- Một số hs nhận xét - Trong các ví dụ trên được dùng để chỉ những công việc trong cuộc sống hằng ngày, nhiều công việc được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần với số lần được xác định t[r]
(1)Ngày soạn :10/01/10 Ngày dạy:12-17/01/10 Tuần: 20 Tiết: 37 Phần PHẦN MỀM HỌC TẬP TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES.(Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu, biết cách tìm hiểu thời gian qua phần mềm Sun Times - Giúp học sinh biết cách xem thời gian qua phần mềm Sun Times Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh các thao tác thực xem thời gian phần mềm Sun Times 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy (nếu có thể) và các phương tiện khác liên quan Học sinh: - Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy cách khởi động phần mềm Sun Times và cho biết tác dụng phần mềm Sun Times ? Bài (36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 20’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn sử dụng - GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng a Phóng to quan sát vùng đồ chi tiết phần mềm và cho học sinh ghi nội - Muốn phóng to vùng hình chữ nhật trên đồ ta dung nhấn nút phải chuột và kéo thả từ đỉnh đến đỉnh đối diện hình chữ nhật này Một cửa sổ xuất hiển thị vùng đồ đánh dấu đã phong to b Quan sát và nhận biết thời gian : Ngày và đêm - Trên đồ các vùng sang, tối khác cho biết thời gian các vùng này là ngày hay đêm.Tại ranh giới phân chia ngày và đêm là thời điểm chuyển giao đêm – ngày(mặt trời mọc) và ngày - đêm (mặt trời lặn) c Quan sát và xem thông tin thời gian chi tiết địa điểm cụ thể HS: Quan sát trực tiết trên máy tính ? Qua quan sát thông tin trên máy em hãy cho biết các thông tin trên nào? Lop8.net (2) GV: Đưa số hình vẽ minh hoạ GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ Sgk quan sát trực tiếp trên máy 1.Thời gian chuẩn 2.Thông tin địa Thời gian Toạ độ (GMT) địa lí địa điểm Mặt trời địa điểm thời mọc, lặn điểm d Quan sát vùng đệm ngày và đêm HS: Quan sát trực tiết trên máy tính Vùng đệm chuyển ngày và đêm : chiều tối GV: Đưa số hình vẽ minh hoạ GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ Sgk quan sát trực tiếp trên máy * Hoạt động 2: Cho học sinh tìm hiểu số chức khác phần mềm Sun times Vùng đệm chuyển ngày và đêm : sang sớm e Đặt thời gian quan sát Thay đổi thông tin Ngày – Tháng – Năm Thay đổi thông tin Giờ - Phút - Giây Một số chức khác a Hiện và không hình ảnh bầu trời theo thời 16’ gian - Để không các vùng tối sáng ta chọn vào bảng chọn Options→Maps→Show Sky Color b Cố định vị trí và thời gian quan sát - Để chuyển cách thức thay đổi thông tin ta thực - Hướng dẫn học sinh thực các lệnh: Options→Maps→Hover Update c Tìm các địa điểm có thông tin thời gian ngày lệnh phần mềm giống - Phần mềm này còn có chớc là cho phép tìm - Hướng dẫn học sinh Tìm các địa các địa điểmkhác nhauu trên trái đất có thông tin thời điểm có thông tin thời gian gian ngày giống ngày giống phần mềm Ví dụ (SGK) GV: Đưa số hình vẽ minh Các bước thực hiện: hoạ GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ 1.Chọn vị trí ban đầu(Hà Nội) 2.Thực lệnh Options→Anchor time To→Sunrise Sgk quan sát trực tiếp trên máy V.Cũng cố 2’ Nhắc lại các phần trọng tâm chỉnh bài cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm qua bảng phụ VI Dặn dò 1’ Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài và làm tập sách giáo khoa Ngày soạn :10/01/10 Tuần: 20 Ngày dạy:12-17/01/10 Tiết: 38 Phần PHẦN MỀM HỌC TẬP TÌM HIỂU THỜI GIAN VỚI PHẦN MỀM SUN TIMES.(Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu, biết cách tìm hiểu thời gian qua phần mềm Sun Times Lop8.net (3) - Giúp học sinh biết cách xem thời gian qua phần mềm Sun Times Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh các thao tác thực xem thời gian phần mềm Sun Times 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy (nếu có thể) và các phương tiện khác liên quan Học sinh: - Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy cho biết các bước sữ dụng đồ và Nêu các bước và không hình ảnh bầu trời theo thời gian phần mềm ? Bài (36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10’ * Hoạt động 1: Một số chức khác Cho học sinh tìm hiểu số chức a Hiện và không hình ảnh bầu trời theo khác phần mềm Sun times thời gian - Để không các vùng tối sang ta