Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhận biết được thứ tự các số tròn trăm nghìn trên tia số và cách xác định trung điểm của đoạn thẳng... - Chữa bài, nhận xét..[r]
(1)Tuần 19 Ngày dạy: / Tiết 91 : Các số có bốn chữ số A- Mục tiêu - Nhận biết các số có chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Bước đầu biết đọc, viết các số có chữ số và nhận giá trị của các chữ số theo vị trí nó hàng - Bước đầu nhận thứ tự các số nhóm các số có chữ số (trường hợp đơn giản) - Làm BT 1, 2, (a, b) B- Đồ dùng GV + HS : các bìa, bìa có 100, 10 , ô vuông, Bảng phụ C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: a) HĐ 1: Giới thiệu số có bốn chữ số: - Lấy bìa, quan sát - Tấm bìa có cột ? - Có 10 cột - Mỗi cột có bao nhiêu ô vuông? - 10 ô vuông - Cả bìa có bao nhiêu ô vuông? - 100 ô vuông - Lấy 10 bìa và xếp vào - Thực hành xếp, (đếm thêm 100 để có 100, nhóm Vậy nhóm này có bao nhiêu ô 200, , 1000) vuông? - 1000 ô vuông - Lấy tiếp bìa và xếp vào - 400 ô vuông nhóm khác Nhóm thứ hai này có bao nhiêu ô vuông? - Lấy tiếp nhóm thứ ba có bìa, - 20 ô vuông có 10 ô vuông Vậy nhóm thứ ba có bao nhiêu ô vuông? - Lấy tiếp nhóm thứ tư bìa có ô - ô vuông vuông nhóm thứ tư có bao nhiêu ô - 1000, 400, 20, ô vuông vuông? - Vậy tất nhóm có bao nhiêu ô - Đọc : nghìn, trăm, chục, đơn vị vuông? + Treo bảng phụ kẻ bảng SGK: HÀNG - Đọc dòng đầu bảng ? Nghìn Trăm Chục Đơn vị - HD HS viết các số vào bảng theo các 1000 100 10 hàng từ hàng đơn vị đến hàng nghìn + GV nêu : - số gồm 1nghìn, trăm, - Viết 1423- Đọc : Một nghìn bốn trăm hai chục, đơn vị viết là: 1423, đọc là" Một mươi ba nghìn bốn trăm hai mươi ba" - Số 1423 là số có bốn chữ số, kể từ trái - Nêu lại: Số 1423 là số có bốn chữ số, kể sang phải : chữ số nghìn, chữ từ trái sang phải : chữ số nghìn, số trăm, chữ số chục, chữ chữ số trăm, chữ số chục, số đơn vị.(Lấy vài VD khác) chữ số đơn vị b) HĐ 2: Thực hành: Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (2) * Bài / 92 - Nêu yêu cầu BT - Hàng nghìn gồm nghìn? - Hàng trăm gồm trăm? - Hàng chục gồm chục? - Hàng đơn vị gồm mấyđơn vị ? - Ta viết đựơc số nào ? số đó có chữ số? Giá trị chữ số? - Khi viết ta viết theo thứ tự nào? * Bài / 93 - Nêu yêu cầu BT - Khi đọc và viết ta viết số theo thứ tự nào? - Nhận xét, cho điểm * Bài / 93 - Nêu yêu cầu BT ? - Dãy số có đặc điểm gì ? - Muốn điền số em làm ntn? - Chấm bài, nhận xét 3/ Củng cố: + Đọc số: 3246, 6758 - Giá trị chữ số ? + Dặn dò: Ôn lại bài + Viết theo mẫu - nghìn - trăm - chục - đơn vị - Số 3442 có chữ số Chữ số nghìn, chữ số trăm, chữ số chục, chữ số đơn vị + Viết theo mẫu - Từ trái sang phải, từ hàng nghìn đến hàng đơn vị 5947: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy 9174:chín nghìn trăm bảy mươi tư 2835:hai nghìn tám trăm ba mươi lăm + Làm phiếu HT - Điền số thích hợp vào chỗ trống - Hai số đứng liền kém đơn vị - Lấy số đứng trước cộng thêm đơn vị 1984; 1985; 1986, 1987, 1988; 1989 2681; 2682; 2683; 2684; 2685; 2686 - HS đọc và nêu giá trị chữ số Ngày dạy: / / Tiết 92 : Luyện tập A- Mục tiêu - Biết đọc, viết các số có chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000) - Làm BT 1, 2, (a, b), B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: Đọc và viết các số: 2- HS làm 3457; 2198 Nêu giá trị chữ số? - Nhận xét - Nhận xét, cho điểm Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (3) 3/ Luyện tập: * Bài 1; 2: - Đọc đề? - Khi đọc, viết số ta đọc,viết theo thứ tự nào? - Nhận