Giáo án Lớp 4 Tuần 6 - Trường Tiểu Học Cái Keo

- GV hướng dẫn HS kết luận sau khi các nhóm báo cáo kết quả làm việc: Thi Sách bị giết hại chỉ là cái cớ để cuộc khởi nghĩa nổ ra, nguyên nhân sâu xa là do lòng yêu nước, căm thù giặc củ[r]

GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo TUẦN Thứ hai ngày 24 tháng 09 năm 2012 Tiết 2: Môn : Tiết 26: Toán LUYỆN TẬP TCT 26 I MỤC TIÊU: - Đọc số thông tin thông tin trên biểu đồ - BT3 HS khá giỏi làm II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các biểu đồ bài học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5phút) - GV gọi 2HS lên sửa bài tập luyện tập thêm tiết trước, đồng thời kiểm tra VBT HS - GV sửa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30phút) 2.1.Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu bài học và ghi đề bài 2.2.Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - GV gọi HS đọc yêu cầu đề bài - Hỏi: + Đây là biểu đồ biễu diễn gì? - 2HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi, nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe và nhắc lại đề bài - 1HS đọc yêu cầu đề bài + Biểu đồ biễu diễn số vải hoa và vải trắng đã bán tháng - Yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ và tự làm bài - HS đọc kĩ biểu đồ, tự làm bài và lên bảng lên bảng điền vào ô trống điền vào ô trống +Tuần cửa hàng bán 2m vải trắng S + Tuần cửa hàng bán 400m vải Đ + Tuần cửa hàng đó bán nhiều vải S +Số mét vải hoa tuần cửa hàng đó bán nhiều tuần là 100m Đ - Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng đã bán ít tuần là 100m S - GV nhận xét Bài 2: Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo - GV đọc yêu cầu đề bài và HS quan sát biểu đồ SGK và hỏi: + Biểu đồ biễu diễn gì? + Biểu đồ biểu diễn số ngày có mưa ba tháng năm 2004 + Các tháng biểu diễn là tháng + Là các tháng 7, 8, nào? -Yêu cầu HS tiếp tục làm bài,cả lớp làm - HS làm bài vào a Tháng có 18 ngày mưa vào b Tháng mưa nhiều tháng là 12 ngày c Số ngày mưa trung bình tháng ( 18 + 15 +3 ) : = 12 ( ngày) - GV nhận xét và cho HS củng cố cách “đọc” biểu đồ cột Bài 3: HS khá, giỏi làm - HS đọc yêu cầu đề bài - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài - Tháng : - GV gọi học sinh lên kẻ tiếp vào biểu đồ - Tháng : - Giáo viên hướng dẫn học sinh kẻ biểu đồ 3.Củng cố - Dặn dò: (5phút) - So sánh ưu và khuyết điểm hai loại HS nêu lại biểu đồ? - GV chốt lại: +Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít… +Biểu đồ cột: dễ thực hiện, chính xác, có thể làm với số lượng nội dung nhiều… - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung - GV nhận xét Tiết 3: Môn : Tiết 6: Lịch sử KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (Năm 40) TCT I MỤC TIÊU: - Kể ngắn gọn khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( chú ý nguyên nhân khởi nghĩa, người lãnh đạo, ý nghĩa) - Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính diễn biến khởi nghĩa II CHUẨN BỊ: - Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Em hãy nêu tên phố, ,tên đường – bỏ theo công văn 896 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi + Nêu thời nước ta bị đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc? +Nhân dân ta đã bị chính quyền đô hộ phương Bắc cai trị nào? Trường Tiểu Học Cái Keo Hoạt động dạy - HS trả lời + Từ năm 179 TCN đến năm 938 + Nước ta bị các triều đại phong kiến phương bắc đô hộ: - Nhân dân ta phải cống nạp sản vật quí - Bọn đô hộ đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán, sống theo phong tục người Hán + Hãy kể tên các khởi nghĩa nhân - HS trả lời - khởi nghĩa dân ta? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy –học bài mới: ( 30 phút ) a.Giới thiệu bài: Trong bài học trước các em đã biết để - Lắng nghe chống lại ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc, nhân dân ta đã liên tục dậy khởi nghĩa Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu các khởi nghĩa ấy, đó là khởi nghĩa Hai Bà Trưng b.Tìm hiểu bài: * Hoạt động1: Nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Yêu cầu HS đọc SGK từ Đầu kỉ thứ I - HS đọc,cả lớp theo dõi đền nợ nước, trả thù nhà - Trước thảo luận nhóm, GV giải thích - HS nghe giải thích khái niệm quận Giao Chỉ và Thái thú: + Quận Giao Chỉ: Thời nhà Hán đô hộ nước ta, vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng đặt là quận Giao Chỉ + Thái thú: Là chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta - GV nêu yêu cầu để các nhóm thảo luận: Tìm - Các nhóm thảo luận, sau đó nêu kết nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng “Khi tìm nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng, có hai ý kiến sau: + Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặc biệt là Thái thú Tô Định Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo + Do Thi Sách, chồng bà Trưng Trắc, bị Tô Định giết hại - Theo em, ý kiến nào đúng? Tại sao? - GV hướng dẫn HS kết luận sau các nhóm báo cáo kết làm việc: Thi Sách bị giết hại là cái cớ để khởi nghĩa nổ ra, nguyên nhân sâu xa là lòng yêu nước, căm thù giặc Hai Bà Trưng ( trả thù nước, thù nhà) * Hoạt động 2: Diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng - GV treo lược đồ và giải thích: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn trên phạm vi rộng, lược đồ phản ánh khu vực chính nổ khởi nghĩa - GV yêu cầu HS nêu lại diễn biến khởi nghĩa? - GV nhận xét * Hoạt động 3: Ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Ý kiến hai đúng ( việc Thi Sách bị giết hại là cái cớ để khởi nghĩa nổ Nguyên nhân sâu xa lòng yêu nước, căm thù Hai Bà Trưng - HS quan sát lược đồ và dựa vào nội dung bài để kể lại nét chính diễn biến khởi nghĩa - Cả lớp thảo luận để đến thống + Diễn biến: Mùa xuân năm 40 cửa sông Hát Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa công Luy Lâu, trung tâm chính quyền đô hộ - GV yêu cầu HS đọc SGK, sau đó hỏi: + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng đã đạt kết - HS nêu nào? +Trong vòng không đầy tháng, khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi Quân Hán bỏ của, bỏ vũ khí lo chạy thoát thân Tô Định phải cải trang thành dân thường lẫn + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý vào đám tàn quân trốn nước nghĩa nào lịch sử dân tộc? + Sau 200 năm bị phong kiến nước ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành quyền độc lập Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta trì truyền thống + Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng bất khuất chống ngoại xâm nói lên điều gì tinh thần yêu nước nhân + Nhân dân ta yêu nước và có truyền Lop4.com GV: Tô Cường Phến  dân? - GV giáo dục tư tưởng: Những người đầu tiên giành lại độc lập cho dân tộc chính là người phụ nữ Việt Nam Như vậy, từ ngày đầu dựng nước, phụ nữ Việt Nam đã có đóng góp lớn vì cần phải có thái độ coi trọng và nâng cao vai trò phụ nữ sống 2.3.Ghi nhớ: - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 3.Củng cố - Dặn dò: ( 5phuùt) - Hỏi: + Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng lãnh đạo? + Nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng Tiết : Môn: Tiết 11: Trường Tiểu Học Cái Keo thống bất khuất chống ngoại xâm - HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS trả lời + Hai Bà Trưng + Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị Tô Định giết hại ( trả nợ nước, thù nhà) Khoa học MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN TCT 11 I MỤC TIÊU: - Kể tên cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp, - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 24,25, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: ( 5phút) - GV gọi HS trả lời câu hỏi + Vì cần ăn nhiều rau và chín + Vì ăn nhiều rau chín đầy đủ các chất ngày? vi ta min, chất khoáng và chất xơ + Thế nào là thực phẩm và an toàn? + Thực phẩm và an toàn là thực phẩm giữ chất dinh dưỡng; nuôi trồng, bảo quản và chế biến hợp vệ sinh, khoomg bị nhiễm khuẩn, Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo + Làm nào để