- Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi lại - GV cùng lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá bạn một số tình tiết trong truyện nhân kể chuyện hay nhất, bạn hiểu truyện nhất,….. - Hỏi: Câu chu[r]
(1)TUẦN 11 Thứ ngày 31 tháng 10 năm 2011 MÔM: TẬP ĐỌC (TIẾT 21) BÀI: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: - Đọc : - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn cảm - HS yếu đọc đoạn, 3-4 câu - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tới - HS có kĩ biết ý chí vượt khó thành công II Đồ dùng dạy học : Tranh minh họa nội dung bài học SGK III.Các hoạt động dạy học Bài mới: a) Giới thiệu bài b) Các hoạt động Hoạt động 1:(21) Luyện đọc - GV đọc mẫu,chia đoạn - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc - Học sinh lắng nghe - HS đọc nối đoạn ( 2-3 lượt) đoạn GV kết hợp: + Phát âm dúng các từ khó HS thường đọc sai Lớp theo dõi, kết hợp: + Nhận xét bạn đọc + Luyện đọc từ khó + Giúp HS hiểu nghĩa các từ mục chú giải + HS đọc mục chú thích và từ ngữ HS thắc mắc + Chú ý giọng đọc Nhấn giọng từ: - HS luyện đọc cặp ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai - HS đọc toàn bài mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu, ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất, - Yêu cầu học sinh tiếp nối đoạn - 4HS đọc nối tiếp toàn bài Lớp nhận xét, nêu giọng đọc đúng Cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay - Yêu cầu học sinh luyện đọc đoạn văn: Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong” + GV đọc mẫu, gạch chân từ cần nhấn giọng, - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một số HS thi đọc diễn cảm trước lớp hướng dẫn cách đọc - GV cùng lớp nhận xét, uốn nắn để các bạn đọc đạt yêu cầu Hoạt động 2: (10) Tìm hiểu bài học sinh đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1, trả lời câu và trao đổi, trả lời câu hỏi: hỏi: + Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn + Sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu nghèo cảnh gia đình cậu nào? + Trò chơi diều + Cậu bé ham thích trò chơi gì? + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông + Học đầu hiểu đó, có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc 20 trang sách ngày mà cẫn cßn minh Nguyễn Hiền? thì chơi diều Đoạn 1, cho biết điều gì? Đoạn 1, 2: Tư chất thông minh Nguyễn Hiền - Yêu cầu học sinh đọc đoạn thảo luận nhóm - học sinh đọc thành tiếng Học sinh đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi và trả lời + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu, cậu đứng ngoài lớp ………lá Lop1.net (2) nào? chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ ý3: Đức tính ham học và chịu khó Nội dung đoạn Nguyễn Hiền - em đọc thành tiếng - Yêu cầu h/s đọc đoạn và trả lời câu hỏi: + Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuổi, lúc + Vì chú bé Hiền gọi la:ứÔng trạng cậu thích chơi diều - học sinh đọc thành tiếng, em cùng trao đổi thả diều? - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4: Học sinh trao trả lời, nờu ý mình lựa chọn đổi và trả lời câu hỏi - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm - GV giúp HS hiểu nghĩa các câu tục ngữ để điều mình mong muốn các em lựa chọn ý đúng câu hỏi - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Câu có chí thì nên - Câu nào có ý nghĩa đúng với câu chuyện nhất? ý 4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên - ý bài Nội dung chính: ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên - Nêu dung chính bài? 13 tuổi Củng cố dặn dò + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh phải chăm học tập, làm việc theo gương Trạng Nguyên Nguyễn Hiền + Câu chuyện ca ngợi Trạng Nguyên Nguyễn Hiền Ông là người ham học, chịu khó nên đã thành tài + Muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo + Nguyễn Hiền là người có Chí Nhờ đó ông là Trạng Nguyên nhỏ tuổi nước ta MÔN: TOÁN (TIẾT 51) BÀI: NHÂN VỚI 10, 100, 1.000, CHIA CHO 10, 100, 1.000, I Mục tiêu: Giúp học sinh - Biết cách thực nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10,100, 1000, - Bài tập cần làm : bài1 a) cột 1,2 ;b) cột 1,2 ;bài 2( dòng đầu ) - HS có kĩ nắm cách nhân, chia với 10,100,1000… II Các hoạt động dạy học Bài cũ - Nêu tính chất giao hoán phép nhân Viết công thức - Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài b Các hoạt động Hoạtt động : (7) Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Giáo viên viết lên bảng phép tính: 35 x 10 - Dựa vào tính chất giáo hoán phép nhân bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? Lop1.net - em lên trả lời - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc phép tính - 35 x 10 = 10 x 35 (3) - 10 còn gọi là chục - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 chục? - 35 chục là bao nhiêu? - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10 - Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết kết phép tính nào? - Hãy thực hiện: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 b) Chia số tròn chục cho 10 - Giáo viên viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu học sinh thực - Giáo viên: ta có 35 x 10 = 350 Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì? - Vậy 350: 10 bao nhiêu? - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = 35? - Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chi nào? - Hãy thực 70 : 10 140 : 10 2.170 : 10 7.800 : 10 Hoạt động 2:(9) Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1.000 chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1.000, ( Hướng dẫn học sinh tương tự nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000) Kết luận ? Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta có thể viết kết phép nhân nào? ? Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, ta có thể viết kết phép chia nào? - Yêu cầu nhiều em nhắc lại Họat động 3.(15) Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết - Giáo viên ghi nhanh kết lên bảng lớp Bài 2: - Nêu yêu cầu bài tập - Giáo viên viết lên bảng 300 kg = tạ - Giáo viên hướng dẫn cách làm SGK 100 kg = ? tạ + Muốn đổi 300kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ - Là chục - Bằng 35 chục - Là 350 - Kết phép 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - Học sinh nhẩm và nêu - Học sinh suy nghĩ thực - Lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - Học sinh nêu 350 : 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải - Ta viết bỏ bớt chữ số bên phải số đó - Học sinh nhẩm và nêu: - Ta viết thêm một, hai, ba, chữ sóo vào bên phải số đó - Ta viết bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số đó - - em nhắc lại - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm theo cặp - HS nối tiếp đọc kết và giải thích cách nhẩm mình - Gọi vài em đọc lại bài tập hoàn thành trên bảng lớp - Học sinh nêu 300 kg = tạ + 100 kg = tạ + Học sinh nhắc lại - HS làm vào Lop1.net (4) - Yêu cầu học sinh làm dòng đầu - GV nhận xét ghi điểm - Một số HS lên bảng làm 10 kg = yến 800 kg = tạ 300 tạ = 30 Củng cố dặn dò : - Muốn nhân số với 10, 100, 1000, ta làm nào? Cho ví dụ - Muốn chia số cho 10, 100, 1000, ta làm nào? - Nhận xét tiết học MÔN: KHOA HỌC (TIẾT 21) BÀI: BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nêu nước tồn thể: rắn, lỏng, khí - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại - HS có kĩ biết đặc điểm nước II Đồ dùng dạy học - Hình minh họa trang 45 SGK (phóng to) - Sơ đồ chuyển thể nước viết sẵn lên bảng - Chuẩn bị cho caực nhóm: các ly thủy tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III Các hoạt động dạy học Bài cũ :(5) - Nêu tính chất nước - Đọc phần bài học - em đọc và trả lời - Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài Hoạt động 1:(9) Tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Yêu cầu học sinh quan sát hình và hình - Nước thể lỏng cho thấy nước thể nào? - Hãy lấy số ví dụ nước thể lỏng? - Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước mưa, - Giáo viên dùng khăn ướt lau bảng Yêu cầu nước biển, nước sông, nước ao học sinh nhận xét: + Liệu mặt bảng có ướt mãi không? - Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng + Vậy nước trên mặt bảng đâu? Các em ướt, sau lúc mặt bàn lại khô làm thí nghiệm rõ (như H3) Hướng dẫn h/s làm thử thí nghiệm hình - HS làm thí nghiệm theo nhóm 5(4 nhóm) - Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu học sinh + Khi đổ nước nóng vào cốc, ta thấy có khói + Quan sát và nói tượng gì xảy ra? mỏng bay lên Đó là nóng bốc lên + Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước + Ùp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận đọng lại trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại thành nước xét, nói lên tượng vừa xảy ra? + Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể + Qua tượng trên em có nhận xét gì ? và từ thể sang thể lỏng Giáo viên kết luận: Hoạt động 2: (8) Tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ và - Học sinh quan sát hình vẽ và thảo luận: mục « Liên hệ thực tế và hỏi: - Đại diện các nhóm trả lời Nước lúc đầu khay thể gì? Nước lúc đầu khay thể lỏng Nước khay đã biến thành thể gì? Nước khay đã thành cục (thể rắn) Hiện tượng đó gọi là gì? Hiện tượng đó gọi là đông đá Nêu nhận xét tượng này? Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt đọ thấp Lop1.net (5) - Nhật xét , bổ sung Giáo viên kết luận Nước có hình dạng khuôn khay làm đá -Các nhóm khác bổ sung - Yêu cầu học sinh quan sát và trả lời: khay nước - Học sinh quan sát H5 và trả lời các câu hỏi: đá tủ lạnh để ngoài tuợng gì xảy ra? Chuyển thành thể lỏng Hiện tượng đó gọi là gì? Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh Nước đá chuyển thành thể gì? nên đá tan thành nước Tại có tượng đó? Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao Em có nhận xét gì tượng này? Giáo viên kết luận : Hoạt động 3:(9) Vẽ sơ đồ chuyển thể nước Nước tồn nào? - HS trả lời cá nhân Nước các thể đó có tính chất chung và riêng Thể rắn, thể lỏng, thể khí nào? Nước thể suốt, không có màu, - Y/c HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước …………Nước thể rắn có hình dạng sau đó trình bày cho nghe theo cặp định - Gv giới thiệu sơ đồ chuyển thể nước - HS thực hành vẽ vào - Yêu cầu học sinh vào sơ đồ trên bảng và - Trình bày cho nghe trình bày chuyển thể nước điều - Một số HS trình bày trước lớp kiện định - học sinh lên bảng trình bày KhÝ * Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp Bay Ngưng tụ nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay Láng Láng chuyển thành thể khí đây nước g g gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước Nóng chảy Đông đặc R¾n - Ghi điểm , tuyên dương / Củng cố - dặn dò: - Gọi học sinh giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh - Nhận xét, tuyên dương học sinh, nhóm học sinh, tích cực tham gia xây dựng bài - Về học thuộc mục bạn cần biết - Chuẩn bị giấy và bút màu chuẩn bị tiết sau *********************************** Thứ ngày tháng 11 năm 2011 MÔN: TOÁN (TIẾT 52) BÀI: TÍNH CHẤT KÉT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Bài tập cần làm : bài1 (a ); bài (a) - Hs có kĩ kết hợp phép nhân và tính toán Lop1.net (6) II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c (a x b) x c a x (b x c) 5 II Các hoạt động dạy học Bài cũ: - Muốn nhân số với 10, 100, 1000, ta làm nào? - Muốn chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn…cho - học sinh lên bảng trả lời 10,100, 1000,…ta làm nào? Cho VD - Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài b Các hoạt động Hoạt động 1: (5)So sánh giá trị biểu thức - Giáo viên viết lên bảng biểu thức (2 x 3)x và x(3 x - Học sinh lắng nghe 4) - Y/c học sinh tính và so sánh - Giáo viên làm tương tự với các cặp biểu thức khác - Học sinh tính và so sánh: Hoạt động 2:(9) Viết giá trị biểu thức vào ô trống (2 x 3) x = x = 24 - Giáo viên:đưa bảng số giáo viên đã chuẩn bị x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) - Học sinh thực Với a = b, b = 4, c = thì (a x b) x c = (3 x 4) x = 60 và a x (b x c) = x (4 x 5) = 60 Với a = 5, b = 2, c = thì (a x b) x c = (5 x 2) x = 30 và a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 - Yêu cầu học sinh so sánh kết (a x b) x c và a x (b x c) trường hợp trên để rút kết luận: (a x b) x c = a x (b x c) (a x b) x c gọi là tích nhân số a x (b x c) gọi là số nhân với tích G/v: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba Công thức: (a x b) x c = a x (b x c) Hoạt động 3:(18) Luyện tập Bài 1:(6Yêu cầu học sinh phân tích - HS đọc yêu cầu bài tập mẫu để phân biệt cách thực - HS phân tích mẫu phếp tính - em lên bảng thực Cả lớp làm vào - GV nhận xét ghi điểm a x x = (4 x 5) x = 20 x = 60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = (3 x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 Bài 2:(6) Yêu cầu học sinh đọc đề - HS đọc yêu cầu bài tập - Hướng dẫn HS phân tích mẫu, vận - HS làm bài theo mẫu số HS lên bảng làm dụng t/c giao hoán và kết hợp để tính - Đổi theo cặp, kiểm tra bài cho nhanh a 13 x x x x 34 = 13 x (5 x 2) =(5 x 2) x 34 = 13 x 10 = 10 x 34 Lop1.net (7) - Giáo viên nhận xét ghi điểm = 130 = 34 Củng cố dặn dò: - Nêu tính chất kết hợp phép nhân? Đọc công thức - Nhận xét tiết học MÔN: TOÁN (TIẾT 53) BÀI: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết cách nhân với các số có tận cùng là chữ số ;vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - Bài tập cần làm : bài1; bài - Hs có kĩ nhân