xét, cho điểm * Bài 3: - BT yêu cầu gì? - Dãy số có đặc điểm gì? - Muốn điền số em làm ntn? - Chấm bài, nhận xét * Bài 4: - Đọc đề? - HD vẽ tia số: - Điểm gốc tia số là điểm nào? - Đặc điểm các số trên tia số? - Muốn viết tiếp số tròn nghìn em làm ntn? - Đọc dãy số tròn nghìn vừa viết? 4/ Củng cố: - Thi đọc và viết số - Dặn dò: Ôn lại bài - Viết số (Làm miệng) - Từ trái sang phải Chín nghìn bốn trăm sáu mươi hai:9462 Một nghìn chín trăm năm mươi tư: 1954 Bốn nghìn bảy trăm sáu mươi lăm: 4765 6358: Sáu nghìn ba trăm năm mươi tám ……… - Viết tiếp số (Làm phiếu HT) - Hai số đứng liền kém đơn vị - Lấy số đứng trước cộng thêm đơn vị 8650; 8651; 8652; 8653; 8654; 8655 3120, 3121, 3122,3123,3124,3125,3126 - Đọc - Điểm 0( trùng với điểm trên thước) - Hai số đứng liền kém 1000 đơn vị - Lấy số đứng trước cộng thêm 1000 1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000 - Đọc xuôi, đọc ngược + HS 1: Đọc số bất kì + HS 2: Viết số bạn vừa đọc Ngày dạy: / / Tiết 93: Các số có chữ số (Tiếp ) A- Mục tiêu - biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chũ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là 0) và nhận chữ số còn dùng để không có đơn vị nào hàng nào đó số có bốn chữ số - Tiếp tục nhận biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Làm BT 1, 2, B- Đồ dùng GV : Bảng phụ kẻ sẵn ND SGK, Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (4) a) HĐ 1: Đọc và viết số có chữ số (Trường hợp các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị là 0) - Treo bảng phụ - Chỉ vào dòng số 2000 : Số này gồm nghìn, trăm, chục và đơn vị? - Ta viết số này ntn? - Số này đọc ntn? +HD tương tự với các số khác bảng b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - GV giao việc: HS ngồi gần thi đọc số + HS 1: viết số + HS : đọc số Sau đó đổi vai - Gọi đại diện 2- nhóm thực hành đọc, viết số trước lớp * Bài 2: - Đọc đề? - Nhận xét dãy số có đặc điểm gì? - Muốn điền số em làm ntn? - Chia nhóm, thảo luận - Nhận xét, cho điểm các nhóm * Bài 3:- Đọc thầm các dãy số? - Các số dãy số a là số ntn? - Các số dãy số b có đặc điểm gì? - Các số dãy số có đặc điểm gì? - Muốn viết số thích hợp em làm ntn? - Chấm bài, nhận xét 3/ Củng cố: - Cho VD số tròn nghìn? tròn trăm, - quan sát - nghìn, trăm, chục, đơn vị - 2000 - Hai nghìn - Đọc các số + HS1: 3690 + HS 2: Ba nghìn sáu trăm chín mươi + HS 1: Sáu nghìn năm trăm linh tư + HS 2: 6504 - HS nêu - hai số liên tiếp đứng liền kém đơn vị - Lấy số dứng trước cộng thêm đơn vị 5616; 5617; 5618; 5619; 5620; 5621 8009; 8010; 8011; 8012; 8013; 8014 6000; 6001; 6002; 6003; 6004; 6005 - đọc thầm - Là số tròn nghìn - Là số tròn trăm Mỗi số dãy số này số đứng trước nó cộng thêm 100 - Là số tròn chục Mỗi số dãy số này số đứng trước nó cộng thêm 10 - Làm phiếu HT 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000 9000; 9100; 9200; 9300; 9400; 9500 4420; 4430; 4440; 4450; 4460; 4470 - HS nêu Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (5) tròn chục? - Dặn dò: Ôn đọc, viết số Ngày dạy: / / Tiết 94: Các số có bốn chữ số (Tiếp ) A- Mục tiêu - Biết cấu tạo thập phân số có bốn chữ số - Biết viết số có bốn chữ số thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại - Làm BT 1, (cột câu a, b), B- Đồ dùng GV : Bảng phụ chép bài học SGK, Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Kiểm tra: - Đọc các số: 4520; 6800 - Viết các số: Bảy nghìn bốn trăm; Hai HS thực nghìn sáu trăm ba mươi - Nhận xét, cho điểm - HS khác nhận