Giáo trình Phân tích hệ thống môi trường (Environmental system analysis): Phần 1 - TS. Chế Đình Lý

Phân tích chi phí vòng ñờ i (Life Cycle Cost analysis (LCC)) .... ð ánh giá tác ñộ ng môi tr ườ ng (Environmental Impact Assessment) ....[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -oO)0(Oo -

Viện Môi Trường Tài nguyên

GIÁO TRÌNH MÔN HỌC

PHÂN TÍCH HỆ THỐNG

MƠI TRƯỜNG

(ENVIRONMENTAL SYSTEM ANALYSIS)

 Người biên soạn

i

LỜI NĨI ðẦU

Phân tích hệ thống mơi trường môn học mới, xuất phát từ nhu cầu ñổi phương pháp giảng dạy ngành môi trường nhiều trường ñại học giới Theo xu hướng mới, cần trang bị cho người học phương pháp luận, phương pháp cơng cụ thay trang bị kiến thức

Các vấn đề mơi trường ngày biến đổi theo q trình phát triển kinh tế, sản xuất hoạt động người gây ra: ô nhiễm sản xuất công nghiệp, chất thải sinh hoạt, y tế không dừng lại nhiễu loạn thiên nhiên bảo, lụt lội, hạn hán, mưa ñá Những vấn ñề môi trường phát sinh ngày chủ yếu xuất phát từ hoạt ñộng người nghĩa mối quan hệ tương tác phức hợp giữa hệ thống xã hội giữ vai trị quan trọng hệ thống sản xuất với hệ sinh thái tự nhiên

Vì vậy, để nhận thức tìm ngun nhân gây nhiễm để ngăn chặn, nắm vững mối quan hệ tương tác hệ thống phức hợp, cần thiết phải tiếp cận vấn đề mơi trường (qui hoạch, quản lý, dự báo, khắc phục, ngăn ngừa .) theo phương pháp luận khoa học hệ thống (system science)

Môn học giúp cho người học trang bị quan điểm “tịan diện” “thấy rừng không thấy cây” phương pháp tư duy, từđó, tìm thấy lợi ích lớn lao việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn làm việc ngành môi trường tài nguyên

Ngày nay, phân tích hệ thống (system analysis) môn học sở hầu hết ngành học Nó trang bị cho người học tư hệ thống ñể giải vấn ñề riêng ngành mà ñối tượng nghiên cứu “hệ thống” Phân tích để hiểu hệ thống, cải tiến thiết kế hệ thống nhằm làm cho hệ thống hoạt động hữu hiệu phục vụ lợi ích người Phân tích hệ thống mơi trường vận dụng tư hệ thống vào lĩnh vực môi trường – tài ngun

Mơn học “Phân tích hệ thống mơi trường” khoa mơi trường trường ðH Bách Khoa ðHQG-HCM đưa vào giảng dạy chương trình ñào tạo kỹ sư kỹ thuật môi trường quản lý môi trường từ năm 1999 chương trình đào tạo cao học Quản lý Mơi trường sở ñào tạo thuộc ðại học Quốc Gia Tp Hồ Chí Minh Tác giả viết giáo trình nhằm mục đích giúp người học tiếp cận mơn học mới, trang bị tư hệ thống sở phương pháp luận khoa học hệ thống ñiều khiển học, sởđó biết nhận thức đề ý tưởng giải pháp giải vấn ñề môi trường hệ thống kỹ thuật, hệ sinh thái hệ thống quản lý sản xuất quản lý thị

ðểđạt mục tiêu, tài liệu sẽñược tổ chức thành phần gồm 12 chương: A Phần sở phương pháp luận

1) Phân tích hệ thống mơi trường, khoa học hệ thống

2) Phương pháp luận hệ thống (Tư duy, phân tích tiếp cận hệ thống - tư vịng đời q trình phát triển hệ thống)

B Phần cơng cụ phân tích

ii

6) Phân tắch vòng ựời sản phẩm (Life Cycle Assessment) 7) đánh giá rủi ro môi trường (Environment Risk Assessment)

8) đánh giá công nghệ môi trường (Environmental Technology Assessment) 9) Phân tắch ựa tiêu chắ (Multi Criteria Analysis)

C Phần ứng dụng vào loại hệ thống

9) Phân tích hệ thống áp dụng hệ kỹ thuật 10) Phân tích hệ sinh thái ứng dụng 11) Phân tích hệ quản lý ứng dụng

ðối tượng tài liệu trước hết sinh viên học viên cao học chuyên ngành môi trường: quản lý, công nghệ, sử dụng hợp lý tài nguyên Ngoài ra, cán khoa học quản lý ngành môi trường tài nguyên, nông nghiệp nông thôn, du lịch sinh thái, nông lâm nghiệp, y tế cộng ñồng, quản lý ñất ñai, ñịa lý tìm thấy kiến thức bổ ích nhằm nâng cao trình độ nhận thức nghề nghiệp, rèn luyện kỹ quản lý

Tác giả bày tỏ cảm ơn ñối với PGS.TS Nguyễn văn Phước, Viện MT&TN ðHQG-HCM TS Lê văn Khoa, Sở TN&MT TpHCM có nhiều góp ý q báu để chỉnh sửa thảo Tác giả mong muốn nhận ñược phản hồi từ phía người đọc để chỉnh sửa điểm cịn thiếu sót hịan thiện nội dung giáo trình hi vọng kiến thức, phương pháp phân tích giúp người đọc nâng cao trình ñộ tư hệ thống, nâng cao kỹ nhận thức hệ thống phức tạp nghiên cứu, quản lý sống ñời thường

Danh mục chữ viết tắt CED Sơñồ nguyên nhân hệ

CPU Bộ vi xử lý máy tính DD Phương pháp phân rả vấn ñề ðKH ðiều khiển học

ðHQG-HCM ðại học Quốc Giá Tp HCM GDP Tổng thu nhập quốc dân

HT Hệ thống

HST Hệ sinh thái

LCA đánh giá vòng ựời LFA Phân tắch khung luận lý LTHT Lý thuyết hệ thống MOV Phương pháp kiểm chứng

MT Môi trường

MT&TN Môi trường tài nguyên QLRR Quản lý rủi ro

PTHTMT Phân tích hệ thống mơi trường PTHT Phân tích hệ thống

PTHTMT Phân tích hệ thống mơi trường PTHT Phân tích hệ thống

STNV Sinh thái nhân văn

iii

MỤC LỤC Trang

LỜINÓIðẦU I

CHƯƠNG 1: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG MƠI TRƯỜNG KHOA HỌC VỀ HỆ

THỐNG 1

1.KHÁINIỆMVỀPHÂNTÍCHHỆTHỐNGMƠITRƯỜNG (ENVIRONMENTALSYSTEMANALYSIS=ESA)

1.1 Lĩnh vực nghiên cứu phân tích hệ thống mơi trường 2

1.2 Nghiên cứu phân tích hệ thống mơi trường tương lai 3

1.3 Vì phải ứng dụng cách tiếp cận phân tích hệ thống ngành mơi trường 5

2.PHÂNBIỆTCÁCHTIẾPCẬNPHÂNTÍCHCỔðIỂNVÀCÁCHTIẾPCẬN PHÂNTÍCHHỆTHỐNG

2.1 Các tiếp cận phân tích cổđiển (analytic approach) 6

2.2 Cách tiếp cận phân tích hệ thống 6

3.PHÂNLOẠICÁCHỆTHỐNG

3.1 Các kiểu hệ thống tổng quát 7

3.2 Phân loại theo ñặc ñiểm mối liên hệ với môi trường chung quanh 9

3.3 Phân loại hệ thống theo ngành khoa học: 9

4.CƠSỞKHOAHỌCCỦAPHƯƠNGPHÁPLUẬNHỆTHỐNG:ðIỀUKHIỂN HỌC (CYBERNETICS)VÀKHOAHỌCHỆ THỐNG(SYSTEMSCIENCE) 10

5.KHÁINIỆMHỆTHỐNGVÀCÁCKHÁINIỆMCƠBẢNLIÊNQUAN 14

5.1 ðối tượng – hình ảnh nhận thức – mơ hình hệ thống 14

5.2 Hệ thành phần hệ chuyên ñề 14

5.3 Ranh giới hệ thống mơi trường bên ngồi 16

5.4 Phân rã hệ thống (decomposition), Tích hợp hệ thống (system integration) hệ thống tích hợp (integrated system): 17

5.5 Nội dung cấu trúc hệ thống 17

5.6 Tiến trình biến đổi hệ thống 17

5.7 ðộng thái hệ thống (system dynamics) 18

5.8 ðịnh nghĩa khái niệm hệ thống 18

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP LUẬN HỆ THỐNG 22

1.CÁCTHÀNHPHẦNCỦAPHƯƠNGPHÁPLUẬNHỆTHỐNG 22

2.TƯDUYHỆTHỐNG 22

2.1 Khái niệm tư hệ thống 22

2.2 Các công cụ tư hệ thống 24

3.CÁCNỘIDUNGCƠBẢNCỦAPHÂNTÍCHHỆTHỐNG 32

3.1 Khái niệm ý nghĩa phân tích hệ thống 32

3.2 Mục tiêu nghiên cứu hệ thống 32

3.3 Xác định quan điểm phân tích 33

3.4 Phân tích cấu trúc hệ thống 34

3.5 Xác ñịnh ranh giới hệ thống: phân ñịnh hệ thống môi trường: 37

3.6 Phân tích biến vào - biến – tiến trình xử lý hệ thống (các luồng thơng tin – tín hiệu hệ thống) - Các mối liên hệ tương tác phần tử và ngoài hệ thống 39

iv

3.8 Cơ cấu cấp bậc hệ thống (hierarchy structure) : vị trí hệ thống

tổng thể phạm vi nghiên cứu: 41

3.9 Tính trội hay tính ưu việt hệ thống 42

3.10 Một số lưu ý ứng dụng phương pháp phân tích hệ thống 42

4.PHƯƠNGPHÁPTIẾPCẬNHỆTHỐNGKHIGIẢIQUYẾTVẤNðỀTRONG NGHIÊNCỨUVÀQUẢNLÝ 43

4.1 Cách tiếp cận vấn ñềña ngành (multi- disciplinary problem approach) 43

4.2 Cách tiếp cận vấn ñề liên ngành (interdisciplinary problem approach) 44

5.TƯDUYVỊNGðỜITRONGPHÂNTÍCHHỆTHỐNG 44

5.1 Kiểu tư ñầy ñủ trình động thái hệ thống: 44

5.2 Các mối liên hệ mang tính vịng lặp thành phần hệ thống tiến trình biến ñổi 46

CHƯƠNG 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ LUYỆN TẬP TƯ DUY VÀ PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 48

