Quản lý đội ngũ giáo viên tại trường trung cấp nghề tổng hợp hà nội trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THẾ PHÚC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THẾ PHÚC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM THỊ THANH HẢI HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận văn “Quản lý Đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội bối cảnh nay” xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Phạm Thị Thanh Hải, người tận tình hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ cho nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy cô khoa Quản lý giáo dục đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chun đề tồn khóa học Đại học Giáo dục tạo điều kiện góp ý cho tơi để tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn tới Đồng chí Ban Giám hiệu, phịng chức khoa chun mơn trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn anh chị em đồng nghiệp, bạn bè quan tâm, giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn./ Tác giả luận văn Vũ Thế Phúc i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG CỤ THỂ CBQL Cán quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HS Học sinh HSSV Học sinh sinh viên KT- ĐG Kiểm tra – Đánh giá KT-XH Kinh tế - Xã hội 10 QLGD Quản lý giáo dục 11 TCNTH Trung cấp nghề Tổng hợp 12 UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu đội ngũ giáo viên trung cấp nghề 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên trung cấp nghề 1.2 Những khái niệm 11 1.2.1 Đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 11 1.2.2 Quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 13 1.3 Trường Trung cấp nghề hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn trường Trung cấp nghề hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.3.2 Đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 14 1.4 Nội dung quản lý giáo viên trường Trung cấp nghề 18 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 18 1.4.2 Thu hút đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 18 1.4.3 Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 19 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 21 1.4.5 Đánh giá kết hoạt động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 22 1.4.6 Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 23 1.5 Giáo dục nghề nghiệp bối cảnh 24 iii 1.5.1 Mối quan hệ giaó dục nghề nghiệp với thị trường lao động 29 1.5.2 Hội nhập quốc tế giáo dục dạy nghề 31 1.5.3 Yêu cầu cách mạng 4.0 thị trường lao động 32 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên 24 1.6.1 Nhận thức trình độ, lực quản lý đội ngũ cán quản lý Nhà trường 29 1.6.2 Ý thức động làm việc đội ngũ giáo viên……… …….31 1.6.3 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác phát triển đội ngũ giáo viên……………………………………….……… …….32 1.6.4 Đổi giáo dục dạy nghề bối cảnh nay……… … 33 Kết luận chương 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘI 37 2.1 Khái quát Trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 37 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội thành phố Hà Nội 37 2.1.2 Khái quát Trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 40 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 47 2.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 47 2.3.2 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên 47 2.3.3 Trình độ chất lượng đội ngũ giáo viên 48 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 49 2.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 50 2.4.2 Thu hút đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 53 iv 2.4.3 Tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 54 2.