-GV: Như vậy không phải cứ nam châm hay cuộn dây chuyển động thì trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng mà điều kiện để trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng là cuộn dây dẫn phả[r]
(1)Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La 40Ngày soạn: 24/12/2011 Ngày dạy: 9CD 27/12/2011 Tiết 37 Bài 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG Mục tiêu a Kiến thức - Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín b Kĩ - Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng c Thái độ - Ham học hỏi, yêu thích môn học Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ nam châm - Bảng phụ - Bút dạ, nam châm, thước thẳng, phấn màu - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh b Chuẩn bị HS - Chuẩn bị bài nhà Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (2’) Câu hỏi: 1/ Có thể tạo dòng điện cảm ứng theo cách nào? 2/ Trong trường hợp hình 31.4 (SGK-Tr86): Khi cho nam châm quay quanh trục thì có tượng gì? - Gọi em lên bảng Đáp án: HS1: Có nhiều cách: Khi dùng nam châm vĩnh cửu, dùng nam châm điện, thì để nam châm đứng yên, HS 2: Xuất dòng điện cảm ứng b Dạy bài *ĐVĐ: (1’) Ta biết có thể dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động nó Vậy điều kiện nào là điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1(6’) Nhận biết vai trò từ trường tượng cảm ứng điện từ * Nêu câu hỏi để HS nhớ - Trả lời các câu hỏi lại vai trò nam châm GV, nêu lên nhiều Lop6.net (2) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La việc tạo dòng điện cảm ứng sau: ? Có cách nào dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng? (Chú ý gợi ý cho HS dùng các loại nam châm khác hoạt động khác nhau) * Vậy việc tạo dòng điện cảm ứng có phụ thuộc vào chính cái nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm không? - Có yếu tố nào chung các trường hợp đã gây dòng điện cảm ứng? - GV thông báo: Các nhà khoa học cho chính từ trường nam châm đã tác dụng cách nào đó lên cuộn dây dẫn và gây dòng điện cảm ứng ? Ta đã biết, có thể dùng đường sức từ để biểu diễn từ trường Vậy ta phải làm nào để nhận biết biến đổi từ trường lòng cuộn dây, đưa nam châm lại gần xa cuộn dây? cách khác dùng nam châm để tạo dòng điện - Phát hiện: Các nam châm khác để có thể gây dòng điện cảm ứng - Vậy không phải chính cái nam châm mà là cái gì chung các nam châm đã gây dòng điện cảm ứng Cần phải tìm yếu tố chung đó - Khảo sát biến đổi số các đường sức từ (của nam châm) xuyên qua tiết diện S của dây Hoạt động 2(12) Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây I/ Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây ? Vậy hãy xét xem các TN trên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi không? - Hướng dẫn HS sử dụng -HS quan sát hình vẽ mô hình và đếm số đường 32.1 (SGK) trả lời câu Lop6.net (3) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La sức từ xuyên qua tiết diện hỏi C1 S cuộn dây dẫn nam châm xa và lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1 Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây C1 +Số đường sức từ tăng +Số đường sức từ không đổi +Số đường sức từ giảm +Số đường sức từ tăng - HS tham gia thảo luận Nhận xét: Khi đưa cực câu C1 và rút nhận nam châm lại gần hay xét: xa đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên) Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn kín thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Vậy xuất dòng điện cảm ứng có liên quan gì đến biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay không? Hoạt động 3(12) Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Yêu cầu cá nhân HS trả -Cá nhân HS suy nghĩ C2 lời C2 việc hoàn hoàn thành bảng thành bảng -HS lên bảng hoàn thành bảng trên bảng -GV hướng dẫn đối chiếu, phụ C3 -Thảo luận để tìm điều Khi số đường sức từ qua tiết tìm điều kiện xuất kiện xuất dòng diện S cuộn dây biến đổi dòng điện cảm ứngnhận xét điện cảm ứng (tăng hay giảm) thì xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín +Nhận xét 2: SGK -GV yêu cầu cá nhân HS C4 - Trả lời câu C4 +Khi đóng mạch điện, cường vận dụng nhận xét đó để trả lời C4 độ dòng điện tăng từ không đến có, từ trường NC ? Khi đóng (ngắt ) mạch Lop6.net (4) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La điện thì dòng điện qua nam châm điện tăng hay giảm? Từ đó suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm? -Từ nhận xét và 2, ta có thể đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng là gì? - GV gọi HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Y/c cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6 -Yêu cầu giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng vói trục nam châm và cuộn dây TN phần mở bài thì cuộn dây không - Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng +Khi đóng mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, đó xuất dòng điện cảm ứng -HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Kết luận: Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động 4(6’) Vận dụng - HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng điện mạnh lên , số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, đó xuất dòng điện cảm ứng +Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện NC điện giảm không , từ trường NC yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng +Kết luận: SGK III/ Vận dụng C5: Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng Khi cực đó nam Lop6.net (5) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La xuất dòng điện cảm ứng -GV: Như không phải nam châm hay cuộn dây chuyển động thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng là cuộn dây dẫn phải kín và số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên châm xa cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng C6: Tương tự C5 -Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm và cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, đó cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng * Tích hợp môi trường: (2’) - Các kiến thức môi trường: + Dòng điện sinh từ trường và ngược lại từ trường lại sinh dòng điện Điện trường và từ trường tồn thể thống gọi là điện từ trường + Điện là nguồn lượng có nhiều ưu điểm: dễ sử dụng, dễ chuyển hóa thành các dạng lượng khác, dễ truyền tải xa nên ngày càng sử dụng phổ biến + Việc sử dụng điện không gây các chất thải độc hại các tác nhân gây ô nhiễm môi trường nên đây là nguồn lượng - Các biện pháp bảo vệ môi trường: + Thay các phương tiện giao thông sử dụng động nhiệt các phương tiện giao thông sử dụng động điện + Tăng cường sản xuất điện các nguồn lượng sạch: lượng nước, lượng gió, lượng mặt trời c