luận án tiến sĩ quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu của các khu công nghiệp tỉnh hà nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH THỦY QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH HÀ NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH THỦY QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH HÀ NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM PGS.TS NGUYỄN CÔNG GIÁP Hà Nội, 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận án tiến sĩ “Quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu Khu công nghiệp tỉnh Hà Nam” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Đặng Bá Lãm PGS.TS Nguyễn Công Giáp Những nội dung nghiên cứu luận án chƣa đƣợc cơng bố cơng trình tác giả khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Thanh Thủy ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo Hợp tác quốc tế Q thầy giáo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam hƣớng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin trân trọng biết ơn PGS.TS Đặng Bá Lãm, PGS.TS Nguyễn Công Giáp tận tình giúp đỡ tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thiện luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn nhà khoa học Hội đồng thi chuyên đề tiến sĩ, Hội đồng Seminar luận án tiến sĩ, Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp Bộ mơn Phản biện độc lập có nhiều góp ý quan trọng để tơi kịp thời nghiên cứu bổ sung hồn thiện luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Hiệu trƣởng, cán quản lý, thầy cô giáo, học sinh sở giáo dục nghề nghiệp, Lãnh đạo Sở Lao động TB&XH, Lãnh đạo Ban quản lý dự án khu công nghiệp tỉnh Hà Nam, Cán quản lý doanh nghiệp ngƣời lao động doanh nghiệp thuộc khu công nghiệp tỉnh Hà Nam giúp đỡ nhiều điều tra, khảo sát thực luận án Và cuối cùng, xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp hỗ trợ, chia sẻ, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực hoàn thiện luận án Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận án Nguyễn Thị Thanh Thủy iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .vii DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ .ix DANH MỤC SƠ ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án 11 Nơi thực đề tài nghiên cứu .9 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm 29 1.2.1 Đào tạo 29 1.2.2 Quản lý đào tạo 29 1.2.3 Nhân lực 31 1.2.4 Nhân lực trình độ trung cấp 32 1.2.5 Khu công nghiệp 33 1.2.6 Nhu cầu nhân lực khu công nghiệp 34 1.3 Đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu cơng nghiệp35 1.3.1 Nhu cầu nhân lực trình độ trung cấp khu công nghiệp 35 1.3.2 Một số mơ hình đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp 39 1.3.2.1 Mơ hình phát triển chương trình đào tạo theo phương pháp DACUM (Developing a Curriculum) 39 1.3.2.2 Mơ hình đào tạo theo tiếp cận CDIO 40 1.3.2.3 Mơ hình đào tạo theo q trình 41 1.3.2.4 Mô hình đào tạo theo CIPO 42 iv 1.3.3 Nội dung đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp 44 1.3.3.1 Yếu tố đầu vào 44 1.3.3.2 Yếu tố trình 45 1.3.3.3 Yếu tố đầu 46 1.3.3.4 Yếu tố bối cảnh 47 1.4 Một số mơ hình quản lý đào tạo sở giáo dục .48 1.4.1 Mơ hình quản lý giáo dục theo lý thuyết Tony Bush 48 1.4.2 Mơ hình quản lý đào tạo theo mục tiêu 49 1.4.3 Mơ hình quản lý đào tạo theo tiếp cận SEAMEO-VOCTECH .50 1.4.4 Mơ hình quản lý đào tạo theo tiếp cận PDCA 52 1.4.5 Mơ hình quản lý đào tạo theo chức Henry Fayol 53 1.5 Quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp theo tiếp cận chức dựa vào CIPO 54 1.5.1 Quản lý yếu tố đầu vào 54 1.5.2 Quản lý trình 58 1.5.3 Quản lý yếu tố đầu 59 1.5.4 Tác động bối cảnh tới quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp 61 Kết luận chƣơng 69 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH HÀ NAM 70 2.1 Khái quát tỉnh Hà Nam 70 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 70 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 70 2.1.3 Tổng quan khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 