với tận cùng là chữ số II Các hoạt động dạy học Bài cũ - HS - Nêu tính chất kết hợp phép nhân? + Khi nhân tính số với số thứ ba, - Viết công thức? ta có thể nhân số thứ với tích - Giáo viên nhận xét ghi điểm số thứ hai và số thứ ba Bài (a x b) x c = a x (b x c) a Giới thiệu bài b Các họat động Hoạt động :(6) Hướng dẫn nhân với số có tận cùng - Học sinh lắng nghe là chữ số a) Phép nhân: 1.324 x 20 - Học sinh đọc phép tính - Giáo viên viết lên bảng phép tính 1.324 x 20 - Giáo viên hỏi: 20 có chữ số tận cùng là mấy? - là - HS tính vào nháp - HS lên bảng tính - 20 nhân với mấy? 20 = x 10 = 10 x - Vậy ta có thể viết: ( Ghi bảng) 1.324 x 20 = 1.324 x (2 x 10) 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1.324 x 2) x 10 - Y/c HS áp dụng tính chất kết hợp và tính chấtt giao = 2.648 x 10 hóan, áp dụng quy tắc nhân số với 10 để tính kết = 26.480 - Yêu cầu học sinh đặt tính và tính, HD cách nhân - Học sinh đặt tính và thực vào bảng + Viết chữ số vào hàng đơn vị tích + nhân 8, viết vào bên trái 1.324 + nhân x 4, viết vào bên trái số x 20 + nhân với 2, viết vào bên trái 26.480 - Học sinh nhắc lại cách nhân Hoát ủoọng 2:(7) Nhân các số tận cùng là chữ số - Giáo viên vieỏt lên bảng - Học sinh thực tính vào nháp 230 x 70 = ? - HS đứng chổ tính + Có thể nhân 230 với 70 nào? Làm tương tự 230 x70 = (23 x 10) x (7 x 10) trên = ( 23 x 7) x 100 - Y/c HS áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép = 161 x 100 nhân thực = 16.100 Vậy ta có: 230 x 70 = 16.100 - HS đắt tính và tính vào bảng Từ đó có cách đặt tính và tính sau :(GV vừa hướng 230 dẫn vừa yêu cầu hs đăt tính và tính cùng gv) x 70 + Viết chữ số vào hàng đơn vị và hàng ch?c c?a tớch 16.100 Lop1.net (8) + x 21, viết vào bờn trái 0, nhớ - Học sinh nhắc lại cách nhân + nhân 14, thêm 16, viêt 16 vào bên trái Vậy: 230 x 70 = 16.100 -Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách nhân 230 x 70 Bài 1:(5)- Nêu yêu cầu bài tập - Giáo viên gọi học sinh phát biểu cách nhân số với - Học sinh tự làm vào - Một số hs lên bảng làm số có tận cùng là chữ số - Lớp nhận xét, chữa bài - yêu cầu HS tự làm bài và chữa bài - GV theo doõi, giúp đỡ HS yếu a) 1.342 b) 13546 c) 5642 x 40 x 30 x 200 53.680 406.380 1.128.400 Bài 2:(5) Tính - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhân các số tận - em tiếp nối hoàn thành bài tập trên bảng cùng là chữ số - Học sinh khác làm vào a 1.326 b 3.450 c 1.450 x 300 x 20 x 800 397.800 69.000 1.160.000 Củng cố dặn dò: - Chốt nội dung bài - HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - Về nhà hoàn thành bài tập (em nào chưa xong) - Nhận xét tiết học -MÔN : CHINH TẢ (TIẾT 11) (NHỚ- VIẾT) BÀI: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: - Nhớ viết đúng bài chính tả,trình bày đúng khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập BT3b(viết lại chữ sai CT các câu đã cho);làm BT (2) - HS khá ,giỏi làm đúng BT3 - HS có kĩ trình bày bài thơ, có trí nhớ tốt II Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a và bài tập viết vào bảng III Các hoạt động dạy học Bài cũ - Gọi học sinh lên bảng đọc cho học sinh viết -bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa - Giáo viên nhận xét chữ viết và ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài - Học sinh lắng nghe b Các hoạt dộng Hoạt động :( 7) Hướng dẫn nhớ viết chính tả - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ đầu bài Nếu - em đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm chúng mình có phép lạ - học sinh đọc thành tiếng - Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ Hỏi: Các bạn nhỏ đoạn thơ đã mong ước - Mình có phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích, để gì? làm cho giới không còn mùa đông giá rét để Lop1.net (9) - G/v đọc từ khó yêu cầu h/s viết và luyện viết - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách trình bày Hoạt động :(17) Viết chính tả - GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu - Thu bài, chấm bài lớp em Hoạt động 3:(6)HD làm bài tập chính tả Bài 2: a) Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Giáo viên nhận xét kết luận không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hòa bài và hạnh phúc - HS luyện viết vào bảng - Một số em lên bảng viết.: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng - HS nhở viết vào - Học sinh soát lỗi viết lề - học sinh đọc thành tiếng - em làm - lớp làm vào bài tập - lối sang - nhỏ xíu - sức sống - sức sống - thắp sáng - học sinh đọc lại bài thơ - Gọi học sinh đọc bài thơ Củng cố dặn dò: - Gọi học sinh đọc thuộc lòng câu trên - Nhận xét tiết học, chữ viết học sinh và dặn học sinh chuẩn bị bài sau MÔN : TẬP ĐỌC (TIẾT 22 BÀI: CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: 1.