Cả lớp: -Hai bình thuỷ tinh giống nhau có nút cao su gắn ống thuỷ tinh , một bình đựng nước pha màu.Lượng nước và rượu như nhau.Màu nước và màu rượu khác nhau -Một chậu thuỷ tinh có thể [r]
(1)Giảng: 6A: / 6B: / Chương II Tiết 21 / / Nhiệt học Sự nở vì nhiệt chất rắn I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :Học sinh biết thể tích ,chiều dài vật rắn tăng nóng lên ,giảm lạnh -Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệtcủa chất rắn 2.Kĩ :Biết đọc các biểu bảng để rút kết luận cần thiết 3.Tư và thái độ: Rèn tư lo gic, tính cẩn thận tỉ mỉ , trung thực ,ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm II.Chuẩn bị : GV:SGK,giáo án.Một cầu kim loại và vòng kim loại -Một đèn cồn -Bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100 cm nhiệt độ tăng thêm 500C -Một chậu nứơc, khăn khô HS:GSK, ghi , phiếu học tập 1,2 III.Tiến trình: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1:Tổ chức tình huống:( phút) GV:Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh tháp Ep-phen ởPari và giới thiệu đôi điều tháp này HS:Quan sát tranh , đọctài liệuphần mở đầu SGK ĐVĐ:Các phép đo vào tháng và tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm.Tại lại có tượng kì lạ đó ?Chẳng lẽ cái tháp thép lại có thể'' lớn lên'' hay ? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động 2:Thí nghiệm nở vì 1.Làm thí nghiệm : nhiệt chất rắn (17 phút) GV:Tiến hành thí nghiệm ,yêu cầu học sinh quan sát , nhận xét tượng và hoàn thành phiếu học tập theo mẫu đã chuẩn bị Lop6.net (2) sẵn HS:Làm việc theo nhóm :Quan sát tượng sảy , ghi nhận xét vào phiếu học tập theo mẫu đã chuẩn bị sẵn Tiến hành thí nghiệm -Trước hơ nóng cầu kim loại ,thử cho cầu lọt qua vòng kim loại vòng -Dùng đèn cồn đốt nóng cầu cho cầu lọt qua vòng kim loại Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh cho cầu lọt qua vòng kim loại Hiện tượng HS: Tiến hành thí nghiệm -Trước hơ nóng cầu kim loại ,thử cho cầu lọt qua vòng kim loại vòng -Dùng đèn cồn đốt nóng cầu cho cầu lọt qua vòng kim loại Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh cho cầu lọt qua vòng kim loại Hiện tượng -Quả cầu lọt qua vòng kim loại -Quả cầu không lọt qua vòng kim loại -Quả cầu lọt qua vòng kim loại GV:Yêu cầu hóc sinh đọc C1,C2 thống nhóm trả lời HS:Thống nhóm trả lời câu hỏi C1,C2 đại diện trả lời câu hỏi GV:Nhận xét và kết luận HS:Ghi vào câu trả lời Hoạt động 3:Rút kết luận:(3 phút) GV:Yêu cầu học sinh đọc kết luận HS:Đọc và suy nghĩ trả lời câu hỏi C3 GV:Chốt lại kết luận HS:Ghi kết luận GV:Vậy các chất rắn nở nóng lên , co lại lạnh ,vậy các chất rắn khác dãn nở vì nhiệtcó giống hay không? Hoạt động 4:So sánh nở vì hiệt chất rắn ( phút): -GV:Treo bảng ghi độ tăng thể tích các kim loại khác có chiều dài 100 cm lên bảng Nhôm 1,15 cm Đồng 0,85 cm Sắt 0,60 cm 2.Trả lời câu hỏi: C1:Vì :Quả cầu nở nóng lên nên không lọt qua vòng kim loại C2:Vì cầu co lại lạnh C3:(1) tăng (2) lạnh Lop6.net (3) HS;Đọc bảng và trảlời C4 GV:Kết luận và khẳng định Nhôm nở nhiều C4:Các chất rắn khác , nở vì , đến đồng ,sắt nhiệt khác Hoạt động 5:Vận dụng và ghi nhớ:(12 phút) GV:yêu cầu học sinh đọc và trả lời C5,C6,C7 HS:Hoạt động cá nhân Đọc và trả lời câu hỏi Gv:Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C6.Chú ý hơ nóng vòng kim loại GV:Nhận xét GV:Yêu cầu học sinh rút nhận xét chung đặc điểm nở vì nhiệt chất rắn HS:Nhận xét GV:Yêu cầu học sinh đọc , ghi vào nội dung phần ghi nhớ HS:Ghi phần ghi nhớ vào GV:Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập 2: Bài 18.1 /SBT Điền dấu x vào ô trống cho tượng đúng nung nóng vật rắn?Giải thích ? A-Khối lượng vật tăng 4.Vậndụng: C5:Phải nung nóng khâu dao , liềm Vì nung nóng ,khâu nở dễ lắp vào cán , nguội khâu co lại xiét chặt vào cán C6:Nung nóng vòng kim loại C7:Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên , thép nở nên thép dài (tháp cao lên) Ghi nhớ :SGK/59 5.Bài tập: Bài 18.1 /SBT Đáp án D B-Khối lượng vật giảm C-Khối lượng riêng vật tăng D-Khối lượng riêng vật giảm HS:Hoàn thành phiếu học tập số 2.Giải thích lí chọn phương án đúng GV:Thu phiếu học tập để kiểm tra GV:Nhận xét.Đưa đáp án đúng là D Hoạt động 6:Củng cố -Hướng dẫn nhà(3 phút): Lop6.net (4) GV:Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ sgk tr 59 -Bài tập nhà;Bài 18.2, 18.3,18.4,18.5 (SBT) Giảng: 6A: / 6B: / Tiết 22 Sự nở vì nhiệt chất lỏng Lop6.net / / (5) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :Học sinh biết thể tích chất lỏng tăng nóng lên ,giảm lạnh -Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệtcủa chất lỏng 2.Kĩ :Làm thí nghiệm hình 19.1, 19.2 SGK chứng minh nở vìnhiệt chất rắn 3.Tư và thái độ: Rèn tính cẩn thận tỉ mỉ , trung thực ,ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm II.Chuẩn bị : Các nhóm:-Một bình thuỷ tinh đáy -Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày -Một ống cao su có đục lỗ -Một chậu thuỷ tinh nhựa -Nước có pha màu -Một phích nước nóng -Một chậu nước thường (hay nước lạnh) -Một miếng bìa trắng ( 4cmx 10 cm) có vạch chia và cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh Cả lớp: -Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su gắn ống thuỷ tinh , bình đựng nước pha màu.Lượng nước và rượu nhau.Màu nước và màu rượu khác -Một chậu thuỷ tinh có thể chứa đựng hai bình trên -Một phích đựng nước nóng III.Tiến trình: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (7 phút) GV:CH1:Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn Chữa bài tập 18.4 CH2:Chữa bài tập 18.3 HS:Hai học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV:Mở bài SGK HS:Đọc mẩu đối thoại bài Hoạt động 2:Làm thí nghiệm( 10 phút) GV:Yêu cầu học sinh đọc phần yêu cầu tiến hành thí nghiệm -Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh quan sát kĩ tượng trả lời C1, C2 Hoạt động 3:Chứng minh các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác nhau( 10 phút): Nội dung 1.Làm thí nghiệm: 2.Trả lời câu hỏi: C1:Mực nước dâng lên vì nước nóng lên nở C2:Mực nước hạ xuống , vì nước lạnh Lop6.net (6) HS:Làm việc cá nhân :Quan sát hình 19.3 SGK và rút nhận xét GV:hướng dẫn học sinh quan sát hình 19.3 và hỏi:+Tại thí nghiệm phải dùng bình giống và các chất lỏng các bình phải khác nhau? +Tại phải để ba bình vào cùng chậu nước nóng? Hoạt động 4:Rút kết luận ( phút) GV:Yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi HS:Trả lời câu hỏi GV:Nhận xét Hoạt động 5:Vận dụng và ghi nhớ( phút) GV:Nêu câu hỏi HS:Trả lời GV:Cho học sinh thảo luận câu trả lời.Rồi rút kết luận GV:Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 6:Củng cố và hướng dẫn học bài nhà:(5 phút) Củng cố:Gọi học sinh nhắc lại nở vì nhiệt chất lỏng Về nhà:-Tìm số ví dụ thực tế giải thích nở vì nhiệt chất lỏng -Bài tập: 19.1, 19.2,19.3,19.4,19.5 co lại C3:Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác 3.Rút kết luận: C4:(1)-tăng (2)-giảm (3)-không giống 4.Vận dụng: C5:Vì bị đun nóng , nước ấm nở rư và tràn ngoài C6:Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt, vì chất lỏng nở , bị nắp chai cản trở nên gây lực lớn đẩy bật nắp C7:Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ thì chiều cao cột chất lỏng