GV : Gọi 1-2 HS nêu cách tiến hành cụ thể qua bảng 4.1 Xác định vật cần đo Dụng cụ đo có ĐCNN, GHĐ là bao nhiêu Ước lượng thể tích vật rắn Tiến hành đo theo phương pháp dùng bình tràn?. [r]
(1)TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :14.8.09 CHƯƠNG I:CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI AMỤC TIÊU : I.Kiến thức: + Kể tên số dụng cụ đo độ dài + Biết xác định giới hạn đo, ĐCNN dụng cụ đo II Kĩ : + Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo + Biết đo độ dài số đồ vật thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết đo + Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo III.Thái độ : + Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm B PHƯƠNG PHÁP : - Nêu vấn đề và giải vấn đề C.CHUẨN BỊ - Chuẩn bị giáo viên: + Tranh vẽ thước kẻ, có GHĐ 20 cm và ĐCNN 2mm + Tranh vẽ to bảng 1.1 - Chuẩn bị nhóm: + Một thước kẻ có ĐCNN là 1mm + Một thước dây có ĐCNN 1mm + Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 D TIẾNTRÌNH LÊN LỚP : I Ổn định : Kiểm tra sĩ số - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II Kiểm tra bài cũ: Không III Bài : Tổ chức tình học tập - Giới thiệu chung kiến thức cần nghiên cứu Chương - Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại tranh vẽ đầu trang Tại lại có khác kết xác định độ dài đoạn dây chị em, yêu cầu HS đưa phương án giải để xem phương án giải các em có đúng không và để khỏi tranh cãi thì chị em cần thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó 2.Nội dung : Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại và ước lượng độ dài I Đơn vị đo độ dài số đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường - Đơn vị đo độ dài: mét hợp pháp nước ta là gì ? Kí hiệu ? Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (2) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ - GV: Chú ý cho HS các phép tính toán cần đưa đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu số đơn vị đo độ dài thường sử dụng: dm, cm, mm GV: Yêu cầu học sinh làm câu hỏi C1 HS: Làm câu hỏi C1 Ước lượng độ dài - GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C2 HS: Đọc độ dài theo nhóm và trả lời câu C2 GV: Hướng dẫn GV: Sự khác càng nhỏ thì khả ước lượng càng tốt GV: Yêu cầu HS dọc câu hỏi C3 và trả lời GV: Hướng dẫn HS ước lượng độ dài gang tay HS và so sánh với độ dài thật HS: Trả lời GV: Giới thiệu số đơn vị đo độ dài Anh inch = 2,54 cm ft = 30,48 cm Tại trước đo độ dài chúng ta phải thường ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cu đo độ dài - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả lời câu hỏi C4 HS: Hoạt động theo nhóm và trả lời GV: Khi sử dụng dụng cụ đo nào cần biết GHĐ và ĐCNN nó GHĐ là gì ? ĐCNN là gì ? Kí hiệu : m C1:1m=10dm; 1m=100dm 1cm=10mm; 1km=1000m Ước lượng độ dài II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GHĐ là độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước GV: Cho HS quan sát thước dài 50 cm và có ĐCNN 1mm Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN thước này GV: Giới thiệu cách các định GHĐ và ĐCNN GV lưu ý: Khi đo vật cần chọn thước GHĐ và ĐCNN phù hợp > tránh sai số nhiều GV: Yêu cầu HS làm bài tập C5,C6, C7 Hoạt động : Đo độ dài GV: + Nêu mục đích thực hành + Giới thiệu dụng cụ đo: thước kẻ học sinh Đo độ dài và thước dây có ĐCNN 1mm + Cách tiến hành: Dùng bảng 1.1 đã vẽ to - Mục đích