Đang tải... (xem toàn văn)
Tuy có lịch sử tương đối ngắn song từ khi ra đời đến nay, xã hội học và chính sách xã hội (nếu nhìn ở góc độ ngành khoa học) ở nước ta đã có bước phát triển nhanh chóng, khô[r]
(1)VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61
54
Original Article
Social Policy of Science Viewed from the Aspect of Sociology - Research and some Discussions
Tran Van Huan, Nguyen Huu Hoang*
Academy Politics of Region II, 99 Man Thien, Hiep Phu, District, Hochiminh City Received 11 July 2019
Revised 03 March 2020; Accepted 04 March 2020
Abstract: Sociology and social policy of science are one of the new sciences but full of potiential for development in Vietnam This paper combines more methodologies to analyze the basic relationships of them by some aspects in practise The consequences bring more new think, to be looked down on or even denied about relating between two these sciences
Keywords: Social policy of science, sociology, Vietnam.*
* Corresponding author
(2)VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61
55
Khoa học sách xã hội nhìn từ lăng kính xã hội học – Nghiên cứu vài luận bàn
Trần Văn Huấn, Nguyễn Hữu Hoàng*
Học viện Chính trị khu vực II, 99 Man Thiện, Hiệp Phú, Quận 9, TP Hồ Chí Minh
Nhận ngày 11 tháng năm 2019
Chỉnh sửa ngày 17 tháng năm 2020; Chấp nhận đăng ngày 20 tháng năm 2020
Tóm tắt: Xã hội học khoa học sách xã hội số ngành khoa học non trẻ lại đầy triển vọng phát triển Việt Nam Bài viết sử dụng kết hợp đa phương pháp nghiên cứu nhằm luận bàn mối quan hệ bản, tự thân chặt chẽ khoa học sách xã hội xã hội học thông qua số phương diện biểu thực tiễn vận hành, phát triển Kết nghiên cứu mang lại nhận thức mẻ, gián tiếp bác bỏ quan niệm xem nhẹ, phủ nhận mối quan hệ hai ngành khoa học nước ta
Từ khố:Khoa học sách xã hội, xã hội học, Việt Nam
1 Mở đầu
So với ngành khoa học xã hội khác sử học, văn học, triết học, tơn giáo học, trị học,… xã hội học khoa học sách xã hội ngành khoa học có tuổi đời trẻ Ở Việt Nam, lịch sử phát triển hai ngành khoa học có bề dày lịch sử cịn khiêm tốn Nếu tính kể từ xã hội học thức cơng nhận ngành khoa học thực thụ phạm vi toàn giới gắn liền với tên tuổi Auguste Comte - ông tổ ngành xã hội học vào năm 1838 đến 181 năm [1, tr.27] Lịch sử hình thành phát triển xã hội học nước ta chí muộn so với xã hội học giới khoảng kỷ [2, tr.01] Là dạng sách cơng, sách xã hội nghiên cứu tầm khoa học giới từ nửa cuối kỷ XX, sau Thế chiến lần thứ II, đặc
(3)T.V Huan, N.H Hoang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61
56
Xã hội học khoa học sách xã hội có nhiều điểm tương đồng lịch sử hình thành, phát triển, đối tượng nghiên cứu, phương pháp tiếp cận hay chí vai trị vị trí cơng cụ quan trọng bậc nhất, tảng, có tính định hướng, dẫn dắt cho công cụ khác lãnh đạo, quản lý xã hội… Ngoài ra, thực tiễn vận động phát triển chúng sau 30 năm Đổi đất nước cho thấy hai ngành khoa học có mối quan hệ chặt chẽ, tương hỗ cách mật thiết; vừa đối tượng song mục tiêu, động lực nghiên cứu để hoàn thiện lẫn Như Anthony Giddens, giáo sư xã hội học tiếng Đại học Cambridge (Vương quốc Anh) khẳng định: “Có tham gia sâu sắc xã hội học vào việc hình thành sách xã hội cải cách thực tiễn” [4, pp.44-46] Ở phát biểu khác, nhà xã hội học người Nga V Z Rơgơvin Iu E Vơncốp cho rằng: “Với tính cách mơn khoa học, sách xã hội lĩnh vực tri thức xã hội học, nghiên cứu hệ thống trình xã hội định hoạt động sống người xã hội, xét theo khả tác động quản lý đến q trình đó” [5, tr.10-11], “một khía cạnh xã hội học Mác - Lênin” [5]