phải lớn Soạn 6A: / / 6B : / / Tiết 23: Sự nở vì nhiệt chất khí Lop6.net (7) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS nắm : -Chất khí nở nóng lên ,co lại lạnh -Các chất khí khác nở vì nhiệt giống -Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn -Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí 2.Kĩ : -Làm thí nghiệm bài ,mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết -Biết cách đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết 3.Thái độ :Rèn tính cẩn thận ,trung thực II.Chuẩn bị: GV:Giấy kiểm tra 15 phút +Một bình thuỷ tinh đáy +Một ống thuỷ tinh thẳng +Một nút cao su có đục lỗ +Một cốc nước pha màu (tím đỏ) +Khăn lau khô ,mềm III.Tiến trình: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: 1.Kiểm tra bài cũ: GV:-Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn? -Hãy chữa bài tập 19.2 2.Tổ chức tình học tập: GV:Nêu vấn đề phần mở đầu SGK GV:Làm thí nghiệm với bóng bàn bị bẹp HS:Đọc mẩu đối thoại đầu bài ,cùng thảo luận theo nhóm bàn nguyên nhân làm bóng bàn bẹp phồng lên nhúng vào nước nóng.Sau đó nêu dự đoán nhóm nguyên nhân GV:Nguyên nhân làm cho bóng bàn phồng lên là không khí bóng nóng lên và nở Hoạt động 2:Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở ra: HS:Có thể đưa câu trả lời giọt nước màu lên chứng tỏ có lực tác dụng vào 1.Thí nghiệm: 2.Câu trả lời: C1:Giọt nước màu lên , chứng tỏ thể tích không khí bình tăng :Không Lop6.net (8) nó.Có lực này là không khí dãn nở GV:Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm :Gọi đại diện các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm cần thiết HS:Nhận dụng cụ thí nghiệm , tiến hành thí nghiệm theo đúng các bước GV:Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm ,lưu ý thấy giọt nước màu lên (hoặc xa) có thể bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh GV:Trong thí nghiệm , giọt nước màu có tác dụng gì? HS:Trong nhóm trao đổi trả lời câu hỏi C1,C2,C3,C4 Hoạt động 3:Vận dụng kiến thức đã thu hoạt động để giải thích số tượng : GV:Cho học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi HS:Trả lời câu hỏi C7,C8 GV:Yêu cầu HS đọc câu hỏi C9 ,suy nghĩ trả lời câu hỏi HS:Giải thích cách hoạt động dụng cụ đó Hoạt động 4:So sánh nở vì nhiệt các chất khác nhau: GV:cho học sinh đọc bảng 20.1 SGK ,yêu cầu HS đọc nêu nhận xét HS:Đưa nhận xét GV:Kết luận GV:Chốt lại :Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơnchất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn GV:Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 5:Củng cố : GV:Cho học sinh làm bài tập 20.1 HS:Một học sinh lên bảng làm bài tập HS:Dưới lớp làm bài,rồi nhận xét bài bạn GV:Nhận xét khí nở C2:Giọt nước màu xuống , chứng tỏ thể tích không khí bình giảm; không khí co lại C3:Do không khí bình bị nóng lên C4:Do không khí bình lạnh C5:Các chất khí khác , nở vì nhiệt khác Chất lỏng ,rắn khác Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn 3.Rút kết luận: C6: (1) -tăng (2)-lạnh (3)-ít (4)-nhiều 4.Vận dụng: C7:Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng,không khí bóng bị nóng lên , nở làm cho bóng phồng lên cũ C8:Trọng lượng riêng không khí xác định công thức: d 10 m V Khi nhiệt độ tăng ,khối lượng m không đổi thể tích V tăng đó d giảm Vì trọng lượng riêng không khí nóng nhỏ trọng lượng riêng không khí lạnh :Không khí nóng nhẹ không khí lạnh C9:Khi thời tiết nóng lên ,không khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mức nước ống thuỷ tinh xuống Lop6.net (9) Khi thời tiết lạnh ,không khí bình cầu lạnh , co lại đó mức nước ống thuỷ tinh