1.PHƯƠNGPHÁPNHẬNTHỨC 48

2.PHÂNRÃVẤNðỀ 49

3.SƠðỒNGUYÊNNHÂNVÀHỆQUẢ: 50

3.1 Xác ñịnh vấn ñề 50

3.2 Suy nghĩ viết yếu tố ngun nhân (nhóm nguyên nhân) 50

3.3 Xác ñịnh nguyên nhân (các bậc dưới) 51

3.4 Phân tích tồn sơđồ nhằm xác định ngun nhân quan trọng 51

4.PHÂNTÍCHMIỀNðỘNGLỰC: 52

4.1 Khái niệm 52

4.2 Các bước thực hiện: 52

5.PHÂNTÍCHCÁCBÊNCĨLIÊNQUAN(STAKEHOLDER ANALYSIS =SA) 53

5.1 Các khái niệm 53

5.2 Tầm quan trọng ý nghĩa phân tích bên có liên quan 53

5.3 Thời điểm thực phân tích bên có liên quan 54

5.4 Nội dung trình tự phân tích bên có liên quan 54

6.PHÂNTÍCHSWOT 57

6.1 Sự cần thiết việc xây dựng ñịnh hướng phát triển cho hệ thống môi trường 57

6.2 Khái niệm SWOT 57

6.3 Ý nghĩa phân tích SWOT 58

6.4 Nội dung phương pháp phân tích SWOT 58

6.5 Ví dụ minh họa: 62

CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH KHUNG LUẬN LÝ (LOGICAL FRAMEWORK ANALYSIS = LFA) 65

1.NHẬNDẠNGCÁCDỰÁNLIÊNQUANðẾNMÔITRƯỜNGTÀINGUYÊN 65

2 KHÁINIỆM VỀ PHÂNTÍCHKHUNGLUẬNLÝ 66

3.CÁCGIAIðOẠNTHỰCHIỆNPHÂNTÍCHKHUNGLUẬNLÝ 68

3.1 Giai đoạn phân tích (Analysis phase) 68

v

4.ÁPDỤNGTIẾNTRÌNHKHUNGLUẬNLÝðỂðÁNHGIÁMỘTDỰÁN

SẴNCĨ 79

CHƯƠNG 5: CÁC CƠNG CỤ PHÂN TÍCH HỆ THỐNG MƠI TRƯỜNG 81

1.TỔNGQUANVỀCÁCCƠNGCỤPHÂNTÍCHHỆTHỐNGMƠITRƯỜNG 81 2.NHĨMCƠNGCỤTỔNGQT,ðANĂNG 82

2.1 Phân tích đa tiêu chí (Multi-Criteria Analysis (MCA)) 82

2.2 Phân tích nhạy cảm (Sensitive analysis (SenA)) 82

2.3 Phân tích khơng chắn (Uncertainty Analysis (UA)) 82

2.4 Phân tích kịch (Scenario Analysis (ScenA)) 83

2.5 Phân tích vị trí (Position analysis (PA)) 83

2.6 Phân tích chi phí lợi ích (Cost Benefit Analysis (CBA)) 84

3.NHĨMCƠNGCỤDÙNGCHOPHÂNTÍCHCÁCSẢNPHẨMVÀDỊCHVỤ 85

3.1 đánh giá vòng ựời sản phẩm (Life Cycle Assessment (LCA) 86

3.2 Phân tích chi phí vịng đời (Life Cycle Cost analysis (LCC)) 86

3.3 Phân tích đầu vào đầu (Input-output analysis (IOA)) 86

3.4 Phân tích tổng yêu cầu vật liệu (Total Material Requirement (TMR)) 87

3.5 Phân tích cường độ vật liệu đơn vị dịch vụ (Material Intensity per Unit Service (MIPS)) 87

3.6 Phân tích cường độ vật liệu (Material Intensity Analysis (MAIA) 88

3.7 đánh giá chi phắ tổng thể (Total Cost Assessment (TCA)) 89

3.8 Phân tích hiệu - chi phí (Cost-Effectiveness Analysis (CEA)) 89

4.NHĨMCƠNGCỤSỬDỤNGCHOCÁCðỊIỂM 89

4.1 đánh giá rủi ro môi trường (Environmental Risk Assessment (ERA)) 89

4.2 Kiểm toán luồng vật liệu (Material Flow Accounting/Substance Flow Analysis (MFA/SFA)) 90

4.3 Phân tích dấu ấn sinh thái (Ecological Footprint (EF)) 93

4.4 Phân tích lượng tích tụ hệ sinh thái (Emergy analysis (EmeA)) 94

5.NHĨMCƠNGCỤÁPDỤNGCHOCÁCXÍNGHIỆP,NHÀMÁY 96

5.1 Phân tích nhu cầu lượng tích lũy (Cumulative Energy Requirement Analysis (CERA)) 96

5.2 đánh giá việc thực bảo vệ môi trường (Environmental Performance Evaluation (EPE)) 96

5.3 đánh giá công nghệ (Technology Assessment (TA)) 97

5.4 Phân tích lượng hiệu dụng (exergy analysis (ExeA)) 97

6.NHĨMCƠNGCỤCHUNDÙNGCHOVIỆCðÁNHGIÁTÁCðỘNG MƠI TRƯỜNGCỦACÁCLOẠIDỰÁN 98

6.1 Khái niệm vềđánh giá tác động mơi trường 98

6.2 Ý nghĩa đánh giá tác động mơi trường 99

6.3 Phân loại đánh giá tác động mơi trường theo tiến trình xây dựng chương trình/kế hoạch/dự án 99

6.4 đánh giá môi trường chiến lược (Strategic Environmental Assessment =SEA)) 100

