Đang tải... (xem toàn văn)
Những năng lực và thao tác này được thể hiện qua tiết học hôm nay Hoạt động của GV - HS *.Hoạt động 1: Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu t[r]
(1)Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk TUẦN : 21 TIẾT: 77 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Trích: “Đất rừng phương Nam”)- Đoàn Giỏi Ngày soạn : 06/01/2013 Ngày dạy : /01/2013 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Bổ sung kiến thức tác giả và tác phẩm văn học đại - Hiểu và cản nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy tình cảm gắn bó tác giả vùng đất này - Thấy hình thức nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích - Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến người lao động miền tổ quốc , tình yêu thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có sáng III.PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình IV CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Soạn giáo án điện tử Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu Nghệ thuật và ý nghĩa truyện: ''Bài học đường đời đầu tiên'' Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm a Nghệ thuật : - Kể chuyện két hợp với miêu tả 5đ - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu các phép tu từ Câu - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc b Ý nghĩa văn : 5đ Đoạn trích nêu lên bài học : tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời Bài mới: * Giới thiệu bài: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam “ là truyện dài tiếng Đoàn Giỏi Đây là câu chuyện kể đời lưu lạc bé An vùng đất rừng U minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú , độc đáo và sống người đất rừng cực Nam tổ Quốc HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG Gọi HS đọc chú thích SGK/20 Tác giả :Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê Tiền Giang, viết GV giảng giải thêm tác giả, tác phẩm văn từ kháng chiến chống Pháp chốt? - Đề tài : viết sống, thiên nhiên và người Nam Bộ Nêu nội dung khái quát? 2.Tác phẩm: “Sông nước Cà Mau” trích chương 15 truyện “ Đất rừng phương Nam” Đoàn Giỏi Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (2) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk * Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ và sống người vùng đất cực Nam Tổ quốc II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Chú thích: 2.Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu Những ấn tượng ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau + Phần 2: Tiếp đến “ban mai” Kênh rạch và sông ngòi vùng Cà Mau + Phần 3: Còn lại chợ Năm Căn đông vui, trù phú Phân tích: a) Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau - Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi tiết màng nhện - Trời xanh, nước xanh, cây lá xanh - Tiếng rì rào bất tận khu rừng, tiếng sóng biển và gió muối So sánh, điệp ngữ, phối hợp tả xen lẫn kể liệt kê Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn GV đọc mẫu đoạn đầu GV gọi HS đọc tiếp? Giải thích số từ khó SGK Đoạn trích có thể chia làm đoạn Nêu rõ nội dung đoạn * Gọi HS đọc lại đoạn đầu truyện? Nhắc lại nội dung chính đoạn này? An tượng ban đầu bao trùm cảnh Sông nước Cà Mau thể qua chi tiết nào? - Ấn tượng cảm nhận qua giác qua nào tác giả? (thị giác, thính giác, vị giác) - Ấn tượng tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Từ ngữ em có nhận xét gì các ấn => không gian mênh mông rộng lớn màu xanh tượng này tác giả? * HS quan sát đoạn và nhắc lại nội dung chính toàn đoạn? - Kênh rạch Cà Mau thể qua chi tiết nào? Em có nhận xét gì cách gọi tên số địa danh? Những địa danh này gợi em suy nghĩ gì thiên nhiên vùng Cà Mau? Con người Cà Mau? - Tìm chi tiết nước ta rộng lớn sông Năm Căn? Cảnh rừng đước thể qua từ ngữ hình ảnh nào? Trong câu “thuyền chúng tôi … Năm Căn” có Động từ nào hoạt động thuyền? Nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng đoạn văn này? Nghệ thuật so sánh và cách dùng từ ngữ em hình dung sông Năm Căn nào? Quan sát đoạn cuối truyện Nội dung đoạn này là gì? Tìm chi tiết miêu tả chợ Năm Căn? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì miêu tả chợ Năm Căn? Em hiểu gì chợ Năm Căn vùng đất mũi? b) Kênh rạch Cà Mau và sông Cà Mau Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía tên gọi số địa danh vào đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, người giản dị, chất phác Sông Năm Căn Con song rộng ngàn thước Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch Rừng đước dựng lên cao ngút tường thành vô tận So sánh, từ ngữ chính xác tinh tế => Sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống c) Chợ Năm Căn Ồn ào, đông vui, tấp nập Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sông Những lò than … Những ngôi nhà bè … Người dân thuộc nhiều dân tộc khác So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú nét độc đáo chợ Năm Căn Hoạt động III: Tổng kết III TỔNG KẾT Ghi nhớ SGK Bài học hôm em cần ghi nhớ gì nội Nghệ thuật: - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể dung và nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23) Em cảm nhận gì thiên nhiên và người vùng - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp cực Nam tổ quốc? với việc sử dụng các phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả và thuyết minh Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (3) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk Hoạt động IV: Luyện tập Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua bài học GV: gợi ý – HS viết từ câu theo yêu cầu bài tập Gọi HS đọc bài viết, lớp nhận xét, bổ sung Nội dung: Thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Ý nghĩa: - Sông nước Cà Mau là đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể am hiểu, lòng găn bó nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau IV LUYỆN TẬP Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua bài học VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Em cảm nhận gì thiên nhiên và người vùng cực Nam tổ quốc? - Học bài theo nội dung phân tích - Soạn: So sánh, “Bức tranh em gái tôi” *********************************************** Tiết 78 : Tiếng Việt: SO SÁNH Ngày soạn :06/01/2013 Ngày dạy :07/01/2013 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh Lưu ý : Học sinh đã học so sánh Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Cấu tạo phép tu từ so sánh- Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ năng: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm quý trọng tiếng Việt III PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn bài “Sông nước Cà Mau” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Phó từ là gì? Nêu các loại phó từ đã học, cho VD và phó từ có ý nghĩa gì? Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm PT là Những từ chuyên kèm với ĐT, TT để bổ nghĩa cho ĐT, TT 5đ PT có loại lớn: Câu 5đ - PT đứng trước ĐT, TT .Đã , - PT đứng sau ĐT,TT Được, Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong giao tiếp hàng ngày chúng ta thường đem vật này đối chiếu với vật khác để tìm tương đồng đối lập chúng nhằm nhận thức vật Đó chính là biện pháp tu từ mà chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: TÌM HIỂU CHUNG I.TÌM HIỂU CHUNG Gọi HS đọc VD a + b 1.Thế nào là so sánh ? Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (4) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk Ở VD a, b, tập hợp từ nào chứa hình ảnh * Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: so sánh? VDa Trẻ em búp trên cành VDb Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy Những vật, việc nào so sánh với trường thành vô tận ? *.VDa Trẻ em so sánh búp trên cành Dựa vào sở nào để có thể so sánh vậy? VDb Rừng đước so sánh với hai dãy trường So sánh nhằm mục đích gì? thành vô tận - Dựa vào tương đồng hình thức, tính chất, vị trí, chức vật này với vật khác ) Vậy so sánh là gì? -Tạo hình ảnh mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn nghe, nói, đọc, viết (HS đọc to ghi nhớ SGK ) => Ghi nhớ (SGK) Hoạt động II : Cấu tạo phép so sánh Cấu tạo phép so sánh : Điền tập hợp từ có chứa hình ảnh so a.Mô hình phép so sánh sánh VD phần I vào bảng trên Vế A ( Phương Từ SS Vế B ( vật Xác định từ so sánh các VD trên? vật diện SS dùng để SS ) SS ) Trẻ em búp trên cành Rừng đước dựng lên dãy trường thành 2.Những từ so sánh : như, là, bằng, tựa, tựa như, * Tìm thêm từ so sánh mà em biết ? hơn… * So với VD trang 24 thì cấu tạo phép so sánh Cấu tạo phép so sánh có điểm đặc biệt : a, b có gì đặc biệt ? a.vắng mặt từ phương diện so sánh, từ so sánh Phần cấu tạo phép so sánh cần ghi nhớ b.từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A gì? * Ghi nhớ SGK Hoạt động III: Luyện tập III LUYỆN TẬP: HS đọc bài tập : Dựa vào mẫu so sánh hãy Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh hãy tìm thêm VD tìm thêm VD? - Thầy thuốc mẹ hiền ->(So sánh đồng loại, người với người ) GV hướng dẫn HS làm bài - Kênh rạch, sông ngòi màng nhện -> ( So sánh vật với vật) - Cá nước đàn đen trũi … người bơi ếch -> (So sánh vật với người ) - Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển đông HS nêu yêu cầu BT -> (So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng) GV hướng dẫn HS làm bài HS chia nhóm Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành ngữ thảo luận(3phút) vào điền vào phiếu học tập - Khoẻ voi (Trương Phi) các từ còn thiếu - Đen (bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất ) Các nhóm nhận xét GV chốt ý - Trắng (bông, ngà, trứng gà bóc, ngó sen) HS đọc bài tập :Tìm câu có phép so - Cao (núi, sếu, cây sào) sánh? Bài 3: Tìm câu có phép so sánh HS đọc lại văn và tìm hiểu GV nhận xét, Trong " Bài học đường đời đầu tiên" chốt ý - Những cỏ gãy rạp y có nhát dao - Hai cái đen nhánh lưỡi liềm máy -Cái chàng Dế Choắt, người gã nghiện thuốc phiện, cánh người cởi trần măc áo gi lê Trong "Sông nước Cà Mau" -Sông ngòi kênh rạch càng bủa giăng chi chít Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (5) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk mạng nhện - nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác -Cá nước người bơi ếch - rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Thế nào là so sánh?Cấu tạo và tác dụng? VD? - Về nhà tìm văn chứa phép so sánh chuẩn bị bài QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ *********************************************** Ngày soạn 06/01/2013 Ngày dạy :09/01/2013 Tiết79+80: Tập Làm Văn: QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng thao tác trên viết bài văn miêu tả II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Kỹ năng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc và viết văn miêu tả 3.Thái độ: - Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả III PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố và nâng cao kiến thức đã học văn miêu tả cấp I 2.Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Thế nào là văn miêu tả? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để viết bài văn miêu tả hay , thiết người viết cần có lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét Những lực và thao tác này thể qua tiết học hôm Hoạt động GV - HS *.Hoạt động 1: Vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả GV nói chậm: Quan sát, cầm, nghe, nhìn, ngửi, sờ…bằng các giác quan mắt, mũi, tai,da…tưởng tượng , hình dung vật So sánh: dùng cái đã biết để làm rõ, làm cái chưa biết rõ Nhận xét: đánh giá, khen, chê … * Gọi HS đọc đoạn văn SGK Đoạn 1: Tả cái gì? đặc điểm bật đối tượng miêu tả Nội dung kiến thức I.Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Đoạn 1: Tái hình ảnh ốm yếu , tội nghiệp chú Dế Choắt Cụ thể: gầy gò, lêu nghêu, bè bè nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ Đoạn 2: Tả cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ sông nước Cà Mau Cụ thể (từ ngữ thể hiện) : bủa giăng chi chít mạng nhện, trời xanh, nước xanh, cây Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (6) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk đoạn văn này là gì? Được thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? Đoạn 2: Tả cái gì? Cảnh đẹp và hùng vĩ sông nước Cà Mau thể qua từ ngữ hình ảnh nào? Đoạn 3: Tả cảnh gì? Cảnh cây gạo vào mùa xuân nào? Chi tiết, hình ảnh nào thể đoạn văn ấy? Để tả các đoạn văn trên người viết cần có lực nào? Tìm câu văn có liên tượng, tượng tượng và so sánh các đoạn trên Sự tưởng tượng và so sánh đó có gì đặc sắc? Gọi HS đọc phần () SGK/28 Cho biết so với đoạn gốc, đoạn này đã bỏ từ ngữ nào? Những từ ngữ bỏ ảnh hưởng nào đến đoạn văn Bài học cần ghi nhớ gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK/28) *Hoạt động : Luyện tập - HS đọc yêu cầu BT1/SGK/29 GV hướng dẫn Đoạn văn miêu tả cảnh hồ nào? Vì biết? Những hình ảnh đó có đặc sắc và tiêu biểu không? * Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống? xanh, rì rào bất tận, mênh mông, ầm ầm thác, Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo vào mùa xuân Chim ríu rít, cây gạo tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn lửa hồng tươi, ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến xanh => Để tả các đoạn văn trên cần có lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét Tất chữ bỏ là những hình ảnh so sánh, liên tưởng và tượng tượng làm cho đoạn văn trở sinh động, không gợi trí tưởng tượng người đọc Ghi nhớ (SGK/28) II Luyện tập Bài 1/29 Điền vào chỗ trống từ thích hợp Gương bầu dục; 2: cong cong; 3: lấp ló; 4: cổ kính; 5: xanh um Gọi HS đọc đoạn văn SGK - Tìm hình ảnh, chi tiết tả Dế Mèn – niên cường tráng kiêu căng, hợm hĩnh Bài 2/29 Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc miêu tả Dế Mèn cường tráng, bướng bỉnh, kiêu căng: Cả người rung rinh màu nâu bóng mỡ, soi gương được, đen nhánh nhai ngoàm ngoạp, đầu to tảng bướng Trịnh trọng, khoan thai, vuốt râu và lấy làm hãnh diện Râu dài, đỗi hùng dũng -HS đọc yêu cầu đề? GV Bài 3/29 Quan sát và ghi chép đặc điểm ngôi nhà phòng hướng dẫn và định hướng em ở? Trong đặc điểm đó đặc điểm nào bật nhất? cho HS viết? (GV lưu ý HS nêu khả tiêu biểu đặc sắc nhất.) - Hướng nhà, nhà, mái, tường cửa, trang trí nhà? * GV gợi ý cho HS số Bài 4/29 Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng trên quê hương em, em liên hình ảnh bật tưởng và so sánh hình ảnh vật sau đây với gì? Mặt trời? Mặt trời: mâm lửa, cầu lửa, hòn than đỏ Bầu trời? rực… Hàng cây? Bầu trời sáng và mát mẻ khuôn mặt bé sau giác ngủ Núi? dài, cái lồng bàn khổng lồ, nửa cầu xanh, Những ngôi nhà? Những hàng cây tường thành cao vút, Núi, đồi cái bát úp, Những ngôi nhà bao diêm, trạm gác, Bài 5/29 Tả suối, dòng sông, thác, biển cả, mà em quan sát đoạn văn ngắn từ 12 câu? VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Nhắc lại nội dung bài học : Vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả?-Nhớ mục đích quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả -Nhận biết điểm nhìn miêu tả , các chi tiết tưởng tượng, so sánh đoạn văn miêu tả Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (7) Vũ Trung Thu- THCS Tô Hiệu – Krông Ana- Đăk Lăk - Chuẩn bị bài : “Bức tranh em gái tôi” ******************************************************* Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2012 - 2013 (8)