Mức độ phụ thuộc vào nước, tùy từng loại cây, các giai đoạn sống và các bộ phận khác của cây +Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỸ HÒA GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGLL TỔ: HÓA – SINH GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ NỞ NĂM HỌC: 2009-2010 Lop6.net (2) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở Ngày soạn: 08/09/09 Tuần Tiết CHƯƠNG II : RỄ Tiết - Bài : CÁC LOẠI RỄ - CÁC MIỀN CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: Nhận biết và phân biệt loại rễ chính : rễ cọc, rễ chùm Nêu : cây có rễ cọc, cây có rễ chùm Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ II/Đồ dùng dạy học: +GV: Tranh phóng to hình 9.1, 9.2, 9.3 Vật thật : rễ cây ngô, hành, lúa, đậu, cải +HS : (cây đậu, cây ngô, cây lúa, cây cải, ổi, mít III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Sự lớn lên và phân chia tế bào có Ý nghĩa gì thực vật ? -Bài mới: Ở tiết học trước chúng ta đã biết quan dinh dưỡng cây : rễ, thân, lá và rễ làm nhiệm vụ giữ cho cây đứng vững hút nước và muối khoáng cho cây Tuy nhiên, có phải tất các loại cây có rễ giống ? bài học này giúp chúng ta hiểu +Hoạt động 1: Tìm hiểu Các loại rễ Mục tiêu: Nhận biết và phân biệt loại rễ chính : rễ cọc, rễ chùm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS mang mẫu vật để bàn theo +HS thực theo yêu cầu GV + Quan sát và ghi lại thông tin loại rễ nhóm - GV yêu cầu HS quan sát các rễ cây và phân loại khác +HS thảo luận nhóm, trao đổi thông tin, thống các rễ cây đáp án - GV treo tranh 9.1 - HS quan sát rễ thật và so với tranh vẽ để xác định - GV cho HS đọc thứ : yêu cầu các nhóm tiến tên các loại rễ hành làm bài tập củng cố kiến thức mục - HS rút đặc điểm loại rễ - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện nêu kết -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét quan sát bổ sung.và cùng rút kết luận : cây có loại rễ chính : rễ cọc, rễ chùm *Tiểu kết: - Cây có loại rễ + Rễ cọc : rễ cái và các rễ mọc xung quanh Ví dụ : đậu, cải, ổi + Rễ chùm : gồm nhiều rễ phụ mọc từ gốc thân Ví dụ : lúa, ngô, hành +Hoạt động 2: Tìm hiểu Các phận rễ Mục tiêu Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV hướng dẫn HS quan sát H9.3/30 SGK từ trên +HS thực theo yêu cầu GV xuống và đối chiếu với bảng bên hình vẽ để nhận biết : cấu tạo, chức chính +HS thảo luận nhóm, trao đổi thông tin, thống miền rễ đáp án - GV yêu cầu các em nghiên cứu cấu tạo (vị trí -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét các miền) chức các miền rễ bổ sung - GV treo tranh câm các miền rễ và yêu cầu GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (3) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở học sinh lên ghi chú Gọi vài em nêu nhận xét *Tiểu kết Rễ cây có miền: Miền trưởng thành: Có chức dẫn truyền Miền lông hút: Hấp thụ nước và muối khoáng Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rế IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Phân biệt rễ cọc và rễ chùm Rễ có miền ? Chức miền là gì ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, tr 31 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài 10 ; kẻ sẵn bảng cấu tạo và chức miền hút vào VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (4) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở Ngày soạn: 10/09/09 Tuần Tiết 10 Bài 10 : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Qua quan sát, thấy đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết ứng dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thực tế có liên quan tới rễ cây II/Đồ dùng dạy học: +GV: : Tranh vẽ H10.1, H10.2, H10.4 SGK Bảng cấu tạo và chức miền hút Bìa trắng đủ che phần : cấu tạo tế bào, chức chính cuả phận Các mảnh bìa đã ghi sẵn nội dung phần cấu tạo tế bào, chức chính phận - Bảng