VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU GV : Yêu cầu HS tính trung bình mỗi giây HS : Các nhóm tính đoạn đường đi được của trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên trục bánh xe sau [r]
(1)Chương I : CƠ HỌC Tiết : 01 Bài: 01 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: + Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động hay đứng yên - B iết các dạng chuyển động + Nêu ví dụ chuyển động học, tính tương đối chuyển động và đứng yên, ví dụ các dạng chuyển động + Rèn luyện tính độc lập , tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II CHUẨN BỊ : - Tranh vẽ hình ( H.1.1, H.1.2 sgk) phục vụ cho bài học và bài tập - Tranh vẽ ( H.1.3 sgk) Về số chuyển động thường gặp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : Thông qua Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV : Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Như có phải Mặt Trời chuyển động còn - Học sinh dự đoán câu trả lời Trái Đất đứng yên không ? Bài này giúp các em trả lời câu hỏi đó Hoạt động 2: Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên?(10phút) I LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT GV : Gọi HS đọc C1 CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? GV: Tổ chức cho HS đọc thông tin SGK để HS : Hoạt động nhóm , tìm các phương án để hoàn thành C1 giải C1 GV : Thông báo nội dung SGK GV : Yêu cầu HS suy nghĩ để hoàn HS : Ghi nội dung SGK vào Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thành C2 và C3 - Lưu ý : thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc + C2 ; HS tự chọn vật mốc và xét chuyển Chuyển động này gọi là chuyển động học HS : Hoạt đợng cá nhân để trả lời câu C2 và động vật khác so với vật mốc + C3 : Vật không thay đổi vị trí so với vật C3 theo hướng dẫn GV mốc thì coi là đứng yên Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên.(15phút) II TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN GV: Có thể đặt câu hỏi sau: -HS: Trả lời câu hỏi giáo viên -Giáo viên đứng chỗ hỏi học sinh -HS: Có thể trả lời theo các ý sau: Thầy chuyển động hay đứng yên + Thầy đứng yên GV: Vậy trả lời đúng đây ? + Thầy chuyển động GV: Bây các em lấy cái bàn làm mốc xét -HS : Trả lời câu hỏi giáo viên theo phân Lop8.net (2) xem thầy chuyển động hay đứng yên ? GV: Nếu lấy mặt trời làm mốc thì ? GV: Vậy có vật nào đứng yên với tất các vật khác không ? tích trên -HS: Quan sát hình vẽ và trả lời các câu hỏi theo yêu cấu giáo viên C4: Hành khách chuyển đông vì ta lấy nhà ga lầm mốc và đoàn tầu chuyển động so với nhà ga + Trả lời tương tự với câu C5 GV: Cho HS quan sát tranh vẽ H.1.2 -HS: Cả lớp hoạt động nhóm , nhận xét và sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi C4 đến đánh giá , sau đó thống các cụm từ thích C6 hợp để hoàn thành C6 1) đối vơí vật này 2) đứng yên GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 -HS: Lấy ví dụ theo yêu cầu câu C7 + Để biết vật chuyển động hay đứng yên ta GV: Yêu cầu HS nêu lên kết luận tính phải xác định là so sánh vật xét tương đối chuyển động và đứng yên với vật làm mốc nào GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp.(5phút) III MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP GV : Làn lượt treo các hình 1.3a,b,c SGK HS : quan sát : Ghi nội dung SGK vào : cho HS quan sát GV : nhấn mạnh : Các dạng chuyển động học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong + Quỹ đạo chuyển động + Các dạng chuỷên động Tổ chức cho HS làm việc cá nhân để hoàn HS : Làm việc cá nhân , sau đó thảo luận toàn thành C9 lớp để hoàn thành C9 Hoạt động 5: Vận dụng.