chọn vào bảng chọn Options→Maps→Show Sky Color - Hướng dẫn học sinh thực các b Cố định vị trí và thời gian quan sát - Để chuyển cách thức thay đổi thông tin ta thực lệnh phần mềm lệnh: Options→Maps→Hover Update - Hướng dẫn học sinh Tìm các địa c Tìm các địa điểm có thông tin thời gian điểm có thông tin thời gian ngày ngày giống giống phần mềm - Phần mềm này còn có chớc là cho phép GV: Đưa số hình vẽ minh hoạ tìm các địa điểmkhác nhauu trên trái đất có thông tin GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ thời gian ngày giống Sgk quan sát trực tiếp trên máy Ví dụ (SGK) Các bước thực hiện: 1.Chọn vị trí ban đầu (Hà Nội) 2.Thực lệnh Options→Anchor time To→Sunrise 26’ * Hoạt động 2: Cho học sinh thực * Thực hành tổng quát lại tất các mục bài - Hướng dẫn học sinh thực các HS: Quan sát hướng dẫn thực bước thông qua các lệnh phần mềm Sun times GV: Thực làm mẫu các bước cho HS: Quan sát các bước thực học sinh quan sát thực Lop8.net (4) GV: Quan sát các bước cho học sinh HS: Thực các bước trên máy thực trên máy GV: Kiểm tra các bước thực học sinh và đưa nhận xét đánh giá các bước thực học sinh và đưa kết luận chung cho bài thực hành V.Cũng cố 2’ Nhắc lại các phần trọng tâm chỉnh bài cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm qua bảng phụ VI Dặn dò 1’ Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài và làm tập sách giáo khoa ****************************************** Ngày soạn :18/01/10 Ngày dạy:19-24/01/10 Tuần: 21 TPPCT: 39 BÀI CÂU LỆNH LẶP I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cấu trúc câu lệnh lặp sử dụng để dẫn cho máy tính thực các thao tác với công việc phải thực nhiều lần.và bước đầu viết câu lệnh lặp Pascal - Hiểu hoạt động câu lệnh lặp với số lần biết trước for ….do pascal Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh các thao tác thực hoạt động các câu lệnh lặp Pascal - Viết đúng lệnh for ……… số tình đơn giản 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy và các phương tiện khác liên quan, tranh vẽ hình 32 Học sinh: -Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy cho biết sống ngày ta thương gặp hoạt động nào lặp lặp lại nhiều lần? Bài (36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 18’ * Hoạt động 1: - Cho học sinh tìm hiểu Các công việc phải thực nhiều lần các công việc phải thực nhiều Ví dụ 1: lần + Mỗi ngày đánh hai lần - Đưa số ví dụ công + Mỗi ngày tắm lần việc phải thực lặp lại với số lần + Mỗi ngày chợ lần Lop8.net (5) định và biết trước - Đưa số ví dụ công việc phải thực lặp lại với số lần không thể xác định trước trước - GV yêu cầu hs nêu số ví dụ khác để minh họa việc thực công việc sống ngày công việc thực lặp lặp lại nhiều lần với số lần xác định trước và số lần chưa xác định trước ? Khi viết chương trình cho máy tính ta cần thực nào? - GV cho HS nhận xét các ví dụ mà các bạn vừa nêu và ghi nội dung 18’ * Hoạt động 2: - Cho học sinh tìm hiểu câu lệnh lặp - GV: Đưa ví dụ vẽ hình vuông (trong sách giáo khoa) mô tả dạng vẽ ba hình vuông ?Vậy để vẽ ba hình vuông đó ta thực bao nhiêu lần vẽ? - GV cho HS nhận xét các ví dụ mà các bạn vừa nêu và ghi nội dung Ví dụ 2: + Nhặt cọng rau xong + Học bài thuộc bài Hs lắng nghe -Hs trả lời - Một số hs cho ví dụ - Một số hs nhận xét - Trong các ví dụ trên dùng để công việc sống ngày, nhiều công việc thực lặp lặp lại nhiều lần với số lần xác định trước và số lần chưa xác định - Khi viết chương trình cho máy tính là để dẫn cho máy tính thực đúng công việc, nhiều trường hợp ta cần phải viết lặp lại nhiều câu lệnh thực phép tính định Câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh * Ví dụ 1: Giả sử ta cần vẽ ba hình vuông có cạnh đơn vị hình 33 Mỗi hình vuông là ảnh dịch chuyển hình bên trái nó khoảng cách là đơn vị Do đó, ta cần lặp lại thao tác vẽ hình vuông ba lần.Việc vẽ hình có thể thực thuật toán sau: Bước 1:Vẽ hình vuông (Vẽ liên tiếp bốn cạnh và trở đỉnh ban đầu) Bước 2: Nếu số hình vuông đã vẽ ít lần, di chuyển bút bên phải đơn vị và trở bước 1; Ngược lại, kết thúc thuật toán - Hs lắng nghe và trả lời - Bài toán vẽ hình vuông, thao tác chính là vẽ bốn cạnh nhau, hay nói cách khác là lặp lại bốn lần thao tác vẽ đoạn thẳng Sau đoạn thẳng, thước kẻ quay sang góc 900 sang phải vị trí bút vẽ H 33 H 34 - Mô tả thuật toán với các bước vẽ hình vuông: Bước 1: K ← ( k là số đoạn thẳng đã vẽ được) Bước 2: K ← k + Vẽ đoạn thẳng đơn vị độ dài Lop8.net (6) và quay thước 900 sang phải Bước 3: Nếu k > thì trở lại bước 2; Ngược lại, kết thúc thuật toán Ví dụ 2: Xem SGK - Cách mô tả các hoạt động lặp thuât toán ví dụ trên gọi là cấu trúc lặp với số lần định và biết trước * Mọi ngôn ngữ lập trình có cách để dẫn cho máy tính thực cấu trúc lặp với câu lệnh Đó là các câu lệnh lặp V.Cũng cố 3’ Nhắc lại các phần trọng tâm chính bài cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm VI Dặn dò 2’ Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài và làm tập sách giáo khoa *********************************************** Ngày soạn :18/01/10 Tuần: 21 Ngày dạy:19-24/01/10 TPPCT: 40 BÀI CÂU LỆNH LẶP (Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cần thiết cấu trúc câu lệnh lặp - Hiểu cấu trúc câu lệnh ghép Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh các thao tác thực hoạt động các câu lệnh lặp Pascal 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy và các phương tiện khác liên quan, tranh vẽ hình 32 Học sinh: -Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy cho biết sống ngày ta thường gặp hoạt động nào lặp lặp lại nhiều lần? Bài (36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 18’ * Hoạt động 1: - Cho học sinh tìm hiểu Một số ví dụ câu lệnh lặp câu lệnh lặp - Cho học sinh đưa số ví dụ câu lệnh lặp với số lần định và biết HS: Đưa ví dụ Lop8.net (7) trước - Cho học sinh đưa số ví dụ câu lệnh lặp với số lần không thể xác định trước - GV: Tr×nh bµy cÊu tróc vßng lÆp ? Vậy để thực các ví dụ câu lệnh lặp trên ngôn ngữ lập trình pascal cần phải có gì? GV: Nhận xét và cho học sinh ghi nội dung - GV: Tr×nh bµy cÊu tróc vßng lÆp dạng tiến For to do… - HS: Ghi cÊu tróc vßng lÆp vµo vë GV: Gi¶i thÝch tõng thµnh phÇn cÊu tróc lÖnh -HS: Nghe, ghi chÐp GV: vËn dông c©u lÖnh viÕt vßng lÆp cho vÝ dô phÇn - GV nhận xét các ví dụ mà các bạn vừa nêu và cho học sinh sử dụng cấu trúc lặp để thực các ví dụ -GV: Tr×nh bµy cÊu tróc cña c©u lÖnh lÆp lïi pascal For …downto - HS: Ghi chÐp cÊu tróc vµo vë GV: Giải thích hoạt động câu lệnh - HS: Đọc và tìm hiểu chương trình - HS: em đứng chỗ phân tích hoạt động ví dụ - HS: C¸c em kh¸c th¶o luËn vµ cho ý kiÕn - GV: cho chạy chương trình mẫu đã gõ trước máy, yêu cầu học sinh quan s¸t kÕt qu¶ - GV: Giải thích kết chương tr×nh - HS: Đọc và tìm hiểu chương trình HS: Đưa ví dụ HS: Trả lời: Cần có cấu trúc câu lệnh lặp - Trong pascal c©u lÖnh lÆp cã d¹ng: +CÊu tróc cña c©u lÖnh lÆp d¹ng tiÕn: +CÊu tróc cña c©u lÖnh lÆp lïi: - Để thực các ví dụ câu lệnh lặp Các ngôn ngữ lập trình thương có nhiều dạng câu lệnh lặp, câu lệnh lặp thường gặp pascal có cấu trúc sau: + CÊu tróc cña c©u lÖnh lÆp d¹ng tiÕn: For <biến đếm>:=<giá trị đầu> to <giá trị cuối> <câu lệnh>; + Trong đó for, to, là từ khoá, biến đếm là biến kiểu nguyên, giá tri đầu và giá trị cuối là các giá trị nguyên - C©u lÖnh sÏ ®îc thùc hiÖn nhiÒu lÇn, mçi lÇn thùc hiÖn c©u lÖnh lµ mét lÇn lÆp vµ sau mçi lÇn lÆp biÕn đếm tự động tăng lên đơn vị, tăng giá trị biến đếm lớn giá trị cuối thì vòng lặp ®îc dõng l¹i Program Lap; Var i, tong: integer; Begin Tong:=0; For i: = to Tong:= tong + i; Write(‘tong=’,tong); Readln; End - CÊu tróc cña c©u lÖnh lÆp lïi: For <biến đếm>:= <giá trị cuối> downto <giá trị ®Çu> <c©u lÖnh>; - C©u lÖnh sÏ ®îc thùc hiÖn nhiÒu lÇn, mçi lÇn thùc hiÖn c©u lÖnh lµ mét lÇn lÆp vµ sau mçi lÇn lÆp biÕn đếm tự động giảm đơn vị, giảm giá trị biến đếm nhỏ giá trị đầu thì vòng lặp ®îc dõng l¹i -sè lÇn lÆp = gi¸ trÞ cuèi-gi¸ trÞ ®Çu+1 => for …do là cấu trúc lặp với số lần lặp biết trước - Một số hs nhận xét Ví dụ (sgk): HS: Thực viết chương trình Program Lap; Var i: Integer; Begin Lop8.net (8) - HS: em đứng chỗ phân tích hoạt động ví dụ - HS: C¸c em kh¸c th¶o luËn vµ cho ý kiÕn - GV: Tr×nh bµy cÊu tróc c©u lÖnh ghÐp - HS: Nghe, ghi chÐp - GV: cho chạy chương trình mẫu đã gõ trước máy, yêu cầu học sinh quan s¸t kÕt qu¶ - GV: Giải thích kết chương tr×nh - GV: Đưa ví dụ Viết chương trình in màn hình thứ tự lần lặp - GV nhận xét các bước thực học sinh và cho ghi bài vào ? Như nào gọi là cấu trúc câu lệnh ghép? GV: Nhận xét và cho HS ghi kết luận vào 18’ * Hoạt động 2: - GV: Đưa đề bài lên bảng:Vớ dụ Viết chương trình tính tổng N số tự nhiên đầu tiên, với N là số tự nhiên nhập vào từ bàn phím - HS: em lªn b¶ng lµm vd5, em lªn lµm vd6.