photocopy câm H10.1 +HS ôn kiến thức các phận rễ III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Rễ gồm có miền ? Chức miền -Bài mới: Như nội dung SGK +Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ Mục tiêu: Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV treo tranh H.10.1, H.10.2 giới thiệu tranh, HS quan sát tranh, xác định các phận hướng dẫn HS quan sát tranh để xác định miền : miền hút gồm hai phần: Phần vỏ và trụ vỏ - trụ Tiếp tục xác định vị trí, cấu tạo các phận HS tiếp tục xác định các phận phần vỏ: miền vỏ : biểu bì, thịt vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ - Nêu đặc điểm lớp biểu bì ? -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét - Lông hút có xem là tế bào không ? vì ? bổ sung Yêu cầu nêu nội dung sgk - Lông hút có tồn mãi không ? vì ? Tiếp tục xác định vị trí, cấu tạo các phận trụ : các bó mạch, ruột GV hướng dẫn HS quan sát tranh H10.2 Hs nêu các phần là : Như chú thích sgk Cấu tạo tế bào lông hút gồm các nào? - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và bảng SGK để xác định các phận và nhiệm vụ các phận - GV treo sơ đồ câm và yêu cầu HS tên ghi chú, nêu Vài hs trả lời các hs khác nhận xét bổ sung cấu tạo, chức các phận - GV gọi vài em nhận xét phần trình bày bạn trên bảng và rút kết luận *Tiểu kết: Miền hút cấu tạo gồm : Vỏ : Biểu bì, thịt vỏ - Biểu bì : bảo vệ, hút nước và muối khoáng GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (5) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA - Thịt vỏ : vận chuyển Trụ : Các bó mạch (mạch gỗ, mạch rây), ruột -Các bó mạch : +Mạch gỗ : vận chuyển nước và muối khoáng +Mạch rây : vận chuyển chất hữu -Ruột : chứa chất dự trữ IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK GV cho học sinh làm bài tập 1/31 sgk Rễ cây gồm miền ? chức miền là gì ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập tr.33 SGK Đọc mục :Em có biết? Làm thí nghiệm chứng minh dài thân ( học vào tuần 8) VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net Thị Nở (6) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở Ngày soạn: 16/09/09 Tuần Tiết 11 Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chín cây - Xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu mà SGK đề - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên II/Đồ dùng dạy học: +GV: H11.1, H11.2 SGK Bảng SGK III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Chỉ trên hình vẽ các phận miền hút và chức chúng -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm và rút kết luận nhu cầu nước cây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - Các nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung: Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì ? - Các nhóm cử đại diện trình bày kết trao đổi Hãy dự đoán kết thí nghiệm và giải thích nhóm mình, các nhóm khác theo dõi, bổ sung - GV nhận xét - HS đọc thông tin SGK Mục đích việc tưới nước hàng ngày ? - Các nhóm thảo luận theo nội dung : Nếu thiếu nước cây có sống không ? Dựa vào thí nghiệm và 2, em có nhận xét gì - GV yêu cầu HS thông báo kết thí nghiệm đã nhu cầu nước cây làm nhà Những cây nào cần nhiều nước, cây nào => GV tiểu kết phần : cần ít nước ? Vì cung cấp đủ nước, đúng lúc thì cây sinh trưởng và phát triển tốt ? -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung *Tiểu kết: - Nước cần cho cây Mức độ phụ thuộc vào nước, tùy loại cây, các giai đoạn sống và các phận khác cây +Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng cây Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Quan sát hình 11.1 - HS đọc thông tin SGK - GV gọi đại diện các nhóm thông báo kết thảo - Các nhóm tiến hành thảo luận : luận, các nhóm còn lại bổ sung Tìm hiểu vai trò muối khoáng cây - GV cho HS đọc thông tin Rễ cây hút loại muối khoáng nào ? - Bảng số liệu SGK giúp ta khẳng định điều gì? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (7) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở - Hãy nêu ví dụ chứng minh nhu cầu muối -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét khoáng các loại cây, các giai đoạn sống cây bổ sung không giống - Từ thí nghiệm trên ta có nhận xét gì nhu cầu muối khoáng cuả cây - GV bổ sung *Tiểu kết - Rễ cây hấp thụ các muối khoáng hoà tan - Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển - loại muối khoáng cây cần nhiều nhất, muối đạm, muối lân, muối kali IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Cây cần loại muối khoáng nào ? Quá trình hút muối khoang diễn nào ? - Vì cung cấp đủ nước và muối khoáng thì cây sinh trưởng và phát triển tốt ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.37 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài hút nước và muối khoáng rễ (tt) kẻ sẵn bài tập ▼ tr 37 vào bài tập VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (8) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Tuần Tiết 12 Thị Nở Ngày soạn: 20/09/09 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan - Hút lông hút - Phân biệt các loại phân bón II/Đồ dùng dạy học: GV : Tranh phóng to hình 11.2 HS : cây luá, cây cải xanh III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò nướca và muối khoáng cây? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan Mục tiêu: hs biết rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan đất nhờ lông hút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV treo tranh H11.2 SGK - HS : QS tranh H11.2 và làm bài tập SGK => Nước và muối khoáng hoà tan đất rễ -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung cây hấp thụ nào ? - Nhờ đâu mà rễ hút nước và muối khoáng Hs đọc thông tin sgk, trả lời được: nhờ các lông hút hoà tan đất ? => Vai trò lông hút là gì ? Con đường hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất - GV yêu cầu HS qs H11.2 và xác định đường và cây: (lông hút vỏ mạch gỗ cùa rể thân lá hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất và cây - Quá trình hút nước và muối khoáng hoà tan có tách rời riêng không ? vì Gv rút tiểu kết *Tiểu kết Rễ cây hút nước và muối khoáng - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông hút +Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây Mục tiêu: hs biết các yếu tố bên ngoài thời tiết khí hậu , các loại đất khác có ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ a Các loaị đất trồng HS đọc thông tin sgk GV cho HS đọc thông tin Yêu cầu các nhóm tiến hành thảo luận theo nội -HS thảo luận nhóm dung : -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét - Tìm VD cụ thể đất trồng địa phương bổ sung mình Vài hs rút kết luận b Thời tiết khí hậu: - Tìm VD cụ thể thời tiết, khí hậu ảnh GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (9) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở hưởng đến hút nước và muối khoáng cây => Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây - Muốn cây sinh trưởng và phát triển tốt ta phải làm gì ? -gv yêu cầu hs thảo luận: +Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? Cho ví dụ *Tiểu kết:-Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây Đất trồng- Khí hậu - thời tiết Muốn cây sinh trưởng và phát triển tốt cần phải cung cấp đủ nước và muối khoáng cho cây IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Nước và muối khoáng hoà tan đất cây hấp thụ nào ? - Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây ? V/Dặn dò: - Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài Chuẩn bị mẫu vật :củ sắn, củ cải, cà rốt, trầu, tiêu, tầm gửi, tơ hồng ; kẻ sẵn bảng vào bài tập VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (10) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở Ngày soạn: 21/09/09 Tuần Tiết 13 BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Phân biệt loại rễ biến dạng : rễ củ, rễ móc, rễ thở giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Biết cách nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản - Giải thích vì phải thu hoạch củ trước cây hoa tạo II/Đồ dùng dạy học: GV: H12.1/SGK.; Mẫu vật : các loại rễ biến dạng HS : Mẫu vật : củ sắn, củ cải, cà rốt, trầu, tiêu, tầm gửi, tơ hồng III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Bộ phận nào rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng? -Bài mới: - GV kiểm tra mẫu vật HS +Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái và chức cuả các loại rễ biến dạng Mục tiêu: - Phân biệt loại rễ biến dạng : rễ củ, rễ móc, rễ thở giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Cơ quan dinh dưỡng cây gồm phận -HS thực theo yêu cầu gv nào ? chức phận? - HS tiến hành thảo luận - Gọi HS đọc phần (SGK) GV yêu cầu hs quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm, - HS nhóm đọc kết thảo luận +Cả nhóm đặt vật mẫu lại gần nhau, phân loại hoàn thành công việc sau: + Phân loại (dựa vào môi trường, hình thái), hãy chúng thành nhóm riêng +HS quan sát kĩ các loại rễ như: phân chia chúng thành nhóm riêng Rễ mặt đất:rễ củ, rễ thở, rễ + Nêu chức nhóm trên thân cây, cành cây: Rễ móc Rễ -GV treo bảng phụ tr 40 sgk trên cây chủ: giác mút - GV cho HS qs tranh cây bụt mọc, cây bần giải thích thêm môi trường sống cây có rễ hô -HS lên điền vào bảng phụ ,(mỗi nhóm đại hấp -Cho HS đọc H21.1 => HS qs hình , GV thông diện ) báo tên số loại rễ biến dạng.Trong trồng trọt - Đặc điểm rễ biến dạng, chức đối với cây lấy củ người ta thường tiến hành thu người HS so sánh kết với BT đã làm hoạch nào ? Tại ? nhà Vì hệ rễ số cây lại biến đổi để làm +Hs hoàn thiện bảng tên và đặc điểm các nhiệm vụ hô hấp ? ( GV giải thích ) loại rễ biến dạng vào bài tập, so sánh -GV hướng dẫn HS phân biệt các hình thức kí sinh với phần làm hoạt động để mình sửa lại (cây tơ hồng khác cây tầm gửi) điểm chưa chính xác Hoạt động 2: Hình thành các khái niệm các loại -Xem lại H.12.1, làm bài tập vào rễ biến dạng, cấu tạo và chức chúng : -HS trình bày phần hoàn thiện mình -Yêu cầu hs hoạt động cá nhân -Các bạn khác bổ sung *Tiểu kết : GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (11) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA stt Tên rễ biến dạng Rễ củ Rễ móc Rễ thở Giác mút Tên cây Cây cải củ Cây cà rốt Cây trầu không Cây hồ tiêu Cây bụt mọc Cây bần Tơ hồng tầm gửi Đặc điểm rễ biến dạng Rễ phình to Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Sống điều kiện thiếu không khí Rễ mọc ngược lên trên mặt đất Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cành cây khác Thị Nở Chức cây Chứa chất dự trữ cho cây hoa kết trái Giúp cây leo lên Lấy oxi cung cấp cho các phần rễ đất Lấy thức ăn từ cây chủ IV/Kiểm tra, đánh giá : Vài HS đọc phần kết luận SGK HS làm bài tập trắc nghiệm Hãy đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời đúng a) Rễ cây trầu không , hồ tiêu, vạn niên là rễ móc b) Rễ cây cải củ , củ su hào , củ khoai tây là rễ củ c) Rễ cây mắm , cây bần , cây bụt mọc là rễ thở d) Dây tơ hồng , Cây tầm gửi có rễ giác mút HS trả lời câu hỏi : Có loại rễ biến dạng , chức các loại rễ biến dạng đó là gì ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, và bài tập tr.42 SGK Chuẩn bị trước nhóm đoạn thân cây có chồi , chồi nách , tranh ảnh các loại thân kẻ sẵn bảng ▼ tr.45 vào bài tập GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (12) TRƯỜNG THCS MỸ HÒA GV: Nguyễn Thị Nở Tuần Tiết 14 Ngày soạn: 28/09/09 CHƯƠNG III THÂN CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Biết các phận cấu tạo ngoài thân