Hs Các số được nối với nhau bởi các phép tính cộng, trừ, nhân , chia, nâng lên luỹ thừa gọi là một biểu thức.. Mỗi số có được coi là 1 biểu thức khôngK[r]
(1)GIÁO ÁN SỐ HỌC Ngày soạn: 24/09/2010 Ngày giảng: 6A: 27/09/2010 6B: 27/09/2010 Tiết 15 § THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Mục tiêu: a Kiến thức: Nắm các quy ước thứ tự thực các phép tính b Kỹ năng: Vận dụng khá thành thạo các quy ước đó vào biểu thức c Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác tính toán Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị Giáo viên: SGK, giáo án Bảng phụ ghi bài 75 (Sgk - 32) b Chuẩn bị Học sinh: - Thước thẳng có chia khoảng, bảng con, phấn - Học và làm bài theo quy định Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ : (Không cho điểm)(4') */ Câu hỏi: Tính 210 : 28 ; 46 : 4; a2.a3 ? Nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc, không có dấu ngoặc các em đã học cấp I */ Đáp án: 210 : 28 = 22 = ; 46 : 4= 45 ; a2.a3 = a5 * Với biểu thức có dấu ngoặc tròn, vuông, nhọn ta thực ngoặc tròn trước ngoặc vuông ngoặc nhọn * Với biểu thức không có dấu ngoặc: + Nếu có cộng và trừ (hoặc có nhân và chia): Thực từ trái phải + Nếu có cộng, trừ, nhân, chia: Thực nhân chia trước, cộng trừ sau */ ĐVĐ(1’): Khi tính toán các phép tính cần chú ý đến thứ tự thực các phép tính Thứ tự thực các phép tính biểu thức nào? Ta học bài hôm b Dạy nội dung bài mới: Gv Các dãy tính các bài tập bạn vừa tính là các biểu thức Tb? Biểu thức là gì? Lấy thêm các ví dụ khác? Hs Các số nối với các phép tính (cộng, trừ, nhân , chia, nâng lên luỹ thừa) gọi là biểu thức *Ví dụ: 5- + 2; 12+ : ; 43 là các biểu thức K? Mỗi số có coi là biểu thức không? Vì sao? Lấy ví dụ? Hs Mỗi số là biểu thức Số là Nhắc lại biểu thức: (3') * Khái niệm : Các số nối với các phép tính (cộng, trừ, nhân , chia, nâng lên luỹ thừa) gọi là biểu thức *Ví dụ: 5- + 2; 12 + : ; 43 là các biểu thức Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 61 (2) GIÁO ÁN SỐ HỌC Gv Gv Tb? Hs Gv Tb? Hs K? Hs Tb? Hs K? Gv Tb? Hs K? Gv Gv 62 biểu thức vì: = 100 Trong biểu thức có thể có các dấu ngoặc để thứ tự thực các phép tính Đó là nội dung chú ý, hãy đọc ? Ở tiểu học ta đã biết thứ tự thực phép tính Bạn nào nhắc lại thứ tự thực phép tính? Trong dãy tính có phép tính cộng, trừ (hoặc nhân, chia) ta thực từ trái sang phải Nếu phép tính có ngoặc ta thực ngoặc tròn trước đến ngoặc vuông, ngoặc nhọn Thứ tự thực phép tính biểu thức vậy, ta xét trường hợp: Nếu có phép cộng, trừ nhân, chia ta làm nào? Nếu có phép cộng, trừ có phép nhân, chia, ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải Hãy thực phép tính sau: 48 - 32 + 60 : + HS lên bảng - HS lớp cùng làm và nhận xét Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta làm nào? Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta thực phép tính nâng lên luỹ thừa trước, đến nhân chia, cuối cùng đến cộng trừ Hãy tính giá trị biểu thức sau: 4.32 - 5.6 Gọi HS lên bảng, HS lớp cùng làm và nhận xét bài bạn Đối với biểu thức có dấu ngoặc ta làm nào? Nếu biểu thức có các dấu ngoặc: tròn, vuông, nhọn thì ta thực phép tính ngoặc tròn sau đó đến ngoặc vuông cuối cùng là ngoặc nhọn Hãy tính giá trị biểu thức sau: 100 : 2.[52 - ( 35- 8)] Gọi HS lên bảng thực Nhấn lại thứ tự thực phép tính có dấu * Chú ý: (Sgk - 31) Thứ tự thực các phép tính (29') a) Đối với biểu thức không có dấu ngoặc: (Sgk - 31) Ví dụ 1: 48 - 32 + = 16 + = 34 60 : + = 30 = 150 Ví dụ 2: 4.32 - 5.6 = 4.9 - 5.6 = 36 - 30 =6 b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc: (Sgk - 31) Ví dụ: 100 : 2.[52 - ( 35- 8)] = = 100 : 2.[52 - 27] Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (3) GIÁO ÁN SỐ HỌC K? Hs Gv Tb? K? Gv Hs Gv Hs Gv Gv Tb? K? Hs ngoặc Khi cho biểu thức yêu cầu ta thực phép tính trước tiên ta phải làm gì? Xét đặc điểm dãy tính vận dụng các quy ước để làm Vận dụng các kiến thức đó các em nghiên cứu làm ? (Sgk - 32) ? cho biết gì? Yêu cầu gì? Đối với câu ta vận dụng kiến thức nào để giải ? Vì ? Gọi học sinh lên bảng giải Nhận xét bài bạn Treo bảng phụ: Bạn Lan đã thực các phép tính sau: a) 2.52 = 102 = 100 b) 62 : 4.3 = 62 : 12 = Theo em bạn Lan đã làm đúng hay sai? Vì sao? Phải làm nào? (Đứng chỗ trả lời) Bạn Lan đã làm sai vì không theo thứ tự thực các phép tính Ta có: a) 2.52 = 2.25 = 50 b) 62 : 4.3 = 36 : 4.3 = =27 Các em lưu ý thực các phép tính tránh mắc sai lầm thực phép tính sai quy ước Tiếp tục nghiên cứu ? (Sgk - 32) ? yêu cầu gì? Muốn tìm x ta làm nào? Thực các phép tính để tìm x Tìm số bị chia, số bị trừ, số hạng tổng Với câu b để tính vế phải ta nên áp dụng kiến thức chia luỹ thừa cùng số Đọc mục ghi nhớ phần in đậm (Sgk - 32) Đọc mục ghi nhớ (Sgk – 32) = 100 : 2.25 = 100 : 50 = ? (Sgk - 32) Giải: a, : 4.3 + 2.52 = 36 : 4.3 + 2.25 = 9.3 + 50 = 27 + 50 = 77 b, 2.(5.42 - 18) = 2.(5.16 - 18) = 2.(80 - 18) = 2.62 = 124 ? (Sgk - 32) Giải: a, (6x - 39) : = 201 6x - 39 = 201.3 6x = 603 + 39 Gv x = 642 : x = 107 Vậy x = 107 Gv Hs b, 23 + 3x = 56 : 53 23 + 3x = 53 Gv Tóm lại: Khi thực phép tính trước hết 3x = 125 - 23 x = 102 : ta xét đặc điểm dãy tính đó vận dụng các quy ước thứ tự thực các phép x = 34 tính để giải Để củng cố Phần Vậy x = 34 * Kết luận: (Sgk/32) c Củng cố - Luyện (6’) Gv Treo bảng phụ bài tập 75 (Sgk – 32) Bài 75: (Sgk - 32) Điền số thích hợp vào ô vuông: Giải: Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 63 (4) GIÁO ÁN SỐ HỌC a) b) Gv Trước hết tính ô vuông cách lấy 60 : vì x = 60 Sau đó điền tiếp ô vuông đầu Hs Lên bảng điền Học sinh khác nhận xét d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2') - Nắm thứ tự thực các phép tính - Làm bài tập: 73, 74, 75, 76, 77 (Sgk - 32 ); 104, 105 (SBT – 15) - Hướng dẫn bài 76 (Sgk – 32): Ví dụ: + - 2.2 = - Dặn dò: sau mang theo MTBT - Tiết sau: “Luyện tập” 64 Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (5)