Giáo án môn Sinh học lớp 6 - Bài 01 đến bài 53

MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức Học sinh tự làm được một tiêu bản tế bào thực vật vảy hành, thịt quả cà chua chín 2- Kỹ năng - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiểm vi - Rèn kỹ năng quan sát hì[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY SINH HỌC Học kỳ I: 18 tuần , tuần tiết =36 tiết Học kỳ II: 17 tuần, tuần tiết = 34 tiết Cả năm: 35 tuần, tuần tiết = 70 tiết -1 Lop6.net Tuần - Tiết : 01 Bài : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu cuả thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét 2- Kỹ - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sing vật 3- Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học II LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, đàm thoại, diễn giải III CHUẨN BỊ THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU - Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm thể sống ( chưa điền kết đúng) - Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt - Tranh vẽ trao đổi khí đv và tv - Phiếu học tập cho học sinh - Học sinh xem trước bài + SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1) Tổ chức ổn định : nắm sĩ số lớp, vệ sinh ( 1’) 2) Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra 3) Giảng bài :  Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất chung quanh ta Chúng có thể là vật sống là vật không sống Vậy sống có điểm gì khác với vật không sống? - Chúng ta nghiên cứu bài đầu chương trình là : Bài : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống Tìm hiểu số đặc điểm vật sống 18’ + Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống và 1) Nhận dạng vật sống và vật vật không sống qua biểu bên ngoài không sống - Quan sát xung trường, nhà em hãy nêu tên vài cây, vật, đồ vật mà em biết? - GV chọn ví dụ để thảo luận ? Cây bàng, mèo cần điều kiện gì để sống? - Thí dụ: Con mèo, viên gạch, cây ? Viên gạch có cần điều kiện bàng -2 Lop6.net giống cây bàng, mèo không? - Con mèo hay cây bàng nuồi trồng sau thời gian có lớn lên không? – có lớn lên, tăng kích thước… - Viên gạch thì sao? – không lớn lên, không tăng kích thước - Từ đặc điểm trên các em hãy cho biết điểm khác vật sống và vật không sống? ? Thế nào là vật sống? - Thí dụ vật sống 15’ 8’ - Vật sống là vật lớn lên sau thời gian nuôi, trồng ? Thế nào là vật không sống - Ví dụ: gà, cây đậu… - Thí dụ vật không sống - Vật không sống là vật không có - Hs cho ví dụ vật sống có tăng kích thước , di chuyển…… môi trường xung quanh? để trao đổi - Vật sống ( động vật, thực vật ) là thảo luận vật có trao đổi chất với môi - Từ ý kiến thảo luận lớp tìm trường để lớn lên và sinh sản - Vật không sống không có đâu là động vật, thực vật, đồ vật đặc điểm vật sống - Từ hiểu biết trên học sinh cho biết đâu là vật sống và vật không sống ? ? Vật sống cần điều kiện nào để sống? ( ví dụ gà, cây đậu ) - Còn vật không sống thì có vật sống không ? ( ví dụ hòn đá , viên gạch ) ? Từ ý kiến trao đổi trên hỏi học sinh điểm khác vật sống và vật không sống Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống + Mục tiêu: Thấy đặc điểm 2) Đặc điểm thể sống thể sống là trao đổi chất và lớn lên - GV treo bảng kẻ sẳn mẫu SGK Hs hoàn thiện bảng SGK hướng dẫn học sinh cách đánh dấu các mục cần thiết theo bảng Tóm lại : Đặc điểm thể sống là - Có thể gợi ý cho học sinh vấn đề trao trao đổi chất với môi trường ( lấy chất cần thiết, thảy chất đổi các chất thể - Mời hs lên bảng điền vào các ô không cần thiết) thì thể tồn bảng, các em còn lại quan sát nhận