gồm : thân chính cành, chồi và chồi nách - Phân biệt loại chồi nách : chồi lá - chồi hoa - Nhận biết, phân biệt các loại thân : thân đứng, thân leo, thân bò II/Đồ dùng dạy học: GV : Tranh H13.1, 13.2, 13.3.; Vật mẫu (SGK) Bảng phân loại thân cây trên bảng phụ +HS : vật mẫu III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Kễ tên loại rễ biến dạng , chức chúng -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu các phận bên ngoài thân Mục tiêu: - Biết các phận cấu tạo ngoài thân gồm : thân chính cành, chồi và chồi nách HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đặt cây cành có đủ các + HS qs vật mẫu, so sánh với hình vẽ, tự xác phận chồi ngọn, chồi nách lên bàn định các phận bên ngoài thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách - GV treo tranh hình 13.1 - GV yêu cầu đại diện các nhóm đọc kết thảo luận - Phân biệt khác vị trí chồi ngọn, - HS qs, đối chiếu tranh để xác định các chồi nách phận cây (qs từ trên xuống) - GV dùng tranh tiểu kết "các phận thân" + Vào mùa nào thì cây cho nhiều chồi nách -GV treo tranh chồi hoa và chồi lá -GV yêu cầu HS qs mẫu vật và đối chiếu với tranh - HS tiếp tục giải các yêu cầu hình vẽ -> tiến hành thảo luận theo nội dung (SGK) / 43 - Điểm giống : HS đọc phần cung cấp kiến thức (SGK) - Điểm khác : - Kích thước - Cấu tạo - Quá trình phát triển *Tiểu kết :I Cấu tạo ngoài thân -Thân cây gồm : thân chính, cành, chồi và chồi nách Chồi nách phát triển thành cành mang lá cành mang hoa hoa +Hoạt động 2: Tìm hiểu Phân biệt các loại thân Mục tiêu : Biết cách phân loại thân theo vị trí thân thân trên mặt đất, theo đọ cứng ,mềm thân HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -GV treo tranh các loại thân HS qs mẫu vật đối chiếu với tranh phân chia GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (13) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA -GV yêu cầu hs qs mẫu vật đối chiếu với tranh phân chia cây thành các nhóm dựa theo các đặc điểm : + Vị trí thân trên mặt đất + Độ cứng, mềm thân cây + Thân đứng độc lập hay phải bám dựa vào vật khác để leo lên? leo lên thì leo cách nào? +Sự phân cành thân :Có cành hay không có cành? Thị Nở cây thành các nhóm dựa theo các đặc điểm : + Vị trí thân trên mặt đất + Độ cứng, mềm thân cây + Thân đứng độc lập hay phải bám dựa - HS thông báo kết thảo luận - Đại diện nhóm lên điền vào bảng phụ (GV chuẩn bị trước) Các nhóm khác qs và đối chiếu bài làm mình và nhận xét *Tiểu kết: II Các loại thân : Tuỳ theo cách mọc thân mà người ta chhia thành loại: Thân đứng( thân gỗ, thân cột, thân cỏ); thân leo (thân quấn, tua cuốn); và thân bò IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Thân cây gồm phận nào ? - Sự khác chối hoa và chồi lá ? - Có loại thân ? Kể tên số cây có loại thân đó V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.45 SGK Làm bài tập 1,2 tr 45 vào bài tập Dặn hs làm trước thí nghiệm “Thân dài đâu?” Như nội dung sgk GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (14) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Tuần Tiết 15 Thị Nở Ngày soạn:29/10/09 THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải: - Qua thí nghiệm HS tự phát : thân dài phần - Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất II/Đồ dùng dạy học: +GV : tranh phóng to hình 14.1, 13.1 +HS : Báo cáo thí nghiệm : III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ:Thân cây gồm phận nào ? Có loại thân? Kể tên số cây coănhngx loại thân đó -Bài mới: thực tế trồng rau ngót người ta thường cắt ngang thân làm có tác dụng ? +Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân Mục tiêu: - Qua thí nghiệm HS tự phát : thân dài phần HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung -GV ghi nhanh kết TN lên bảng + So sánh chiều cao nhóm cây TN - GV yêu cầu