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 56 2.4.5 Đánh giá kết hoạt động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 60 2.4.6 Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 61 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 63 2.6 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 64 2.6.1 Mặt mạnh 65 2.6.2 Mặt yếu 66 Kết luận chương 68 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 69 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên 69 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 69 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng, hiệu 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 71 3.2 Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội bối cảnh 71 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên 71 3.2.2 Quy hoạch đội ngũ giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển Nhà trường 75 3.2.3 Chỉ đạo tuyển chọn đội ngũ giáo viên theo chuẩn trình độ v đào tạo 81 3.2.4 Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, đảm bảo phát huy tối đa khả chuyên môn nghiệp vụ giáo viên 85 3.2.5 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn GV dạy nghề 88 3.2.6 Kiểm tra đánh giá giáo viên theo quy trình khách quan 90 3.2.7 Đảm bảo điều kiện vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên theo chế độ sách 93 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 95 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 2.17: Bảng 3.1: Bảng 3.2: Tình hình đội ngũ cán giáo viên 41 Thống kê cấu giáo viên theo giới, thâm niên công tác độ tuổi năm 2020 42 Bảng tỷ lệ theo cấu độ tuổi GV 42 Bảng tỷ lệ theo thâm niên giảng dạy 44 Phân bổ giáo viên theo ngành nghề đào tạo 45 Kết công tác tuyển sinh đào tạo trường 46 Thống kê đào tạo chuyên môn ĐNGV 48 Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm GV trường TCNTH Hà Nội 49 Thống kê trình độ Tin học, ngoại ngữ GV trường TCNTH Hà Nội 49 Kết khảo sát quy hoạch ĐNGV trường Trung cấp nghề 50 Kết khảo sát thu hút ĐNGV trường Trung cấp nghề 53 Kết khảo sát tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 54 Kết khảo sát đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 56 Kết khảo sát đánh giá kết hoạt động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 60 Kết khảo sát sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 61 Kết khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề 64 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV 65 Kết thăm dò ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường cấp thiết biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 96 Kết thăm dò ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường khả thi biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội 97 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1: Cơ cấu độ tuổi GV 42 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu thâm niên GV 44 Biểu đồ 2.3: Thống kê độ đào tạo chuyên môn ĐNGV 48 Sơ đồ 2.1 Tổ chức nhà trường 41 viii tinh thần cho đội ngũ giáo viên” Từ cho ta thấy việc đảm bảo điều kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội chưa thực quan tâm đến, việc ảnh hưởng không nhỏ đến công tác tuyển dụng, thu hút nhân tài với trường, đặc biệt gặp khó khăn việc giữ cán bộ, giáo viên yên tâm công tác trường, mức sống chưa đảm bảo khơng tránh khỏi việc nhãng giảng dạy, tích cực làm thêm kiếm thêm thu nhập, cải thiện sống Nhưng xét tổng thể, ta thấy điểm bình quân tiêu chí đạt mức khá, tin tưởng vào biện pháp quản lý ĐNGV đưa luận văn kỳ vọng Nhà trường thực tốt biện pháp đưa đạt kết cao 99 Kết luận chương Trên sở phân tích, lý luận đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội với định hướng phát triển giáo dục đào tạo, phát triển KT-XH Thành phố Hà Nội bối cảnh nay, mạnh dạn đề biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội Các biện pháp nêu xây dựng sở phát triển Nhà trường Tổng hợp ý kiến khảo sát lãnh đạo, quản lý, giáo viên, nhân viên trường đánh giá biện pháp đưa cần thiết khả thi Để đưa vấn đề nghiên cứu mang tính lý thuyết trở thành thực, trước hết cần có nhận thức đắn, ủng hộ mặt tập thể GV lãnh đạo Nhà trường, việc quản lý phát triển ĐNGV nhà trường đạt kết đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục đào tạo nói chung dạy nghề nói riêng sở để phát triển kinh tế- xã hội - nguồn lực lao động cho đất nước Muốn giáo dục đào tạo nghề phát triển đáp ứng yêu cầu đặt xã hội, công ty, doanh nghiệp sử dụng nguồn lực lao động qua đào tạo, cần phải tăng cường nâng cao chất lượng đào tạo Qua thực tế nghiên cứu quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội, rút số kết luận sau: Quản lý ĐNGV sở giáo dục nói chung giáo dục nghề nghiệp nói riêng có vai trị quan trọng, giúp nhà quản lý hoạch định chiến lược phát triển nguồn nhân lực Để đảm bảo chất lượng đào tạo Trường, nội dung quản lý ĐNGV trường trung cấp nghề bối cảnh tập trung vào khâu quy hoạch, thu