xét 3/ Bài mới: a) HĐ 1: HD phân tích số theo cấu tạo thập phân - Ghi bảng: 5427- Đọc to số này? - Năm nghìn bốn trăm hai mươi bảy - Số 5427 gồm nghìn, trăm, - nghìn, trăm, chục, đơn vị chục, đơn vị? - Viết thành tổng các nghìn, các trăm, các 5427 = 5000 + 400 + 20 +7 9683 = 9000 + 600 + 80 + chục, các đơn vị? - Nhận xét và treo bảng phụ nêu cách viết 7070 = 7000 +70 8102 = 8000 + 100 + đúng - HD tương tự với các số khác 6790 = 6000 + 700 + 90 4400 = 4000 + 400 bảng * Lưu ý: - Số bất kì cộng với cho ta KQ là bao nhiêu? - Vậy số tổng không ảnh hưởng đến giá trị tổng (VD: 2005= 2000 +5) b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài :- Đọc thầm BT? - Đọc thầm - BT yêu cầu gì? - Viết các số (theo mẫu) - Đọc số - Viết phiếu HT - Chấm,nhận xét * Bài 2: - BT cho biết gì? - Cho tổng các nghìn, các trăm, các chục, các đơn vị Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (6) - BT yêu cầu gì? - Chấm bài, nhận xét * Bài 3: - BT yêu cầu gì? - GV đọc số - Nhận xét, chữa bài 4/ Củng cố: - Thi viết nhanh thành tổng: 6543; 7890; 3003 - Dặn dò: Ôn lại bài - Viết thành số có chữ số - Làm phiếu HT 300 +600 + 10 + 2= 3612 7000 + 900 + 90 +9= 7999 4000 + 400 +4 = 4404 - Viết số - Viết vào bảng 8551; 8550; 8500 - HS thi viết Ngày dạy: / Tiết 95: Số 10 000- luyện tập A- Mục tiêu - HS biết số 10 000 (mười nghìn vạn) - Biết các số tròn nghìn, tròn trăm, tròn chục và thứ tự các số có bốn chữ số - Làm BT: 1, 2, 3, 4, B- Đồ dùng GV : Các thẻ ghi số 10 000 HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - hát 2/ Kiểm tra: Viết số thành tổng 4563; 3902; 7890 - HS làm - Nhận xét, cho điểm - Nhận xét 3/ Bài a) HĐ 1: Giới thiệu số 10 000 - Giao viêc: Lấy thẻ có ghi số 1000 - Thực - Gv gắn thẻ lên bảng - Có nghìn? - nghìn - Lấy thêm thẻ nữa: Tám nghìn thêm - nghìn nghìn là nghìn? - Lấy thêm thẻ Chín nghìn thêm - 10 nghìn - đọc: mười nghìn nghìn là nghìn?- Để biểu diễn số - Gồm chữ số Chữ số đứng đầu avf mười nghìn, người ta viết số 10 000 - Số 10 000 gồm chữ số? Là chữ số đứng - Đọc: Mười nghìn còn gọi là chữ số nào? vạn - Mười nghìn còn gọi là vạn b) HĐ 2: Luyện tập: - Viết số tròn nghìn tự 1000 đến 10 000 * Bài 1:- BT yêu cầu gì? - Làm phiếu HT Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net / (7) 1000;2000;3000;4000;5000;6000;7000; 8000;9000; 10 000 - Nhận xét, sửa sai - Thế nào là số tròn nghìn? * Bài 2:- BT yêu cầu gì? - Nhận xét ,chữa bài - Em có nhận xét gì số tròn trăm? * Bài 3: BT yêu cầu gì? * Bài 4: - BT yêu cầu gì? - Muốn viết số ta làm ntn? - Chữa bài, nhận xét * Bài 5: - BT yêu cầu gì ? - Nêu cách tìm số liền trước?số liền sau? - Chấm bài, nhận xét 4/ Củng cố: - Đếm thêm 1000 từ 1000 đến 10 000? - Dặn dò: ôn lại bài - Có chữ số tận cùng - Viết số tròn trăm (Viết vào nháp- HS lên bảng): 9300; 9400; 9500; 9600;9700; 9800;9900 - Có chữ số tận cùng - viết số tròn chục.(HS viết vào nháp – HS lên bảng) - 9940, 9950, 9960, 9970, 9980, 9990 - HS nêu - Lấy số đứng trước cộng thêm 9995; 9996; 9997; 9998; 9999; 10 000 - HS nêu (Làm vở) - Lấy số đã cho trừ (cộng thêm) đơn vị: 2664; 2665; 2666 2001; 2002; 2003 1998; 1999; 2000 9998, 9999, 10 000 6889, 6890, 6891 - Đếm xuôi, đếm ngược Tuần 20 Ngày dạy: Tiết 96: Điểm trung điểm đoạn thẳng A- Mục tiêu - HS biết điểm hai điểm cho trước; trung điểm đoạn thẳng - Làm BT 1, B- Đồ dùng GV : Thước thẳng- Phấn màu- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: a) HĐ 1: Điểm A O B - Vẽ đường thẳng SGK, lấy trên đường