Đang tải... (xem toàn văn)
– Viết được tập hợp làm rõ cho học sinh: + Gọi A là tập hợp các các chữ, các số không theo diễn đạt, sử số tự nhiên nhỏ hơn 4, cần phải theo thứ tự dụng được kí hiệu ta viết : nhất định.[r]
(1)Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I – MỤC TIÊU: – Làm quen với tập hợp, cách viết tập hợp, phần tử tập hợp – Viết tập hợp theo diễn đạt, sử dụng kí hiệu , – Vận dụng tinh thần khái niệm tập hợp vào tư ngôn ngữ, diễn đạt nội dung nào đó, vận dụng vào thực tế II – CHUẨN BỊ: + GV: các vật làm ví dụ tập hợp, phần tử tập hợp + HS: dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ_MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: KTSS – ổn định tổ chức Giới thiệu – Giới thiệu các môn học: nội dung môn Số học – Chuẩn bị: SGK, ghi, thước kẻ, … – Hướng dẫn cách ghi bài – Hướng dẫn cách học môn Toán, nêu đặc trưng môn Hướng dẫn cách học lớp và học nhà Phân nhóm 1.Các ví dụ tập Bài học tập hợp: *HĐ1: Làm quen – Tập hợp các đồ vật với khái niệm tập đặt trên bàn hợp: – Lấy ví dụ để giới + Chú ý và hình dung – Tập hợp các học tập hợp sinh lớp 6A – Làm quen với tập thiệu tập hợp hợp, cách viết tập – Tập hợp các chữ cái hợp, phần tử tập a, b, c hợp - Cho ví dụ tập hợp Cách viết Các kí *HĐ2: Viết tập – Đưa kí hiệu tập + Quan sát, nhận xét hiệu: hợp: hợp kí hiệu tập hợp – Kí hiệu tập hợp chữ cái in hoa: A, B, – Viết vài tập hợp + Viết các tập hợp C, … theo GV – Viết tập hợp làm rõ cho học sinh: + Gọi A là tập hợp các các chữ, các số không theo diễn đạt, sử số tự nhiên nhỏ 4, cần phải theo thứ tự dụng kí hiệu ta viết : định + HS lấy ví dụ và A = {0; 1; 2; 3} , Page Lop6.net (2) Trần Thành Quốc – Vận dụng tinh thần khái niệm tập hợp vào tư ngôn ngữ, diễn đạt nội dung nào đó, vận dụng vào thực tế THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang + Gọi HS cho ví dụ tập hợp –Từ các tập hợp nêu trên phần tử tập hợp +Lấy ví dụ tập hợp và y/c HS các phần tử tập hợp đó viết tập hợp hay: {0; 3; 2; 1} + Gọi B là tập hợp các chữ cái a, b, c ta viết: + Lưu ý phần tử B = {a, b, c} hay B= tập hợp {c; b; a} – Các số 0,1,2,3 là các + HS các kí phần tử tập hợp A hiệu tập hợp Các chữ a, b, c là các các ví dụ phần tử tập hợp B + Kí hiệu: –Đưa kí hiệu , + Ghi kí hiệu, chú ý 1A Đọc là: thuộc tập và ghi nhớ cách đọc và cách dùng kí hiệu hợp A 4A –Lưu ý cho học sinh Đọc là: không thuộc cách dùng dấu “,”, + Ghi các phần tử tập hợp dấu tập hợp A “;”, “{}” để ghi tập ngoặc nhọn hợp và phần tử tập *Chú ý: hợp –Cách ghi tập hợp: –Chỉ cho học sinh + Lưu ý thứ tự các Dùng dấu “{}”, “,”, thấy thứ tự tuỳ ý phần tử là tuỳ ý “;” để ghi tập hợp và các phần tử các phần tử tập –Giới thiệu cách hợp viết tập hợp Mỗi cách + Viết tập hợp theo cách liệt kê các phần – Mỗi phần tử lấy ví dụ minh hoạ tử liệt kê lần, thứ tự +Viết tập hợp tuỳ ý nêu tính chất đặc – Có hai cách viết tập trưng hợp: + Liệt kê phần tử + Vẽ hình, giới thiệu + Chỉ tính chất đặc cách biểu diễn tập hợp + Vẽ hình, + Lưu ý trưng cho các phần tử vòng kính tập hợp đó Ngoài còn dùng vòng kính để biểu diễn tập hợp Củng cố: A – Nhắc lại tập hợp, phần tử tập hợp, kí hiệu thuộc, không thuộc, cách viết tập hợp? - Làm ?1, ?2, BT 1, 2, – SGK Page Lop6.net - Lắng nghe - HS trả lời b c a B (3) Trần Thành Quốc