HS đọc phần ▼ trang 46 (ngắt ngọn, không ngắt ngọn) -GV gợi ý cho hs xem lại bài “Sự lớn lên và + Từ thí nghiệm trên hãy cho biết thân dài là phân chia tế bào” phận nào? - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo + Giải thích vì thân dài +Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, các luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung Đối với câu hỏi GV gợi ý cho HS : -Ở cây có mô phân sinh GV treo tranh 13.1 và giải thích : Khi bấm ngọn, cây không cao được, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi lá và chồi hoa phát triển Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy gỗ, sợi mà không bấm vì cần thân sợi dài - Từ vấn đề vừa tìm hiểu trên ta rút - HS đọc thông tin SGK/47 điều gì ? *Tiểu kết I Sự dài thân Thí nghiệm : SGK Kết luận : Cây không ngắt : thân dài là tế bào mô phân sinh phân chia và lớn lên → Cây dài phần +Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (15) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở Mục tiêu : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV yêu cầu hs thảo luận nhóm , giải thích tượng thực tế nêu sgk trên sở kiến thức đã chốt phần trên - GV yêu cầu các nhóm báo kết thảo luân HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hoạt động theo nhóm : thảo luận câu hỏi sau: +Khi trồng đậu, bông , cà phê, trước cây hoa , tạo người ta thường ngắt +Trồng cây lấy gỗ (bạch đàn ,lim), lấy sợ(gai, đay) người ta thường tỉa cành xấu, -Gv hỏi thêm: cành bị sâu mà không bấm - Những nhóm cây nào người ta thường bấm → Giải thích vì người ta lại làm thế? vì ? -Các nhóm báo kết thảo luân - Những nhóm cây nào thường tỉa cành ? vì ? -> Hiện tượng ngắt thân cây rau ngót đầu nêu nhằm mục đích gì ? *Tiểu kết:II Giải thích tượng thực tế : - Cây bông, cây cà phê là cây lấy -> cần nhiều cành -> ngắt - Bạch đàn, lim, đay, gai -> là cây lấy gỗ, lấy sợi -> tỉa cành => Bấm loại cây lấy quả, hạt thân để ăn còn tỉa cành với cây lấy gỗ, lấy sợi IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Trình bày thí nghiệm để biết thân dài phận nào ? - Bấm tỉa cành có lợi gì ? Những loại cây nào bấm ngọn, loại cây nào tỉa cành ? - Chọn ý trả lời đúng các câu sau đây : Thân dài : a Sự lớn lên và phân chia tế bào b Chồi c Mô phân sinh d Sự phân chia tế bào mô phân sinh V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập tr 47 SGK Đọc mục : Em có biết? Chuẩn bị trước bài 15 ; kẻ sẵn bảng cấu tạo và chức các phận thân non vào học GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (16) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Tuần Tiết 16 Thị Nở Ngày soạn: 05/10/09 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - HS nắm đặc điểm cấu tạo thân non So sánh với cấu tạo miền hút rễ - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng II/Đồ dùng dạy học: GV tranh phóng to hình 15.1, 10.1 SGK Bảng phụ : cấu tạo thân non HS : Ôn lại bài: Cấu tạo thân non III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Hãy nhắc lại cấu tạo miền hút rễ? -Bài mới: thân non tất các loại cây là phần thân và cành, thân non thường có màu xanh lục +Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ + Xác định các phận thân non HS quan sát hình 15.1 SGK (hoạt động cá - GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK (hoạt động cá nhân) đọc phần chú thích HS lên bảng tranh và trình bày cấu tạo nhân) đọc phần chú thích thân non - GV gọi HS lên bảng tranh và trình bày cấu tạo - Cả lớp theo dõi bạn trình bày -> nhận xét, thân non bổ sung + Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức các - Các nhóm tiến hành thảo luận và hoàn thành phận thân non bảng SGK/49 - GV treo bảng phụ - Đại diện nhóm lên trình bày kết trên - GV thông báo đáp án đúng bảng phụ Các nhóm khác theo dõi, bổ sung => Thân non có cấu