(5phút) GV : Yêu cầu HS thảo luận nhóm Trả lời IV VẬN DỤNG câu C10, C11 -HS: Trả lời các câu hỏi theo yêu cầu giáo HS1 : Đọc C1 sau đó trả lời viên GV : Qua bài học ta cần ghi nhớ điều gì C10 : C11: Nói không phải lúc nào đúng có trường hợp sai; Ví dụ : Vật chuyển động tròn quanh vật mốc - Ghi nhớ ( SGK) Củng cố : (4 phút) - Hệ thống nội dung bài học - Yêu cầu HS làm bài tập 1.1 và 1.2 SBT Dặn dò : (1phút) - Về nhà học bài và làm bài tập 1.3,1.4 ,1.5,1.6 (SBT) Lop8.net (3) Tiết : 02 Bài: 02 VẬN TỐC I MỤC TIÊU: - Học sinh biết vận tốc là gì ? - Hiểu và nắm vững công thức tính vận tốc V s và vận dụng để tính vận tốc t số chuyển động thông thường - Vận dụng công thức để tính s và t - Biết dùng các số liệu bảng, biểu đề rút nhận xét đúng - HS ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận tính toán II CHUẨN BỊ : - GV phóng to bảng 2.1 và 2.2 và hình vẽ tốc kế SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Gọi học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi : + Khi nào vật coi là chuyển động ? Được coi là đứng yên ? Cho ví dụ minh hoạ GV : Nhận xét , đánh giá và cho điểm Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV đặt vấn đề : Một người xe đạp và HS : Dự đoán và trả lời cá nhân, có thể nêu người Hỏi người nào chuyển ba trường hợp : động nhanh ? - Người xe đạp chuyển động nhanh GV : Để có thể trả lời chính xác ta cùng nghiên cứu bài vận tốc - Người xe đạp chuyển động chậm - Hai người chuyển đông Hoạt động 2: Tìm hiểu Vận Tốc (15phút) I VẬN TỐC LÀ GÌ ? GV: Treo bảng 2.1 lên bảng, HS làm C1 HS: Xem bảng 2.1 SGK và thảo luận nhóm GV : Cho nhóm HS thông báo kết ghi HS: Theo yêu cầu GV nêu ý kiến vào bảng 2.1 và cho các nhóm khác đối chiếu nhóm mình và trả lời cách xếp hạng dựa kết Tại có kết đó ? vào thời gian chạy 60m GV : Cho HS làm C2 và chọn nhóm thông HS: Tính toán cá nhân , trao đổi nhóm báo kết quả, các nhóm khác đối chiếu kết thống kết quả, nêu ý kiến nhóm bảng 2.1 mình GV : Cho HS so sánh độ lớn các giá trị tìm HS : Làm việc cá nhân, so sánh các quãng cột bảng 2.1 đường giây GV : Thông báo các giá trị đó là vận tốc và cho HS : Phát biểu theo suy nghĩ cá nhân HS phát biểu khái niệm vận tốc Quãng đường giây là vận GV : Cho HS dùng khái niệm vận tốc để đối tốc chiếu với cột xếp hạng, có mối liên hệ gì HS : Làm việc theo nhóm Vận tốc càng lớn chúng ? chuyển động càng nhanh GV : Thông báo thêm số đơn vị quãng HS : Làm việc cá nhân câu C3: Lop8.net (4) đường khác là kilômet, xentimet, và số 1) Nhanh 3) quãng đường đơn vị thời gian khác phút, Cho HS làm C3 2) Chậm 4) đơn vị Hoạt động : Lập công thức tính vận tốc (5phút) GV : Giới thiệu các kí hiệu v, s, t và dựa vào II CÔNG THỨC TÍNH VẬN TỐC bảng 2.1 gợi ý cho HS lập công thức , ( cột HS trả lời cá nhân : Lấy 60m chia cho thời s tính cách nào?) Hãy giải thích lại v gian chạy các kí hiệu t GV : Từ công thức trên hãy suy công thức s HS : Thảo luận nhóm suy :s = v.t , t tính s và t v Hoạt động 4: Giới thiệu Tốc Kế.Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5phút) GV : Đặt các câu hỏi : III ĐƠN VỊ VẬN TỐC - Muốn tính vận tốc ta phải biết gì ? HS : Trả lời cá nhân : - Quãng đường đo dụng cụ gì ? - Phải biết quãng đường và thời gian - Thời gian đo dụng cụ gì ? - Đo thước GV : Trong thực tế người ta đo dụng cụ - Đo đồng hồ gọi là tốc kế Treo hình 2.2 SGK lên bảng Tốc HS : Tốc kế gắn trên xe máy, ôtô, máy kế thường thấy đâu ? bay…… GV : Treo bảng 2.2 lên bảng Gợi ý cho HS nhận xét cột và tìm các đơn vị vận tộc khác theo C4 HS : Làm việc cá nhân và lên bảng điền vào GV : Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc này chỗ trống các cột còn lại + Các đơn vị vận tốc thường dùng là sang đơn vị vận tốc khác cần chú ý : m/s, km/h … 1km = 1000m = 100000cm 1h = 60ph = 3600s Hoạt động 5: Vận dụng (5phút) GV : Cho HS làm C5a, C5b , chọn vài HS IV VẬN DỤNG thông báo kết Rút nhận xét các kết HS : Làm việc lớp, có so sánh , nhận xét có khác các kết GV : Cho HS làm C6, C7, C8 ; chọn vài HS thông báo kết Rút nhận xét kết HS : Làm việc cá nhân, thông báo kết khác và so sánh, nhận xét các kết GV : Trở lại trường hợp đầu tiên HS : Làm việc cá nhân , đối chiếu kết Một người xe đạp phút 450m nhóm và thông báo kết theo yêu người khác chạy 6km 0,5 cầu GV Hỏi người nào chạy nhanh ? Cho ba nhóm học sinh tính vận tốc người xe đạp Cho ba nhóm học sinh tính vận tốc người chạy GV : Cho HS đúc kết lại nào thì hai người chạy ? nhanh ? chậm ? 