Vậy phải làm thế nào để biết đã có lực tác dụng vào dây cung Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng: GV hướng dẫn HS đọc SGK HS đọc SGK phần 1 I: Những hiện tư[r]
(1)Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ TUẦN PPCT TÊN BÀI HỌC CHÚ Ý Học Kỳ I Chương I: Cơ Học 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Đô Độ Dài Đo Độ Dài Đo thể tích chất lỏng Đo thể tích chất rắn không thắm nước Khối lượng Đo khối lượng Lực Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực Trọng lực Đơn vị lực Kiểm tra Lực đàn hồi Lực kế Phép đo lực trọng lượng và khối lượng Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Thực hành Xác định khối lượng riêng sỏi Máy đơn giản Mặt phẳng nghiêng Đòn bẩy Ôn tập Kiểm tra học kỳ I Học kỳ II Ròng rọc Tổng kết chương I: Cơ Học Chương II: nhiệt học Sự nở vì nhiệt chất rắn Sự nở vì nhiệt chất lỏng Sự nở vì nhiệt chất khí Một số ứng dụng nở vì nhiệt Nhiệt kế - nhiệt giai Thực hành: đo nhiệt độ Kiểm tra Sự nóng chảy và đông đặc Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp theo) Sự bay và ngưng tụ Sự bay và ngưng tụ (tiếp theo) Sự sôi Sự sôi (tiếp theo) Tổng kết chương II: Nhiệt học Kiểm tra học kỳ II Giáo Viên: Phạm Quốc Nga KT 15’ KT 15’ KT 15’ KT 15’ Tổ: Lý - Tin Lop6.net (2) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 10/08/2009 Ngày dạy: 17/08/2009 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1: ĐO ĐỘ BÀI I: Mục tiêu: KT: HS biết GHĐ, ĐCNN thước KN: Ước lượng gần đúng độ dài cần đo Đo độ dài số tình Biết tính giá trị trung bình TĐ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác nhóm II: Chuẩn bị: Mỗi nhóm: thước kẻ có ĐCNN đến mm thước dây thước mét Chép sẵn bảng 1.1 SGK GV: Tranh vẽ thước kẽ có GHĐ là 20 cm và độ chia nhỏ là mm Kẽ bảng 1.1 III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập Cho học sinh quan sát tranh vẽ HS quan sát và trả lời câu hỏi CHƯƠNG I: CƠ HỌC trả lời câu hỏi đầu bài + Gang tay chị em không giống -Nhận xét và chốt lại “sở dĩ có + Độ dài gang tay Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI sai lệch đó là vì thước đo lần đo không giống không giống nhau, cách đo + Đếm số gang tay không không chính xác, cách đọc chính xác kết chưa đúng…Vậy để khỏi HS lắng nghe tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì?”.Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo (10phút ) GV: Ở lớp các em đã học HS : Mét (m), đêximet(dm), I/ Đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài nào? centimet(cm),… Ôn lại đơn vị đo độ dài GV: Trong các đơn vị đo độ dài HS: Đơn vị đo độ dài hệ trên, đơn vị nào là đơn vị đo độ thống đo lường hợp pháp Đơn vị thường dùng là : mét (m) dài hệ thống đo lường hợp nước ta là Mét (m) pháp nước ta? 1m =10dm =100cm GV: Nhận xét 1cm =10 mm; 1km = 1000m -Yêu cầu học sinh điền C1 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1 -Nhận xét -Giới thiệu thêm số đơn vị Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (3) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du đo độ dài như: +1inch = 2,54cm +1ft = 30,48cm +1 năm ánh sáng dùng để đo khoảng cách vũ trụ +1hải lí = dùng để đo Ước lượng độ dài khoảng cách trên biển GV: Hướng dẫn học sinh ước lượng độ dài GV: Yêu cầu học sinh đọc và HS Đọc và làm C2 làm C2 ? Độ dài ước lượng và độ dài đo HS: Độ dài ước lượng và độ dài thước có giống đo thước không giống không? ?Tsao trước đo độ dài ta cần HS: Để chọn thước đo phù hợp phải ước lượng độ dài cần đo? và chính xác Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (25 phút ) Thông báo: người ta đo độ dài -Lắng nghe II.