Tuy vậy, phải thẳng thắn nhìn nhận, dù bước đầu thừa nhận, có đóng góp đáng kể tầm lý luận, học thuyết thực tiễn quản trị quốc gia song nhận thức mối quan hệ hỗ trợ cách biện chứng, gắn bó góc nhìn khoa học lẫn thực tiễn khách quan hai ngành khoa học nhiều ý kiến chưa thống nhất, chí trái chiều Điều dễ hiểu lẽ phần nhiều tài liệu, giáo trình xã hội học khoa học sách nói chung chưa cịn mờ nhạt đề cập đến mối quan hệ chúng đề cập tiếp cận ngành khoa học giác độ ngành khoa học ngược lại [6, tr.5] Do cần có nghiên cứu bổ khuyết nhanh chóng
Thơng qua nghiên cứu này, đặc biệt từ mối quan hệ tự thân xã hội học khoa học sách xã hội phân tích số phương diện bản, viết góp phần đem lại cách nhìn nhận đầy đủ, sâu sắc kết nối mang tính nguyên tắc, tất yếu cần thiết hai ngành
khoa học mẻ Từ khẳng định, tảng để xây dựng hệ thống cơng cụ - sách xã hội đáp ứng kỳ vọng công cụ vĩ mô quan trọng hàng đầu, đại, thực chứng, vừa có tính khoa học lẫn thực tiễn, có tính định hướng cho cơng cụ quản lý phát triển xã hội khác Việt Nam
2 Phương pháp luận nghiên cứu
Từ điển Triết học M M Rodentan (1986) [7] chủ biên cho phương pháp luận có nghĩa: 1) học thuyết phương pháp 2) phương pháp nghiên cứu Điều tương tự nhận định John Scott Gordon Marshall (2009) [8] Để nhìn nhận, luận giải thấu đấu mối quan hệ khoa học sách xã hội qua góc nhìn, tiếp cận xã hội học, tác giả sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử làm sở phương pháp luận
(4)T.V Huan, N.H Hoang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61 57
3 Khoa học sách xã hội từ cách tiếp cận xã hội học thông qua số phương diện
3.1 Nhận thức ban đầu nội hàm xã hội học khoa học sách xã hội
Để luận bàn sâu sắc khoa học sách xã hội góc nhìn xã hội học thiết phải nhận thức thống nội hàm thuật ngữ (ít viết này)
Về xã hội học: Trong hành trình phát triển
của mình, việc nhận thức cách hoàn bị xã hội học giới Việt Nam chưa việc “xong xuôi” đến nay, học giả tạm thống đồng tình với quan niệm: khoa học nghiên cứu quy luật nảy sinh, biến đổi, phát triển mối quan hệ người với người, người với xã hội mặt đời sống xã hội kinh tế, văn hố, trị, tư tưởng [9, tr.283], [1, tr.27],… Như vậy, phải khẳng định, đối tượng nghiên cứu xã hội học gắn liền với vận động phát triển đời sống xã hội - mà đó, quy luật vận hành quan hệ xã hội - người đối tượng sách xã hội quan tâm nghiên cứu
Về khoa học sách xã hội: Ở Việt Nam,
chính sách xã hội dựa kinh nghiệm có từ lâu song sách xã hội khoa học ngành khoa học mẻ Xét giác độ sách xã hội dựa kinh nghiệm,
phận sách công với trọng tâm đưa giải pháp, phương pháp tổng thể nhằm giải vấn đề xã hội, hướng đến xây dựng xã hội thịnh vượng, phát triển Ở giác độ khoa học sách xã hội, viết này, thông qua phương pháp tổng tích hợp tri thức sách xã hội, khoa học sách muc tiêu nghiên cứu, tác giả đề xuất định nghĩa thuật