Đọc : - Biết đọc câu tục ngữ với nhẹ nhàng,chậm rãi Hiểu:- Hiểu lời khuyên các câu tục ngữ : Cần có ý chí , giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn - HS có kĩ : có thói quen rèn luyện lời khuyên trên II Đồ dùng dạy học : - Tranh minh họa bài đọc SGK - Một tờ phiếu kẻ bảng để học sinh phân loại câu tục ngữ và nhóm (xem mẫu dưới) III Các hoạt động dạy học Bài cũ : - Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện :Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi - học sinh SGK Bài a) Giới thiệu bài b) Các hoạt động Hoạt động 1: (10) Hướng dẫn luyện đọc - Học sinh lắng nghe - GV đọc mẫu toàn bài - Học sinh tiếp nối đọc câu tục - Gọi học sinh tiếp nối đọc Giáo viên sửa lỗi ngữ Lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc, kết hợp: cho học sinh - Luyện đọc từ, câu khó - Chú ý : + Nhấn giọng các từ ngữ: mài sắc, nên - học sinh đọc phần chú giải kim, hành, lận tròn vành, keo này bày, chí, nên, - học sinh luyện đọc với bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay - HS đọc toàn bài chèo, thất bại lài mẹ thành công Hoạt động 2:(10) Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc thầm, trao đổi và trả - HS đọc thầm và phân nhóm các câu tục ngữ,thành ngữ Lop1.net (10) lời câu hái SGK Câu a) Khẳng định có chi thì định thành công Có công mài sắt, có ngày nên kim Người có chí thì nên b) Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn Ai đã thì hành Hãy lo bền chí câu cua c) Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn Thua keo này, bày Chớ thấy sóng cả, mà rã tay chèo Thất bại là mẹ thành Câu - Yêu cầu lớp suy nghĩ - Học sinh phát biểu ý kiến - Giáo viên nhận xét chốt lại: cách diễn đạt các câu tục ngữ ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) Câu 3: Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí - HS tự phát biểu gì? Nêu ví dụ biểu học sinh - ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học không có chí tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu học sinh không có ý chí + Gặp bài khó là không chịu suy nghĩ để làm bài + Trời rét, không muốn học + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? - Giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công - Y/c HS nhắc lại nội dung chính bài - em nhắc lại Hoạt động 3:(12) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Hướng dẫn HS nhận xét bạn đọc, tìm giọng - HS đọc nối tiếp toàn bài đọc đúng và thể diẽn cảm - HS luyện đọc diễn cảm rheo cặp - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm và thi đọc - Một số HS thi đọc diễn cảm trước lớp diễn cảm - em đọc to, học sinh khác nhẩm đọc thầm theo - Yêu cầu học sinh học thuộc lòng theo nhóm - Gọi học sinh học thuộc lòng theo hình thức - Mỗi em đọc đúng câu tục ngữ theo đúng vị truyền điện hàng ngang hàng dọc - Học trí mình - 3-5 HS thi đọc sinh thi học thuộc lòng - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố dặn dò : - Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói điều gì? - Lieõn heọ GD - Nhận xét tiết học - Học sinh nhà học thuộc lòng câu tục ngữ MÔN: KỂ CHUYỆN (TIẾT 11) BÀI: BÀN CHÂN KỲ DIỆU I Mục tiêu: - Nghe,quan sát tranh để kể lại đoạn ,kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kỳ diệu - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca gợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện Lop1.net (11) - Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật khao khát học tập giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đã đạt điều mình mong ước) - HS có kĩ :Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học Bài mới: a Giới thiệu bài b Các hoạt động Hoạt động 1: (8) GV kể chuyện: - Giáo viên kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả, - HS nghe, nhớ nội dung nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động, Nguyễn câu chuyện Ngọc Ký: thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhòe ướt, quay ngoắt, co quắp - Giáo viên kể lần 2: vừa kể vừa vào tranh minh họa và đọc lời - HS nghe kết hợp quan phía d-íi mçi tranh sát tranh minh hoạ Hoạt động 2:(18) Hướng dẫn kể chuyện a) Kể nhóm: - Học sinh nhóm kể chuyện, học sinh - Chia nhóm học sinh Yêu cầu học sinh trao khác lắng nghe và góp ý bạn Mỗi bạn kể