để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết đo vào bảng Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (3) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ HS: Tiến hành đo độ dài theo nhóm - Dụng cụ GV: Kiểm tra nhóm lại dùng - Cách tiến hành thước đo đó? HS: Dùng thước kẻ HS để đo bề rộng Kết sách và thước dây để đo chiều dài bàn học vì có GHĐ và ĐCNN phù hợp GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết và so sánh đối chiếu kết nhóm Rút nhận xét kết đó IV Củng cố - Đơn vị đo độ dài chính là gì ? - Khi dùng thứơc đo cần phải chú ý điều gì ? V Dặn dò: - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 -> C7 - Làm bài tập >2.1 >1-2.6 SBT Đọc trước mục I bài Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (4) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :15.8.09 Tiết : ĐO ĐỘ DÀI (T2) A MỤC TIÊU : I Kiến thức: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp II Kĩ năng: + Rèn luyện kỷ đo chính xác độ dài vật và ghi kết + Biết tính giá trị trung bình độ dài III.Thái độ: Nêu tính trung thực thông qua báo cáo kết B PHƯƠNG PHÁP : Trực quan - nêu vấn đề C CHUẨN BỊ : - Cả lớp : hình vẽ 2.3 - Mỗi nhóm : + Thước đo có ĐCNN 1mm + Thước dây D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định : Kiểm tra sĩ số: - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : : II Kiểm tra bài cũ: - GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì ? - Yêu cầu HS xác định ĐCNN và GHĐ trên thước đo, thước dây Làm BT 1-2.3 III Bài : Đặt vấn đề: Chúng ta đã thực hành đo độ dài tiết học trước Vậy phải tiến hành đo, đọc kết nào là đúng Chúng ta cùng nghiên cứu tiết 2: Đo độ dài T2 2.Nội dung: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận cách đọc độ I Cách đo độ dài dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo C1, C2, C3, C4, C5, độ dài tiết trước và thảo luận theo nhóm để trả lời các câu từ C1 -> C5 - HS: Thảo luận theo nhóm, ghi ý kiến trả lời vào phiếu học tập nhóm GV: Nhận xét ,bổ sung - Tại không dùng thước dây để đo bề dày SGK hay thước kẻ để đo chiều dài bàn học GV: Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp HS: Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (5) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ theo điều khỉên GV Hoạt động : Hướng dẫn HS rút kết * Rút kết luận luận - GV: yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C6 : Độ dài, C2 GHĐ (3) ĐCNN (4) Đọc C6 theo; (5) ngang với (6) vuông góc; (7) gần - GV: gọi 1-2 HS đọc phần điền từ mình và hướng dẫn HS thảo luận để thống phần thảo luận - HS: Trả lời Hoạt động 3: Vận dụng II Vận dụng - Đo chiều dài sách ước lượng là C7 c bao nhiêu, nên chọn thước có GHĐ, ĐCNN C8 c là bao nhiêu ? C9 7cm C10 - Đo độ dài vật cần theo bước nào ? - GV: Yêu cầu HS làm các câu từ C7-C10 - HS: Thảo luận theo bàn và trả lời - GV: Treo hình vẽ 2.3 và hướng dẫn HS đọc kết đo độ dài: làm tròn két đo theo vạch chia gần với đầu cuối vật đo IV Củng cố : Yíu cầu HS đọc phần ghi nhớ Đo độ dài vật cần theo bước nào ? :- Hướng dẫn bài 1-2-8 + Yêu cầu học sinh đọc đề bài ĐCNN ghi trên thứơc có đơn vị là gì ? Vậy kết đo phải có đơn vị là gì bốn đáp án bài ? + Chú ý: Nếu ĐCNN là số chẵn bội số ĐCNN - Tại không đọc kết là 24,0 cm ( vì đã đọc đến đơn vị là mm) - Vậy đáp án đúng là câu nào ? (câu c) V Dặn dò : - Trả lời các câu hỏi từ C1 -> C10 - Làm bài tập > 13 - Kẻ bảng 3.1 - Đọc trước bài : Đo