72 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 75 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 75 2.2.2 Đối tượng, địa bàn thời gian khảo sát 76 2.2.3 Nội dung khảo sát 76 2.2.4 Phương pháp khảo sát 77 2.2.5 Quy trình tổ chức khảo sát 77 2.2.6 Xử lý số liệu khảo sát 78 2.3 Thực trạng đào tạo nhân lực trình độ trung cấp sở giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 78 v 2.3.1 Mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nhân lực trình độ trung cấp tỉnh Hà Nam 2.3.2 Quy mô cấu trình độ, ngành nghề đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ trung cấp tỉnh Hà Nam 2.3.3 Nhu cầu nhân lực trình độ trung cấp khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 82 2.3.4 Chất lượng nhân lực trình độ trung cấp sau đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh Hà Nam 2.3.5 Thực trạng đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 2.4.1 Thực trạng quản lý yếu tố đầu vào 2.4.2 Thực trạng quản lý yếu tố trình 2.4.3 Thực trạng quản lý yếu tố đầu 2.5 Đánh giá chung 2.5.1 Điểm mạnh 2.5.2 Điểm yếu 2.5.3 Thời 2.5.4 Thách thức Kết luận chƣơng CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH HÀ NAM 3.1 Định hƣớng phát triển khu cơng nghiệp Hà Nam đến năm 2030, tầm nhìn 2045 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 3.2.3 Đảm bảo cân đối cung – cầu 3.3 Các giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 3.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo nhân lực trung cấp khu công nghiệp dựa vào lực 3.3.2 Giải pháp 2: Tổ chức xây dựng chương trình đào tạo trung cấp theo chuẩn đầu đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp 3.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sở giáo dục nghề nghiệp nâng cao lực dạy thực hành nghề vi 3.3.4 Giải pháp 4: Đầu tư sở vật chất, tài cho đào tạo nhân lực trung cấp đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp 139 3.3.5 Giải pháp 5: Thiết lập liên kết đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp khu công nghiệp 144 3.3.6 Giải pháp 6: Tổ chức tư vấn giới thiệu việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp 148 3.4 Mối liên quan giải pháp 152 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 154 3.6 Thử nghiệm giải pháp đề xuất 157 Kết luận chƣơng 167 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 168 Kết luận 168 Khuyến nghị 169 TÀI LIỆU THAM KHẢO 171 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 183 PHỤ LỤC 184 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQL NT Cán quản lý nhà trƣờng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa CTĐT Chƣơng trình đào tạo CSSDNL Cơ sở sử dụng nhân lực CSSX Cơ sở sản xuất CSVC Cơ sở vật chất DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KCN Khu công nghiệp KCX Khu chế xuất KKT Khu kinh tế KT-XH Kinh tế - Xã hội LĐ-TB&XH Lao động – Thƣơng binh Xã hội MKH Mô-đun kĩ hành nghề NNL Nguồn nhân lực TCN Trung cấp nghề TW Trung ƣơng XNK Xuất nhập UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC BẢNG Bảng 1 Khung lý thuyết quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp tỉnh Hà Nam 66 Bảng 2.1 Tổng hợp số nhân lực trình độ trung cấp khu cơng nghiệp tỉnh Hà Nam 74 Bảng 2.2 Bảng số lƣợng loại phiếu khảo sát đối tƣợng khảo sát 76 Bảng 2.3 Mạng lƣới sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ trung cấp địa bàn tỉnh Hà Nam năm 2018 79 Bảng 2.4 Số học sinh tốt nghiệp theo nhóm ngành nghề đào tạo năm 2018 .82 Bảng 2.5 Kết đánh giá chất lƣợng nhân lực trình độ trung cấp sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh Hà Nam 85 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên 88 Bảng 2.7 Thực trạng tuyển sinh sở đào tạo 90 Bảng 2.8 Thực trạng nhu cầu phát triển nghề nghiệp học sinh sau tốt nghiệp .96 Bảng 2.9 Thực trạng yếu tố bối cảnh 98 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý chƣơng trình đào tạo 99 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý xác định nhu