đổi, kể chuyện nhóm Giáo viên giúp đỡ đoạn sau đó kể toàn câu chuyện và trao đổi nhóm điều các em học NNK b) Kể trước lớp: - Một số nhóm thi kể trước lớp( hs kể nối - Tổ chức cho học sinh kể đoạn trước lớp tiếp) - Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện - Một số hs thi kể toàn câu chuyện - Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi lại - GV cùng lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá bạn số tình tiết truyện nhân kể chuyện hay nhất, bạn hiểu truyện nhất,… + Hai cánh tay Ký có gì khác người? - HS tự phát biểu + Khi cô đến nhà, Ký làm gì? + Ký đã cố gắng nào? + Ký đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành công đó? - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh - Hỏi: Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì? - Hãy kiên trì, nhẫn nại vượt lên khó khăn thì đạt mong uớc mình - Tinh thần ham học tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn - Em học điều gì Nguyễn Ngọc Ký? - Học anh Ký nghị lực vươn lên GV :Thầy Nguyễn Ngọc Ký là gương sống sáng học tập, ý chí vươn lên sống - Em thấy mình cân phải cố gắng nhiều Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà học tập thơ, nhà văn Hiện nay, ông là Nhà giáo ưu tú, - Em học anh Ký lòng tự tin dạy môn Ngữ văn tr-êng Trung häc ë sống không tự ti vào thân mình bị tàn tật TP HCM / Củng cố - dặn dò: Nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực ………………………………………………… Thứ ngày tháng 11 năm 2011 MÔN: TOÁN (TIẾT 54) Lop1.net (12) BÀI: ĐỀ - XI - MÉT - VUÔNG I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích - Biết đọc, viết số đo diện tích theo dm2 - Biết dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi dm2 sang cm2 và ngược lại - Bài tập cần làm : bài1; bài ; bài - Hs có kĩ biết sử dụng đơn vị đo diện tích đo đạc II Đồ dùng dạy học - Giáo viên kẻ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm2 - Học sinh chuẩn bị thước và giấy kẻ ô vuông cm x cm III Các hoạt động dạy học Bài cũ :(5) - Nêu lại cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0, cho ví dụ - Giáo viên nhận xét Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2.Các hoạt động dạy – học Hoạt động 1:(4) Ôn tập xăng- ti -mét vuông - Giáo viên nêu yêu cầu: vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 - Giáo viên kiểm tra số học sinh sau đó hỏi: cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng ti mét vuông? Hoạt động 2.(8) Giới thiệu đề xi mét vuông - Gv treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề xi mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là dm2 - GV y/c HS thực đo cạnh hình vuông Giáo viên: 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Ký hiệu là: dm2 - Giáo viên yêu cầu đọc: 2cm2, 3dm2, 24dm2 * Mối quan hệ xăng ti mét vuông và đề xi mét vuông - Gv nêu bài tính: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm Giáo viên hỏi: 10 cm bao nhiêu đề xi mét? Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh dm - Giáo viên hỏi lại: hình vuông cạnh 10 cm có diện tích là bao nhiêu? - Hình vuông có cạnh dm có diện tích là bao nhiêu ? Vậy 100 cm2 = dm2 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ để Lop1.net - em trả lời và nêu ví dụ - Học sinh lắng nghe - Học sinh vẽ giấy kẻ ô - Học sinh: cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài cm - HS lấy hình vuông đã chuẩn bị, thực hành đo cạnh hình vuông để thấy cạnh dm - Học sinh đọc nối tiếp - Học sinh: 10 cm = dm - Học sinh tính và nêu: 10 cm x 10 cm = 100cm2 - Là 100 cm2 - 1dm2 - HS đếm số ô vuông nhỏ để nhận biết: hình vuông có cạnh dài dm 100 hình vuông nhỏ( diện tích:1cm2) (13) thấy hình vuông có diện tích 1dm2 100 - Học sinh đọc 100cm2 = dm2 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại - Học sinh vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông cm x cm Hoạt động Luyện tập Bài 1: (5) - HS luyện đọc theo cặp - Ghi bảng các số đo diện tích - HS nối tiếp đọc trước lớp - Gọi học sinh đứng chỗ đọc - Giáo viên nhận xét sửa sai Bài 2:(6) Viết theo mẫu - 1HS đọc yêu cầu bài tập - GV đọc số đo diện tích - HS viết vào bảng - GV cùng lớp nhận xét ,sữa sai - Một số HS lên bảng viết - HS luyện đọc lại các số đo diện tích Đọc Viết + Một trăm linh hai đề xi mét vuông 102 dm2 + Tám trăm mười hai đề xi mét vuông 812dm2 + Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đ xi mét vuông 1.969dm2 + Hai nghìn tám trăm mười hai đề xi mét vuông 2.812dm2 Bài 3: (6) Nêu yêu cầu bài tập - HS làm bài vào 2 - Cho