Đo đọ dài thước 1.Tìm hiểu dụng cụ đo GV yêu cầu HS trả lời C4 HS trả lời C4 : thợ mộc dùng thước dây học sinh dùng thước kẻ người bán vải dùng thước mét -Nhận xét -Lắng nghe -GHĐ thước là độ dài lớn -Khi sử dụng dụng cụ đo nào ghi trên thước ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN -ĐCNN thước là độ dài nó hai vạch chia liên tiếp trên thước GV yêu cầu HS trả lời C5,C6,C7 Cá nhân, đọc và trả lời C5,C6,C7 C5: GHĐ :20cm GV yêu cầu học sinh hoạt động HS Đọc sgk và hoạt động theo ĐCNN :1mm theo nhóm đọc sgk và tiến hành nhóm, tiến hành đo ghi kết C6 C7 thực hành theo các trình tự yêu vào bảng 1.1/sgk Đo độ dài cầu sgk Em hãy cho biết ta phải dùng HS dùng thước thẳng có GHĐ thước nào để đo chiều dài 1m và ĐCNN 1cm cái bàn ? Tại chúng ta phải dùng HS vì thước đó cho kết thước đo đó ? đo chính xác Nhận xét Theo em chúng ta đo nhiều lần HS Làm thì giảm tính giá trị trung bình để làm sai số gì? 4: Củng cố: -Có loại thước đo nào? -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì 5: Về nhà: - Học bài, làm các bài tập 1-2.1 1-2.5 /sbt - Chuẩn bị bài tiết sau Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (4) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 22/08/2009 Ngày dạy: 24/08/2009 BÀI 1: ĐO ĐỘ BÀI (tiếp theo) I: Mục tiêu: Kiến thức: - Cũng cố các mục tiêu bài trứơc - Biết ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp ( GHĐ và ĐCNN ) - Tính thành thạo giá trị trung bình qua các lần đo Kỹ : - Biết cách đặt thước đo, cách đặt mắt để đọc kết đo Thái độ : - Rèn luyện tính trung thực cho HS thông qua việc ghi kết đo II: Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị tranh vẽ to hình 2.3 Học sinh vẽ hình 2.1, 2.2 vào III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: Hãy kể tên các đơn vị đo độ dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính? GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì? Đổi đơn vị sau : km = …………………… m; 1m = ………………………km; 0,5km = …………………………m; 1m = ……………………… cm 1mm = ……………………….m; 1m = …………………………… mm; 1cm = ……………………………m; 2,4 m = ………………………cm 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo độ dài ĐO ĐỘ DÀI GV : Yêu cầu HS dựa vào kết bài thực hành trước để I: Đo đọ dài trả lời các câu hỏi từ C1 -> C5 Câu C1 C1 : Kết ước lượng độ dài Chú ý: Có trường hợp mắt và thực phép đo kết ước lượng và phép thực tế khác khoảng vài % đo thực tế có sai số nhỏ, C2 không đáng kể Câu C2: Gv đặt câu hỏi Vì sử dụng khó Tại không dùng thước kẻ khăn cho phép đo và gây sai số lớn vì phép đo không để đo độ dài phòng học? chính xác nên cần phải chọn dụng cụ đo phù hợp Tại không dùng thước dây Dùng thước có ĐCNN tới mm để đo bề dày sách vật lí 6? để đo cho kết chính xác Câu C3, C4, C5 HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm hoàn thành các câu C3 đến C5 Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (5) Giáo Án Vật Lý GV: Yêu cầu HS tìm hiểu và trả lời C6 Trường THCS Nguyễn Du HS : trả lời Rút kết luận Khi đo độ dài cần : a) Ước lượng độ dài cần đo b) Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đó cho đầu vật ngang với vạch số thước d) Đặt mặt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e) Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Hoạt động 2: Vận dụng GV yêu cầu HS trả lời C7 GV yêu cầu HS trả lời C8 GV yêu cầu HS trả lời C9 GV: Yêu cầu HS dùng thước dẹt có GHĐ 20cm để đo chiều ngang cái bàn học em Mỗi người nhóm đo lần Tính kết trung bình nhóm GV: Yêu cầu HS nêu lên khó khăn gặp phải đo và cách sử lí HS trả lời: Đáp án C HS trả lời: Đáp án C HS trả lời l1 = 7cm l1 = 7cm l1 = 7cm HS : Hoạt động theo nhóm để tiến hành đo và tính kết nhóm mình II: Vận dụng C7 Đáp án C C8 Đáp án C C9 HS trả lời l1 = 7cm l1 = 7cm l1 = 7cm + Chiều dài thước không đủ (GHĐ nhỏ) + Đầu bàn không vuông góc HS : Nhắc lại kiến thức bài 4: Củng cố: + Đo chiều dài Em ước lượng là bao nhiêu và lên chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN là bao nhiêu ? + Trình bày cách đo độ dài ? 5: Về nhà: + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập 1-2.7 đến 1-2.13 SBT + Kẻ sẵn bảng 3.1 : kết đo thể tích chất lỏng vào Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (6) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 29/08/2009 Ngày dạy: 31/08/2009 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I: Mục tiêu: Kiến thức: + Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng, biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: + Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ : + Rèn tính trung thực tỉ mỉ , thận trọng đo thể tích chất lỏng II: Chuẩn bị: + Một số vật dụng đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng + Mỗi nhóm có từ đến loại bình chia độ + Mỗi nhóm ít đá nhỏ và dây buộc III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: + GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? + Trình bày cách đo độ dài ? - GV:Đặt vấn đề SGK: 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV là nào để biết chính xác HS lắng nghe ĐO THỂ TÍCH CHÂT LỎNG cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích I Đơn vị đo thể tích chất lỏng GV Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị Đơn vị đo thể tích thường dùng Đơn vị đo thể tích thường dùng đo thể tích nào thường dùng? là mét khối (m3) và lít (l) là mét khối (m3) và lít (l) lit =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc lit =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc GV : Yêu cầu HS trả lời C1 HS trả lời C1 m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 1m3 =1000l =1000000ml =1000000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể GV : Giới thiệu cho HS quan sát HS trả lời C2: tích chất lỏng + Ca to có GHĐ lít; ĐCNN là các bình chia độ hình 3.2 0,5 lít SGK và cho biết GHĐ và ĐCNN bình + Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là GV yêu cầu HS trả lời C2 0,5lít GV: Điều chỉnh câu trả lời + Can nhựa có GHĐ là 5lít; và HS ĐCNN là 1lít Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (7) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du HS : tìm hiểu trả lời C3; C4 C3 Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm : bình chia độ, chai, lọ, ca đong…… C4 + Bình a : GHĐ là 100ml; ĐCNN là 2ml + Bình b : GHĐ là 250ml; ĐCNN là 50ml + Bình c : GHĐ là 300ml; ĐCNN là 50ml HS : Kể tên số vật dụng để GV : Yêu cầu HS trả lời C5 đo thể tích chất lỏng Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu cách đo thể tích GV : Muốn đo thể tích chất lỏng HS : Thảo luận cách đo thể tích chất lỏng đặt ấm nước ta phải làm nước đựng ấm HS : Tiến hành cá nhân trả lời nào ? câu C6, C7,C8 GV : Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7,C8 C6 : b) Đặt bình chia độ thẳng đứng C7 : b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng C8 : a) 70 cm3, b) 50 cm3, c) 40 cm3, GV : Yêu cầu HS rút kết luận HS rút kết luận Rút kết luận a) (1) Thể tích b) (2) GHĐ – (3) ĐCNN c) (4) Thẳng đứng d) (5) ngang với e) (6) gần GV: Yêu cầu HS trả lời C3; C4 Hoạt động 5: Tiến hành thực đo thể tích chất lỏng Thực Hành GV yêu cầu HS tìm hiểu các HS tìm hiểu bước tiến hành đo thể tích chât lỏng GV yêu cầu HS tiến hành đo thể HS tiến hành thực hành và hoàn tích theo các dụng cụ chuẩn bị thành vào bảng thực hành 4: Củng cố: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - Để đo thể tích chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ nào ? - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 5: Về nhà: - Trả lời lại các C1 đến C9 vào - Học thuộc phần ghi nhớ.+ Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (8) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 05/09/2009 Ngày dạy: 07/09/2009 BÀI 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I: Mục tiêu: Biết sử dụng dụng cụ đo Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Rèn kỷ đo thể tích vật rắn không thấm nước Rèn tính trung thực tỉ mỉ , thận trọng đo thể tích vật rắn không thấm nước II: Chuẩn bị: Mỗi nhóm : Một số vật rắn không thấm nước ( đá, sỏi , đinh ốc…) Bình chia độ và dây buộc Bình tràn (hoặc bát , đĩa) Bình chứa Kẻ sẵn bảng III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? Trình bày cách đo độ dài? 