4) Củng Cố : (3phút) - GV : Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Nếu HS khá GV có thể hỏi phần và yêu cầu HS trả lời 5) Dặn dò : (2phút) - Về nhà học bài và làm bài tập 2.3;2.4;2.5;trang SBT Lop8.net (5) Tiết: 03 Bài:03 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU + Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động + Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian + Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường + Mô tả thí nghiệm hình 3.1 Sgk và dựa vào các kiện đã ghi bảng 3.1 TN để trả lời câu hỏi bài II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm gồm : máng nghiêng , bámh xe có trục quay , đồng hồ điện tử, bảng 3.1 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5phút) + Độ lớn vận tốc cho biết gì ? + Viết công thức tính vận tốc, giải thích các kí hiệu và đơn vị các đại lượmg công thức Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV : Nêu hai nhận xét độ lớn vận tốc HS : Chuyển động đầu kim đồng hồ tự chuyển động đầu kim đồng hồ và động có vận tốc không thay đổi theo thời gian chuyển động xe đạp em từ nhà HS :Chuyển động xe đạp từ nhà tới tới trường? GV : Vậy chuyển động đầu kim đồng trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời hồ là chuyển động đều, chuyển động xe gian đạp từ nhà tới trường là chuyển động HS : Đọc định nghĩa SGK Lấy ví dụ không thực tế Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không dều (10phút) I ĐỊNH NGHĨA GV : Hướng dẫn HS lắp ráp thí nghiệm HS : Nhóm trưởng nhận dụng cụ TN và bảng hình 3.1 SGK (3.1) * Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với HS : Các nhóm tiến hành thí nghiệm ghi kết trục thẳng đứng trên cùng máng vào bảng (3.1) Một HS theo dõi đồng hồ, HS dùng HS : Các nhóm thảo luận trả lời C1 viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua Chuyển động trục bánh xe trên đoạn thời gian giây, sau đó ghi kết đường DE, EF là chuyển động đều, trên các đoạn đường AB, BC, CD là chuyển động thí nghiệm vào bảng (3.1) GV : Yêu cầu HS trả lời C1, C2 không C2 : a) Chuyển động Lop8.net (6) b,c,d) Chuyển động không Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không đều.(10phút) II VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU GV : Yêu cầu HS tính trung bình giây HS : Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe lăn bao nhiêu mét trên trục bánh xe sau giây trên các đoạn các đoạn đường AB, BC, CD đường AB, BC, CD GV : Yêu cầu HS đọc phần thu nhập thông HS : Làm việc cá nhân câu C3 HS : Từ A đến D chuyển động trục bánh tin mục II GV : Giới thiệu công thức vtb xe nhanh dần vtb s t Công thức tính vận tốc trung bình + s : Đoạn đường S S S n + t : Thời gian hết quãng đường đó vtb * Lưu ý : Vận tốc trung bình trên các đoạn t1 t t n đường chuyển động không thường khác Giá trị trung bình vận tốc Vận tốc trung bình trên các đoạn v v2 v đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó Hoạt động 4: Vận dụng.(10phút) GV: Làm mẫu ví dụ( Câu C4) và sau III VẬN DỤNG: đó yêu cầu HS làm tiếp các bài toán còn lại C4 : Chuyển động ôtô từ Hà Nội đến Hải GV: Bài tốn đã cho chúng ta biết điều gì? Phịng là chuyển đợng khơng 50 km/h là -Chúng ta phải tìm đại lượng nào ? vận tốc trung bình xe -Tìm theo công thức nào? C5 : -GV: Kết hợp cùng HS giải bài toán cụ thể Vận tốc xe trên đoạn đường dốc là : v1 s1 120 = m/s t1 30 Vận tốc xe trên đoạn đường ngang là: v2 s 60 = 2.5 m/s t 24 Vận ttốc trung bình trên hai đoạn đường là ; vtb s1 s 120 60 = 3,3m/s t1 t 30 24 C6 : Quãng đường tàu là : v s s = v.t = 30.5 = 150km t 4) Củng cố : (3 phút) + GV : Nhắc lại định nghĩa chuyển động và chuỷên động không + Công thức tính vận tốc trung bình 5) Dặn dò : (2 phút) + Yêu cầu HS làm C7 và bài tập SBT + Học thuộc ghi nhớ SGK + Xem lại khái niệm lực lớp 6, xem trước bài biểu diễn lực Lop8.net (7) Tiết: 04 Bài:04 BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU - Nêu thí dụ lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng vectơ Biểu diễn vectơ lực - HS ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận biểu diễn lực II