(m« t¶ thuËt to¸n) (5’) lớp các em làm bài theo nhóm, mçi d·y lµm mét bµi, d·y gi÷a lµm vd5 - HS: §¹i diÖn cña mçi d·y nhËn xÐt thuËt to¸n trªn b¶ng -GV: Giúp HS sửa lại đúng thuật toán -HS: em lên bảng viết chương trình cho bµi (5’) - HS: hoạt động theo nhóm, chia d·y nh ban ®Çu - HS: đại diện dãy nhận xét bài viết trªn b¶ng - Cho học sinh thực tính tổng và tích các câu lệnh lặp GV: Giúp học sinh sửa chương trình cho đúng và chạy chương trình trên máy - HS: Quan s¸t kÕt qu¶ - GV nhận xét các bước thực học sinh và cho ghi bài vào - GV: Đưa ví dụ Viết chương trình N! là số tự nhiên nhập vào từ bàn For i:= to 10 Writeln (‘ day la lan lap thu ‘,i); Readln End Ví dụ 4: Để in chữ “0” màn hình ta thực lệnh: Writeln (‘ ‘); HS: Thực viết chương trình Program trung -roi; Uses crt ; Var i: Integer; Begin Clrscr; For i:= to 20 begin Writeln (‘ ’); delay(100) end; Readln End - Học suy nghĩ và trả lời * Tập hợp các câu lệnh đặt cặp từ khoá begin end; ®îc gäi lµ c©u lÖnh ghÐp Tính tổng và tích câu lệnh lặp * Ví dụ 5: HS: Thực viết chương trình Program Tinh_Tong; Var N, i: Integer; S: longint; Begin Write(‘nhap so N = ’); readln (N) ; S:=0 For i:= to N S:= S+1; Writeln (‘ Tong cua ‘,N,’So tu nhien dau tien S = ’,S); Readln End * Lưu ý (sgk) Ví dụ 6: HS: Thực viết chương trình Ta kí hiệu N! là tích N số tự nhiên đầu tiên : N! = 1.2.3…N Hãy viết chương trình Program Tinh_Giai_Thua; Var N, i: Integer; P: longint; Begin Write(‘nhap so N = ’); readln (N) ; P:=1 10 Lop8.net (9) phím Chương trình sử dụng câu For i:= to N P:= P*i; Writeln (N,’! = ‘,P); lệnh lặp for…do: - GV nhận xét các bước thực Readln End học sinh và cho ghi bài vào * Lưu ý (sgk) Ghi nhớ:Sgk V.Cũng cố 3’ Nhắc lại các phần trọng tâm chỉnh bài cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm qua bảng phụ VI Dặn dò 2’ Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài và làm tập sách giáo khoa *********************************************** Ngày soạn : 01/ 02/10 Ngày dạy: 02- 07/ 02/10 Tuần:22 TPPCT: 41 BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu, và ôn lại các nội dung bài câu lệnh lặp và cách viết các cấu trúc lặp - Củng cố kiến thức vòng lặp với số lần biết trước và câu lệnh ghép Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh cách học viết chương trình pascal với các câu lệnh điều kiện - Vận dụng vòng lặp for …….to…….do và câu lệnh ghép viết số bài toán đơn giản 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn, nghiêm túc, tự giác học II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy và các phương tiện khác liên quan Học sinh: - Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Như nào gọi là cấu trúc câu lệnh ghép? ? Hãy tr×nh bµy cÊu tróc vßng lÆp dạng tiến và dạng lùi? Bài (37’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bµi tËp d¹ng lÝ thuyÕt 10’ * Hoạt động 1: Hoạt động 1: 11 Lop8.net (10) - Cho học sinh tìm hiểu và ôn lại các hoạt động phụ thuộc vào câu lệnh lặp GV: Đưa đề bài toán, yêu cầu học sinh nghiªn cøu theo nhãm -HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời - HS: §¹i diÖn cña hai nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm -GV: NhËn xÐt kÕt qu¶ cuèi cïng - GV: §a bµi tËp lªn b¶ng, yªu cÇu mét häc sinh đứng chỗ trả lời - HS: Một học sinh đứng chỗ trả lời bài tập học sinh khác đứng chỗ nhận xét - GV: KÕt luËn kÕt qu¶ cña bµi -GV: GV: Đưa đề bài toán, yêu cầu học sinh nghiªn cøu theo nhãm -HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời - HS: §¹i diÖn cña hai nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm GV: Nhận xét, đưa kết luận chung và cho học sinh ghi nội dung 13’ * Hoạt động GV: cho học sinh lấy số ví dụ các hoạt động phụ thuộc vào câu lệnh lặp GV: Đưa đề bài toán và yêu cầu học sình đứng vị trí để trả lời bài tập Bài 5: Các câu lệnh pascal sau đây có hợp lệ không? Vì sao? a for i:=100 to writeln (‘A’); b for i:=1.5 to 10.5 writeln (‘A’); c for i=1 to 10 writeln (‘A’); d for i:=1 to100 writeln (‘A’); e var x : real; begin for x:=1 to 10 writeln (‘A’); end f for i:=1 to10 do; writeln (‘A’); -HS: em đứng vị trí trả lời, em khác nhận xÐt - GV: NhËn xÐt kÕt qu¶ c©u tr¶ lêi cña b¹n - GV: §a bµi tËp 4: Sau k hi thực đoạn chương trình sau, giá trị biến j bao nhiêu? J:= 0; Bµi 1: SGK (T60) Bµi 2: SGK (T60) - C©u lÖnh lÆp cã t¸c dông chØ dÉn cho m¸y tÝnh thùc hiÖn lÆp l¹i mét c©u lÖnh hay mét nhãm c©u lÖnh víi mét sè lÇn định - C©u lÖnh lÆp lµm gi¶m nhÑ c«ng søc cña người viết chương trình Bµi SGK (T60) Khi thực câu lệnh lặp, máy tính kiểm tra điều kiện Với lệnh lặp: For <biến đếm>:= <giá trị đầu > to giá trị cuối> < câu lệnh>; pascal, điều kiện cần phải kiểm tra là gì? - §iÒu kiÖn cÇn kiÓm tra c©u lÖnh lÆp for … là giá trị biến đếm phải nằm ®o¹n [gi¸ trÞ ®Çu, gi¸ trÞ cuèi ], nÕu thoả mãn điều kiện đó thì câu lệnh thùc hiÖn, nÕu kh«ng tho¶ m·n c©u lÖnh sÏ bÞ bá qua Bµi tËp d¹ng thùc hµnh Bµi SGK (T61) Tất các câu lệnh không hợp lệ vì: a) gi¸ trÞ ®Çu lín h¬n gi¸ trÞ cuèi b) gi¸ trÞ ®Çu vµ gi¸ trÞ cuèi cã kiÓu lµ sè thực không cùng kiểu với biến đếm c) sai cÊu tróc c©u lÖnh d) Đúng e) biến đếm có kiểu là kiểu số thực nên kh«ng hîp lÖ f) sai cÊu tróc c©u lÖnh Bµi SGK (T61) 12 Lop8.net (11) For i:=0 to j:= j+2; - HS: Suy luËn kÕt qu¶ theo lÝ thuyÕt - GV: Ghi kÕt qu¶ suy luËn cña häc sinh lªn b¶ng - HS: gõ chương trình vào máy và chạy thử - HS: So sánh kết nhận với kết đã suy lËn - HS gi¶i thÝch kÕt qu¶ thu ®îc - GV §a bµi tËp Hãy mô tả thuật toán để tình tổng sau: A= 1 1 + + …+ n ( n 2) 1.3 2.4 3.5 - HS: Làm việc theo nhóm, sau phút đại diện cña nhãm sÏ lªn b¸o b¸o kÕt qu¶ - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt GV: Gióp c¸c em hoµn thµnh thuËt to¸n GV: Đưa số điều kiện và cho học sinh kiểm tra kết tính đúng sai GV: Nhận xét, đưa kết luận chung và cho học sinh ghi nội dung Hoạt động 3: 14’ - Gi¸o viªn ®a néi dung bµi tËp, - HS phân tích bài toán tìm hướng giải - Gv: hướng dẫn học sinh cách làm và viết chương trình lên bảng và yêu cầu học sinh đọc hiÓu - HS: đọc lại chương trình giáo viên đã viết trên b¶ng vµ t×m hiÓu tõng c©u lÖnh - GV: yêu cầu học sinh đứng vị trí diễn tả ý nghĩa chương trình thông qua diễn tả công việc lệnh chương tr×nh - GV: diễn tả lại lần để học sinh hiểu sâu chương trình Gi¸ trÞ cña j sau mçi lÇn lÆp sÏ ®îc t¨ng thêm đơn vị 2, 4, 6, 8, 10, 12 Bµi SGK (T 61) - M« t¶ thuËt to¸n Bước 1: nhập n A<-0, i<-1 Bước 2: A<- 2/i(i+2) Bước 3: i<-i+1 Bước 4: i<=n quay bước Bước 5: ghi kết A màn hình và kết thóc thuËt to¸n Bµi tËp vËn dông Bµi tËp 1: NhËp vµo n sè nguyªn tõ bµn phÝm, t×m sè lín nhÊt d·y sè võa nhËp Program tim_max; Uses crt; Var i, n, smax, A : integer; Begin Clrscr; Writeln(‘nhap vao n’); readln(n); Smax:=-23768; For i:= to n Begin Writeln(‘nhap vao so thu ’,i); readln(A); - Gi¸o viªn ®a néi dung bµi tËp, - HS phân tích bài toán tìm hướng giải - GV: §a c«ng thøc tÝnh giai thõa: giai thõa = 1*2*3*4*5*….*n - HS: dựa vào bài tập viết chương trình cho If smax<A then smax:=A; End; Writeln(‘so lon nhat la’,A); readln End 13 Lop8.net (12) bµi to¸n (viÕt theo nhãm) Bài tập 2: Viết chương trình tính giai thừa - Đại diện nhóm đứng lên bảng trình bày cña n sè tù nhiªn ®Çu tiªn kÕt qu¶ C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, rót kinh Program tinh_giai_thua; nghiÖm Uses crt; - GV: KÕt luËn kÕt qu¶ cuèi cïng Var i, n : integer; kq: longint; - Yªu cÇu mét häc sinh lªn m¸y chÝnh gâ Begin chương trình vào máy, lớp sửa lỗi có, Clrscr; cho chương trình chạy thử, học sinh quan sát Writeln(‘nhap vao n’); readln(n); kÕt qu¶ Kq:=1; - HS: chép lại chương trình đã chạy vào For i:= to n Kq:=kq*i; Writeln(‘ket qua la’,kq); readln End V.Cũng cố 2’ Nhắc lại các phần trọng tâm chính bài qua các bài tập VI Dặn dò 1’ Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài và làm tập sách giáo khoa ****************************************** Ngày soạn : 01/ 02/10 Ngày dạy: 02- 07/ 02/10 Tuần:22 TPPCT: 42 BÀI THỰC HÀNH SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR…DO I Mục tiêu: Kiến thức -Viết chương trình có sữ dụng vòng lặp for…do - Biết sữ dụng câu lệnh ghép - Vận dụng kiến thức vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chương trình Kỹ năng: - Rèn luyện kỷ thao tác thực và sử dụng câu lệnh lặp for chương trình với ngôn ngữ lập trình Pascal - Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình có sữ dụng vòng lặp for…do 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học và có hứng thú học cách viết chương trình với câu lệnh lặp for…do chương trình Pascal II Phương tiện dạy học Giáo viên: 14 Lop8.net (13) - Giáo án, chuẩn bị máy (hoặc số bài tập mẫu trên giấy) và các phương tiện khác liên quan Học sinh: - Vở, bút, sách giáo khoa và sách bài tập III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm VI Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy nhắc lại cách khởi động Turbo Pascal ? - Em hãy nhắc lại cú pháp câu lệnh lặp while Pascal ? Bài mới.(36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 18’ *Hoạt động 1: Yờu cầu học sinh:Viết chương trình cho các - Cho HS mở máy bài tập đã cho nhà GV: Yêu cầu học sinh: Bµi 1: TÝnh tæng cña n sè tù nhiªn ®Çu tiªn - Mở máy và khởi động chương trình Pascal Program tinh_tong; - GV: yªu cÇu mçi d·y gâ mét bµi vµo m¸y Uses crt; - HS: gõ chương trình, chạy thử chương trình, Var i, n: integer; tong: longin; Begin vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ Clrscr; - GV: hç trî häc sinh qu¸ tr×nh thùc Tong:=0; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); hµnh For i:=1 to n Sau kết chạy chương trình đã đúng, Tong: = Tong+i; gv yêu cầu học sinh chữa bài mình đã Writeln(‘Tong cña’, n,’so tu nhien dautien làm nhà cho đúng theo chương trình đã la’,tong); ch¹y End GV: Thực làm mẫu các bước cho học Bài Viết chương trình tìm xem có bao nhiêu sinh quan sát thực số dương n số nhập vào từ bàn phím GV: Quan sát các bước cho học sinh thực Program tinh_so_cac_so_duong; trên máy Uses crt; GV:Yêu cầu học sinh gõ thêm từ khoá readln Var i,A, dem, n: integer; vào trước từ khoá end Begin Clrscr; Dem:=0; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); For i:=1 to n begin writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A); if A>0 then dem:=dem+1; end; Writeln(‘So cac so duong la’,dem); Readln; End 18’ * Hoạt động 2: Bảng cửu chương 15 Lop8.net (14) - GV: Đưa bài tập cho học sinh thực Bài 3: Viết chương trình in màn hình bảng trên máy nhân số từ đến 9, và dừng màn hình Bài tập: để có thể quan sát kết GV: §a néi dung cña bµi to¸n HS: Nghiªn cøu bµi to¸n, t×m input vµ output Program Bang_cuu_chuong; Uses crt; GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc hiểu chương trình Var i, n: integer; Begin HS: đọc, phân tích câu lệnh tìm hiểu hoạt Clrscr; động chương trình GV: yêu cầu học sinh đứng vị trí trình Writeln(‘Nhap vao so N’); readln(n); Writeln(‘Bang nha’,N); bày hoạt động chương trình, các nhóm Writeln; kh¸c cïng tham gia ph©n tÝch For i:=1 to 10 HS: tham gia hoạt động giáo viên GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt động Writeln(N,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln; chương trình theo mẫu: End Gi¶ sö N=2: Bước i i<=10 Writeln( N,’.’,i,’ =’,n*i) 1 đúng 2.1=2 HS: các nhóm lập bảng và đại diện nhóm báo c¸o kÕt qu¶ GV: nhËn xÐt GV: cho chương trình chạy trên máy, yêu cầu häc sinh quan s¸t kÕt qu¶ GV: Quan sát các bước thực học sinh GV: Nhận xét, đánh giá bài thực hành học sinh V.Cũng cố (2’) - Nhắc lại các phần trọng tâm bài cách cho học sinh nhắc lại các bước đã thực trên máy VI Dặn dò (1’) - Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài qua phần tổng kết sách giáo khoa và đọc kĩ bài đọc thêm **************************************************** 16 Lop8.net (15) Ngày soạn : 08/ 02/10 Ngày dạy: 10 - 14/ 02/10 Tuần:23 TPPCT: 43 BÀI THỰC HÀNH SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR…DO (Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức -Viết chương trình có sữ dụng vòng lặp for…do - Biết sữ dụng câu lệnh ghép - Vận dụng kiến thức vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chương trình, tìm hiểu câu lệnh gotoxy(), where<>, lÖnh for lång for Kỹ năng: - Rèn luyện kỷ thao tác thực và sử dụng câu lệnh lặp for chương trình với ngôn ngữ lập trình Pascal - Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình có sữ dụng vòng lặp for…do 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học và có hứng thú học cách viết chương trình với câu lệnh lặp for…do chương trình Pascal II Phương tiện dạy học Giáo viên: - Giáo án, chuẩn bị máy (hoặc số bài tập mẫu trên giấy) và các phương tiện khác liên quan Học sinh: - Vở, bút, sách giáo khoa và sách bài tập III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm VI Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy nêu cách khởi động Turbo Pascal ? - Tác dụng câu lệnh lặp với số lần biết trước for Pascal ? Bài mới.(36’) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 18’ *Hoạt động 1: Làm đẹp màn hình kết lệnh - Cho HS mở máy gotoxy, wherex GV: Yêu cầu học sinh: Bµi sgk (T63) - Mở máy và khởi động chương trình Pascal a) Giíi thiÖu lÖnh gotoxy(), wherex Gi¸o viªn cho ch¹y kÕt qu¶ cña bµi thùc - Gotoxy(a,b) hµnh Bang_cuu_chuong Yªu cÇu häc sinh Trong đó: a là số cột, b là số hàng quan s¸t kÕt qu¶ vµ nhËn xÐt kho¶ng c¸ch - ý nghÜa cña c©u lÖnh lµ ®a trá vÒ cét a gi÷a c¸c hµng, cét hµng b HS: quan s¸t vµ ®a nhËn xÐt - Wherex: cho biÕt sè thø tù cña cét, wherey cho 17 Lop8.net (16) ? Có cách nào để khoảng cách các biÕt sè thø tù cña hµng hµng vµ c¸c cét t¨ng lªn? * Lưu ý: Phải khai báo thư viện crt trước sử GV: Giíi thiÖu c©u lÖnh gotoxy vµ where dông hai lÖnh trªn GV: yêu cầu học sinh mở chương trình b) Chỉnh sửa chương trình sau: Bang_cuu_chương và sửa lại chương trình Program Bang_cuu_chuong; theo bµi trªn mµn h×nh cña gi¸o viªn Uses crt; HS: gõ chương trình vào máy, sửa lỗi chính Var i, n: integer; tả, chạy chương trình, quan sát kết Begin GV: yªu cÇu häc sinh quan s¸t kÕt qu¶ vµ Clrscr; so sánh với kết chương trinh Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); cha dïng lÖnh gotoxy(5, wherey) HS: quan s¸t vµ nhËn xÐt Writeln(‘Bang nha’,n); Writeln; For i:=1 to 10 begin gotoxy(5, wherey); Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln; End * Hoạt động 2: Sö dông lÖnh For lång for 18’ - GV: Đưa bài tập cho học sinh thực Bµi SGK (T64) trên máy a) C©u lÖnh for lång for Bài tập: GV: §a néi dung cña bµi to¸n - For <biến đếm1:= giá trị đầu> to <giá trị HS: Nghiªn cøu bµi to¸n, t×m input vµ cuèi> output For <biến đếm 2:=giá trị đầu> to <giá trị GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc hiểu chương cuèi> do< c©u lÖnh>; tr×nh Program Tao_bang; HS: đọc, phân tích câu lệnh tìm hiểu hoạt Uses crt; động chương trình GV: yêu cầu học sinh đứng vị trí Var i,j: byte; trình bày hoạt động chương trình, các Begin nhãm kh¸c cïng tham gia ph©n tÝch HS: tham gia hoạt động giáo viên Clrscr; GV: giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng, hướng For i:=1 to dÉn häc sinh c¸ch sö dông lÖnh Begin HS: ghi chÐp cÊu tróc vµ lÜnh héi For j:=0 to GV: đưa nội dung chương trình bài thực Writeln(10*i+j:4); hành lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc Writeln; 18 Lop8.net (17) chương trình, tìm hiểu hoạt động End; chương trình HS: hoạt động theo nhóm, tìm hiểu hoạt động chương trinh, đại diện nhóm Readln; End HS: Tắt chương trình ứng dụng, tắt máy, tắt nguån b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn GV: cho chạy chương trình HS : quan s¸t kÕt qu¶ trªn mµn h×nh GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt động chương trình theo mẫu: HS: các nhóm lập bảng và đại diện nhóm b¸o c¸o kÕt qu¶ GV: nhËn xÐt GV: cho chương trình chạy trên máy, yêu cÇu häc sinh quan s¸t kÕt qu¶ GV: Quan sát các bước thực học sinh GV: Nhận xét, đánh giá bài thực hành học sinh V.Cũng cố (2’) - Nhắc lại các phần trọng tâm bài cách cho học sinh nhắc lại các bước đã thực trên máy VI Dặn dò (1’) - Về nhà học kĩ các phần trọng tâm bài qua phần tổng kết sách giáo khoa và đọc kĩ bài đọc thêm **************************************************** Ngày soạn : 15/ 02/10 Tuần:23 Ngày dạy: 16 - 21/ 02/10 TPPCT: 44 Phần PHẦN MỀM HỌC TẬP häc vÏ h×nh víi phÇn mÒm geogebra I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết ý nghĩa hình học geogebra Làm quen với phần mềm này khởi động, c¸c c«ng cô, c¸c nót lÖnh - Nắm cách vẽ hình nào đó sử dụng phần mềm geogebra này Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh các thao tác luyện gõ phím nhanh và chính xác qua các trò chơi 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ học tập đúng đắn nghiêm túc học II Phương tiện dạy học Giáo viên: Giáo án, chuẩn bị máy (nếu có thể) và các phương tiện khác liên quan Học sinh: Vở, bút, sách giáo khoa III Phương pháp - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp , tổ chức nhóm IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh 19 Lop8.net (18) Kiểm tra bài cũ: (5’) - Em hãy nêu các khởi động phần mềm Sun times? - Em hãy nêu tác dụng phần mềm Sun times? Bài (36’) TG Hoạt động giáo viên 18’ * Hoạt động 1: Cho học sinh tìm hiểu cách sử dụng phần mềm Cho học sinh đọc thông tin SGK ? Em biÕt g× vÒ phÇn mÒm geogebra NÕu biÕt h·y nªu mét vµi vÝ dô Hoạt động học sinh * Giíi thiÖu phÇn mÒm geogebra Em đã biết gì GeoGebra? - Phần mềm GeoGebra dùng để vẽ các hình hình học đơn giản điểm, đoạn thẳng, đường thẳng lớp em đã học qua §Æc ®iÓm quan träng nhÊt cña phÇn mÒm Geogebra lµ kh¶ n¨ng t¹o sù g¾n kÕt gi÷a các đối tượng hình học, gọi là quan hệ ? Phần mềm geogebra có đặc điểm gì? nh thuéc, vu«ng gãc, song song §Æc ®iÓm Gi¸o viªn giíi thiÖu l¹i cho häc sinh nghe nµy gióp cho phÇn mÒm cã thÓ vÏ ®îc c¸c hình chính xác và có khả tương tác chuyển động giữ mối quan 18’ * Hoạt động 2: Cho học sinh lµm quen víi hệ các đối tượng phÇn mÒm Geogebra * Lµm quen víi phÇn mÒm Geogebra Gi¸o viªn cho häc sinh quan s¸t SGK vµ giíi Lµm quen víi phÇn mÒm GeoGebra tiÕng ViÖt thiệu các bước a) Khởi động Để khởi động ta làm nào? Ngoµi c¸ch nµy cßn cã c¸ch nµo n÷a kh«ng? Nháy chuột biểu tượng để khởi động chương trình HS: Thực các thao tác chơi trên máy tính b) Giíi thiÖu mµn h×nh GeoGebra tiÕng ViÖt Mµn h×nh cña phÇn mÒm GeoGebra tiÕng ViÖt Mµn h×nh lµm viÖc chÝnh cña phÇn mÒm bao cã nh÷ng phÇn nµo? gåm b¶ng chän, c«ng cô vµ khu vùc thÓ các đối tượng *B¶ng chän lµ hÖ thèng c¸c lÖnh chÝnh cña phÇn mÒm Geogebra Víi phÇn mÒm Geogebra tiÕng ViÖt em sÏ thÊy c¸c lÖnh b»ng tiÕng ViÖt Em hiÓu B¶ng chän lµ g×? Gi¸o viªn chó ý cho HS Chó ý r»ng c¸c lÖnh trªn b¶ng chän kh«ng dùng để vẽ các đối tượng-hình Các lệnh tác động trực tiếp với đối tượng hình học thực hiÖn th«ng qua c¸c c«ng cô trªn c«ng cô cña phÇn mÒm *Thanh c«ng cô cña phÇn mÒm chøa c¸c c«ng Thanh c«ng cô lµ g× ? H·y nªu mét lÖnh bÊt cô lµm viÖc chÝnh §©y chÝnh lµ c¸c c«ng cô kỳ đó (có thể cho HS lên bảng dùng để vẽ, điều chỉnh và làm việc với các đối vÏ) tượng - Khi nh¸y chuét lªn mét nót lÖnh ta sÏ thÊy 20 Lop8.net (19) xuÊt hiÖn c¸c c«ng cô kh¸c cïng nhãm - Mỗi công cụ có biểu tượng riêng tương ứng Biểu tượng cho biết công dụng công cụ đó c) Giíi thiÖu c¸c c«ng cô lµm viÖc chÝnh Gi¸o viªn giíi thiÖu c¸c c«ng cô lµm viÖc chÝnh cho häc sinh *C«ng cô di chuyÓn có ý nghĩa đặc biệt là Để chọn công cụ hãy nháy chuột lên biểu không dùng để vẽ khởi tạo hình mà dùng tượng công cụ này để di chuyển hình Với công cụ này, kéo thả chuột lên đối tượng (điểm, đoạn, đường, ) để Mçi nót trªn c«ng cô sÏ cã nhiÒu c«ng di chuyển hình này Công cụ này dùng để cô cïng nhãm Nh¸y chuét vµo nót nhá h×nh tam giác phía các biểu tượng làm xuất chọn các đối tượng thực các lệnh điều hiÖn c¸c c«ng cô kh¸c n÷a khiển thuộc tính các đối tượng này Có thể chọn nhiều đối tượng cách nhấn gi÷ phÝm Ctrl chän Chó ý: Khi ®ang sö dông mét c«ng cô kh¸c, nhấn phím ESC để chuyển công cụ di chuyÓn *Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm C«ng cô dùng để tạo điểm §iÓm ®îc t¹o cã thÓ lµ ®iÓm tù trªn mÆt phẳng là điểm thuộc đối tượng khác (vÝ dô ®êng th¼ng, ®o¹n th¼ng) C¸ch t¹o: chän c«ng cô vµ nh¸y chuét lªn mét ®iÓm trèng trªn mµn h×nh hoÆc nh¸y chuét lªn đối tượng để tạo điểm thuộc đối tượng này C«ng cô dùng để tạo điểm là giao hai đối tượng đã có trên mặt phẳng Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng Cách tạo: chọn công cụ và nháy chuột chọn hai đối tượng đã có trên mặt phẳng C«ng cô dùng để tạo trung điểm (đoạn thẳng nối) hai điểm cho trước: chọn công cụ nháy chuột hai điểm này để tạo trung ®iÓm *Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng C¸c c«ng cô , , dùng để tạo 23 Lop8.net (20) đường, đoạn, tia qua hai điểm cho trước Thao tác sau: chọn công cụ, sau đó nháy chuột chọn hai điểm trên màn hình C«ng cô sÏ t¹o mét ®o¹n th¼ng ®i qua điểm cho trước và với độ dài có thể nhập trùc tiÕp tõ bµn phÝm Thao t¸c: chän c«ng cô, chän mét ®iÓm cho trước, sau đó nhập giá trị số vào cửa sổ có d¹ng: Nháy nút áp dụng sau đã nhập xong độ dài ®o¹n th¼ng C¸c c«ng cô t¹o mèi quan hÖ h×nh häc Chó ý: Trong cöa sæ trªn cã thÓ nhËp mét chuçi kÝ tù lµ tªn cho mét gi¸ trÞ sè *C¸c c«ng cô t¹o mèi quan hÖ h×nh häc - C«ng cô dùng để tạo đường thẳng qua mét ®iÓm vµ vu«ng gãc víi mét ®êng hoÆc đoạn thẳng cho trước - Thao tác: chọn công cụ, sau đó chọn điểm, đường (đoạn, tia) ngược lại chọn ®êng (®o¹n, tia) vµ chän ®iÓm - C«ng cô sÏ t¹o mét ®êng th¼ng song song với đường (đoạn) cho trước và qua điểm cho trước Thao tác: chọn công cụ, sau đó chọn điểm, đường (đoạn, tia) ngược lại chọn ®êng (®o¹n, tia) vµ chän ®iÓm - C«ng cô dùng để vẽ đường trung trực đoạn thẳng hai điểm cho trước Thao tác: chọn công cụ, sau đó chọn đoạn thẳng chọn hai điểm cho trước trên mặt ph¼ng 24 Lop8.net (21)