thể tích chất lỏng Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (6) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :20.8.09 Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU : I Kiến thức : + Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng + Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II Kỷ : Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng III Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mĩ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng B PHƯƠNG PHÁP : Trực quan nêu vấn đề và từ thực hành rút kết luận C CHUẨN BỊ - Cho lớp : xô đựng nước - Cho nhóm : + Bình đựng nước (chưa biết dung tích) + bình chia độ + vài loại ca đong D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định : Kiểm tra sĩ số : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II Kiểm tra bài cũ: - Để đo độ dài vật cần tuân theo bước nào ? - Làm bài tập - - III Bài : Tổ chức tình học tập : Dùng bình có đựng nước có hình dạng khác và dung tích gần Làm nào để biết chính xác bình đó chứa bao nhiêu nước ? yêu cầu HS đưa phương án xác định Để biết cách xác định có đúng hay không chúng ta vào học bài : "Đo thể tích chất lỏng" 2.Nội dung: Hoạt Động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Ổn định đơn vị đo thể tích I Đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì Đơn vị đo thể tích thường dùng: m3 và lít; 1lít = 1dm3 ; 1ml = 1cm3 - HS mét khối (m3) và lít (l) - GV dùng xi lanh để giới thiệu cở 1cc C1 :1m3 =(1)1000dm3 =(2)1000000cm3 1m3 =(3)1000 lít =(4)1000000ml =(5)1000000cc 3 - GV: chú ý : lít = dm và 1ml = 1cm Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (7) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ 1m3 = 1000 lít - GV : Yêu cầu HS làm bài tập C1 - GV : gọi HS nhận xét và bổ sung - GV thống kết Hoạt động : Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - GV Yêu cầu học sinh đọc mục 2.1 và trả lời các câu hỏi C2 , C3, C4, C5 - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và thống câu trả lời - Để lấy đúng lượng thuốc để tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào - HS : xi lanh II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Câu C2 : GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1lít Câu C3 : GHĐ là lít và ĐCNN là 0,5 lít C4 GH Đ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml - Những người bán xăng lẽ thường dùng dụng cụ nào để đong xăng cho khách hàng HS : Chai nước suối (1500 ml) + Câu C5: Chai bia 333 gần 1/3 lít, chai nước suối nhỏ: 0,5 lít, chai nước ngọt: 1,5 lít Hoạt động : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời các câu C6,C7,C8 HS:Trả lời GV:Nhận xét ,bổ sung - GV: Yêu cầu HS thảo luận và thống phần kết luận - HS:Trả lời Hoạt động : Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình - GV: Giới thiệu dụng cụ TN + Bình chia độ + bình đựng đầy nước và bình chứa ít nước - GV: Dùng tranh vẽ to bảng 3.1 để hướng dẫn cách tiến hành và cách ghi kết thực Giáo viên:Trần Thị Sương Lop6.net Tìm hiều cách đo thể tích chất lỏng chính xác C6 :Câu b C7:Cách b C8:a =70cm3, b=50cm3; c=40cm3 Rút kết luận a (1)thể tích, b(2) GHĐ (3) ĐCNN c (4) thẳng đứng d(5) ngang e (6) gần Thực hành Mục đích - Dụng cụ thí nghiệm - Cách tiến hành - Dự đoán - Kết Trang (8) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ hành + Xác định GHĐ và ĐCNN bình + Tiến hành đo và ghi kết - GV: yêu cầu