Củng cố, luyện tập (3’) ? Ta không tìm thấy từ trường, làm nào để khảo sát biến đổi từ trường chỗ có cuộn dây? ? Làm nào để nhận biết mối quan hệ số đường sức từ và dòng điện cảm ứng? ? Với điều kiện nào thì cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng? d Hướng dẫn nhà (1’) - Đọc phần có thể em chưa biết - Học và làm BT 32 (SBT) - Đọc trước bài: Dòng điện xoay chiều Nhận xét, đánh giá sau bài dạy Lop6.net (6) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Ngày soạn: 26/12/2011 Ngày dạy: 9CD 29/12/2011 Tiết 38 Bài 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Mục tiêu a Kiến thức - HiÓu ®îc sù phô thuéc cña chiÒu dßng ®iÖn c¶m øng vµo sù biÕn thiªn cña sè §ST qua s cñ cuén d©y dÉn kÝn - Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều - Häc sinh hiÓu vÒ nguån tµi nguyªn, khai th¸c, sö dông, t¸i t¹o tµi nguyªn vµ ph¸t triÓn bÒn v÷ng b Kĩ - Bè trÝ TN t¹o da dßng ®iÖn xoay chiÒu cuén d©y dÉn kÝn - Dùa vµo quan s¸t thÝ nghiÖm rót ®iÒu kiÖn chng xh dßng ®iÖn c¶m øng - Có hành động cụ thể bảo vệ môi trường c Thái độ - CÈn thËn tØ mØ yªu thÝch m«n häc, cã t×nh c¶m yªu quý vµ t«n träng thiªn nhiªn Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - bé TN t¹o dßng ®iÖn xoay chiÒu b Chuẩn bị HS - cuộn dây dẫn kín và bóng đèn LED mắc // và ngược chiều - nam ch©m vÜnh cöu Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (0’) - Lồng ghép tiết học b Dạy bài *ĐVĐ: (1’) Đọc vấn đề đầu bài cho học sinh dự đoán và vào bài * Nội dung Gi¸o viªn Häc sinh Néi dung ghi b¶ng ’ H§ (14 ) T×m hiÓu chiÒu dßng ®iÖn c¶m øng ? Dông cô TN - NhËn dông cô TN vµ lµm TN, I ChiÒu dßng ®iÖn ? Các bước tiến hành tr¶ lêi C1 c¶m øng TN ThÝ nghiÖm: - HD và phát đồ TN - TiÕn hµnh - C1: Tuú TN - KÕt qu¶ - Quan s¸t nhèm lµm thÝ - tr¶ lêi nghiÖm vµ chØnh lçi sai KÕt luËn HS - Khi sè §ST xuyªn ? C1 - Tr¶ lêi qua tiÕt diªn s Lop6.net (7) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La ? ChiÒu dßng ®iÖn c¶m - Tr¶ lêi øng phô thuéc ntn vµo chiÒu §ST qua c¸c vßng d©y cuén d©y t¨ng th× d®c cuén d©y cã chiều ngược với chiều d®c sè §ST qua s gi¶m Dßng ®iÖn xoay chiÒu: - Dßng ®iªn XC lµ d® luân phiên thay đổi chiÒu ? ThÕ nµo lµ dßng ®iÖn XC ? §iÒu kiªn xh d ® XC H§ (20’) T×m hiÓu c¸ch t¹o dßng ®iÖn XC II C¸ch t¹o d®XC Cho NC quay trước cu«n d©y: ? C2 - C2: cùc N cña NC l¹i gÇn C2: Khi cùc N cña NC - Ph¸t dông cô th× S§T qua s t¨ng , ®i qua l¹i gÇn th× S§T qua s th× S§T gi¶m NC quay liªn t¨ng , ®i qua th× tôc th× S§T t¨ng gi¶m liªn tôc S§T gi¶m NC lu©n phiªn, t¹o d®xc quay liªn tôc th× S§T - Lµm thÝ nghiÖm kiÓm tra t¨ng gi¶m liªn tôc lu©n phiªn, t¹o d®xc Cho cuén d©y quay ? C3 từ trường NC: ? dßng ®iªn xc xu¸t hiªn - C3: Khi cuén d©y quay tõ vÞ trÝ C3: Khi cuén d©y quay nµo sang vÞ trÝ thݧT qua s t¨ng, tõ vÞ trÝ sang vÞ trÝ quay tõ sang S§T qua s thݧT qua s t¨ng, gi¶m NÕu quay liªn tôc th× t¹o quay tõ sang S§T d®xc qua s gi¶m NÕu quay - Tr¶ lêi liªn tôc th× t¹o d®xc KÕt luËn: GDBVMT: Gi¸o viªn th«ng tin - Trong cuén d©y dÉn kÝn dßng ®iÖn xc xuÊt - Dßng ®iÖn chiÒu khã truyÒn t¶i ®i xa, s¶n xuÊt tèn kÐm, Ýt tiÖn hiÖn cho NC quay trước cuộn dây hay lîi cho cuén d©y quay - Dßng ®iÖn xoay chiÒu cã u điểm dòng điện chiều (có từ trương NC thÓ chØnh lu thµnh dßng chiÒu các thiết bị đơn giản) Biện pháp bảo vệ môi trường: Tăng cường sản xuất và sử dụng dßng ®iÖn