hút, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá sách đãi ngộ ĐNGV Trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội đạt nhiều thành tích quản lý ĐNGV, nhiên, công tác quản lý ĐNGV Nhà trường cịn gặp khơng khó khăn bất cập: ĐNGV thiếu số lượng so với nhu cầu phát triển thực tế Nhà trường, chất lượng ĐNGV chưa đồng đều, dẫn đến cân đối việc triển khai chương trình đào tạo, cần có biện pháp quản lý phù hợp tiến tới xây dựng chiến lược phát triển ĐNGV thời gian tới Đây nhiệm vụ thường xuyên liên tục Nhà trường Từ nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề, đề xuất biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội bối cảnh có tập trung chủ yếu vào biện pháp sau: 101 - Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên - Biện pháp 2: Quy hoạch đội ngũ giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển Nhà trường - Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên theo chuẩn trình độ đào tạo - Biện pháp 4: Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, đảm bảo phát huy tối đa khả chuyên môn nghiệp vụ giáo viên - Biện pháp 5: Nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Biện pháp 6: Đổi hoạt động kiểm tra đánh giá giáo viên cách khoa học, khách quan - Biện pháp 7: Đảm bảo điều kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Khuyến nghị 2.1 Đối với Chính phủ - Hiện giáo viên dạy nghề, giáo viên trung học phổ thông sử dụng chung nhóm ngạch trung học chưa hợp lý, nhà nước cần có quy định riêng cụ thể thang, bậc lương cho đội ngũ giáo viên dạy nghề - Do đặc thù công việc người giáo viên dạy nghề mang tính phức tạp hơn, người giáo viên dạy nghề vừa giỏi lý thuyết, vừa giỏi thực hành Vì vậy, cần có sách ưu tiên công tác đào tạo giáo viên dạy nghề như: tăng nguồn vốn đầu tư, chương trình bồi dưỡng cho giáo viên dạy nghề xây dựng theo chuẩn kỹ nghề, đa dạng hóa hình thức đào tạo, khuyến khích tạo điều kiện cho sở dạy nghề nước hợp tác, liên kết đào tạo với sở đào tạo nước ngồi, khuyến khích cơng tác nghiên cứu khoa học sở dạy nghề - Chính phủ tiếp tục có sách đặc thù giáo viên dạy nghề nhằm tạo động lực cho họ chế độ giảng dạy, ưu đãi, khuyến khích, thu hút 102 người có lực làm giáo viên dạy nghề; xây dựng tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch viên chức giáo viên dạy nghề 2.2 Đối với Bộ Lao động Thương binh & Xã hội Cần có văn thống đạo Sở Lao động thương binh xã hội tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương công tác quan tâm chăm lo đến sách quyền lợi đội ngũ giáo viên trường dạy nghề Tham mưu với Chính phủ ban hành hệ thống thang bảng lương phù hợp cho đội ngũ giáo viên trường dạy nghề, xây dựng văn hướng dẫn đào tạo liên thông lĩnh vực dạy nghề để giúp cho sở đào tạo nghề xây dựng nội dung chương trình đào tạo phù hợp Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng cho cán quản lý sở dạy nghề Mở thêm khoa quản lý dạy nghề trường sư phạm kỹ thuật Xây dựng trung tâm liệu quốc gia dạy nghề, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc tìm tài liệu tham khảo để thường xuyên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm; hiểu biết lĩnh vực dạy nghề nước giới, đặc biệt nước kinh tế phát triển 2.3 Đối với Uỷ ban nhân dân Thành phố - Chỉ đạo sở Lao động TBXH sở Giáo dục Đào tạo có kế hoạch, chiến lược tạo điều kiện cho ĐNGV Trường nghề, đặc biệt giáo viên trẻ hỗ trợ kinh phí đào tạo, bồi dưỡng nước có giáo dục dạy nghề tiên tiến - Hỗ trợ kinh phí để mở lớp bồi dưỡng cho cán quản lý sở dạy nghề địa bàn thành phố 2.4 Đối với Sở Lao động Thương binh& Xã hội Hà Nội - Tham mưu với Bộ lao động TBXH tổ chức lớp bồi dưỡng cán quản lý dạy nghề; - Tổ chức buổi hội thảo trường với chuyên môn, công tác quản lý với mức độ thường xuyên 103 2.5 Đối với Ban giám hiệu Trường TC nghề Tổng hợp Hà Nội - Nhà trường cần xây dựng kế hoạch phát triển nội dung chương trình nghề đào tạo sở chương trình khung mà Bộ Lao động Thương binh & Xã hội ban hành, nội dung chương trình phải cập nhật kiến thức mới, có tính bền vững liên thơng trình độ đào tạo - Tăng cường sở vật chất; công tác quản lý chuyên môn, nghiệp vụ nhà trường; đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ quản lý kỹ giao tiếp cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển nhà trường giai đoạn tới - Có chế độ động viên khen thưởng kịp thời cán quản lý