Hướng dẫn: THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang – Hướng dẫn HS làm BT 4, - SGK – Xem kĩ các nội dung ghi – Làm BT 4, – SGK Lắng nghe và ghi nhớ IV – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1, tiết 2: §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I- MỤC TIÊU : – Biết tập hợp các số tự nhiên, biết các quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn trên tia số – Phân biệt các tập hợp N và N*, biết sử dụng các ký hiệu và , viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên cho trước – Rèn tính nhiệt tình, tích cực học tập, liên hệ - vận dụng II – CHUẨN BỊ : + GV : thước thẳng, phấn màu + HS : Bảng con, SGK, bài cũ, bài III- CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ_MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 1.Ổn định: - Kiểm tra SSHS 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu Bài tập: a/ Hãy viết tập hợp A gồm các số tự nhiên bé 10 b/ Điền dấu , - HS trả lời vào ô vuông thích hợp: A; A; 10 A; 15 A Gọi HS làm bài – nhận xét, cho điểm Page Lop6.net (4) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Dạy học bài mới: HĐ1: Tìm hiểu tập hợp N và tập hợp N –Giới thiệu bài: + Y/c HS nhớ lại số tự nhiên - Biết viết tập hợp đã học lớp N và N* Phân biệt + Nhắc lại tập hợp N và N* N và N* - Biểu diễn các số tự nhiên + Yêu cầu HS thể phần tử trên tia số tập hợp N trên tia số và hướng dẫn HS tiến hành biểu diễn HD: Vẽ tia số, biểu diễn đơn vị và biểu diễn các số lớn đơn vị HĐ2: Tìm hiểu thứ tự tập hợp N: – Biết các quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, nắm điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn trên tia số –Biết sử dụng các ký hiệu và , viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên cho trước – Rèn tính nhiệt tình, tích cực học tập, liên hệ - vận dụng Với hai số a, b khác có thể xảy trường hợp nào so sánh chúng? –Hướng dẫn HS biểu diễn hai số a,b trên tia số +Nêu và giải thích các kí hiệu , + Nếu có a < b và b < c hãy so sánh a và c –Nhắc lại số liền trước, số liền sau, hai số tự nhiên liên tiếp –Hãy tìm số bé nhất, số lớn tập hợp N –Tập hợp N có bao nhiêu phần tử +Y/c HS làm BT ? + Làm BT 6,7 – SGK + Nhận xét – sửa bài Page Lop6.net + Chú ý + Nhắc lại số tự nhiên + Đối chiếu và ghi nhận -Ghi tập hợp N -Ghi tập hợp N* + HS vẽ tia số + HS biểu diễn các số tự nhiên trên tia số Tập hợp N và N* : – Tập hợp các số tự nhiên ký hiệu là N N = {0; 1; 2; 3; 4;…} – Tập hợp các số tự nhiên khác kí hiệu là N* N* = {1;2;3;4; ….} + Thực theo hướng dẫn + HS nêu các trường hợp: a>b a < b - Lắng nghe và thực Thứ tự tập hợp số tự nhiên: a) Trong hai số tự nhiên khác có số nhỏ số a b + Ghi nhận kí hiệu - HS trả lời + Chú ý và nhắc lại + Suy nghĩ-2 HS trả lời + HS trả lời (Tập hợp N có vô số phần tử) + HS lên bảng + HS lên bảng Ngoài còn có các kí hiệu: a b (để a<b a=b) b) Nếu a<b và b<c thì a<c c) Mỗi số tự nhiên điều có số liền sau và có số liền trước trừ số Hai số liên tiếp kém đơn vị d ) Số là số tự nhiên nhỏ Không có số tự nhiên lớn (5) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang e ) Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tư Củng cố: – Nhắc lại và nhấn mạnh hai - Lắng nghe tập hợp N và N* – Nhắc lại thứ tự trên tập hợp N Hướng