xét tại; Có lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường 4) Củng cố: - Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác - Đặc điểm chung thể sống là gì? -3 Lop6.net 3’ 5) Hướng dẫn học nhà : - Làm bài tập trang SGK - Xem trước bài nhiệm vụ sinh học - Kẻ bảng bài vào bài tập  Tuần - Tiết : 02 Bài NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Nêu vài ví dụ cho biết đa dạng sinh vật cùng với mặt, lợi hại chúng - Kể tên bốn nhóm sinh vật chính : Động vật , thực vật , vi khuẩn , nấm - Hiểu sinh học nói chung và thực vật học nói riêng – Kỹ - Quan sát so sánh - Thái đo - Yêu thiên nhiên và môn học II PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại ,diễn giảng ,trực quan, thuyết trình III CHUẨN BỊ - GV : Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên Tranh vẽ đại diện bốn nhóm SV chính - HS : xem trước bài, kẻ bảng SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS Ổn định lớp : sỉ số, tác phong học sinh, vệ sinh lớp (1’) Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Câu 1: Giữa vật sống và vật không sống có điểm gì khác ? Câu 2: Trình bày đặc điểm chung thể sống ? Đáp án Câu 1: - Vật sống ( động vật, thực vật ) là vật có trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản - Vật không sống không có đặc điểm vật sống Câu 2: Đặc điểm thể sống là trao đổi chất với môi trường ( lấy chất cần thiết, thảy chất không cần thiết) thì thể tồn tại; Có lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm Bài : * Giới thiệu bài Sinh học và môn khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác : động vật , thực vật ,vi khuẩn, -4 Lop6.net nấm , Quan niệm trước đây sinh vật có hai loại :giới ĐV và giới TV bao gồm vi khuẩn và nấm Hoạt động Tìm hiểu đa dạng các sinh vật tự nhiên + Mục tiêu: Giới sinh vật đa dạng, 1) Sinh vật tự nhiên a) Sự đa dạng giới sinh vật sống nhiều nơi có liên quan - Sinh vật tự nhiên đa dạng và phong phú chúng phân bố rộng rải, khắp nơi, điều kiện càng thuận lợi thì sinh vật phát triển càng nhiều - GV treo tranh sv tự nhiên và giải thích - GV cho học sinh điền vào bảng đã chuẩn bị trước - GV kẻ bảng SGK lên bảng - GV gọi học sinh trả lời các VD - HS hoàn thiện bảng SGK vào tập bảng chọn câu đúng - GV nhận xét cột, nơi ở, kích thước các SV và tổng hợp thành nhận xét chung - Nhìn vào bảng ta thấy các SV có loại TV ,ĐV , có loại không phải là TV, ĐV chúng có kích thước nhỏ, mắt thường không nhìn thấy GV treo bảng nhóm sinh vật chính - Trong tự nhiên sinh vật đa dạng, phân nhóm có đặc điểm, hình dạng , cấu tạo , hoạt động sống khác Xác định các nhóm sinh vật chính ? Nhìn vào bảng xếp riêng loại nào là b) Các nhóm sinh vật tự TV , ĐV không phải ĐV , TV nhiên ? Chúng thuộc nhóm nào SV - Sinh vật tự nhiên đa dạng - GV chỉnh lí câu trả lời HS , giới phong phú, bao gồm nhóm sinh vật sau: thiệu hình xác định nhóm SV Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động - Những sinh vật này sống đâu? - GV trao đổi với HS loại Sv vật… - Chúng sống nhiều môi trường sống môi trường khác , có quan hệ mật thiết Chúng có quan hệ gì không? và với người Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học - Sinh vật có mối quan hệ với đời Nhiệm vụ sinh học : sống người, có nhiều sinh vật có ích, có hại ? Nhìn vào bảng loài SV nào có ích ? Loài SV nào có hại - Nghiên cứu hình thái, cấu ? SV có lợi, chúng gắn bó với tạo, đời sống đa dạng -5 Lop6.net 5’ 2’ người nào? SV nói chung và thực vật ? SV có hại cho người nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS nào? người là nhiệm vụ sinh học thực vật học ? Nhiệm vụ sinh học làm gì - GV giới thiệu chương trình sinh học THCS gồm các phần SGK ? Thực vật học có nhiệm vụ gì Kiểm tra đánh giá: - Kể tên số SV sống nước , trên cạn , thể người ? - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Gọi HS đọc nội dung khung Hướng dẩn học nhà : - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm BT trang SGK , xem bài - Kẻ bảng bài vào bài tập , sưu tầm tranh ảnh - Chuẩn bị bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT * Nhận xét , đánh giá Tuần - Tiết : 03 Bài :3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng , phong phú TV 2- Kỹ Rèn kỹ quan sát, so sánh kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3- Thaí độ - Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại , trực quan , diễn giảng III CHUẨN BỊ : - GV : tranh ảnh khu rừng , vườn cây , vườn hoa… - HS : Sưu tầm các loại tranh ảnh TV sống nhiều m.trường IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS ổn định lớp sỉ số + tác phong : ( 1’) Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu 1: - Sinh vật tự nhiên đa dạng và phong phú nào ? Câu 2: - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? Đáp án -6 Lop6.net Câu 1: - Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú, bao gồm nhóm sinh vật sau: Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật… - Chúng sống nhiều môi trường khác , có quan hệ mật thiết và với người Câu 2: - Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng SV nói chung và thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS người là nhiệm vụ sinh học thực vật học - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm Bài : * Giới thiệu bài Thực vật là các sinh giới động vật , vi khuẩn nấm thực vật đa dạng và phong phú , chúng có chung đặc điểm gì ta nghiên cứu Hoạt động : Tìm hiểu đa dạng , và phong phú thực vật 18’ Mục tiêu: Thấy đa dạng và Sự đa dạng và phong phú phong phú thực TV: GV: Kiểm tra các loại tranh ảnh mà học sinh sưu tầm GV: Treo tranh ảnh 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 ? Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi núi , ao hồ , sa mạc GV nhận xét và học sinh nhìn vào tranh ảnh để trả lời ? Nơi nào TV nhiều , phong phú , nơi nào ít TV GV nhận xét ? Kể tên số cây gỗ sống lâu năm ? Kể tên số cây gỗ sống năm ? Kể tên số cây sống nước ? Em có nhận xét gì TV GV nhận xét : TV trên trái đất có khoảng 250 ngàn đến 300 ngàn loài VN thì thực vật có 12 ngàn loài GV : giới thiệu miền khí hậu có TV thích hợp sống - TV có mặt các miền khí hậu hàn đới , ôn đới , và nhiều là nhiệt đới , từ đồi núi , trung du , đồng xa mạc nói chung thực vật thích nghi với môi trường sống -7 Lop6.net - Thực vật sống khắp nơi trên trái đất , nhiều môi trường nước , trên mặt nước , trên trái đất , chúng phong phú và đa dạng 15’ 4’ 2’ Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: Nắm đặc điểm chung Đặc chung thực vật thực thực GV: treo bảng theo mẫu SGK lên bảng GV gọi học sinh trả lời VD , sau đó nhận xét đúng sai GV cho hoc sinh nghe và nhận xét các - HS điền đáp án đúng vào bảng đã tượng sau : kẻ sẵn vỡ ? Lấy roi đánh chó thì nó chạy và sủa , quật vào cây thì đứng im ? Khi trồng cây và đặt lên bề cửa sổ , thời gian sau cây mọc cong hướng ánh sáng GV nhận xét : Động vật có khả di chuyển mà thực vật không có khả di chuyển , thực vật phản ứng chậm với các kích thích môi trường - Cây xanh có khả tạo chất hữu từ đất nhờ nước , muối khoáng , khí cacbonic không khí nhờ ánh sáng mặt trời và chất diệp lục ? Hãy rút đặc điểm chung thực - Thực vật có khả tự tổng vật - Hoc sinh đọc phần ghi nhớ SGK và hợp chất hữu cơ, phần lớn ghi bài không có khả di chuyển , phản ? Tv nước phong phú , vì ta phải ứng chậm với các kích thích từ bên trồng và bảo vệ chúng ngoài - Dân số tăng làm cho lương thực và thực phẩm tăng , đốn cây bừa bãi và làm cho thực vật cạn kiệt - Kiểm tra đánh giá: : - Thực vật sống nơi nào trên trái đất ? - Đặc điểm chung thực vật là gì ? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ thực vật cho môi trường Gọi HS đọc nội dung khung 5.Hướng dẫn học nhà: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 12 SGK , xem bài , kẻ bảng vào bài tập trước mẩu vật số cây có hoa , không hoa, tranh ảnh sưu tầm … - Chuẩn bị bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? - Nhận xét đánh giá -8 Lop6.net Tuần - Tiết : 04 Bài :4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm 2- Kỹ - Rèn kỹ quan sát , so sánh 3- Thái độ - Có ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại , trực quan , diễn giảng III CHUẨN BỊ : - GV : Tranh vẽ H4.1 , H 4.4 SGK số cây có hoa, cây không có hoa - HS : Mẫu vật số cây có hoa, cây không có hoa, tranh ảnh IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số + tác phong : ( 1’) Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu 1: - Trên trái đất có thực vật nào sinh sống ? Câu 2: - Thực vật có đặc điểm chung nào? Đáp án Câu 1: - Thực vật sống khắp nơi trên trái đất , nhiều môi trường nước , trên mặt nước , trên trái đất , chúng phong phú và đa dạng Câu 2: - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển , phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm Bài : * Giới thiệu bài - Thực vật có số đặc điểm chung tự tổng hợp chất hữu cơ, không có khẳ di chuyển, phản ứng chậm với môi trường, quan sát kỷ ta thấy khác biệt chúng Sự khác biệt đó sao? Hoạt động : Xác định quan sinh dưỡng, quan sinh sản và chức quan 20’ Thực vật có hoa và thực vật Mục tiêu: Nắm các quan không có hoa cây xanh có hoa, phân biệt cây xanh có hoa và cây xanh không có -9 Lop6.net hoa GV: treo tranh hình 4.1 Hs :đặt mẫu vật lên bàn Gv treo bảng đã vẽ sẵn để đối chiếu Ở thực vật có quan nào - HS quan sát cây đậu: phận nào là quan sinh dưỡng Ví dụ số cây khác Chức quan sinh dưỡng - Quan sát cây đậu cho biết quan sinh sản chúng? Và số cây khác - Chức quan sinh sản * HS đánh dấu thích hợp vào bảng SGK mà đã kẻ trước tập - Thực vật có hai quan chính : Cơ quan sinh dường và quan sinh sản + Cơ quan sinh dường là rễ, thân ,lá có chức nuôi dưỡng cây + Cơ quan sinh sản là : Hoa, quả, hạt , chức trì phát triển nòi giống - HS đánh dấu vào bài tập - Quan sát quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây chia chúng thành nhóm chính Đó là cây có hoa - Cây xanh có hai nhóm chính: cây và cây không có hoa Phân biệt cây có hoa và cây không có có hoa và cây không có hoa : hoa - GV cùng Hs trao đổi nhận xét tranh ảnh, vật thật - Cho Hs đọc phần thông tin SGK Cây có hoa có đặc điểm gì ? Ví dụ:? Cơ quan sinh sản là gì ? Cây không có hoa có đặc điểm nào? Ví dụ? Cơ quan sinh sản là gì ? 13’ + Thực vật có hoa : quan sinh sản chúng là Hoa, quả, hạt Đến thời kỳ định đời sống thì chúng hoa, tạo quả, kết hạt Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì đời chúng không có hoa, quan sinh sản chúng không phải là Hoa, quả, hạt Ví dụ : Hoạt động 2: Cây năm và cây lâu năm Mục tiêu: Phân biệt cây năm và cây Cây năm và cây lâu năm lâu năm GV trao đổi với lớp nhóm kể - Cây năm là cây có vòng tên vài cây có vòng đời sống đời sống kết thúc vòng năm vòng năm Ví dụ: cây chuối, lúa… - Cây năm có đặc điểm nào? - cây lâu năm là cây hoa kết nhiều lần và sống nhiều năm vòng đời chúng - Một số ây sống lâu năm ? Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … - 10 Lop6.net 4’ 2’ Chúng có đặc điểm gì ? - Kiểm tra đánh giá: : - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? - Kể tên vài cây có hoa hoặccây không có hoa ? - Kể tên cây làm lương thực, theo em cây làm lương thực là cây năm hay cây lâu năm Gọi HS đọc nội dung khung 5.Hướng dẫn học nhà: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 15 SGK , xem bài , mẫu vật vài cành , lá, hoa… - Đọc phần “ em có biết “ - Chuẩn bị bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI CÁCH SỬ DỤNG * Nhận xét đánh giá - 11 Lop6.net Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tuần: - Tiết:5 Bài KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi, nhớ các bước sử dụng 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ thưch hành 3- Thái độ - Có ý thức giữ gìn bảo vệ trước sử dụng II PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, quan sát, thuyết trình III CHUẨN BỊ - GV : Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - HS: Mang cây cành, lá, hoa cây Một số cây non, cây hoa, IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS Ổn định lớp : sỉ số, tác phong học sinh, vệ sinh lớp Kiểm tra bài cu.õ Câu 1: - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? Câu 2: Thế nào là cây lâu năm nào là cây năm Cho ví dụ? Đáp án Câu 1: Thực vật có hoa : quan sinh sản chúng là Hoa, quả, hạt Đến thời kỳ định đời sống thì chúng hoa, tạo quả, kết hạt Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì đời chúng không có hoa, quan sinh sản chúng không phải là Hoa, quả, hạt Ví dụ : Câu 2: - Cây năm là cây có vòng đời sống kết thúc vòng năm Ví dụ: cây chuối, lúa… - cây lâu năm là cây hoa kết nhiều lần và sống nhiều năm vòng đời chúng Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3.Bài : * Giới thiệu bài : Muốn hình ảnh phóng to vật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng - 12 Lop6.net 13’ - Tìm kính lúp và cách xử dụng muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta dùng kính lúp và kính hiển vi - GV cần kính lúp cho học sinh quan sát ? Kính lúp cấu tạo nào? 1) Kính lúp và cách sử dụng - Kính lúp cầm tay gồm tay cầm kim loại nhựa gắm với kính trong, dày, hai mặt lồi, khung kim loại nhựa - Phóng to vật từ đến 20 lần ? Kính lúp phóng to bao nhiêu? - GV dùng tranh vẽ giải thích cấu tạo - Cách sử dụng kính lúp: để mặt kính kính lúp - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên đến kính lúp nhìn rõ vật - GV gọi :1HS sử dụng kính lúp và quan sát mẫu vật 20’ - GV kiễm tra tư ngồi quan sát cuả học sinh, giúp HS biết cách quan sát Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng - GV đặt kính hiển vi lên bàn để HS 2) Kính hiển vi và cách sử dụng quan sát ? Cấu tạo gồm phần - Gồm phần: chân kính ,thân kính bàn kính - Một kính hiển vi gồm phần: + Chân kính ? Thân kính gồm phần nào: + Thân kính gồm  Ống kính có thị kính, đĩa quay, vật kính  Ốc điều chỉnh: ốc ta và ốc nhỏ - Ngoài còn có gương phản chiếu ánh sáng vào vật mẫu ? Kính hiển vi phóng to vật bao nhiêu lần - Kính hiển vi phóng to vật lên từ 40 đến 3000 lần hay từ 10.000 – 40.000 lần - GV gọi học sinh lên bảng nhìn vào tranh niêu chức phận ? Bộ phận nào kính hiển vi là quan trọng ? vì sao? - Cách dùng kính hiển vi: Đặt và - GV hướng dẫn cách sử dụng kính cố định tiêu trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật - GV gọi HS lên sử dụng kính - GV kiểm tra tư ngồi và cách sử - 13 Lop6.net dụng, điều chỉnh