Đang tải... (xem toàn văn)
+Hoạt động 1: Tìm hiểu cây cần những chất gì để chế tạo tinh bột Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk HS đọc thông tin sgk - HS tiến hành [r]
(1)TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn: 28/10/09 Tuần 13 Tiết 25 BÀI : 21 QUANG HỢP (TT) I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cần để chế tạo chất hữu Phát biếu khái niệm đơn giản quang hợp Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp II/Đồ dùng dạy học: GV: Thực trước TN “ Không có khí cacbonic lá cây không thể chế tạo tinh bột” mang đến cho hs quan sát cách làm và kết thử dung dung dịch iôt trên lá hai cây thí nghiệm III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Làm nào để biết lá cây chế tạo tinh bột có ánh sáng? Tại nuôi cá cảnh bể kính , người ta thường thả thêm vào bể các loại rong? -Bài mới: Như nội dung SGK +Hoạt động 1: Tìm hiểu cây cần chất gì để chế tạo tinh bột Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk HS đọc thông tin sgk - HS tiến hành thảo luận theo nội dung : - HS nhắc lại thí nghiệm + Điều kiện thí nghiệm cây chuông A khác - Các nhóm thảo luận cây chuông B điểm nào ? - Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận , các nhóm khác nhận xét , bổ sung + Lá cây chuông nào không thể tạo tinh bột ? Vì em biết ? + Từ kết đó có thể rút kết luận gì ? - GV gợi ý : Sử dụng kết tiết học trước để xác định lá chuông nào có tinh bột Cây chuông A sống điều kiện không Lá cây chuông A không thể tạo tinh bột khí không có khí CO2 được, vào kết thí nghiệm thử Cây chuông B sống điều kiện không dung dịch iôt, lá không bị nhuộm thành màu khí có khí CO2 xanh tím - Tại xung quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh ? HS rút kết luận *Tiểu kết Không có khí CO2 lá không thể chế tạo tinh bột Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm quang hợp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk HS đọc thông tin sgk - GV gọi HS lên viết sơ đồ quang hợp lên bảng HS lên viết sơ đồ quang hợp lên bảng - GV hỏi : + Những chất lá cần để chế tạo tinh bột là Mỗi hs tự nghhiên cứu sơ đồ quang hợp nhớ chất gì ? các chất này lấy từ đâu ? lại chất lá cần tạo tinh bột và chất tạo thành quá trình chế tạo + Lá cây chế tạo tinh bột điều kiện tinh bột , suy nghĩ để phát biểu khái niệm nào quang hợp + Quang hợp là gì ? - Ngoài tinh bột lá cây còn tạo sản phẩm hữu nào khác ? Cả lớp nhận xét , bổ sung GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (2) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ HS đọc thông tin HS rút kết luận *Tiểu kết: Quang hợp là là quá trình lá cây nhờ có chất diệp lục ,sử dụng nước , khí cacbonic vằnng lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí oxi Từ tinh bột cùng vớ muối khoáng hoà tan, lá cây còn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho cây IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - HS nhắc lại khái niệm quang hợp - Viết lại sơ đồ tóm tắt quang hợp V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr 72 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài 22 Soạn trước các câu hỏi phần ▼ tr 75,76 VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (3) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn: 29/10/09 Tuần 13 Tiết 26 BÀI: 22 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUÁ TRÌNH I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: Nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp Vận dụng kiến thức , giải thích ý nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt Tìm các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quang trộng quang hợp II/Đồ dùng dạy học: GV: Sưu tầm số cây ưa bóng và số cây ưa sáng ; Tìm số tranh ảnh vai trò quang hợp vớ đời sống người, HS: Ôn lại kiến thức cũ III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Yêu cầu hs thảo luận hai câu hỏi sau: + Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao thì - HS đọc SGK không nên trồng cây với mật độ quá dày ? - HS thảo luận theo nội dung ▼ sgk + Tại nhiều lợi cây cảnh trồng chậu nhà - HS thảo luận, đại diện nhóm thông báo chậu nhà mà xanh tốt ? Hãy tìm vài kết thảo luận , các nhóm khác nhận ví dụ xét, bổ sung + Tại muốn cây sinh trưởng tốt cần phải chống - HS rút kết luận nóng cho cây chống rét cho cây ? - Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? +GV giải thích thêm: Nhiệt độ quá cao quá thấp ảnh hưởng đến quang hợp cây Vì biện pháp chống nóng chống lạnh cho cây có tác dụng tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình quang hợp, cây chế tạo nhiều chất hữu cơ, cây lớn nhanh sinh trưởng phát triển tốt - GV nhận xét , bổ sung *Tiểu kết Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp : ánh sáng , nhiệt độ , hàm lượng CO2, nước +Hoạt động 2: Tìm hiểu Ý nghĩa quang hợp cây xanh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -Khí Oxi quang hợp nhả cần cho hô hấp sinh vật nào ? -Hô hấp sinh vật và nhiều hoạt động sống người thải khí CO2 vào không khí -vì tỉ lệ chất khí này không khí nhìn chung không tăng ? -Các chất hữu quang hợp cây xanh xanh tạo đã sinh vật nào sử dụng ? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS tự suy nghĩ để tìm câu trả lời Trao đổi thống đáp án đã các bạn tìm (4) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ -Hãy kể tên sản phẩm mà chất hữu cây xanh quang hợp đã cung cấp cho đời sống người ? -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận các nhóm khác nhận xét , bổ sung Qua bài này giúp em hiểu điều gì ? HS tự rút kết luận *Tiểu kết: Nhờ quá trình quang hợp cây xanh đã tạo các chất cần thiết cho sống các sinh vật IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Hãy đánh x vào câu trả lời em cho cho là đúng các câu sau: Câu 1: Vì cần trồng cây theo đúng thời vụ a) Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho cây quang hợp b) Đáp ứng nhu cầu nhiệt độ cho cây quang hợp c) Cây phát triển điều kiện điều kiện thời tiết phù hợp để thoả mãn đòi hỏi điều kiện bên ngoài giúp cho quang hợp cây d) Cả a và b Câu 2: không có cây xanh thì không có sống sinh vật trên trái đất, điều đó có đúng không ? Vì sao? a)Đúng, vì sinh vật trên trái đất hô hấp cần oxi cây xanh thải quang hợp b)Đúng, vì sinh vật trên trái đất phải sống nhờ vào chất hữu cây xanh quang hợp chế tạo c) Đúng vì người người hầu hết các sinh vật trên trái đất phải sống nhờ vào chất hữu và khí oxi cây xanh thải d)Không đúng, vì không phải tất sinh vật phải sống nhờ vào cây xanh V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr 76 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài 23 ; đọc trước thí nghiệm hô hấp cây xanh VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (5) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn:29/11 /09 Tuần 14 Tiết 27 BÀI 23 CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải: Phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản , HS phat có tượng hô hấp cây Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp và hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống cây Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp cây II/Đồ dùng dạy học: GV : Dụng cụ làm thí nghiệm ( GV làm trước ) Dụng cụ làm thí nghiệm 2; tranh vẽ H.23.1 sgk HS : Xem lại sơ đồ quang hợp III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp Báo cáo lại kết trồng cây xanh hs (như đã dặn tiết trước -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Thí nghiệm : Nhóm Lan và Hải - HS đọc thí nghiệm , quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm theo trình tự : +GV