thẳng điểm theo thứ tự A, O, B - HS quan sát - Ba điểm A, O, B là điểm ntn với nhau? - điểm thẳng hàng với - Ta nói: O là điểm nằm A và B / Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net / (8) b) HĐ 2: GT trung điểm đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng AB có M là trung điểm - Ba điểm A, M, B là ba điểm ntn với nhau? - M nằm vị trí nào so với A và B? - Đo độ dài đoạn AM? MB? - Khi đó ta nói: M là trung điểm đoạn thẳng AB c) HĐ 3: Thực hành * Bài 1: - Đọc đề? - Thế nào là điểm thẳng hàng? - Ba điểm nào là điểm thẳng hàng? - M là điểm hai điểm nào? - N là điểm hai điểm nào? - Olà điểm hai điểm nào? - Nhận xét, chữa * Bài 2:- Phát phiếu HT- Đọc đề? - Câu nào đúng đánh dấu X - Gọi HS làm trên bảng - Chấm bài, nhận xét 3/ Củng cố: - Đánh giá học - Dặn dò: Ôn lại bài A M B - là ba điểm thẳng hàng - M nằm A và B - Đo và nhận xét: AM = MB = 3cm - Đọc : M là trung điểm đoạn thẳng AB - Đọc và quan sát hình vẽ SGK - điểm cùng nằm trên đường thẳng - Ba điểm thẳng hàng là: A, M, B - M là điểm điểm A và B - N là điểm điểm C và D - O là điểm điểm M và N - Đọc đề- kiểm tra BT - làm phiếu HT Các câu đúng là: a; e Các câu sai là: b, c, d - HS nghe Ngày dạy: / / Tiết: 97: Luyện tập A- Mục tiêu - Biết khái niệm và xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước - Làm BT:1, B- Đồ dùng GV : Thước thẳng- tờ giấy HCN BT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Luyện tập: * Bài 1: a) HD xác định trung điểm đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng AB SGK - Vẽ nháp - Đo độ dài đoạn AB? - Đo và nêu độ dài đoạn AB = 4cm - Chia độ dài đoạn AB thành phần - : = 2cm Mỗi phần dài ? cm? - Mỗi phần dài 2cm Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (9) - Vậy độ dài đoạn thẳng AM, MB với M là trung điểm AB là ?cm - Lấy điểm M gữa A và B cho AM = BM = 2cm - Là 2cm - đặt thước cho vạch O trùng điểm A Đánh dấu điểm M trên AB tương ứng với vạch 2cm thước - Muốn xác định trung điểm đoạn - Đo độ dài đoạn thẳng - Chia độ dài thành phần thẳng ta làm ntn? - Lấy trung điểm b) HD Xác định trung điểm đoạn CD + HS làm vở- HS chữa bài - Vẽ đoạn thẳng CD? - Đo độ dài đoạn CD? - Chia độ dài thành phần nhau? C D - Đánh dấu trung điểm đoạn CD? - Chấm bài, nhận xét * Bài 2: Thực hành - Lấy tờ giấy HCN, đánh dấu các điểm +HS thực hành ABCD - đánh dấu - Gấp đôi cho AD trùng với BC - gấp - Mở tờ giấy - mở - Đánh dấu trung điểm I đoạn AB, - đánh dấu +Trung điểm I đoạn AB trung điểm K đoạn BC chính là + Trung điểm K đoạn BC đường dấu gấp tờ giấy - Tương tự : y/c HS xác định trung điểm gấp tờ giấy theo chiều cạnh AB trùng - Tự thực hành với cạnh DC - GV nhận xét 3/ Củng cố: - Nêu cách xác định trung điểm đoạn - 2- HS nêu thẳng? -Dặn dò:Thực hành tìm TĐ đoạn dây Ngày dạy: / / Tiết 98: So sánh các số phạm vi 10 000 A- Mục tiêu - Biết các dấu hiệu và cách so sánh các số phạm vi 10 000 - Biết so sánh các đại lượng cùng loại - Làm BT 1/a, B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - hát Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net (10) 2/ Kiểm tra: - Nêu cách xác định trung điểm đoạn thẳng? - Nhận xét, cho điểm 3/ Bài a) HĐ 1: HD SS các số PV10 000 * So sánh hai số có các chữ số khác - Viết: 999 1000 - Gọi 2- HS điền dấu >, <, = thích hợp? - Vì điền dấu <? - Hai cách đúng Nhưng cách dễ là ta SS các chữ số hai số đó ( 999 có ít chữ số 1000) - So sánh 9999 với 10 000? * So sánh hai số có cùng chữ số - Viết : 9000 8999, - Y/ c HS điền dấu >, < , =? - Ta bắt đầu SS từ hàng nào ? - Nếu hai số có hàng nghìn ta SS ntn? - Nếu hai số có hàng trăm ta SS ntn? - Nếu hai số có hàng chục ta SS ntn? - Nếu hai số có các hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị thì sao? b) HĐ 2: Luyện tập * Bài 1/a: đọc đề? - Nêu cách SS só có chữ số? - Gọi HS làm trên bảng? - Chấm bài, nhận xét * Bài 2:- Đọc đề? - Muốn SS hai số ta cần làm gì? - Cách so sánh? - 2- HS nêu - Nhận xét - nêu KQ: 999 < 1000 - Vì 999 kém 1000 đơn vị - Vì 999 có CS, còn 1000 có CS - 9999 < 10 000 9000 > 8999 - Ta SS từ hàng nghìn Số nào có hàng nghìn lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng nghìn thì ta SS đến hàng trăm Số nào có hàng trăm lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng trăm thì ta SS đến hàng chục Số nào có hàng chục lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng chục thì ta SS đến hàng đơn vị Số nào có hàng đơn vị lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng nghìn , hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị thì hai số đó - Đọc - HS nêu - Lớp làm Phiếu HT 1942 > 998 1999 < 2000 6742 > 6722 900 + < 9009 - 2- HS Đọc - Đổi các số đo cùng đơn vị đo độ dài thời gian - SS SS số tự nhiên viết thêm đơn Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 10 (11) vị đo độ dài thời gian - Mỗi HS làm cột- Lớp làm km > 985m 60phút = 600cm = 6m 50phút < 797mm < 1m 70phút > - Gọi HS làm trên bảng? - Chấm bài, nhận xét 4/ Củng cố: - Muốn SS các số có chữ số ta làm ntn? - Dặn dò: Ôn lại bài - HS nêu Ngày dạy: / / Tiết 99 : Luyện tập A- Mục tiêu - Biết so sánh các số phạm vi 10 000; viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại - Nhận biết thứ tự các số tròn trăm (nghìn) trên tia số và cách xác định trung điểm đoạn thẳng - Làm BT 1, 2, 3, 4/a B- Đồ dùng GV : Phiếu HT- Bảng phụ HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - hát 2/ Kiểm tra: - Nêu quy tắc SS số có chữ số? - 2- HS nêu - Nhận xét, cho điểm 3/ Luyện tập * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - Điền dấu >; < = - Muốn điền dấu đúng ta làm ntn? - So sánh các số có chữ số - Gọi HS làm trên bảng, HS làm - Lớp làm phiếu HT 7766 > 7676 1000g = 1kg cột 8453 > 8435 950g < 1kg 9102 < 9120 km < 1200 m 5005 > 4905 100 phút > 30 phút - Chữa bài, nhận xét * Bài 2: - Đọc đề? - Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé - Muốn xếp các số theo thứ tự đó ta - SS các số có chữ số với xếp a) 4082; 4208; 4280; 4802 cần làm gì? b) 4802; 4280; 4208; 4082 Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 11 (12) - Chấm bài, nhận xét * Bài 3: - BT có yêu cầu? Đó là yêu cầu nào? - Thi viết nhóm đôi - Gọi HS thi trên bảng - Chữa bài, nhận xét * Bài 4/a: - BT yêu cầu gì? - Nêu cách xác định trung điểm đoạn thẳng? - Gọi HS làm trên bảng - Chữa bài, nhận xét 4/ Củng cố: - Nêu cách SS số có chữ số? - Cách XĐ trung điểm đoạn thẳng + Dặn dò: Ôn lại bài - Có yêu cầu Viết số bé, lớn có chữ số, chữ số - HS thi viết + Số bé có chữ số là : 100 + Số lớn có chữ số là : 999 + Số bé có chữ số là : 1000 + Số lớn có chữ số là : 9999 - Xác định trung điểm đoạn thẳngAB - 2- 3HS nêu - Lớp làm phiếu HT + Trung điểm đoạn thẳng AB ứng với số 300 - HS nêu Ngày dạy: / / Tiết 100: Phép cộng các số phạm vi 10 000 A- Mục tiêu - Biết cộng các số phạm vi 10 000 (bao gồm đặt tính và tính đúng) - Biết giải bài toán có lời văn (có phép cộng các số phạm vi 10 000) - Làm BT 1, 2/b, 3, B- Đồ dùng GV : Phiếu HT- Bảng phụ HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: a) HĐ 1: HD cách thực phép cộng 3526 + 2759 - Ghi bảng : 3526 + 2759 = ? - Viết các số hạng cho các hàng thẳng - Nêu cách đặt tính? cột với 3526 - Từ phải sang trái + 2759 - Bắt đầu cộng từ đâu? - HS nêu SGK 6285 Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 12 (13) - Vậy 3526 + 2759 = 6285 - Nêu bước cộng? b) HĐ 2: Thực hành * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - Gọi HS làm trên bảng - Nhận xét, chữa bài * Bài 2/b: - BT yêu cầu việc?