Hình thức kể: Có 3 hình thức rèn luyện kĩ năng kể chuyện trong tiết kể chuyện là: Kể theo tranh: Các tranh minh họa giúp HS nhớ lại nội dung bài tập đọc đã học, làm chỗ dựa để các em kể [r]
(1)PHÒNG GD- ĐT NÚI THÀNH TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC ******* CHUYÊN ĐỀ : KỂ CHUYỆN LỚP GV: NGÔ THỊ HỒNG THU NĂM HỌC: 2010- 2011 Lop2.net (2) * GIỚI THIỆU VỀ MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 2: A.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Phát triển kĩ nói và nghe cho HS, bao gồm: 1.1 Kĩ độc thoại: kể lại câu chuyện đã học hay đã nghe theo mức độ khác Cụ thể: - Kể đoạn và kể toàn câu chuyện - Kể theo lời lẽ văn và kể lời mình 1.2 Kĩ đối thoại: tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau, bước đầu biết sử dụng ác yếu tố phụ trợ giao tiếp (nét mặt, cử chỉ, điệu …) 1.3 Kĩ nghe: Theo dõi câu chuyện bạn kể để kể tiếp nêu ý kiến bổ sung, nhận xét Củng cố, mở rộng và tích cực hóa vốn từ ngữ, phát triển tư hình tượng và tư lô gíc, nâng cao cảm nhận thực đời sống thông qua nội dung câu chuyện Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, trau dồi hừng thú đọc và kể chuyện, đem lại niềm vui tuổi thơ hoạt động học tập B.NỘI DUNG DẠY HỌC: Số bài, thời lượng học: Trong học kì, HS học 31 tiết Kể chuyện Nội dung: Nội dung kể chuyện lớp là kể lại câu chuyện đã học các bài tập đọc tiết Hình thức kể: Có hình thức rèn luyện kĩ kể chuyện tiết kể chuyện là: Kể theo tranh: Các tranh minh họa giúp HS nhớ lại nội dung bài tập đọc đã học, làm chỗ dựa để các em kể chuyện Đôi khi, các tranh này đảo lộn thứ tự so với nội dung câu chuyện đã học Trong trường hợp này, trước hết, HS cần xếp lại thứ tự các tranh cho đúng kể Đó là biện pháp giúp HS nhớ lại câu chuyện trước kể Kể teo dàn ý cho sẵn: Trong tiết Kể chuyện sau bài tập đọc, SGK có thể cung cấp cho HS dàn ý dạng câu hỏi hay tên đoạn để làm chỗ dựa cho HS kể lại câu chuyện đã học Đây là hình thức rèn luyện trí nhớ cho HS, có yêu cầu cao hình thức giúp HS tranh minh họa Phân vai, diễn lại đoạn câu chuyện: HS tiểu học thích đóng kịch, dù đó không phải là kịch có xung đột kịch, có diễn biến phức tạp SGK sư dụng hình thức nàu để rèn kĩ nói, kĩ kể cho HS, đồng thời giúp các em hiểu sâu tích cách, tình cảm nhân vật câu chuyện đã học C.BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: Sử dụng tranh minh họa (ở SGK) để gợi mở, hướng dẫn HS kể lại đoạn câu chuyện Lop2.net (3) Tranh sử dụng kể chuyện có hai loại: tranh kèm lời gợi ý (dùng tuần đầu năm học) và tranh không kèm lời gợi ý ( dùng tuần sau) Áp dụng biện pháp này, GV có thể sử dụng tranh SGK vẽ tranh lớn treo trên bảng Sử dụng câu gợi ý dàn ý, hướng dẫn HS kể lại câu chuyện Sử dụng câu hỏi gợi trí tưởng tượng gợi nhận xét, cảm nghĩ HS nhân vật câu chuyện Hướng dẫn HS phân vai, dựng lại câu chuyện theo hình thức đối thoại Các hoạt động chính GV là: 4.1 Lập nhóm HS dựng lại câu chuyện theo cá vai yêu cầu SGK 4.2 Theo dõi HS dựng lại câu chuyện, ghi lại điểm tốt và chưa tốt để góp ý 4.3 Hướng dẫn HS lớp góp ý cho các vai diễn 4.4 Kết hợp ý kiến HS lớp với nhận xét riêng đã ghi sổ để tổng kết * Chú ý: - GV cần tế nhị hướng dẫn HS kể chuyện + Nếu có em kể lúng túng vì quên 1, chi tiết câu chuyện, GV có thể nhắc cách nhẹ nhàng để em đó nhớ lại câu chuyện + Nếu có em kể thiếu chính xác, không nên ngắt lời thô bạo Chỉ nhận xét các em đã kể xong + Nên động viên, khuyến khích để các em kể tự nhiên, hồn nhiên, là kể cho anh, chị, em hay bạn bè nhà nghe - GV cần quan niệm cách đúng mức kể sáng tạo Đối với HS lớp 2, yêu cầu kể sáng tạo là: + Kể cách tự nhiên, với giọng kể và điệu thích hợp, làm cho câu chuyện trở nên sống động + Biết đưa vào câu chuyện chừng mực vừa phải số câu chữ thân, làm cho câu chuyện thêm cụ thể Ví dụ, kể chuyện Có công mài sắt, có ngày nên kim, đoạn cậu bé gặp bà cụ tay cầm thỏi sắt, mải miết mài vào tảng đá ven đường, HS có thể thêm câu chữ tả bà cụ: vẻ mặt hiền từ, mái tóc bạc phơ Chúng ta không yêu cầu HS phải thêm thắt các tình tiết, các nhân vật không có nguyên bản; không khuyến khích HS thay từ đã tác giả lựa chọn chính xác từ ngữ khác; không coi việc HS kể thuộc lòng câu chuyện là thiếu sáng tạo Vấn đề đặt không phải là HS cần kể cho khác nguyên văn, mà là HS biết kể chuyện – kể mộ cách sinh động sống với câu chuyện, không kể đọc văn truyện D.QUY TRÌNH GIẢNG DẠY: Kiểm tra bài cũ: HS kể lại đoạn câu chuyện đã học tiết Kể chuyện trước theo yêu cầu SGK GV nhận xét, củng cố thêm nội dung ý nghĩa câu chuyện Dạy bài mới: 2.1 Giới thiệu bài Lop2.net (4) 2.2 Hướng dẫn kể chuyện - Hướng dẫn HS thực bài luyện tập kể chuyện (độc thoại) theo SGK; khuyến khích HS kể lời thân, nghe và nhận xét lời kể bạn - Hướng dẫn HS dựng lại câu chuyện theo lối phân vai, kể có sáng tạo, nêu nhận xét, cảm nghĩ … (theo yêu cầu SGK) 2.3 Củng cố, dặn dò: Lưu ý nội dung, ý nghĩ câu chuyện, cách kể chuyện; nêu yêu cầu thực hành kể chuyện nhà * * * * * * * * * * * * * * * * * * Lop2.net (5)