dẫn: – Hướng dẫn HS làm BT 8,9,10 - SGK – Học kĩ số tự nhiên: tập hợp N và N* – Làm BT 8, 9, 10 – SGK - Ghi nhớ IV – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1, tiết 3: §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I – MỤC TIÊU – Hiểu rõ số và chữ số, hiểu giá trị chữ số cách ghi số tự nhiên hệ thập phân, biết kí hiệu ghi số La Mã – Ghi và đọc số tự nhiên đến hàng triệu, đọc và viết các số La Mã từ I đến XXX – Có tính tích cực hoạt động học tập, vận dụng kiến thức đã học vào sống II – CHUẨN BỊ: + GV : + HS : dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: Nêu BT: Hãy điền vào chỗ trống để ba số - HS trả lời Dạy học bài tự nhiên liên tiếp tăng : dần: – Suy nghĩ và trả lời Page Lop6.net (6) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang ., 3009, 2008, , Gọi HS giải HĐ1: Tìm hiểu số và chữ số: – Hiểu rõ số và chữ số - Biết viết và đọc số tự nhiên HĐ2: Tìm hiểu hệ thập phân: - Hiểu giá trị chữ số cách ghi số tự nhiên hệ thập phân – Số và chữ số có gì khác nhau? – Để viết số tự nhiên người ta dùng chữ số nào? Hãy viết số có bốn chữ số và đọc số đó – Lưu ý cho HS cách viết có khoảng cách nghìn cho dễ đọc – Hãy xét số tự nhiên 98 763 Chữ số nào hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị? – HD và y/c HS xác định số trăm, số chục, số nghìn, … –Giới thiệu hệ thập phân: cách ghi số tự nhiên ta đã biết là ghi theo hệ thập phân + Nêu đặc điểm hệ thập phân –Lấy ví dụ chứng tỏ chữ số có vị trí khác thì có giá trị khác nhau: 222 = 2000+200+20+2 - Gọi HS lấy VD tương tự + Giới thiệu kí hiệu ab , abc + Y/c HS làm BT ? HĐ3 : Tìm hiểu cách ghi số La Mã : - Biết đọc và kí + Giới thiệu cách ghi số La Mã Page Lop6.net Số và chữ số + HS trả lời – HS viết (vd: Số 124) - Gọi HS đọc số + HS chữ số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị + Theo dõi và thực –Lưu ý hệ thập phân + HS nêu ý kiến - Theo dõi ví dụ Người ta dùng 10 chữ số để ghi số tự nhiên là : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; Số 98 763 có số trăm là : 987 trăm, số chục là : 876 chục, số nghìn là : 98 nghìn, Hệ số thập phân – Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng đơn vị hàng liền trước nó VD : 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm - HS cho VD Kí hiệu: ab để số + Chú ý ghi nhận kí hiệu tự nhiên có hai chữ và cách đọc số ab = a.10 + b + HS làm BT ? abc = a.100 + b.10 + c + Lưu ý các số La Mã từ I đến X Chú ý : Chữ số I; V; X có giá trị tương ứng hệ thập phân là : 1; 5; 10 (7) Trần Thành Quốc hiệu ghi số La Mã viết các số La Mã từ I đến XXX - Viết các số La Mã từ I đến XXX THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang + Y/c HS quan sát và hướng dẫn số đặc điểm cách ghi số La Lắng nghe và ghi nhớ Mã VII = V + I + I = XVIII = X + V + III = 18 XXIV = XX + IV = 24 – HD và y/c HS ghi số La – Ghi và đọc số La Mã Mã từ XX đến XXX từ XX đến XXX Củng cố: – Nhắc lại cách ghi số tự nhiên – Làm BT 11, 12 lớp - Lắng nghe - HS thực Hướng dẫn: – Học kĩ bài, phân biệt số và chữ số, hiểu cách - Lắng nghe và ghi nhớ viết số, viết số La Mã – Hướng dẫn và yêu cầu HS làm BT 13, 14, 15 – SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM: Page Lop6.net Các số La Mã từ I đến X : I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X (8) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2, tiết 4: §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP TẬP HỢP CON I – MỤC TIÊU – Hiểu tập hợp có thể có hữu hạn phần tử, có thể có vô số phần tử không có phần tử nào Biết tập hợp con, hai tập hợp – Tìm số phần tử tập hợp, kiểm tra tập hợp có là tập hợp tập hợp hay không, sử dụng các kí hiệu , – Rèn tính tích cực hoạt động lĩnh hội tri thức, liên hệ thực tế II – CHUẨN BỊ: + GV : + HS : dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: Nêu BT: Hãy viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hai cách - HS trả lời - Gọi học sinh trình - HS nhận xét bày lời giải – nhận xét, cho điểm Dạy học bài Số phần tử : tập hợp +HĐ1: Xác định Cho các tập hợp: + Cho ví dụ các A = {5} số phần tử tập hợp có số phần B = {x; y} tập hợp tử khác nhau: phần + Ghi các tập hợp, C = {1;2;3; ; 100} - Hiểu tập N = {0; 1; 2; 3; …} tử, phần tử, nhiều quan sát hợp có thể có hữu phần tử và có vô số hạn phần tử, có phần tử - HS trả lời thể có vô số phần – Y/c HS quan sát tử không có các tập hợp và xác Tập hợp A có định số phần tử phần tử nào phần tử - Tìm số Giới thiệu vd SGK Tập hợp B có phần phần tử Cho hs nhận xét tử tập hợp, sử dụng số phần tử Tập hợp C có 100 * Chú ý: phần tử – Tập hợp không có phần các kí hiệu tập hợp Tập hợp N có vô số tử nào gọi là tập hợp rỗng Ký hiệu: phần tử Hãy kết luận – Một tập hợp có thể có chung số phần tử +2 HS nêu kết luận phần tử, có thể có nhiều +Làm BT ?1: tập hợp phần tử và có thể không có phần tử nào ?1 + Y/c HS làm ?1 - HS giải Tập hợp D có phần tử Page Lop6.net (9) Trần Thành Quốc *HĐ2: Tìm hiểu tập hợp - Biết tập hợp con, hai tập hợp - Kiểm tra tập hợp có là tập hợp tập hợp hay không, sử dụng các kí hiệu , THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang + Chú ý ghi nhận Tập hợp H có 11 phần tử Tập hợp E có phần tử + Y/c HS làm ?2 Chốt lại các nội dung - HS giải - Lắng nghe + Cho hai tập hợp vòng kín: A = {x, y}; B = {x, y, c, d} Nhận xét các phần tử tập hợp E và F –Y/c HS viết các phần tử hai tập hợp A, B – Các phần tử tập hợp A có phải là phần tử tập hợp B hay không? Giới thiệu tập hợp và nêu kí hiệu + Gọi HS làm ?3 SGK + Quan sát, vẽ hai tập hợp A, B + Nêu ví dụ và giới thiệu hai tập hợp ?2: Không có số tự nhiên x nào để x + = – Không có phần tử nào Tập hợp –2 HS nêu nhận xét –Viết: A = {x, y}; B = {x, y, c, d} – HS: Các phần tử tập hợp A là phần tử tập hợp B + Ghi nhận tập * Nếu phần tử hợp tập hợp A thuộc tập hợp B thì tập hợp A gọi là -1 HS viết các tập tập hợp tập hợp hợp HS giải B ?3: Kí hiệu : A B là M A; M B; B A A B; B A + Tìm hiểu hai tập *Chú ý : Nếu A B và hợp B A thì ta nói A và B là hai tập hợp Kí hiệu A = B – Nhắc lại số phần tử tập hợp, tập hợp _ lắng nghe – Làm BT 16, 17 lớp – Học kĩ số phần Hướng dẫn: tử tập hợp, tập hợp - Lắng nghe và ghi – Hướng dẫn và yêu nhớ cầu HS làm BT 18, 19, 20 – SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM: Củng cố: Page Lop6.net (10) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Page 10 Lop6.net (11) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2, tiết 5: LUYỆN TẬP I – MỤC TIÊU – Củng cố khắc sâu tập hợp, số tự nhiên – Viết thành thạo tập hợp hai cách, số phần tử tập hợp, sử