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước I: Cách đo thể tích vật rắn GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm không thấm nước hình 4.2 SGK, trả lời các thảo luận trung lớp 1: Dùng bình chia độ HS: Tiến hành đo và ghi kết câu hỏi - Có tượng gì xảy với C1: Đo thể tích ban đầu (V1 = nước bình nhúng hòn 150cm3) Thả hòn đá vào bình đá chìm dần vào nước đến chia độ đo thể tích nước dâng chìm hẳn nước lên bình( 200cm3 ) Thể - Thể tích hòn đá thể tích hòn đá V = V2 –V1 = tích phần nào nước 200 – 150 = 50 cm3 GV: Yêu cầu HS ghi kết vào phiếu học tập HS: Nghiên cứu hình vẽ 4.3 Dùng bình tràn GV: Yêu cầu HS quan sát hình SGK thảo luận nhóm trình tự 4.3 SGK để trả lời C2 Cần phải các động tác cần thực các động tác phải làm để + Đổ nước đầy bình tràn Đặt cốc vòi bình tràn thực phép đo + Gợi ý : + Nhúng vật chìm nước - Thể tích vật thể bình tràn tích phần nào nước (Thể + Hứng lượng nước tràn tích vật thể tích lượng + Đổ lượng nước tràn vào Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (9) Giáo Án Vật Lý chất lỏng tràn ra) Trường THCS Nguyễn Du bình chia độ để đo thể tích Hoạt động 3: Rút kết luận * Rút kết luận GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm HS: Làm viêc cá nhân hoàn (1) Thả chìm từ thích hợp để hoàn thành câu thành câu kết luận (3) thả (1) Thả chìm (2) dâng lên kết luận (3) thả (4) tràn Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích vật rắn 3: Thực hành GV: Yêu cầu HS thảo luận tiến HS: Hoạt động theo nhóm để : hành đo theo các bước trên + Lập kế hoạch đo thể tích , GV: Quan sát HS đo và hướng cần dụng cụ gì? dẫn cách đo cho HS + Cách đo vật thả vào bình chia - Yêu cầu HS đo ba lần vật độ + Cách đo vật không thả vào bình chia độ + Tiến hành đo và điền vào bảng 4.1 + Tính giá trị trung bình Vtb GV: Hướng dẫn HS thảo luận điều cần chú ý để thực phép đo chính xác (Như : động tác nào có thể làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ không thể tích vật ? ) GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm câu C5, C6 để HS nhà làm (2) dâng lên (4) tràn V1 V2 V3 Hoạt động 5: Vận dụng HS: Chuẩn bị cá nhân thảo luận II: Vận dụng chung lớp + Nước tràn bát trước thả vật vào bình tràn, phải thấm khô bát thả vật vào + Nhấc ca đầy nước khỏi bát dễ làm nước bị sánh tràn thêm bát + Nước còn dính vào bát, không đổ hết sang bình chia độ 4: Củng cố: 5: Về nhà: - Trả lời lại các C1 đến C9 vào - Học thuộc phần ghi nhớ.+ Làm bài tập - Chuẩn bị trước bài 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (10) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 10/09/2009 Ngày dạy: 14/09/2009 BÀI 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I: Mục tiêu: Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? Biết khối lượng cân 1kg Biết sử dụng cân Rôbecvan , đo khối lượng vật cân , GHĐ và ĐCNN cân Rèn kỷ đo khối lượng Rèn tính cẩn thận trung thực đọc kết TN II: Chuẩn bị Mỗi nhóm : cân bất kì, cân Rôbecvan, vật để cân Cả lớp : Tranh vẽ phóng to các loại cân III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV: Em có biết em nặng bao HS: Hoạt động cá nhân đưa ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN nhiêu cân không? Bằng cách nào câu trả lời đúng : KHÔNG THẤM NƯỚC em biết được? Dùng cân để xác định cân nặng Vậy muốn xác định khối lượng người ta phải dùng cân Vậy muốn tìm hiểu khối lượng và cách đo khối lượng chúng ta vào bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng Đơn vị khối lượng I: Khối lượng Đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả HS: Hoạt động theo nhóm trả lời 1: Khối lượng lời câu hỏi C1, C2 C1: 397g ghi trên hộp sữa là Khối lượng vật lượng chất chứa vật lượng sữa chứa hộp C2: 500g ghi trên túi bột giặt Omo là lượng bột giặt chứa túi bột giặt - Khối lượng vật cho ta Khối lượng vật cho ta biết điều gì ? biết lượng chất chứa vật GV: Đưa thông báo : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng GV: Hướng dẫn HS hoạt động HS: Hoạt động cá nhân trả lời cá nhân trả lời C3, C4, C5, C6 các câu C3,C4,C5.C6 GV: Điều khiển HS hoạt động HS: Hoạt động cá nhân đưa Đơn vị khối lượng theo nhóm nhắc lại đơn vị đo các đơn vị đo khối lượng Đơn vị đo khôi lượng chính là HS: Thảo luận cách đổi các kilôgam khối lượng đơn vị đo khối lượng thường gặp Các đơn vị đo khối lượng khác thường gặp là , tạ, hectôgam, Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (11) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du g, mg kg = 1000 g ; tạ = 100 kg 1 = 1000 kg ;1g = 1000 kg Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lượng II: Đo khối lượng 1: Tìm hiểu cân Rôbecvan GV: Yêu cầu HS phân tích hình HS: Quan sát và các 5.2 và so sánh cân hình 5.2 phận cân tương ứng với cân thật thường dùng C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); hộp cân (4) đời sống HS: Quan sát cân Rôbecvan để tìm GHĐ và ĐCNN GV: Cho HS quan sát cân C8: + GHĐ là tổng khối lượng Rôbecvan và yêu cầu các cân hộp cân GHĐ và ĐCNN cân này + ĐCNN là khối lượng cân 2: Cách dùng cân Rôbecvan nhỏ có hộp GV: Giới thiệu cho HS núm điều HS: Quan sát GV làm và ghi vào để cân vật khiển để chỉnh cân số không trình tự các động tác phải GV: Giới thiệu vạch chia trên làm đòn HS: Hoạt động theo nhóm để GV: Thực các động tác cân vật cân Rôbecvan C9: (1) điều chỉnh số 0; (2) vật mẫu sử dụng cân Rôbecvan đem cân, (3) cân; (4) thăng để cân só vật bất kì ; (5) đúng : (6) HS: Yêu cầu HS trả lời câu C9 cân ; (7) vật đem cân HS: trả lời C9 GV: Giới thiệu để HS nhận biết trên hình vẽ, sơ giới thiệu HS: Hoạt động cá nhân để tìm 3: Các loại cân cách cân Sau đó các em liên hệ hiểu thêm số loại cân xem đời sống đã thấy các thường gặp đời sống loại cân đó đâu và còn thấy loại cân nào khác tương tự Hoạt động 4: Vận dụng III: Vận dụng GV: Yêu cầu HS hoạt động theo HS: Cá nhân tìm hiểu GHĐ và nhóm để trả lời C12, C13 ĐCNN cân mình có HS: Thảo luận nhóm để trả lời C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu 4: Củng cố: 5: Về nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ.+ Làm bài tập - Chuẩn bị trước bài 5: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (12) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 19/09/2009 Ngày dạy: 21/09/2009 BÀI 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I: Mục tiêu: Chỉ lực đẩy , lực hút, lực kéo… Khi vật này tác dụng vào vật khác, phương và chiều các lực đó Nêu ví dụ hai lực cân bằng, hai lực cân đó Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Học sinh biết cách lắp thí nghiệm sau quan sát hình vẽ Nghiêm túc nghiên cứu tượng , rút quy luật II: Chuẩn bị Mỗi nhóm : xe lăn, lò xo là tròn, nam châm, gia trọng sắt, giá sắt Cả lớp : Tranh vẽ phóng to hình 6.1,6.2, 6.3 III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: Trong bài Khối lượng – Đo khối lượng em hãy trình bày phần ghi nhớ? Sửa bài tập 5.1 và 5.3 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực I LỰC GV : Giới thiệu dụng cụ thí HS : Tiến hành lắp và làm thí Thí nghiệm: nghiệm và hướng dẫn HS tiến nghiệm hướng dẫn GV C4: hành lắp các thí nghiệm Sau đó rút nhận xét chung GV : Kiểm tra nhận xét C1 : Tác dụng xe lên lò xo là a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép vài nhóm sau đó yêu cầu HS rút tròn làm cho lò xo lá tròn méo b) (3) lực kéo (4) lực kéo c) (5) lực hút nhận xét chung GV : Yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.3 SGK GV : Kiểm tra TN các nhóm và nhận xét các nhóm, ( GV có thể gợi ý cho HS để đưa nhận xét đúng) HS : Tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.3 SGK theo nhóm Sau đó rút nhận xét chung: C2 : Tác dụng xe lên lò xo làm cho lò xo bị giãn dài GV : Yêu cầu HS hoạt động cá nhân câu C4 sau đó rút kết luận GV : Yêu cầu HS đọc kết luận SGK C3 : Nam châm tác dụng lên nặng lực hút Kết luận : Khi vật này đẩy 2: Kết luận kéo vật kia, ta nói vật này tác Khi vật này đẩy kéo vật dụng lực lên vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (13) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều lực II: Phương chiều lực GV : Yêu cầu HS làm lại thí HS : Tiến hành lại thí nghiệm nghiệm hình 6.2 SGK và quan hình 6.2 và quan sát : sát kĩ xem lò xo bị dãn theo phương nào và chiều nào ? Tại không dãn theo Phụ thuộc vào phương và chiều phương khác ? kéo tay GV : Vậy lực phải có Mỗi lực có phương và phương và chiều nào ? chiều xác định GV : Yêu cầu HS phương HS : Hoạt động cá nhân để tìm và chiều lực tác dụng phương và chiều lực nam châm lên nặng TN hình 6.3 SGK TN hình 6.3 SGK Hoạt động 4: Hình thành khái niệm hai lực cân III: Hai lực cân GV : Cho HS quan sát hình 6.4 HS : Quan sát hình 6.4 SGK và SGK để trả lời câu C6 trả lời các câu C6 Kết luận: GV : Nhấn mạnh trường hợp C6 : Sợi dây chuyển động Hai lực cân là hai lực đội mạnh ngang