đâng lên Nếu gắn vào ống thuỷ tinh băng giấy có chia vạch thì có thể biết lúc nào mức nước hạ xuống ,dâng lên Nếu gắn vào ống thuỷ tinh băng giấy có chia vạch thì có thể biết lúc nào hạ xuống ,dâng lên , nghĩa là nào trời nóng ,trời lạnh GV:Cho học sinh làm bài kiểm tra 15 phút Đáp án-Thang điểm: I.Phần trắc nghiệm khách quan: Từ câu đến câu câu đúng điểm Câu Đáp án D B C C II.Phần trắc nghiệm tự luận Câu 5( điểm): Không nên đổ đầy nước vào ấm vì bị đun nóng nước nở , sinh lực đẩy bật nắp ấm và nước trào ngoài Câu (3 điểm) Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng thì không khí bóng bị nóng lên nên nở ra, sinh lực đẩy phồng bóng lên I Trắc nghiệm khách quan ( điểm) * Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1(1 điểm):Hiện tượng nào sau đây sảy nung nóng vật rắn: A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm C Khối lượng riêng vật tăng D.Khối lượng riêng vật giảm Câu 2(1 điểm): Hiện tượng nào sau đây sảy khối lượng riêng chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng này bình thuỷ tinh? A Khối lượng riêng chất lỏng tăng B Khối lượng riêng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi D Khối lượng riêng chất lỏng đầu giảm, sau đó tăng Câu 3(1 điểm):Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách xếp nào là đúng? A.Rắn ,lỏng, khí B.Rắn, khí , lỏng C.Khí , lỏng, rắn D.Khí , rắn, lỏng Câu 4( điểm) Khi lợp nhà mái tôn phẳng, người ta thường chốt đinh đầu, đầu để tự vì: A.Để tránh thủng lỗ quá nhiều Lop6.net (10) Hoạt động 6:Hướng dẫn nhà: -Trả lời các câu hỏi C7,C8,C9 -Làm bài tập :20.2,20.3,20.5,20.6,20.7 SBT trên mái tôn B.Để tiết kiệm đinh C.Để mái tôn có thể dễ dàng co dãn vì nhiệt nhiệt độ thay đổi D.Để dễ sửa chữa II Trắc nghiệm tự luận(6 điểm) Câu 5(3 điểm):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm? Câu 6(3 điểm):Tại bóng bàn bị bẹp, nhúng vào nước nóng lại có thể phồng lên? Lop6.net (11) Giảng 6A,6B: Tiết 24: / / Một số ứng dụng nở vì nhiệt I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn +Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép +Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt 2.Kĩ năng: -Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép -Rèn kĩ quan sát, so sánh 3.Thái độ: -Cẩn thận , nghiêm túc Học tập tích cực ,chủ động II.CHUẩn Bị: GV:Chuẩn bị cho nhóm: -Một băng kép và giá thí nghiệm để lắp băng kép -Một đèn cồn *Cả lớp: -Một dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 SGK -Cồn ,bông -Một chậu nước -Khăn III.Tiến trình: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động1:Kiểm tra bài cũ: GV:Yêu cầu học sinh nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn.Chữabài tập 20.2 HS1:Làm theo yêu cầu giáo viên GV:Cho học sinh quan sát hình 21.2 SGK -Em có nhận xét gì chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa ? -Tại người ta phải làm vậy? HS:Quan sát hình vẽ dự đoán I.Lực xuất co dãn vì nhiệt: 1.Thí nghiệm: nguyên nhân Lop6.net (12) GV:Vào bài: Hoạt động 2:Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt ( 15 phút) GV:Tiến hành thí nghiệm theo SGK GV:Cho học sinh đọc và thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi C1,C2 HS:thảo luận trả lời C1,C2.Các nhóm nhận xét chéo câu trả lời bạn GV:Nhận xét đưa câu trả lời chính xác GV:Hướng dẫn học sinh đọc C3,quan sát ình vẽ và dự đoán tượng sảy ra, nêu nguyên nhân HS:Trả lời C3 GV:Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán GV:Điều khiển học sinh hoàn thành kết luận C4 HS:Hoàn thành C4 Hoạt động 3:Vận dụng(7 phút) GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 