6.5 đánh giá tác ựộng môi trường (Environmental Impact Assessment) 101

6.6 Phương pháp thực báo cáo ðTM 106

CHƯƠNG 6: CƠNG CỤ ðÁNH GIÁ VỊNG ðỜI SẢN PHẨM (LCA) 110

vi

2.LỊCHSỬCỦALCA 111

3.ỨNGDỤNG,LỢIÍCHVÀÝNGHĨACỦALCA 111

4.NHỮNGHẠNCHẾCỦALCA 113

5.ISO14000VÀðÁNHGIÁVÒNGðỜISẢNPHẨM 114

6.MỐILIÊNHỆGIỮALCAVÀSẢNXUẤTSẠCHHƠN 115

6.1 Khái niệm sản xuất 115

6.2 Khái quát giải pháp sản xuất hơn: 115

6.3 Mối liên hệ LCA sản xuất 116

7.CÁCGIAIðOẠNCỦAðÁNHGIÁVÒNGðỜISẢNPHẨM 116

8.HƯỚNGDẪNTHỰCHIỆNCƠNGCỤðÁNHGIÁVỊNGðỜISẢNPHẨM ðƠNGIẢN 117

8.1 Bước 1: Xác định mục tiêu phạm vi ñánh giá (aims and scope) 118

8.2 Bước 2: Phân tích kiểm kê vịng đời (Life Cycle inventory analysis): 119

8.3 Bước 3: đánh giá tác ựộng môi trường giai ựoạn vòng ựời sản phẩm (Life cycle impact assessment): 121

8.4 Bước 4: Lập báo cáo LCA hay diễn đạt vịng đời sống (Life cycle interpretation) 124

CHƯƠNG 7: CÔNG CỤðÁNH GIÁ RỦI RO MÔI TRƯỜNG (ENVIRONMENTAL RISK ASSESSMENT) 127

1.CÁCKHÁINIỆMCƠBẢN: 127

2.LỊCHSỬTĨMTẮTCỦÁNHGIÁRỦIROMƠITRƯỜNG 128

3.PHÂNLOẠIðÁNHGIÁRỦIRO 129

4.CẤPðỘHAYBẬCðÁNHGIÁRỦIRO: 130

5.QUYTRÌNHTỔNGQTVỀðÁNHGIÁRỦIROMƠITRƯỞNG 130

5.1 Xác ñịnh mối nguy hại 131

5.2 đánh giá phơi nhiễm 134

5.3 đánh giá ựộựộc hay phân tắch liều- phản ứng (Dose Ờ response Analysis) 138

5.4 Mơ tảđặc trưng rủi ro 140

5.5 Quản lý rủi ro (QLRR): 143

6.CÁCGIỚIHẠNCỦAðÁNHGIÁRỦIROMÔITRƯỜNG: 145

CHƯƠNG 8: ðÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ 147

1.KHÁINIỆMCÔNGNGHỆ 147

2.KHÁINIỆMVỀðÁNHGIÁCƠNGNGHỆ 147

2.1 Khái niệm đánh giá cơng nghệ 147

2.2 Các khái niệm liên quan đến đánh giá mơi trường 148

3.NGUỒNGỐCCỦÁNHGIÁCƠNGNGHỆ 149

4.CÁCðẶCTRƯNGCỦAðÁNHGIÁCÔNGNGHỆ 149

5.PHẠMVIðÁNHGIÁ VÀ 2MỨCTIẾPCẬNENTA 150

6.CÁCBÊNCÓLIÊNQUANTRONGENTA 150

vii

8.QUITRÌNHðÁNHGIÁCƠNGNGHỆMƠITRƯỜNG 152

8.1 Qui trình đánh giá DICE bước 152

8.2 Quan hệ qui trình đánh giá DICE bước qui trình EnTA 152

8.3 Chuẩn bịđánh giá 154

8.4 Bước 1: Mô tả công nghệ 154

8.5 Bước 2: Xác ñịnh nguồn tài nguyên, yêu cầu khác áp lực tác ñộng công nghệ 157

8.6 Bước 3: đánh giá sơ tác ựộng công nghệ 161

8.7 Bước 4: So sánh phương án công nghệ 167

8.8 Bước 5: Ra ñịnh - Thống ý kiến ñưa kiến nghị 169

8.9 Các hoạt ñộng sau ñánh giá: 171

9.DANHMỤCCÁCTÁCðỘNGMÔITRƯỜNGTIỀMTÀNG 172

9.1 Các tác động đến an tồn sức khỏe người 172

9.2 Các tác động đến mơi trường tự nhiên ởñịa phương 173

9.3 Các thay đổi mơi trường tồn cầu 174

Phát thải khí làm suy giảm tầng Ozơn (Ozone Depletion Potential 174

9.4 Các tác ñộng sử dụng tài nguyên ñất 174

9.5 Các tác ñộng văn hóa xã hội 175

CHƯƠNG 9: PHÂN TÍCH ðA TIÊU CHÍ 176

1.KHÁINIỆMVÀðẶCTRƯNGCỦAPHÂNTÍCHðATIÊUCHÍ 176

1.1 Các khái niệm liên quan 176

1.2 Các đặc tính kỹ thuật MCA 176

1.3 ðối tượng phân tích: 176

1.4 Ưu điểm MCA: 177

1.5 Các giới hạn MCA: 177

2.QUITRÌNHTHỰCHIỆNPHÂNTÍCHðATIÊUCHÍ 177

2.1 Xác ñịnh nhiệm vụñánh giá ñưa phương án sách hay giải pháp sẽ phân tích 178

2.2 Xác định tiêu chí dựa vào phương án sẽđược đánh giá 179

2.3 Thu thập liệu ñịnh lượng định tính đểđánh giá phương án 181

2.4 Cho ñiểm phương án dựa vào tiêu chí cách chuẩn hóa tiêu chí 181

2.5 Gán trọng số cho tiêu chí so sánh phương án 182

2.6 Thực phân tích nhạy cảm rà sốt lại kết luận 183

CHƯƠNG 10: ỨNG DỤNG PHÂN TÍCH HỆ THỐNG TRONG CÁC HỆ KỸ THUẬT 185

1.TÓMLƯỢTVỀKỸTHUẬTHỆTHỐNG(SYSTEMENGINEERING) 185

1.1 Khái niệm kỹ thuật hệ thống: 185

1.2 Các giai ñoạn kỹ thuật hệ thống dự án lớn phức hợp: 186

2.QUITRÌNHKHUNGTHIẾTKẾHỆTHỐNGTHỬNGHIỆMXỬLÝMƠI TRƯỜNGDỰAVÀOPHƯƠNGPHÁPLUẬNHỆTHỐNG 187

2.1 Mục đích xây dựng mơ hình thử nghiệm xử lý mơi trường (pilot) 187

2.2 Các giai đoạn xây dựng mơ hình pilot hệ thống xử lý ô nhiễm môi trường 188

3.NGUYÊNLÝðIỀUKHIỂNVÀðIỀUCHỈNH 190

3.1 Khái niệm: 190

viii

3.3 ðiều chỉnh 191

4.ỨNGDỤNGPHÂNTÍCHHỆTHỐNGTRONGCÁCHỆTHỐNGSẢNXUẤT 192

4.1 Khái niệm tiến trình sản xuất 192

4.2 Nội dung phân tích tiến trình sản xuất 192

4.3 Ứng dụng phân tích tiến trình sản xuất 193

CHƯƠNG 11: NHẬN THỨC CÁC HỆ SINH THÁI VỚI PHƯƠNG PHÁP LUẬN HỆ THỐNG 195

1.PHÁTTRIỂNCỦAKHÁINIỆMHỆSINHTHÁI 195

1.1 Khái niệm hệ sinh thái tự nhiên 196

1.2 Khái niệm hệ sinh thái nhân văn 196

1.3 Hệ sinh thái tích hợp (đơ thị cơng nghiệp) 197

2.CÁCðẶCTRƯNGCHUNGCỦACÁC HỆSINHTHÁI 197

2.1 ðặc trưng cấu trúc 197

2.2 ðặc trưng ranh giới hệ thống – mơi trường bên ngồi 201

2.3 ðặc trưng tiến trình biến đổi HST 202

2.4 ðặc trưng vềñộng thái hệ sinh thái 208

2.5 ðặc trưng cấu cấp bậc tương tác cận kề 215

3.PHÂNLOẠI CÁCHỆSINHTHÁI 216

3.1 Phân bậc thay đổi hệ sinh thái 216

4.CÁCCƠNGCỤPHÂNTÍCHỨNGDỤNGTRONGCÁCHỆSINHTHÁI 217

4.1 Phân tích Hoạt động – Khía cạnh mơi trường tác động mơi trường xác lập mục tiêu quản lý hệ thống mơi trường: 217

4.2 Phân tích đường dẫn mơi trường (Environmental Pathway Analysis) 224

CHƯƠNG 12: NHẬN THỨC CÁC HỆ THỐNG QUẢN LÝ BẰNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN HỆ THỐNG 228

1.HỆTHỐNGQUẢNLÝVÀCÁCYẾUTỐCẤUTHÀNHHỆTHỐNG 228

2.NHỮNGðẶCTRƯNGCHUNGCỦACÁCHỆTHỐNGQUẢNLÝ 229

2.1 Cấu trúc hệ thống quản lý 229

2.2 Ranh giới “hệ thống môi trường” 231

2.3 ðầu vào - Tiến trình xử lý – đầu hệ thống quản lý 232

2.4 ðộng thái hệ thống quản lý 232

2.5 Cơ cấu cấp bậc tổ chức quản lý 233

2.6 Tính trội hay tính tập hưởng hệ thống 234

3.NHỮNGỨNGDỤNGPHÂNTÍCHHỆTHỐNGMƠITRƯỜNGTRONGCÁC DOANHNGHIỆP 234

3.1 Xác định mục tiêu quản lý mơi trường 234

3.2 Phân tích tiến trình sản xuất để thực sản xuất 235

3.3 Phân tích tiến trình sản xuất để cải tiến thiết kế sản phẩm thân thiện môi trường. 236

3.4 Xác định ranh giới, phân tích mặt ñể xác ñịnh mối nguy hại ñánh giá rủi ro môi trường 236

3.5 Phân tích tiến trình hệ thống để xây dựng hay cải tiến qui trình quản lý 236

1

Chương 1: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG MÔI TRƯỜNG KHOA HỌC VỀ HỆ THỐNG

MỤC TIÊU HỌC TẬP:

1. Khái niệm phân tích hệ thống mơi trường (environmental system analysis = ESA)

2. Phân biệt cách tiếp cận phân tích cổđiển cách tiếp cận phân tích hệ thống 3. Phân loại hệ thống

4. Cơ sở phương pháp luận tiếp cận hệ thống: ñiều khiển học (cybernetics) khoa học hệ thống (system science)

5. Phạm vi ứng dụng lý thuyết hệ thống

6. Khái niệm hệ thống khái niệm liên quan ~~oOo~~

1 KHÁI NIỆM VỀ PHÂN TÍCH HỆ THỐNG MƠI TRƯỜNG

(ENVIRONMENTAL SYSTEM ANALYSIS = ESA)

