Sau mỗi tuần , giáo viên động viên các em đọc còn yếu và khen thưởng các trường hợp có tiến bộ , khen thưởng tổ , nhóm, cá nhân như : bông hoa điểm 10 , 1 tràng vỗ tay … 2/ Hiệu quả : Đế[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Biên Hòa , ngày 25 tháng năm 2010 Kính gửi : Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học Tam Hiệp B Họ và tên : Chức vụ : Dạy lớp KINH NGHIỆM LUYỆN ĐỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP HAI 1/ Xuất xứ : Bậc tiểu học là bậc học quan trọng trongviệc đặt móng cho hình thành nhân cách học sinh , nó còn có nhiệm vụ trau dồi kiến thức tiếng việt cho học sinh Nếu không phát âm đúng thì học sinh không hiểu ý từ , ý cây Do đó dẫn đến không nắm yêu cầu bài học Chính vì nó ảnh hưởng đến việc học môn tiếng việt và các môn học khác Vì việc rèn đọc cho học sinh lớp hai là cần thiết Ngay từ đầu nhận lớp , tôi kiểm tra trình độ đọc học sinh để xếp lọai Từng học sinh đọc đọan trang bài tập đọc lớp Kết : Sĩ số lớp : 41/23 nữ + Đọc đúng to , rõ ràng , biết ngắt giọng có dấu : 10 em + Đọc đúng , chưa biết ngắt giọng có dấu : 11 em + Đọc chưa rõ ràng , ngắt nghỉ chưa đúng : 14 em + Đọc chậm, để đánh vần thành tiếng : em Dựa vào kết trên Tôi có hướng sau : Tôi chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng là người điều hành theo yêu cầu giáo viên Những học sinh yếu chia nhóm và ngồi bên cạnh các em khá , giỏi để học tập bạn và bạn giúp đỡ đọc bài Trước đến lớp , các em đã chuẩn bị luyện đọc và tìm hiểu bài trước nhà nhờ giúp đỡ các bạn nhóm gia đình Ở lớp giáo viên đọc mẫu cách thật chuẩn và truyền cảm để học sinh cảm thụ bài từ đầu tốt Giáo viên phải chuẩn bị tổ chức các họat động qua các trò chơi , phiếu bài tập , sằm vai , thi đua tổ , … cho phù hợp với yêu cầu nội dung bài dạy Học sinh yếu đọc nhiều lần nhóm , cần câu ngắn tùy theo khả giáo viên phải thường xuyên theo dõi quan tâm em đọc yếu để giúp đỡ Giáo viên phải sử dụng đồ dùng trực quan thật sinh động và cách luyện đọc từ khó và từ khó theo tiếng địa phương Chọn đọan văn diễn cảm để học sinh thi đua tổ , nhóm Nhóm khác nhận xét Ngoài giáo viên cho em yếu đọc câu đọan văn mà mình thích Lop2.net (2) Sau tuần , giáo viên động viên các em đọc còn yếu và khen thưởng các trường hợp có tiến , khen thưởng tổ , nhóm, cá nhân : bông hoa điểm 10 , tràng vỗ tay … 2/ Hiệu : Đến qua việc rèn đọc có nhiều hướng tiến , nhiều em từ yếu , kém trở thành trung bình và cảm thấy thích thú học tập đọc Kết sau : + Số HS đọc đúng , rõ ràng , ngắt giọng đúng , có diễn cảm : 20 em + Số HS đọc đúng , chưa biết ngắt giọng có dấu : 15 em + Số HS đọc chưa rõ ràng , ngắt nghỉ chưa đúng : 03 em + Số HS đọc chậm, không đánh vần : 30 em Tuy nhiên còn em yếu chưa khắc phục Hướng là rèn luyện tiếp 3/ Bài học kinh nghiệm : Qua 01 tháng áp dụng các biện phàp hữu hiệu nhằm rèn luyện học sinh yếu phân mô tập đọc Tôi đã rút kinh nghiệm sau : - Giáo viên phải nắm kỹ mục tiêu bài tập đọc Các họat động phù hợp với tình hình lớp , câu hỏi ngắn gọn , dễ hiểu Giáo viên luôn quan tâm giúp đỡ em yếu , kém Những em yếu , kèm cần đọc câu ngắn và có chuẩn bị bài trước đến lớp Thường xuyên động viên , khen thưởng và kiểm tra việc học nhà Giáo viên luôn tạo bầu không khí thỏai mái luyện đọc Giáo viên phải thật công nhận xét , đánh giá học sinh thật đúng với khả 4/ Kiến nghị : Những em yếu cần có thêm thời gian việc rèn luyện đọc bài cho học sinh Người viết NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Lop2.net (3)