cầu đào tạo nhân lực doanh nghiệp 102 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý công tác tƣ vấn hƣớng nghiệp tuyển sinh chọn nghề cho học sinh phổ thông 104 Bảng 2.13 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị đào tạo 106 Bảng 2.14 Thực trạng quản lý tài 107 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý hoạt động dạy – học 108 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập 111 Bảng 2.17 Thực trạng quản lý việc thi cấp văn chứng 112 Bảng 2.18 Thực trạng quản lý việc tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp 113 Bảng 2.19 Thực trạng quản lý thông tin việc làm học sinh tốt nghiệp .114 Bảng 2.20 Thực trạng quản lý phát triển nghề nghiệp học sinh .115 Bảng 2.21 Thực trạng quản lý thông tin thỏa mãn nhu cầu doanh nghiệp khu công nghiệp 116 Bảng Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết giải pháp 155 Bảng 3.2 Kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp 156 Bảng 3.3 Thang điểm đánh giá kỹ thực hành nghề học sinh cho kỹ nghề chủ yếu 159 Bảng 3.4 Kết kiểm tra kỹ nghề học sinh hai lớp thử nghiệm đối chứng 162 Bảng 3.5 Giá trị Mean, Độ lệch chuẩn, Sai số chuẩn 163 Bảng 3.6 Kết xử lý số liệu qua SPSS 164 hoạch yêu cầu đợt kiểm tra, đánh giá kết học tập Quản lý GV tiến hành kiểm tra, đánh giá kết C101 học tập SV theo kế hoạch, nội dung giảng dạy Quản lý SV tham gia đầy đủ đợt kiểm tra, đánh giá kết học tập C101 Quản lý phản hồi kịp thời kết kiểm tra, C101 đánh giá kết học tập SV theo kế hoạch C101 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập theo chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo QUẢN LÝ CÁC YẾU TỐ ĐẦU RA Nhà trƣờng phối hợp với doanh nghiệp C102 công tác đánh giá chuyên đề, khóa luận tốt nghiệp cấp phát tốt nghiệp Chỉ đạo công khai hệ thống website C102 lƣu trữ điểm, văn bằng, hồ sơ tốt nghiệp quy định Nhà trƣờng phối hợp với doanh nghiệp C102 tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp C102 Nhà trƣờng tổ chức thu thập thông tin việc làm học sinh tốt nghiệp C102 Tổ chức thu thập thông tin phát triển nghề nghiệp học sinh tốt nghiệp Mức độ QUẢN LÝ ĐIỀU TIẾT BỐI CẢNH C102 C102 C102 C102 Tác động tiến khoa học - công nghệ Tác động xu hƣớng tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Tác động kinh tế thị trƣờng Tác động sách đến giáo dục nghề nghiệp Tác động mối liên kết đào tạo nhà C102 trƣờng doanh nghiệp khu công nghiệp C103 Tác động lực cạnh tranh Tỉnh Câu 11 Theo Anh/Chị, mức độ quan trọng giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN tỉnh Hà Nam? (5: Mức độ quan trọng nhất) TT Mức độ q Giải pháp Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo nhân lực trung cấ KCN dựa vào lực Tổ chức xây dựng chƣơng trình đào tạo trung cấp t đầu đáp ứng nhu cầu KCN Chỉ đạo đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV sở g nghề nghiệp nâng cao lực dạy thực hành nghề Đầu tƣ sở vật chất, tài cho đào tạo nhân lự cấp đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Thiết lập liên kết đào tạo sở giáo dục nghề doanh nghiệp KCN Tổ chức tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh nghiệp Giải pháp khác (Ghi cụ thể): Xin chân thành cảm ơn hợp tác PHỤ LỤC 4: PHIỀU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA Chúng triển khai nghiên cứu đề tài quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu Khu công nghiệp tỉnh Hà Nam mong muốn đƣợc tham khảo ý kiến Qúy Ông/Bà Thông qua nghiên cứu thực trạng, đề tài đề xuất số giải pháp nhằm cải thiện thực trạng Vì vậy, đề tài mong muốn đƣợc tham khảo ý kiến Qúy Ông/Bà mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp đề xuất Các mức độ đƣợc đánh giá nhƣ sau: - Mức độ cần thiết mức độ khả thi đƣợc chia làm mức với mức độ đánh giá tăng dần nhƣ sau: o Mức 1: Không cần thiết khơng khả thi o Mức 2: Ít cần thiết Ít khả thi o Mức 3: Khá cần thiết Khá khả thi o Mức 4: Cần thiết Khả thi o Mức 5: Rất cần thiết Rất khả thi Xin Qúy Ơng/Bà vui lịng dành phút để suy nghĩ điền vào phiếu hỏi sau