Đang tải... (xem toàn văn)
chung cho phần này Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện các [r]
(1)Ngày soạn: 14/ 08 / 2011 Ngày dạy: 22/ 08 / 2011 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các dụng cụ thường dùng để đo độ dài - Biết đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II.Chuẩn bị: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III.Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức:…… ………… Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thày và trò Nội dung HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 GV: hướng dẫn HS cách ước lượng độ dài cần đo I Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài - đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét, kí hiệu: m - ngoài còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m Ước lượng độ dài C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS Lop6.net (2) HS: tiến hành ước lượng theo gợi ý các câu hỏi C2 và C3 HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - thợ mộc dùng thước cuộn - học sinh dùng thước kẻ - người bán vải dùng thước mét kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GHĐ: là độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN: là độ chia vạch chia liên tiếp trên thước GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 C5: thước em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo thể khách hàng Đo độ dài a, chuẩn bị: - thước dây, thước kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài - Ước lượng độ dài cần đo HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN và bề dày sách Vật lí Đại diện các nhóm trình bày dụng cụ đo - Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả bình lời l GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung l1 l l3 cho phần này B¶ng 1.1 Lop6.net (3) Độ dài vật cần đo Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lí Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Tên thước GHĐ ĐCNN Kết đo (cm) Lần Lần Lần l l1 l l3 … cm … cm Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: - Học bài và làm các bài tập 1-2.1 -> 1-2.5 (SBT- tr4,5) Lop6.net (4) Ngày soạn: 17 / 08 / 2010 Ngày dạy: 7/ 09 / 2010 Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho chính xác Kĩ năng: - Đo độ dài số vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II.Chuẩn bị: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III.Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức:…… ………… Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 NỘI DUNG I Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đạt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại vật xem tương ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thước C5: ta lấy kết vạch nào gần * Rút kết luận: Lop6.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 C9 HS: th¶o luËn víi c©u C10 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a kÕt luËn chung cho c©u C10 NỘI DUNG C6: a, độ dài b, GHĐ .ĐCNN c, .dọc theo ngang d, vuông góc e, .gần II VËn dông C7: ýC C8: ýC C9: a, l 7cm b, l 7cm c, l 7cm C10: tïy vµo HS Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp 1-2.5 -> 1-2.13 (SBT- tr5,6) Lop6.net (6) Ngµy so¹n: 23 / 08 / 2010 Ngµy d¹y: 27/ 08 / 2010 TiÕt 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Đo thể tích chất lỏng các dụng cụ đo Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III.Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức:…… ………… Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đó đếm xem từ nhà đến trường là bao nhiêu bước chân Sau đó nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: đọc thông tin SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó NỘI DUNG I Đơn vị đo thể tích - đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít ( l ) lít = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: l ; ĐCNN: l C3: - Cốc,chai, bát … C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml Lop6.net (7) b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ý B C7: ý B C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 * Rút kết luận: C9: a, thể tích b, GHĐ ĐCNN c, thẳng đứng d, ngang e, gần Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình đừng đầy nước, bình đựng ít nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình và ghi vào bảng - Đo thể tích các bình đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: thảo luận với câu C9 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này Vật cần đo thể tích Nước bình Nước bình Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo (cm3) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Lop6.net (8) Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập SBT Đọc trước bài: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Ngày soạn: 31 / 08 / 2010 Ngày dạy: 01/ 09 / 2010 Tiết 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước Học sinh: - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1 III.Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức:…… ………… Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: làm bài 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C2 NỘI DUNG I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nước Dùng bình chia độ C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích hòn đá Dùng bình tràn C2: thả hòn đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang bình chứa Đem lượng nước này đổ vào bình chia độ ta thu thể tích hòn Lop6.net (9) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận NỘI DUNG đá * Rút kết luận: C3: a, thả chìm dâng lên b, thả tràn Thực hành a, chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong Vật rắn không thấm nước - kẻ bảng 4.1 b, Ước lượng thể tích vật (cm3) và ghi vào bảng c, kiểm tra ước lượng cách đo thể tích vật chung cho phần này Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 + C6 II Vận dụng C4: lưu ý là phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật và đổ nước từ bát sang bình chia độ thì không để nước rơi ngoài hay còn bát C5: tùy HS C6: tùy HS IV Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập V Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau * Rút kinh nghiệm bài dạy: Lop6.net (10) Ngày soạn: / / : Ngày dạy: / 09: 6D: / / : Lớp , 6A, 6B, 6C Tiết:5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm định nghĩa khối lượng Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lượng vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân Học sinh: - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1 phút) Kiểm tra: (0 phút) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 C6 NỘI DUNG I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng C1: 397g là lượng sữa chứa hộp sữa C2: 500g là lượng bột giặt có túi bột giặt C3: 500g C4: 397g C5: khối lượng C6: lượng Đơn vị khối lượng GV: cung cấp thông tin đơn vị khối SGK lượng HS: n¾m b¾t th«ng tin Lop6.net 10 (11) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 2: HS: thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C8 HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C9 + C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C11 II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7: tùy vào HS C8: GHĐ: ĐCNN: Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9: điều chỉnh số vật đem cân cân thăng đúng cân vật đem cân C10: tùy vào HS Các loại cân khác C11: - hình 5.3 là cân y tế - hình 5.4 là cân tạ - hình 5.5 là cân đĩa - hình 5.6 là cân đồng hồ Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C12 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C13 III Vận dụng C12: tùy vào HS C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa là (chỉ sức nặng vật) IV Củng cố: (7 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập V Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau * Rút kinh nghiệm bài dạy: Lop6.net 11 (12) Ngày soạn: Ngày dạy: / / : Tiết: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm lực và hai lực cân Kĩ năng: - Nắm tác dụng hai lực cân Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo Học sinh: - Nam châm, dây treo, nặng III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1 phút) Kiểm tra: thay Kiểm tra15’ Câu hỏi: làm bài 5.5 SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên là cân nhau, nêu thăng mà kim không đúng vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 C3 HS: hoµn thµnh kÕt luËn SGK GV: ®a kÕt luËn chung cho phÇn nµy Hoạt động 2: GV: cung cấp thông tin phương và chiều lực NỘI DUNG I Lùc ThÝ nghiÖm a, h×nh 6.1 C1: lß xo ®Èy xe ngoµi cßn xe Ðp cho lß xo mÐo vµo b, h×nh 6.2 C2: lß xo kÐo xe vµo cßn xe kÐo lß xo d·n ngoµi c, nam ch©m hót qu¶ nÆng C4: a, lùc ®Èy lùc Ðp b, lùc kÐo lùc kÐo c, lùc hót Rót kÕt luËn SGK II Phương và chiều lực - lực có phương và chiều xác