xoay chiÒu, H§ (6’) Lop6.net (8) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La VËn dông ? C4 - C4: khung d©y quay nöa vßng trßn th× S§t qua khung d©y t¨ng th× mét hai bãng s¸ng trªn nöa vßng sau, S§T gi¶m bóng đèn hai sáng III VËn dông: c Củng cố, luyện tập (3’) - Nªu l¹i ND bµi häc - §äc ghi nhí, cã thÓ em cha biÕt d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Häc bµi, lµm BT 33.1 – 33.3 (SBT-41) - Nghiªn cøu bµi sau Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy Lop6.net (9) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Ngày soạn: 31/12/2011 Ngày dạy: 9CD 03/01/2012 Tiết 39 Bµi 34 : M¸y ph¸t ®iÖn xoay chiÒu Mục tiêu a Kiến thức - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có cuộn dây quay - Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện b Kỹ - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có cuộn dây quay c Thái độ - Học sinh tích cực học tập - Có ý thức vận dụng lý thuyết vào thực tế Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - M« h×nh m¸y ph¸t xoay chiÒu b Chuẩn bị HS - Học bài và làm bài tập giao Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (7’) - Kiểm tra học sinh ThÕ nµo lµ dßng ®iÖn xc? §iÒu kiÖn xh dßng ®iÖn xc? * Đáp án Dòng điên XC là dđ luân phiên thay đổi chiều Khi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây biến đổi (tăng hay giảm) thì xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín - GV nhận xét đánh giá, chấm điểm b Bài *ĐVĐ: (1’) Gọi em học sinh đọc vấn đề đầu bài Để trả lời câu hỏi này chúng ta vào bài học hôm * Nội dung Gi¸o viªn Häc sinh Néi dung ghi b¶ng ’ H§ 1: (17 ) T×m hiÓu cÊu t¹o vµ h® cña MPĐXC - C1: Bộ phận chính – NC I Cấu tạo và hoạt động - Yêu cầu học sinh quan vµ cuén d©y sát và trả lời C1 cña m¸y ph¸t đxc: kh¸c nhau: h34.1 cã cuén Quan s¸t: ? C 1: dây quay và NC đứng yên, - C1 Bộ phận chính: NC và h34.2 ngược lại cuén d©y ? C2 Lop6.net (10) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La ? V× bé gãp kh«ng ®îc coi lµ bé phËn chÝnh - Yêu cầu học sinh rút kết luận - C2: cuén d©y quay (hay NC quay) th× S§T qua s lu«n t¨ng, gi¶m liªn tôc lu©n phiªn - V× chØ cã nhiÖm vô ®a dßng ®iÖn ngoµi - Tr¶ lêi - Kh¸c nhau: h34.1 cã cuộn dây quay và NC đứng yên, h34.2 ngược lại - C2: cuén d©y quay (hay NC quay) th× S§T qua s lu«n t¨ng, gi¶m liªn tôc lu©n phiªn KÕt luËn: - C¸c MPĐXC cã hai bé phËn chÝnh: NC vµ cuén dây Bộ phận đứng yên là Stato, bé phËn chuyÓn động là Roto H§ 2: (10’) Tìm hiểu đặc điểm MPĐXC kĩ thuật II M¸y ph¸t xoay chiÒu kÜ thuËt: §Æc tÝnh kÜ thuËt: - Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu SGK trả lời - I: 2000 A cầu hỏi giáo viên - U: 25000V - Trả lời ? §Æc tÝnh cña MPĐXC - P: 300MW ? c¸ch lµm quay m¸y ph¸t - f: 50 Hz - Kích thước: + §êng kính: 4m + ChiÒu dµi: 20m C¸ch lµm quay m¸y ph¸t ®iÖn - Dùng động nổ, tua bin h¬i, dïng c¸nh qu¹t giã ’ H§ 3: (6 ) VËn dông III VËn dông ? C3 - C3: §Òu cã NC vµ cuén - C3: §Òu cã NC vµ cuén d©y dÉn, mét hai d©y dÉn, mét hai phận quay tạo phận quay tạo dßng ®iÖn xc dßng ®iÖn xc + Đinamô có kích thước + Đinamô có kích thước nhá h¬n, c«ng suÊt nhá nhá h¬n, c«ng suÊt nhá h¬n, U, I ®Çu nhá h¬n, U, I ®Çu nhá h¬n h¬n c Củng cố, luyện tập (3’) - Nªu l¹i ND bµi häc - §äc ghi nhí, cã thể em cha biÕt 10 Lop6.net (11) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Häc