cách điền câu trả lời đánh dấu X vào phƣơng án lựa chọn T T Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo nhân lực trung cấp KCN dựa vào lực Tổ chức xây dựng chƣơng trình đào tạo trung cấp theo chuẩn đầu đáp ứng nhu cầu KCN Chỉ đạo đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV sở giáo dục nghề nghiệp nâng cao lực dạy thực hành nghề Đầu tƣ sở vật chất, tài cho đào tạo nhân lực trung cấp đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Thiết lập liên kết đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp KCN Tổ chức tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp Giải pháp khác (Ghi cụ thể): Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Qúy Ông/Bà! PHỤ LỤC 5: PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho CBQL sở giáo dục nghề nghiệp) Chúng triển khai nghiên cứu quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu Khu công nghiệp tỉnh Hà Nam mong muốn đƣợc tham khảo ý kiến Qúy Ông/Bà Những ý kiến khách quan Qúy Ơng/Bà quan trọng, giúp tìm giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu cơng nghiệp Tỉnh có hiệu thời gian tới Xin Qúy Ông/Bà cho biết ý kiến số vấn đề sau Trân trọng cảm ơn hợp tác Qúy Ơng/Bà! I Đơi nét thân Họ tên AI Nội dung vấn nhà đào tạo Định hƣớng đào tạo trung cấp ngành nghề, kiến thức, kỹ năng, thái độ nhà trƣờng tƣơng lai? Đánh giá lực nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu DN thuộc khu công nghiệp (KCN) tỉnh Hà Nam học sinh? Những thuận lợi khó khăn sở GDNN gặp phải đào tạo nhân lực trung cấp đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN tỉnh Hà Nam? Đánh giá công tác quản lý đào tạo nhà trƣờng về: 4.1 Tuyển sinh đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN? 4.2 Phát triển chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN? 4.3 Phát triển đội ngũ giáo viên (số lƣợng, chất lƣợng, cấu, tuyển dụng, đãi ngộ, đào tạo bồi dƣỡng)? 4.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo? 4.5 Tài nhà trƣờng? 4.6 Qúa trình dạy học giáo viên? 4.7 Hoạt động học tập rèn luyện học sinh trung cấp? 4.8 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập theo lực đầu ra? 4.9 Việc thi cấp văn bằng, chứng tốt nghiệp? 4.10 Việc tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh trung cấp tốt nghiệp? 4.11 Thông tin việc làm học sinh trung cấp sau tốt nghiệp? 4.12 Thông tin phát triển nghề nghiệp học sinh trung cấp? 4.13 Thông tin thỏa mãn nhu cầu DN KCN? Ông/Bà đề xuất giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN tỉnh Hà Nam? Giải thích lý đề xuất Ông/Bà? PHỤ LỤC 6: PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cán quản lý doanh nghiệp) Chúng triển khai nghiên cứu quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu Khu công nghiệp tỉnh Hà Nam mong muốn đƣợc tham khảo ý kiến Qúy Ông/Bà Những ý kiến khách quan Qúy Ông/Bà quan trọng, giúp tìm giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp Tỉnh có hiệu thời gian tới Xin Qúy Ơng/Bà cho biết ý kiến số vấn đề sau Trân trọng cảm ơn hợp tác Qúy Ông/Bà! I Đôi nét thân Họ tên II Nội dung vấn doanh nghiệp Định hƣớng phát triển ngành nghề doanh nghiệp (DN)? Định hƣớng nhu cầu nhân lực trình độ đào tạo, ngành nghề, kiến thức, kỹ năng, thái độ ? Đánh giá lực nghề nghiệp nhân lực trung cấp đƣợc đào tạo sở GDNN địa phƣơng làm việc DN Ông/Bà? Những thuận lợi khó khăn doanh nghiệp gặp phải tuyển dụng sử dụng nhân lực trung cấp sở GDNN địa phƣơng? Đánh giá công tác quản lý đào tạo sở GDNN địa phƣơng về: 4.1 Tuyển sinh đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN? 4.2 Phát triển chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN? 4.3 Đội ngũ giáo viên? 4.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo? 4.5 Qúa trình dạy học giáo viên? 4.6 Hoạt động học tập rèn luyện học sinh? 4.7 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập theo chuẩn đầu ra? 4.8 Việc thi cấp văn bằng, chứng tốt nghiệp? 4.9 Việc tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh trug cấp tốt nghiệp? 