CHUẨN BỊ + Hình 4.1; 4.2 SGK phóng to để HS quan sát + Thước chia xentimet, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5phút) + Em hãy nêu định nghĩa chuyển động và chuyển động không Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không Bài : Hoạt động :Tổ chức tình học tập (5phút) Lop8.net (8) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV : Ở lớp ta đã biết : lực làm biến dạng, HS : Nêu số ví dụ lực tác dụng làm thay thay đổi chuyển động vật đổi vận tốc và làm vật bị biến dạng -Yêu cầu HS nêu số ví dụ GV : Lực tác dụng là thay đổi chuyển động vật nào? Muốn biết điều ta phải xét liên quan lực và vận tốc Hoạt động : Oân lại khái niệm lực (5phút) I ÔN LẠI KHÁI NIỆM LỰC GV : Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm , trả HS : Hoạt động theo nhóm trả lời C1: lời câu C1 C1: + Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe đó xe chuyển động nhanh GV : Chốt lại kiến thức HS vừa trả lời + Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại Hoạt động3: Biểu diễn lực (15phút) GV : Thông báo đặc điểm lực và cách I BIỂU DIỄN LỰC biểu diễn lực vectơ Lực là đại lượng vectơ Lực có yếu tố : + điểm đặt - Lực là đại lượng vectơ ( điểm đặt, + phương, chiều phương chiều và độ lớn ) + độ lớn Lực là đại lượng vectơ GV : Thông báo cách biểu diễn vectơ lực HS : làm việc cá nhân mục 2.Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực : phải thể đủ ba yếu tố trên - GV cùng HS phân tích hình 4.3 SGK - Biểu diễn lực mũi tên - GV thông báo kí hiệu vectơ lực F và - Kí hiệu : + Vectơ lực F + Cường độ lực F cường độ Ví dụ : Biểu diẽn lực F tác dụng vào xe lăn theo phương ngang có : - Điểm đặt A - Phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải - Cường độ lực F = 15N F = 15N F A 5N Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Lop8.net (9) GV: Yêu cầu HS trả lời C2 HS : Từng cá nhân vận dụng trả lời C2 C2 : GV : Uốn nắncách biểu diễn lực A B F 5000N 10N GV : Hướng dẫn HS trả Lời C3 P HS : Hoạt động nhóm trả lời C3 C3 : a) F1 : điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1 =20N b ) F2 : điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2 = 30N c) F3 : điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ F3 = 30 N 4.Củng cố : (4phút) + GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài học Sau đó GV chốt lại kiến thức cần nhớ Dặn dò : (1phút) + Về nhà học thuộc bài theo ghi + SGK + Làm bài tập 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5; SBT Lop8.net (10) Tiết : 05 Bài: 05 SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU : - Nêu số ví dụ hai lực cân - Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu diễn hai lực đó - Khẳng định “Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều” - Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính II CHUẨN BỊ : - Hình 5.2 SGK (bảng phụ) - Máy A-tút - Xe lăn ,viên phấn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5 phút) - Nêu cách biểu diễn lực ? Biểu diễn trọng lực tác dụng vào vật có khối lượng 0,3kg treo trên sợi dây (1cm ứng với 1N) Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV : Dùng hình 5.2, yêu cầu HS rõ HS : Lắng nghe và có thể nêu dự đoán các lực tác dụng lên vật GV : Vật đó đứng yên thì các lực đó nào ? Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì vật nào ? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân (20phút) I LỰC CÂN BẰNG GV : Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 trả lời C1 HS : Làm việc cá nhân, tự đọc SGK, quan GV : Yêu cầu HS tự đọc đề, dùng bút chì để sát hình 5.2 biểu diễn các lực SGK Yêu cầu vài HS : Làm việc cá nhân, sau đó thống nhóm, cử đại diện nêu nhận xét : nhóm nêu nhận xét GV : Hai lực tác dụng lên vật mà vật đứng * Kết luận : Hai lực cân là hai lực yên thì hai lực này gọi là hai lực gì ? cùng đặt vào vật, có cường độ GV : Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ hai nhau, cùng phương ngược chiều lực cân GV : Thông báo : Ta đã biết lực làm thay đổi HS : Đọc phần dự đoán và nêu dự đoán vận tốc “hai lực cân