21.1 SGK nêu câu hỏi C5, HS:Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi C5 GV:Cho học sinh quan sát hình 21.3 và trả lời C6 HS:Trả lời C6 *Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường: +Trong xây dựng( đường ray xe lửa, nhà cửa , cầu ) cần tạo khoảng cách định các phần để các phần đó giãn nở +Cần có biện pháp bảo vệ thể , giữ ấm vào mùa đông và làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt , tránh ăn uống thức ăn quá nóng quá lạnh 2.Trả lời câu hỏi: C1:Thanh thép nở C2:Khi dãn nở vì nhiệt, bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C3:Khi co lại vì nhiệt, bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C4:(1)-nở (2)-lực (3)-vì nhiệt (4)-lực Vận dụng: C5:Có để khe hở Khi trời nóng , đường ray dài đó không để khe hở , nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làmcong đường ray C6:Không giống nhau.Một đầu đặt gối lên các lăn,tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản Lop6.net (13) II.Băng kép: Hoạt động 4:Nghiên cứu C7:Khác băng kép: C8:Cong phía đồng Đồng dãn nở vì GV:Giới thiệu cấu tạo băng nhiệt nhiều thép nên đồng dài kép và nằm phía ngoài vòng cung -Hướng dẫn học sinh đó cách giáo C9:Có và cong phía thép Đồng co lại khoa và lắp thí nghiệm, điều vì nhiệt nhiều thép , nên đồng ngắn chỉnh vị trí băng kepsao cho ,thanh thép dài và nắm ngoài vòng vị tríbăng kép vào khoảng 2/3 cung lửa đèn cồn C10:Khi đủ nóng , băng kép co lạivề phía _Lần thứ mặt đồng phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm trên -Lần thứ 2:Mặt đồng phía trên HS:làm việc theo nhóm tiénhành thí nghiệm Quan sát ghi lại kết quả.Suy nghĩ thảo luận đai diện nhóm trả lời C7,C8,C9 GV:Băng kép sử dụng nhiều các thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi GV:Nêu sơ qua cấu tạo bàn là điện ,chỉ rõ vị trí lắp băng kép ,ngoài giới thiệu thêm đèn có bàn là.Dòng điện qua bàn là làm đèn sáng Hs:Suy nghĩ trả lời câu hỏi Hoạt động6:Củng cố và hướng dẫn nhà:(3 phút) GV:Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Về nhà làm bầi tập 21.1 đến 21.6 Lop6.net (14) Nhiệt kế ,nhiệt giai Tiết 25: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng +Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác +Biết hai loại nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai 2.Kĩ năng: +Phân biệt nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai 3.Thái độ: -Cẩn thận , nghiêm túc, trung thực Học tập tích cực ,chủ động II.CHUẩn Bị: *Các nhóm: +3 chậu thuỷ tinh, chậu đựng ít nước +Một ít nước đá +Một phích nước nóng +Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế *Các lớp: Bảng phụ 22.1 SGk III.Tiến trình: Lop6.net (15) Hoạt động GV và HS Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ-Tổ chức tình học tập: GV:Hãy nêu kết luận chung nở vì nhiệt các chất? GV:Cho học sinh đọc mẩu đối thoại phần mở đầu SGK GV:Vậy phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người đó có sốt hay không? HS:Dùng nhiệt kế GV:Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào tượng vật lí nào ? Hoạt động 2:Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh: GV:Hướng dẫn học sinh chuẩn bị và thí nghiệm hình 22.1 và hình 22.2 SGK Hướng dẫn học sinh pha nước nóng cẩn thận , và làm lần luợt theo các bước hướng dẫn SGK HS:Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV:Hướng dẫn học sinh thảo luận trên lớp kết luận rút từ thí nghiệm HS:Thảo luận kết luận rút từ kết thí nghiệm GV:Tóm lại qua thí nghiệm ta thấy cảm giác từ tay là không chính xác.Vì để biết người đó có sốt hay không ta fảI dùng nhiệt kế Hoạt