thì dây phía bên trái, bên phải, đứng yên mạnh nhau, có cùng phương đứng yên đội bên trái mạnh hơn, đội ngược chiều GV : Yêu cầu HS chiều bên phải mạnh hơn, và hai đội mạnh ngang đội GV : Thông báo : Nếu chịu tác HS : Hoạt động cá nhân trả lời dụng đội kéo mà sợi dây C7+ phương dọc theo sợi dây đứng yên thì ta nói sợi dây + chiều hai đội ngược chịu tác dụng hai lực cân GV : Hướng dẫn HS điền câu C8 a) (1)cân bằng; (2) đứng yên hỏi C8 GV : Gọi HS đọc to để các b) (3) chiều HS khác bổ sung c) (4) phương; (5) chiều Hoạt động 5: Vận dụng IV: Vận dụng GV : Yêu cầu HS làm việc cá HS : Làm viêc cá nhân trả lời: nhân , trả lời câu hỏi C9, C10 C9 : a) lực đẩy GV : Sửa chữa câu trả lời b) lực kéo HS (nếu có sai sót) HS : Nêu số ví dụ hai lực cân 4: Củng cố: GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết 5: Về nhà: Về nhà học bài theo ghi + SGK Làm bài tập SBT 6.1 đến 6.4 Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (14) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 27/09/2009 Ngày dạy: 28/09/2009 BÀI 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I: Mục tiêu: Biết nào là biến đổi chuyển động và nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Biết nào là vật bị biến dạng và nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật bị biến dạng Nêu số thí dụ lực tác dụng vừa làm biến đổi chuyển động vật vừa làm biến dạng vật Biết lắp ráp TN Biết phân tích thí nghiệm, tượng để rút qui luật vật chịu tác dụng lực Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lý các thông tin thu thập II: Chuẩn bị Mỗi nhóm: Một xe lăn Một lò xo dài, Một hòn bi, Một máng ngiêng, Một lò xo lá tròn, Một sợi dây III: Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: HS1? Thế nào gọi là tác dụng lực? Tìm thí dụ thực tế có lực tác dụng? HS2? Thế nào gọi là hai lực cân bằn? Tìm thí dụ thực tế có hai lực cân bằng? 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập Từ hai hình vẽ đầu bài, GV đặt HS theo dõi vấn đề TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC vấn đề: Muốn dương cung, DỤNG CỦA LỰC người ta phải tác dụng lực vào dâycung Vậy phải làm nào để biết đã có lực tác dụng vào dây cung Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng: GV hướng dẫn HS đọc SGK HS đọc SGK phần I: Những tượng cần chú ý phần quan sát có lực tác dụng: GV treo bảng phụ đã chuẩn bị -Theodõi bảng phụ và ghi nhớ 1: Những biến đổi tượng này lên bảng, chuyển động y/c HS đọc và ghi nhớ -HS tìm thí dụ GV yêu cầu HS tìm thí dụ theo 2: Những biến dạng: -HS đọc phần yêu cầu câu C1 GV hướng dẫn HS đọc phần -HS thảo luận trả lời yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực: GV tổ chức cho HS làm thí II: Những kết tác dụng nghiệm: lực: GV làm lại thí nghiệm hình 6.1 -HS quan sát thí nghiệm câu 1: Thí nghiệm: -Hình 6.4 cho HS quan sát cđ xe Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (15) Giáo Án Vật Lý ?Kết thí nghiệm nào Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 7.1 Hãy nhận xét lực tác dụng tay lên xe thông qua sợi dây Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 7.2 SGK Nhận xét lực mà lò tác dụng lên hòn bi Cho HS làm thí nghiệm hướng dẫn câu Sau hoàn thành các thí nghiệm GV tổ chức lớp nhận xét, thống nhất, chấm phiếu học tập GV hướng dẫn chọn từ điền vào chỗ trống phần kết luận Cho HS thảo luận theo nhóm, tìm từ thích hợp điền vào câu C7 Yêu cầu đại diện nhóm trả lời GV thống ý kiến Trường THCS Nguyễn Du -HS thảo luận nhóm trả lời -HS làm thí nghiệm theo nhóm -Hình7.1 -Hình 7.2 -Câu C6 -HS thảo luận nhóm trả lời -HS làm thí nghiệm theo nhóm - Trả lời vào phiếu học tập -HS tự làm theo cá nhân, trả lời kết -Cả lớp tham gia nhận xét, chấm phiếu học tập 2: Kết luận: -HS thảo luận tìm từ thích hợp -Đại diện nhóm trả lời Từ câu C7, GV hướng dẫn HS -HS rút câu rút câu C8 Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS trả lời câu C9, câu HS trả lời theo hướng dẫn C10, câu C11 SGK giáo viên Gv thống ý kiến a)Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động xe b)Lực mà tay ta tác dụng lên xe lăn chạy làm biến đổi chuyển động xe c)Lực mà