Những vấn đề mơi trường ngày khơng giống vấn đề đặt kỷ thứ 19, lúc mà nhà khoa học cịn nghiên cứu sinh thái học, nghiên cứu hệ sinh thái tự nhiên, mối quan hệ quần thể sinh vật (ñộng thực vật = “sinh”) với môi trường sống chúng (môi trường sinh - ñịa – lý-hóa = “thái)

Các vấn ñề mơi trường ngày biến đổi theo q trình phát triển kinh tế, sản xuất hoạt động người gây ra: ô nhiễm sản xuất công nghiệp, chất thải công nghiệp, sinh hoạt, y tế không dừng lại nhiễu loạn thiên nhiên lụt lội, hạn hán, mưa ñá Những vấn đề mơi trường phát sinh ngày chủ yếu xuất phát từ hoạt ñộng người nghĩa mối quan hệ tương tác phức hợp giữa hệ thống xã hội giữ vai trò quan trọng hệ thống sản xuất với hệ sinh thái tự nhiên

Các hệ thống mơi trường thực tế Việt nam nhận biết 10 nhóm:

1 Các khu Bảo tồn thiên nhiên, khu du lịch sinh thái, Vườn quốc gia (Các HST Rừng)

2 Các khu vực nông nghiệp, trang trại, vườn ăn trái, công nghiệp (HST Nơng nghiệp)

3 Các hệ sinh thái đất ngập nước (rừng ngập mặn, rừng tràm U minh, ñầm phá ven biển)

4 Các khu vực đầm ni tơm, làng cá bè sơng, hồ đập thủy lợi, thủy ñiện (HST ao hồ)

5 Các khu vực ven biển (coastal zone), biển ñảo (HST ven bờ biển, biển) Các doanh nghiệp sản xuất công nghiệp (các ngành khác nhau)

7 Các khu công nghiệp, khu chế xuất (tập hợp nhiều doanh nghiệp) Các cảng biển, cảng hàng không, kho bãi

9 Các bệnh viện

10.Các khu thị dân cư hỗn hợp (HST thị)

2

Vì vậy, để nhận thức quản lý nhằm phát triển bền vững, tìm ngun nhân gây nhiễm ñể ngăn chặn, nắm vững mối quan hệ tương tác giữa thành phần hệ thống, cần thiết phải tiếp cận vấn đề mơi trường (qui hoạch, quản lý, dự báo, khắc phục, ngăn ngừa .) theo phương pháp luận khoa học hệ thống (system science), thực phân tích hệ thống mơi trường (ESA)

Qua đó, nhận thức ESA sự vận dụng tư hệ thống ñể hiểu biết sâu sắc có tính hệ thống hoạt động người tác động đến mơi trường tự nhiên, từ đưa giải pháp hữu hiệu nhằm ngăn chặn nguy làm suy thối mơi trường tự nhiên, đồng thời làm cho xã hội ngày phát triển theo hướng bền vững

Khoa học hệ thống, ñiều khiển học ñã ñược phát triển từ cuối kỷ 19 có tác dụng lớn lao trình phát triển ngành khoa học, ñặc biệt khoa học truyền thơng, máy tính, y khoa, sinh học quản lý kinh tế

Ngày nay, phân tích hệ thống (system analysis) môn học sở hầu hết ngành học Nó trang bị cho người học tư hệ thống ñể giải vấn ñề riêng ngành mà ñối tượng nghiên cứu “hệ thống” Phân tích để hiểu hệ thống, cải tiến hoặc thiết kế hệ thống mới nhằm làm cho hệ

thống hoạt ñộng hữu hiệu phục vụ lợi ích của người Phân tích hệ thống môi trường vận dụng tư hệ thống vào lĩnh vực môi trường – tài nguyên

ðể tiếp thu, người học phải học theo cách hiểu áp dụng vào ñối tượng nghiên cứu khác nhau, “khơng thuộc lịng” Mục tiêu mơn học là:

(1)Trang bị khái niệm (concepts) nguyên lý (principles) nhận thức loại hệ thống môi trường, vận dụng vào thực tiễn ngành nghề sống đời thường khái niệm ngun lý giúp người học trang bị tư phương pháp luận hệ thống

(2)Rèn luyện cho người học kỹ học tập: mở rộng kiến thức cách tìm kiếm internet viết, báo cáo minh họa vấn đề đặt mơn học, hiểu biết khái niệm, nguyên lý, biết áp dụng vào thực tiễn, biết phân tích, tổng hợp đánh giá ứng dụng ngành môi trường

(3)Thực hành công cụ phân tắch hệ thống tổng quát phân tắch hệ thống môi trường như: Phân tắch SWOT, Phân tắch nguyên nhân hệ quả, đánh giá tác ựộng mơi trường (EIA = Envieonmental Impacts Assessment); đánh giá vịng ựời sản phẩm (LCA = Life cycle Assessment); Phân tắch luồng vật chất (Material Flow analysis = MFA hay SFA = Substance Flow analysis); đánh giá rủi ro môi trường (Environmental Risk Assessment = ERA), phân tắch ựa tiêu chắ (Multi Criteria Analysis)Ầ ; áp dụng vào trường hợp nghiên cứu (case study) thắch hợp nhằm cố nhận thức tư hệ thống lĩnh vực môi trường

1.1 Lĩnh vực nghiên cứu phân tích hệ thống mơi trường

Trên sở nhìn nhận hệ sinh thái thị theo quan điểm tích hợp (bao gồm hệ tự nhiên, hệ kỹ thuật công nghệ hệ xã hội), nghiên cứu phân tích hệ thống mơi trường liên quan đến lĩnh vực:

3

• ESA ñặt trọng tâm vào việc phát triển, sử dụng ñánh giá phương pháp

và công cụ dùng việc đánh giá tác động mơi trường của hệ

thống kỹ thuật

• Nghiên cứu vai trị của phương pháp việc quyết ñịnh, quản

lý giao tiếp

• Nghiên cứu mối quan hệ giữa công cụ khác (sự khác biệt, tương tự, kiện chia xẻ, luồng thông tin công cụ )

Hiện nay, đánh giá vịng đời (LCA) và cơng cụ liên quan, chỉ số bền vững, ñánh giá cơng nghệ mơi trường đánh giá mơi trường của tổ chức các phương pháp ñược nghiên cứu

Các lĩnh vực nghiên cứu mơ tả hình 1.1 1.2, ví dụ cơng cụ ñược dùng, (hộp giữa) ví dụ dự án dẫn vai trò chúng quản lý ñịnh Trong hộp thứ ba, lĩnh vực cơng nghệ khác nhau, đó, nghiên cứu điển hình thực liệt kê

Các phương pháp công cụ sử dụng chúng tiêu điểm nghiên cứu Ap dụng chúng phạm vi rộng lĩnh vực công nghệ tăng khả áp dụng chung ðộ rộng lĩnh vực cơng nghệ bao trùm kêu gọi hợp tác với chuyên gia công nghệ nhiều lĩnh vực khác huy ñộng lực nhóm từ lĩnh vực khác

Hình 1: Phạm vi quan tâm phân tích hệ thống môi trường (hệ kỹ thuật – hệ xã hội hệ tự nhiên) (nguồn: tư liệu internet)