4.10 Thông tin việc làm học sinh trung cấp sau tốt nghiệp? 4.11 Thông tin phát triển nghề nghiệp học sinh trung cấp? 4.12 Thông tin thỏa mãn nhu cầu DN KCN Ông/Bà đề xuất giải pháp đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu DN thuộc KCN tỉnh Hà Nam? Giải thích lý đề xuất? Vị tr PHỤ LỤC 7: THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHỀ CỦA HỌC SINH CHO TỪNG KĨ NĂNG NGHỀ (Dành cho HS lớp thử nghiệm HS lớp đối chứng) Mức độ Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Trung bình Yếu, Điểm PHỤ LỤC 8: PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho HS lớp thử nghiệm HS lớp đối chứng) Chúng triển khai nghiên cứu đề tài quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu Khu công nghiệp tỉnh Hà Nam mong muốn đƣợc tham khảo ý kiến Qúy Anh/Chị Những ý kiến khách quan Qúy Anh/Chị quan trọng, giúp đề tài tìm giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp (KCN) Tỉnh thời gian tới Xin Qúy Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau Trân trọng cảm ơn hợp tác Qúy Anh/Chị! I Đôi nét thân Họ tên AI Nội dung vấn doanh nghiệp Quy trình thực kĩ nghề Anh/Chị sau đào tạo mức độ nào? Mức độ hình thành kĩ nghề Anh/Chị nhƣ sau trình đào tạo? Khả giải tình thực tế Anh/Chị mức độ sau trình đào tạo? Đánh giá Anh/Chị vấn đề vệ sinh công nghiệp? Đánh giá Anh/Chị vấn đề an toàn lao động? Anh/Chị chấp hành kỉ luật lao động mức độ nào? Anh/Chị có hứng thú với ngành nghề đào tạo khơng? Sau đào tạo Anh/Chị có tự tin đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp khơng? PHỤ LỤC CÁC BẢNG BIỂU THU THẬP TỪ CÁC NGUỒN SỐ LIỆU THỐNG KÊ VÀ SỐ LIỆU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Bảng Kết đào tạo theo cấu trình độ tỉnh Hà Nam giai đoạn 2011-2018 Đơn vị tính: Người Kết đào tạo Tổng Cao đẳng 2.Trun g cấp Sơ cấp [8] 7.090 36.019 56.812 Dạy 51.006 nghề dƣới tháng Tổng cộng 150.92 (Nguồn: Tổng hợp nguồn số liệu thốn Bảng Thực trạng nhu cầu nhân lực trình độ trung cấp KCN tỉnh Hà Nam Nội dung Kiến thức chun mơn đƣợc đào tạo Trình độ ngoại ngữ Kỹ tay nghề Kỹ sáng tạo Kỹ ứng dụng công nghệ sản xuất Thái độ tác phong nghề nghiệp Khả thích nghi với mơi trƣờng làm việc Khả thích ứng với thay đổi cơng nghệ 3,7 3,8 (Nguồn: Bảng hoạt độ Nội Đào chuẩn đ 2, Nhà liên kết với nghiệp thực hà tập N Nhà t tin v văn bằn tốt nghiệp cho học sinh Trung bình (Nguồn: Kết điều tra, khảo sát) Bảng Thực trạng tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp Nội dung Hoạt động tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp nhà trƣờng Bảng Thực trạng Nội dung Nhà trƣờng cập nhật thơng tin hài lịng doanh nghiệp số lƣợng cấu học sinh tốt nghiệp nhật thông tin hài Nhà lòng nghiệp nghề nghiệp học sinh tốt nghiệp nhật thông tin Nhà hài nghiệp phẩm chất, lòng đạo đức, tác thái độ nghề nghiệp học Bảng Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên Nội dung Tuyển dụng ngũ GV Phân công giảng dạy phù hợp nâng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tổ chức bồi dƣỡng nâng ngoại ngữ công nghệ thông thông cho đội ngũ GV Tổ ngũ GV tham dự hội nghị huấn GDNN nƣớc chuyên nƣớc GDNN tập huấn trao đổi kinh nghiệm nhà trƣờng làm việc thuận lợi phƣơng tiện giảng cao trình cao trình tin chức cho hội thảo đổi trao Tổ gia Tạo chức dạy cho đội ngũ GV sách tạo động lực làm việc đội ngũ GV Ban cống hiến Đánh giá trung bình đối tƣợng (Nguồn: Kết điều tra, khảo sát) ... sát đánh giá thực trạng đào tạo quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN tỉnh Hà Nam - Đề xuất giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN tỉnh. .. hƣớng nhu cầu đào tạo nhân lực trình độ trung cấp; chất lƣợng nhân lực trình độ trung cấp thực trạng quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN tỉnh Hà Nam - Ngoài ra, luận án. .. nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN Chƣơng Thực trạng đào tạo quản lý đào tạo nhân lực trình độ trung cấp đáp ứng nhu cầu KCN tỉnh Hà Nam Chƣơng Giải pháp quản lý đào tạo nhân lực trình