thực vệ sinh an toàn + Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm: - Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh thực phẩm? dưỡng - Dùng nước để rửa thực phẩm - Thức ăn nấu chín * GV nhận xét, chấm điểm - Thức ăn phải bảo quản đúng 2.Dạy – học bài mới: ( 30 phút) a.Giới thiệu bài Muốn giữ thức ăn lâu và không bị hỏng - Lắng nghe chúng ta có nhiều cách để bảo quản thức ăn Nhưng ta cần chú ý điều gì trước bảo quản, các em cùng học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách bảo quản thức ăn HS kể tên các cách bảo quản thức ăn - Cho HS làm việc theo nhóm - HS quan sát và trả lời - GV hướng dẫn HS quan sát các hình trang - Đại diện nhóm trình bày từ hình 1, 2, 3, 4, 24,25 SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi: 5, 6, + Hãy kể tên các cách bảo quản thức + Các cách bảo quản thức ăn: ăn ? và nói các cách bảo quản thức ăn - Hình : phơi khô - Hình : đóng hộp hình - Hình : Ướp lạnh - Hình : Ướp lạnh - Hình : Làm mắm ( ướp lạnh ) - Hình : Làm mứt - Hình : Ướp muối ( cà muối ) + Gia đình các em thường sử dụng + HS nối tiếp trả lời cách nào để bảo quản thức ăn ? + Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích + Các cách bảo quản thức ăn đó giúp cho gì? thức ăn để lâu, không bị chất dinh dưỡng và ôi thiu - GV nhận xét các ý kiến HS và kết - Lắng nghe luận: Có nhiều cách giữ thức ăn lâu, không bị chất ding dưỡng và ôi thiu Các cách thông thường có thể làm gia đình là: giữ thức ăn nhiệt độ thấp cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô ướp muối *Hoạt động 2: Tìm hiểu sở khoa học các cách bảo quản thức ăn HS giải thích sở khoa học các cách bảo quản thức ăn Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo - GV giảng: Các loại thức ăn tươi có nhiều a Phơi khô, nướng, sấy nước và các chất dinh dưỡng, đó là môi b Ướp muối, ngâm nước mắm trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển c Ướp lạnh d Đóng hộp e Cô đặc với đường - Vì chúng dễ bị hư hỏng, ôi, thiu - Làm cho vi sinh vật không có điều kiện Muốn bảo quản thức ăn lâu, chúng ta hoạt động: a; b; c; e phải làm nào? GV cho lớp thảo luận nhóm đôi câu hỏi: Nguyên tắc chung việc bảo quản thức + Ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập ăn là gì? vào thực phẩm: d - GV giúp HS rút nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn - GV sửa, nhận xét * Hoạt động 3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn nhà HS liên hệ thực tế cách bảo quản số thức ăn mà gia đình áp dụng - GV cho HS làm việc lớp liên hệ thực tế - HS thảo luận và trả lời câu hỏi.HS nhận cách bảo quản số thức ăn mà gia xét - HS cách ghi thứ tự câu lựa chọn các đình áp dụng - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày cách bảo quản thức ăn vào bảng - GV nhận xét, chốt ý - Lắng nghe - Kết thúc tiết học,GV cần nêu rõ: Những cách làm trên giữ thức ăn thời gian định Vì vậy, mua thức ăn đã bảo quản cần xem kĩ hạn sử dụng in trên vỏ hộp bao gói 3.Củng cố – Dặn dò: ( phút) - Hỏi: + Muốn bảo quản thức ăn lâu, chúng - Muốn bảo quản thức ăn lâu, chúng ta ta phải làm nào? phải :Phơi khô, nướng, sấy, ướp muối, ngâm nước mắm, ướp lạnh, đóng hộp, cô đặc với đường, - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng Tiết 5: Lop4.com GV: Tô Cường Phến Môn : Tiết 5:  Trường Tiểu Học Cái Keo Đạo đức BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 2) TCT I MỤC TIÊU: -Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em -Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác * Không yêu cầu lựa chọn phương án phân vân lựa chọn: Tán thành hay không tán thành ( Theo công văn 5842/BGD&ĐT) * Kĩ trình bày ý kiến gia đình và lớp học - Kĩ lắng nghe người khác trình bày ý hiến - Kĩ kiềm chế cảm xúc - Kĩ biết tôn trọng và thể tự tin -MT: Giáo dục cho HS biết bày tỏ ý kiến môi trường sống em gia đình và nơi em II ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - Một micro không dây để chơi trò phóng viên - BT ý Trẻ em ( Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến các vấn đề liên quan đến trẻ em) - Ý b bỏ cụm từ “ Cách chia sẻ” theo công văn 896 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Biết bày tỏ ý kiến (tiết 1) - Hỏi: + Trẻ em có quyền gì? + Em có thể làm gì để thực quyền đó? - GV nhận xét Dạy - hoc bài mới: ( 30phút) a.Giới thiệu bài : * Hoạt động1: Tiểu phẩm Một buổi tối gia đình bạn Hoa - GV gọi nhóm lên trình bày tiểu phẩm - Yêu cầu thảo luận: + Em có nhận xét gì ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa việc học tập Hoa? + Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình nào? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp không? + Nếu em là bạn Hoa, em giải nào? - GV kết luận: Mỗi gia đình có vấn đề, khó khăn riêng Là cái, các em HS nêu lại + Biết thực quyền tham gia ý kiến mình + HS trả lời - HS trình bày tiểu phẩm - HS thảo luận - HS nêu kết thảo luận - Học sinh trả lời Lop4.com GV: Tô Cường Phến  nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, là vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến các em bố mẹ lắng nghe và tôn trọng Đồng thời các em cần phải biết bày tỏ ý kiến cách rõ ràng, lễ độ * Hoạt động 2: Trò chơi “Phóng viên” - Cách chơi: Một số HS xung phong đóng vai phóng viên và vấn các bạn lớp theo câu hỏi bài tập *GV kết luận: Mỗi người có quyền có suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý kiến mình * Hoạt động 3: Trình bày các bài viết, tranh vẽ - GV cho HS triển lãm bài viết, tranh vẽ mình - GV kết luận chung: - Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày ý kiến vấn đề liên quan đến trẻ em - Ý kiến trẻ em cần tôn trọng Tuy nhiên không phải ý kiến nào trẻ em phải thực mà có ý kiến phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh gia đình, đất nước và có lợi cho phát triển trẻ em thực - Trẻ em cần biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến người khác 3.Củng cố - Dặn dò: ( phút ) - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GDBVMT: Các em cần biết bày tỏ ý kiến mình với cha mẹ, thầy cô với chính quyền địa phương môi trường sống em gia đình, môi trường lớp học, môi trường cộng đồng địa phượng * Biết bày tỏ ý kiến mình gia đình và lớp học vấn đề có liên quan đến thân - Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chị vấn đề có liên quan đến thân em, đến gia đình em Trường Tiểu Học Cái Keo - HS chú ý cách chơi và thực trò chơi Mỗi HS có quyền nêu ý kiến riêng mình, ý kiến đó không phù hợp với tất HS phù hợp với thực tế HS đó thì GV không nên bác bỏ - HS triển lãm bài viết, tranh vẽ mình - Lắng nghe - Học sinh nhắc lại ghi nhớ - Lắng nghe Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo - Chuẩn bị bài: Tiết kiệm tiền - GV nhận xét Thứ ba ngày 25 tháng 09 năm 2012 Tiết 1: Môn : Tiết 11 : Tập đọc NỖI DẰN VẶT CỦA AN – ĐRÂY – CA TCT 11 I MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện - Hiểu nội dung: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm thân ( trả lời các câu hỏi SGK) * Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp - Thể cảm thông - Xác định giá trị II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh, Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động dạy Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài tập đọc Gà Trống và Cáo - Em hãy nêu nhận xét tính cách hai nhân vật? - Nêu nội dung chính bài? - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài : Câu chuyện Nỗi dằn vặt An-đrây-ca cho các em biết An-đrây-ca có phẩm chất đáng quý mà không phải có Đó là phẩm chất gì? Bài học này giúp các em hiểu điều đó b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn -3 HS nối tiếp đọc bài - Gà thông minh, Cáo gian manh xảo quyệt - Lắng nghe - HS nêu: + Đoạn 1: An - đrây-ca mang nhà 10 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  bài (đọc 2- lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc không phù hợp, chú ý tên riêng tiếng nước ngoài - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc GV giúp HS hiểu nghĩa từ dằn vặt (cho HS đặt