Giáo án môn học Vật lí 6 - Bài 1 đến bài 11

- Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào?. - Dự đoán các phương pháp.[r]

Ngày soạn: Ngày giảng: CƠ HỌC Chương I ĐO ĐỘ DÀI Bài I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm II Chuẩn bị: Các nhóm: - Mỗi nhóm thước kẻ có ĐCNN là 1mm - Một thước dây có ĐCNN là 1mm - Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5mm - Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Hoạt động 1(5’) 1.Ổn định tổ chức lớp 2.Giới thiệu kiến thức chương - Y/ cầu HS đọc SGK tr.5 cùng trao đổi xem chương n/cứu vấn đề gì? - HS đọc SGK, cử đại diện nêu các v/đề n/ cứu Kiến thức cần đạt Hoạt động 2( 15’) 1.Tình học tập Câu chuyện hai chị em nêu lên v/ đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết? - HS trao đổi và nêu các phương án I Đơn vị đo độ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là gì? Ký Lop6.net hiệu? - HS trao đổi, thống trả lời C1: - HS điền vào C1, đọc kết nhóm - GV kiểm tra kq’ các nhóm, chỉnh sửa Nhắc lại đơn vị đơn vị đo độ dài đó, đvị chính là m Vì các phép Đơn vị đo độ dài chính là m tính toán phải đưa đơn vị chính là m - GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế: + inh = 2,54cm; + 1ft = 30,48cm: = năm ánh sáng đo k/cách lớn vũ 2.Ước lượng độ dài trụ C2: Vận dụng: - Y/ cầu HS đọc C2 và thực + Ước lượng 1m chiều dài bàn + Đo thước kiểm tra + Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị C3: đo -Y/ cầu HS đọc C3 và thực + Ước lượng độ dài gang tay + Kiểm tra thước - GV sửa cách đo HS sau kiểm tra phương pháp đo - Độ dài ước lượng và độ dài cần đo thước có giống không? - Nhận xét qua cách đo ước lượng và thước - GV: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo? II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Hoạt động (5’) C4: - Y/ cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 - HS hoạt động theo nhóm - Y/ cầu HS đọc khái niệm GHĐ và - GHĐ thước là … ĐCNN - HS đọc SGK và trả lời - ĐCNN thước là… Lop6.net - Y/ cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5 - Y/ cầu HS thực hành câu C6 và câu C7 - GV: Vì lại chọn thước đo đó? - Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác.VD đo chiều rộng sách Vật lý mà ĐCNN là 0,5 cm  đọc kết không chính xác * Nhận xét: - Đo chiều dài sân trường mà dùng Khi đo phải ướclượng độ dài để chọn thước có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp lần  sai số nhiều Đo độ dài Hoạt động (15’) - Y/ cầu HS đọc SGK, thực theo y/ cầu SGK - HS thực cá nhân - Vì em chọn thước đo đó? - HS tiến hành đo và ghi số liệu mình vào bảng 1.1 - Em đã tiến hành đo lần và giá trị trung bình tính nào? Hoạt động (10’) * Củng cố: - Đơn vị đo độ dài chính là gì? - Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? * Hướng dẫn nhà: - Trả lời các câu hỏi C1, 2, 3, 4, 5, , 6, - Làm bài tập – 2.1 đến 1- 2.6 Rút kinh nghiệm, bổ sung: Lop6.net Ngày soạn: Ngày giảng: Bài ĐO ĐỘ DÀI ( tiếp theo) I Mục tiêu: Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN cuả thước - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ đo chính xác độ dài vật và ghi kết - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài Thái độ, tư tưởng: Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết II Chuẩn bị: * Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3 * Các nhóm: + Thước đo có ĐCNN: 0,5cm + Thước dây, thước cuộn, thước kẹp (nếu có) II Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Hoạt động 1(10’) Kiểm tra: - HS 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính - HS trả lời, lớp theo dõi, nhận xét Đổi đơn vị sau: 1km = ……… m; 1m = …… km 0,5 km = …… m; 1m = …… cm 1mm = …… m; 1m = …… mm 