- Nêu cách đặt tính? Thứ tự thực hiện? - Tính - Lớp làm nháp - Chữa bài: KQ là: 6829; 9261; 7075;9043 - Hai việc: đặt tính và tính - HS nêu - làm phiếu HT + - Chấm bài, nhận xét * Bài 3:- Đọc đề? - BT cho biết gì? hỏi gì? - Muốn biết hai đội trồng bao nhiêu cây ta làm ntn? - Gọi HS tóm tắt và giải trên bảng - Chấm bài, nhận xét * Bài 4: - BT yêu cầu gì? - Gọi HS nêu miệng - Nhận xét, cho điểm 3/ Củng cố: - Nêu cách cộng số có chữ số? - Dặn dò: Ôn lại bài 5716 1749 7465 + 707 5857 6564 - HS đọc - HS nêu - lấy số cây đội cộng số cây đội - Làm Bài giải Số cây hai đội trồng là: 3680 + 4220 = 7900( cây) Đáp số: 7900 cây - Tìm trung điểm đoạn thẳng + Trung điểm cạnhAB là điểm M + Trung điểm cạnhBC là điểm N + Trung điểm cạnh CD là điểm P + Trung điểm cạnh DA là điểm Q - HS nêu Ngày dạy: / / Tuần 21: Tiết 101 Luyện tập A- Mục tiêu - HS biết cộng nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm có đến bốn chữ số và giải bài toán hai phép tính - Làm BT 1, 2, 3, B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 13 (14) Hoạt động dạy 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: - Nêu cách cộng các số có chữ số? - Nhận xét, cho điểm 3/ Luyện tập: * Bài 1: - Viết bảng: 4000 + 3000 = ? - Yêu cầu HS tính nhẩm KQ? * Bài 2: - Đọc đề? - Tính nhẩm là tính ntn? - GVHD mẫu Hoạt động học - Hát 2- 3HS nêu - Nhận xét - nghìn + nghìn = nghìn Vậy 4000 + 3000 = 7000 - HS đọc - Nghĩ đầu và ghi KQ giấy - HS làm miệng 2000 + 400 = 2400 9000 + 900 = 9900 - Nhận xét, cho điểm * Bài 3: - BT yêu cầu gì? - Nêu cách đặt tính và thứ tự thực ? - Gọi HS làm trên bảng - Chấm bài, nhận xét * Bài 4: - Đọc đề? - BT cho biết gì? - BT hỏi gì? - Muốn tìm số dầu bán hai buổi ta làm ntn? - Muốn tìm số dầu buổi chiều ta làm ntn? - Chữa bài, nhận xét 4/ Củng cố: - Thi nhẩm nhanh: 4300 + 200 ; 8000 + 2000; 7600 + 400 - Dặn dò: Ôn lại bài - Đặt tính tính - HS nêu - Lớp làm phiếu HT 5348 2541 + + 936 4238 6284 6778 300 + 4000 = 4300 600 + 5000= 5600 7000 + 800 = 7800 + 4827 2634 7461 + 805 6475 7280 - HS đọc - HS nêu - HS nêu - Lấy số dầu buổi sáng cộng số dầu buổi chiều Mà số dầu buổi chiều chưa biết - Ta lấy số dầu buổi sáng nhân - Làm vở- HS chữa bài Bài giải Số dầu bán buổi chiều là: 432 x = 864 (l) Số dầu bán ngày là: 432 + 864 = 1296 (l) Đáp số: 1296lít dầu - HS thi nhẩm Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 14 (15) Ngày dạy: / / Tiết 102: phép trừ các số phạm vi 10 000 A- Mục tiêu - HS biết trừ các số phạm vi 10 000.(bao gồm đặt tính và tính đúng) - Biết giải bài toán có lời văn(có phép trừ các số phạm vi 10 000) - Làm BT 1, 2/b, 3, B- Đồ dùng GV : Thước- phiếu HT- Bảng phụ HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: a) HD thực phép trừ 8653 - 3917 - Thực nháp - HD đặt tính và tính: Viết SBT hàng 8652 trên, số trừ hàng cho các hàng 3917 thẳng cột với Thực từ phải 4735 sang trái ( SGK) - Nêu quy tắc thực tính trừ? - Vài HS nêu quy tắc b) HĐ 2: Thực hành * Bài 1: - Đọc đề? - Đọc Gọi HS làm trên bảng - Lớp làm phiếu HT - Nhận xét, chữa bài *Bài 2: Hướng dẫn bài * Bài 3:- Đọc đề? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Muốn tìm số vải còn lại ta làm ntn? - Gọi HS chữa bài - Chấm bài, nhận xét * Bài 4:- Đọc đề? - Nêu cách XĐ trung điểm đoạn thẳng? - Gọi HS thực hành trên bảng - Chữa bài, nhận xét 3/ Củng cố: 3561 8090 7563 6385 924 7131 4908 2927 2637 959 2655 3458 - Đọc - HS nêu - Lấy số vải đã có trừ số vải bán - Lớp làm Bài giải Cửa hàng còn lại số vải là: 4283 - 1635 = 2648( m) Đáp số: 2648 mét - - Hs nêu - Vẽ đoạn thẳng dài 8cm Chia đôi độ dài, tìm trung điểm Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 15 (16) - Nêu cách thực phép trừ số có chữ - HS nêu số? - Dặn dò: Ôn lại bài Ngày dạy: / / Tiết 103: Luyện tập A- Mục tiêu - HS biết trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm có đến chữ số - Biết trừ các số có đến bốn chữ số và giải bài toán hai phép tính - Làm BT 1, 2, 3, (giải cách) B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Kiểm tra: Đặt tính tính - Hs làm 3546 - 2145 5673 - 2135 - Nhận xét bạn - Nhận xét, cho điểm 3/ Luyện tập: * Bài 1: Tính nhẩm - Nhẩm và nêu KQ: nghìn - nghìn = - Ghi bảng: 8000 - 5000 = ? nghìn Vậy 8000 - 5000 = 3000 - Y/ c HS nhẩm và nêu cách nhẩm? - Nhận xét, kết luận * Bài 2: - Đọc đề? - Đọc - Gọi HS làm trên bảng - Lớp làm phiếu HT 3600 - 600 = 3000 6200 - 4000 = 2200 - Chữa bài, nhận xét 7800 - 500 = 7300 4100 - 4000 = 100 * Bài 3:- BT yêu cầu gì? - HS nêu - Nêu cách đặt tính và thực tính? - HS nêu - Gọi HS làm trên bảng - lớp làm 4492 6473 9061 7284 833 5645 4503 3528 3659 828 4558 3756 - Chấm bài, nhận xét * Bài 4: - Đọc đề? - Đọc - BT cho biết gì? hỏi gì? - HS nêu - Gọi HS tóm tắt và giải trên bảng - Lớp làm Bài giải Cả hai lần chuyển số muối là: 2000 + 1700 = 3700 ( kg) Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 16 (17) - Chấm bài, nhận xét 4/ Củng cố: - Đánh giá học - Dặn dò: Ôn lại bài Trong kho còn lại số muối là: 4720 - 3700 = 1020 ( kg) Đáp số: 1020 kg Ngày dạy: / / Tiết 104: Luyện tập chung A- Mục tiêu - Biết cộng, trừ (nhẩm và viết) các số phạm vi 10 000 - Giải bài toán hai phép tính và tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ - Làm BT (cột 1, 2), 2, 3, B- Đồ dùng GV : hình tam giác vuông cân bài 5.- Phiếu HT HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Luyện tập: * Bài 1:- Đọc đề? - Tính nhẩm - Tính nhẩm là tính ntn? - Nghĩ đầu và nêu KQ - Nhận xét, cho điểm - Nêu miệng KQ * Bài 2: - BT yêu cầu gì? - đặt tính tính - Nêu cách đặt tính và thực tính? - HS nêu - Gọi HS làm trên bảng - Lớp làm phiếu HT 4380 8493 5718 6924 + + 729 3667 635 1536 729 3651 4826 6354 8460 - Chấm bài, nhận xét * Bài 3: - Đọc đề? - HS đọc - BT cho biết gì? hỏi gì? - HS nêu - Muốn biết đội đó trồng bao nhiêu - lấy số cây đã trồng cộng số cây trồng cây ta làm ntn? thêm Nhưng số cây trồng thêm chưa biết - Làm nào để tìm số cây trồng - Lấy số cây đã trồng chia thêm? - Gọi HS làm trên bảng - Làm Bài giải Số cây trồng thêm là: 948 : = 316 (cây) Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 17 (18) - Chấm bài, nhận xét * Bài 4: - Đọc đề? - x là thành phần nào phép tính? - Nêu cách tìm x? - Gọi HS chữa bài - Chữa bài, nhận xét 3/ Củng cố: - Đánh giá tiết học - Dặn dò: Mỗi nhóm chuẩn bị tờ lịch năm 2005 để học bài sau Số cây trồng tất là: 948 + 316 = 1264 (cây) Đáp số: 1264 cây - tìm x - HS nêu - Hs nêu - lớp làm phiếu HT x +1909 =2050 x - 568 = 3705 x =2050 -1909 x = 3705+568 x =141 x = 4273 Ngày dạy: / / Tiết 105: Tháng - năm A- Mục tiêu - HS biết các đơn vị đo thời gian: tháng, năm - Biết năm có 12 tháng, biết tên gọi các tháng năm, biết xem lịch - BT 1, - Rèn KN xem lịch - GD HS chăm học để liên hệ thực tế B- Đồ dùng GV : Tờ lịch năm 2009 HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Bài mới: a) HĐ 1: GT các tháng năm và số ngày các tháng - Treo tờ lịch năm 2009 - quan sát - Một năm có bao nhiêu tháng? Đó là - 12 tháng đó là tháng 1, tháng 2, tháng tháng nào? ., tháng 12 - Tháng Một có bao nhiêu ngày? - 31 ngày - Những tháng còn lại có bao nhiêu ngày? - HS nhìn vào tờ lịch và nêu - Những tháng nào có 31 ngày? - Tháng 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 - Những tháng nào có 30 ngày? - Tháng 4, 6, 9, 11 - Tháng có bao nhiêu ngày? - có 28 ngày + Năm thường thì tháng Hai có 28 ngày, còn năm nhuận thì tháng Hai có 29 ngày b) HĐ 2: Thực hành * Bài 1: Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 18 (19) - Cho HS thảo luận cặp đôi để trả lời các câu hỏi BT Gọi 2- cập trả lới trước lớp - Tháng này là tháng mấy? Tháng sau là tháng mấy? - Tháng có bao nhiêu ngày? - Tháng có bao nhiêu ngày? - Tháng có bao nhiêu ngày? - Tháng có bao nhiêu ngày? - Tháng 10 có bao nhiêu ngày? - Tháng 11 có bao nhiêu ngày? * Bài 2: - Treo tờ lịch tháng năm 2009 - Ngày 19 tháng là thứ mấy? - Ngày cuối cùng tháng là thứ mấy? - Tháng có ngày chủ nhật? - Chủ nhật cuối cùng tháng là ngày nào? - Nhận xét, cho điểm 3/ Củng cố: - HD HS sử dụng nắm bàn tay để tính số ngày tháng - Dặn dò: Thực hành xem lịch nhà + HS 1: Hỏi + HS 2: Trả lời (Sau đó đổi vị trí) - Tháng này là tháng 1, tháng sau là tháng - Tháng có 31 ngày? - Tháng có 31 ngày? - Tháng có 30 ngày? - Tháng có 31 ngày? - Tháng 10 có 30 ngày? - Tháng 11 có 30 ngày? - Quan sát và nêu - HS xem lịch trả lời - HS xem lịch trả lời - HS xem lịch trả lời - HS xem lịch trả lời - Thực hành xem số ngày tháng trên nắm tay Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 19 (20) Ngày dạy: / / Tuần 22 Tiết 106 : Tháng - năm (Tiếp) A- Mục tiêu - Biết tên gọi các tháng năm, số ngày tháng - Biết xem lịch (tờ lịch tháng, năm…) - Dạng bài tạp 1, không nêu tháng là tháng giêng, tháng 12 là tháng chạp B- Đồ dùng GV : Tờ lịch năm 2009 và lịch tháng 1, 2, năm 2009 HS : SGK C- Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức: - Hát 2/ Kiểm tra: - Một năm có tháng? đó là - 2,3 HS nêu - Nhận xét, bổ xung tháng nào? - Nhận xét, cho điểm 3/ Luyện tập: * Bài 1: - Treo tờ lịch tháng 1, 2, năm 2009 - Quan sát a)- Ngày tháng là ngày thứ mấy? - HS xem lịch trả lời - Ngày tháng là ngày thứ mấy? - HS xem lịch trả lời - Ngày đầu tiên tháng Ba là ngày thứ - HS xem lịch trả lời mấy? - Ngày cuối cùng tháng là ngày - HS xem lịch trả lời thứ mấy? b) Thứ hai đầu tiên tháng là ngày - HS xem lịch trả lời nào? - Chủ nhật cuối cùng tháng là ngày - HS xem lịch trả lời nào? - Tháng Hai có thứ bảy? HS xem lịch trả lời c)Tháng hai năm 2009có bao nhiêu ngày? * Bài 2: HD tương tự bài * Bài 3: - Kể tên tháng có 30 ngày? - Kể tên tháng có 31 ngày? * Bài 4: - Phát phiếu HT - Chia nhóm thảo luận - Gọi đại diện nhóm trình bày KQ - Có 28 ngày - HS thực hành theo cặp + HS 1: Kể tháng có 30 ngày (Tháng 4, 6, 9, 11) + HS 2: Kể tháng có 31 ngày (tháng 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12) - Hoạt động nhóm - Nhận phiếu thảo luận Toán - Nguyễn Thị Cúc Lop3.net 20 (21)