bµi, lµm BT 34.1 – 34.3 (SBT- 42) - Nghiªn cøu bµi Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy 11 Lop6.net (12) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Ngày soạn: 02/01/2012 Ngày dạy: 9CD 05/01/2012 Tiết 40 Bµi 35 : CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀUĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU Mục tiêu a Kiến thức - Nhận biết các tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều - Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều - Học sinh hiểu các biện pháp bảo vệ môi trường b Kỹ - Nhận biết kí hiệu cuae ampe kế và vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện và hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều - Có kỹ ứng sử tích cực với các vấn đề môi trường nảy sinh c Thái độ - Có thái độ tích cực và hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức quan tâm thừng xuyên tới môi trường sống cá nhân, gia đình, cộg đồng Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - ampe kế xoay chiều - vôn kế xoay chiều - bóng đèn 3V có đui - công tắc - sợi dây dây nối - nguồn điện chiều 3V-6V - nguồn điện xoay chiều 3V-6V b Chuẩn bị HS * Đối với nhóm HS - nam châm điện - nam châm vĩnh cửu - nguồn điện chiều 3V-6V - nguồn điện xoay chiều 3V-6V Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (0’) b Bài *ĐVĐ: (1’) Gọi em học sinh đọc vấn đề đầu bài Để trả lời câu hỏi này chúng ta vào bài học hôm * Nội dung Gi¸o viªn Häc sinh Hoạt động (5’) 12 Lop6.net Néi dung ghi b¶ng (13) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Phát dòng điện xoay chiều có tác dụng giống và tác dụng khác với dòng điện chiều Cá nhân suy nghĩ, trả * Nêu câu hỏi đặt vấn đề: Trong các lời câu hỏi GV bài trước đã biết số tính chất Nhắc lại tác cảu dòng điện chiều và dòng dụng của dòng điện điện xoay chiều Hãy nêu lên chiều và nêu tác dụng giống nhau, khác tác dụng hai dòng điện đó dòng điện xoay chiều Nhiều HS nhận đã biết Không thảo tính chất giống tác dụng nhiệt, tác dụng quang học Có thể luận HS không phát chỗ khác và không phát tác dụng từ * GV gợi ý: Dòng điện xoay chiều luôn đổi chiều Vậy liệu có tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện không? Khi dòng điện đổi chiều thì các tác dụng đó có thay đổi gì? Trong bài này xét kĩ Hoạt động (5’) Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều a Quan sát GV làm ba * Lần lượt biểu diễn ba thí nghiệm I T¸c dông cña dßng thí nghiệm hình 35.1 hình 35.1 SGK Yêu cầu HS quan ®iÖn xc SGK Trả lời câu hỏi sát thí nghiệm đó và nêu rõ - Dßng ®iÖn xc cã t¸c GV và C1 thí nghiệm chứng tỏ dòng điện dông: NhiÖt, quang, tõ - dßng ®iÖn xc còng cã b Nêu lên thông xoay chiều có tác dụng gì? tin biết GV nờu thờm: Ngoài tỏc dụng td sinh lý, thường dùng tượng bị điện giật trên, ta đã biết dòng điện chiều 220V nªn rÊt nguy dùng điện lấy từ lưới còn có tác dụng sinh lý Vậy dòng hiÓm điện xoay chiều có tác dụng sinh lí điện quốc gia c Nghe GV thông báo không? Tại em biết? * Thông báo: Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí Dòng điện xoay chiều thường dùng có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh nguy hiểm chết người * GDBVMT: GV thông tin - Việc sử dụng dòng điện xoay chiều là không thể thiếu xã hội đại Ưu điểm: không tạo chất khí gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ môi trường Hoạt