tác dụng lên vật riêng mình Dự đoán : Vật chuyển động chịu đứng yên thì vật tiếp tục đứng yên” GV : Khi vật chuyển động mà chịu tác tác dụng hai lực cân thì vận tốc dụng hai lực cân thì hai lực này có vật không thay đổi, vât chuyển động thẳng Lop8.net (11) làm thay đổi vâïn tốc vật không? GV: Để kiểm tra dự đoán có đúng không, chúng ta cùng làm thí nghiệm GV : Giới thiệu dụng cụ TN và phương án TN GV : Giới thiệu cách làm TN và mục đích TN (chứng minh vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi) + Ban đầu A đứng yên , P cân với T + Đặt A’ lên A, điều gì xẽ xảy ? ( Hệ AA’ chuỷên động) Tại A chuyển động ? (P’> T) + Khi A’ bị giữ lại lỗ K, A còn chuyển động không? (còn chuyển động) Lúc này A chịu tác dụng lực nào? ( P cân với T ) + Kiểm tra vận tốc A chịu tác dụng hai lực cân Dùng máy gõ nhịp để xác định thời gian t1 = t2 = t3…… Ta có s1 = s2 = s3… HS : Nghe GV giới thiệu dụng cụ TN và phương án TN HS : Quan sát TN GV tiến hành để trả lời câu C2 , C3, C4, C5 C2 : Ban đầu A chịu tác dụng trọng lực P , lực căng dây T , A đứng yên, P cân với T C3 : Đặt A’ lên A , A chuyển động nhanh dần, P’ > T C4 :A’ bị giữ lại, A chuyển động lúc này A chịu tác dụng hai lực P cân với T C5 : Sau khoảng thời gian A quãng đường * Kết luận : Dưới tác dụng hai lực cân vật chuyển động chuyển động thẳng Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính (5phút) II QUÁN TÍNH GV : Đưa số tượng quán tính thường HS : Đọc SGK để rút nhận xét gặp thực tế : HS : Nghe GV thông báo số ví dụ + Oâtô , tàu hoả bắt đầu chuyển động vận tốc tượng quán tính thực tế tăng từ từ + Xe máy chạy phanh thì không dừng HS : Tự tìm thêm số ví dụ quán tính lại + Khi chạy bị vấp thì người ngã nhào phía trước Từ đó GV phân tích đưa khái niệm * Kết luận : Khi có lực tác dụng, vật tượng quán tính không thể thay đổi vận tốc đột ngột GV : Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ khác vì vật có quán tính quán tính thực tế Hoạt động 4: Vận dụng (5phút) GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình III VẬN DỤNG 5.4 SGK để trả lời C6, C7 HS : Tiến hành TN để trả lời C6, C7 C6 : Búp bê ngả phía sau GV : Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời C7 : Búp bê ngã nhào phía trước câu C8 Sau đó mời đại diêïn nhóm trả lời HS : Hoạt động theo nhóm trả lời C8 còn các nhóm khác nhận xét Củng Cố : (4phút) + Hai lực cân là hai lưc nào? Dưới tác dụng hai lực cân , vật chuyển động chuyển động nào? + Quán tính phụ thuộc vào yếu tố nào? Lop8.net (12) Dặn dò (1phút) - Về học bài và làm bài tập SBT - Về nhà đọc phần có thể em chưa biết SGK Tiết : 06 Bài: 06 LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU : - Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biết xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, và đặc điểm loại này - Làm thành thạo thí nghiệm phát ma sát nghỉ - Phân biệt số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu các cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này II CHUẨN BỊ : - Mỗi nhóm HS : Một lực kế , miếng gỗ, cân phục vụ thí nghiệm hình 6.2 SGK - Tranh vẽ vòng bi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5phút) - Hai lực cân là hai lực nào? Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động chuyển động nào? - Quán tính phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ minh hoạ quán tính Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV : Khi đạp xe trên hai đoạn đường, đường HS : Lắng nghe và thảo luận nhóm đưa kết ghồ ghề và đường tráng nhựa , thì đoạn đường nào em đạp xe nặng nề hơn? Vì sao? - Đoạn đường ghồ ghề đạp xe nặng nề Qua bài học hôm chúng ta giải thích vấn đề này Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát (15 phút) I KHI NÀO CÓ LỰC MA SÁT Lực ma sát trượt GV : Yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS : Đọc thông tin SGK GV : Yêu cầu cá nhân nghiên cứu, phát + Vành bánh xe trượt qua má phanh chuyển động trượt + Bánh xe chuyển động trượt trên mặt đường - Một vật chuyển động trượt trên mặt vật khác xuất lực ma sát trượt Chú