giáo viên có thành tích cao lĩnh vực, lĩnh vực quản lý, giảng dạy 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương, Nghị 29- Hội nghị Trung ương khóa XI Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - Xã hội năm 2011-2015 phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - Xã hội năm 2016 – 2020 Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học quản lý tổ chức, Nxb Thống kê,Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính – Trần Xuân Bách (2017), Quản lý chất lượng giáo dục, Nxb giáo dục Việt Nam Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Nxb ĐHQGHN Nguyễn Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học Sư phạm Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ X, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Điều lệ trường Trung cấp (Ban hành theo định số 47/2016/TTBLĐTBXH ngày 28/12/2016 Bộ Lao động Thương binh Xã hội) 10 Điều lệ trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội (Phê duyệt theo định số 2461/QĐ-UBND ngày 01 tháng năm 2011 UBND thành phố Hà Nội) 11 Đặng Xuân Hải (2017), Quản lý thay đổi giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Phạm Thị Thanh Hải (2016), Quản lý hoạt động học tập sinh viên phương thức đào tạo theo hệ thống tín trường đại học, Nxb Đại học sư phạm 13 Bùi Minh Hiền (2009), Quản lí giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm 105 14 Hà Mạnh Hùng (2017), Quản lý chất lượng trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo tiếp cận AUN – QA 15 Nguyễn Thị Hương (2019), Đại cương quản trị trường học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 17 Trần Quốc thành – Dương Hải Hưng (2015), Quản lý nhân giáo dục,Nxb giáo dục Việt Nam 18 Nguyễn Văn Lê (1997), Quản lý trường học, Nxb Giáo dục 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Dương Thị Hoàng Yến (2018), Ứng dụng tâm lý học quản lý giáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đặng Quốc Bảo (2015), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Nguyễn Vũ Bích Hiền (2019), Quản lý văn hóa Nhà trường, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lí, lãnh đạo nhà trường kỉ XXI, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nguyễn Huyền Ngọc (2016), Quản lý đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công nghiệp cẩm phả, tỉnh Quảng Ninh theo quản điểm phát triển nguồn nhân lực 24 Quốc hội (2006), Luật dạy nghề số 76/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006, Hà Nội 25 Quốc hội (2019), Luật giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019, Hà Nội 26 Nguyễn Văn Tuyến (2016), Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 27 http://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/giao-duc-nghe-nghiep-trongboi-canh-cach-mang-cong-nghiep-4-0-127982 106 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT CHƯƠNG Bảng 2.10 Kết khảo sát quy hoạch ĐNGV trường Trung cấp nghề TT Cho điểm (từ thấp => cao) Tiêu chí Định hướng phát triển ngành, nghề kỹ thuật thực tế để hội thách thức công tác phát triển ĐNGV Trường Đánh giá thực trạng ĐNGV Nhà trường để nhận biết khó khăn thuận lợi công tác phát triển ĐNGV Dự báo quy mô phát triển đào tạo trường, để nhận biết nhu cầu ĐNGV tại, tương lai gần (cụ thể năm, năm), tương lai xa (10 năm) Đề mục tiêu quy hoạch, có mục tiêu số lượng, cấu, trình độ đào tạo, lực phẩm chất ĐNGV giai đoạn (3, 5, 10, 15 năm) Xây dựng kế hoạch thực xác định biện pháp thực quy hoạch, có biện pháp nhận thức, Tổng số Điểm TB tuyển dụng, ĐT & BD, xây dựng sách chế hoạt động để phát triển Điểm bình quân Bảng 2.11 Kết khảo sát thu hút ĐNGV trường Trung cấp nghề TT Cho điểm (từ thấp => cao) Tiêu chí 1 Sử dụng phương pháp thu hút, lựa chọn người có đủ tiêu chuẩn làm việc phịng, khoa, ban thuộc trường Có chế độ đãi ngộ phù hợp ĐNGV trường nghề Tạo môi trường để cán bộ, giáo viên cống hiến, phát triển chun mơn, nghiệp vụ, tay nghề Tổng Điểm số TB Điểm bình quân Bảng 2.12 Kết khảo sát tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề TT Tiêu chí Cho điểm (từ thấp => cao) Sau có kế hoạch tuyển mộ, tiến hành lựa chọn Giáo viên phù hợp với nhu cầu tổ chức, đơn vị Sử dụng phương pháp lựa chọn, định xem người có đủ tiêu chuẩn làm việc tổ chức: đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Tổng số Điểm TB Ưu tiên tuyển chọn sinh viên