động (12’) Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều 13 Lop6.net (14) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La - Phát lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều - Bố trí thí nghiệm chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tần số lớn, có lực từ luôn đổi chiều a Làm việc theo nhóm Căn vào hiểu biết đã có, đưa dự đoán Khi đổi chiều dòng điện thì lực từ dòng điện tác dụng lên cực nam châm có thay đổi không? b Để đề xuất phương án thí nghiệm làm theo gợi ý GV Rút kết luận phụ thuộc lực từ vào chiều dòng điện c Làm việc theo nhóm Nêu dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra hình 35.3 SGK Cần mô tả rõ nghe thấy gì, nhìn thấy gì và giải thích * Nêu câu hỏi: Ở trên đã biết cho dòng điện xoay chiều vào nam châm điện thì nam châm điện hút đinh sắt giống cho dòng điện chiều vào nam châm điện Vậy có phải tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt dòng điện chiều không? Việc đổi chiều dòng điện liệu có ảnh hưởng gì đến lực từ không? Em thử cho dự đoán * Nếu HS không dự đoán được, gợi ý: Hãy nhớ lại thí nghiệm hình 24.4, ta đổi chiều dòng điện vào ống dây thì kim nam châm có chiều nào? Vì sao? * Hày bố trí thí nghiệm để chứng tỏ dòng điện đổi chiều thì lực từ đổi chiều Nếu HS không làm thì gợi ý HS xem hình 35.2 SGK và nêu lên cách làm * Nêu câu hỏi: Ta vừa thấy dòng điện đổi chiều thì lực từ tác dụng lên cực nam châm đổi chiều Vậy tượng gì xảy với nam châm ta cho dòng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây hình 35.3 SGK Hãy dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra Hoạt động (10’) Tìm hiểu các dụng cụ đo và cách đo cường độ dòng điện dòng điện xoay chiều a Làm việc cá nhân, * Nêu câu hỏi: Ta đã biết cách dùng trả lời câu hỏi GV ampe kế và vôn kế chiều (có kí Nêu dự đoán: nêu hiệu DC) để đo cường độ dòng điện dòng điện đổi chiều và hiệu điện mạch điện quay thì kim nam chiều Có thể dùng các dụng cụ này điện kế nào để đo cường độ dòng điện và hiệu b Xem GV biểu diễn điện mạch điện xoay chiều thí nghiệm, rút nhận không? Nếu dùng thì có xét xem có phù hợp với tượng gì xảy với kim các dự đoán không dụng cụ đo? c Xem GV giới thiệu * Biểu diễn thí nghiệm, mắc vôn kế đặc điểm vôn kế chiều vào chốt lấy điện xoay 14 Lop6.net II T¸c dông tõ cña dßng ®iªn xc: ThÝ nghiÖm: - TN h35.2 - h 35.3 - KÕt qu¶ KÕt luËn: - Khi dòng điện đổi chiÒu th× lùc tõ cña dßng ®iÖn td lªn NC đổi chiều và hiệu điện III §o I, U cña m¹ch ®iÔn xoay chiÒu: Quan s¸t GV lµm TN - TN: - KÕt qu¶: KÕt luËn: - §o I, U cña dßng ®iªn (15) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La xoay chiều và cách mắc vào mạch điện (không phân biệt chốt +, -) d Rút kết luận cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều và cách mắc chúng vào mạch điện e Ghi nhận thông báo GV giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện Dựa trên thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện hiệu dụng suy ý nghĩa hiệu điện hiệu dụng: gây hiệu tương đương Trả lời C3 Làm việc cá nhân Thảo luận chung lớp chiều Yêu cầu HS quan sát xem tượng có phù hợp với dự đoán không * GV giới thiệu hai loại vôn kế khác có kí hiệu AC Trên vôn kế có chốt +,- - Kim vôn kế bao nhiêu mắc vôn kế vào hai chốt lấy điện xoay chiều 6V? - Sau đó đổi chỗ hai chốt lấy điện thì kim điện kế có quay ngược