ý : Tính cản trở chuyển động GV : Yêu cầu HS cho ví dụ lực ma sát HS : Hoạt động cá nhân cho số ví dụ trượt đời sống lực ma sát trượt đời sống Lực ma sát lăn GV : Yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS : Đọc thông tin SGK Lop8.net (13) + Lực mặt bàn tác dụng lên hòn bi có phải lực ma sát trượt không? + Chuyển động trên chuyển động gì? - Một vật chuyển động lăn trên mặt vật khác xuất lực ma sát lăn + Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động không? GV : Yêu cầu HS cho ví dụ lực ma sát lăn đời sống GV : Cho HS quan sát hình 6.1 SGK trả lời C3 + Không phải, vì không có chuyển động trượt + Chuyển động lăn + Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động HS: Hoạt động cá nhân cho số ví dụ lực ma sát lăn đời sống C3: a) Lực ma sát trượt , cường độ lớn b) Lực ma sát lăn , cường độ nhỏ Lực ma sát nghỉ GV : Yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát HS : Đọc thông tin và quan sát hình 6.2 SGK hình 6.2 SGK GV : Phát dụng cụ, yêu cầu HS làm TN theo HS : Nhận dụng cụ , làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi nhóm + Mặc dù lực kéo tác dụng lên vật nặng HS : Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời vật nặng đứng yên Chứng tỏ dúng vật nặng và mặt bàn có lực gì? + Lực cản này thếnào so với lực kéo ? + Giữa mặt bàn với vật có lực cản Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực + Lực cản cân với lực kéo ma sát nghỉ + Lực ma sát nghỉ giữ vật nào? + Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác GV : Yêu cầu HS cho ví dụ lực ma sát HS: Hoạt động cá nhân cho số ví dụ nghỉ đời sống lực ma sát nghỉ đời sống Hoạt động 3: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kĩ thuật (10phút) GV : Treo hình 6.3,6.4 SGK, kẻ bảng cho HS II LỰC MA SÁT TRONG ĐỜI SỐNG VÀ quan sát KT GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm, gọi HS : Quan sát hình vẽ thảo luận theo nhóm để đại diện nhóm điền vào bảng hoàn thành C6, C7 GV: Hướng dẫn HS sửa sai (nếu có) Đại diện nhóm lên điền kết quả, còn các GV: Cho HS quan sát số ổ bi, yêu cầu nhóm khác nhận xét để đưa kết đúng Hình Lợi Hại Biện pháp( tăng HS nêu tác dụng và ý nghĩa giảm) 6.3 a x Tra dầu, mỡ b x Trục quay có ổ bi c x Dùng bánh xe 6.4 a x Tăng độ nhám bảng b x Tăng độ nhám vỏ bao diêm c x Tăng độ sâu khía rãnh lốp Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) Lop8.net (14) GV : Yêu cầu HS trả lời C8, C9 , đồng thời III VẬN DỤNG giải thích vấn đề đăït đầu bài HS : Hoạt động cá nhân trả lời C8, C9 C8 : a) Ma sát có ích b) Ma sát có ích GV : Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa c) Ma sát có hại biết d) Ma sát có ích e) Ma sát có ích C9: Ổ bi có tác làm giảm ma sát, thay ma sát trượt ma sát lăn các viên bi Củng Cố : (4 phút) - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - GV yêu cầu HS tìmví dụ ma sát có lợi, có hại Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài và làm bài tập SBT Lop8.net (15) Tiết : 07 Bài: 07 ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: + Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất , nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức + Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất - Nêu các cách làm tăng , giảm áp suất đời sống và dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp + Rèn tính cẩn thận tiến hành các thí nghiệm, trung thực báo cáo kết II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm : - Ba miếng kim loại hình hộp chữ nhật thí nghiệm - Một miếng xốp (lau bảng) + Cả lớp : Tranh hình 7.1 và 7.4 SGK phóng to, Bảng 7.1 kẻ sẵn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5phút) + Em hãy trình bày khái niệm lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ loại hãy cho ví dụ để minh hoạ Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Thông báo để viên gạch trên đất HS: Thảo luận chung lớp : mềm và chồng hai viên gạch lên thì trường + Để hai viên gạch chồng lên đấùt lún hợp nào đất bị lún nhiêøu ? Vì sao? nhiều vì hai viên gạch nặng viên -Quan sát hình 7.1 