Hình 2: Phạm vi nghiên cứu phân tích hệ thống mơi trường (phương pháp cơng cụ

cho ngành công nghiệp tương ứng) (nguồn: tư liệu internet)

1.2 Nghiên cứu phân tích hệ thống môi trường tương lai

Một số quan nghiên cứu ñã xác ñịnh vài ñịnh hướng nghiên cứu ESA ñầu kỷ 21 sau:

Các hệ thống MT: + Khu du lịch + Các doanh nghiệp + Các ñịa phương (huyện, xã) + Các bệnh viện + Các Cảng

+ Các khu Công nghiệp + Các cụm công nghiệp

Phương pháp công cụ + đánh giá vịng ựời (LCA)

+ đánh giá rủi ro mơi trường (ERA) + đánh giá công nghệ MT (EnTA) + đánh giá môi trường tổ chức

(EAO) Vai trị của cơng cụ:

+ LCA ñịnh

+ MCA ñánh giá thực tế

+ Hộp công cụ ESA

4

1) Nghiên cứu phát triển phương pháp luận Ộđánh giá vòng ựời sản phẩmỢ (LCA), sử dụng LCA ngành công nghiệp khác nghiên cứu ựiển hình (case study) nhằm xác ựịnh rủi ro tác ựộng môi trường gây sản xuất, tiêu thụ sản phẩm, kiểm soát luồng lượng vật chất Chiến lược nghiên cứu bao gồm:

+ Mở rộng phạm vi nghiên cứu công cụ ESA, bao gồm hai quan điểm:

- “Cơng cụ nhìn từ bên trong” nghĩa ñánh giá phát triển sử dụng phương pháp cơng cụđánh giá mơi trường cho nhiều hệ thống kỹ thuật công nghệ khác từ xây dựng, xã hội thị đến hệ thống cung cấp lượng

- “Cơng cụ nhìn từ bên ngồi” nghĩa cơng cụ phương pháp mơi trường dùng việc ñịnh học tập thành phần khác xã hội

Thể hai quan ựiểm ựó hướng nghiên cứu cụ thể sau: + đánh giá công nghệ môi trường.(Environmental Technology Assessment)

+ Nghiên cứu thị bền vững”Sustainability Indicators” hệ thống thông tin bền vững (sustainability information systems)

+ Các hệ thống thông tin môi trường (Environmental Information Systems)

+ Phương pháp luận ñánh giá chu trình sản phẩm LCA (LCA methodology), ñặc biệt ñối với chất ñộc chưa ñược nghiên cứu

+ đánh giá môi trường tổ chức (Environmental Assessment of Organising (EAO))ựể xem xét ảnh hưởng tổ chức ựến tác ựộng môi trường Mục ựắch EAO ựo khác biệt môi trường cách khác tổ chức, ựểựưa hiểu biết nguyên nhân tổ chức gây biến thiên tác ựộng môi trường tương tự tác ựộng hệ thống kỹ thuật

+ đánh giá thực tế LCA ỘEvaluation of LCA practiceỢtrong số công ty ựã bắt ựầu dự án quản lý sản xuất (CPM project) khả mở rộng chương trình ỘChắnh sách sản phẩm tổng hợp (IPP = Integrated Product Programme) Những ựiều lưu ý nghiên cứu ESA:

+ Nghiên cứu hướng người sử dụng người hành ñộng

ESA ñược hướng biểu thị, ñánh giá thực ño ñạc ñể tìm cách giảm tác động mơi trường ðiều gợi ESA chấp nhận diện người cuộc, người tổ chức với khả thực đo đạc

Các nghiên cứu hệ thống môi trường (các trường hợp mà phương pháp ESA áp dụng) hướng dẫn với mục đích cung cấp thơng tin tác động mơi trường hỗ trợ ñịnh liên quan ñến ño ñạc nhằm giảm hay giới hạn tác ñộng môi trường

ðểđạt điều đó, giai đoạn hình thành vấn ñề nghiên cứu ESA quan trọng thông qua tầm quan trọng câu hỏi rõ ràng, xác ranh giới hệ thống thích hợp ñề tài nghiên cứu

5

thường thực hình thức có tham gia Vì đề tài/dự án cần ñược thực hợp tác chặt chẽ với người có liên quan

Các sở thực nghiệm cho ESA

• Cơ sở thực nghiệm nghiên cứu trực tiếp (phỏng vấn, phân tích văn bản, đo lường) gián tiếp (dùng liệu có)

• Dữ liệu bao gồm liệu hệ thống vật lý (kỹ thuật tự nhiên) hệ thống xã hội

• Các nghiên cứu điển hình (case study) quan trọng giữ nhiều vai trò ESA, chúng bao gồm lựa chọn kỹ thuật hay bao gồm biểu thị khả cải thiện hệ thống kỹ thuật

• Các nghiên cứu điển hình giữ vai trị phát triển phương pháp luận Một mặt, hình thành khái niệm cơng cụ khảo sát nghiên cứu điển hình Mặt khác, kinh nghiệm từ nghiên cứu điển hình hình thành sởđể khái qt hóa Vì lý đó, ESA thực hướng nghiên cứu ñể áp dụng công cụ hệ thống môi trường cho nhiều công nghệ khác

1.3 Vì phải ứng dụng cách tiếp cận phân tích hệ thống ngành

môi trường

Theo nghĩa thông thường, "môi trường tập hợp (aggregate) vật thể (things), hoàn cảnh (conditions) ảnh hưởng (influences) bao quanh ñối tượng ñó" (The random House College dictionary - USA) Luật Bảo vệ Môi trường Việt nam, 1993 ñịnh nghĩa "Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng trực tiếp tới ñời sống, sản xuất, tồn phát triển người thiên nhiên"

Theo ñịnh nghĩa trên, khoa học kỹ thuật mơi trường có liên quan đến

ñối tượng nghiên cứu hệ sinh thái tồn ñịa cầu ðể nhận thức vấn ñề mơi trường cần phải đặt bối cảnh phân tích hệ thống hệ sinh thái-nhân văn (hệ tự nhiên hệ xã hội), có nhận thức ñầy ñủ phần tử yếu tố môi trường, phần tử hệ sinh vật, liên hệ tương tác chúng, động thái (sự thay đổi) tồn hệ thống, từđó có thểđưa giải pháp ñiều khiển, xử lý, quản lý hệ sinh thái cách ñúng ñắn theo hướng bền vững, phục vụ cho mục tiêu phát triển loài người

Bên cạnh đó, vấn đề mơi trường ngày phát sinh chủ yếu hoạt ñộng sản xuất kinh tế kỹ thuật thông qua hệ thống sản xuất phát triển hệ thống xã hội làm phát sinh chất thải Vì vậy, vấn đề mơi trường khơng cịn hạn chế hệ sinh thái tự nhiên mà liên quan ñến hệ thống phức hợp: kỹ thuật – xã hội – tự nhiên, địi hỏi giải pháp liên ngành Vì muốn nhận thức giải có hiệu vấn đề mơi trường bắt buộc phải tiếp cận phương pháp luận hệ thống