không? Số là bao nhiêu? * Hỏi thêm: cách mắc ampe kế và vôn kế xoay chiều vào mạch điện có gì khác với cách mắc ampe kế và vôn kế chiều? * Nêu vấn đề: Cường độ dòng điện và hiệu điện dòng điện xoay chiều luôn biến đổi Vậy các dụng cụ đó cho ta biết giá trị nào? Thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện và hiệu điện hiệu dụng SGK Giải thích thêm, giá trị hiệu dụng không phải là giá trị trung bình mà là đo hiệu tương đương với dòng điện chiều có cùng giá trị Hoạt động (6’) Vận dụng * Yêu cầu HS trình bày lập luận, giải thích câu hỏi sao? Cần nêu tương tự với cường độ hiệu dụng xc b¨ng ampe kÕ xc vµ v«n kÕ xc - KÕt qu¶ ®o kh«ng thay đổi ta đổi chỗ hai chèt c¾m - C¸c gi¸ trÞ I, U ®o ®îc lµ gi¸ trÞ hiÖu dông IV VËn dông C3 c Củng cố, luyện tập (5’) * Nêu câu hỏi - Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong các tác dụng đó, tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện 15 Lop6.net (16) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La - Hãy mô tả thí nghiệm chứng tỏ dòng điện xoay chiều tác dụng từ và lực từ đó thay đổi chiều theo chiều dòng điện - Vôn kế và ampe kế xoay chiều có kí nhiệu nào? Mắc vào mạch điện nào? Gọi số em HS trả lời * Gọi em đọc ghi nhớ d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Học bài theo ghi và sách giáo khoa Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 35.1 đến 35.4 (SBT – 43,44) - Ôn lại công thức công suất dòng điện và công suất tỏa nhiệt dòng điện Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy 16 Lop6.net (17) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Ngày soạn: 06/01/2012 Ngày dạy: 9CD 10/01/2012 Tiết 41 Bµi 36 : TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA Mục tiêu a Kiến thức - Giải thích vì có hao phí điện trên đường dây tải điện b Kỹ - Nêu công suất hao phí trên đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn c Thái độ - Có thái độ tích cực và hợp tác hoạt động nhóm Ủng hộ, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - Giáo án, tài liệu giảng dạy b Chuẩn bị HS - Ôn lại công thức công suất dòng điện và công suất tỏa nhiệt dòng điện Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (0’) - Kiểm tra trình dạy học b Bài *ĐVĐ: (1’) Gọi em học sinh đọc vấn đề đầu bài Yêu cầu học sinh dự đoán * Nội dung Gi¸o viªn Häc sinh Néi dung ghi b¶ng Hoạt động (5’) Nhận biết cần thiết phải có máy biến để truyền tải điện năng, đặt trạm biến khu dân cư Cá nhân suy nghĩ trả lời * Nêu câu hỏi: câu hỏi GV - Để vận chuyển điện từ nhà Dự đoán là máy điện đến nơi tiêu thụ, người ta chắn phải có lợi ích to dùng phương tiện gì? (Đường dây lớn làm trạm biến dẫn điện) chưa rõ - Ngoài đường đay dẫn ra, khu lợi ích phố, xã có trạm phân phối nào điện gọi là “trạm biến thế” Các em thường thấy các trạm biến có vẽ dấu hiệu gì để cảnh báo nguy hiểm chết người? 