ánh sáng - GV nhận xét và đánh giá kết - GV nhận xét và đánh giá kết Cũng cố : - Chỉ trên kính (tranh vẽ) các phận và chức kính hiển vi ? - Tình bài các bước xữ dụng kính hiển vi? - Cách bảo quản kính hiển vi? Hướng dẫn học nhà: - Học câu hỏi SGK, đọc phần em biet ỡ SGK - Chuẩn bị vật mẫu củ hành ,quả cà chua - 14 Lop6.net Tuần:3 - Tiết:6 BÀI : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật ( vảy hành, thịt cà chua chín ) 2- Kỹ - Rèn kỹ sử dụng kính hiểm vi - Rèn kỹ quan sát hình và vẽ hình 3- Thái độ - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực vẽ hình quan sát II PHƯƠNG PHÁP Quan sát, thực hành, đàm thoại, thuyết trình III CHUẨN BỊ - HS: Học kỹ bài trước để nắm các phận kính hiển vi và các bước sử dụng, bài tập và bút chì - GV: Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành Quả cà chua chín và tế bào thịt cà chua GV: chuẩn bị dụng cụ, vật mẫu + Kính hiển vi + Bản kính, lá kính + Lọ đựng nước cốc có ống nhỏ giọt + Giấy hút nước + Kim nhọn, kim mũi nhác + Vật mẫu củ hành tươi, cà chua chín IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS 5’ * Chuẩn bị tiến hành thực hành - Quan sát tế bào biểu bi vẩy hành - Quan sát tế bào thịt cà chua chín + Phân chia các tổ(nhóm) + Kiểm tra mẫu vật HS, bước sử dụng kính HĐ1: Quan sát tế bào hiển vi vẩy hành 16’ GV chuẩn bị dụng cụ, vật mẫu -Kính hiển vi - GV chia bốn nhóm, nhóm điều có vật mẫu, dụng cụ, (nếu thiếu GV tiến hành làm và gọi HS quan sát) GV tiến hành làm thực hành và HS các - 15 Lop6.net - Bàn kính, lá kính - Lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt - Giấy hút nước - Kim nhọn, kim mũi nhác - vật mẫu: cũ hành tươi, cà chua chín nhóm quan sát * Cách tiến hành: - Bóc vảy hành tươi khỏi củ hành, dùng dao nhọn rạch ô vuông phía dùng kim mũi mác lột ô vuông vảy hành cho vào đĩa đồng hồ đã có nước cất 16’ - Lấy kính sạch, nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài mảnh vải hành sát kính, nhẹ nhàng đậy lá kính lên không cho nước tràn ngoài ( tràn dùng giấy hút đến không còn nước - Đặt và cố định tiêu trên bàn GV nhắc lại các bước sử dụng kính kính hiển vi hiển vi và quan sát, sau đó chọn tế bào rõ - Quan sát theo các bước sử dụng GV đến nhóm(nếu có) để kiểm kính tra kết quả, chọn tế rõ nhất, - Chọn tế bào rõ và vẽ hình vẽ hình GV có thể cho đại diện nhóm lên xem kết mà GV đã làm HS nhóm xem kết GV nhận xét, giải đáp thắc mắc học sinh cho HS vẽ hình đã quan sát được, chú thích hình vẽ GV treo tranh củ hành và tế bào biểu bì củ hành HĐ2:Quả cà chua và tế bào thịt cà chua - GV kiểm tra dụng cụ, vật mẫu - Vật mẫu, dụng cụ giống trên GV làm thực hành HS quan sát * Cách tiến hành: - Cắt đôi cà chua, dùng kim cạo ít thịt - Lấy kính nhỏ sẵn giọt nước, đưa đầu kim mũi mác vào sau cho các tế bào tan nước nhẹ nhàng đậy lá kính lên - Quan sát theo các bước sử dụng kính hiển vi GV đến nhóm để quan sát các - Chọn tế baò xem rõ nhất, vẽ hình bước thực hành - HS quan sát tranh vẽ, đối chiếu tiêu quan sát kính hiển vi để phân biệt các phận tế bào (vách hay - HS vẽ hình quan sát màng, nhân, chất nguyên sinh) GV hướng dẫn học sinh vừa quan sát vừa vẽ hình - 16 Lop6.net 5’ A Củng cố - GV đánh giá HS nhóm kỹ và kết qủa - Đánh giá kết và thực hành - Cho điểm nhóm có kết thực hành tốt, hoàn thành hình vẽ 3’ B Dặn dò : - GV hướng dẫn HS lao chùi kính cách bảo quản - Chuyển dụng cụ lên phòng thí nghiệm, vệ sinh lớp học - Đọc trước bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT - 17 Lop6.net Tuần:4 - Tiết:7 Bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Các thành phần