ngữ khoa học sách xã hội
ngành khoa học sách có đối tượng nghiên cứu cách thức sách xã hội vận hành, giải vấn đề xã hội tác động sách ấy, đồng thời, cung cấp tri thức khoa học có tính hệ thống cho nhà làm sách xã hội, quan tâm đến sách xã hội góp phần phát triển người phát triển xã hội [10, tr.40-41]
Rõ ràng, phát biểu nêu suy ngẫm, đúc kết cá nhân sở tìm tịi, kế thừa hạt nhân hợp lí học giả trước song chứng minh cho phong phú, đa dạng mn vẻ q trình hướng đến việc nhận thức đến tận chất thực khoa học sách xã hội xã hội học vấn đề liên quan chúng vốn hoi giới nghiên cứu nước ta hai lĩnh vực
Nghiên cứu mối quan hệ khoa học sách xã hội từ cách tiếp cận qua lăng kính xã hội học viết thể 04 chiều cạnh chủ yếu thể khung phân tích sau đây:
Nguồn: Tác giả nghiên cứu
KHOA HỌC CHÍNH SÁCH XÃ HỘI
XÃ HỘI HỌC Đối tượng nghiên cứu
(5)T.V Huan, N.H Hoang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61
58
3.2 Nghiên cứu khoa học sách xã hội từ góc nhìn xã hội học qua phương diện biểu hiện
Một là, thông qua phương diện “đối tượng
nghiên cứu”. Được công nhận ngành khoa
học liên ngành, xã hội học khoa học sách cơng có đối tượng nghiên cứu gần gũi hữu với Xã hôi học tập trung nghiên cứu, tìm kiếm quy luật phổ quát nhất, khái quát thành lý thuyết xã hội học vấn đề nảy sinh mối quan hệ người với người, người với xã hội phương diện đời sống xã hội thông qua hệ thống phương pháp thực nghiệm.Trong đó, khoa học sách xã hội có quan tâm đặc biệt đến quy luật, lý thuyết xã hội nghiên cứu khái quát Bởi lẽ, với ngành khoa học - đối tượng nghiên cứu xã hội học trở thành “vấn đề sách xã hội” mà khoa học sách xã hội cần đào sâu nghiên cứu thực tiễn sách xã hội phải quan tâm, cân nhắc có phương thức giải tầm sách Chẳng hạn, kết nghiên cứu xã hội học “cấu trúc xã hội”, “phân tầng xã hội”, “biến đổi xã hội” chiều cạnh khác (như “bình đẳng giới”, “dân số”, “di dân”, “nghèo đói”) … ln vấn đề quan tâm trung tâm khơng sách xã hội xét mức kinh nghiệm mà cịn sách xã hội khoa học để hình thành cách thức, hồn thiện tri thức khoa học ngành khoa học này, soi rọi, dẫn chiếu giúp nhà lãnh đạo, quản lý giải thực tiễn mà xã hội học đặt cho khoa học sách xã hội nghiên cứu Như vậy, sợi dây gắn kết chúng kết nghiên cứu xã hội học liệu đầu vào cần thiết cho việc khởi động trình sách xã hội, bổ khuyết q trình nghiên cứu khoa học sách cơng; đồng thời, nghiên cứu sách xã hội xem nhiệm vụ xã hội học, chuyên ngành xã hội học ứng dụng [11, tr.45]
Tuy nhiên, nói vậy, khơng có nghĩa phủ định tính động, sáng tạo nắm bắt vấn đề sách xã hội khoa học sách xã hội Bởi lẽ, khoa học sách xã hội khoa
học sách liên ngành với nhiều ngành khoa học khác trị học, quản lý học, tâm lí học,… song với xã hội học, hai ngành khoa học có gần gũi đặc biệt Trong chừng mực định, kết nghiên cứu giới khoa học sách xã hội thực tiễn đúc kết từ trình vận động sách xã hội tạo sở xã hội cho phát triển xã hội học Xã hội học chứng tỏ chứng xã hội khơng tiếp nối nghiên cứu khoa học sách xã hội, nói cách khác, nghiên cứu sách xã hội trở thành mục tiêu yêu cầu quan trọng cơng trình nghiên cứu xã hội học [11, tr.45]