lò xo lá tròn tác dụng lên hòn bi va chạm đã làm biến đổi chuyển động hòn bi d)Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo (Phần trên ghi bảng phụ) Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B Hai kết này có thể cùng xảy III: Vận dụng C9 C10 C11 4: Củng cố: GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết 5: Về nhà: Về nhà học bài theo ghi + SGK Làm bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (16) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 03/10/2009 Ngày dạy: 05/10/2009 BÀI 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I: Mục tiêu: Trả lời câu hỏi: Trọng lực hay trọng lượng là gì? Nêu phương và chiều lực Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II: Chuẩn bị Mỗi nhóm: giá treo; lò xo;1 nặng ;1 dây dọi;1 khay nước; ê ke III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: ? Lực tác dụng lên vật có thể gây tác dụng gì? Mỗi kết hãy nêu ví dụ 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV giới thiệu: các em biết HS theo dõi GV nắm tình TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC không, Trái Đất chúng ta vấn đề bài học luôn quay quanh trục nó, và quay quanh Mặt Trời, mà vật trên Trái Đất có thể đứng yên không bị rơi khỏi HS suy nghĩ và rút vấn đề trái đất bài học Dùng tình SGK vào bài Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực: Y/c HS đọc SGK và nêu phương Đọc SGK và nêu phương án thí I Trọng lực là gì? án thí nghiệm nghiệm : Thí nghiệm: GV hướng dẫn HS làm thí HS theo dõi nghiệm hình 8.1 SGK: + Phát dụng cụ Nhận dụng cụ + Hướng dẫn HS bố trí dụng cụ Theo dõi HD và bố trí TN và quan sát kết Yêu cầu HS thảo luận và trả lời Thảo luận nhóm, trả lời C1, ghi câu C1 nhận xét vào phiếu GV tiến hành thí nghiệm câu Theo dõi GV làm thí nghiệm C2, C2, yêu cầu HS quan sát nhận thảo luận và trả lời C2 theo HD xét và trả lời câu GV thống ý kiến Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu để rút GV, ghi nhận xét vào phiếu HS điền từ vào C3, cử đại diện nhận xét Cho đại diện nhóm điền vào lên bảng điền bảng phụ Lớp nhận xét, GV thống Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (17) Giáo Án Vật Lý Yêu cầu HS rút kết luận Trường THCS Nguyễn Du Lớp tham gia nhận xét HS rút kết luận và ghi 2: Kết luận: a)Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật b)Trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật đó Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực: II Phương và chiều trọng Yêu cầu HS đọc SGK phần dây Đọc SGK phần và quan sát lực: dọi và quan sát hình 8.2 SGK hình 8.2 SGK 1: Phương và chiều trọng ? Người thợ xây dùng dây dọi để lực: làm gì? Trả lời theo y/c GV a) Phương dây dọi là ? Cấu tạo và phương dây dọi phương thẳng đứng nào? Khi nặng treo trên dây dọi GV giới thiệu phương thẳng Theo dõi đứng yên thì trọng lượng đứng nặng đã cân với lực Y/c HS thực theo nhóm C4 Thảo luận nhóm trả lời C4 kéo sợi dây đó phương trọng lực là phương dây dọi, tức là phương thẳng đứng b) Chiều trọng lực hướng Y/c HS tìm từ thích hiợp điền Làm việc theo cá nhân tìm từ phía trái đất vào C5 để rút kết luận thích hợp điền vào C5 2: Kết luận: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía trái đất Hoạt động 5: Tìm hiểu đơn vị lực: GV thông báo SGK HS theo dõi và ghi Y/c Hs trả lời trọng lượng Trả lời câu hỏi GV vật có khối lượng 1Kg, 10Kg là bao nhiêu? Hoạt động 5: Vận dụng Làm TN C6 Trả lời theo câu hỏi GV HD HS làm TN C6 GV nêu các câu hỏi để HS trả lời các kiến thức trọng tâm bài học 4: Củng cố: 5: Về nhà: Trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Ôn tập lại các kiến thức đã học để tiết sau kiểm tra tiết Giáo Viên: Phạm Quốc Nga III Đơn vị lực: Độ lớn lực gọi là cường độ lực Đơn vị lực là Niutơn.