SGK ta thấy máy kéo gạch nặng ôtô nhiều máy kéo HS: Tự tìm hiểu nguyên nhân xảy còn ôtô thì bánh bị lún sâu và sa lầy tượng kỳ lạ đó trên chính quãng đường , không thể Vì sao? - Bài học hôm ta tìm hiểu vì lại có chuyện lạ ấy! Hoạt động 2:Hình thành khái niệm áp lực (5phút) I ÁP LỰC LÀ GÌ ? GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK HS: Hoạt động cá nhân đọc thông tin SGK - Áp lực là lực ép có phương vuông góc với GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.3 SGK và mặt bị ép trả lời câu hỏi C1 HS: Quan sát hình và trả lời câu C1 C1 + hình 7.3a : Lực ép máy kéo GV: Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ áp lực + hình 7.3b : Cả hai trường hợp Lop8.net (16) đời sống ( vị dụ rõ áp lực và HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ minh hoạ mặt bị ép) Hoạt động 3: Tìm hiểu xem tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? (10phút) II ÁP SUẤT tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: Đặt khối kim loại lên mặt bột đá HS: Hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời: phẳng nằm ngang, lực ép khối kim loại - Là lực ép, vì lực tác dụng này vuông góc với lên mặt bột đá có phải là áp lực không ? Vì mặt bị ép HS: Làm TN theo nhóm Thảo luận nhóm và sao? GV: Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 7.4 điền kết vào bảng SGK, làm TN và quan sát , so sánh độ lún HS: Thảo luận nhóm rút kết luận: khối kim loại các trường hợp Kết luận: Tác dụng áp lực càng lớn GV: Yêu cầu HS phân tích kết TN và nêu áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu công thức tính áp suất (5phút) Công thức tính áp suất GV: Thông báo tác dụng apù lực tỉ lệ HS: Nghe GV thông báo, cánhân nhắc lại thuận với F, tỉ lệ nghịch với S công thức các kí hiệu GV: Thông báo mục II.2 SGK, yêu cầu HS F p nhắc lại đơn vị đo F và đơn vị đo S S GV: Cho HS làm bài tập áp dụng với F =5N, Trong đó :+ p : áp suất S1 = 50 cm2, S2= 10 cm2, Tính p1, p2 + F : áp lực + S : diện tích bị ép HS: Làm việc cá nhân đưa kết các HS khác bổ sung Hoạt động 5: Vận dụng (10phút) III VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 (chú ý HS : Thảo luận nhóm đưa câu trả lời cho khai thác công thức) câu C4 GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu HS: Làm việc cá nhân câu C5 và trả lời câu C5 hỏi đã đặt đầu bài C5: Aùp suất xe tăng lên mặt đường là: p1 F1 340000 226666,6 N/m2 1,5 S1 Aùp suất ôtô lên mặt đường là: p2 F2 20000 800000 N/m2 S2 0,025 Aùp suất xe tăng lên mặt đường nhỏ áp suất ôtô lên mặt đường + Máy kéo có xích giống xe tăng lên áp suất máy kéo tác dụng xuống mặt đường nhỏ so với áp suất ôtô Lop8.net (17) Chính vì máy kéo chạy bình thường trên đất mềm còn ôtô thì khó chạy trên đất mềm và thường bị sa lầy Củng cố : (4phút) + GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Củng cố hệ thống hoá toàn bài học Dặn dò : (1phút) + Về nhà học thuộc bài và làm các bài tập SBT VL8 Tiết : 08 Bài:08 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU I MỤC TIÊU: + Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng + Viết công thức tính áp suất p = d h , Nêu tên và đơn vị tính các đại lượng có mặt công thức + Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản + Nêu nguyên tắc bình thông và vận dụng nó để giải thích số tượng thường gặp đời sống + Rèn tính trung thực , hợp tác nhóm tiến hành TN II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm : - Một hình trụ có đáy C, các lỗ A và B - Một bình thuỷ tinh hình trụ có đáy D tách rời - Một bình thông + Cả lớp: - Bảng phụ ; Nội dung C4 Một xô nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ : (5phút) - Em hãy phát biểu kết luận bài SGK Khi có áp suất tác dụng lên mặt bị ép, thì có tượng gì xảy với mặt bị ép? Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Các em hãy quan sát hình 8.1 và cho biết HS: Quan sát hình 8.1 và mô tả : hình đó mô tả gì? + Mô tả người thợ lặn đáy biển - Tại người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Nếu không mặc áo đó thì có nguy hiểm gì người thợ lặn hay không? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng nahu nghiên cứu bài hôm Hoạt động 2:Tìm hiểu áp suất tác dụng lên đáy bình, thành bình và lên vật đặt lòng chất lỏng.(15phút) Lop8.net (18) GV: Nhắc lại áp suất vật rắn tác dụng HS: Khối chất lỏng có trọng lượng nên gây lên mặt bàn nằm ngang( hình 8.2) theo phương áp suất lên đáy bình trọng lực I SỰ TỒN TẠI CỦA ÁP SUẤT TRONG CHẤT LỎNG GV: Với chất lỏng thì ? Khi đổ chất lỏng Thí nghiệm 1: vào bình thì chất lỏng có gây áp suất lên bình HS: Thảo luận nhóm đưa dự đoán ( không? Lên phần nào bình? màng cao su đáy biến dạng , phồng lên) - Các nhóm tiến hành làm TN, thoả luận GV: Yêu cầu HS làm TN hình 8.3 SGK để đưa câu trả lời cho câu C1, C2 C1: Màng cao su đáy và thành bình kiểm tra dự đoán và trả lời C1, C2 biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp GV: Giới thiệu dụng cụ TN và nêu mục đích suất lên đáy và thành bình TN : (Kiểm tra xem chất lỏng có gây áp suất C2: Chất lỏng gây áp suất theo nhiều chất rắn không?) phương, khác với chất rắn theo phương GV: Chất lỏng gây áp suất lên đáy và thành trọng lực bình Vậy chất lỏng có gây áp suất HS: Dự đoán ; lòng nó không? Và theo phương nào? + Có , theo phương thẳng đứng và phương GV: Để kiểm tra dự đoán ta làm TN ngang GV: Giới thiệu dụng cụ TN (hình 8.4 SGK), và + không nêu mục đích TN (kiểm tra gây áp suất Thí nghiệm 2: lòng chất lỏng) HS: Nêu dự doán nhóm mình: GV: Đĩa D lực kéo tay ta giữ lại , + Đĩa bị rơi nhúng sâu ống có đĩa D vào chất lỏng và + Đĩa không tách rời quay buông tay thì điều gì xảy với đĩa D? HS: Hoạt động theo nhóm làm TN, thảo luận GV: Yêu cầu HS làm TN và đại diện nhóm C3: Chất lỏng tác dụng áp suất lên các vật cho biết kết qủa TN Và trả lời câu C3 đặt nó và theo nhiền hướng GV: Dựa vào kết TN1 và TN2 các em Kết luận HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 hoàn thành vào chõ trống câu C4 C4: (1) đáy (2) thành (3) lòng Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng (5phút) III CÔNG THỨC TÍNH ÁP SUẤT CHẤT GV: Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính áp LỎNG suất, tên gọi các đại lượng có mặt F công thức Công thức tính áp suất; p GV: Thông báo khối chất lỏng hình trụ (hình S 8.5 SGK) có diện tích đáy S, chiều cao h Măït khác : Trọng lượng khối chất lỏng GV: Hãy tính trọng lượng khối chất lỏng ? chính là áp lực dựa vào kết tìm P hãy tính áp P = F = d.V = d.S.h suất khối chất lỏng lên đáy bình? F d S h d h p= d.h Vậy : p - Công thức mà em vừa tìm chính là công S S thức tính áp suất chất lỏng Trong đó : p : áp suất ( Pa hay N/ m2) GV: Hãy cho biết tên và đơn vị các đại d : trọng lượng riêng chất lượng có mặt công thức lỏng (N/m ) GV: Một điểm A chất lỏng có độ sâu hA h : độ sâu tính từ mặt thoáng (m) 10 Lop8.net (19) hãy tính áp suất A - pA = d hA GV: Nếu hai điểm chất lỏng có cùng độ - Bằng sâu ( nằm trên mặt phẳng ngang) thì áp suất hai điểm đó nào? Đặc điểm này ứng dụng khoa học và đời sống hàng ngày Một ứng dụng đó là bình thông Hoạt động : Nghiên cứu bình thông (5phút) III BÌNH THÔNG NHAU GV: Giới thiệu bình thông HS: Dự đoán - Khi đổ nước vào nhánh bình thông HS: Hoạt động theo nhóm làm TN, thảo luận nhau, thì sau nước đã ổn định mực nước và báo cáo kết quả: hai nhánh nào? + Kết luận: GV: Yêu cầu các nhóm làm TN để kiểm tra dự Trong bình thông chứa cùng chất đoán lỏng đứng yên , các mực chất các nhánh Sau đó yêu cầu HS chọn từ thích hợp điền vào luôn luôn chỗ trống kết luận cùng độ cao Hoạt động 5: Vận dụng (5phút) IV VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS đọc C6, C7, C8 và HS: Cá nhân đọc và trả lời C6, C7, trả lời C8 GV: Yêu cầu HS nhà làm câu C9 HS: Đọc phần ghi nhớ GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ HS : Hoạt động cá nhân trả lời bài 8.1 SBT GV: Yêu cầu HS làm bài tập 8.1 SBT Bài 8.1 : a) Câu A b) Câu C Củng cố : (4phút) + Áp suất chất lỏng tác dụng vào nhũng gì? + Công thức tính áp suất chất lỏng Dặn dò : (1 phút) + Về nhà học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập còn lại SBT 11 Lop8.net (20)