động 3:Tìm hiểu nhiệt kế( 15 phút) GV:Nêu cách tiến hành thí nghiệm hình vẽ 22.3,22.4 SGK và mục đích thí nghiệm này HS:Mục đích thí nghiệm là đánh dấu vị trí tương ứng t0=00C và t0=1000C (chia vạch trên nhiệt kế ) GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình 22.5 SGK và trả lời C3 ghi vào theo bảng 22.1 SGK HS:Đọc câu hỏi ,suy nghĩ trả lời C3 GV:Gọi học sinh lên thực trên Nội dung 1.Nhiệt kế: C1:Cảm giác tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng, lạnh C2:Xác định nhiệt độ 00C và 1000C , trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: Loại Giới Độ chia Công nhiệt kế hạn đo nhỏ dụng Nhiệt Từ 20C Đo kế rượu 20 C nhiệt độ đến khí 50 C 0 Nhiệt Từ -30 1C Đo kế thuỷ đến nhiệt độ ngân 130 C các thí nghiệm Từ 1C Đo Nhiệt 35 C nhiệt độ thể kế y tế đến 42 C C4:ống quản gần bầu đựng bình thuỷ ngân có chỗ thắt , có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Lop6.net (16) bảng phụ HS:Dưới lớp nhận xét GV:Đưa câu trả lời đúng GV:Hướng dẫn học sinh trả lời C4 HS:Thảo luận tác dụng chỗ thắt nhiệt kế y tế Hoạt động 4:Tìm hiểu các loại nhiệt giai(10 phút) GV:Cho học sinh đọc phần 2.Nhiệt giai -Giới thiệu hai loại nhiệt giai Xenxiút và Farennhai GV:Cho học sinh quan sát hình vẽ nhiệt kế rượu, trên đó có các nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xenxiút và Farenhai Vậy tìm nhiệt độ tương ứng hai loại nhiệt giai: 2.Nhiệt giai: Xen xiút Farenhai Nước đá tan: C 320F Nước sôi: 1000C 2120F Khoảng chia 10C tương ứng với khoảng chia 1,8 0F C5: Vậndụng :Gọi học sinh trả lời C5 GV:Hướng dẫn học sinh chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai và ngược lại Hoạt động 5:Củng cố và hướng dẫn nhà(5 phút) Củng cố :Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ -Hướng dẫn nhà:Bài 22.1 đến 22.7 300C =00 +300C =320F+30 x 1,8 0C=860F 370C=00C+370C =320F +37x1,80F=98,60F * Giảng 6A,6B: Lop6.net / / 2009 (17) Nhiệt kế ,nhiệt giai Tiết 25: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng +Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác +Biết hai loại nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai 2.Kĩ năng: +Phân biệt nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai 3.Thái độ: -Cẩn thận , nghiêm túc, trung thực Học tập tích cực ,chủ động II.CHUẩn Bị: GV:Đề kiểm tra 15 phút và: *Các nhóm: +3 chậu thuỷ tinh, chậu đựng ít nước +Một ít nước đá +Một phích nước nóng +Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế dầu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế *Các lớp:Bảng phụ 22.1 SGk III.Tiến trình: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ-Tổ chức tình học tập: GV:Hãy nêu kết luận chung nở vì nhiệt các chất? GV:Cho học sinh đọc mẩu đối thoại phần mở đầu SGK GV:Vậy phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người đó có sốt hay không? HS:Dùng nhiệt kế GV:Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào tượng vật lí nào ? Hoạt động 2:Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh: GV:Hướng dẫn học sinh chuẩn bị và thí nghiệm hình 22.1 và hình 22.2 SGK Hướng dẫn học sinh pha nước nóng cẩn thận , và làm lần luợt theo các bước hướng dẫn SGK HS:Tiến hành thí nghiệm theo hướng Lop6.net (18) dẫn GV:Hướng dẫn học sinh thảo luận trên lớp kết luận rút từ thí nghiệm HS:Thảo luận kết luận rút từ kết thí nghiệm GV:Tóm lại qua thí nghiệm ta thấy cảm giác từ tay là không chính xác.Vì để biết người đó có sốt hay không ta fảI dùng nhiệt kế Hoạt động 3:Tìm hiểu nhiệt kế( 15 phút) GV:Nêu cách tiến hành thí nghiệm hình vẽ 22.3,22.4 SGK và mục đích thí nghiệm này HS:Mục đích thí