1cm = …… m - HS 2: GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì? - Kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước Hoạt động (15’) - Y/ cầu HS hoạt động nhóm, thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 - HS thảo luận, ghi ý kiến nóm vào phiếu học tập Kiến thức cần đạt I Cách đo độ dài C1: C2: C3: C4: Lop6.net - GV kiểm tra qua cácphiếu học tập C5: nhóm để kiểm tra hoạt động nhóm - Đại diện các nhóm trình bày - HS đại diện các nhóm nhận xét ý kiến nhóm vừa trình bày - GV đánh giá độ chính xác nhóm qua câu C1, C2, C3, C4, C5 - Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp - HS rút kết luận và ghi vào Rút kết luận: C6: Hoạt động 3: Vận dụng (10’) - Gọi HS làm câu C7, C8, C9, C10 - HS nhắc lại kiến thức * Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách - Đọc, ghi kết đo đúng quy định - Y/ cầu HS nhắc lại KT bài - Y/ cầu HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” Hoạt động (10’) * Củng cố: - Đo chiều dài vở: Em ước lượng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là? - Chữa bài -2 – * Hướng dẫn nhà: - Trả lời các câu hỏi C1 đến C10 - Học phần ghi nhớ - Làm bài -2 -9 đến -2 -13 - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước Rút kinh nghiệm, bổ sung: Lop6.net Ngày soạn: Ngày giảng: Bài ĐO THỂ TÍCH I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II Chuẩn bị: - Một số vật cần đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng( nước) - Mỗi nhóm chuẩn bị đến loại bình chia độ III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Hoạt động 1(10’) Tổ chức: Kiểm tra: - HS1: GHĐvà ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước - HS1 trả lời -HS2: Chữa bài 1-2 - 7, 1-2- 8, 1-2- Kiến thức cần đạt Đặt vấn đề: - Bài học hôm chúng ta đặt câu hỏi gì? Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? - Lần lượt khoảng em nêu lên phương án mình Hoạt động (5’) I Đơn vị đo thể tích - Y/cầu HS đọc  và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? - HS trả lời câu hỏi và làm câu C1 Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét Lop6.net khối (m ) và lít (l) C1: II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Hoạt động (5’) - GV giới thiệu bình chia độ - HS làm việc cá nhân với câu C1, C2, C3, C4, C5 - HS trả lời câu C2, C3, C4, C5 - HS nhận xét - GV nhận xét, điều chỉnh để HS ghi C3: Ở nhà không có ca đong ta dùng các chai, lọ có ghi sẵn dung tích Hoạt động (5’) 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Y/cầu HS đọc câu C6, C7, C8 làm việc cá nhân, sau đó thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết và giải thích vì lại trả lời - Y/ cầu HS n/ cứu và trả lời câu C9 C9: Hoạt động 5(10’) 3 Thực hành - Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm và bình - HS đề y/ cầu dụng cụ và lên chọn dụng cụ + Phương án 1: Đo ca mà nước - Đo ca đong ấm còn lại thì kq’là bn  đưa - Đo bình chia độ kq’ cách gần đúng + Phương án 2: Đo bình chia độ - HS hoạt động theo nhóm  So sánh kq’ qua cách đo - Nhận xét Hoạt động 6(10’) Củng cố: - Bài học hôm đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nào? - Hs trả lời - Y/cầu Hs làm bài tập 3.1, 3.2 Hướng dẫn nhà: - Làm câu C1 đến câu C9, học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.3 đến 3.7 - Chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc) Lop6.net Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợ tác công việc nhóm học tập II Chuẩn bị: * Nhóm: - Đá, sỏi, đinh ốc - BCĐ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn ( bát, đĩa) - Bình chứa - Kẻ sẵn bảng kq’ 4.1 III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Hoạt động 1(10’) Kiểm tra - Hs 