17 Lop6.net (18) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La - Nguy hiểm chết người vì dòng điện đưa vào trạm biến có hiệu điện hàng nghìn chục vôn Vì điện dùng nhà cần 220V mà điện truyền đến trạm biến lại cao đén hàng chục nghìn vôn? Làm vừa tốn kém vừa nguy hiểm chết người Vậy có lợi gì không? Hoạt động (13’) Phát hao phí điện vì tỏa nhiệt trên đường dây tải điện I Sù hao phÝ ®iÖn Lập công thức tính * Nêu câu hỏi: công suất hao phí Phf - Truyền tải điện xa dây n¨ng trªn ®êng d©y truyền tải công suất dẫn có thuận tiện gì so với vận t¶i ®iÖn: điện P đường chuyển các nhiên liệu dự trữ TÝmh ®iÖn n¨ng hao phÝ trªn ®êng dây có điện trở R và đặt lượng khác than đá, dầu lửa? vào hai đầu đường dây - Liệu tải điện đường dây d©y t¶i ®iÖn: hiệu điện U có hao hụt, mát gì dọc đường - C«ng suÊt dßng ®iÖn truyÒn tai trªn không? - Cho HS làm việc theo nhóm, trả lời d©y: P=U.I (1) a Làm việc cá nhân kết C1 hợp với thảo luận nhóm - Gọi HS làm việc theo nhóm, trả lời - C«ng suÊt hao phÝ trªn ®êng d©y t¶i để tìm công thức liên hệ C1 ®iÖn: công suất hao phí - Gọi HS lên bảng trình bày quá Php = R.I2 (2) trình lập luận để tìm công thức tính và P, U, R Error! Objects công suất hao phí cannot be created - Cho HS thảo luận chung lớp để from editing field b Thảo luận chung xây dựng công thức cần có codes Error! lớp quá trình biến đổi Objects cannot be các công thức để tìm lời - GDBVMT: Việc truyền tải điện created from giải cho C1 xa cần quá nhiều các đường editing field codes dây cao áp làm phá vỡ cảnh quan môi trường, cản trở giao thông và gây nguy hiểm đưa các đường dây cao áp xuống lòng đất đáy biển để giảm thiểu tác hại Hoạt động (12’) Căn vào công thức tính công suất hao phí tỏa nhiệt, đề xuất các biện pháp làm giảm công suất hao phí và lựa chọn cách nào có lợi C¸ch lµm gi¶m a Làm việc theo nhóm * Gợi ý thêm hao phÝ: Trảlời C2, C3, C4 b Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc - Hãy dựa vào công thức điện trở để c Thảo luận chung tìm xem muốn giảm điện trở dây dẫn thì phải làm gì? Và làm lớp 18 Lop6.net (19) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La d Rút kết luận: Lựa có khó khăn gì? chọn cách làm giảm hao phí điện trên - So sánh hai cách làm giảm hao phí - KÕt lu©n: §Ó gi¶m đường tải điện điện xem cách nào có thể làm hao phÝ trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn th× tèt giảm nhiều hơn? nhÊt lµ t¨ng U vµo - Muốn làm tăng hiệu điện U hai ®Çu ®êng d©y hai đầu đường dây tải thì ta phải giải tiếp vấn đề gì? (Làm máy tăng hiệu điện thế) Hoạt động (8’) Vận dụng II VËn dông Vận dụng công thức tính - C4: Error! điện hao phí tỏa Objects cannot be nhiệt trên đường dây tải điện để xét cụ thể lợi ích * Lần lượt tổ chức cho HS trả lời created from editing field codes việc tăng hiệu điện câu C5, C6, C7 Error! Objects cannot be a Làm việc cá nhân created from Lần lượt trả lời C5, C6, C7 * Thảo luận chung lớp, bổ sung editing field codes Error! Objects b Thảo luận chung thiếu sót cannot be created lớp kết from editing field codes Php1 = 25 Php2 VËy t¨ng U lÇn th× c«ng suÊt gi¶m 25 lÇn c Củng cố, luyện tập (5’) * Nêu câu hỏi Nêu câu hỏi củng cố: - Vì hao phí điện trên đường dây tải điện? - Nêu công thức tính điện hao phí trên đường dây tải điện - Chọn biện pháp nào có lợi để giảm công suất hao phí trên đường dây tải điện? Vì sao? Gọi số em HS trả lời * Gọi em đọc ghi nhớ d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Học bài theo ghi và sách giáo khoa Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 36.1 đến 35.4 (SBT – 45) - Ôn lại công thức công suất dòng điện và công suất tỏa nhiệt dòng điện 19 Lop6.net (20) Name: Phan Thanh Lăng - Email: phanthanhlangsl@gmail.com - Trường THCS Mường Lạn – Sốp Cộp – Sơn La Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy 20 Lop6.net (21)