Thêm vào đó, ngành mơi trường, người nghiên cứu phải tiếp cận nhiều tiến trình thực thể dạng hệ thống phức hợp:

6

• Thiết kế tiến trình xử lý ô nhiễm (nước, không khí, chất thải rắn…) bao gồm nhiều cơng đoạn khơng lý (nghiền, đốt ), hóa (hịa tan, khử .), sinh (sử dụng vi sinh), xây dựng hệ thống xử lý nước thải • Xây dựng hệ thống quản lý môi trường doanh nghiệp, nằm

trong hệ thống quản lý doanh nghiệp

• Quản lý mơi trường vùng, tỉnh thành, quận huyện, hệ sinh thái thị phức tạp, nhiều thành phần khơng

• Quản lý khu bảo tồn thiên nhiên, khu du lịch sinh thái hệ sinh thái phức hợp, khơng

• Xây dựng hệ thống thông tin quản lý môi trường hệ thống thơng tin địa lý hệ thống thông tin quản lý

Với hệ thống phức hợp nói trên, để nhận thức giải vấn đề, khơng thể tiếp cận phương pháp phân tích truyền thống, người cán mơi trường bắt buột phải sử dụng phương pháp tiếp cận phân tích hệ thống

2 PHÂN BIỆT CÁCH TIẾP CẬN PHÂN TÍCH CỔ ðIỂN VÀ CÁCH

TIẾP CẬN PHÂN TÍCH HỆ THỐNG

2.1 Các tiếp cận phân tích cổđiển (analytic approach)

Nghiên cứu HT cách chia nhỏ hệ thống thành phần tử nhằm mục đích nghiên cứu chi tiết nhận biết kiểu tương tác hiện hữu phần tử Bằng cách thay ñổi biến số thời gian, phương pháp cố gắng rút quy luật chung cho phép người ta dự báo tính chất hệ thống điều kiện khác ðể dự báo, áp dụng quy luật cộng tính

chất của phần tử trường hợp hệ thống thuần nhất, chúng

bao gồm phần tử giống sự tương tác giữa chúng với yếu Các quy

luật thống kê ñược áp dụng cho phép người ta nhận thức tập tính phức hợp đám đơng khơng có tổ chức

Cách tiếp cận thường áp dụng lĩnh vực vật lý, hóa học nghiên cứu học, cấu tạo nguyên tố, phân tử, dung dịch

2.2 Cách tiếp cận phân tích hệ thống

Các quy luật cộng tính chất khơng áp dụng cho hệ thống phức hợp cao, bao gồm số lượng lớn phần tửña dạng, nhiều kiểu, liên hệ với tương tác mạnh mẽ

Các hệ thống phải ñược áp dụng phương pháp cách tiếp cận phân tích hệ thống Mục đích phương pháp xem xét hệ thống tổng thể động thái riêng

7

Tuy nhiên, dù phân biệt hai cách tiếp cận, cần nhận thức hai phương pháp có tính chất bổ sung cho Trong nghiên cứu khoa học hay thực tiễn, ñều phải vận dụng hai cách tiếp cận tùy theo ñối tượng mục đích nghiên cứu

Bảng 1: So sánh cách tiếp cận phân tích truyền thống cách tiếp cận hệ thống Cách tiếp cận phân tích truyền thống -

Analytic Approach

Cách tiếp cận phân tích hệ thống - Systemic Approach

- Phân lập Ht thành phần tử tập

trung nghiên cứu phần tử

- Hợp phần tử tập trung vào

tương tác phần tử

- Nghiên cứu tính chất tương

tác

- NC tác ñộng tương tác - Nhấn mạnh xác

chi tiết

- Nhấn mạnh tầm nhìn tổng thể - Thay đổi biến số theo thời gian - Thay đổi đồng thời nhiều nhóm biến

số

- Duy trì sựđộc lập phần tử

trong suốt thời gian; Hiện tượng ñược quan sát lập lại

- Tích hợp theo thời gian không

thể lập lại

- Các luận dựa phương

pháp chứng minh thí nghiệm phạm vi lý thuyết

- Các luận thông qua so sánh tập

tính mơ hình với thực

- Sử dụng xác mơ

hình chi tiết hữu dụng điều hành thực tế (ví dụ, mơ hình kinh tế)

- Sử dụng mơ hình chưa ñủñộ

xác ñể làm sở tri thức hữu dụng cho ñịnh hành ñộng

- Có cách tiếp cận hiệu

các tương tác tuyến tính yếu

- Có cách tiếp cận hiệu

tương tác phi tuyến tính mạnh

- Dẫn ñến giáo dục chuyên sâu

theo ngành

- Dẫn ñến giáo dục liên ngành - Dẫn ñến hành ñộng ñược xếp

theo chi tiết

- Dẫn ñến hành động theo mục đích - Chiếm lĩnh kiến thức chi tiết

tính mục đích thấp

- Chiếm lĩnh kiến thức theo mục

đích, chi tiết mơ nhạt (fuzzy details)

3 PHÂN LOẠI CÁC HỆ THỐNG

3.1 Các kiểu hệ thống tổng quát

Có nhiều kiểu hệ thống, sống hàng ngày tiếp xúc hệ thống thành phần hệ thống Sự xếp loại hệ thống giúp nhận biết phân tích dễ

Phân loại tổng quát chia tổng quát thành ba loại hệ thống:

a Các hệ thống tự nhiên

8

ðể thuận tiện, chia hệ thống tự nhiên thành nhóm phụ: Các hệ thống vật lý hệ thống sống (physical systems and living systems)

Các hệ thống vật lý bao gồm ví dụ đa dạng: Các hệ thống vũ trụ: hệ mặt trời,

2 Các hệ thống địa lý: Ht sơng ngịi, núi non

3 Các hệ thống phân tử: tổ chức phức tạp nguyên tử

4 Các hệ thống vật lý thường ñược quan tâm nghiên cứu muốn sửa đổi chúng để phục vụ lợi ích người Chúng ta phát triển hệ thống nhân tạo, bao gồm hệ thống máy tính, thực tương tác hài hóa với hệ thống vật lý Thường cố gắng mơ hình hóa hệ thống vật lý để hiểu chúng cách hồn tồn

Các hệ thống sống bao gồm vơ số động thực vật quanh Các tính chất đặc trưng HT sống quen thuộc giúp giải thích hiểu biết tốt hệ thống nhân tạo

b Các hệ thống nhân tạo bao gồm

1 Các hệ thống xã hội: tổ chức, hội đồn

2 Một sưu tập ý tưởng ñược trau chuốt, tổ chức (luận án, phát biểu .) Các hệ thống giao thơng: mạng xa lộ, kênh đào

4 Các hệ thống truyền thơng: điện thoại, telex… Các hệ thống chế tạo: xưởng, dây chuyền Các hệ thống tài chính: kế tốn, kiểm tốn

c Các hệ thống tự ñộng (Automated systems)