HS tiến hành theo nhóm Quan sát các nhóm thực hành Nhận xét cách đo các nhóm - HS :nhận dụng cụ thí nghiệm và tiến hành đo Tham gia trình bày theo điều khiển GV kết đo các nhóm IV Củng cố - Chúng ta đã biết cách xác định thể tích bình chứa nước nào ? - Yêu cầu HS đọc và làm bài tập 3.2 và 3.3 - Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần tuân theo bước nào? V Dặn dò - Làm lại các câu hỏi từ C1- c9 Làm BT 3.1 3.7 - Xem trước bài :”Đo thể tích vật rắn không thấm nước” Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (9) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :25.8.09 Tiết ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC AMỤC TIÊU : I Kiến thức:Biết số cách đo thể tích vật rắn không thấm nước II Kĩ năng: + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước + Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước III Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm học tập B PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải vấn đề C CHUẨN BỊ - Cho lớp: hình vẽ 4.3, xô nước - Cho nhóm : vài vật rắn không thấm nước (hòn đá, đinh ốc) + bình chia độ + bình tràn (bát, đĩa) + Bình chứa (khay, đĩa) + Kẻ sẵn bảng 4.1 D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định : Kiểm tra sĩ số - Lớp : 6A - vắng : - Lớp : 6B - vắng : II Kiểm tra bài cũ: - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng dụ nào ? Nêu phương pháp đo - Làm bài tập 3.5 III Bài : 1.Đặt vấn đề : Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng Có vật rắn không thấm nước cái đinh ốc, hòn đá thì đo thể tích cách nào? (yêu cầu học sinh dự đoán) Để kiểm tra xem các phương án đo các bạn có đúng không, chúng ta vào học bài "Đo thể tích vật rắn không thấm nước" Nội dung: Hoạt động giáo viên - HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu cách đo thể tích I Cách đo thể tích vật rắn không vật rắn không thấm nước thấm nước - GV : Yêu cầu hs quan sát hình 4.2 sgk và trả lời Bình chia độ C1:V1=150cm3 câu C1 HS:Trả lời V2=200cm3 GV:Nếu hòn đá không bỏ lọt vào bình chia độ thì Thể tích hòn đá: V=V2-V1=50cm3 người ta dùng bình tràn để đo Giáo viên:Trần Thị Sương Trang Lop6.net (10) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Hoạt động giáo viên - HS GV:Yêu cầu hs quan sát và trả lời câu C2 Nội dung Dùng bình tràn HS:Trả lời GV:Nhận xét bổ sung C2:Thả hòn đá vào bình tràn đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa.Đo thể tích nước tràn bình chia độ.Đó là thể tích bình chia độ - GV : Y/c HS làm việc cá nhân với câu C3 * Rút kết luận Hướng dẫn HS thảo luận chung lớp để thống C3 ; (1) thả chìm (2) dâng lên (3) câu kết luận thả (4) tràn - HS : Làm việc cá nhân với câu C3 và thảo luận theo hướng dẫn GV GV:Yêu cầu hs đưa phương án đo thể tích viên phấn.Lưu ý viên phấn là vật thấm nước HS:Trả lời GV:Nhận xét ,bổ sung Hoạt động : Thực hành đo thể tích - GV: + Nêu mục đích thực hành, đo thể tích vật rắn (hòn đá) + Dụng cụ : bình chia độ, bình tròn, bình chứa, vật rắn, dây buộc, xô đựng nước + Cách tiến hành : ? Với dụng cụ trên thì cách tiến hành đo nào GV : Gọi 1-2 HS nêu cách tiến hành cụ thể qua bảng 4.1 Xác định vật cần đo Dụng cụ đo có ĐCNN, GHĐ là bao nhiêu Ước lượng thể tích vật rắn Tiến hành đo theo phương pháp dùng bình tràn Y/c HS nhắc lại pp dùng bìnht ràn - GV : Y/c HS thực hành theo nhóm Tiến hành đo lần và lấy giá trị trung bình Sau đó báo cáo kết - HS : Tiến hành đo và báo cáo kết - GV: nhận xét kết các nhóm : độ chính xác và đơn vị đo theo ĐCNN Thực hành đo thể tích vật rắn - Mục đích - Dụng cụ - Cách tiến hành - Kết II Vận dụng Hoạt động : Vận dụng Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 10 Lop6.net (11) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Hoạt động giáo viên - HS Nội dung - GV: Y/c HS đọc câu C4 và làm việc cá nhân để C4; Ca, bát to và bình chia độ, vật trả lời phải lau sạch, khô nước Khi đổ nước vào ca nên đổ ngang miệng ca - HS: trả lời câu C4 - GV: Giao câu C5, C6 làm nhà IV Củng cố - Dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước làm 4.1 IV Dặn dò : - Hướng dẫn nhà + Bài 4.4 : Quả bóng bàn hay lặn nước ? Làm nào để bóng chìm nước (Buộc hòn đá và bóng với nhau, dùng đất nặn để gói bóng) GV Đo thể tích hòn đá + bóng (V1) Đo thể tích hòn đá + dây (V2) Lấy V1-V2 => thể tích bóng ? Nếu dùng đất nặn thì xác định thể tích bóng nào - Làm bài tập nhà : 4.1 -> 4.4 (HS khá 4.6 -> 4.6*) - Chuẩn bị bài : Đọc trước bài "khối lượng và đo khối lượng Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 11 Lop6.net (12) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :1.9.09 Tiết : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU : I Kiến thức : + Biết số khối lượng trên túi đựng là gì ? + Biết khối lượng cân kg II Kĩ : + Biết sử dụng cân Robevan + Đọc khối lượng vật cân + Chỉ ĐCNN, GHĐ cân III Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết B PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải vấn đề C CHUẨN BỊ : - Cho lớp : Tranh vẽ to các cân - Cho nhóm : + 01 cân rôbevan + 02 vật để cân D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II Kiểm tra bài cũ : - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước dùng phương pháp nào ? trình bày phương pháp dùng bình tràn ? - Làm BT 4.1 III Bài : * Tổ chức tình học tập : Em nào biết em nặng bao nhiêu cân ? Dùng cách nào để biết đó là khối lượng người Để biết em các vật khác người ta đo khối lượng nào chúng ta vào học bài : khối lượng, đo khối lượng Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : Khối lượng - đơn vị khối lượng Khối lượng : Khối lượng - GV ; y/c HS làm việc theo bàn để trả lời a Trả lời câu hỏi C1 : 3979 ghi trên hộp sữa là lượng sữa câu C1 ? Gọi HS trả lời câu C1 chứa hộp HS : 397g là lượng sửa chữa hộp - GV : y/c HS trả lời câu C2 C2: 500g là lượng bột giặt chứa túi - HS - GV : đưa thêm số vật khác để HS đọc Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 12 Lop6.net (13) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Hoạt động GV - HS Nội dung KL b Điền từ - GV : y/c HS chọn các từ khung để điền vào chỗ trống câu C3, C4, C4, C6 ? Gọi HS trả lời và nhận xét - GV thống câu trả lời đúng - GV thông báo dựa trên kiến thức đã thu thập học sinh Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Đơn vị đo khối lượng a Em đã biết đơn vị đo khối lượng là gì ? - HS - GV : Kilogam là khối lượng cân mẫu, là khối hình trụ tròn xoay có đường kính và chiều cao cao 39mm làm bạch kim pha ridi, đặt viện đo lường Quốc tế Pháp (y/c HS quan sát hình 5.1)? kilôgam là gì / Ngoài kg còn dùng các đơn vị nào : HS : g, hectôgam (lạng), tấm, mg, tạ + Tấn : + Tạ + Miligam (mg) - GV: Y/c HS điền vào chỗ trống kg = g tạ = kg = kg gam= kg lạng= g mgû= g Hoạt động : Đo khối lượng - GV: Để đo khối lượng dùng dụng cụ nào ? Trong