Hai là, phương diện mục tiêu giải vấn đề có tính triết học nghiên cứu hai
ngành khoa học Xã hội học khoa học
(6)T.V Huan, N.H Hoang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61 59
Ba là, thông qua phương diện công cụ
phương pháp nghiên cứu. Khơng thể phủ nhận
mỗi ngành có phương pháp nghiên cứu đặc thù Đối với xã hội học phương pháp nghiên cứu xã hội thực nghiệm thông qua quan sát, so sánh, điều tra xã hội học, phịng vấn, phân tích lịch sử,…[13, tr.11] Trong đó, khoa học sách xã hội ý sử dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp, phân tích sách, nghiên cứu lịch sử cộng đồng phần phương pháp nghiên cứu định lượng,… Tuy nhiên, bối cảnh việc áp dụng phương pháp nghiên cứu “xuyên ngành” thực tiễn ngày có nhiều cơng trình khoa học sách cơng, sách xã hội, giới nghiên cứu khoa học sách xã hội áp dụng cách thục, phổ biến phát huy hiệu phương pháp nghiên cứu xã hội học tạo nên tươi mới, thực chứng hàm lượng khoa học cao nghiên cứu vấn đề xã hội đương đại [11, tr.45]1 Như vậy, xã hội học cung cấp
hệ thống phương pháp nghiên cứu giúp bổ sung cho phương pháp khoa học sách xã hội nhằm thích ứng yêu cầu nghiên cứu đòi hỏi xã hội ngày
Bốn là, thông qua phương diện hệ thống
lý thuyết xã hội học. Có thể khẳng định, hệ thống
lý thuyết khổng lồ, đồ sộ xã hội học sản phẩm trí tuệ nhà xã hội học vĩ đại kỷ XIX người kế tục nghiệp Hệ thống lý thuyết nghiền ngẫm, nghiên cứu “những người khổng lồ biết phát vấn đề đưa câu trả lời cho câu hỏi lớn thời đại” [1] F Ăngghen nhận xét, tự vấn tìm lời giải đáp có tính quy luật phổ qt, trừu tượng hoá, khái quát hoá từ tượng, kiện, vấn đề xã hội đâu đó, nhóm cộng đồng, quốc gia tưởng chừng có tình rời rạc; đồng thời giúp nhận loại nhận thức chất, vấn đề có tính chất triết học xã hội đương đại xa rời mối quan người xã hội Hệ thống lý thuyết kể đến lí thuyết chức Talcott
1 Trong nghiên cứu cách 30 năm, GS Bùi Thế Cường khẳng định: “Khi hướng đến lĩnh vực cụ thể đó, nghiên cứu sách xã hội không sử dụng kết phương pháp môn
Parason Robert Merton, lí thuyết mâu thuẫn Wright Mills, Ralf Dahrendorf, lí thuyết lựa chọn hợp lí Geogre Homans, Peter Blau, lí thuyết phân tầng xã hội; hành động xã hội tổ chức xã hội Max Weber,… Thực tế cho thấy rằng, nghiên cứu khoa học sách xã hội yếu, thiếu loay hoay tìm kiếm “điểm tựa” lý thuyết để luận giải mà nghiên cứu gọi “thực trạng”, “vấn đề sách xã hội”, tồn hay khiếm khuyết tảng khoa học có trường phái có tính thuyết phục cao Và đó, khơng tuyệt đối song gần lý thuyết xã hội học mang đến “điểm tựa chân lý” có sức thuyết phục cao để nhà khoa học sách xã hội mạnh dạn luận giải tượng, vấn đề mà nghiên cứu đặt Tất nhiên, điều khơng đồng nghĩa khoa học sách xã hội trở nên bị động Kết nghiên cứu khoa học sách mang đến thực tiễn thuyết phục hết để bước bổ sung, chứng minh, bác bỏ hoăc làm rõ nội hàm lý thuyết mà nhà xã hội học dày cơng nghiên cứu Đó quan hệ biện chứng phương diện lý thuyết xã hội học nghiên cứu khoa học sách xã hội
4 Ý nghĩa khoa học số vấn đề đặt trong nghiên cứu sách xã hội qua cách tiếp cận xã hội học
Qua phân tích luận bàn trên, thấy, việc tiếp cận nghiên cứu khoa học sách xã hội qua lăng kính xã hội học nước ta đặt số vấn đề cần suy ngẫm sau:
Một là, nghiên cứu khoa học sách xã
(7)T.V Huan, N.H Hoang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 54-61
60
trái chiều, phản bác gay gắt suy nghĩ chưa tận tường cho chúng hai lĩnh vực, hai ngành khoa học hồn tồn độc lập, khơng liên hệ Đặc biệt, với cách tiếp cận này, việc hình thành môn khoa học, ngành khoa học “xã hội học sách”, “xã hội học sách xã hội”,… ý tưởng viễn vong từ thực tiễn Việt Nam
Hai là, nghiên cứu khoa học sách xã
hội qua cách tiếp cận xã hội học giúp sách xã hội học có cơng cụ, phương thức nghiên cứu, giải vấn đề sách xã hội cách thấu triệt, toàn diện, tận cùng, đại, khắc phục tính non trẻ, mẻ ngành khoa học Việt Nam thời gian qua F Ăngghen nhấn mạnh, cảnh báo tất ngành khoa học cách kỷ, đó, học nghiên cứu khoa học sách xã hội “sư khinh thường lý luận đường chắn đưa đến chỗ suy nghĩ theo lối tự nhiên chủ nghĩa, tức suy nghĩ sai” [2] Nếu nghiên cứu khoa học sách xã hội thiếu phương pháp thực nghiệm, có tính thực chứng cao, đại dẫn đến hiệu quả, hiệu lực không cao tác động tiêu cực hệ thống sách xã hội xây dựng ban hành đến đời sống nhân dân Do vậy, cách tiếp cận khoa học xã hội học từ lăng kính xã hội học, đặc biệt phương diện mục tiêu, phương pháp nghiên cứu giúp cải biến nhận thức trị gia, nhà quản lý đội ngũ xây dựng sách quốc gia nói chung, đó, có sách xã hội “dè dặt” chưa coi trọng chưa áp dụng mạnh mẽ, xác đáng ưu điểm xã hội học nghiên cứu xây dựng hệ thống sách xã hội cho đất nước
Ba là, hướng nghiên cứu khoa học
sách xã hội viết giúp xã hội học thực thi tính “xã hội”, trở “xã hội” vốn có ngành khoa học Sản phẩm xã hội học đúc kết lý thuyết đồ sộ, đa dạng nhiều phương diện đời sống xã hội, quy luật trừu tượng hoá mối quan hệ người với xã hội ngược lại Tuy vậy, thơng qua khoa học sách xã hội, lí thuyết, quy luật có hội trở lại phục vụ, lí giải, bổ sung cho vấn đề xuất phát từ
thực tiễn, áp dụng để luận giải mang lại hữu ích cho cộng đồng xã hội, quốc gia hệ thống sách xã hội thực thi; đồng thời, từ thực tiễn mà lý thuyết ngày bổ sung hoàn thiện
Bốn là, nghiên cứu khoa học xã hội qua cách
tiếp cận xã hội học thời gian tới đứng trước số thách thức sau:
(1) Việc chưa “tồn vẹn” hay chí có độ “trễ” mặt lịch sử hệ thống lý thuyết xã hội học điều cần ý việc áp dụng chúng nghiên cứu khoa học sách xã hội Điều tạo thách thức song đồng thời tạo nên thái độ áp dụng lý thuyết xã hội nghiên cứu sách xã hội có chủ đích hơn, khơng ngừng hồn thiện, bổ sung lý thuyết có phát kiến lý thuyết qua cơng trình nghiên cứu khoa học sách xã hội
(2) Phát huy đặc tính ngành khoa học liên ngành nghiên cứu khoa học sách xã hội tiếp cận lăng kính xã hội học T Parason cảnh báo: “đừng nên nghiên cứu xã hội học đôi tay người thợ thủ công mà phải xây dựng xã hội học ngành khoa học thực thụ với hệ thống lý luận phương pháp luận nó” [14, tr.11] Điều có nghĩa là, ngồi tri thức, phương pháp nghiên cứu xã hội, để nghiên cứu sách xã hội học hiệu cần ý kết hợp, vận dụng lí thuyết bổ sung nhận phương pháp luận ngành khoa học khác có liên quan mật thiết tâm lý học, quản lý học, trị học, luật học,… để giải tận vấn đề sách xã hội nước ta thời gian tới
5 Kết luận