dụng kí hiệu – Có ý thức luyện tập, củng cố bài cũ thường xuyên II – CHUẨN BỊ: + GV : + HS : dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: Nêu BT: Hãy viết các tập hợp sau hai cách: a) Tập hợp A các số tự nhiên không vượt quá b) Tập hợp B các số tự HS trả lời nhiên lớn nhỏ Gọi học sinh trình bày lời giải – nhận xét, cho điểm Dạy học bài : *HĐ1: Ôn bài cũ: + Gọi HS nhắc lại + HS Nhắc lại hai cách *Kiến thức cần nhớ cách viết tập hợp viết tập hợp: liệt kê, nêu – Các cách viết tập hợp – Củng cố khắc – Tập hợp tính chất đặc trưng sâu tập hợp, số tự nhiên + Khi nào thì tập hợp A + HS trả lời gọi là tập hợp B? *HĐ2: Giải bài tập + Gọi HS đọc BT 19 – SGK – Gọi HS lên bảng trình bày lời giải – Viết thành thạo tập hợp hai cách, – Nhận xét, khẳng định số phần tử tập kết hợp, sử dụng + Y/c HS đọc BT 22 kí hiệu SGK +1 HS đọc lại đề BT 19 + HS lên bảng + Nhận xét, sửa bài - HS đọc Page 11 Lop6.net BT 19: A={0;1;2;3;4;5;6;7;8;9} B={0;1;2;3;4;5} BA A = {x N | x < 10} B = {x N | x 5} BT22: a) C = {0; 2; 4; 6; 8} (12) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang – Số chẵn là số + HS: Số chẵn là số có nào? Hãy kể vài số chữ số tận cùng là chẵn 0;2;4;6;8 Các số chẵn: 2;4; 8; 10; 16; 28; 36; 100… – Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng BT b) L = {11; 13; 15; 17; 19} c) A = { 18; 20; 22} d) B = { 25; 27; 29; 31} + HD cách tính số phần tử các tập hợp số chẵn và số lẻ liên tiếp SGK để HS giải BT 23 - Gọi HS làm tương tự - Sửa bài BT23: D = { 21; 23; 25; …; 99} Tập hợp D có (99-21):2 + = 40 phần tử E= {32; 34; 36; …; 96} Tập hợp E có (96-32):2 + = 33 phần tử +Y/c HS thảo luận nhóm để làm BT 24 - Các nhóm liệt kê các phần tử để dễ nhận xét – Y/c đại diện các nhóm báo cáo kết Củng cố: Hướng dẫn: - Ghi nhớ - HS lên bảng + Các nhóm HS thảo luận làm BT 24 – HS báo cáo kết A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} B = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 ; …} N*= {1; 2; 3; 4; ….} – Nhận xét, chốt lại nội dung – Gọi HS nhắc lại cách giải các BT vừa luyện - HS nêu NX tập – Chốt lại các nội dung, phương pháp giải - Lắng nghe các BT – Học kĩ cách viết tập hợp số phần tử tập hợp, tập hợp – Hướng dẫn và yêu cầu HS làm BT 25 – SGK - Lắng nghe và ghi nhớ IV – RÚT KINH NGHIỆM: Page 12 Lop6.net BT24: AN BN N* N (13) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Page 13 Lop6.net (14) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2, tiết 6: §5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I – MỤC TIÊU – Củng cố các tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng và phép nhân, tính chất phân phối phép nhân phép cộng các số tự nhiên – Rèn kĩ tính nhanh, tính nhẩm Áp dụng các tính chất để tính toán – Có tính tích cực học tập, có ý thức vận dụng kiến thức để tính toán hợp lí II – CHUẨN BỊ: + GV : + HS : dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: - Nêu BT: Cho hai tập hợp A = {3; 4; 5; 6; ; 45} B = {3;5;7;9; ; 45} a) Dùng kí hiệu để mối quan hệ hai tập hợp A và B b) Tổng số phần tử hai tập hợp trên là bao nhiêu? - HS lên bảng Gọi học sinh trình bày lời giải – nhận xét, cho điểm Dạy học bài mới: *HĐ1: Nhắc lại + Lấy ví dụ phép cộng, + HS tính: Tổng và tích hai phép cộng và y/c HS tính: số tự nhiên: + = 12 5+7=? 