1: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu qtắc đo - Hs trả lời - Hs 2: Chữa bài tập 3.2, 3.3 Đặt vấn đề - Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng, có vật rắn không thấm nước hình 4.1 thì đo thể tích cách nào? - Dự đoán các phương pháp -điều chỉnh các p/ án đo xem phương án nào thực được, p/ án nào không thực Lop6.net Kiến thức cần đạt Hoạt động (15’) -Đọc C1 - Tại phải buộc vật vào dây? - Hs ghi kq’ theo phiếu học tập I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Dùng bình chia độ C1: Thí nghiệm V1 ( chất lỏng) V2 V vËt =V -V ( chất lỏng + vật) 2.Dùng bình tràn: - Y/ cầu Hs đọc C2 C2: Rút kết luận: a)… thả chìm…… tràn ra………… b) … thả………… dâng lên……… Thực hành: Đo thể tích vật rắn Hoạt động (15’) - Y/ cầu HS thảo luận theo nhóm: + Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì? + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả vào bình chia độ + Tiến hành đo và ghi kq’ vào bảng 4.1 + Tính giá trị trung bình: V tb = V1  V2  V3 - Y/cầu Hs đo lần vật - Hs báo cáo kq’ * Chú ý: đọc giá trị V theo ĐCNN BCĐ Hoạt động 4(5’) Vận dụng: - GV nhấn mạnh T.H đo hình 4.4, không hoàn toàn chính xác, vì phải lau bát, đĩa, khoá (vật cần đo) - Hs trả lời câu C4 Hướng dẫn nhà: II.Vận dụng: C4: Lop6.net - Hs học C1, C2, C3 - Làm bài tập thực hành C5, C6 - Bài tập từ 4.1 đến 4.6 Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? - Biết khối lượng cân 1kg Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Rôbécvan - Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II Chuẩn bị: * Nhóm: - cân - cân Rôbécvan - vật để cân III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1(15’) Kiểm tra: Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không? Bằng cách nào em biết? Hoạt động 2(10’) - Y/cầu Hs hoạt động nhóm làm câu C1 I Khối lượng - Đơn vị khối lượng Khối lượng: C1:397g ghi trên hộp sữa làlượng sữa chứa hộp - Cho Hs tìm hiểu số ghi trên số túi Lop6.net đựng hàng Con số đó cho biết gì? - Hs trả lời câu C2 Y/ cầu hoạt động cá nhân n/ cứu câu C3, C4, C5, C6 C5: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Đơn vị khối lượng -Hs hoạt động nhóm để nhớ lại các đơn vị đo khối lượng - Đơn vị chính khối lượng là gì? (kg) - Cho Hs n/ cứu số đơn vị khác 1kg = 1000 g tạ = 100 kg = 1000 kg 1g= kg 1000 II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rôbécvan Hoạt động 3(15’) - Y/ cầu Hs ptích hình 5.2 - Y/ cầu Hs so sánh cân hình với cân thật - Giới thiệu cho Hs núm điều khiển để chỉnh cho cân số 0, và giới thiệu vạch chia trên đòn 2.Cách dùng cân Rôbécvan Các loại cân khác - Hs hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo thống -Y/ cầu Hs có thể có thể nói phương pháp cân loại - Trả lời câu C11 Hoạt động (10’) - Y/cầu hoạt động nhóm câu C12 - Y/ cầu Hs hoạt động cá nhân câu C13 - Qua bài học em rút ra kiến thức gì? - Giáo viên tổng quát - Hs đọc phần ghi nhớ C11: III Vận dụng: C12: C13: Hoạt động (5’) Củng cố: - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì? - Cân gạo cần dùng cân tiểu ly không? Lop6.net Hoặc để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có không? 