tạo nào để phù hợp -> HS kiểm tra và sửa chữa vào bài tập với chức các phận ? Vài hs trả lời, các hs khác nhận xét bổ sung *Tiểu kết - Thân non có cấu tạo gồm phần: Vỏ - trụ Vỏ : BB - Thịt vỏ - BB : bảo vệ các phận bên - Thịt vỏ : dự trữ tham gia quang hợp Trụ : các bó mạch - ruột - Các bó mạch : + Mạch gỗ : nằm vận chuyển nước và muối khoáng + Mạch rây : nằm ngoài vận chuyển chất hữu -Ruột : chứa chất dự trữ IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Hãy tìm câu trả lời đúng cấu tạo thân non : a Vỏ gồm thịt vỏ và ruột b Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ, mạch rây c Vỏ gồm biểu bì và thịt bỏ GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (17) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA a Vỏ có chức vận chuyển chất hữu b Vỏ chứa chất dự trữ c Vỏ vận chuyển nước và muối khoáng d Vỏ bảo vệ các phận bên hông, dự trữ, quang hợp a Trụ gồm mạch gỗ, mạch rây xếp xen kẽ và ruột b Trụ có vòng bó mạch (mạch rây ngoài, mạch gỗ và ruột) c Trụ gồm BB, vòng bó mạch và ruột d Trụ gồm thịt vỏ, vòng bó mạch và ruột V/Dặn dò: - Thị Nở Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi 1, tr 50 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài “Thân to đâu?”Xem trước H.16.1 và chú thích GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (18) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Tuần Tiết 17 Thị Nở Ngày soạn:08/10/09 THÂN TO RA DO ĐÂU ? I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - HS trả lời câu hỏi : thân to đâu ? - Phân biệt dài và rộng : tập xác định tuổi cây qua việc đếm vòng gỗ hàng năm -Có ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng II/Đồ dùng dạy học: GV : Đoạn thân gỗ già ngang (thớt gỗ trơn) Tranh phóng to 15.1, 16.1, 16.2 HS : cành cây lăng, số đoạn thân cành cây đa, xoan, III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: -Bài mới: Mở bài : HS đã biết cây dài là phần cây không dài mà còn to Vậy cây to là phận nào? +Hoạt động 1: Xác định hai tầng phát sinh: Tầng sinh vỏ, tầng sinh trụ Mục tiêu: HS phân biệt tầng sinh vỏ, tầng sinh trụ; Qua trao đổi hs trả lời câu hỏi: Thân to nhờ phận nào? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV treo tranh hình 15.1 và 16.1 trả lời câu hỏi : -Các nhóm quan sát tranh nhận xét và hs cấu tạo thân trưởng thành khác cấu tạo ghi nhận xét vào bài tập thân non điểm nào ? nhờ phận nào mà thân to ? - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh cách : dùng dao khẽ cạo cho bong lớp vỏ màu nâu để lộ phần màu xanh (đó là tầng sinh vỏ) Tiếp tục dùng dao khía sâu vào lớp gỗ tách khẽ lớp võ này ra- lấy tay sờ lên thấy nhớt (đó là tầng sinh trụ) GV yêu cầu các nhóm thảo luận : +Vỏ cây to nhờ phận nào? +Trụ to nhờ phận nào? +Vậy thân cây to nhờ phận nào? - GV yêu cầu tiểu kết - Các nhóm thảo luận câu hỏi trên và thông báo kết -HS dự đoán: Thân cây to có thể phần phần vỏ, phần trụ giữa, hai - Học sinh đọc thông tin SGK/51 -Các nhóm trao đổi thảo luận thống ý kiến - Đại diện các nhóm trình bày kết quan sát, thảo luận Các nhóm khác nhận xét, bổ sung *Tiểu kết Tầng phát sinh : Cây to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ +Hoạt động 2: Nhận xét vòng gỗ năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV cho HS đọc SGK, qs hình 16.3 và tập đếm Hs quan sát ảnh chụp SGK và quan sát vật mẫu Đọc nội dung sgk vòng gỗ Các nhóm đếm các vòng gỗ để tập xác định - Thảo luận tuổi cây + Vòng gỗ hàng năm là gì ? Tại có vòng gỗ sẩm - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm và vòng gỗ sáng màu khác nhận xét, bổ sung + Làm nào để đếm tuổi cây - GV gọi 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trước lớp GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (19) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Thị Nở đếm số vòng