câu với từ này) - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài GV đọc với giọng trầm, buồn, xúc động Lời ông: đọc với giọng mệt nhọc, yếu ớt Ý nghĩ An-đrây-ca đọc với giọng buồn, day dứt Lời mẹ – dịu dàng, an ủi Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm b Tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1và trả lời câu hỏi + Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca tuổi, hoàn cảnh gia đình em lúc đó nào? + Mẹ bảo An-đrây-ca mua thuốc cho ông, thái độ An-đrây-ca nào? + An-đrây-ca đã làm gì trên đường mua thuốc cho ông? *Đoạn kể với em chuyện gì? - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Chuyện gì đã xảy An-đrây-ca mang thuốc nhà? + An-đrây-ca tự dằn vặt mình nào? Trường Tiểu Học Cái Keo + Đoạn 2: phần còn lại - Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài tập đọc.HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - HS đọc lại toàn bài - HS nghe - Hoảng hốt, khóc nấc, oà khóc, nức nở, tự dằn vặt…… - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + An-đrây-ca lúc đó tuổi, em sống cùng mẹ và ông Ông em ốm nặng + An-đrây-ca nhanh nhẹn + An-đrây-ca các bạn chơi đá bóng rủ nhập Mải chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi sau em nhớ ra, chạy đến cửa hàng mua thuốc mang *An -đrây- ca mãi chơi quên lời mẹ dặn - HS đọc thầm đoạn và trả lời + An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ông cậu đã qua đời - HS nêu: + An-đrây-ca oà khóc biết ông đã qua đời Bạn cho vì mình mải chơi bóng, mua thuốc chậm mà ông chết + An-đrây-ca òa khóc và kể hết chuyện cho mẹ nghe + Mẹ an ủi, bảo An-đrây-ca không có lỗi An-đrây-ca không nghĩ Cả đêm bạn khóc gốc cây táo ông trồng Mãi đến đã lớn, bạn tự 11 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo dằn vặt mình + Dự kiến: An-đrây-ca yêu thương ông, không tha thứ cho mình vì ông chết mà còn mải chơi bóng, mang thuốc nhà muộn + Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca là - An-đrây-ca có ý thức trách nhiệm, cậu bé nào? trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm thân,… * Nội dung chính đoạn là gì? * Nỗi dằn vặt An- đrây – ca * HS biết thể tình yêu thương và có ý thức, trách nhiệm với người thân và tự nghiêm khắc với thân mình - Gọi HS đọc to toàn bài, lớp đọc thầm - HS đọc to toàn bài, lớp đọc thầm và và tìm nội dung chính bài tìm nội dung chính bài * Nội dung: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm thân c.Đọc diễn cảm: - GV gọi HS đọc tiếp nối đoạn - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho các em sau đoạn phù hợp - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần - Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc đọc diễn cảm (Bước vào phòng ông nằm phù hợp ……… từ lúc vừa khỏi nhà) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - Hướng dẫn HS đọc phân vai - 4HS đọc toàn truyện( người dẫn chuyện, mẹ, ông, An - đrây - ca) - GV nhận xét và sửa lỗi cho HS 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút ) - Hỏi: + Em hãy đặt lại tên cho truyện theo ý HS nêu nghĩa câu chuyện? + Nếu gặp An-đrây-ca em nói gì? + Mọi người hiểu cậu mà,đừng tự dằn vặt mình - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài, chuẩn bị bài: Chị em tôi 12 Lop4.com GV: Tô Cường Phến Tiết Môn: Tiết 27:  Trường Tiểu Học Cái Keo Toán LUYỆN TẬP CHUNG TCT 27 I MỤC TIÊU: - Viết, đọc, so sánh các số tự nhiên, nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin trên biểu đồ cột - Xác định năm thuộc kỉ nào II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bài 2: ( Không làm bài tập ) theo công văn 5842/BGD-ĐT - BT4 c; BT5 HS khá, giỏi làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ : (5 phút) - Gọi 2HS lên bảng làm bài 2, tiết trước, - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo đồng thời kiểm tra VBT nhà số dõi để nhận xét bài bạn HS khác - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy-học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em làm các - HS lắng nghe bài tập