HS nhắc lại mqh dm và cm - số HS lên bảng làm - Giáo viên nhận xét, chửừa baứi - Lớp nhận xét, chữa bài 2 2 1dm = 100 cm 48dm = 4800cm 1.997dm2 = 199700cm2 2 2 100cm = dm 2.000cm = 20 dm 9.900cm2 = 99 dm2 Củng cố dặn dò - Cạnh hình vuông dài 1dm, hình vuông đó có diện tích là bao nhiêu? (1dm2) - Đổi 1dm2 = ? cm2 (100cm2) - Về nhà hoàn chỉnh bài tập vào - Nhận xét tiết học MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU (TIẾT 21) BÀI: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: ( Điếu chỉnh khong làm bài tập 1) - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã,đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1,2,3 SGK) - HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Hs có kĩ :phân tích và sử lí thông tin qua bài tập bài II Đồ dùng dạy học - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ - Bài tập 2a và 2b viết vào bảng phụ và bút III Các hoạt động dạy học Bài cũ :(5) - Gọi học sinh lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau: - HS lên bảng làm,dưới lớp làm vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cánh hoa màu vàng Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi chanh - Động từ là gì? Cho ví dụ - em trả lời Lop1.net (14) - Nhận xét và ghi điểm - Học sinh lắng nghe Bài mới: a Giới thiệu bài b Các hoạt động Hoạt động 1:(13) Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung - học sinh tiếp nối đọc phần - Cần điền cho khớp, hợp nghĩa với từ đã - Học sinh trao đổi Sau đó học sinh lên bảng cho vào ô trống làm phiếu Học sinh lớp viết bút chì - Yêu cầu học sinh trao đổi và làm bài vào nháp - Gọi học sinh nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn -Kết luận bài làm đúng - Chữa bài (nếu sai) Hỏi: Tại chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? Hoạt động 2:(12’) Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc truyện vui - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Yêu cầu học sinh đọc các từ mình thay đổi bỏ bớt từ và nhận xét bài bạn - Theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy - em đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm 4, dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Học sinh đọc và chữa bài: đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay - 2HS đọc lại bài - Hỏi học sinh chỗ: Tại lại thay đã (đã bỏ, bỏ sẽ)? - Truyện đáng cười điểm nào? + Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng làm việc + Bỏ vì người phục vụ vào phòng nói nhỏ với giáo sư + Bỏ vì tên trộm đã lén vào phòng + Vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộm vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? Ôn nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quí giá ông Củng cố dặn dò:(5) Hỏi: Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Gọi học sinh kể lại truyện Đãng trí lời mình - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà học bài và chuẩn bị bài sau -MÔN: TẬP LÀM VĂN (TIẾT 21) BÀI: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người than theo đề tài SGK -Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên ,cố gắng đạt mục đích đặt - Hs có kĩ thu nhập thông tin và trao đổi thông tin với bạn II Đồ dùng dạy học : - Bảng viết sẵn: + Đề bài trao đổi, gạch từ ngữ quan trọng + Tên số nhân vật để học sinh chọn đề tài trao đổi III Các hoạt động dạy học Bài cũ - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét bài kiểm tra kỳ Bài a Giới thiệu bài: Thực hành trao đổi ý - Học sinh lắng nghe Lop1.net (15) kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí thì nên b Các hoạt động Hoạt động 1:(5) HD phân tích đề bài - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - em đọc đề bài Lớp đọc thầm, tìm hiểu đề bài + Cuộc trao đổi diễn với ai? + Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Về người có ý chí nghị lực vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện - Giáo viên dùng phấn nâu gạch chân các từ: em với người thân, cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai Hoạt động 2.