đổi, trình bày rộng lớn, giới ấy, cảnh vật - Từ trên cao thấy giới với điều nhö theá naøo qua maét treû thô? kì diệu đất trời, thảo nguyeân ? Em coù nhaän xeùt gì veà yù nghóa cuûa hai -> Laø nôi hoäi tuï cuûa nieàm vui tuổi thơ, nơi mở rộng cây phong với kí ức tuổi thơ? chân trời hiểu biết Bình chốt: Chất hoạ sĩ người kể càng thể rõ đoạn này giúp ta hình dung tranh thiên nhiên trước mắt với nhựng vẻ đẹp kì diệu làm tăng thêm chất “ bí ẩn đầy sức quyến rũ” miền đất lạ Chuyeån yù sang muïc HS: Trình baøy ? Trong maïch keå naøy, nguyeân nhaân naøo Hai caây phong laø nhaân khiến hai cây phong chiếm vị trí trung chứng câu chuyện tâm và gây xúc động sâu sắc cho người cảm động người đọc? thầy đầu tiên Đuy-sen, GV: Kể cho học sinh nghe chi tiết: Thầy người đã vun trồng ức mơ, Ñuy-sen mang hai caây phong troàng hi vọng cho học trò Lop6.net Những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên 3.Hai caây phong vaø thaày Ñuy-sen Lòng biết ơn người thầy Đuy-sen – người đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ nieàm tin, nieàm khaùt khao hi voïng veà moät cuoäc soáng (18) nhoû cuûa mình tốt đẹp Hoạt động 4: Tổng kết - Mục tiêu : Giúp HS biết ý nghĩa văn và nghệ thuật sử dụng ngôi kể tạo nên hai mạch lồng ghép độc đáo tác phẩm - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Thời gian : …… phút Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôi III Toång keát : keå cuûa taùc giaû? 1.Ngheä thuaät : ? Caûm nhaän cuûa em veà caùch mieâu taû cuûa - Lựa chọn ngôi kể,người taùc giaû? keå taïo neân maïch loàng ghép độc đáo - Mtả ngòi bút đậm chất hội hoạ, truyền rung cảm đến người đọc Coù nhieàu lieân tưởng,tưởng tượng phong phuù Caûm nhaän cuûa em veà caùch mieâu taû cuûa YÙ nghóa vaên baûn : taùc giaû vaø taâm hoàn cuûa taùc giaû Ai-maHai caây phong laø bieåu toâp, qua vaên baûn “ Hai caây phong”? tượng tình yêu thương sâu nặng gắn liền với kỉ niện tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-reâu IV/ Hướng dẫn nhà Bài vừa học: Học thuộc số đoạn viết hai cây phong văn Baøi saép hoïc: Chuẩn bị bài: CTĐP: Từ vựng địa phương Phú Yên Lop6.net (19) Ngày soạn : Ngày dạy: Tieát 31 – Tieáng Vieät TỪ VỰNG ĐỊA PHƯƠNG PHÚ YÊN I MUÏC TIEÂU : Kiến thức: - Hiểu nào là từ địa phương Phú Yên Kó naêng: - Bước đầu phân biệt từ địa phương Phú Yên với từ toàn dân Thái độ: - Thấy từ địa phương Phú Yên không phải là hình thái “thấp kém” hay “hư hỏng” ngôn ngữ toàn dân II CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn bài + ghi bảng phụ - Học sinh: Trả lời các câu hỏi GV cung cấp III Kieåm tra: - Nêu chức tình thái từ Đặt câu có tình thái từ - Trong các câu sau câu nào có sử dụng tình thái từ? + Ai mà biết điều đó + Tôi biết rõ điều đó mà + Tôi biết rõ điều mà anh vừa nói đến - Kể số tình thái từ địa phương Phú Yên IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * Bài mới: Giới thiệu bài: Trong ngữ địa phương Phú Yên còn nhiều từ vựng khác với từ vựng toàn dân Sự khác đó thể mặt nào? Hôm nay, ta tìm hiểu thêm từ vựng địa phương Phú Yên để có cách sử dụng cho phù hợp Noäi dung I Từ vựng Phú Yên và từ vựng toàn dân: Từ địa phương Phú Yên là từ người Phú Yên thường sử dụng lời ăn tieáng noùi cuûa mình Chúng khác với từ toàn dân âm, nghĩa, hai Hoạt động giáo vieân * Hoạt động 1: Tìm các từ địa phöông Phuù Yeân các đoạn văn, thơ dẫn tr.40 cuûa “Taøi lieäu giaûng daïy” chöông trình ñòa phöông Phuù Yeân Hoạt động học sinh - trỏ, mở bò, thiệt, giỡn, vầy, ngoải, ngó chừng, nẫu, tới lui, thùng quẹt, ít oi, nói thách nói bớt, nóng li bì, đổ nói xàm, kiếm thuốc kiếm thầy, ve, lể, má nó - Laäp baûng so saùnh: Từ ĐP Phú Nghóa Từ toàn dân Yeân Tìm từ ngữ toàn dân cuøng nghóa, gaàn nghóa với từ địa phương đã tìm đượIII Lop6.net (20) troû mở bò thieät giỡn vaày ngó chừng naãu tới lui thuøng queït ít oi noùi thaùch noùi bớt noùng li bì đổ noùi xaøm kieám thuoác kieám thaày ve * Hoạt động 2: II Luyeän taäp: Các BT1,2,3 tr.41 lể Ghi lại nội dung tài liệu maù noù phần hoạt động hoïc sinh troø aáy chaên boø thực đùa theá naøy ngoài troâng mong người ta thường xuyên đến hoäp dieâm thaät thaø maëc caû soát meâ man sinh noùi meâ saûng chaïy thuoác loï nhoû duøng vaät nhoïn trích maùu để chữa bệnh mẹ đứa bé thaät đùa troâng ngoùng người ta hoäp dieâm thaät thaø maëc caû soát cao loï Các từ xưng hô người Phú Yên giống với từ toàn dân, có số từ đặc trưng như: - caäu: anh trai (hay em trai) cuûa meï(thay vì “baùc”, “chú” từ toàn dân) - nẫu (không có từ toàn dân) - ba: boá; maù: meï - tui: tôi(nhưng có phạm vi sử dụng rộng: gia đình và xã hoäi, vaø mang nhieàu saéc thaùi yù nghóa: thaân/sô, trên/dưới,yêu/ghét, lịch sự/khiếm nhã… đỏ lòm, đỏ chéc, xanh léc, tím rịm… diễn tảmức độ cao 3.Một số tượng diễn đạt từ địa phương Phuù Yeân: - ríu tiếng : cổ(cô ấy), đửng(đừng), trển( trên ấy)… - diễn đạt mức độ cao: chua lè(rất chua), gớm cảy(rất ghê gớm), …, thấy mồ, thấy cha(quá mức)… - các từ láy tư: thưa rỉnh thưa rảng(rất thưa thớt), ốm tong oám teo(raát oám), khuya lô khuya laéc(raát khuya),… V HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học: - Chú ý sử dụng từ ngữ địa phương phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Baøi saép hoïc: Chuẩn bị bài: “luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” Lop6.net (21)