30 + 55 = 85 phép nhân: 30 + 55 = ? Phép cộng: - Nắm vài Hãy nhắc lại tên gọi – HS nêu tên gọi các a + b = kiến thức đã học các số bài toán cộng số: số hạng, số hạng, tổng c + Lấy ví dụ phép nhân, (số hạng) (số hạng) phép nhân và y/c HS tính: (tổng) + HS tính: phép cộng (ở 13.17 =? 13 17 = 221 Tiểu học) 620 21 = ? 620 21 = 13 020 Y/c HS xác định tên gọi – HS nêu tên gọi: thừa số, Phép nhân: các số bài toán thừa số, tích a b = nhân d + Y/c HS làm ?1: điền số + HS làm ?1: (thừa số) (thừa số) a 12 21 thích hợp vào chỗ trống (tích) b 15 48 15 bảng a +b a b Page 14 Lop6.net 27 21 180 49 48 15 (15) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang + Y/c HS làm tiếp ?2: Hãy dựa vào cột thứ ba và thứ năm bảng trên để trả lời câu ?2 *HĐ2: Tìm hiểu tính chất phép cộng và phép nhân – Nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng và phép nhân, tính chất phân phối phép nhân phép cộng các số tự nhiên – Rèn kĩ tính nhanh, tính nhẩm Áp dụng các tính chất để tính toán Củng cố: + Lấy ví dụ tính chất giao hoán, y/c HS tính 5.7 = ? 36 + 20 = ? 7.5 = ? 20 + 36 = ? Giới thiệu tính chất giao hoán phép cộng, nhân – y/c HS ghi công thức cho hoàn chỉnh + Tương tự, lấy ví dụ, y/c HS thực và rút công thức các tính chất kết hợp, cộng với 0, nhân với và tính chất phân phối phép nhân phép cộng – Nhắc lại tính chất phép cộng và phép nhân ? – Làm BT 26, 27 - SGK lớp Hướng dẫn: – Học kĩ tính chất phép cộng và phép nhân – Hướng dẫn và yêu cầu HS làm BT 28, 29, 30 – SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM: - HS giải Tính chất phép cộng và phép nhân + HS tính: số tự nhiên 5.7 = 35 * Tính chất phép 7.5 = 35 cộng : 36 + 20 = 56 Tính giao hoán : 20 + 36 = 56 a + b = b +a Tính kết hợp : + Lưu ý ghi nhận tính chất (a +b)+c = a+(b+c) Cộng với số 0: giao hoán – HS ghi công thức a+0=a * Tính chất phép + Tìm hiểu tính chất kết hợp, nhân: cộng với 0, nhân với 1, tính Tính giao hoán : chất phân phối phép a.b=b.a nhân phép cộng Tính kết hợp : (a b).c = a (b c) Nhân với số 1: a = 1.a = a Tính chất phân phối phép nhân đối - HS trả lời với phép cộng: - Hs lên bảng a(b + c) = ab + ac - Lắng nghe và ghi nhớ Page 15 Lop6.net (16) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 3, tiết 7: LUYỆN TẬP I – MỤC TIÊU – Củng cố, khắc sâu tính chất phép cộng và phép nhân – Vận dụng các tính chất vào giải toán, sử dụng máy tính điện tử bỏ túi để tính cộng và nhân – Rèn tính linh hoạt nhạy bén tính toán II – CHUẨN BỊ: + GV : MTĐT bỏ túi + HS : MTĐT bỏ túi, dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: Nêu BT: Thực phép tính: a) 135 + 360 + 65 + 40 - HS giải b) 20 + 21 + 22 + 23 + + 29 + 30 - HS nhận xét Gọi học sinh trình bày lời giải – nhận xét, cho điểm Dạy học bài mới: *HĐ1: Ôn bài cũ: +Y/c HS nhắc lại các + Tính chất: tính chất phép cộng + HS nhắc lại a + b = b +a và phép nhân (a + b) + c = a + (b + c) – Củng cố, khắc –Y/c HS ghi công thức + HS lên bảng ghi công a+0=a sâu tính chất các tính chất: giao hoán, thức các tính chất a.b=b.a phép cộng và kết hợp, cộng với 0, nhân (a b).c = a (b c) a = 1.a = a phép nhân với 1, tính chất phân phối phén nhân đối a(b + c) = ab + ac với phép cộng *HĐ2: Giải bài tập luyện tập: – Vận dụng các tính chất vào giải toán, sử dụng máy tính điện tử bỏ túi để + Y/c HS đọc lại BT 30 và lên sửa bài - GV gợi ý: Tích a.b = nào? + HS đọc BT 30 - HS lên bảng – Để làm câu 30b) ta áp dụng tính chất nào? –1 HS trả lời: A/d tính chất: a.1 = a +Gọi HS làm BT 31: –Gọi HS nhận xét BT: thực phép cộng + Đọc đề BT 31, suy nghĩ tìm cách làm - HS nêu NX – Vài HS trả lời Page 16 Lop6.net BT30: Tìm x: a) x – 34 = x = 34 b) 18.