Các hệ thống tự ñộng hệ thống nhân tạo có tương tác hay kiểm sốt hay nhiều máy tính Chúng ta phân biệt nhiều loại hệ thống tựđộng, chúng thường có thành phần chung:

1 Thiết bị cứng (Bộ vi xử lý CPU, ổđĩa cứng, hình, máy in….)

2 Phần mềm máy tính: chương trình hệ thống hệñiều hành, HT sở liệu…

3 Con người ñiều hành hệ thống, cung cấo ñầu vào nhận ñầu người thực hoạt động xử lý thủ cơng hệ thống

4 Dữ liệu: thông tin mà hệ thống nhớ thời kỳ

5 Các qui trình: dẫn sách thức cho điều hành hệ thống

Một cách phân loại hệ thống tự ñộng dựa ứng dụng Tuy nhiên, mặt kỹ thuật, việc phân tích, mơ hình hóa, thiết kế thực hệ thống tựñộng thường giống nhau, khơng liên quan đến ứng dụng

Cách phân loại thường sau:

1 Hệ thống xử lý theo khối: đó, thơng tin thường truy cập dựa sở chuỗi liên tiếp, nghĩa máy tính đọc thơng qua dịng tin sở liệu nó, xử lý cập nhật dịng tin để thực vài tác vụ

9

3 Các hệ thống thời gian thực: kiểm sốt mơi trường cách nhận liệu, xử lý chúng hoàn trả kết quảđể tác động lại mơi trường cách nhanh chóng, hữu hiệu vào thời điểm

4 Các hệ thống hỗ trợ ñịnh:

Là hệ thống khơng tự định giúp nhà quản lý tổ chức ñịnh hợp lý nhiều mặt q trình điều hành Các hệ thống hệ thống khơng tự vận hành, dùng cần

5 Các hệ thống dựa sở tri thức sở (Knowledge-based systems)

Là hệ thống giúp hình thành chương trình hỗ trợ người việc thực nhiệm vụ khác

3.2 Phân loại theo ñặc ñiểm mối liên hệ với môi trường chung

quanh

- Hệ thống tuyệt đối kín: Một hệ thống đóng khơng tương tác với hồn cảnh nó, khơng xác định khơng nghiên cứu mối quan hệ với mơi trường bên ngồi Trên thực tế, loại hệ thống không tồn

- Hệ thống tương ñối mở hay tự tương ñối hệ thống ta nghiên cứu, ñịnh nghĩa sốñại lượng nhập xuất xác ñịnh

- Hệ thống mở hệ thống tác động tích cực với mơi trường bên ngồi Trong ñiều kiện ñịnh, hệ thống mở ñạt ñược trạng thái cân ñộng với môi trường, trạng thái mà cấu trúc hay đặc trưng cấu trúc quan trọng khơng thay ñổi hệ thống thực trao ñổi thường xun với mơi trường Khi phân tích hệ thống mở, xem xét tất ảnh hưởng phức tạp mơi trường chung quanh đến hệ thống ngược lại Các hệ sinh thái hệ thống mở tương ñối Các hệ thống kinh tế xã hội xem hệ thống mở, quan hệ chúng với mơi trường có giá trị quan trọng bật mơ hình hóa Hệ thống mở hệ thống có tương tác với mơi trường, mơi trường thường hệ thống lớn

3.3 Phân loại hệ thống theo ngành khoa học:

A Các hệ thống khoa học trừu tượng hệ thống cụ thể

Ví dụ: tập hợp khái niệm ñại số luận lý ngành nghiên cứu: ñiều khiển học lý thuyết

Hệ thống trừu tượng bao gồm ý kiến hay khái niệm Hệ thống cụ thể bao gồm phận vật chất Một cơng thức tốn hệ thống trừu tượng Những hệ thống xã hội bao gồm hai dạng trừu tượng cụ thể Ví dụ tổ chức kinh doanh vừa có tài nguyên vật chất vừa có triết lý kinh doanh, mục ñích sách

B Các hệ thống xã hội:

Ví dụ: tập thể sv năm đó, dân cư thành phốđược nghiên cứu xã hội học

C Các hệ thống sinh học

10

sinh học bionika ngành nghiên cứu khả ứng dụng nguyên lý hoạt ñộng thể sống vào kỹ thuật (phỏng sinh học y khoa)

D Các hệ thống kỹ thuật: Ví dụ xử lý, máy điện tốn, điều khiển, robot dây chuyền sản xuất tự động ngành tự động hóa (robotic), ngành công nghệ -kỹ thuật

E Các hệ hỗn hợp người + máy hệ thống ñiều khiển dây chuyền sản xuất bán tựñộng, hệ sinh thái nhân văn ngành ðKH ứng dụng

4 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN HỆ THỐNG: ðIỀU KHIỂN HỌC (CYBERNETICS) VÀ KHOA HỌC HỆ THỐNG

(SYSTEM SCIENCE)

Trong khoa học tự nhiên hay khoa học xã hội, ñối tượng nghiên cứu có nhiều dạng:

1) là tiến trình hay q trình: tiến trình tuyển sinh đại học (bắt đầu từ nộp đơn thi đến có kết trúng tuyển khơng); tiến trình sinh sản (bắt ñầu từ giao phối ñến sinh ñẻ); tiến trình xử lý nước thải (bắt ñầu từ nước thải sản xuất sinh hoạt ñến nước thải ñã qua xử lý)

2) là thực thể, ñối tượng: doanh nghiệp, thể sinh vật, thiết bịđiện tử, ngơi nhà, quốc gia, hành tinh, phương trình tốn, hệ phương trình

Các ñối tượng nhiều lĩnh vực khác có chung biểu hiện:

ðầu vào ðầu

- Các thực thể, đối tượng, triến trình có tự nhiên hay người tạo lập ñể thực nhiệm vụ với mục đích phục vụ cho lợi ích người

- Có cấu tổ chức hay xếp (structure), ñược cấu thành từ nhiều phần tử hay phần tử (components - gọi phần tử) có ranh giới phân biệt với chung quanh

- Giữa phần tử "hiện tượng, q trình hay thực thể, đối tượng" có liên lạc, nối kết hay trao đổi thơng qua luồng thơng tin - tín hiệu

- Có trao đổi thơng qua thơng tin - tín hiệu “các phần tử thuộc tượng, trình hay thực thể, đối tượng” với “mơi trường bên ngồi”, tập hợp yếu tố có ảnh hưởng đến tồn phát triển “hiện tượng, trình hay thực thể, đối tượng”

- Trong q trình phát triển theo thời gian, “hiện tượng, trình hay thực thể, đối tượng” có biểu vận động, biến đổi theo thời gian(có động thái - dynamic) hoạt động tượng, q trình hay thực thể, đối tượng ln có mục đích

Có thểđưa vài ví dụđể minh hoạ nhận ñịnh ñây:

Ví dụ 1) Khu rừng hệ sinh thái