- Nêu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ - Thấy được đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng - Giải thích một số hiện tượng thực tế có liên quan đến rễ cây - Rèn kỹ năn[r]
(1)GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn :14/8/2010 Ngày giảng: ./ / Tiết – Bài 1-2 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG A MỤC TIÊU - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống - Nêu số VD để thấy đa dạng SV cùng với lợi hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK và Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học, thực vật học - Kĩ tìm tòi - Yêu thiên nhiên, khoa học B PHƯƠNG PHÁP - Trực quan, hỏi đáp, thảo luận C CHUẨN BỊ - Tranh vẽ số động vật ăn cỏ - Cây đậu, hòn đá và sắt D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC ổn định (1’) Bài (40’) - Mở bài: Hãy kể tên các đồ vật cây cối? Nhũng đồ vật đó chia làm nhóm Vậy chúng khác điểm nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Nhận dạng vật sống, không sống Nhận dạng vật sống, không sống - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, (11’) - GV: Từ đồ vật, cây cối, vật đã kể lớn lên lên và sinh sản phần giới thiệu chọn đại diện: gà và cây - Vật không sống: Không lấy thức đậu Thảo luận trả lời câu hỏi: ăn, không lớn lên ?Cây đậu, gà cần điều kiện gì để sống? ?Đồ vật có cần điều kiện gà, cây đậu không? ?Con vật, cây cối nuôi trồng sau thời gian nào ?Hòn đá nào? - HS: nghiên cứu thảo luận( 5') - Trả lời - GV: bổ sung nhận xét - HS: Rút điểm khác vật sống và vật không sống *HĐII: Đặc điểm thể sống(11’) Đặc điểm thể sống - GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK và kể thêm vài ví dụ NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (2) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ - HS: Hoàn thành bảng độc lập - GV: ?Qua bảng hãy cho biết đặc điểm thể sống? - Mở rộng: Thanh sắt Gỉ Vật không Đá Mòn sống *HĐIII:Tìm hiểu sinh vật tự nhiên (11’) - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực mục a SGK/7 - HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời - GV: Cho nhận xét thông tin mà các em vừa hoàn thành bảng? - HS: Trả lời độc lập - GV: Chốt ý - GV: ?Dựa vào bảng trên chia TV làm nhóm - HS: Chia nhóm dựa vào bảng - GV: Y/c H nghiên cứu thông tin, xem lại cách chia mình có đúng không? - GV: ?Dựa vào đặc điểm nào để phân chia thành nhóm - HS: nghiên cứu thông tin trả lời *HĐIV: Nhiệm vụ sinh học (7’) - GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ sinh học và thực vật học - HS: Nghiên cứu trả lời - H đọc KLC SGK Củng cố (3’) - So sánh vật sống và vật không sống? Dặn dò (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản Sinh vật tự nhiên - Thế giới thực vật da dạng thể các mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển - Sinh vật tự nhiên gồm Động vật nhóm Thực vật Vi khuẩn Nấm Nhiệm vụ sinh học - SGK/8 E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (3) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : 14/8/2010 Ngày giảng: ./ / Tiết – Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên B PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, hỏi đáp thảo luận C CHUẨN BỊ: Soạn bài, tranh ảnh khu vườn sa mạc D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu các nhóm sinh vật tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học? Bài (30’) - Mở bài: Hãy kể số loại cây mà em biết Thế giới thực vật đa dạng và phong phú? Chúng có đặc điểm chung nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu đa dạng và phong phú 1.Sự đa dạng và phong phú của thực vật (16’) thực vật - GV: Cho HS quan sát H3.1- và dựa vào nhũng kiến thức thực tế cho biết: ? Xác định nhũng nơi trên trái đất có TV sống ? Nơi nào phong phú, nơi nào ít phong phú ? Kể tên vài loại cây sống vùng đó ? Kể tên cây gỗ to, thân cứng rắn và cây nhỏ, thân mềm yếu ? Kể tên số cây sống trên mặt nước theo em chúng có đặc điểm gì khác cây sống trên - Thực vật sống nơi trên trái cạn ? Nhận xét số loài TV đất chúng có nhiều dạng khác - HS: Trả lời thích nghi với môi trường sống - GV: Nhận xét bổ sung ? Thực vật có nhiều người cần phải bảo vệ chúng - HS: Vì TV trên đà cạn kiệt năm qua * HĐII: Đặc điểm chung thực vật(14’) Đặc điểm chung thực vật - GV: Y/c HS làm BT mục theo nhóm NĂM HỌC: 2011 - 2012 TRƯỜNG THCS PHÚ LAI Lop6.net (4) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ - HS: Thực thảo luận trả lời - GV: hướng dẫn: + Chó bị đánh sủa + Cây đánh không biểu + Đặt cây cửa sổ thời gian cong - Tự tổng hợp chất hữu phía ánh sang cây có tính hướng sáng - Phần lớn không có khả di chuyển có khả quan hợp - GV: y/c H tự rút đặc điểm chung TV - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài - H đọc KLC SGK Củng cố (3’) ? Nêu đặc điểm chung TV? Lấy ví dụ để chứng minh? Dặn dò (1’) - Làm bài 4, BT3 trang 12 SGK - Đọc mục “ Em có biết?” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (5) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : 14/8/2010 Ngày giảng: ./ / Tiết - Bài CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? A MỤC TIÊU - Biết so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: Mẫu vật và cây có hoa D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu các đặc điểm chung thực vật? Bài (30’) - Mở bài: Thực vật có đặc điểm chung quan sát kĩ em thấy điểm khác chúng Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI.: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực TV có hoa và TV không có hoa vật không có hoa (18’) - GV: dùng H4.1 để giới thệu cho HS ghi nhớ: quan sinh sản và quan sinh dưỡng - GV: nêu câu hỏi - Cơ thể thực vật gồm loại quan: ? Rễ, thân, lá có chức gì + CQSD: Rễ, thân, lá có chức ? Hoa, quả, hạt có chức gì chính là nuôi dưỡng cây - H: trả lời chính xác + CQSS: Hoa, quả, hạt có chức - GV: y/c H đánh dấu vào bảng và trả lời sinh sản, trì và phát triển nòi giống câu hỏi: ? Xem lại CQSD và CQSS chia thành nhóm cây có hoa và không có hoa? ? Thế nào là cây có hoa? Cây không có hoa? - HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - Thực vật có hoa có quan sinh sản là - GV: chốt ý và lưu ý cho H: cây dương xỉ hoa, và hạt - Thực vật không có hoa quan sinh không có hoa có quan sinh sản đặc biệt sản không phải là hoa, và hạt *HĐII: Tìm hiểu cây năm, cây lâu Cây năm, cây lâu năm năm (12’) - GV: ? Lấy VD cây sống năm? Cây NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (6) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ sống lâu năm? - HS: Lấy ví dụ trả lời - GV: ? Nêu đặc điểm các cây này ( GV hướng cho HS: các TV đó hoa kết bao nhiêu lần vòng đời) - Cây năm hoa kết lần - HS: thảo luận nhóm phân biệt cây năm vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần và cây lâu năm → rút KL - GV: y/c H làm BT mục SGK/14 vòng đời - H làm nhanh và chính xác - HS đọc KLC SGK Củng cố: (3’) Đánh dấu vào câu đúng Nhóm cây có hoa là: a Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ b Cải, cà, mít, rau bợ c Sen, khoai, môn, cam d Rêu, sen, bèo, rau bợ Nhóm cây không có hoa là: a Cải, cà, mít, rau bợ b Rêu, ổi, táo, cà c Rêu, sen, súng, mía d Dương xỉ, rêu, rau bợ Dặn dò (1’) - Đọc trước bài - Làm BT3 - Đọc mục “ Em có biết?” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (7) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : 14/8/2010 Ngày giảng: ./ / Chương I Tiết – Bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Nắm các quan TV cấu tạo TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ: H7.1 H7.5 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ?Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết TV có hoa và TV không có hoa ? Cơ thể TV có loại quan? Chức quan Bài (30’) - Mở bài: Các quan TV cấu tạo gì? Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Hình dạng, kích thước tế bào Hình dạng và kích thước (12’) - GV: Treo tranh H7.1 H7.3 lên bảng giới thiệu : đây là lát cắt ngang qua rễ, thân, lá cây chụp qua kính HV có độ phóng đại gấp 100 lần - GV: y/c H quan sát kỹ hình trả lời câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá - H: có thể trả lời: cấu tạo từ các ô nhỏ - GV: chỉnh lại: ô đó là TB - GV: ? Nhận xét hình dạng TB rễ, thân, lá - H: Thảo luận nhóm nêu được: TB có nhiều hình dạng khác - Cơ thể TV cấu tạo tế - GV: Nhận xét, bổ sung bào - GV: Y/c HS nghiên cứu bảng SGK/24: ? Nhận xét kích thước các loại TBTV - Các tế bào có hình dạng và kích thước NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (8) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ - HS: TB có nhiều kích thước khác - GV: y/c H rút KL * HĐII : Tìm hiểu cấu tạo tế bào (12’) - GV: y/c H quan sát kỹ H7.4 và đọc mục ■ ghi nhớ → ? Xác định các phận TB và chức nó trên tranh câm - HS: Xác định trên hình vẽ - GV: nhận xét, cho điểm Lưu ý: + Vách tế bào - Xenlulozơ có TV ( Có lỗ liên thông các tế bào làm cho tế bào thêm vững chắc TV có hình dạng cố định) + Lục lạp có TV quang hợp và làm cho TV có màu xanh *HĐIII: Mô (6’) GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi: ? Nhận xét số lượng TB mô ? Hình dạng và cấu tạo các TB cùng loại mô, các loại mô khác → Mô là gì? - HS: Độc lập trả lời - GV: Mở rộng: Mô phân sinh TV dài - H: đọc KLC SGK Củng cố (3’) - Nêu cấu tạo tế bào thực vật? - Mô là gì? Kể tên số loại? Dặn dò (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc trước bài khác Cấu tạo tế bào Gồm Vách TB Màng sinh chất Chất tế bào Nhân Ngoài còn có ko bào Mô - Là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực chức riêng E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (9) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : / / Ngày giảng: ./ / Tiết - Bài SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO A MỤC TIÊU - Nắm cách lớn lên và phân chia tế bào - Ý nghĩa lớn lên và phân chia - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: H8.1; H8.2 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu cấu tạo tế bào thực vật? Mô là gì? Bài mới(30’) - Mở bài: Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây các viên gạch Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu lớn lên TB(14’) Sự lớn lên tế bào - GV: Treo tranh H8.1 y/c H qs và đặt câu hỏi: ? Các phận nào tế bào lớn lên (TB lớn lên nào?) ? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên - HS: Độc lập trả lời - GV: Chốt lại - Các phận lớn lên: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào - Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần + Không bào ( phần màu vàng): Tế bào non thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC không bào nhỏ, tế bào trưởng thành không bào lớn - GV: giải thích: TB non, TB trưởng thành *HĐII: Tìm hiểu phân chia Sự phân chia tế bào TB(16’) - GV: viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên và phân chia TB: 1TB non TB trưởng thành TB non - GV: Treo H8.2 y/c H quan sát: ? Tế bào giai đoạn nào thì có khả * Quá trình phân bào: phân chia + Hình thành nhân NĂM HỌC: 2011 - 2012 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (10) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ ? Tế bào phân chia nào + Tế bào chất chia làm ? Các tế bào phận nào có khả + Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành phân chia tế bào ? Các quan thực vật rễ, thân, lá + Tế bào mô phân sinh khả lớn lên cách nào phân chia - HS: Thảo luận nhóm trả lời * Sự phân chia và lớn lên giúp cây - GV: ? Loại mô phận nào phân chia sinh trưởng và phát triển nhanh ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì - HS: Độc lập trả lời - HS: đọc KLC SGK Củng cố (3’) ? Quá trình phân bào diễn nào? TB phận nào cây có khả phân chia? ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? Dặn dò (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tiết sau nhóm mang rêu, rễ hành E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 10 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (11) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 5– Bài KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG A MỤC TIÊU - Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp và nhớ các bước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ thực hành, sử dụng thiết bị và rèn luyện ý thức bảo vệ dụng cụ thực hành B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành C CHUẨN BỊ - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Đám rêu, rể hành D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Quá trình phân bào diễn nào? Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Bài (30’) Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Kính lúp và cách sử dụng Kính lúp và cách sử dụng - GV: Y/c HS đọc mục ■ SGK/17 cho biết: ? Cấu tạo kính lúp? - Gồm phần: ? Cách sử dụng kính lúp? + Tay cầm - HS: Trình bày qua hiểu biết thông tin + Tấm kính lồi mặt - GV: Chốt lại- ghi bảng - GV: Y/c các nhóm quan sát mẫu - Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ vật mang đi- Cho nhận xét từ đưa kính lên nhìn rõ vật - HS: Các nhóm quan sát * HĐII: Kính hiển vi và cách sử dụng Kính hiển vi và cách sử dụng - GV: ? Hãy xác định các phận kính * KHV gồm: hiển vi - Chân kính - HS: Trình bày các phậncủa KHV - Thân kính - GV: ? Bộ phận nào quan trọng nhất? Vì - Bàn kính * Sử dụng: sao? - HS: Thấu kính - phóng to vật - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính - GV: Sử dụng ntn? - Điều chỉnh ánh sáng gương phản - HS: Nêu cách sử dụng chiếu - GV: Cho học sinh quan sát tiêu - Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ GV có thể hướng dẫn qua cách quan sát vật - HS: Quan sát tiêu theo nhóm - HS đọc KLC SGK NĂM HỌC: 2011 - 2012 11 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (12) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Củng cố (3’) ? Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi? Dặn dò (1’) Mổi nhóm mang củ hành tây, cà chua chín E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 12 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (13) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài thùc hµnh QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời TBTV (TB vảy hành và TB thịt cà chua) - Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành C.CHUẨN BỊ - Kính hiển vi, kính lamen, kim mũi mác - Mổi nhóm cà chua, củ hành D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC ? Trình bày cấu tạo kính lúp, KHV Bài (30’) Hoạt động GV- HS *HĐI: Quan sát tế bào kính hiển vi - GV: làm mẫu để HS quan sát + Bóc vảy hành tươi lớp thứ 3-4 khỏi củ hành, dùng kim mũi mác tách ô vuông + Trải phẳng lớp đó trên lam kính nhỏ thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí (Với tiêu cà chua quệt lớp mỏng lên lam kính) - HS: Tiến hành làm tiêu - GV: Đến nhóm giúp học sinh - HS: Làm xong các nhóm quan sát * HĐII: Vẽ hình đã quan sát - GV: Y/c HS vẽ vào BT hình đã quan sát được.( Cần phân biệt các vách ngăn) - HS: Vẽ hình vào BT Cũng cố(3’) - Thu vẽ tranh tế bào vảy hành Dặn dò (1’) - Làm 1; Nội dung Quan sát * Cách làm tiêu - Bóc vảy hành ô vuông lớp thứ 3-4 - Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm Lưu ý: Tránh bọt khí Vẽ hình E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 13 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (14) GIÁO ÁN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2011 - 2012 GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ 14 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (15) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : Ngày giảng: Chương II Tiết – Bài CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ A MỤC TIÊU - Nhận biết và phân biệt hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ TV B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: Rễ số loại cây: Mít, nhãn, ngô, lúa D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC : không 3.Bài (35’) - Mở bài: Rễ có chức hút chất dinh dưỡng để nuôi cây Vậy có loại rễ, rễ có cấu tạo nào để đảm nhận tốt chức đó… Hoạt động thầy và trò Nội dung *HĐI: Tìm hiểu các loại rễ Các loại rễ - GV: + Y/c các nhóm đặt mẫu vật các loại cây mang lên bàn + Y/c H kẻ phiếu học tập vào BT Nhóm A B Tên cây ĐĐC rễ Đặt tên rễ - GV: y/c H làm BT1 chia nhóm (những cây nào giống xếp thành nhóm) -HS: Thảo luận phân thành nhóm cây ghi vào phiếu học tập - GV: giúp đỡ nhóm HS yếu và chưa chữa BT1 - GV: treo tranh câm H9.1 và y/c H làm BT2: Mô tả đặc điểm chung các nhóm rễ - HS: đại diện nhóm trả lời → nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: chốt đáp án đúng → y/c các nhóm đối chiếu xem mình đã làm BT1 đúng chưa, Có loại chưa thì chuyển các cây đúng nhóm - GV: gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi + Rễ cọc: Gồm rễ cái to khoẻ, từ đó NĂM HỌC: 2011 - 2012 15 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (16) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ tên rễ - HS: đặt tên rễ - GV: Y/c HS hoàn thành BT điền từ SGK/29-30 - HS: Hoàn thành độc lập - GV: Chốt lại loại rễ ghi bảng * HĐII: Tìm hiểu các miền rễ - GV: + y/c HS tự n/c SGK/30 và ghi nhớ + Treo tranh câm H9.3 y/c HS ?Rễ có miền ?Kể tên ?Xác định các miền rễ trên tranh - HS: lên bảng tranh -GV: có thể cho điểm HS trả lời tốt - GV: ?Chức các miền rễ - HS: nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy bảo vệ, hoá bần để luồn dễ dàng đất ?Có phải tất rễ các cây có lông hút không Củng cố (3’) - Nêu đặc điểm loại rễ? - Nêu cấu tạo rễ và chức các miền? Dặn dò (1’) - Học bài và làm BT - Đọc mục “ Em có biết?” - Đọc trước bài 10 mọc nhiều rễ + Rễ chùm: gồm rễ dài gần mọc từ gốc thân Các miền rễ - Gồm miền Miền tt Miền hút Miền strưởng Miền chóp rễ - Chức năng: SGK