cố các kiến thức dãy số tự nhiên và đọc biểu đồ 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm BT -1 HS đọc đề bài -Xác định gía trị chữ số số? - 3HS lên bảng làm, lớp làm a Số tự nhiên liền sau 2835917 là 2835918 b Số tự nhiên liền trước 2835916 là 2835917 c.Số 82 360 945 đọc là tám mươi hai triệu ba trăm sáu mươi nghìn chín trăm bốn mươi lăm ( chữ số thuộc hàng triệu,lớp triệu) - Số 283 096 đọc là bảy triệu hai trăm tám ba nghìn không trăm chín mươi sáu ( chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn) - Số 547 238 đọc là triệu năm trăm bốn mươi bảy nghìn hai trăm ba mươi tám( chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị ) - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu lại cách - HS nêu tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên 13 Lop4.com GV: Tô Cường Phến Bài 2: ( Không làm bài tập ) - GV yêu cầu HS tự làm bài  Trường Tiểu Học Cái Keo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - 1HS lên bảng làm, lớp làm vào a 475 936 > 475836 b 903876 < 913000 c 175 kg > 5075kg d 750kg = 2750kg - HS giải thích cách điền số thích hợp - GV sửa bài và yêu cầu HS giải thích cách điền chữ số thích hợp vào ô trống Bài 3: (a,b,c)Dựa vào biểu đồ để viết tiếp vào chỗ chấm - GV: Yêu cầu HS quan sát biểu đồ và hỏi: + Biểu đồ biểu diễn số HS giỏi toán khối + Biểu đồ biểu diễn gì? lớp trường Tiểu học Lê Quí Đôn năm học 2004 – 2005 - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó sửa bài: tra + Khối lớp có lớp: 3A, 3B, 3C + Khối lớp Ba có bao nhiêu lớp? Đó là các lớp nào? + Lớp 3A có 18 HS giỏi toán Lớp 3B có + Nêu số HS giỏi toán lớp? 27 HS giỏi toán Lớp 3C có 21 HS giỏi toán + Trong khối lớp Ba, Lớp nào có nhiều HS + Lớp 3B có nhiều HS giỏi toán Lớp giỏi toán nhất? Lớp nào có ít HS giỏi toán 3A có ít HS giỏi toán nhất? + Trung bình lớp có: + Trung bình lớp Ba có bao nhiêu HS ( 18 + 21 +27 ) : = 22 ( học sinh ) giỏi toán? Bài (a,b)Trả lời câu hỏi - 3HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm - GV yêu cầu HS tự làm bài vào tra lẫn - HS khá, giỏi làm ý c a Năm 2000 thuộc kỉ XX b Năm 2005 thuộc kỉ XXI c.Thế kỉ XXI kéo dài từ năm 2001 đến 2100 - GV gọi HS nêu ý kiến mình, sau đó nhận xét và cho điểm HS Bài 5: Nếu còn thời gian cho HS khá giỏi làm - HS: Kể: 500, 600, 700, 800 - Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu kể các số tròn trăm từ 500 đến 800 + Đó là các số: 600, 700, 800 + Trong các số trên, số nào lớn 14 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo 540 và bé 870? + x = 600,700,800 + Vậy x có thể là số nào? - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm bài vào - Gọi HS lên bảng làm bài và nhận xét bạn làm bài trên bảng x là 600,700,800 để 540 < x < 870 3.Củng cố-dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét học - Dặn HS nhà làm BT VBT và chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung Tiết Môn: Tiết 11: Luyện từ và câu DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG TCT 11 I MỤC TIÊU: - Hiểu khái niệm danh từ chung và danh từ riêng ( ND ghi nhớ) - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng ( BT1, mục III); nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng và bước đầu vận dụng quy tắc đó vào thực tế (BT2) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh (ảnh) vua Lê Lợi - tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 (Phần nhận xét) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi: + Danh từ là gì? Cho ví dụ Hoạt động học - HS trả lời câu hỏi + Danh từ là từ vật (người, vật, tượng, khái niệm, đơn vị) VD: Học sinh, bàn,gió, lòng tự trọng, - GV nhận xét và cho điểm cho HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: Tại có danh từ viết hoa, có - Lắng nghe danh từ không viết hoa? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó b.Tìm hiểu ví dụ: Phần nhận xét Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ - Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp đôi 15 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  đúng - Gọi đại diện nhóm lên bảng làm bài Trường Tiểu Học Cái Keo - nhóm HS lên bảng làm bài - Các từ: a - sông b - Cửu Long c - Vua d - Lê Lợi - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng và giới thiệu đồ tự nhiên Việt Nam ( vừa nói vừa vào đồ số sông đặc biệt là sông Cửu Long) và giới thiệu vua Lê lợi, người đã có công đánh đuổi giặc minh, lập Hậu Lê nước ta Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung + GV nói: *Những tên chung loại vật sông, vua gọi là danh từ chung *Những tên riêng vật định Cửu Long, Lê Lợi gọi là danh từ riêng - HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận nhóm - Cả lớp đọc thầm, so sánh khác nghĩa các từ (sông – Cửu Long; vua – Lê Lợi) và trả lời câu hỏi: + Sông: Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn ,trên đó thuyền bè lại + Cửu Long: Tên riêng dòng sông có chín nhánh đồng sông Cửu Long + Vua: Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến + Lê lợi: Tên riêng vị vua mở đầu Hậu Bài 3: Lê - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc yêu cầu đề bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu + Cả lớp suy nghĩ, trao đổi theo cặp, so sánh hỏi cách viết các từ trên - Gọi HS trả lời, Hs khác nhận xét,bổ sung - Lời giải: +Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn: sông không viết hoa Tên riêng dòng sông cụ thể Cửu Long viết hoa + Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến vua không viết hoa Tên riêng vị vua cụ thể Lê Lợi viết hoa - GV nhận xét và nêu: Danh từ riêng người - Lắng nghe ,địa danh cụ thể luôn luôn phải viết hoa c.Ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK 16 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo +Danh từ chung tên loại vật + Danh từ riêng là tên riêng vật + Danh từ riêng luôn viết hoa d.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập -1 HS đọc yêu cầu bài tập - Đại diện nhóm nêu lại Yêu cầu HS thảo - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác luận nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và kết luận + Danh từ chung: núi /dòng/ sông / mặt /sông /ánh/ nắng / đường/ dãy / nhà /trái/ phải/trước/ + Danh từ riêng: Chung / Lam / Thiên Nhẫn / Trác / Đại Huệ/ Bác Hồ/ Bài 2: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập + Họ và tên các bạn lớp là danh từ + Họ và tên các bạn lớp là danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao? riêng vì người cụ thể Khi viết danh từ riêng phải viết hoa, viết hoa họ, tên, tên đệm - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm bài vào - HS làm bảng lớp, lớp làm bài vào VD: Nguyễn Phương Linh Lâm Anh Đào - GV nhận xét Trần Trọng Nhân 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Thế nào là danh từ chung, danh từ chung? - HS trả lời: + Danh từ chung tên loại vật Lấy ví dụ? sông; núi, vua, - Danh từ riêng là tên riêng vật sông Hồng, sông Đà, cô Lan, + Khi viết danh từ riêng cần lưu ý điều điều + Danh từ riêng luôn viết hoa gì? - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng 17 Lop4.com GV: Tô Cường Phến Tiết : Môn: Tiết 6:  Trường Tiểu Học Cái Keo Địa lí TÂY NGUYÊN TCT I MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Nguyên - Chỉ các cao nguyên Tây nguyên trên đồ( lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh - MT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời Lớp nhận xét, bổ sung + Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa + Vùng đồi với đỉnh tròn,sườn thoải,xếp hình trung du Bắc Bộ ? cạnh bát úp + Nêu tác dụng việc trồng rừng + Tác dụng việc trồng rừng vùng vuøng trung du Baéc Boä? trung du Baéc Bộ: che phủ đồi,ngăn cản tình trạng đất bị xấu - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy học bài mới: ( 30 phút) a.Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu học b Tìm hiểu bài: *Hoạt động1: Tìm hiểu các cao nguyên Tây Nguyên * Tây Nguyên là nơi bắt nguồn nhiều sông và có độ dốc cao thấp khác tạo nên nhiều thác ghềnh nên người dân đây đã biết tiết kiệm lượng cách ngăn sông làm thủy điện phục vụ điện cho nhân dân - GV treo đồ địa lí tự nhiên Việt Nam lên bảng và vị trí khu vực Tây Nguyên - Yêu cầu HS quan sát trên lược đồ, đồ và nêu tên các cao nguyên từ Bắc xuống Nam - Lắng nghe - HS theo dõi và 2HS lên vị trí Tây Nguyên trên đồ - HS quan sát trên lược đồ ,bản đồ xác định cac cao nguyên 2HS lên đồ và nêu tên các cao nguyên: Kon Tum, Plây cu, Đắc lắk, Lâm 18 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo Viên, Di Linh - GV cho HS thảo luận nhóm đôi - Chia nhóm đôi - Yêu cầu các nhóm thảo luận nội dung sau: - Hoạt động thảo luận nhóm, nhóm nêu + Sắp xếp các cao nguyên theo thứ tự từ thấp đặc điểm cao nguyên Đại diện các nhóm nêu ý kiến đến cao + Nêu dặc điểm tiêu biểu cao nguyên + Lớp nhận xét, bổ sung (Mỗi nhóm nêu đặc diểm cao nguyên ) * Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung + Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên thấp các cao nguyên Tây Nguyên, bề mặt khá phẳng, nhiều sông suối và đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân Tây Nguyên + Cao nguyên Kon Tum là cao nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá phẳng, có chỗ giống đồng Trước đây, toàn vùng phủ đầy rừng rậm nhiệt đới rừng còn ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ ngắn việc phá rừng bừa bãi + Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn sóng dọc theo dòng sông Bề mặt cao nguyên tương đối phẳng phủ lớp đất đỏ ba-dan dày, không phì nhiêu Buôn Ma Thuột Mùa khô đây không khắc nghiệt lắm, có mưa đặn tháng hạn nên cao nguyên lúc nào có màu xanh + Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông, suoái coù nhieàu thaùc gheành Cao nguyeân coù khí haäu maùt quanh naêm neân ñaây laø nôi coù nhiều rừng thông Tây Nguyên - GV nhận xét và kết luận: Các cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao là: Đắc Lắk, Kon Tum,Plây- cu, Di Linh và Lâm Viên Cao nguyên Đắc Lắk có bề mặt khá phẳng, nhiều sông suối và đồng cỏ, đất đai phì nhiêu Cao nguyên Kon Tum bao phủ rừng nhiệt đới Cao nguyên Di Linh bao phủ lớp đất đỏ ba zan dày Cao nguyên Lâm Viên có địa hình khá phức tạp, nhiều núi cao thung lũng *Hoạt động 2: Tìm hiểu khí hậu Tây Nguyên - Yêu cầu HS quan sát phân tích bảng số liệu lượng mưa trung bình các tháng Buôn Ma Thuật và thảo luận nhóm nội dung sau: + Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào - Lắng nghe - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét: - Mùa mưa:Tháng 5, 6, 7; 8, 9, 10 - Mùa khô : Tháng 1, 2, 3, 4, 11, 12 19 Lop4.com GV: Tô Cường Phến  Trường Tiểu Học Cái Keo tháng nào? Mùa khô vào tháng nào? + Khí hậu Tây Nguyên nào? - GV giuùp HS moâ taû caûnh muøa möavaø muøa khô Tây Nguyên - Khí hậu gồm hai mùa mưa và mùa khô - HS mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô Taây Nguyeân: Khí hậu gồm hai mùa mưa và mùa khô - HS khá, giỏi nêu đặc điểm mùa mưa - GV gọi HS khá, giỏi nêu đặc điểm và mùa khô Tây nguyên - Lắng nghe mùa mưa và mùa khô Tây nguyên - GV nhận xét và kết luận: Khí hậu Tây Nguyên có mùa rõ rệt là mù mưa và mùa khô Mùa mưa thường có ngày kéo dài liên miên Vào mùa khô trời nắng gay - Lắng nghe gắt đất khô vụn bở - Nhắc nhở HS có ý thức bảo vệ môi trường - HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ c.Ghi nhớ: - GV ghi bài học lên bảng và gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS nêu 3.Củng cố - Dặn dò: (5phút) - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình và khí hậu Tây Nguyên - Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Tây Nguyên - GV nhận xét tiết học Thứ tư ngày 26 tháng 09 năm 2012 Tiết Môn: Tiết 12: Tập đọc CHỊ EM TÔI TCT 12 I MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa: Khuyên HS không nói dối vì nói dối là tính xấu làm lòng tin, tôn trọng người mình.( trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) * Tự nhận thức thân - Thể cảm thông - Xác định giá trị - Lắng nghe tích cực II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 20 Lop4.com