định C5: lực nam châm tác dụng lên nặng có phương nằm ngang và có chiều hướng phía Lop6.net 12 (13) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 NỘI DUNG nam châm (trái sang phải) GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C5 Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 HS: thảo luận với câu C8 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C8 Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C10 III Hai lực cân C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải thì sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phương cùng và có chiều ngược C8: a, cân đứng yên b, chiều c, phương chiều IV Vận dụng C9: a, lực đẩy b, lực kéo C10: lấy ngón tay trỏ và tay cái cầm viên phấn, đó lực ngón trỏ và lực ngón cái tác dụng vào viên phấn là hai lực cân IV Củng cố: (3 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập V Hướng dẫn học nhà: (1 phút) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Kiểm tra 15’ (GV phát đề cho HS làm) * Rút kinh nghiệm bài dạy: Ngày soạn: Tiết: Lop6.net 13 (14) TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết kết tác dụng lực Kĩ năng: - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Máng nghiêng, là xo lá tròn, xe lăn, giá TN Học sinh: - Viên bi, dây treo, dây cao su, là xo III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: xác định phương và chiều lực người tác dụng lên hòn đá để nâng hòn đá lên khỏi mặt đất? Đáp án: lực người đó tác dụng lên hòn đá có phương thẳng đứng và có chiều từ lên trên Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C2 Hoạt động 2: HS: làm TN và thảo luận với câu C3 C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận NỘI DUNG I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động C1: - xe máy di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - người thì chạy - chim bay thì đậu Những biến dạng C2: người giương cung vì cung đã bị biến dạng II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm C3: lò xo lá tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động thì dừng lại C5: lò xo lá tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận C7: Lop6.net 14 (15) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ chung cho câu C3 C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 NỘI DUNG a, … biến đổi chuyển động … b, … biến đổi chuyển động … c, … biến đổi chuyển động … d, … biến dạng … C8: … biến dạng … biến đổi chuyển động … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C8 Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C11 III Vận dụng C9: - bóng lăn, lấy chân cản lại thì bóng dừng lại - bóng đứng yên ta đá vào bóng thì bóng lăn - bóng lăn ta đá vào thì bóng lăn nhanh C10: - đá vào bóng, bóng bị bẹp - thổi vào bóng bay thì bóng bay phình to - kéo lò xo, lò xo bị dài C11: đá vào bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay IV Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập V Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau ============== &============= Ngày soạn: Tiết: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Lop6.net 15 (16) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa trọng lực và đơn vị lực Kĩ năng: - Xác đinh phương và chiều trọng lực Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - dây treo, nặng, lò xo, cân Học sinh: - nặng, dây treo III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1 phút) Lớp: 6A…… 6B…… Kiểm tra: (15 phút) Câu hỏi: Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh họa? Đáp án: lực tác dụng có thể làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết này có thể xẩy đồng thời VD: - đẩy cái bàn học thì cái bàn học chuyển động - tay ta kéo lò xo thì lò xo bị dãn - đá vào bóng thì bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát và trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này HS: suy nghĩ và trả lời C GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C NỘI DUNG I Trọng lực là gì? Thí nghiêm hình 8.1 C1: lò xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ lên trên - nặng đứng yên vì có lực kéo nặng xuống và cân với lực lò xo C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực kéo xuống theo phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống C3: … cân … trái đất … … biến đổi … lực hút … trái đất Kết luận: SGK Lop6.net 16 (17) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: đọc thông tin kết luận SGK Hoạt động 2: HS: đọc thông tin và trả lời C4 đưa kết luận chung cho câu C5 II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng lực C4: a, … cân … dây dọi … thẳng đứng … b, … xuống … Kết luận: C5: … thẳng đứng … xuống … Hoạt động 3: GV: cung cấp thông tin đơn vị lực III Đơn vị lực - đơn vị lực là Niu tơn HS: nắm bắt thông tin - kí hiệu là N Hoạt động 4: HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 IV Vận dụng C6: phương thẳng đứng vuông góc với phương nằm ngang GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó IV Củng cố: (3’ phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập V Hướng dẫn học nhà: (1 phút) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau =========&========== Ngày soạn: Lop6.net 17 (18) Tiết: - KIỂM TRA I Mục tiêu - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ và vận dụng - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập và kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV và HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy và học - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lượng và trọng lượng II Chuẩn bi: Giáo viên: Soạn và in đề Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra đã dặn III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1 phút) 6A……… 6B………… Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm: BÀI KIỂM TRA 1TIẾT Môn: Vật lý Họ và tên : …………………………………… Lớp : …………… Điểm Lời phê Thầy, Cô (Học sinh không làm trực tiếp vào bài kiểm tra này.) PhầnI(3,5đ):Trắc nghiệm.(học sinh viết vào bài làm thứ tự câu và chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Phần điền khuyết trả lời sau: a) (1) (2) b) ;c)trả lời tương tự a); không viết lại câu đó vào bài làm) Câu 1(0.25đ): Kết đo chiều dài hình là bao nhiêu? Cho biết ĐCNN thước là 0,5cm Lop6.net 18 (19) A 6,5cm B 5,9cm C 59mm D 60mm Câu 2(0,25đ): Cách đặt bình chia độ nào để phép đo thể tích cho kết chính xác? A Đặt nghiêng bên B Đặt thẳng đứng C Đặt nghiêng phía trước D Đặt nghiêng phía sau Câu 3(0,25đ): Trên vỏ hộp sữa bột có ghi khối lượng tịnh 400 g Số đó cho biết gì ? A Sức nặng và khối lượng hộp sữa B Lượng chất sữa hộp C Khối lượng sữa chứa hộp D Cả A,B,C đúng Câu (0,25đ): Bạn Lan chơi trò chơi nhảy dây lan nhảy lên là do: A Lực đất tác dụng lên chân Lan B Lực chân Lan đẩy Lan nhảy lên C Cả A và B đúng D Cả A và B sai Câu 5(0,25đ): Gió đã thổi căng phồng cánh buồm Gió đã tác dụng lên cánh buồm lực gì số các lực sau? A Lực căng B Lực hút C Lực kéo D.Lực đẩy Câu 6(0,25đ): Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo lực là gì? A niutơn (N).B trọng lực (P) C trọng lượng (Q) D khối lựợng (m) Câu 7(2đ): Chọn từ thích hợp khung để điền vào ô trống các câu sau trọng lượng ; lực kéo ; cân ; biến dạng ;Trái Đất ; dây gầu a Một gầu nước treo đứng yên sợi dây Gầu nước chịu tác dụng hai lực (1) Lực thứ là (2) dây gầu; Lực thứ hai là (3) gầu nước Lực kéo (4) tác dụng vào gầu Trọng lượng (5) tác dụng vào gầu b Một chanh lơ lửng cốc nước muối, lực đẩy nước muối lên phía trên và (1) chanh là hai lực (2) c Khi ngồi trên yên xe máy thì lò xo giảm xóc bị nén lại (1) người và xe đã làm cho lò xo bị (2) Phần II: Bài tập tự luận (6,5 điểm) Câu 8(1đ): Hãy kể tên loại thước đo độ dài mà em biết Tại người ta lại sản xuất nhiều loại thước khác vậy? Câu 9(1đ): Hãy tìm cách đo độ dài sân trường em dụng cụ mà em có Hãy mô tả thước đo, trình bày cách đo và tính giá trị trung bình các kết đo tổ em Lop6.net 19 (20) Câu 10(1đ): Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ đó thường dùng đâu? Câu 11(1đ): Cho bình chia độ, trứng (không bỏ lọt bình chia độ), cái bát, cái đĩa và nước Hãy tìm cách xác định thể tích trứng Câu 12(1đ): Một bè trên dòng suối chảy xiết buộc chặt vào cọc Tại bè không bị trôi? Câu 13(1,5đ): Lực nam châm tác dụng lên viên bi sắt là lọai lực nào? Kết tác dụng lực đó nào? -Hết _ Đáp án biểu điểm ========= Phần trăc nghiệm: Câu1:-D (0,25đ)-A Câu2:-B (0,25đ) Câu3:-B (0,25đ) Câu4:-B (0,25đ) Câu5:-D (0,25đ) Câu6:-A(0,25đ) Câu7:a) (1)cân (0,25đ) (2) lực kéo (0,25đ) (3) trọng lượng (0,25đ) (4) dây gầu (0,25đ) (5) Trái Đất (0,25đ) b) (1) trọng lượng (0,25đ) (2) cân (0,25đ) c) (1) trọng lượng (0,125đ) (2) biến dạng (0,125đ) Phần tự luận: Câu8: -Thướckẻ Mỗi gạch đầu dòng 0,5đ Thước thẳng Thước dây Thước cuộn Thước kẹp -Để đo nhiều loại độ dài có hình dạnh khác Lop6.net 20 (21)