E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 16 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (17) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài 10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ, BIẾN DẠNG CỦA RỄ A MỤC TIÊU: Qua bài này học sinh phải: - Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức - Giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây - Rèn kỹ quan sát - Biết bảo vệ hệ rễ cây B PHƯƠNG PHÁP Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ H10.1; H10.2 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ?Miền hút là miền quan trọng nhất, nó có cấu tạo ntn để phù hợp với chức Hoạt động thầy và trò Nội dung *HĐI: Cấu tạo miền hút Cấu tạo - GV: Treo H10.1, H10.2 giới thiệu lát cắt ngang rễ và tế bào lông hút ? Trình bày cấu tạo miền hút Hoàn thành sơ đô ( ) Các phần ( ) .( ) ( ) Vì mổi lông hút là tế bào? So sánh lông hút với tế bào thực vật? Lông hút có tồn mãi không? HS: Hoạt động nhóm hoàn thành các câu hỏi GV: Bổ sung- nhận xét Hoạt động II Chức các phận: GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK Nêu chức mổi phần? Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng để làm gì? HS: Độc lập trả lời GV: Giãng giãi- hổ trợ cho học sinh câu hỏi NĂM HỌC: 2011 - 2012 17 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (18) GIÁO ÁN: SINH HỌC Các phận Cấu tạo Biểu bì Chức Một lớp tế bào xếp sít Một số tế bào kéo dài lông hút Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác Vỏ Thịt vỏ Bó mạch Trụ GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ M Gỗ M Rây Ruột Bảo vệ, hút nước và muối khoáng Chuyển các chất từ lông hút đến trụ Gồm tb có vách hoá Vận chuyển nước và gỗ dày muối khoáng Vận chuyển CHC từ Gồm tb có vách lá đến rễ Chứa chất dự trữ mỏng Gồm tế bào có vách mỏng IV Cũng cố: Trình bày chức các phận miền hút? V Dặn dò: Làm BT2,3 SGK E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 18 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (19) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 10 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ A Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng cây - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản Kĩ năng: Thao tác thí nghiệm Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất gia đình và địa phương B Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: Thầy: Làm trước TN1,2,3 Trò: Chuẩn bị TN3 D Tiến trình: I Ổn định: II Bài cũ: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ? III Bài mới: * Giới thiệu: rễ cây không giúp cây đứng vững mà còn hút nước và muối khoáng Vậy cây có cần nước và muối khoáng không? * Triển khai: Hoạt động thầy và trò Nội dung I.Cây cần nước và các loại muối khoáng 1/Nhu cầu nước cây Hoạt động I Nhu cầu nước cây GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày cách làm thí nghiệm và báo cáo kết theo nhóm HS: + Trình bày TN1 và TN2 + Báo cáo kết GV: Đư kết thí nghiệm để đối chiếu với thí nghiệm HS - Nước cần cho cây, không có nước cây Cải bắp 100 10 chết Dưa chuột 100 - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào Lúa 100 70 loại cây, các giai đoạn sống, các phận Khoai lang 100 70 GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi khác phần NĂM HỌC: 2011 - 2012 19 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (20) GIÁO ÁN: SINH HỌC GIÁO VIÊN: BÙI HẢI HÀ HS: Thảo luận trả lời GV: Giải thích những câu khó học sinh chưa hoàn thành Bổ sung kết luận Hoạt động II Nhu cầu cần muối khoáng: GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN sau 2/ Nhu cầu muèi kho¸ng cây: đó độc lập trả lời phần ? Qua thí nghiệm em thấy muối khoáng có vai trò gì cây? HS: Độc lập trả lời GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Cây cần muối khoáng để sinh trưởng và ? Hảy cho biết nhu cầu muối khoáng phát triển tốt các loại cây có giống không? Cho ví - Rễ hấp thụ loại muối khoáng hoà tan nước dụ? - Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần Cây cần loại muối khoáng nào? ? Lấy ví dụ chứng minh các giai đoạn sống là: Đạm, lân và kali khác thì nhu ccàu muối khoáng khác HS: Độc lập trả lời GV: Hổ trợ thêm cho HS ? Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng nhất? IV Cũng cố: Hãy thiết kế thí nghiệm chức cây cần kali? V Dặn dò: Trả lời 1,2 SGK E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NĂM HỌC: 2011 - 2012 20 Lop6.net TRƯỜNG THCS PHÚ LAI (21)