(x – 16) = 18 (x – 16) = x = 16 + x=17 BT 31: a) 135 + 360 + 65 + 40 = (135+65) + (360+40) (17) Trần Thành Quốc tính cộng và nhân – Rèn tính linh hoạt nhạy bén tính toán THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang nào nhanh nhất? –Gọi HS lên bảng làm bài –Gọi HS nhận xét và sửa - GV sửa bài + HS lên bảng làm bài - HS NX + Y/c HS làm BT 32 - GV nêu cách làm, y/c HS NX cách làm nào nhanh? - Gọi HS lên bảng giải - GV sửa bài + Y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm BT 36 – Hãy ghi lại công thức tính chất kết hợp phép nhân – HD HS áp dụng tính chất để tính + Hãy nhắc lại tính chất phân phối phép nhân phép cộng – Hướng dẫn HS áp dụng tính chất phân phối để tính nhanh - Gọi HS - Sửa bài - Yêu cầu HS giải BT 37 +Giới thiệu công thức tổng quát a(b – c) = ab – ac Giải thích bài mẫu SGK – Hướng dẫn HS áp dụng tính chất phân phối để tính nhẩm - Gọi HS giải - Sửa bài + HD HS sử dụng máy tính điện tử bỏ túi để thực + HS nhận xét - HS lên bảng = 200 + 400= 600 b) 463 + 318 + 137 + 22 =(465 + 137) + (318 + 22) =600 + 340 = 940 c) 20+ 21+ … + 29 + 30 =(20+30)+(21+29)+(22+ 28)+ … + 25 = 50 + 25 = 275 BT 32 a) 996 + 45 = 996 + (41 + 4) = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b) 37 + 198 = (35 + 2) + 198 = 35 + (198 + 2) = 35 + 200 = 235 + Đọc và suy nghĩ cách làm BT 36 – HS ghi công thức BT 36 a) 15.4 = (15.2).2 = 30.2 = 60 25.12 = (25.4).3 = 100.3 = 300 –1 HS: Tính chất phân phối: 125.16 = (125.8).2 = a(b+c) = a.b + a.c 1000.2 = 2000 b) 25.12 = 25(10 + 2) = – Chú ý tìm hiểu cách tính 25.10 + 25.2 = 250 + 50 = nhanh 300 34.11 = 34(10 + 1) = 34.10 - HS lên bảng + 34 = 340 + 34 = 374 47.101 = 47(100 + 1) = 47.100 + 47 = 4700 + 47 = 4747 + Lưu ý tính chất mới: BT 37 a(b–c) = a.b –a.c 16.19 = 16(20 – 1) = 16.20 – 16 = 320 – 16 = 304 – Chú ý tìm hiểu và áp 46.99 = 46(100 – 1) = dụng tính 46.100 – 46 = 4600 – 46 = 4554 35.98 = 35(100 – 2) = - HS giải 35.100 – 35.2 = 3500 – 70 = 3430 BT 38: + Sử dụng MTĐT bỏ túi để Thực phép nhân làm BT 38 MTĐT bỏ túi Page 17 Lop6.net (18) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang – Bấm theo hướng dẫn – Bấm thực phép tính theo yêu cầu phép nhân Củng cố: Hướng dẫn: – Gọi HS nhắc lại các tính chất đã học, tính chất vừa làm - HS nhắc lại phần bài tập – Nhắc lại cách giải các BT - Lắng nghe vừa làm – Xem kĩ các BT luyện tập lớp – lưu ý cách làm – Hướng dẫn và yêu cầu HS làm BT 39, 40 – SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 3, tiết 8: - Lắng nghe và ghi nhớ §6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I – MỤC TIÊU – Hiểu nào thì phép trừ các số tự nhiên thực được, nào thì phép chia các số tự nhiên có kết là số tự nhiên, hiểu mối quan hệ các số phép trừ, phép chia, phép chia có dư – Thực phép trừ và phép chia số tự nhiên – Vận dụng kiến thức giải các BT thực tế II – CHUẨN BỊ: + GV: + HS: III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Ổn định: Kiểm tra SSHS Kiểm tra bài cũ: Nêu BT: Tính nhanh: a) 17.99; b) 58.101 - HS giải Gọi học sinh trình bày - HS NX Page 18 Lop6.net (19) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang lời giải – nhận xét, cho điểm Dạy học bài mới: *HĐ1: Phép trừ hai số tự nhiên: – Hiểu nào thì phép trừ các số tự nhiên thực được, hiểu mối quan hệ các số phép trừ - Thực phép trừ + Hãy tìm số tự nhiên x cho x+2=5 +Suy nghĩ tìm x; HS lên bảng: x + = x=5–2 x = - HS: a : số bị trừ b : số trừ c : hiệu - Giới thiệu phép trừ : a – b = c Cho hs nêu ý nghĩa các số a, b, c - Làm vd : tìm số tự nhiên x biết x + = Cách làm tiểu học - Biểu diễn cách tìm hiệu nhờ tia số SGK + Y/c HS làm ?1 Lưu ý số bị trừ phải luôn lớn số trừ Nhắc lại mối quan hệ các số phép trừ - HS lên bảng - Theo dõi - HS giải: a) a – a = b) a – = a c) a – b = c a b - GV ghi Nhận xét *HĐ2: Tìm hiểu phép chia hết và phép chia có dư: – Hiểu nào thì phép chia các số tự nhiên có kết là số tự nhiên, hiểu mối quan hệ các số phép chia – Thực phép chia số tự nhiên – Vận dụng kiến thức giải các BT thực tế + Lấy ví dụ bài toán phép chia hết và phép chia có dư + Nêu ví dụ Gọi HS giải - GV sửa bài - Giới thiệu a : b = c Nêu ý nghĩa a, b, c phép chia trên + Quan sát ví dụ – HS giải - HS trả lời: a : số bị chia b : số chia c : thương - Giới thiệu phép chia có dư Ví dụ 12 : + Y/c HS làm ?2 và ? cho - HS giải ?2 các nhóm thi đua làm nhanh - HS giải ?3 ?3 + Nhận xét – sửa bài Page 19 Lop6.net Phép trừ hai số tự nhiên a–b=c a : số bị trừ, b : số trừ, c : hiệu Vd : tìm x biết : x + = x+2=5 x=5–2 x = Cho hai số tự nhiên a và b, có số tự nhiên x cho b + x = a thì ta có phép trừ a–b=x * NHẬN XÉT: Số bị trừ – số trừ = hiệu Số bị trừ = số trừ + hiệu Số trừ = Số bị trừ – hiệu Phép chia hết và phép chia có dư VD: Tìm x biết : a) 3.x = 12 b) 5.x = 12 3.x = 12 5.x = 12 x = 12 : x = 12 : x=4 Không có số tự nhiên x nào để 5.x = 12 1) Chia hết: a:b=c Cho hai số tự nhiên a và b, có số tự nhiên x cho b x = a thì ta có phép chia hết a : b = x 2) Chia có dư: a = b.q + r Số dư nhỏ số chia (20) Trần Thành Quốc THCS An Minh Bắc- U Minh Thượng- Kiên Giang Củng cố: Số chia khác – Chốt lại điều kiện thực phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư – Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ, làm BT 41, 42, 43 - HS trả lời - HS lên bảng Hướng dẫn: – Học kĩ phần ghi nhớ SGK – Hướng dẫn và yêu cầu HS làm BT 44, 45, 46 – SGK – Chuẩn bị MTĐT bỏ túi cho tiết LT tới - Lắng nghe và ghi nhớ IV – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 3, tiết 9: LUYỆN TẬP I – MỤC TIÊU: – Củng cố lại phép cộng, trừ, nhân chia số tự nhiên – Thực thành thạo phép cộng, trừ, nhân, chia– tính nhanh, tính nhẩm, sử dụng MTĐT bỏ túi để thực phép cộng, trừ, nhân chia số tự nhiên – Rèn thái độ biết nhìn nhận tổng quát (từ việc nhận xét biểu thức số), vận dụng kiến thức vào sống II – CHUẨN BỊ: + GV: MTBT + HS: MTBT + dụng cụ học tập III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Tên HĐ- MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 1.Ổn định: KTSS – ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài Nêu BT: Tìm số x thuộc N cũ: biết: a) (x – 35) – 120 = 0; - HS giải Page 20 Lop6.net (21)