(Kí hiệu là N) Trọng lượng cân có khối lượng 100g là 1N IV: Vận dụng Tổ: Lý - Tin Lop6.net (18) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 11/10/2009 Ngày dạy: 12/10/2009 KIỂM TRA TIẾT I: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm II: Chuẩn bị Để kiểm tra III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Nội dung kiểm tra: I: Phần trắc nghiệm (4 điểm) Chọn câu trả lời đúng Câu 1: Kết đo độ dài đoạn thẳng trên là: A 6,4 cm B cm C 6,5 cm D Kết là: …… Câu 2: Nếu vật có khối lượng 39,6 Kg thì vật đó có trọng lượng là: A 386 N B 396 N C 39,6 N D Kết là: ……… Câu 3: Trên vỏ hộp sữa bột có ghi 450 gam Số đó cho biết? A Trọng lượng hộp sữa B Trọng lượng sữa hộp C Khối lượng hộp sữa D Khối lượng sữa hộp Câu 4: Lực nào không phải là lực đẩy các lực sau? A Lực mà đầu ngón tay tác dụng vào lò xo làm lò xo bị biến dạng B Lực tay học sinh tác dụng làm bay tàu bay giấy C Lực mà lò xo bị ép tác dụng vào tay D Lực vận động viên đẩy tạ dùng để ném tạ Câu 5: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 60 cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình, mực nước bình dân lên tới vạch 96 cm3 Thể tích hòn đá là bao nhiêu? A 65 cm3 B 36 cm3 C 35 cm3 D Thể tích là: …… Câu 6: Một người bán trà cần bán lạng trà, người đó nên sử dụng loại cân có GHĐ nào sau đây? A 0,5 Kg B 0,1 Kg C 0,2 Kg D Không có cân nào thích hợp Câu 7: Hai lực cân là: A Hai lực mạnh nhau, cùng phương và ngược chiều B Hai lực mạnh nhau, có cùng phương cùng chiều cùng tác dụng lên vật C Hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều cùng tác dụng lên vật D Hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều cùng tác dụng lên vật Câu 8: Giới hạn đo ( GHĐ) thước là: A độ dài nhỏ ghi trên thước B độ dài lớn ghi trên thước C độ dài hai vạch bất kì ghi trên thước D độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (19) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du II: Phần tự luận (6 điểm) Câu 1:Một vật có khối lượng (hoặc trọng lượng) đã biết.Điền vào chỗ trống bảng sau? (2điểm) Điền trực tiếp vào bảng Khối lượng 14,8 Kg 285 g ……………… Trọng lượng …………… ……………… 587 N 60 tạ 60 Kg ……………… ……………… Câu 2: Trong trường hợp đây, lấy ví dụ minh họa kết tác dụng lực: (1,5 điểm) a) Vật chuyển động bị dừng lại b) Vật chuyển động chậm lại c) Vật vừa bị biến dạng vừa thay đổi chuyển động Câu 3: Đặt viên gạch lên nhà, viên gạch đứng yên a) Nêu tên các lực tác dụng vào viên gạch, rõ phương và chiều lực ( 1,5 điểm) Giải thích vì viên gạch đứng yên (1 điểm) 4: Củng cố: 5: Về nhà: Về nhà chuẩn bị bài Lực Đàn Hồi Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (20) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 10 Tiết PPCT: 10 Ngày soạn: 18/10/2009 Ngày dạy: 19/10/2009 BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI I: Mục tiêu: - Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo) - Nhận biết đặc điểm lực đàn hồi - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng - Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi - Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các tượng tự nhiên II: Chuẩn bị + Mỗi nhóm : giá treo; lò xo; cái thước có độ chia tới mm; nặng giống 50g; phiếu học tập + Cá nhân : kẻ sẵn bảng 9.1 (SGK) III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: -Trọng lực là gì ? Trọng lực có phương và chiều nào? nêu đơn vị trọng lực 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập LỰC ĐÀN HỒI Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng lò xo I biến dạng đàn hồi Độ biến dạng Biến dạng lò xo GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu và HS: Đọc các bước tiến hành TN a) Thí nghiệm: tiến hành TN theo các bước SGK và tiến hành thí SGK nghiệm GV: Yêu cầu HS sau hoàn HS: Rút kết luận và trả lời thành TN trả lời hoàn chỉnh câu kết luận C1 GV: Đặt thêm câu hỏi: - Thế nào là vật biến dạng đàn hồi? - Thế nào là vật có tính chất đàn hồi? Lấy ví dụ vật có tính chất đàn hồi GV: Yêu cầu HS đọc thông tin HS: Đọc thông tin mục I.2 SGK mục I.2 SGK GV: Yêu cầu HS dựa vào số liệu đã có TN trên tính độ biến dạng lò xo GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 HS: Trả lời C2 Giáo Viên: Phạm Quốc Nga b) Kết luận: Khi bị các nặng kéo thì lò xo bị dãn ra, chiều dài nó tăng Khi bỏ các nặng đị, chiều dài lò xo trở lại chiều dài tự nhiên nó Vật trở lại hình dạng ban đầu lực ngừng tác dụng lực Độ biến dạng lò xo Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo Tổ: Lý - Tin Lop6.net (21)