gỗ và xác định tuổi cây => Cách tính tuổi cây ? cách đếm GV nhận xét cho điểm nhóm có kết đúng *Tiểu kết:- II Vòng gỗ hàng năm - Hàng năm cây sinh các vòng gỗ đếm số vòng gỗ -> xác định tuổi cây +Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác và ròng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS tự nghiên cứu và trả lời câu Hs quan sát hình vẽ, vật mẫu (nếu có) Đọc nội dung thông báo sgk hỏi Vài hs trả lời các câu hỏi, các hs khác nhận - Thế nào là dác ? Thế nào là ròng ? xét bổ sung - Sự khác dác và ròng ? - GV nhận xét phần trả lời HS -> có thể mở rộng Người ta chặt cây gỗ xoan và ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên có tượng phần bên ngoài thân bong nhiều lớp mỏng, còn phần cứng, -> hãy giải thích ? - Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đường sau tàu hỏa) người ta sử dụng phần nào gỗ ? -> Tích cực tham gia bảo vệ rừng HS đọc kết luận cuối bài SGK/52 +Tiểu kết: - Dác : là lớp gỗ màu sáng nằm phía ngoài làm nhiệm vụ vận chuyển nước và muối khoáng - Ròng là lớp gỗ màu thẩm rắn nằm phiá có chức nâng đỡ cho cây IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh - Em hãy cho biết thân to là đâu ? - Xác định tuổi cây cách nào ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.52 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài Vận chuyển các chất thân; Chuẩn bị trước thí nghiệm trước buổi học:2 ly thuỷ tinh: Một ly có nước pha màu đỏ, ly có nước bình thơừng, cắm hai cành hoa trắng vào hai ly đó mang đến lớp GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (20) GV: Nguyễn TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Tuần Tiết 18 Thị Nở Ngày soạn:12/10/09 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: HS biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh nước và muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cây vận chuyển nhờ mạch rây Rèn luyện ý thức bảo vệ thực vật II/Đồ dùng dạy học: -GV : Làm thí nghiệm trên nhiều loại hoa : hồng, cúc, huệ, loa kèn, cành lá dâu, dâm bụt Kính hiển vi, dao sắc, nước, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có đk) - HS : làm thí nghiệm theo nhóm -> ghi kết quả.(Như đã dặn dò) III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Cây gỗ to đâu? Em hãy tìm khác dác và ròng -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu nhóm trình bày lại thí nghiệm nhà -Đại diện nhóm trình bày các bước tiến hành - GV qs kết các nhóm, so sánh SGK TN, cho lớp qs kết nhóm mình Các - GV thông báo nhóm nào có kết tốt nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV biểu diễn thí nghiệm cho HS lớp quan sát (trên cành mang hoa, cành mang lá) nhằm mục đích chứng minh vận chuyển các chất thân : mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan từ rễ qua thân lên lá (đối với cành mang lá) hoa (đối với cành mang hoa) - GV hướng dẫn HS cắt qua cành nhóm -> quan sát kính hiển vi - GV phát số cành đã chuẩn bị hướng dẫn HS - HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, qs màu gân lá bóc vỏ cành - GV cho số HS qs mẫu trên kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu -> có thể trình bày vẽ lên bảng cho lớp quan sát *Tiểu kết : 1/Thí nghiệm: sgk 2/Kết luận: Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ +Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển các chất hữu Mục tiêu Qua hoạt động hs tự tìm kiến thức “Các chất hữu cây vận chuyển nhờ mạch rây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu hs đọc sgk và xem h.17.2; thảo luận Hs thực theo yêu cầu gv các câu hỏi sau: +Giải thích vì mép vỏ phía trên chỗ cắt phình Các nhóm thảo luận thống ý kiến to ra? Vì mép vỏ phía không phình to đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét ra? bổ sung GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (21)