yêu cầu trả lời các câu hỏi sau: - Tại lớp váng trắng chuông A nhiều - Chuẩn bị chuông B ? - Tiến hành - Qua thí nghiệm trên ta rút điều gì ? Kết - Thí nghiệm : - HS trình bày thí nghiệm trước lớp -GV yêu cầu HS tự thiết kế thí nghiệm dựa trên Cả lớp theo dỏi , nhận xét , bổ sung dụng cụ có sẳn và kết thí nghiệm - HS đọc thông tin sgk / 77 - GV hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung : - GV yêu cầu các nhóm trình bày thí nghiệm mà + Không khí chuông có chất khí gì ? Vì nhóm thiết kế , các nhóm khác nhận xét , bổ em biết ? sung + Vì trên mặt cốc nước vôi chuông A có lớp váng trắng đục dày ? - bạn An và Dũng là thí nghiệm trên nhằm mục + Từ kết thí nghiệm ta có thể rút kết luận gì đích gì ? ? - Từ thí nghiệm trên ta rút điều gì ? - Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận , các - Từ thí nghiệm và ta rút điều gì ? nhóm khác nhận xét , bổ sung - HS đọc thông tin sgk , quan sát hình 23.2 sgk/78 *Tiểu kết Khi không có ánh sáng cây đã thải nhiều khí CO2 Cây cần khí O2 hô hấp Khi cây hô hấp hút khí Oxi và thải khí Cacbonic +Hoạt động 2: Tìm hiểu Hô hấp cây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk / 77 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Các nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung : GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (6) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ - GV: NGUYÊN THỊ NỞ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở , còn ban ngày thì mát và dễ thở ? Để làm đất tơi xốp ta phải sử dụng biện pháp kĩ thuật nào ? Tại lại có câu tục ngữ : “ Một hòn đất nỏ giỏ phân “? Ý nghĩa câu tực ngữ đó là gì ? ( Đất phơi khô thoáng khí , tạo điều kiện cho rễ hô hấp tốt, hút nhiều nước , mk ) - Hô hấp là gì ? Hô hấp có ý nghĩa nào đời sống cây ? - Những quan nào tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường ngoài ? - Cây hô hấp vào thời gian nào ? Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận , cac nhóm khác nhận xét , bổ sung *Tiểu kết:- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất các quan tham gia vào quá trình hô hấp IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Muốn chứng minh cây có hô hấp không ta phải làm thí nghiệm gì? Hãy giải thích câu thannhf ngữ sau: “Một hòn đất nỏ giỏ phân? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, 4, tr 79 SGK Chuẩn bị trước bài 24 ; kẻ sẵn bảng kết TN tr.81 vào bài tập VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (7) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn: 30/11/09 Tuần 14 Tiết 28 BÀI 24 PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: HS lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận : Phần lớn nước rễ hút đã thải ngoài thoát nước Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá Nắm điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đế thoát nước qua lá Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt II/Đồ dùng dạy học: GV: Tranh phóng to H.24.1; 21.2 Tranh cấu tạo cắt ngang phiến lá nhìn kính hiển vi HS: Xem lại phần biểu bì bài “cấu tạo phiến lá” III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Hô hấp là gì? Muốn chứng minh cây có hô hấp , ta phải làm thí nghiệm nào? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Một số HS đã dự đoán điều gì ? - HS hoạt động theo nhóm để lựa chọn thí nghiệm, thiết kế thí nghiệm và trả lời câu - Để chứng minh dự đoán đó họ đã làm gì ? hỏi sgk GV lưu ý để HS có hướng phân tích lí lựa chọn nhóm dựa vào : điều dự đoán ban đầu, nội dung Đại diện nhóm trình bày thí nghiệm, kết thí nghiệm và lí chọn thí nghiệm nhóm chính dự đoán là gì ? mình - Thí nghiệm nhóm Tuấn – Hải đã chứng Các nhóm khác theo dõi , nhận xét, bổ sung minh nội dung nào dự đoán ? giải thích ? Phân biệt kết hai thí nghiệm - Thí nghiệm nhóm Dũng – Tú đã chứng minh nội dung nào dự đoán ? Giải thích ? Vậy có thí nghiệm Tuấn và Hải GV thông báo : điều kiện cần thiết để thiết kế thí kiểm chứng dự đoán ban đầu nghiệm : Phải sử dụng cây tươi có rễ, thân và ngắt bỏ lá để đối chứng với cây có đủ rễ, thân, lá Từ đó chứng minh vai trò lá thí nghiệm GV chốt kết thí nghiệm : Nhóm Tuấn – Hải : - Mức nước lọ A giảm Rễ cây có lá đã hút lượng nước nên cán cân lệch phía lọ B Lượng nước rễ hút lên đã thoát ngoài qua lá - Mức nước lọ B : gần giữ nguyên Cây không có lá không hút nước Không có tượng thoát nước qua lá Nước lọ B giữ nguyên đĩa cân lọ B nặng đĩa cân bên lọ A Nhóm Dũng – Tú : Chỉ chứng minh lá cây có tượng , thí nghiệm chưa GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (8) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ chứng minh lượng nước thoát là rễ hút lên , vì tượng hô hấp cây thoát nước Sự lựa chọn nào là đúng ? *Tiểu kết Phần lớn nước rễ hút vào cây đã thải ngoài thoát nước qua lá Ý nghĩa thoát nước qua lá : - Tạo lực hút Vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá Giữ cho lá khỏi bị khô +Hoạt động 2: Tìm hiểu Ý nghĩa thoát nước qua lá HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY : GV cho HS đọc thông tin sgk - Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đời sống cây ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quá trình thoát nước qua lá GV yêu cầu HS đọc thông tin HS trả lời câu hỏi sgk /82 - Khi nào thì cây thoát nước nhiều ? - Nếu cây thiếu nước xảy tượng gì ? HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung rút kết luận - *Tiểu kết: Cần phải tưới đủ nước cho cây là vào mùa khô hạn ,nắng nóng IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Vì thoát nước có ý nghĩa quan trọng cây? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.82 và làm bài tập số vào soạn Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài Đoạn xương rồng , củ dong ta, củ hành , cành mây … kẻ sẵn bảng trang 85 vào bài tập VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (9) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn:1/12/09 Tuần 15 Tiết 29 BÀI 25 BIẾN DẠNG CỦA LÁ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: Nêu đặc điểm hình thái và chức số lá biến dạng , từ đó hiểu ý nghĩa biến dạng lá II/Đồ dùng dạy học: GV : Mẫu vật : Đoạn xương rồng , củ dong ta, củ hành , cành mây … HS : Một số mẫu vật đã dặn tiết học trước III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Hãy mô tả thí nghiệm chứng minh có thoát nước -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại lá biến dạng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu các nhóm quan sát kĩ mẫu vật kết hợp Các nhóm đọc thông tin trả lời câu hỏi sgk quan sát hình 25.1 , 25.7 sgk Quan sát cây xương rồng và cho biết: Các nhóm hoàn thành bảng sgk trang 85 +Lá cây xương rồng có đặc điểm gì? +Vì đặc điểm giúp cây có thể sống Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận , các nơi khô hạn? nhóm khác nhận xét , bổ sung -Quan sát H.25.2 và 35.3 hãy cho biết: +Một số lá chét cây đậu hà lan và lá cây mây có gì khác với lá bình thường? +Những lá có biến đổi có chức gì cây? -Quan sát củ riềng hiặc dong ta (H.25.4) +Tìm vảy nhỏ có trên thân rễ, hãy mô tả hình dạng và màu sắc chúng? +Những vảy đó có chức gì các chồi thân rễ? -Quan sát củ hành (H>25.5) và cho biết: +Phần phình to thành củ là phận nào lá biến thành và có chức gì/ Có loại lá biến dạng nào ? *Tiểu kết Có các loại lá biến dạng : - Lá biến thành gai - Lá biến thành tua - Lá biến thành tai móc - Lá vảy - Lá dự trữ - Lá bắt mồi +Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ (10) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ GV: NGUYÊN THỊ NỞ GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động và nêu ý nghĩa biến dạng lá GV hướng dẫn HS có thể dựa vào : - Đặc điểm hình thái lá biến dạng so với lá thường - Tác dụng biến dạng đó đời sống cây ? Mỗi hs xem lại bảng liệt kê Nêu nhận xét đặc điểm hình thái và chức chủ yếu các lá biến dạng so với lá bình thường, từ đó khái quát hoá tìm ý nghĩa biến dạng lá HS trả lời , các bạn khác nhận xét , bổ sung *Tiểu kết: Lá số cây biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Sự biến dạng lá có ý nghĩa gì ? Vì lá số cây xương rồng biến thành gai? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.85 SGK Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài “sinh sản sinh dưỡng người”Chuẩn bị số mẫu vật nội dung sgk VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (11) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ Tuần 15 Tiết 30 GV: NGUYÊN THỊ NỞ Ngày soạn:2/12 /09 CHƯƠNG V : SINH SẢN SINH DƯỠNG BÀI 26: S INH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: HS nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Tìm số ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Nắm các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích sở khoa học biện pháp đó II/Đồ dùng dạy học: GV: tranh hình 26.1-26.4 sgk; Vật mẫu : rau má, sài đất, gừng, nghệ, cỏ gấu … HS : đã dặn tiết trước III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: 1/ Sự biến dạng lá có ý nghĩa gì ? Vì lá số cây xương rồng biến thành gai? 2/Có loại lá biến dạng phổ biến nào? Chức loại là gì? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành cây từ rễ ,thân, lá số cây có hoa HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV kiểm tra mẫu vật HS mang theo Cá nhân tiến hành quan sát tranh : 26.1 sgk kết hợp quan sát mẫu vật GV cho hs quan sát vật mẫu các H.26.1-26.4 sgk trao đổi nhóm các câu hỏi và tìm Tiến hành thảo luận nhóm hoàn thành bảng sgk / 88 thông tin để điền vào bảng trang sau: -Cây rau má bò trên mặt đất ẩm mấu thân có tượng gì? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, -Củ gừng để nới ẩm có thể tạo thành cây các nhóm khác nhận xét , bổ sung không? Vì sao? -Củ khoai lang để nơi ẩm có thể tạo thành cây không? Vì sao? -Lá thuốc bỏng rơi xuống nơi đất ẩm có thể tạo thành cây không? Vì sao? GV thông báo kết đúng , STT Tên cây Rau má Gừng Khoai lang Sống đời Mọc từ phần nào Thân bò Thân rễ Rễ củ lá Sự tạo thành cây Thuộc quan Trong điều kiện Cơ quan sinh dưỡng Có đất ẩm Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Cơ quan sinh dưỡng Đủ độ ẩm *Tiểu kết Một số cây điều kiện đất ẩm có khả tạo cây từ quan sinh dưỡng +Hoạt động 2: Tìm hiểu Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu HS hoạt động độc lập và thực Hs thực theo yêu cầu gv yêu cầu sgk HS báo cáo kết , lớp nhận xét , bổ sung - Sinh sản sinh dưỡng là gì ? - Trong thực tế cây nào có khả sinh GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (12) TRƯỜNG THCS MỸ HOÀ - GV: NGUYÊN THỊ NỞ sản sinh dưỡng tự nhiên ? Trong thực tế tiêu diệt cỏ dại khó , cần phải có biện pháp nào ? và dựa vào sở khoa học nào để tiêu diệt cỏ dại ? *Tiểu kết: nhiên Hs kể loại cỏ dại có cách sinh sản thân rễ Muốn diệt cỏ dại hại cây trồng phải nhặt bỏ toàn phần thân rễ ngầm đất, vì cỏ dại có khả nang sinh sản băng thân rễ nên cần sót lại mẫu thân rễ là có thể phát triển thành cây mơí nhanh Khả tạo thành cây từ các quan sinh dưỡng gọi là sinh sản sinh dưỡng tự IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK - Tại cành dâm phải có đủ mắt, chồi ? - Hãy kể tên số cây khác có khả sinh sản thân bò, lá mà em biết V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr 88 SGK Chuẩn bị Cành dâm bụt, mía, đoạn mì … Chuẩn bị trước bài :Sinh sản sinh dưỡng người.; VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (13)