tốt nghiệp Đại học loại khá, giỏi, có phẩm chất tốt người có trình độ sau đại học có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn giảng dạy; Thợ giỏi có tay nghề lâu năm có nguyện vọng trở thành giáo viên Điểm bình quân Bảng 2.13 Kết khảo sát đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề TT Cho điểm (từ thấp => cao) Tiêu chí Đào tạo coi trình trang bị kiến thức, kỹ năng, thái độ phẩm chất đạo đức Đào tạo đưa từ trình độ có lên trình độ mới, có chất lượng Cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ thực hành cho giáo viên Bổ sung tri thức nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá học sinh… Cung cấp tri thức phương tiện, công cụ cho hoạt động chun mơn Điểm bình qn Tổng Điểm số TB Bảng 2.14 Kết khảo sát đánh giá kết hoạt động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề TT Cho điểm (từ thấp=> cao) Tiêu chí Tổng Điểm số TB Đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên tuân thủ theo tiêu chí theo quy định Bộ, Sở, ngành Nhà trường Đánh giá giáo viên khách quan, công Đánh giá giáo viên gắn với việc giúp cho nhà trường phát triển Đánh giá ĐNGV nhằm so sánh kết hồn thành cơng việc cá nhân với tiêu chuẩn quy định cho vị trí làm việc Việc đánh giá, thẩm định hiệu lao động giúp cho GV tự hoàn chỉnh Điểm bình qn Bảng 2.15 Kết khảo sát sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề TT Tiêu chí Cho điểm (từ thấp => cao) 1 Có sách nhằm thu hút GV có trình độ lực cơng tác trường Đề xuất nhiều hình thức khen thưởng, chế độ hợp lý CB,GV có thành tích tốt, đột xuất Tạo điều kiện môi trường tốt để Tổng Điểm số TB cho CB, GV thể hiện, phát triển lực thân Đối với cán bộ, giáo viên trẻ xa có hỗ trợ chỗ GV cơng tác sở có phương tiện đưa đón hỗ trợ tiền cơng tác phí lại Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên, thợ giỏi hàm thụ thêm kỹ sư phạm Điểm bình quân Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề TT Cho điểm (từ thấp => cao) Tiêu chí 1 Nhận thức trình độ, lực quản lý đội ngũ cán quản lý Nhà trường Ý thức động làm việc đội ngũ giáo viên Chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác phát triển đội ngũ giáo viên Đổi giáo dục dạy nghề bối cảnh Điểm bình quân Tổng Điểm số TB Bảng 2.17 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV STT Điểm bình quân Nội dung khảo sát Nhận thức đội ngũ cán quản lý trường Trung cấp nghề Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Thu hút đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Đánh giá kết hoạt động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT CHƯƠNG Bảng 3.1 Kết thăm dò ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường cấp thiết biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội Mức độ cấp thiết TT Biện pháp 1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên Quy hoạch đội ngũ giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển Nhà trường Đổi công tác tuyển chọn ĐNGV theo chuẩn trình độ đào tạo Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý Tổng số TB Nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đổi hoạt động kiểm tra đánh giá giáo viên cách khoa học, khách quan Đảm bảo điều kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Bảng 3.2 Kết thăm dò ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường khả thi biện pháp quản lý ĐNGV trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội TT Biện pháp Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên Quy hoạch đội ngũ giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển Nhà trường Đổi công tác tuyển chọn ĐNGV theo chuẩn trình độ đào tạo Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý Nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đổi hoạt động kiểm tra đánh giá giáo viên cách khoa học, khách quan Đảm bảo điều kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Mức độ khả thi Tổng TB số ... lý luận quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề bối cảnh Chương 2: Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội Chương 3: Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo. .. Đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội bối cảnh Câu hỏi nghiên cứu Thực trạng quản lý ĐNGV trường. .. GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THẾ PHÚC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản