Chương 2:Thiết kế xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học để dạy hoïc : I-Quy trình thực hiện : A- Việc lên lớp lớp của một tiết học môn thủ công lớp 3 theo các bước sau : a- Hoạt động [r]
(1)Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Kinh ngiệm : Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp bật tieåu hoïc Giáo viên : : Phạm Văn Viên Ân Đức , thaùng naêm 201`2 MUÏC LUÏC Trang Muïc luïc Phần mở đầu Lop3.net (2) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Phaàn noäi dung Keát luaän ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… … PHẦN MỞ ĐẦU 1-Lý chọn đề tài Môn thủ công kỷ thuật nhằm trang bị cho học sinh tiểu học tri thức , kỷ kỷ thuật mức độ đơn giản Những tri thức kỷ Lop3.net (3) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định đưa vào nội dung môn học hình thức nhẹ nhàng tập làm đồ dùng đồ chơi đơn giản Sở dĩ ta có thể trang bị cho các em kiến thức kỷ thuật mức độ đơn giản vì các em còn nhỏ sức khoẻ và tập trung chú ý còn hạn chế Tuy khởi đầu này quan trọng vì nó là bước đầu tiên giúp các em đến với kỷ thuật cao Maéc khaùc noù coøn coù vai troø vieäc hình thaønh tö kyû thuaät , reøn luyện cho các em có khéo léo , tháo vác , sáng tạo lao động - Tuy nhiên số người cho môn thủ công –Kỷ thuật là môn phụ , Một số giáo viên chưa thực đầu tư vào tiết dạy Các lao động kỷ thuật đa số thực theo cách giáo viên diễn giải , giải thích , học sinh nghe quan sát và làm theo kiểu bắt chước , giáo viên hướng dẫn tới đâu học sinh làm theo tới đó Thậm chí giáo viên giảng cách làm sản phẩm sau đó học sinh nhà tự làm hôm sau mang đến nộp Nhiều học sinh nhà đã không tự làm lấy sản phẩm mà nhờ người lớn làm hộ , dẫn đến niều học sinh không quan tâm chí còn lơ là cho môn học này - Chính vì lý trên , gợi ý cô giáo hướng dẫn , tôi đã chọn đề tài : “Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn …….lớp bật tiểu học ” qua đó để thấy gắn bó môn thủ công –Kỷ thuật với các môn học khác , nó gắn bó chặt chẽ với , giúp khả trí tuệ học sinh 2-Đối tượng nghiên cứu :Nghiên cứu ứng dụng môn thủ công kỷ thuật vào việc thiết kết xây dựng số môn học lớp trường tiểu học … 3-Phương pháp nghiên cứu : Trên sở đã dạy môn thủ công –Kỷ thuật , giáo viên có thể áp dụng vào môn nào , tiết nào các môn học lớp - Qua việc ứng dụng vào các môn học so lúc chưa ứng dụng thì tiết học coù cao hôn khoâng -Qua đó đề xuất ý kiến , kiến nghị lên các cấp để có định hướng cho việc giảng dạy các môn học khác từ môn thủ công –Kỷ thuật Tuy nhiên , dù có cố gắng và bỏ nhiều công sức nghiên cứu , song không tránh khỏi thiếu sót quá trình nghiên cứu , mong góp ý chân tình các thầy cô giáo để đề tài hoàn thiện Lop3.net (4) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Xin chân thành cảm ơn giúp ban giám hiệu , tổ thư viện nhà trường cùng các thầy cô tổ chuyên môn khôi giúp đỡ tôi hoàn thành kimh nghiệm PHAÀN NOÄI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận 1- Vai troø moân thuû coâng –Kyû thuaät : Môn thủ công- kỷ thuật nhằm trang bị cho học sinh tiểu học tri thức kỷ đưa vào nội dung môn học hình thức nhẹ nhàng Lop3.net (5) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định tập làm đồ dùng đồ choi đơn giản Sở dĩ ta có thể trang bị cho các em kiến thức mức độ đơn giản vì các em còn nhỏ , sức khỏe yếu và tập trung chú ý còn hạn chế Tuy nhiên khởi đầu này quan trọng vò nó là bước đầu tiên giúp các em đến với kỷ thuaät cao hôn Maëc khaùc noù coøn coù vai troø vieäc hình thaønh tö kæ thuật , rèn luyện cho các em có khéo léo , tíh kiên trì , tỉ mỉ , tháo vác và sáng tạo học tập và lao động Tuy yêu cầu môn thủ công lớp đơn giản , nhừn giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh thực đúng thao tác , theo quy trình kỷ thuật Ví dụ : Khi hướng dẫn học sinh đan nong mốt không chú ý hướng dẫn học sinh cắt các nan thật thẳng và đủ kích thướt thì không thể đan đan và đẹp Việc học môn thủ công lớp không giúp các em làm sản phẩm đơn giản mà còn giúp cho các em có kỷ : Tính tỉ mỹ , chính xác , sáng tạo để học tốt môn toáê¬r lớp nói riêng và bậc tieåu hoïc noùi chung 2-Mục tiêu môn thủ công lớp : Tiếp tục cung cấp cho học sinh kiến thức , cần thiết gấp cắt dán hình và làm đồ chơi ; đồng thời nâng cao kiến thức thủ công trên sở cung cấp kiến thức kiến thức cắt dán chữ và đan nan baèng giaáy bìa Phát triển các kỷ đơn giản gấp , cắt dán giấy nanvà kỷ sử dụng dụng cụ học tập thông thường bút chì , thướt kẻ , kéo ,rèn luyện tính kiên trì , khéo léo đôi tay và phát triển khả sáng tạo hoïc sinh Hình thành lực trí tuệ ( Khả quan sát , tưởng tượng , sáng taïo …) Tö kæ thuaät , tö kinh teá Hình thành thói quen lao động theo quy trình , làm việc có kế hoạch , ngăn nắp trật tự vệ sinh an toàn Giáo dục học sinh yêu thích lao động và biết quý sản phẩm lao động 3-Chương trình môn thủ công lớp 3: Được bố trí tuần tiết , naêm 35 tieát , Cuï theå nhö sau : + Chương : Phối hợp cắt dán hình (10 tiết ) - Gaáp taøu thuyû hai oáng khoùi - Gaáp eách Lop3.net (6) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định - Gấp cắt dan ngôi năm cánh và lá cờ đỏ vàng - Gaáp caét dan boâng hoa + Chương :cắt dán các chữ đơn giản (9 tiết ) - Cắt dán chữ I,T - Cắt dán chữ H,U - Cắt dán chữ V - Cắt dán chữ E - Cắt dán chữ VUI VẺ + Chöông 3: Ñan nan ( tieát ) - Ñan nong moát - Ñan nong ñoâi + Chương 4: Làm đồ chơi ( 10 tiết ) -Làm lọ hoa gắn tường - Làm đồng hồ để bàn -Laøm quaùt giaáy troøn 4-Phương pháp dạy học thủ công lớp : Đặc trưng học thủ công là hoạt động thực hành , nó giữ vị trí trung tâm , chiếm đa số thời gian bài học Thông qua hoạt động thực hành , học sinh lĩnh hội kiến thức , rèn luyện kỷ làm thủ công và hình thành ý thức thói quen lao động Do PPDH thường xuyên học thủ công lứop là PPDH thực hành kĩ thuật , PPDH trực quan và PPDH dụng ngôn ngữ a- Phương pháp dạy học thực hành kỷ thuật : Việc thực nhóm PPDH thực hành kỉ huật các bài học thủ coâng nhaèm : - Giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực haønh , luyeän taäp - Rèn luyện và hình thành các kỷ thực hành cần thiết theo mục tieâu baøi hoïc , moân hoïc -Hình thành thói quen lao động theo quy trình và giáo dục thái độ lao động cho học sinh - Nhóm PPDH thực hành kỷ thuật gồm PPDH là phương pháp làm maãu vaø phöông phaùp huaán luyeän –luyeän taäp b - Phương pháp dạy học trực quan : Lop3.net (7) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định -Phương pháp trực quan là PPDH , đó giáo viên sử dụng các phương tiện trực quan tranh ảnh , mô hình , mẫu vật , bảng biểu …nhằm giúp học sinh có biểu tượng đúng mẫu vật và tiếp thu kiến thúc , reøn luyeän kyû naêng theo muïc tieâu baøi hoïc - Trong dạy học thủ công thường sử dụng phương tiện trực quan vật mẫu , tranh quy trình , vật liệu làm thủ công … để thực PPDH trực quan Ngoài , điều kiện cho phép có thể sử dụng vật thật , sử dụng đĩa VCD hay băng video…việc sử dụng phương pháp trực quan có vai trò ñaëc bieát quan troïng vieäc giuùp hoïc sinh hieåu roõ ñaëc ñieåm hình daïng , màu sắc , kích thước các chi tiết vật mẫu và quy trình làm sản phẩm Sử dụng PPDH trực quan còn gây hứng thú học tập và làm cho học thủ công thêm sinh động , hấp dẫn Phương pháp trực quan thường sử dụng GV hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu và hướng dẫn thao taùc maãu Ví dụ : Bài : Đan nong đôi , giới thiệu mẫu đan nong đôi , giáo viên cần đặc số câu hỏi định hướng quan sát và nhận xét đặc điểm đan màu sắc , kích thước nan dọc nan ngang và nan dán nẹp xung quanh ; so sánh khoảng cách nhấc lên ( lên ) nan ngang đan nong đôivà đan nong mốt bài trước Khi hướng dẫn kỷ thuật đan nong đôi , Giáo viên không thực các thao tác đan mà còn đặc số câu hỏi để học sinh nêu mối liên hệ các thao tác giáo viên thực với trình tự kỷ thuật thao tác thể quy trình đan Đồng thời luôn nhấn mạnh nguyên tắc đan nong đôi thực thao tác đan nan ngang Qua đó kích thích làm việc tích cực học sinh và giúp học sinh thực các thao tác đan nong đôpi đúng và không nhầm lẫn b- Phương pháp dạy học dùng ngôn ngữ : -Phương pháp dùng ngôn ngữ là PPDH đó giáo viên sử dụng ngôn ngữ để giúp học sinh tiếp thu kiến thức và hình thành thái độ theo mục tiêu đã xác định -Nhóm Phương pháp dùng ngôn ngữbao gồm phương pháp giải thích , minh hoạ , giảng giải , thuyết trình , đàm thoại ( Vấn đáp ) đặc và giải vấn đề … - Khi sử dụng phương pháp vấn đáp , phải lấy kiến thức và khái niệm mà học sinh đã biết để làm xuất phát điểm Câu hỏi phải ngắn gọn , rõ Lop3.net (8) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định raøng , deã hieåu vaø taäp trung vaøo troïng taâm quan saùt Khoâng ñaëc quaù nhieàu câu hỏi tản mạn Khi học sinh trả lời , chú ý đưa nhận xét uốn nắn câu , từ chưa đúng và biểu dương học sinh trả lời đúng để kích lệ các em * Trên đây là số phương pháp thường sử dụng dạy học thủ công Trong các phương pháp , PPDH đặc trưng là phương pháp thực hành kỷ thuật Mỗi phương pháp có ưu , nhượt điểm riêng , không có phương pháp nào là “ Vạn ” Vì lập kế hoạch bài dạy tổ chức dạy học , giáo viên cần vào mục tiêu , nội dung bài học , hoạt động , trình độ tiếp thu học sinh … để xác định mức độ sử dụng phương pháp và mức độ kết hợp PPDH cho phù hợp 5-Các chức hổ trợ thiết bị dạy học dạy học : Thuû coâng laø moân hoïc khoâng theå daïy chay theo kieåu “Coâ giaûng troø nghe vaø ghi cheùp ” neáu khoâng coù caùc thieát bò daïy hoïc toái thieåu , caàn thieát theo nội dung bài thì không thể hoàn thành mục tiêu bài học và càng không thể đổi phương pháp dạy học Vì để dạy tốt thủ công cần có thiết bị dạy học tối thiểu sau : -Vật mẫu : Gồm mẫu quyễn học bọc giấy , mẫu gấp tàu thuỷ ống khói , mẫu gấp ếch , lá cờ đỏ vàng , bông hoa 5,4,8 cánh , mẫu chữ cái I,T,H,U,V,E, mẫu chữ VUI VẺ , đan nong mốt , nong đôi , mẫu lọ hoa cắm tường , đồng hồ để bàn , quạt giấy tròn giấy Chú ý kích thước số mẫu sau : + Mẫu thật :Bằng kích thước sản phẩm thực hành học sinh + Mẫu quan sát : Có kích thước đủ lớn để học sinh lớp dể quan sát + Mẫu dẫn dắt : Kích thước to mẫu thật để học sinh quan sát rõ bước - Cacù tranh quy trình kỷ thuật thể trình tự các bước , thao tác kỷ thuật làm sản phẩm ( Vật mẫu ) , sơ đồ đan nong đôi -Caùc vaät lieäu laøm duïng cuï thuû coâng theo noäi dung baøi hoïc - Phương tiện hổ trợ : Các phương tiện nghe nhìn … Trong các thiết bị dạy học trên các vật mẫu giáo viên tự làm , số tranh quy trình và sơ đồ công ty tranh ảnh đồ và công ti thiết bị giáo dục cung cấp Trong điều kiện không cung cấp tranh giáo viên Lop3.net (9) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định có thể tự làm cách vẽ đính cách hình gấp , cắt đan nan theo trình tự sách giáo khoa để dạy Khi sử dụng các thiết bị dạy học vật mẫu , tranh quy trình giáo viên cần lưu ý thực yêu cầu PPDH trực quan Chương 2:Thiết kế xây dựng số mô hình thiết bị dạy học để dạy hoïc : I-Quy trình thực : A- Việc lên lớp lớp tiết học môn thủ công lớp theo các bước sau : a- Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu *Muïc ñích : -Giúp cho HS biết đặc điểm , hình dạng , màu sắc ,kích thướt và các phận vật mẫu Trên sở đó HS biết nội dung thực hành và bước đầu hình dung cách làm sản phẩm - Gây hứng thú học tập *Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu : - Phương pháp trực quan (bằng vật mẫu) ,phối hợp với phương pháp vấn đáp và gợi mở nêu vấn đề * Phöông phaùp tieän daïy hoïc : - Vật thật (nếu có ), vật mẫu , tranh ảnh phù hợp với nội dung bài hoïc * Các công việc tiến hành : - GV giới thiệu vật mẫu và định hướng quan sát cho HS - Gv đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời nội dung các câu hởi đặc điểm , hình dạng , màu sắc , Mối quan hệ các chi tiết vật mẫu Đồng thời liên hệ thực tế để biết công dụng vật mẫu - GV gợi ý để HS nêu vật liệu , công dụng cần chuẩn bị và caùch laàm saûn phaåm - GV nhận xét trả lời HS Và tóm tắt nội dung trọng tâm hoạt động này b)Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu *Muïc ñích : -Giúp HS biết quy trình và kĩ thuật thực các thao tác làm saûn phaåm ( nhö maãu ) - HS thực các thao tác quy trình kĩ thuật Lop3.net (10) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định - Phaùt trieån tö kó thuaät * Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu: - Phương pháp làm mẫu kết hợp với nhóm phương pháp dùng ngôn ngữ (phương pháp giải thích – minh hoạ –vấn đáp và phương pháp trực quan (baèng tranh quy trình ) * Phöông tieän daïy hoïc : - Tranh quy trình kó thuaät laøm saûn phaåm ( Coù theå laø hình veõ hình cắt ,dán hay gấp , tuỳ khả và điều kiện GV) - Vaät lieäu thuû coâng: Giaáy thuû coâng , bìa, hoà daùn …… - Dụng cụ : Kéo thủ công , thướt , bút chì , tẩy …… * Các công việc tiến hành : - GV treo tranh quy trình kĩ thuật vào vị trí thuận lợi để HS lớp coù theå deåõ daøng quan saùt - GV hướng dẫn thao tác mẫu theo các bước quy trình với tốc độ vừa phải Kết hợp thực thao tác với giải thích và sử dụng các hình ảnh thể quy trình để HS hiểu khái quát các bước làm sản phẩm -Thực toàn quy trình lần thứ với tốc độ nhanh Khi hướng dẫn GV cần đứng vị trí thuận lợi để HS lớp quan sát tay GV thao tác tránh đẻ bị che khuất -Sau hướng dẫn xong , GV mời –2HS nhắc lại quy trình kĩ thuật và thực các thao tác GV vừa hướng dẫn ,nhằm phát thao taùc chöa chuaån cuûa HS - HS ,GVnhận xét các thao tác và sản phẩm HS vừa thực - Cần tránh hướng dẫn theo kiểu GV làm tới đâu HS làm theo tới đó , vì không phát huy tính tích cực HS Mặc khác học theo kiểu bắt chước , sau học xong bài HS chóng quên - GV tổ chức cho tất HS tập thực các thao tác vừa hướng dẫn để củng cố kiến thức GV cần kiểm tra chuẩn bị dụng cụ ,vật liệu HS để nội dung thực hành có hiệu c)Hoạt động 3:HS thực hành : *Muïc ñích : -HS biết vận dụng kiến thức đã học để làm sản phẩm thực hành lớp -Rèn luyện kĩ thực hành ,khả làm việc độc lập , sáng tạo Lop3.net (11) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định -Rèn luyện thói quen lao động theo quy trình ,an toàn ,vệ sinh ,có ý thức hợp tác lao động * Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu: Phương pháp thực hành kĩ thuật kết hợp với nhóm phương pháp dùng ngôn ngữ *Phöông tieän daïy hoïc : - Tranh quy trình kó thuaät - Vật liệu và dụng cụ thực hànhø nội dung bài học - Khổ giấy để trưng bày sản phẩm - Băng dính để đính sản phẩm * Các công việc tiến hành : - Giáo viên gọi 1-2 học sinh lên bảng nhắc lại các bước thao tác quy trình laøm saûn phaåm - Giáo viên hệ thống lại các bước làm sản phẩm và có thể thực hay löu yù moät soá thao taùc khoù quy trình -Kiểm tra chuẩn bị vật liệu , dụng cụ …của học sinh Đây là yêu cầu bắt buột giáo viên và học sinh Vì thiếu vật liệu , dụng cụ thì không thể hướng dẫn tốt và thực hành tốt - Tổ chức cho học sinh thực hành Tuỳ nội dung bài học và điều kiện tổ chức dạy học , giáo viên có thể cho học sinh thực hành cá nhân , theo cặp hay theo nhóm Nếu tổ chức thực hành theo nhóm cần tuân thủ các yêu cầu hình thức này - Trong quá trình học sinh thực hành , giáo viên cần quan sát tim hiểu , dẫn thêm hay gợi ý cho học sinh chưa hiểu rõ cách làm và nguyên nhân sai sót để học sinh khắc phục - Giáo viên nên gợi ý cho học sinh trang trí , trình bày sản phẩm theo khả sáng tạo em , nhóm - Chỉ định học sinh trình bày sản phẩm Học sinh trưng bày sản phẩm vào vj trí giáo viên đã bố trí Có thể trưng bày theo nhóm hay caù nhaân - Học sinh tham gia nhận xét , đánh giá sản phẩm trưng bày , theo các tiêu chí đánh giá mà giáo viên gợi ý - Giáo viên nhận xét , đánh giá sản phẩm trưng bày theo các mức : Hoàn thành tốt , hoàn thành , cxhưa hoàn thành B-Cụ thể tiết dạy thủ công lớp : Lop3.net (12) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Bài : Gấp cắt dán ngôi năm cánh và lá cờ đỏ vàng * Muïc tieâu baøi hoïc : -Kiến Thức : Học sinh biết cách gấp , cắt ngôi năm cánh và lá cờ đỏ vàng - Kỹ : Bước đầu học sinh gấp , cắt dán ngôi năm cánh và lá cờ đỏ vàng đúng quy trình kỷ thuật - Thái độ : Học sinh yêu quý lá cờ đỏ vàng , luôn có ý thứuc trân trọng , giữ gìn lá cờ tổ quốc * Phöông tieän daïy hoïc : - GV chuaån bò : + Mẫu quan sát : Lá cờ đỏ vàng giấy thủ công phóng to ( Maët sau coù keû oâ ) + 06 mẫu thực : Lá cờ đỏ vàng giấy thủ công ( mặt sau có kẻ oâ ) +Tranh quy trình gấp cắt dán ngôi năm cánh và lá cờ đỏ vàng + Giấy thủ công màu vàng , đỏ và giấy nháp + Kéo thủ công , bút chì , thướt kẻ hồ dán - Hoïc sinh chuaån bò : + Giấy thủ công màu vàng , đỏ và giấy nháp + Kéo thủ công , bút chì , thướt kẻ hồ dán và khăn lau tay * Các hoạt động dạy và học chủ yếu : 1- Oån định tổ chức : ( phút ) 2- Kiểm tra cuẩn bị vật liệu , dụng cụ học tập học sinh ( phút ) 34- Bài : Thời Noäi dung Hoạt động GV Hoạt động HS gian cô baûn Phút Giới thiệu -GV ñöa tranh veõ caùc -HS : Quan saùt tranh bài bạn HS vẫy cờ đỏ vaøng naêm caùnh chaøo năm học -GV : Các em thấy - HS : Đẹp ! lá cờ đỏ vàng Lop3.net (13) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Phuùt HÑ1 : GV hướng dẫn hoïc sinh quan saùt nhaän xeùt laù cờ đỏ vaøng -Nhaän xeùt ñaëc ñieåm , hình daïng , maøu saéc laù cờ và ngôi -Nhaän xeùt kích cỡ , tỉ leä caùc caïnh lá cờ và ngoâi -Lieân heä thực tế và neâu yù nghóa lá cờ có đẹp không ? - GV : Caùc em coù thích tự tay mình làm lá cờ đỏ vàng giấy maøu khoâng ? -GV chia lớp làm nhóm , phát nhóm lá cờ và câu hỏi gợi ý quan sát , nhận xét lá cờ đỏ vàng -GV : Em cho biết lá cờ coù hình gì ? maøu gì ? -GV : Ngoâi vaøng coù ñaëc ñieåm gì ? maøu saéc nhö theá naøo ? -GV : Em haõy cho bieát chiều dài lá cờ so với chieàu roäng nhö theá naøo ? (GV gợi ý học sinh đếm ô mặt sau lá cờ ) -GV chæ treân maãu vaø noùi thêm : Đoạn nối đỉnh cánh ngôi đối diện có độ dài chiều rộng và 1/3 chiều dài lá cờ -GV : Em haõy cho bieát laù cờ đỏ vàng thường treo dịp nào , đâu ? Lop3.net -HS : Coù aï ! -HS caùc nhoùm quan sát , nhận xét lá cờ đỏ vàng và trao đổi , để trả lời câu hỏi phieáu hoïc taäp -Lá cờ hình chữ nhật màu đỏ -Ngoâi vaøng coù naêm caùnh baèng , maøu vaøng naèm chính lá cờ , cánh hướng thẳng lên cạnh dài phí trên lá cờ -Chiều rộng lá cờ ngaùn hôn chieàu daøi laù cờ , 2/3 chiều daøi -HS nghe vaø quan saùt -HS trả lơì theo hieåu bieát cuûa mình (14) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định 14 P đỏ vàng -GV kết luận : Lá cờ đỏ vaøng laø quoác kyø cuûa nước Việt Nam Mọi -HS nghe và ghi nhớ người công dân Việt Nam tự hào , trân trọng lá cờ đỏ vàng GV mở rộng : Trong thực tế lá cờ có thể làm nhiều chaát lieäu khaùc nhö vải màu , giấy màu …với nhiều kích cỡ khác HÑ 2: GV - Giaùo vieân treo tranh HS theo doõi hướng dẫn quy trình gấp , cắt dán Bước : ngôi năm cánh và lá Gấp ngôi cờ đỏ vàng lên bảng vàng và hướng dẫn caùnh -GV yeâu caàu HS quan saùt , nhaän xeùt H1 treân tranh và trả lời câu hỏi : -GV : Em hãy cho biết tờ giấy chuẩn bị để cắt ngôi coù hình gì ? Kích thước bao nhiêu ? -Gv : Treân hình coù kyù hieäu gì ? -HS : Giaáy hình vuoâng , coù caïnh oâ -HS : Kí hieäu daáu gaáp tờ giấy làm phần baèng -GV keát luaän : Giaáy -HS quan saùt gấp làm bốn phần để lấy điểm ( Điểm O ) -GV laøm maãu vaø noùi : Mở đường gấp , để lại đường gấp Lop3.net (15) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định đôi Đánh dấu điểm D caùch ñieåm C oâ -Gv : Hình hướng dẫn -HS : Hình hướng chuùng ta laøm tieáp nhö daãn gaáp caïnh OD theá naøo ? phía sau theo đường daáu gaáp -GV trên hình có ký -Đó là ký hiệu gấp hieäu gì ? cheách sang phaûi -GV làm mẫu và hướng -HS quan sát theo dõi daãn gaáp caïnh OD vaøo theo đường dấu gấp , cho mép OA trùng với mép gấp OD ta hình - Em haõy cho bieát laøm -Gaáp ñoâi hình , nào để có hình 5? cho góc gấp baèng -GV löu yù hoïc sinh : Sau -HS quan saùt vaø ghi gấp các góc có nhớ chung ñænh O , caùc meùp goùc phaûi truøng khít leân Bước : -GV lên hình -HS theo dõi trên Caét ngôi tranh quy trình và hướng bảng vaøng daãn : Xaùc ñònh ñieåm I , caùnh cách điểm O ô rưỡi , ñieåm K naèm treân canhj đối diện và cách điểm O oâ Keû noái ñieåm thành đường chéo IK , sau đó dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo IK -GV caét maãu vaø löu yù -HS quan saùt vaø ghi học sinh : Chú ý mở rộng nhớ độ kéo , vì có nhiều Lop3.net (16) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Bước : Daùn ngoâi vaøng cánh vào tờ giaáy maøu đỏ để lá cờ đỏ vaøng neáp gaáp choàng leân raát daøy -GV lấy tờ giấy hình chữ nhật màu đỏ có cạnh 21 oâ , roäng 14 oâ vaø hoûi : Baèng caùch naøo chuùng ta xác định điểm hình chữ nhật ? -GV : Để ngôi vaøng caùnh vaøo chính hình chữ nhật màu đỏ , chúng ta cần xác ñònh vò trí daùn ngoâi -GV Đặc điểm ngôi vàng trùng với điểm hình chữ nhật Moät caùnh ngoâi hướng thẳng lên cạnh dài phía treân Duøng buùt chì đánh dấu số vị trí để daùn ngoâi -Gv : Bây các em chuù yù leân baûng , xem coâ hướng dẫn cách dán ngôi vàng ( Vừa hướng dẫn cách dán vừa thao taùc daùn treân baûng ) -GV :Để dán ngôi cánh vào hình chữ nhật màu đỏ trước hết boâi hoà vaøo maët sau ngoâi , ñaëc ngoâi vaøo đúng vị trí đã đánh dấu trên hính chữ nhật màu đỏ và dán cho phẳng Lop3.net - HS trả lời thao tác cách đếm ô hay gấp tờ giấy làm phaàn baèng -HS quan saùt vaø ghi nhớ -HS theo doõi quan saùt và ghi nhớ (17) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định phuùt Sau dán , ta dùng tờ giấy đè lên hình ngôi dán , dùng ngón ta miết nhẹ từ ngoài cho phẳng -GV yeâu caàu 1-2 em HS nhaéc laïi quy trình gaáp caét daùn ngoâi naêm caùnh và lá cờ đỏ vàng HS taäp gaáp caét daùn ngoâi caùnh vaø laù cờ đỏ -GV nhaän xeùt , neáu hoïc vaøng sinh coøn luùng tuùng , gv làm mẫu lại lần -GV tổ chức lớp tập laøm -GV choïn moät soá saûn phaåm ñieån hình ( Coù saûn phẩm đạt và sản phẩm chưa đạt ) và mời HS tham gia nhaän xeùt -GV nhaän xeùt , uoán naén , khen ngợi động viên , khích leä hoïc sinh -HS nhaéc laïi quy trình vaø thao taùc gaáp , caét daùn ngoâi naêm cánh và lá cờ đỏ vaøng -HS lớp theo dõi nhaän xeùt -HS lớp tập gấp , caùt , daùn ngoâi năm cánh và lá cờ đỏ vaøng -HS thứ nhận xét saûn phaåm cuûa moät baïn -HS thứ hai nhận xét saûn phaåm cuûa baïn khaùc -HS theo dõi lời nhận xeùt cuûa GV 4-Nhaän xeùt daën doø : - Giáo viên nhận xét tinh thần học tập , chuẩn bị vật liệu , dụng cụ học tập lớp Về kết học tập , lưu ý số nội dung học sinh coøn luùng tuùng , nguyeân nhaân vaø bieän phaùp khaéc phuïc - Dặn dò học sinh học sau nhớ mang đầy đủ vật liệu , dụng cụ để thực hành Lop3.net (18) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định III-Ứng dụng vào môn giảng dạy Nếu trước đây ta không dạy dạy qua loa đại khái bài : gấp cắt lá cờ đỏ vàng thì học các bài toán có liên quan đến hình học , học sinh hieåu baøi chaäm vaø laøm baøi khoâng chaéc Trong thực tế giảng dạy nhiều năm lớp , tôi nhận thấy sau dạy các bài gấp cắt giấy nói chung , lá cờ đỏ vàng nói riêng thì học toán số bài có liên quan đến số đặc điểm môn thủ công học sinh hiểu bài nhanh và có kỷ làm toán : Tính chính xác , nhận biết hình … Cụ thể qua số bài toán sau : + OÂn taäp hình hoïc ( Trang 11 ) + Goùc vuoâng , goùc khoâng vuoâng ( Trang 41 ) + Thực hành nhận biết góc vuông ê ke ( Trang 43) + Thực hành đo độ dài ( Trang 47-48) + Hình chữ nhật ( Trang 84 ) + Hình vuoâng ( Trang 85 ) + Điểm Trung điểm đoạn thẳng ( Trang 98) KEÁT LUAÄN : -Như , giáo dục trẻ em lao động là đường có hiệu giáo dục , góp phần đào tạo học sinh trở thành người lao động đáp ứng yêu câù xã hội Cùng với các môn học khác , môn thủ công Lop3.net (19) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định –Kỷ thuật đã giúp các em tiếp cận với khoa học , rèn luyện kỷ tự phục vụ thân Đó chính là sở đầu tiên giúp các em có kiến thức cần thiết để học các môn học khác là môn toán Hiện quá dạy học nói chung , dạy học môn thủ công lớp noùi rieâng baûn thaân caùc giaùo vieân chöa aùp duïng moân thuû coâng vaøo vieäc giảng dạy các môn học khác , chưa thấy hết gắn bó môn thủ công và các môn khác tính chính xác , tỉ mỉ … Vì đưa Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp bật tiểu học là cần thiết giai đoạn Với nội dung đã nêu trên , tôi hy vọng Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp bật tiểu học có hiệu Nó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học theo yêu caàu hieän Người viết Phạm Văn Viên Trường TH số Ân Tường Tây- TAØI LIEÄU THAM KHAÛO 1- Lao động-Kỷ thuật và phương pháp dạy học –Nhà xuất giáo duïc 1998 2- Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học lớp –Tập –Nhà xuaát baûn giaùo duïc 2004 Lop3.net (20) Trường TH số Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định 5- Ngheä thuaät –Saùch giaùo vieân 3-Nhaø xuaát baûn giaùo duïc 2004 6- Sáh toán lớp Lop3.net (21)