phòng TN, người ta thường dùng cân Rôbecvan Tìm hiểu cân Rôbecvan - GV y/c HS quan sát và phân tích hình 5.2 các phận cân - HS : Quan sát hình và trả lời - GV: Giới thiệu cân R thật để HS quan sát Y/c HS các phận cân - GV : y/c các nhómlên nhận cân để HS quan sát ? GHĐ và ĐCNN cân R đó là bao nhiêu Giới thiệu rút đ/c số và vạch chia Giáo viên:Trần Thị Sương Lop6.net b Điền từ: C3 (1) 500g C4 (2) 397g C5 (3) khối lượng C6 (4) lương * Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Đơn vị khối lượng - Đơn vị chính là kilôgam (kg) - Các đơn vị thường gặp khác + Gam (g) + Hectôgam (lạng) II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rôbecvan C7 C8: GHĐ cân R chính là tổng KL các cân hộp cân Trang 13 (14) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Hoạt động GV - HS trên thành đòn - HS : ĐCNN là khối lượng cân NN cân, GHĐ chính là tổng KL các cân hộp cân - GV: Với việc quan sát và phân tích cân R các em đã trả lời câu C7, C8 - GV: Các em đã biết các phận cân R GHĐ và ĐCNN nó Vậy cách sử dụng cân R ntn ? Cách dùng cân R để cân vật GV: Y/c HS chọn từ khung điền vào chỗ trống để làm câu C9 - HS: làm việc theo bàn - GV: Sau hoàn tất xong phần điền từ các em đã biết cách sử dụng cân R để đo khối lượng vật ntn ? - GV: y/c HS thực cân sách VL cân R theo nhóm TH - HS thực hành theo hướng dẫn GV - GV: quan sát và hướng dẫn, điều chỉnh cách cân cho HS Các loại cân khác - GV: Trong đời sống hàng ngày người ta dùng nhiều loại cân khác Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C11 - HS quan sát hình vẽ và trả lời - GV: y/c HS nói phương pháp cân loại GV bổ sung các PP cân loại cân + Hình 5.6 cân có GHĐ 1000g và ảnh chụp cảnh cân kg cam ? Tại kim cân không bị lệch - Hướng dẫn HS tìm hiểu cái cân mà HS mang đến lớp ? ĐCNN và GHĐ cân Y/c HS đo khối lượng vật và đọc kết III Vận dụng : - GV: Y/c HS đọc câu C12 Hướng dẫn HS thực hành nhà - GV: Y/c HS đọc câu c13 và trả lời - HS: Tải trọng (mức chịu lực) cầu trọng lượng xe tải có khối lượng IV Cũng cố (7 ph) Giáo viên:Trần Thị Sương Nội dung - ĐCNN : KL cân nhỏ Cách dùng cân R để cân vật Cg (1) điều chỉnh số (C2): vật đem cân C3: cân C4: thăng (5) đứng (6) cân (7) vật đem cân Lop6.net Trang 14 (15) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ? GV giới thiệu cân tiểu ly có ĐCNN nhỏ dùng để cân vàng Cân gạo có dùng cân tiểu ly không - Làm BT 5.1 V Dặn dò : - Hướng dẫn HS trả lời BT 5.4 - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 -> C13 - Học bài và làm BT 5.1 -> 5.4, BT 5.5 dành cho học sinh khá Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 15 Lop6.net (16) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :7.9.09 Tiết 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU : I Kiến thức: Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo vật này tác dụng vào vật khác Chỉ hướng chiều các lực đó - Nêu ví dụ lực cân Chỉ lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực II Kĩ năng: HS bắt đầu biết cách lắp các phận TN sau nghiên cứu hình III Thái độ nghiêm túc n/c tượng, rút kết luận B PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải vấn đề C CHUẨN BỊ : - Mỗi nhóm : + xe lăn + lò xo lá tròn + n/c + 01 gia trọng sắt + 01 giá sắt D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra 15 Phút III Bài : * Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu bài, đọc câu hỏi đặt và trả lời Tại gọi