chủ yếu cuả tế bào thực vật - Xác định các quan cuả thực vật cấu tạo tế bào Có khái niệm mô 2- Kỹ - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Nhận biết kiến thức II LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU - Kính lúp, kính hiển vi, tiêu thân cây non, lá, rễ cây, kim nhọn, kim mũi mác, giấy hút nước, lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, kính IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY TG Câu hỏi Đáp án 1) Tổ chức ổn định : nắm sĩ số lớp 2) Kiểm tra bài cũ : Câu 1: Cách sử dụng kính hiển Câu 1- Cách dùng kính hiển vi: Đặt vi và cố định tiêu trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3) Giảng bài : + Giới thiệu bài : Ta đã quan sát tế bào biểu bì vảy hnàh kính hiển vi, đó là khoang hình đa giác, xếp sát Có phải tất thực vật, các quan thực vật có cấu tạo tế bào giống không? - Hướng dẫn cách làm tiêu tế bào thân, rễ cây : cắt theo tiết diện ngang lát mỏng thật mỏng, quan sát kinh hiển vi so sánh với tế bào lá (cách làm tiêu đã dạy bài 6) Quan sát tiêu trên, so sánh, tìm điểm giống cuả tế bào rễ, thân, lá - 18 Lop6.net Xem lần nưã hình dạng tế bào thực vật tiêu Cả có cấu tạo tế bào Các quan cuả thể thực vật cấu tạo tế bào G treo tranh câm cấu tạo tế bào thực vật, H quan sát có giống với tiêu nào mà em quan sát ? Rồi chú thích các phần cấu tạo : Màng tế bào (màng sinh chất), Cấu tạo tế bào thực vật gồm chất tế bào, vách tế bào, nhân, không bào phần chính : Màng tế bào, chất tế bào, Trong đó, phần là : nhân Ngoài ra, còn có : không bào to Màng tế bào, chất tế bào, nhân Cho học sinh vẽ hình vào Vách tế bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá) tập (chú ý màng tế bào, vách tế bào, không bào, lục lạp) Quan sát tiếp có nhóm tế Các tế bào có hình dạng, cấu bào nào có hình dạng, cấu tạo tạo và chức giống nhau, cùng thực giống ? chức riêng tạo thành Mô Xây dựng khái niệm mô 4) Củng cố : Cấu tạo tế bào thực vật Thế nào là Mô ? 5) Dặn dò : - Trả lời câu hỏi cuối bài (SGK) - Soạn SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CUẢ TẾ BÀO - 19 Lop6.net Tuần:4 - Tiết:8 BÀI :SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Học Sinh trả lời câu hỏi : Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? - Học sinh hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Ở thực vật có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ - Rèn kỹ quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức Thái độ - Yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, trực quan, thuyết trình III CHUẨN BỊ - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây - GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG TG Hoạt động GV Hoạt đợng HS 1’ Ổn định lớp : Sỉ số, tác phong học sinh,vệ sinh lớp ( 1’) 5’ Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Câu 1: Tế bào thực vật gồm thành phần nào? Câu 2: Mô là gì? kể tên số mô thực vật.? Đáp án - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm Giảng bài + Giới thiệu bài: Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây các viên gạch Nhưng các ngôi nhà không thể tự lớn lên mà thực vật lại lớn lên Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thướt tế bào lớn lên tế bào Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào 18’ + Mục tiêu: Thấy tế bào lớn lên Sự lớn lên tế bào nhờ trao đổi chất  Thực vật cấu tạo tế bào, TV lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia - GV treo tranh 8.1 HS quan sát ? Tế bào cấu tạo nào ? Chức phận? - GV nhận xét  Tế bào là tế bào non, hình thành, kích thước nhỏ bé qua quá - 20 Lop6.net