2.Hướng dẫn nhà: - Trả lời các câu C1 đến C13 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập SGK Rút kinh, nghiệm bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo,… vật này tác dụng vào vật khác Chỉ phương và chiều các lực đó - Nêu thí dụ hai lực cân Chỉ lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kỹ năng: Hs bắt đầu biết cách lắp đặt cách phận TN sau n/ cứu kênh hình Thái độ : Nghiêm túc n/cứu hiên tượng, rút quy luật III Chuẩn bị: Nhóm: xe lăn, lò xo lá tròn, gia trọng sắt, giá sắt III Hoạt động Dạy và Học Thầy và Trò Hoạt động 1(10’) Kiểm tra: - HS1: Trong bài khối lượng, em hãy phát biểu phần ghi nhớ - Hs 2: Chữa bài tập 5.1 và 5.3 Kiến thức cần đạt Đặt vấn đề: - Hs đọc phần đặt vấn đề và trả lời - Tại gọi là lực đẩy và lực kéo? - Hs trả lời bài hôm chúng ta n/ cứu lực – hai lực cân Lop6.net Hoạt động (10’) - Y/ cầu Hs đọc câu C1 - Gv cố vấn cho các em lắp TN, giới thiệu dụng cụ - Hs lắp TN, tiến hành TN, nhận xét - Gv kiểm tra n/ xét Hs, nhận xét chung - Hs ghi n/ xét vào - Hs đọc câu C3 - Hs hoạt động nhóm - Gv kiểm tra TN Hs, nhận xét - Y/ cầu Hs hoạt động cá nhân làm câu C4 - Hs ghi câu C4 I Lực: Thí nghiệm: a TN1 C2: b TN2 C3 C4: - Hs đọc kết luận và lấy thêm VD tác dụng lực Kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lên vật Hoạt động (10’) - Y/ cầu HS đọc SGK và làm TN hình 6.2 và buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn - Y/ cầu Hs n/ cứu tài liệu và kq’ TN, n/ xét - Hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5 Hoạt động (10’) - Y/ cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 - Kiển ta câu C6 Gv nhấn mạnh rtường hợp đội mạnh ngang thì dây đứng yên - Gv hướng dẫn HS, Hs trả lời sai II Phương và chiều lực * Nhận xét: Lực có phương và chiều xác định C5: II Hai lực cân C6: C7: Phương là phương dọc theo sợi dây Chiều lực ngược - GV thông báo sợi dây chịu tácdụng đội kéo mà sợi dây đứng yên  sợi dây chịu tác dụng lực cân - Gv hướng dẫn HS điền câu C8 C8: - Nhấn mạnh ý c câu C8 Hoạt động 5(10’) IV Vận dụng: Lop6.net - Y/ cầu Hs n/ cứu trả lời câu C9 C9: - Gv kiểm tra và nhắc lại phần lực cân và y/ cầu Hs làm các câu từ C1 đến C9 - Bài tập C10 và bài tập SBT Rút kinh, nghiệm bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ - Nêu số TD lực tác dụng lên vật làm biến đổi c/động vật đó làm vật đó biến dạng làm vật đó vừa biến đổi c/động vừa biến dạng Kỹ năng: - Biết lắp rắp TN - Biết ptích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực Thái độ: Nghiêm túc n/ cứu tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập II Chuẩn bị: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động (10’) Kiểm tra: - Hs 1: Hãy lấy VD tác dụng lực? Nêu kq’ tác dụng lực? Lop6.net - Hs 2: Chữa bài tập 6.3 và 6.4 Đặt vấn đề: Hs quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi SGK Hoạt động (5’) I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động ? – Thế nào là biế đổi chuyển động? - Hs đọc thông tin Sgk trả lời - Hs đọc thông tin Sgk trả lời - Gv kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức thu thập Hs, xử lý tình  thống các TD Hoạt động (10’) - Y/ cầu Hs n/cứu hình 7.1, chuẩn bị dụng cụ TN - Hs hoạt động nhóm - Y/cầu các nhóm n/xét kq’ TN - GV điều chỉnh các bước TN HS, giúp HS nhận thấy tác dụng lò xo lá tròn vào xe - Nhận xét C1: 2.Những biến dạng C2: II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm C3: -Y/cầu Hs làm TN C4 - Tương tự làm TN C5, C6 - Hs hoạt động cá nhân làm câu C7, C8 Hoạt động (15’) Rút kết luận: C7: a)………… biến đổi chuyển động……… b) ………… biến đổi chuyển động……… c)………… biến đổi chuyển động……… d) ………… biến dạng lò xo C8: III Vận dụng - Hs hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi C8, C10, C11 - Hs đọc phần ghi nhớ - Đọc phần “ Có thể em chưa biết” * Nhận xét: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến Lop6.net dạng Hoạt động 5(5’) Hướng dẫn nhà: - Trả lời các câu C1 đến câu C11 - Làm bài tập 7.1 đến 7.5 SBT Rút kinh nghiệm, bổ sung: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ TRỌNG LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu trọng lực hay lượng là gì? - Nêu phương và chiều trọng lực - Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế và kỹ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi,1 khay nước, êke III Hoạt động Dạy và Học: Thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra: - Hs chữa bài tập 7.1 và 7.2 - Hs chữa bài tập 7.3 và 7.4 - Hs khá chữa bài 7.5 Đặt vấn đề: - Em hãy cho biết TĐ hình gì và em dự đoán vị trí người trên TĐ ntn? Mô tả lại Lop6.net điều đó - Em hãy đọc mẩu đối thoại bố Nam và tìm hiểu phương án để hiểu lời giải thích bố Hoạt động (10’) I Trọng lực là gì? Thí nghiệm - Nêu phương án TN - Y/cầu hs hoạt động theo nhóm - Hs nhận dụng cụ và lắp TN - Trạng thái lò xo? - Nhận xét trạng thái lò xo, giải thích - Quả nặng trạng thái nào? Ptích lực C1:  lực cân là lực nào? - Viên phấn chịu tác dụng lực nào? Kết tượng t/ dụng lực? - Trả lời câu C2 C2: Lực hút viên phấn xuống đất có phương thẳng đứng, chiều là chiều từ trên xuống - Từ phân tích câu C2  trả lời câu C3 C3: -……… cân ……… Trái đất……… - ……… biến đổi……… lực hút……… Trái đất……… - TĐ tác dụng lên các vật lực ntn? Gọi là gì? - Người ta thường gọi trọng lực là gì? - Hs đọc kết luận Sgk Kết luận: Sgk trang 28 Hoạt động (10’) II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng lực: - Y/ cầu Hs lắp TN hình 8.2 trả lời các câu hỏi - Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? - Dây dọi có cấu tạo ntn? - Dây dọi có phương ntn? Vì có phương vậy? C4: a) ……… cân bằng………… dây dọi … Lop6.net thẳng đứng b) ……… từ trên xuống - GV kiểm tra em  đánh giá mức độ Kết luận: tiếp thu kiến thức HS Hoạt động (7’) - GV thông báo - Hs ghi III.Đơn vị lực - Độ lớn lực gọi là cường độ lực - Đơn vị lực là Niiutơn (N) - KL vật là 100g  P = 1N - Hs trả lời các câu hỏi sau: m = 1kg  P = …… m = 50kg  P = …… P = 10 N  m =… Hoạt động (7’) IV Vận dụng: - Hs làm TN và trả lời câu hỏi C6 + Trọng lực là gì? + Phương và chiều trọng lực? + Trọng lực còn gọi là gì? + Đơn vị lực là gì? Trọng lượng cân có m = 1kg là bao nhiêu? - Hs đọc phần “ Có thể em chưa biết” Nêu thông tin thu Hoạt động (3’) Hướng dẫn nhà - Trả lời các câu C1 đến C5 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 8.1 đến 8.4 - Kẻ bảng 9.1 Sgk trang 30 Rút kinh nghiệm, bổ sung: Lop6.net Ngày soạn: Ngày giảng: Bài LỰC ĐÀN HỒI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đặc điểm lực đàn hồi - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi Kỹ năng: - Lắp TN qua kênh hình - N/cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua các tượng tự nhiên II Chuẩn bị: giá treo, lò xo, cái thước có độ chia đến mm, nặng giống nhau, nặng 50g III Hoạt động Dạy và Học: Lop6.net Thầy và Trò Hoạt động (10’) 1.Kiểm tra Kiến thức cần đạt - Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? Kq’ tác dụng trọng lực lên vật? - Chữa bài tập 8.1 và 8.2 - Chữa bài tập 8.3 - Hs khác chú ý theo dõi câu trả lời và bài bạn nêu n/xét Đặt vđề: - Y/cầu HS đọc thông tin Sgk - Các em hãy n/ cứu xem hôm ta phải trả lời câu hỏi bài nào? Hoạt động (15’) I Biến dạng đàn hồi (qua lò xo) Độ biến dạng Biến dạng lò xo  Thí nghiệm - Y/cầu HS đọc Sgk và làm việc theo nhóm + Lắp TN + Đo chiều dài tự nhiên l  ghi kq’ vào cột bảng 9.1 + Đo chiều dài lò xo móc nặng  ghi kq’ vào cột bảng 9.1 + Ghi P nặng vào cột - So ssánh l với l - GVtheo dõi các bước tiến hành Hs + Moc thêm nặng 2, 3,,4 vào TN  đo l , l , l và ghi kq’ vào cột bảng 9.1 Rút kết luận - Tính P ,P , P ghi vào cột bảng 9.1 C1: ……… dãn ra……… tăng lên…… - HS làm việc cá nhân trả lời câu C1 bằng……… - Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? Biến dạng lò xo có đặc điểm trên gọi là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi - Lò xo có tính chất gì? Độ biến dạng lò xo Lop6.net