Trả lời các câu hỏi + Quy định thời gian: 5 phút C1: Giọt nước màu dâng lên chứng HS: Hoạt động nhóm tỏ thể tích khí trong binh tăng + Theo dõi hướng dẫn của GV + Phân công trong nhóm th[r]
(1)Ngày soạn: Trường THCS Tà Long TIẾT 23 BÀI 20: / / SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ A MỤC TIÊU: Kiến thức: Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Kĩ năng: Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm bài, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan - vấn đáp - hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Quả bóng bàn bị bẹp Phích nước nóng Cốc Bảng so sánh nở vì nhiệt chất khí, chất lỏng, chất rắn Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm HS: - Một bình thủy tinh đáy - Một ống thủy tinh thẳng ống thủy tinh hình chữ L - Một nút cao su có đục lỗ - Một cốc nước màu - Khăn lau khô và mềm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: + Ổn định lớp: + Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra bài cũ: HS1: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? HS2: Nêu ví dụ chứng tỏ chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh III Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: GV: Khi bóng bàn bị bẹp, làm nào cho nó phồng lên? ( nhúng vào nước nóng ) GV: Làm thí nghiệm vói bóng bàn bị bẹp HS: Quan sát và nêu tượng xãy GV: Dự đoán nguyên nhân làm bóng bàn phồng lên HS: Nguyên nhân làm cho bóng bàn phồng lên là không khí bóng nóng lên và nở GV: Để kiểm tra dự đoán này phải tiến hành thí nghiệm Triển khai bài: Phạm Đức Toàn Lop6.net (2) Trường THCS Tà Long HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở Thí nghiệm (sgk) GV: Chia nhóm + Giới thiệu dụng cụ và hướng dẫn cách tiến hành TN + Phát dụng cụ và phiếu học tập cho nhóm Trả lời các câu hỏi + Quy định thời gian: phút C1: Giọt nước màu dâng lên chứng HS: Hoạt động nhóm tỏ thể tích khí binh tăng + Theo dõi hướng dẫn GV + Phân công nhóm (thư kí…) C2: Giọt nước màu giảm xuống + Nhận dụng cụ và bố trí TN chứng tỏ thể tich khí bình giảm + Tiến hành TN + Quan sát và ghi lại kết TN C3: Khi áp tay vào bình làm thể + Dựa vào kết TN trả lờiC1,C2,C3,C4,C5 tích khí bình nóng lên và nở GV: Hướng dẫn Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn C4: Khi thôi áp tay vào bình làm GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày không khí bình nguội và co lại HS: Các nhóm cử đại diện trình bày GV: Hướng dẫn các nhóm cùng trao đổi thống C5: Các chất khí khác thì câu trả lời nở vì nhiệt giông HS: Trao đổi chung toàn lớp để thống Rút kết luận câu trả lời GV: Yêu cầu HS dựa vào kết hoạt động a) Thể tích khí bình tăng nhóm để hoàn thành C6 vào nóng lên HS: Hoàn thành C6 b) Thể tích khí bình giảm GV: Hướng dẫn lớp cùng trao đổi thống lạnh kết luận HS: Trao đổi, thống kết luận HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng kiến thức – giải thích tượng Vận dụng GV: Tại bóng bàn bị bẹp , bỏ vào C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng nó lại phồng lên ? nước nóng, không khí bóng bị HS: Vì không khí bóng nóng lên và nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ nở làm bóng phồng lên m GV: Tại không khí nóng lại nhẹ C8: Ta có d = 10 nhiệt độ tăng, V không khí lạnh ? m không đổi V tăng đó d giảm HS: Vì không nóng có thể tích lớn Vì d không khí nóng nhỏ d nên trọng lượng riêng giảm không khí lạnh : không khí nóng nhẹ GV: Cho HS đọc C9 SGK không khí lạnh HS: Đọc và thảo luận phút C9: Hình 20.3 Khi thời tiết nóng lên GV: Hãy giải thích người ta có thể đo Phạm Đức Toàn Lop6.net (3) Trường THCS Tà Long thời tiết dụng cụ này ? không khí bình cầu nóng lên, HS: Khi thời tiết nóng thì mực nước hạ xuống nở đẩy mức nước ống thủy tinh Khi lạnh thì nước dâng lên, trên bình có xuống Khi thời tiết lạnh … dâng vạch chia độ nhờ đó mà ta biết nhiệt độ lên môi trường HOẠT ĐỘNG 3: So sánh nở vì nhiệt các chất khác * Nhận xét: GV: Các chất rắn, lỏng, khí bị dãn nở vì Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nhiệt nở vì nhiệt các chất khác nở vì nhiệt nhiều có giống hay không? HS: Dự đoán câu trả lời GV: Treo bảng 20.1 Hướng dẫn HS tìm hiểu + Các chất rắn khác nở vì nhiệt nào? (khác nhau) + Các chất lỏng khác nở vì nhiệt nào? (khác nhau) + Các chất khí khác nở vì nhiệt nào? (giống nhau) + So sánh nở vì nhiệt các chất: rắn, lỏng, khí (rắn < lỏng < khí) HS: Trả lời câu hỏi IV Củng cố: HS đọc ghi nhớ, đọc có thể em chưa biết V Dặn dò : Học bài cũ, làm bài tập SBT Nghiên cứu bài mới: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT Phạm Đức Toàn Lop6.net (4)