(8)HD HS thực hành trao đổi - GV kiểm tra việc chuẩn bị HS cho trao đổi ( Chọn bạn, chon đè tài nào?) - Gọi học sinh đọc gợi ý - học sinh đọc thành tiếng gợi ý - Gọi học sinh đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Kể tên truyện, nhân vật mình đã chọn - Bảng cột ghi tên nhân vật có nghị lực, ý chí - Đọc thầm, trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài vươn lên Nhân vật các bài SGK trao đổi - Gọi học sinh đọc gợi ý + Nguyễn Hiền, Lê- ô- nác -đô-đa Vin xi, Cao - Gọi học sinh khá giỏi làm mẫu nhân vật và Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy ứng, Nguyễn nội dung trao đổi Ngọc Ký * Ví dụ: Nguyễn Ngọc Ký - học sinh đọc thành tiếng - Học sinh trao đổi a) Hoàn cảnysống nhân vật? - Ông bị liệt cánh tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận b) Nghị lực vượt khó - Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, khó khăn, ngày mưa ngày nắng c) Sự thành đạt - Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên Trường Đại học Tổng hợp và là Nhà giáo ưu tú - Gọi học sinh đọc gợi ý - học sinh đọc thành tiếng - Gọi cặp học sinh thực hỏi đáp - em thực + Người nói chuyện với em là ai? + Là bố mẹ/ là anh em/ + Em xưng hô nào? + Em gọi bố, xưng con/anh xưng em + Em chủ động nói chuyện với người thân + HSTL theo suy ghĩ mình hay người thân gợi chuyện? Hoạt động Thực hành trao đổi - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - Giáo viên viết nhanh các tiêu chí đánh giá - h/s cùng bàn đóng vai người thân tham gia trên bảng thảo luận, thống dàn ý đối đáp, ghi nháp + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Có hấp - Từng cặp trao đổi, đổi vai cho nhau, dẫn không? nhận xét, góp ý để bổ sung, hoàn thiện trao đổi + Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét - Từng cặp HS thi đóng vai trao đổi trước lớp mặt sao? - Lớp bình chọn cặp trao đổi tự nhiên, hay nhaát Lop1.net (16) - GV đến nhóm nghe trao đổi để kịp thời góp - Nhận xét, khen ngợi, ghi điểm * Bài tham khảo: SGV/238 TKBDTV trang 330 - 331 Củng cố dặn dò:- Khi trao đổi ý kiến với người thân em phải chú ý điều gì? - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBTTV - Nhận xét tiết học ****************************** MÔN: KHOA HỌC (TIẾT 22) BÀI: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết mây,mưa là chuyển thể nước tự nhiên - HS có kĩ :Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II Đồ dùng dạy học - Các hình minh họa trang 46, 47 SGK - Học sinh chuẩn bị giấy , bút màu III Các hoạt động dạy học Bài cũ : - Gọi học sinh lên trả lời câu hỏi: - học sinh trả lời: Em hãy cho biết nước tồn thể nào? dạng tồn nước có tính chất gì? Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước? Em hãy trình bày chuyển thể nước? - Giáo viên nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài b Các hoạt động Hoạt động 1:(7) Sự hình thành mây - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Nhóm đôi (cặp đôi) - Học sinh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau - Quan sát, đọc, vẽ và trình bày hình thành đó vẽ lại hình vào đó trình bày hình thành của mây mây - đến cặp học sinh trình bày, học sinh - Giáo viên hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn cầm tranh đã vẽ, học sinh nhìn vào đó và trình bày: Nước sông hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao, gặp không khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết Kết luận: Mây hình từ nước bay hợp với tạo thành mây vào không khí gặp nhiệt độ lạnh - Học sinh lắng nghe Vài em nhắc lại Hoạt động 2:(7) Mưa từ đâu ( Giáo viên tiến hành tương tự hoạt động 1) - Y/c HS nhìn vào hình minh họa và trình bày toàn Câu trả lời đúng: Các đám mây bay lên câu chuyện giọt nước cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt - Giáo viên nhận xét cho điểm - Kết luận: Hiện tượng nước biến trở thành nước lớn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự đất liền - đến học sinh trình bày nhiên - Khi nào thì có tuyết rơi? Lop1.net (17) - Giáo viên gọi mục Bạn cần biết - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C, hạt nước là tuyết - học sinh tiếp nối đọc Hoạt động 3:(10) Trò chơi “Tôi là ai” - CTH: Giáo viên chia lớp thành nhóm, Y/c HS hội ý và phân vai theo: Giọt nước, nước, mây - Hoạt động theo hướng dẫn giáo viên trắng, mây đen, giọt mưa, tuyết - GV cùng HS nhận xét, xem nhóm nào trình bày - Vẽ và chuẩn bị lời thoại trình bày trước sáng tạo, đầy đủ nội dung nhóm để tham khảo, nhận xét - Lần lượt các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác theo dõi, nhän xét 3/ Củng cố - dặn dò - Tại chúng ta phải giữ gìn môi - Vì nước quan trọng trường nước tự nhiên xung quanh mình - Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước và chúng ta sử dụng - em đọc mục bạn cần biết - Về nhà học thuộc mục bạn cần biết; kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; luôn có ý thức giữ gìn môi trường tự nhiên quanh mình - Nhận xét tiết học - Lop1.net (18)