nghiệm là đánh dấu vị trí tương ứng t0=00C và t0=1000C (chia vạch trên nhiệt kế ) GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình 22.5 SGK và trả lời C3 ghi vào theo bảng 22.1 SGK HS:Đọc câu hỏi ,suy nghĩ trả lời C3 GV:Gọi học sinh lên thực trên bảng phụ HS:Dưới lớp nhận xét GV:Đưa câu trả lời đúng GV:Hướng dẫn học sinh trả lời C4 HS:Thảo luận tác dụng chỗ thắt nhiệt kế y tế 1.Nhiệt kế: C1:Cảm giác tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng, lạnh C2:Xác định nhiệt độ 00C và 1000C , trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: Loại Giới Độ chia Công nhiệt kế hạn đo nhỏ dụng Nhiệt Từ 20C Đo kế rượu 20 C nhiệt độ đến khí 50 C 0 Nhiệt Từ -30 1C Đo kế thuỷ đến nhiệt độ ngân 130 C các thí nghiệm Từ 10C Đo Nhiệt 35 C nhiệt độ thể kế y tế đến 42 C C4:ống quản gần bầu đựng bình thuỷ ngân có chỗ thắt , có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể 2.Nhiệt giai: Hoạt động 4:Tìm hiểu các loại nhiệt giai-vận dụng (10 phút): GV:Cho học sinh đọc phần 2.Nhiệt giai -Giới thiệu hai loại nhiệt giai Xenxiút và Farennhai GV:Cho học sinh quan sát hình vẽ nhiệt kế rượu, trên đó có các nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xenxiút và Xen xiút Farenhai Farenhai Nước đá tan: C 320F Vậy tìm nhiệt độ tương ứng hai loại Nước sôi: 1000C 2120F nhiệt giai: Khoảng chia 10C tương ứng với khoảng Lop6.net (19) Vậndụng :Gọi học sinh trả lời C5 GV:Hướng dẫn học sinh chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai và ngược lại *Các biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường: +Sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân đo nhiệt độ khoảng biến thiên lớn, thuỷ ngân là chất độc hại cho người và môi trường.Khi sử dụng cần tuân thủ nghiêm ngặt các qui tắc an toàn GV:Cho học sinh làm bài kiểm tra 15 phút: I Trắc nghiệm khách quan ( điểm) * Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1(1 điểm):Hiện tượng nào sau đây sảy nung nóng vật rắn: A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm C Khối lượng riêng vật tăng D.Khối lượng riêng vật giảm Câu 2(1 điểm): Hiện tượng nào sau đây sảy khối lượng riêng chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng này bình thuỷ tinh? A Khối lượng riêng chất lỏng tăng B Khối lượng riêng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi D Khối lượng riêng chất lỏng đầu giảm, sau đó tăng Câu 3(1 điểm):Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách xếp nào là đúng? A.Rắn ,lỏng, khí B.Rắn, khí , lỏng C.Khí , lỏng, rắn chia 1,8 0F C5: 300C =00 +300C =320F+30 x 1,8 0C=860F 370C=00C+370C =320F +37x1,80F=98,60F Đáp án-Thang điểm: I.Phần trắc nghiệm khách quan: Từ câu đến câu câu đúng điểm Câu Đáp án D B C C II.Phần trắc nghiệm tự luận Câu 5( điểm): Không nên đổ đầy nước vào ấm vì bị đun nóng nước nở , sinh lực đẩy bật nắp ấm và nước trào ngoài Câu (3 điểm) Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng thì không khí bóng bị nóng lên nên nở ra, sinh lực đẩy phồng bóng lên Lop6.net (20) D.Khí , rắn, lỏng Câu 4( điểm) Khi lợp nhà mái tôn phẳng, người ta thường chốt đinh đầu, đầu để tự vì: A.Để tránh thủng lỗ quá nhiều trên mái tôn B.Để tiết kiệm đinh C.Để mái tôn có thể dễ dàng co dãn vì nhiệt nhiệt độ thay đổi D.Để dễ sửa chữa II Trắc nghiệm tự luận(6 điểm) Câu 5(3 điểm):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm? Câu 6(3 điểm):Tại bóng bàn bị bẹp, nhúng vào nước nóng lại có thể phồng lên? Hoạt động 5:Củng cố và hướng dẫn nhà(5 phút) Củng cố :Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ -Hướng dẫn nhà:Bài 22.1 đến 22.7 Lop6.net (21)