là lực kéo và lực đẩy -> vào bài mới: Lực - Hai lực cân Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : Hình thành khái niệm lực I Lực Thí nghiệm : gồm ba thí nghiệm Thí nghiệm : hv 6.1, 6.2, 6.3 a Thí nghiệm 1: - GV giới thiệu dụng cụ a Thí nghiệm 1: thí nghiệm dùng thí nghiệm yêu cầu C1: - Lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy các nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm lên xe - GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.1 để - Xelăn tác dụng lên lò xo lực ép lắp hí nghiệm GV hướng dẫn cách lắp: dùng kẹp vặn để kẹp vào lò xo lá tròn, móc lò xo lá tròn vào xe lăn - HS: Bố trí TN theo hình vẽ 6.1 và theo hướng dẫn GV - GV: yêu cầu làm TN: Đẩy xe vào lò xo lá tròn cho nó ép lại Hướng dẫn học sinh cảm nhận tay đẩy lò xo lên xe lăn Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 16 Lop6.net (17) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Hoạt động GV - HS và quan sát méo dần lò xo xe ép mạnh dần vào lò xo - HS: Làm TN và tìm kết TN - GV: yêu cầu HS trả lời câu C1 sau làm TN - HS: Lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn lực đẩy, xe lăn tác dụng lên lò xo lực ép làm lò xo bị méo b Thí Nghiệm 2: - GV: yêu cầu HS đọc câu C2, quan sát hình vẽ 6.2 để lắp TN GV kiểm tra cách lắp TN các nhóm yêu cầu HS tiến hành : kéo lò xo giản - HS: lắp TN và tiến hành TN theo hướng dẫn GV - GV yêu cầu HS trả lời câu C2 - HS: Lò xo tác dụng lên xe lực kéo, xe lăn tác dụng lên lò xo lực kéo làm lò xo giản c Thí Nghiệm 3: - GV: yêu cầu HS đọc câu C3 và quan sát hình vẽ 6.3 để lắp TN HD tiến hành làm TN: Đưa từ từ cực nam châm lại gần nặng - HS: bố trí TN và tiến hành làm TN - GV: yêu cầu HS trả lời câu C3 sau làm TN - HS: Nam châm hút nặng phía nam châm -> Nam châm tác dụng lên nặng lực hút - GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức thu thập qua TN để trả lời câu C4: Tiến hành, thảo luận, điền từ theo bàn - HS: thảo luận theo bàn để điền từ Nội dung b Thí Nghiệm 2: C2: - Lò xo tác dụng lên xe lăn lực kéo - Xe lăn tác dụng lên lò xo lực kéo c Thí Nghiệm 3: C3: N/c tác dụng lên nặng lực hút C4: (1) Lực đẩy; (2): Lực ép; (3) lực kéo; (4): Lực kéo; (5): lực hút Rút kết luận: Rút kết luận: Sgk GV: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật VD: tay ta (không qua xe) kéo lò xo, ta nói tay đã tác dụng lực lên lò xo Hoạt động 2: Nhận xét phương, chiều II Phương, chiều lực lực - GV: yêu cầu HS n/c lực lò xo tác dụng - Mỗi lực có phương và chiều xác định lên xe lăn cách làm lại TN 6.2: làm lại Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 17 Lop6.net (18) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ TN sau đó buông tay và nhận xét trạng thái xe lăn ? xe lăn chuyển động theo phương nào ? xe lăn chuyển động theo chiều nào - HS làm TN và trả lời câu hỏi GV - GV lực lò xo hình 6.2 tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều từ xe lăn đến cái cọc (từ trái sang phải) - GV: yêu cầu HS làm lại TN hình vẽ 6.1 và buông tay hình vẽ 6.2 ? Xe lăn chuyển động theo chiều ? Xe lăn chuyển động theo phương - HS làm TN và trả lời - GV: Lực đo lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song mặt bàn và có chiều đẩy - GV: Lực tác dụng hình 6.1 và 6.2 có phương và chiều khác Do đó lực có phương và chiều xác định - GV: yêu cầu HS đọc câu C5 và trả lời HS: Lực nam châm tác dụng lên nặng có phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Hoạt động 3: Nghiên cứu hai lực cân III Hai lực cân bằng - GV: yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.3 và C6: Nếu đội kéo co bên trái mạnh trả lời câu C6, C7, C8 thì sợi dây chuyễn động phía bên trái và ngược lại Nếu đội mạnh ngang thì sợi dây đứng yên - HS quan sát hình vẽ và trả lời + Câu C6: GV nhấn mạnh: đội mạnh ngang thì dây đứng yên + Câu C7: ? Chỉ chiều đội C7: Phương đọc theo sợi dây, chiều lực ngược -> Chiều lực ngược - GV: Nếu sợi dây chịu tác dụng đội kéo mà sọi dây đứng yên -> sợi dây chịu tác dụng lực cân - GV: Yêu cầu HS quan sát hv 6.4 và trả lời câu C6, C7, C8 -HS: Quan sát và trả lời + Câu C7 : Chỉ chiều đội -> chiều lực ngược - GV: Nếu sợi dây chịu tác dụng đội kéo mà sợi dây đứng yên -> sợi dây Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 18 Lop6.net (19) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ chịu tác dụngcủa lực cân - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền C8: (1) cân bằng; (2) đứng yên, (3) câu C8 chiều, (4) phương, (5) chiều - HS:Làm việc cá nhân để điền từ Hoạt động : Vận dụng IV Vận dụng - GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.5, 6.6 C9: a, lực đẩy b, lực kéo để điền từ vào câu a và b - HS: quan sát hình vẽ và điền từ - GV: Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ lực C10: cân IV Củng cố : - Trong cày, trâu tác dụng vào cái cày lực gì ? - Một người kéo sợi dây thừng buộc vào mũi trâu để lôi trâu đi, trâu không chịu đi, sợi dây thừng bị căng Sợi dây thừng chịu tác dụng lực nào ? IV Dặn dò : - Hướng dẫn nhà BT 6.5 - Dặn dò: làm bài tập 6.1 - 6.5 sách BT - Trả lời lại câu C1 -> C10 học bài và phần ghi nhớ - Đọc trước bài : Tìm hiểu kết tác dụng lực Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 19 Lop6.net (20) TRƯỜNG THCS HẢI QUY GIÁO ÁN LÝ Ngày soạn :12.09.09 Tiết : TÌM HIỂU KẾT `QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A MỤC TIÊU : I Kiến thức : + Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng Tìm ví dụ + Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật đó bị biến dạng làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa bị biến dạng II Kĩ : + Biết lấp ráp thí nghiệm + Biết phân tích thín nghiệm, tượng để rút quy luật vạt chịu tác dụng lực III Thái độ : Nghiêm túc n/c tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập B PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải vấn đề C CHUẨN BỊ : - Cho nhóm : + 01 xe lăn ; mộtlò xo lá tròn + 01 máng nghiêng ; 01 hòn bi + 01 lò xo xoắn ; 01 sợi dây D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là lực cân bằng, cho ví dụ ? - Làm bài tập 6.2 III Bài : - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 24 Cho biết người giương cung và chưa giương cung Tại sao? Để tìm hiểu xem khigiương cung thì dây cung bị giãn và cung bị cong chúng ta vào nghiên cứu bài : tìm hiểu kết tác dụng lực Hoạt động GV - HS Nội dung - Hoạt động 1: Hiểu tượng xãy I Những tượng cần chú ý quan có lực tác dụng sát lực tác dụng: Những biến đổi chuyễn động Những biến đổi chuyển động C1 - xe dang chạy hãm phanh xe dừng lại - Theo em hiểu nào là biến đổi - Xe chạy chậm tăng ga xe chạy chuyển động nhanh, đá bóng bay vào tường bóng bay ngược trở lại - HS : - GV; Những biến đổi chuyển động gồm loại : + Vật chuyển động bị dừng lại ; ví dụ Giáo viên:Trần Thị Sương Trang 20 Lop6.net (21)